(精選)語文教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的語文教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教案 篇1
教學目標：認讀4個字，摘抄課文中的好詞佳句。朗讀課文，培養(yǎng)自學能力。知道三潭印月是怎么來的，什么樣，，感受三潭印月的美麗
教學重點：知道三潭印月是怎么來的，什么樣，，感受三潭印月的美麗
教學難點：知道三潭印月是怎么來的，什么樣，，感受三潭印月的美麗
教學具準備：投影
板書設計：
教學過程：
一、導入課文
師：柳簾繚繞的三潭印月，俘漾在西湖外湖中央。今天我們一起來欣賞美麗的三潭印月。
二、初讀課文
1、自由讀課文，不認識的查字典或者問同學、老師，努力讀正確、力爭達到流利。
2、學生練習初讀。
3、檢查學生讀書。
4、交流；你又認識了哪些新的`生字朋友？學生交流。
5、再讀課文，邊讀邊思考：三潭印月是怎么來的？什么樣？感受一下三潭印月的美麗。
6、學生帶著問題思考。
三、細讀課文
1、通過讀課文，你都讀懂了哪些內(nèi)容？
學生交流：
三潭印月是怎么來的？（第二自然段：蘇東坡多蓄水深挖湖）
三潭印月什么樣？（第四自然段：中秋節(jié)的晚上，天上的月亮照在湖面，在三個石塔里點起明亮的燈火，再蒙上透明的白紙，燈光映在湖水里，就象一個個圓圓的月亮。此時，月亮、燈光、湖光交相輝映，夜景十分迷人。）
2、你還從哪些地方感受到三潭印月的美麗？
（學生自由匯報）
3、把你感受到的讀出來？
四、作業(yè)：摘抄好詞佳句
語文教案 篇2
<教學目標>
1、認識2個生字，會寫2個生字。
2、培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，體會幽默帶來的樂趣，以及給人帶來的思考。（原目標中還有一條“學習幽默的智慧”不要，學習中體會不明顯）。
3、仔細觀察漫畫，弄懂畫的內(nèi)容，讀懂課文的詩歌，并背誦詩歌。
<教學重點>
培養(yǎng)學生欣賞漫畫的興趣，體會幽默帶來的愉快。以及給人帶來的思考。讀詩歌，背誦詩歌。
<教學難點>
理解漫畫的內(nèi)涵，感悟漫畫的幽默和智慧。
<課時安排>1課時
<教學準備>實物投影儀、小黑板、生字卡片
教學過程：
一、談話導入：
同學們，在上學期的報刊訂閱中，有一種雜志同學們訂的最多，那就是《兒童漫畫》，你們誰愿意說一說，為什么你們愿意看這本雜志。
過渡：其實，看漫畫能夠帶給我們精神上的愉悅，智慧上啟迪。今天，我們學習新的版塊內(nèi)容就是漫畫內(nèi)容。板書單元版塊課題《電子時代》（電子時代：電子，構(gòu)成原子的基本粒子之一，質(zhì)量極小，帶負電，在原子中圍繞原子核旋轉(zhuǎn)。）下面，我們來欣賞兩幅漫畫
二、欣賞漫畫，感受漫畫的樂趣。
出示第一幅圖畫。
1、提出欣賞漫畫的要求：請同學們靜靜地看，一會把你看懂的內(nèi)容告訴給大家。
2、學生匯報看懂的內(nèi)容。
3、看了這幅漫畫，你有什么想法。
4、學生針對這個問題展開討論。
5、教師幫助學生得出結(jié)論：有些基本的能力是電子所不能替代的。
三、示第二幅圖畫。
1、提出同樣的觀察圖畫的要求。
2、說說發(fā)笑的原因。
3、從這幅漫畫中得到什么啟示？（學生說什么都可以）
這只是一幅漫畫，表現(xiàn)的人的聰明，生活中如果是這樣的事情，一定要體現(xiàn)公平。
教學參考：59頁的關(guān)于展開討論：如果不遵守規(guī)則，社會將是什么樣？不進行討論。
出示漫畫的題目：休想贏我，認識生字“贏”記憶“贏”的口訣。
4、“休想”換詞，（別想、甭想、休要）
5、用不同的.語氣讀這個題目。（肯定，藐視）
四、學習小詩歌。
過渡：通過剛才的兩幅漫畫的學習，電子計算機的出現(xiàn)的確帶給我們很多方便快捷，有一首小詩把計算機的功能概括出來，下面我們來學習。
1、學生自己讀，弄清1個生字的字音。
2、檢查生字的讀音�！捌濉笔切温曌�，
3、檢查學生讀文情況。
4、這首詩歌里，向我們介紹了計算機給我們帶來了哪些方便？
5、你還能在生活中列舉一些例子嗎？
6、背誦詩歌。
五、書寫生字。
注意“算”的結(jié)構(gòu)。注意算是上中下結(jié)構(gòu)。中間是“目”字。
“棋”是形聲字，右上邊不能加上臥人，中間是兩個橫。
六、課后題。
1、讀一讀，想一想，說一說。先讓學生觀察圖畫的變化特點。學生想象，畫一畫，并說明這樣畫或想的理由。（注意后面的用詞“跑”“飛”）還知道哪些越來越好的事物。
學生自主創(chuàng)新，可以是已有的發(fā)展的事物，也可以是現(xiàn)在即將發(fā)展的事物，也可以暢想將來。
2、討論交流（本節(jié)課的重點）電腦給我們的學習生活帶來了什么？統(tǒng)計一下，家中有電腦的有幾人？談一談，電腦給你的家庭或個人帶來的好處。你覺得電腦給沒給你們帶來苦惱？（網(wǎng)迷、眼睛的損傷、網(wǎng)絡病毒）這些苦惱大家說一說解決的方法。
語文教案 篇3
教學目標
1?通過“溫故知新”了解擬聲詞的用法。
2?通過“語海拾貝”積累“AABB”式的詞語。
3?自讀“點擊成語”中的故事，了解成語的意思。
4?通過口語交際，激發(fā)愛我中華的激情。
5?通過習作，學會留心生活，用心感受，寫出事物特點，做生活的有心人。
6?通過“自主閱讀園地”，體會祖國語言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)喜愛語言文字的感情，產(chǎn)生善于積累的興趣。
教學重點
自主練習，主動參與口語交際。
教學準備
教師：有關(guān)風景名勝的廣告語，有關(guān)習作百花園的范文。
學生：工具書，廣告詞，觀察夜幕下的天空及大地。
課時安排
3～4課時。
教學過程
一、溫故知新
1?出示教材中的3組句子，讀句子，體會每組句子中帶點詞的意思。
2?交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3?再說說這類詞語。鼓勵學生在習作時運用。
二、語海拾貝
1?出示詞語。
2?用自己喜歡的`方式認讀詞語，體會詞語的意思，學習正確運用詞語。
3?再讀詞語，思考這些詞語在構(gòu)詞結(jié)構(gòu)上有什么共同點？能照例子說出類似的其他詞語嗎？
三、點擊成語
1?自讀課文，注意讀通讀順，再想想課文主要講了一件什么事？
2?用“”勾出描寫盤古開天辟地的句子，用“……”畫出“開天辟地”的比喻義。
3?讀了這個故事，你明白了什么？
4?把這個故事講給你們的同伴聽聽。
四、口語交際
1?出示口語交際內(nèi)容要求，明確要說的內(nèi)容。
(1)自由讀題目，想想題目有幾個意思？
(2)結(jié)合課文內(nèi)容，想想你喜歡本文介紹的哪處風景名勝，以及喜歡的原因。
(3)組內(nèi)交流后，全班交流，你喜歡哪個地方，為什么？
2?向游客推薦你們各自喜歡的風景名勝，讓他們也去觀賞那些美麗風光，怎么推薦？（為風景名勝打廣告）
(1)出示所收集的有關(guān)風景名勝的廣告語兩則，讀一讀，共有幾句話，每句話都講了什么？
(2)重點講解“寫廣告語應注意的問題”。
�、亠L景名勝的地理位置。
�、陲L景名勝的特點（特色）。
�、劬哂猩縿有缘奈^眾的語言。
�、苷Z言應具有高度的概括性和生動性。
3?為自己喜歡的風景名勝編寫廣告語。
4?組內(nèi)交流后，全班交流所編廣告語。
5?評出3～5條編寫較好的廣告語。要求學生說明好的原因。
6?拓展。除了書上所提到的4個地方，也可給自己喜歡的其他名勝古跡編廣告語。
7?小結(jié)：通過本次編廣告語的活動，學習了編寫廣告語的方法，并在編寫廣告語的過程中再次感受了祖國山河的秀麗神奇，讓我們更加熱愛我們的祖國吧！
五、習作百花園
1?習作準備。
在習作前幾天，布置觀察作業(yè)，留心觀察我們的校園，注意觀察校園的美，也可以按校園在四季的美麗景象進行觀察。把看到的景象和當時的感受一一記錄在本子上。
2?審題。
學生自讀，明白此次習作要求：寫寫校園的美麗，還可以寫出校園是我們生活的樂園、家園。
3?組內(nèi)、全班同學，交流觀察筆記，相互借鑒。
4?討論交流，相互啟發(fā)。
(1)此次習作的目的是：將我們校園的美描寫出來。
(2)應按一定的觀察順序?qū)懀⒁夥轿辉~或揭示游蹤的詞句的使用。
(3)對所選景物抓住其特點來寫，可適當運用比喻、擬人等手法使特點更突出，語言更美。
(4)可以加上合理的想象，還可以寫出自己的心情、感受。
(5)文章結(jié)構(gòu)可采用“總——分——總”形式。
5?學生起草習作。
6?寫完自讀自改或相互修改。
7?集體交流評議、修改。
六、自主閱讀園地
自主讀文，注意讀通讀順，結(jié)合上下文或借助工具書理解詞語，邊讀邊想：
1?想想課文主要寫了什么事？
2?一件什么事一直銘刻在我心里？
3?祖父是怎樣教育我讀書的，用“”勾出，反復讀讀。
4?讀了該文后，你受到什么啟發(fā)？
語文教案 篇4
預設目標：
1、認識幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設中的作用。
2、能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。
3、能正確拼讀生字、理解詞語的意思。
4、展開想象為未來設計新型的玻璃。
教學重點：
認識幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設中的作用。能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。展開想象為未來設計新型的玻璃。
教學難點：
能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文。展開想象為未來設計新型的玻璃。
教學時間： 2課時
教學過程：
第一課時
課時目標：
1、能運用科普文章的閱讀方法自學課文，讀懂課文，認識幾種新型的玻璃。
2、能正確拼讀生字、理解詞語的意思。
3、能正確、通順朗讀課文。
一、 揭示課題
二、 布置自學要求
1、讀通課文，讀準字音。
2、按照科普文章的閱讀方法讀懂課文。
3、質(zhì)疑。
4、小組討論確定學習匯報形式。（匯報內(nèi)容課后第一題）
三、學生自學，教師指導
四、全班交流
1、 指名朗讀課文。
2、 質(zhì)疑解疑。
3、 小組匯報學習結(jié)果。例如表格：
玻璃名稱 特點 用途
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
夾絲防碎玻璃
變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
閱讀《變色玻璃為什么會變色》（見教學參考）
4、 隨機指導朗讀課文
第二課時
課時目標：
1、能以第一人稱介紹一種玻璃的特點和作用。
2、展開想象為未來設計新型的`玻璃。
3、熟讀課文。
一、 指名朗讀課文
二、 選擇自己喜歡的段落多讀一讀，讀熟。
三、從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點和作用。
1、一生示范，評價。
2、學生自由準備。
3、小組交流、推選競賽。
四、展開想象寫一段話
1、除了這些新型玻璃，你還想發(fā)明什么樣的玻璃？（交流）
2、仿照課文嘗試寫一段話。
3、交流，評議。
五、課外作業(yè)：
1、 修改課堂內(nèi)的這段話
2、 課外閱讀科普文章著作
3、 想象作文（繪畫等）：未來的家庭]
語文教案 篇5
教學目標
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導“我”的話。
2.能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時初步懂得自己以后如何去面對困難挫折，樹立積極奮進的學習、生活態(tài)度。
教學重點
聯(lián)系上下文，引導學生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實生活中的含義。
教學難點
鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其它方式克服困難”的事例，深刻理解題目的含義。
教學流程
一、諺語激趣，導入新課
1、西方有一句諺語叫“條條大道通羅馬”聽說過嗎？諺語中的“羅馬”在哪里知道嗎？今天老師就帶著同學們?nèi)チ_馬廣場，去看看那美麗、古老的地方。(這是羅馬的城市廣場,這是通往羅馬城市廣場前面的一條大道,這是城市廣場的側(cè)面的風景,這是華燈初上的城市廣場,俯瞰整個城市廣場——你能說說這句諺語“條條大道通羅馬”的意思呢？
2、揭題：通往廣場的路不止一條。這就是我們要學習的課文，請同學們齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知
1.通讀全文，正音檢查
師：有沒有比較難讀的句子想再讀讀的嗎？
師：課文讀準確通順了，接下來該學習課文了，不過今天要學習的課文與我們平常要學習的課文有點不一樣，因為這是一篇略讀課文，學習略讀課文有一個好幫手。
2．學習略讀課文的閱讀提示，看看這個好幫手告訴我們學習這篇課文要怎么做呢？
3、快速默讀全文，邊讀邊思考：作者遇到了什么困難？怎樣克服的？
4、交流：
兩次：
第一次是——從毛衣入手設計時裝時,維黛安太太一個人兩個星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單，我想到請其他婦女一起來完成。結(jié)果成功了。
第二次是——舉辦時裝展覽時，縫紉姑娘跑光了，時裝展不能如期舉行。我改舉辦不是成衣的時裝，結(jié)果成功了。
5、小結(jié)引出：作者之所以能成功的克服這兩次的困難，這都得益于——父親的教導，(趕快找到父親的話，)讓我們一起來讀讀。
出示：通往廣場的路不止一條。生活也是一樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！
知道父親的話是什么意思嗎？(自由說)
6、過渡：父親所說的“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路呢？讓我們趕快來讀讀作者遇到的第一次困難吧！
三、從事例中深入理解題意
(一)克服第一次遇到的困難：
1、學生自由讀課文，思考“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路？
2、交流：這條路——維黛安太太一個人兩個星期內(nèi)織四十件毛衣
3、師：一下子就有了大商場經(jīng)理的四十件毛衣的定單，這對于剛剛踏上設計師之路的年輕人來說是一個——（好消息，天大的好消息，大喜過望。）可想而知，作者當時的心情是——（興奮、激動）
出示：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
A．帶著你的興奮、激動來讀讀這句話。
�。愕睦首x把作者的興奮、激動表現(xiàn)得淋漓盡致。
好一個“大喜過望”！
作者都飄飄然了。
那么激動、那么興奮，你都差點喊出作者的大喜了。）
B．那么興奮、那么激動，那就把你的“大喜”讀出來吧！（齊讀）當作者興沖沖地把這個好消息告訴維黛安太太時，維黛安太太卻告訴他——“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋�星期時間啊！”（引讀）當作者大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云時，維黛安太太卻告訴他——“兩個星期要四十件？這根本不可能！你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋�星期時間啊！”（引讀）
4、師：此時，你心里在想什么呢？（3-4人）
預設：先讓學生回答了之后，然后分類處理
（怎么會這樣呢？你都快接受不了了，這對于作者而言，無異于是一個青天霹靂啊！你心情怎么樣？
既然一個人不行，那我就請別的人來幫忙。你為什么會這么想呢？父親的話啟發(fā)了你了。你的心情又怎樣呢？）
A傷心、難過的——你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢？
那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。
帶著你的失望、難受、傷心來讀讀這句話吧！
看來叫維黛安太太織四十件毛衣這條路是走不通啦！
B有了靈感的.、受到父親的話啟發(fā)的——你會讀課文里的哪句話表達自己的心情呢？
半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。
一個“猛然”、一個“一定”我感覺到你已經(jīng)找到了“另一條路”了，是嗎？
稍快的語速，驚喜的感覺說明你也已經(jīng)找到了“另一條路”了，是嗎？
5、那“另一條路”指的又是什么呢？
說話練習：通往廣場的路不止一條。假如 ，就 ！
師：要做到這一點很不容易啊。作者同維黛安太太想盡辦法終于找到了20位懂得這種特殊針織法的美國婦女，兩星期內(nèi)完成了四十件毛衣。
6、引讀：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。
7.再次領(lǐng)悟父親的教導
師：第一次的困難成功克服了。此時，我若是想起父親的教導，會怎樣表達內(nèi)心的情感呢？
出示：通往廣場的路不止一條。
�。ǘ⿲W習第二次遇到的困難
1.回文實踐：
師：父親的教導我一直記在心間。在舉辦時裝展覽會這件事上，我又在什么時候想起這句話呢？請你把這句話加到課文的12自然段中去讀一讀吧！
2、尋找“另一條路”
師：是呀，這回該從哪兒找到另一條路呢？
通往廣場的路不止一條。假如 ，就 ！
父親的教導帶給你思考。
師：看來，父親的教導帶給了你靈感。
師：聽得出來你很自信、很有勇氣、很智慧
3．師：那好，我們一起去看展覽吧！（齊讀13自然段）
師：時裝展的結(jié)果是“絡繹不絕”，這個結(jié)果說明作者——成功了
4.補充作者生平經(jīng)歷
師：其實作者的成功遠遠不止這些。她成功的實現(xiàn)了自己做時裝設計師的夢想，她還是一位成功的作家，一位成功的演說家。這一切都源于父親的那句話：
出示：通往廣場的路不止一條。
四、總結(jié)升華
父親教導我：通往廣場的路不止一條；作者用自己的成功證明：通往廣場的路不止一條；生活中，當我們遇到困難時，我們也一定會想起這么一句話：通往廣場的路不止一條。
語文教案 篇6
《植物媽媽有辦法》是一首充滿情趣的科普作品。根據(jù)本文特點，教學時可以疑促讀，在多讀、讀好上下功夫，引領(lǐng)學生在感悟詩歌表達上的精妙、獲取知識的同時，激發(fā)他們觀察、探索大自然的興趣。
一、談話導入，以疑激趣
教師可通過回顧本單元已學過的描寫秋天美景和黃山奇石的課文的談話，導入本課的學習。然后，引導學生圍繞課題植物媽媽有辦法質(zhì)疑。質(zhì)疑后先存疑，以疑促學，激發(fā)學生強烈的探索欲望和濃厚的學習興趣。
二、初讀課文，自主解疑
初讀環(huán)節(jié)，教師可進行激趣啟發(fā)：發(fā)現(xiàn)問題了不起，如果能通過自己讀文解決問題就更棒了。引導學生自讀詩歌，要求讀準生字、讀通句子。隨后可按小節(jié)接讀詩歌，檢查學生是否讀準了字音，讀通了句子。然后啟發(fā)學生思考：你從這篇課文中知道了什么？是否能自主解決質(zhì)疑時提出的問題？要求學生再讀課文，同時用筆在文中圈圈畫畫，自主解決疑難。以此來促進學生對課文內(nèi)容的感知，獲得初步的理解。
三、研讀交流，探究釋疑
課文二、三、四節(jié)是本課的重難點，教師可再提出如下問題：哪種植物傳播種子的方法給你留下的印象最深？為什么？組織學生讀文后以小組為單位交流學習收獲，在組內(nèi)質(zhì)疑解疑；組內(nèi)解決不了的問題，在班上討論。在全班交流討論時，教師可借助多媒體或?qū)嵨铮黾訉W生的感性認識，幫助學生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，逐漸突破課文的重難點。隨后組織學生用自己喜歡的方式展示學習成果。如小組朗讀表演、列表展示學習成果、做小解說員看插圖講解、畫簡筆畫介紹它們傳播種子的`方法等。通過讀、演、說、畫等活動，讓學生多種感官參與學習，享受學習的快樂。
在上述過程中，教師要及時給予鼓勵和點撥，引導探究和感悟。第一和第五小節(jié)，可引導學生在自由讀后交流讀懂了什么，并注意指導學生讀出問句的疑問語氣，啟發(fā)他們懂得只有認真觀察自然才能有所發(fā)現(xiàn)的道理，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣。
教學中，還要相機引導學生理解生詞。比如針對四海為家一詞，可做這樣的設計：誰讀懂了四海為家這個詞語？能結(jié)合上下文說說自己的理解嗎？你還知道有什么事物或什么人也四海為家嗎？或者試著用上四海為家說一句話。
上述過程要以讀文解疑為主線，或自讀自悟，或合作探究。在學生對詩歌內(nèi)容有了較深感悟之后，教師還應組織學生競賽讀、展示讀，并試著背誦詩歌，積累語言。
四、拓展延伸，遷移運用
按照泡泡語的提示，引導學生展示交流課前查找的其他植物傳播種子的辦法。在此基礎(chǔ)上，可組織模仿第二、三、四小節(jié)的句式續(xù)編詩歌，介紹其他種子的傳播方法，實現(xiàn)讀寫的有效結(jié)合和語言的遷移運用。此后，還可啟發(fā)學生思考是否產(chǎn)生了新的問題，讓他們帶著新的疑問走出課堂，進一步激發(fā)學生課外閱讀和探索自然奧秘的興趣。
語文教案 篇7
教學目標 ：
1、 初步了解電子計算機用處多，本領(lǐng)大。
2、 學會本課10個生字，讀寫并理解6個新詞。
3、 進一步學習讀句子，體會作者怎樣準確運用詞語。
4、 能用不光還有寫一句話，能用電子計算機的本領(lǐng)真大！為開頭寫幾句話。
課時安排：2課時
第一課時
課時任務：
自讀課文，自學生字新詞，初知課文內(nèi)容；教學第1、2自然段。
教學過程 ：
一、 揭示課題，提出疑問。
看了這個課題，你有哪些問題要問？這些問題，我們學了課文就明白了。
二、 帶著上面的問題初讀課文，簡要地回答，初步理解課文內(nèi)容。
三、 學生自學、檢查。
1、自學要求：拼讀生字，讀準字音；有重點地分析、記憶生字字形；讀通課文。
2、檢查：讀準生字字音；分析難寫易錯字：幕、局；接讀課文，正音。
四、 學習課文第1、2自然段。
1、自學課文，思考：小方進城為什么找不到舅舅？把有關(guān)的句子劃下來。
2、讀第2自然段第1、2句。
城里變化真大，課文是怎么寫的？（寬闊的馬路、車流不斷、綠樹成蔭、一片新樓房。）
車流指什么？為什么說車流不斷？聯(lián)系生活經(jīng)驗說說寬闊的馬路上車輛多的情形。還可以用哪些詞語來形容車輛多？（川流不息、絡繹不絕、穿梭似的。）
3、請用什么地方變化真作為開頭說幾句話。
4、齊讀1、2小節(jié)。
五、 完成作業(yè) 。
第二課時
課時任務：
教學課文第311自然段，完成有關(guān)練習。
教學過程 ：
一、 齊讀1、2自然段。
二、 學習課文第39自然段。
1、自學課文，劃出表示地點的詞語（公安局的辦公室）。
2、分角色朗讀第37自然段。
民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情況？（長什么樣子、名字、年齡。）為什么要了解這些情況？
3、輕聲讀第8、9自然段。
它能幫你找到舅舅！它指什么？
計算機是怎樣幫小方找到舅舅的？民警叔叔啪啪啪地按了起來，輸入了要查找的有關(guān)信息和命令。屏幕上立刻出現(xiàn)了一個個頭像和一行行字，說明計算機里儲存了全市的人口資料，包括照片、住址等情況。
三、 學習課文第10、11自然段。
1、 輕聲讀課文。
2、 完成課后第3題⑵，體會好奇一詞用得好在哪里。
3、 小方為什么說電子計算機的本領(lǐng)真大？
讀民警叔叔說的.話。它不光能找人，還有好多用處呢！不光可以換成什么詞？說明電子計算機的本領(lǐng)還有很多。
說說電子計算機還有哪些本領(lǐng)。請學生交流收集的資料。
4、 以電子計算機的本領(lǐng)真大為開頭說幾句話，完成作業(yè) 。
四、作業(yè) 。
課后練習
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