【精選】中班教案7篇
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的中班教案7篇,希望對(duì)大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知數(shù)量的多少,在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。
2.掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系,能提高對(duì)比觀察能力和邏輯思維能力。
3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響。
活動(dòng)重點(diǎn):
正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、形狀、排列規(guī)律的影響,掌握數(shù)量之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
理解數(shù)量7的守恒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)物圖片,信封,ppt
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小海豚圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們看誰(shuí)來(lái)了?小海豚要告訴你們一個(gè)好消息,海底世界要舉行音樂舞會(huì)了,但是參加舞會(huì)有兩個(gè)要求,第一是小動(dòng)物們要組隊(duì)參加,第二是每隊(duì)必須是7個(gè)。你們聽清楚有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來(lái)參加舞會(huì)了。
二、利用ppt,學(xué)習(xí)7的守恒。
1.數(shù)量多少與大小無(wú)關(guān)師:大鯊魚和小烏龜來(lái)參加舞會(huì)了,小烏龜說(shuō):大鯊魚個(gè)數(shù)太多了,不能參加。大鯊魚說(shuō):我們不多,是你們太少了。你們來(lái)幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚有幾個(gè)?它們到底能不能參加呢?
小結(jié):鯊魚很大,烏龜很小,但是他們都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。
2.數(shù)量多少與顏色無(wú)關(guān)師:那下一個(gè)入場(chǎng)的是誰(shuí)呢?有多少水母,能參加嗎?小朋友仔細(xì)看這些水母它們一樣嗎?請(qǐng)你們分開來(lái)數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多?
小結(jié):雖然水母顏色不一樣,但數(shù)量是一樣的,都是7個(gè),都能參加舞會(huì)。
3.數(shù)量多少與形狀無(wú)關(guān)師:小魚也成群結(jié)隊(duì)的游來(lái)了,有什么樣的小魚,它們能參加舞會(huì)嗎?圓圓的小魚有幾條?長(zhǎng)長(zhǎng)的小魚有幾條?他們一樣多嗎?。
小結(jié):雖然小魚長(zhǎng)得不一樣,但每隊(duì)都是7個(gè),也能參加舞會(huì)。
4.數(shù)量多少與排列方式無(wú)關(guān)音樂舞會(huì)開始了,第一個(gè)表演的是小章魚,有幾只章魚?它們隨音樂翩翩起舞,不停地變換隊(duì)形,變成人字形,現(xiàn)在變成了幾只?一會(huì)變成十字形,現(xiàn)在又變成了幾只?
小結(jié):雖然小章魚變換不同的隊(duì)形,但它們的.個(gè)數(shù)沒有變化,還是7只。
三、操作小動(dòng)物圖片,鞏固7的守恒。
師:小章魚的舞蹈太美了,其它小動(dòng)物也想要表演,你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形?現(xiàn)在老師的信封里有許多小動(dòng)物,看看里面是誰(shuí)?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)?(請(qǐng)幼兒給動(dòng)物排隊(duì)形)它們排的什么隊(duì)形?每一種小動(dòng)物有幾個(gè)?
小結(jié):雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣,大小不一樣,顏色不一樣,排的隊(duì)形也不一樣,但它們都是7個(gè)。
四、活動(dòng)結(jié)束小朋友們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看,小動(dòng)物很高興。小海豚說(shuō)音樂舞會(huì)非常成功,謝謝小朋友們,小朋友再見。
教學(xué)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)中,利用PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過(guò)設(shè)置“海底世界音樂舞會(huì)”這一問題情境,激發(fā)興趣點(diǎn),幼兒很自然的就參與到教學(xué)活動(dòng)中。隨后,幼兒能主動(dòng)跟隨問題情境的發(fā)展,通過(guò)與同伴、教師之間的互動(dòng)、交流,學(xué)習(xí)掌握了守恒的意義,達(dá)到預(yù)期的目的。不足之處:
1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中,教師的語(yǔ)言還需要準(zhǔn)確、精煉。如:開始環(huán)節(jié)提要求時(shí),我說(shuō)的是排好隊(duì),改成組隊(duì)參加更精確。
2.在點(diǎn)數(shù)時(shí),一定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后,要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù),這些動(dòng)物一共是7個(gè)。
3.本次活動(dòng)最大的問題是操作環(huán)節(jié)沒處理好,時(shí)間太長(zhǎng)。以后在教具準(zhǔn)備上,還要精心一點(diǎn),應(yīng)提供易于幼兒操作的材料。
4.由于幼兒操作時(shí)間長(zhǎng),我過(guò)于著急,此環(huán)節(jié)沒能很好的小結(jié)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察魚網(wǎng)中魚的數(shù)量變化,感受數(shù)量的減少。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖畫的敏感性,注意圖畫中的細(xì)節(jié)。
3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前勇于發(fā)言。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒觀察圖書封面,引入主題。
提問:小朋友們你們都看到了什么,會(huì)發(fā)生什么事呢?
二、圖書閱讀
1、提問封面:這個(gè)人是干什么的`?他可能是哪兒的人?
第一頁(yè):
(1)、畫面上有什么?數(shù)一數(shù)網(wǎng)子里邊有多少條魚?
。2)、魚被網(wǎng)住了,它們著急嗎?為什么著急?
(3)、你能猜出來(lái)接下來(lái)會(huì)怎樣嗎?
第二頁(yè):
。1)、數(shù)一數(shù)魚網(wǎng)里有多少條魚?
(2)、原來(lái)網(wǎng)里有多少條魚?
。3)、想一想為什么這條魚能游出來(lái)?
第三頁(yè):
。1)、數(shù)一數(shù)魚網(wǎng)里還有幾條魚?
。2)、現(xiàn)在有兩條魚都游到了網(wǎng)外,知道是什么原因嗎?
。3)、下面還會(huì)有魚游出去嗎?會(huì)是哪條魚呢?
第四頁(yè):
(1)、小朋友,哪條魚游出去了?
。2)、數(shù)一數(shù),還有幾條魚?與前一頁(yè)相比,少了幾條魚?
。3)、還會(huì)有魚游出去嗎?會(huì)是哪一條呢?
第五頁(yè):
。1)、小朋友哪條魚游出去了?
(2)、現(xiàn)在網(wǎng)子里還有幾條魚?
。3)、猜猜看,接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?
第六頁(yè):
。1)、小朋友,剛才還有3條魚,為什么現(xiàn)在只剩下一條魚了?
(2)、這條大魚能不能鉆到網(wǎng)外?
第七頁(yè):
你們?cè)趫D片上看到了什么?想一想一共有多少條魚從魚網(wǎng)中鉆出去了?
2、教師完整講述一篇故事。
三、教師和幼兒一起玩游戲——撈魚
中班教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖:
夢(mèng)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)富有一種神秘感,而且孩子們的夢(mèng)充滿了豐富的色彩和內(nèi)容,無(wú)拘無(wú)束、自由自在他們運(yùn)用語(yǔ)言夢(mèng)非常具有想象發(fā)展的空間,這對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維能力,激發(fā)幼兒體驗(yàn)創(chuàng)新思維樂趣的良好載體。本次活動(dòng)《老鼠的夢(mèng)》是在創(chuàng)設(shè)夢(mèng)的游戲情景下展開,活動(dòng)中根據(jù)中班幼兒年齡和心理發(fā)展特點(diǎn),以生動(dòng)的故事情節(jié)調(diào)動(dòng)幼兒的思維興趣,激活孩子的創(chuàng)新思維,展開他們的思維空間。活動(dòng)以游戲的方式展開,活動(dòng)中注意體現(xiàn)出創(chuàng)新思維。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的詼諧幽默,并能夠結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
2.能嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.一只花貓、詩(shī)歌里變成食物的花貓圖片各一張。
2.音樂《小老鼠上燈臺(tái)》【幼兒園PPT課件制作】
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)引入課題。
律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》剛才大花貓可把小老鼠嚇壞了,它躲進(jìn)洞再也不敢出來(lái)了,猜猜它會(huì)干什么?(出示一只入睡的小老鼠)
師:小老鼠睡著了,睡的多么甜啊,一定是做了甜甜的夢(mèng),猜猜它會(huì)夢(mèng)到什么呢?幼兒自由想象。
師:它的'夢(mèng)里出現(xiàn)了一只大花貓(出示花貓圖片)……
二、完整欣賞、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1.(出示變成食物的花貓)師:哎?小老鼠夢(mèng)里的這只花貓和這一只有什么不一樣啊?
(幼兒自由發(fā)揮)
2.引導(dǎo)幼兒依次發(fā)現(xiàn)小貓的臉變成了蛋糕,小貓的眼睛變成了葡萄,嘴巴變成了奶糖,尾巴變成了的香腸。
3.哇!整只小貓都變成了小老鼠最喜歡吃的東西了,這只小貓可真滑稽啊。
這只滑稽的小貓還可以變成一首好玩的詩(shī)歌,現(xiàn)在你來(lái)聽。(配樂朗誦2遍)
詩(shī)歌:小老鼠的夢(mèng)
小老鼠做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),
夢(mèng)見了世界上所有的貓都變了模樣,
小貓的臉變成了香香的奶油蛋糕,
眼睛變成了紫色的葡萄,
嘴巴變成了甜甜的奶糖,
尾巴變成了美味的香腸,
自己變成了大王,神氣的走在大街上。
師:小老鼠為什么希望小貓的臉、眼睛、嘴巴、尾巴變成它喜歡吃的東西呢?
小老鼠的夢(mèng)里為什么小貓的臉會(huì)變成香香的奶油蛋糕?
出示圖片引導(dǎo)頭——蛋糕之間的聯(lián)系(形狀相似或顏色相似)
4.哦,原來(lái)小老鼠是這樣想的呀!
5.和幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
1、小朋友也會(huì)做夢(mèng),在你的夢(mèng)里小貓又會(huì)變成什么樣子的呢?(幼兒自由想象)
老師范畫小朋友想象的貓,并用完整的話說(shuō)出來(lái)。提醒幼兒用好聽的詞描述(甜甜的西瓜、脆脆的手指餅干等)
2、你們說(shuō)的可真好,我們把它們編進(jìn)我們的夢(mèng)里吧!和幼兒共同朗誦畫面上的詩(shī)歌。
四、延伸活動(dòng)
那在你的夢(mèng)里還想到了小貓的頭、眼睛、嘴巴、尾巴變成了什么呢?把你編的詩(shī)歌和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)吧。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
讓幼兒會(huì)認(rèn),能說(shuō)出新疆的物產(chǎn)及水果的名稱。
發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
培養(yǎng)幼兒的'嘗試精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)
吐字要清楚,能辨念兒歌邊做動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備
兒歌掛圖,有關(guān)兒歌中更直觀的小圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1、復(fù)習(xí),用變魔術(shù)的方法逐個(gè)出示小圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)出圖片上是什么。
2、學(xué)習(xí)新兒歌,老師先 說(shuō)出兒歌名稱,然后范讀一遍,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽兒歌中都有什么。
3、把幼兒聽到的有關(guān)兒歌中的東西說(shuō)出來(lái),再在圖片中找出該圖片,把其貼在黑板上。
4、老師再次朗誦兒歌一遍,請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽兒歌中有沒有漏掉的 圖片。
5、請(qǐng)幼兒舉出右手,數(shù)一下黑板上有幾張圖片。
6、請(qǐng)幼兒跟老師有表情的邊朗誦兒歌邊做動(dòng)作。
7、集體、分組、個(gè)別幼兒表演。
8、再次提問這節(jié)課兒歌的名字是什么?
9鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。
10、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
本節(jié)課引導(dǎo)幼兒自己理解兒歌內(nèi)容,激發(fā)幼兒興趣,在學(xué)兒歌時(shí)根據(jù)兒歌內(nèi)容邊做動(dòng)作邊學(xué)兒歌幼兒比較喜歡。
中班教案 篇5
(一)檢查復(fù)習(xí)。
1.生字詞
2.本文寫了一件什么事?
(二)講讀課文。
1.指名朗讀課文
問:商人最后找到駱駝了嗎?從課文中什么地方看出來(lái)?
2.引讀第四段
問:“果然”什么意思?說(shuō)明什么?
3.學(xué)習(xí)第一、二自然段
問:商人丟失的駱駝?dòng)惺裁刺攸c(diǎn)?
板書:左腳有點(diǎn)跛
左馱蜜右馱米
缺了一顆牙齒
問:老人知道駱駝的這些特點(diǎn)嗎?從課文中哪些地方看出來(lái)?
引讀“對(duì)話部分”
問:在對(duì)話部分,哪幾句是老人問的?哪幾句是商人說(shuō)的?
指名分角色朗讀
問:如果在這部分內(nèi)容中加上“商人問”、“老人說(shuō)”好不好?
指名分角色朗讀(加上提示語(yǔ))
問:哪種寫法好?為什么?
師:(兩人說(shuō)話時(shí),沒有第三人,可省略提示語(yǔ),在本課中省略提示語(yǔ)使文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,對(duì)話緊湊,更能表達(dá)商人急切心情)
問:從對(duì)話中看看商人說(shuō)話的語(yǔ)氣有什么變化?(著急—高興—生氣)
從哪些地方看出來(lái)?“忿忿”什么意思?
指導(dǎo)朗讀第一、二自然段
4.學(xué)習(xí)第三自然段
問:老人是怎么知道駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)呢?
讀讀、劃劃、議議
問:老人說(shuō)的話共有幾句?哪幾句是說(shuō)老人怎么知道駱駝的特點(diǎn)的?
板書:看見
又看見
還看見
幻燈:出示一句
(1)剛才我看見路上有駱駝的腳印,右邊深左邊淺,就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛。
問:這句話寫什么?哪些是老人看到的'?得出什么結(jié)論?
板書:腳印右深左淺
出示腳印圖片
觀察、思考、討論:
為什么腳印深淺不同?與腳跛有什么關(guān)系?(可找同學(xué)做腳跛走路的動(dòng)作,體會(huì)一下。)
問:老人怎樣從腳印深淺得出左腳跛的結(jié)論的?
板書:仔細(xì)觀察——認(rèn)真思考——得出結(jié)論
問:這句話的前后分句之間是什么關(guān)系?
練習(xí):加上“因?yàn)椤浴闭f(shuō)這句話。
問:如果先說(shuō)結(jié)果,后說(shuō)原因該怎樣說(shuō)?
幻燈:
老人知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛,那是因?yàn)開____________________。
幻燈:
(2)我又看見路的左邊有一些蜜,右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。
自學(xué)討論:(方法同上句)
板書:左有蜜右有米
用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話
填空:老人知道駱駝的左邊馱著蜜,右邊馱著米,那是因?yàn)開_。
幻燈:
(3)我還看見駱駝啃過(guò)的樹葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。
分組討論:
這句話寫什么?哪些是老人看到的?得出什么結(jié)論?
板書:樹葉的牙齒印
出示樹葉圖片
觀察:圖片上的牙齒印與一般的有什么不同?
問:從這個(gè)現(xiàn)象中老人想到什么?說(shuō)明什么?
句式練習(xí):(同上)
小結(jié):從這三句話中,我們可以知道,老人通過(guò)仔細(xì)觀察,認(rèn)真思考,得出結(jié)論,知道了駱駝的三個(gè)特點(diǎn)。
問:后來(lái),老人怎樣指點(diǎn)商人的?
師:老人前面說(shuō)的是駱駝的特點(diǎn),后面說(shuō)這只駱駝往哪兒去了,在這兩個(gè)問題之間作者用什么詞把它們連接起來(lái)的?(至于)
討論:老人為什么讓商人順著駱駝的腳印去找?如果根據(jù)漏落在地上的米和蜜、駱駝啃過(guò)的樹葉能不能找到駱駝?為什么?(雖然三個(gè)條件都可以作為找到駱駝的線索,但最可靠的條件是順著駱駝的腳印去找)
指導(dǎo)朗讀第三自然段(理解“不緊不慢”,讀出語(yǔ)氣)
齊讀第四自然段
(三)觀察插圖,敘述圖意。
(四)朗讀全文。
提問:學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什么?
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用圖形結(jié)合的方法畫出熊貓的基本部分與主要特征,并注意把顏色涂均勻。
2、知道黑色也是一種漂亮而且有用的顏色,能夠用黑色進(jìn)行創(chuàng)作。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩具大熊貓、范畫。
2、繪畫用具幼兒人手一套。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞與討論。
、艓煟耗銈兿矚g黑色蠟筆嗎?為什么?其實(shí)黑色也是漂亮而且很有用的。想一想我們畫哪些東西的時(shí)候需要黑顏色?(黑頭發(fā)、黑眼珠)
、茙煟航裉煳艺(qǐng)來(lái)了大熊貓,它是一位非常喜愛黑色的動(dòng)物,你們知道為什么嗎?(耳朵、眼圈和四條腿都長(zhǎng)著黑色的皮毛)大熊貓是中國(guó)的珍貴動(dòng)物,全世界的大人和小朋友都喜愛它。
2、給大熊貓照相,教師邊與幼兒討論,邊示范作畫,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫法。
師:大熊貓要出國(guó)演出,它想把自己的畫像送給外國(guó)朋友,我們一起來(lái)幫幫它,好嗎?
⑴觀察、了解熊貓的外形特征
師:先仔細(xì)看看大熊貓,那它的頭是什么形狀的?身體呢?耳朵、四肢呢?
、七呏v解邊示范
師邊畫邊小結(jié):我們先畫熊貓的頭,熊貓的頭是圓圓的,耳朵是半圓形的,眼睛是圓形的,眼圈是橢圓形的,接下來(lái)畫熊貓的身體,熊貓的身體胖胖的,有點(diǎn)像橢圓形,四肢短短的、粗粗的。看,這只熊貓擺了什么造型?像在干什么?
師:這里還有一些熊貓的照片,看他們擺了什么造型?
師:大熊貓身上的皮毛顏色是不是黑黑的,亮亮的`?我們可以用什么辦法使他的皮毛變得烏黑發(fā)亮呢?(把邊涂深,在輪廓線里用短線連接起來(lái)涂色,要涂滿、涂濃)
師:呀,大熊貓的畫像上現(xiàn)在只有黑色和白色,好象有點(diǎn)單調(diào),我們可以給它添點(diǎn)什么東西呀?比如說(shuō),它喜歡在哪里生活?(在竹林里、花園里、山坡上,提醒幼兒添加合適的背景)
3、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。
、盘嵝延變合犬嬓茇?jiān)佼嫽ú荩瑢?duì)熊貓身體各部分大膽組合表現(xiàn)不同的動(dòng)態(tài)。
⑵注意涂黑色的部位,不要涂出輪廓外。
、窍犬嬐甑挠變簢L試裝飾用小花紋裝飾邊框。
4、講評(píng)幼兒作品。
師:大熊貓要出國(guó)演出了,請(qǐng)幫它一起來(lái)找一找,哪些畫像把它畫得胖乎乎、黑亮亮,很可愛的?(請(qǐng)幼兒從形與色兩方面去分辨)
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。
中班教案 篇7
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課“落、葉、送、信、姑、娘、女、寶”8個(gè)生字,能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字,并正確描寫“寶、女、信、葉”4個(gè)字。
2、正確朗讀課文,重點(diǎn)讀好文中人物的語(yǔ)言,做到不加字,不漏字,按標(biāo)點(diǎn)停頓。在讀懂句意的基礎(chǔ)上,嘗試讀出小動(dòng)物及媽媽說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。
3、在讀文的過(guò)程中了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方法,并能模仿課文說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其他動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)什么。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人類過(guò)冬的方式各不相同,激發(fā)觀察自然,了解自然的興趣,培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)本課“落、葉、送、信、姑、娘、女、寶”8個(gè)生字,能在不同的語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字,并正確描寫“寶、女、信、葉”4個(gè)字。
2.了解燕子、松鼠、青蛙和人類過(guò)冬的方式各不相同,激發(fā)觀察自然,了解自然的興趣,培養(yǎng)熱愛自然的感情。
教學(xué)難點(diǎn)
在讀文的過(guò)程中了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方法,并能模仿課文說(shuō)說(shuō)大雁、螞蟻和蛇等其他動(dòng)物接到風(fēng)姑娘的信后會(huì)說(shuō)什么。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程:(修改內(nèi)容用紅色)
一、看圖引入,揭示課題
二、初讀課文,整體感知
四、拓展練習(xí)、總結(jié)激趣
六.指導(dǎo)寫字。
七.作業(yè)布置
1、出示卡片:sòng xìn
2、出示卡片,學(xué)習(xí)生字:送信 師:“信”是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字。你看,人在信紙上寫下一行行的話給別人,就是“信”。(師邊說(shuō)邊描寫“信”字)
3.、出示卡片:fēng gū niang 師:今天,我們將認(rèn)識(shí)一位特殊的送信人,誰(shuí)能借助音節(jié)揭開謎底? 師:噢,原來(lái)這位特殊的送信人就是——(風(fēng)姑娘)
4、出示卡片,學(xué)習(xí)生字:風(fēng)姑娘
5、怎樣記字形。
師:請(qǐng)你仔細(xì)看“姑娘”這兩個(gè)字,你發(fā)現(xiàn)了什么?
6、揭示課題:46 風(fēng)姑娘送信(補(bǔ)寫46)
1、指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。(指名讀——齊讀)
師:風(fēng)姑娘是怎么送信的呢?(出示第一節(jié)):誰(shuí)來(lái)讀?(注意指導(dǎo)學(xué)生讀好“呼,呼,呼”)
二、過(guò)渡:那風(fēng)姑娘送的什么信?它又把信送給誰(shuí)呢?就請(qǐng)小朋友自己來(lái)讀讀課文。
1、媒體出示自學(xué)要求:
(1)借助拼音讀課文,讀準(zhǔn)字音,標(biāo)上小節(jié)號(hào)。
。2)小組合作拼讀音節(jié),讀字連詞,記記字形。
出示詞語(yǔ):落(luò)葉一片(piàn)南(nán)方一些(xiē) 松果(guǒ)幾件(jiàn)寶(bǎo)寶(bao)衣(yī)服
2、交流自學(xué)情況:拼讀詞語(yǔ)。 3、出示卡片:落葉
師:通過(guò)自學(xué),大家一定都知道風(fēng)姑娘送的信是——(落葉信)
師:“落”也是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字,你是怎么記住它的? 借助媒體,理解“落葉”。 師:看,秋天到了,樹上的葉子一片一片飄落下來(lái),給大地披上了一條厚厚的毯子。這些離開大樹,往下掉的葉子就叫——落葉。
4、自讀2-5節(jié),思考:風(fēng)姑娘把一封封落葉信送給了誰(shuí)?
(1)出示卡片:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽
。2)說(shuō)話練習(xí),積累不同句式。 師:誰(shuí)有本事把它連成一句話說(shuō)一說(shuō)?(風(fēng)姑娘把落葉信送給了——)
媒體出示:
師:同樣的意思,我們還可以這樣說(shuō)——媒體出示:
風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信。
5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)人物語(yǔ)言,逐步讀懂句意。
6、師:(指板書)風(fēng)姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信,是想提醒他們干什么呢?(板書:提醒干什么)讓我們?cè)賮?lái)讀讀這4句話。
(1) 媒體出示:
燕子一看,說(shuō):“啊,秋天到了,我要到南方去!
松鼠一看,說(shuō):“啊,天氣涼了,我要多采些松果藏起來(lái)。”
青蛙一看,說(shuō):“啊,冬天快要到了,我要挖個(gè)地洞好冬眠!
小女孩的媽媽一看,說(shuō):“啊,天快冷了,我要給寶寶準(zhǔn)備幾件過(guò)冬的衣服!
師:要讀懂句子的意思,我們先要讀通句子,做到不加字,不漏字!
。1)
。2)指名4人讀(隨機(jī)評(píng)價(jià),詞語(yǔ)正音)
師:真了不起,你們不僅讀準(zhǔn)了字音,而且做到了不加字,不漏字!老師也想和小朋友一起配合著讀讀這4句話好嗎?
呼,呼,呼,風(fēng)姑娘來(lái)送信。燕子收到了落葉信,說(shuō)——;松鼠收到了落葉信,說(shuō)——;青蛙收到了落葉信,說(shuō)——;小女孩的媽媽收到了落葉信,說(shuō)——。
。3)引導(dǎo)概括句意。
師:小朋友從他們說(shuō)的話中(同時(shí)將引號(hào)中的句子翻紅),你是否讀懂了風(fēng)姑娘提醒他們干什么?
* 提醒燕子到南方去。
出示:去南方
* 提醒松鼠藏松果。
出示:藏松果
師:“果”是個(gè)獨(dú)體字,仔細(xì)看!老師怎么寫。
請(qǐng)你把它寫在同桌的小手心里。
* 提醒青蛙挖地洞。
出示:挖地洞
* 提醒媽媽幫寶寶備衣服。
出示:備衣服
師:“衣”的筆畫很簡(jiǎn)單,跟著老師寫一寫,注意看清筆順。
。4)借助板書,語(yǔ)言實(shí)踐。
師:誰(shuí)能借助板書完整的說(shuō)一說(shuō)大家風(fēng)姑娘提醒他們干什么?
。5)小結(jié),引讀板書。
師:原來(lái),燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風(fēng)姑娘的落葉信后,都明白了:秋天到了,天氣涼了。于是,他們要做過(guò)冬的.準(zhǔn)備了。燕子要——;松鼠要——:青蛙要——:小女孩的媽媽要——。
6、體會(huì)心情,讀好人物語(yǔ)言
(1)自讀。
師:大家得到風(fēng)姑娘的提醒后,他們的心情又會(huì)是怎么樣的呢?請(qǐng)你再讀讀他們說(shuō)的話,體會(huì)一下他們的心情。
。2)逐句交流,隨機(jī)評(píng)價(jià)。
(2)小組合作分角色讀好語(yǔ)言。
(3)小組交流:朗讀比賽,比比哪一組讀得最好!
。4)師生配合讀課文
7、朗讀短文,鞏固字詞。
師:通過(guò)學(xué)習(xí)使我們了解了動(dòng)物過(guò)冬的方式是各不相同的。老師這里有一段話。請(qǐng)小朋友先試著自己讀一讀,然后同桌相互讀,比比誰(shuí)的朗讀本領(lǐng)大!
媒體出示:動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬的方法各不相同。燕子要飛到南方去過(guò)冬;松鼠要多采些松果藏起來(lái);青蛙要挖個(gè)地洞,準(zhǔn)備冬眠。
。1)自讀
。2)同桌相互讀
。3)指名讀
(4)齊讀。
8、總結(jié):其實(shí)動(dòng)物的過(guò)冬方式還有很多,課外我們可以查查資料,學(xué)著課文的樣子續(xù)編《風(fēng)姑娘送信》的故事。
一、朗讀課文,整體回顧。
師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了46課《風(fēng)姑娘送信》。這真是一篇有趣的童話故事。老師想和你們配合讀一讀課文,重溫一下這有趣的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)換。
1、小組合作,借助提示,練習(xí)說(shuō)話。
師:原來(lái),風(fēng)姑娘把落葉信送給了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽,是在提醒他們趕快做好過(guò)冬的準(zhǔn)備呢。如果你是風(fēng)姑娘,當(dāng)你把落葉送給他們,會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么呢?四人小組合作,借助提示,每人說(shuō)一句。
媒體出示:
風(fēng)姑娘把落葉信送給燕子,對(duì)它說(shuō):“__________________________!
風(fēng)姑娘把落葉信送給松鼠,對(duì)它說(shuō):“__________________________。”
風(fēng)姑娘把落葉信送給青蛙,提醒它說(shuō):“_________________________________!
風(fēng)姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽,催促她說(shuō):“_________________________________。”
2、引讀句子。(出示是準(zhǔn)備好的4句話)
風(fēng)姑娘可真熱心!她提醒大自然的萬(wàn)物,讓它們做好過(guò)冬的準(zhǔn)備。
三、課后拓展,說(shuō)話訓(xùn)練、:
1、風(fēng)姑娘又去送信了,它又要提醒誰(shuí)做好過(guò)冬的準(zhǔn)備了?
2、出示拼音,生拼讀。
。襟w出示:拼音)(先出現(xiàn)拼音再根據(jù)回答逐一出示相對(duì)應(yīng)的圖片及文字。)
自己拼一拼音節(jié)再認(rèn)一認(rèn)生字、看看都是誰(shuí)呀,喊喊它們的名字。
3、師指圖片:原來(lái)風(fēng)姑娘又把信送給了誰(shuí)( )( )和( )。想一想,這一會(huì),它們收到信后又會(huì)分別說(shuō)些什么?你可以選擇其中一種句式說(shuō)一說(shuō),自己試一試。。
媒體出示:
風(fēng)姑娘把一片落葉送給( ),( )一看,說(shuō):“___________________。”
風(fēng)姑娘送了一片落葉給( ),好像在提醒它說(shuō):“________________________!
4、指名全班交流。
四、游戲鞏固
。ㄒ唬┼]遞員送信(詞語(yǔ)搭配)
大家看!風(fēng)姑娘還給我們送來(lái)了一封封落葉信,但是它太忙了,好多來(lái)信不及送出去,請(qǐng)你幫它把信投到相應(yīng)的信箱里,好嗎?
1、一起來(lái)讀一讀這些落葉信的內(nèi)容。(去藏挖備打玩)
2、這些信箱還有著不同的名字,我們?cè)賮?lái)讀一讀這些信箱的名字。(南方皮球松果電腦地洞衣服)
3、老師示范送信
4、學(xué)生開火車送信
(二)連詞成句。
。襟w出示:樹上飄落葉)瞧!這一片片落葉像什么?
1、師述:一片片落葉像一只只蝴蝶在秋風(fēng)中飛舞。落葉太美了,一片片落葉上都有些什么?
2、哦!是詞語(yǔ),詞語(yǔ)寶寶真淘氣,這會(huì)兒躲到了落葉上,你能快速找到他們,并讀正確嗎?
生讀詞語(yǔ)
3、誰(shuí)有本領(lǐng)把這些詞語(yǔ)串起來(lái),讓他們連成一句句子。睜大眼睛,仔細(xì)看!
媒體出示:給準(zhǔn)備冬衣媽媽寶寶
4、大家一起讀一讀句子。
5、瞧!秋風(fēng)起,又一棵樹上飄下了落葉?熳x一讀。
6、可真熱心風(fēng)姑娘啊
7、、大家一起讀一讀句子。
8、媒體出示兩句句子:
媽媽給寶寶準(zhǔn)備冬衣。
風(fēng)姑娘可真熱心!
1、這兩句話中就有我們今天要寫的兩個(gè)字。
媒體出示:寶可
2、指導(dǎo)書寫“寶”。
(1)認(rèn)識(shí)新部首。
師:“寶”是(上下結(jié)構(gòu))。上面是我們新學(xué)的部首,小朋友一起來(lái)拼一拼讀一讀部首的名稱。跟著老師書空。
(2)觀察“寶”在田字格中的位置。
師:(媒體出示:寶)仔細(xì)看看寶在田字格中的位置,哪幾筆很關(guān)鍵?最后一橫要比寶蓋頭寫得寬,這樣這個(gè)寶字就站穩(wěn)了。我們?cè)跁厦鑼懸粋(gè)寶字吧!
。3)學(xué)生書寫師巡視。
3、指導(dǎo)書寫“可”。
(1)借助筆順框了解筆順。
師:這個(gè)“可”字可真簡(jiǎn)單,請(qǐng)小朋友先看書上的筆順誰(shuí)來(lái)書空可字?
(2)對(duì)比觀察,寫好“可”字。
師:這個(gè)“可”字看看很簡(jiǎn)單,可是寫得漂亮也不容易。讓我們來(lái)看看可字在田字格中的位置,你有什么要提醒大家的嗎?
師:老師請(qǐng)大家睜大眼睛仔細(xì)看看,看看誰(shuí)的眼睛亮,這里有兩個(gè)可字,你看看哪個(gè)可字寫得漂亮?媒體出示:可(兩個(gè)可字,一個(gè)可字豎勾短,一個(gè)可字豎勾長(zhǎng)。)
(3)學(xué)生書寫師巡視。
★識(shí)記生字,流利朗讀課文。
★★給生字組詞。
★★★ 媒體出示:小動(dòng)物們過(guò)冬的方式各不相同。請(qǐng)你動(dòng)腦筋想想風(fēng)姑娘還會(huì)把落葉信送給誰(shuí)?學(xué)著當(dāng)一回小作者來(lái)試著續(xù)編這個(gè)童話故事,把它說(shuō)給你的爸爸媽媽聽。
板書設(shè)計(jì)
誰(shuí) 干什么
fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方
風(fēng) 姑 娘 送 信 (提醒) 松鼠 藏松果
。淙~) 青蛙 挖地洞
小女孩的媽媽 備衣服
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