(精選)語(yǔ)文教案7篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者,時(shí)常需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編精心整理的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):認(rèn)讀4個(gè)字,摘抄課文中的好詞佳句。朗讀課文,培養(yǎng)自學(xué)能力。知道三潭印月是怎么來(lái)的,什么樣,,感受三潭印月的美麗
教學(xué)重點(diǎn):知道三潭印月是怎么來(lái)的,什么樣,,感受三潭印月的美麗
教學(xué)難點(diǎn):知道三潭印月是怎么來(lái)的,什么樣,,感受三潭印月的美麗
教學(xué)具準(zhǔn)備:投影
板書設(shè)計(jì):
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入課文
師:柳簾繚繞的三潭印月,俘漾在西湖外湖中央。今天我們一起來(lái)欣賞美麗的三潭印月。
二、初讀課文
1、自由讀課文,不認(rèn)識(shí)的查字典或者問(wèn)同學(xué)、老師,努力讀正確、力爭(zhēng)達(dá)到流利。
2、學(xué)生練習(xí)初讀。
3、檢查學(xué)生讀書。
4、交流;你又認(rèn)識(shí)了哪些新的`生字朋友?學(xué)生交流。
5、再讀課文,邊讀邊思考:三潭印月是怎么來(lái)的?什么樣?感受一下三潭印月的美麗。
6、學(xué)生帶著問(wèn)題思考。
三、細(xì)讀課文
1、通過(guò)讀課文,你都讀懂了哪些內(nèi)容?
學(xué)生交流:
三潭印月是怎么來(lái)的?(第二自然段:蘇東坡多蓄水深挖湖)
三潭印月什么樣?(第四自然段:中秋節(jié)的晚上,天上的月亮照在湖面,在三個(gè)石塔里點(diǎn)起明亮的燈火,再蒙上透明的白紙,燈光映在湖水里,就象一個(gè)個(gè)圓圓的月亮。此時(shí),月亮、燈光、湖光交相輝映,夜景十分迷人。)
2、你還從哪些地方感受到三潭印月的美麗?
。▽W(xué)生自由匯報(bào))
3、把你感受到的讀出來(lái)?
四、作業(yè):摘抄好詞佳句
語(yǔ)文教案 篇2
<教學(xué)目標(biāo)>
1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。
2、培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,體會(huì)幽默帶來(lái)的樂(lè)趣,以及給人帶來(lái)的思考。(原目標(biāo)中還有一條“學(xué)習(xí)幽默的智慧”不要,學(xué)習(xí)中體會(huì)不明顯)。
3、仔細(xì)觀察漫畫,弄懂畫的內(nèi)容,讀懂課文的詩(shī)歌,并背誦詩(shī)歌。
<教學(xué)重點(diǎn)>
培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣,體會(huì)幽默帶來(lái)的愉快。以及給人帶來(lái)的思考。讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
<教學(xué)難點(diǎn)>
理解漫畫的內(nèi)涵,感悟漫畫的幽默和智慧。
<課時(shí)安排>1課時(shí)
<教學(xué)準(zhǔn)備>實(shí)物投影儀、小黑板、生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,在上學(xué)期的報(bào)刊訂閱中,有一種雜志同學(xué)們訂的最多,那就是《兒童漫畫》,你們誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),為什么你們?cè)敢饪催@本雜志。
過(guò)渡:其實(shí),看漫畫能夠帶給我們精神上的愉悅,智慧上啟迪。今天,我們學(xué)習(xí)新的版塊內(nèi)容就是漫畫內(nèi)容。板書單元版塊課題《電子時(shí)代》(電子時(shí)代:電子,構(gòu)成原子的基本粒子之一,質(zhì)量極小,帶負(fù)電,在原子中圍繞原子核旋轉(zhuǎn)。)下面,我們來(lái)欣賞兩幅漫畫
二、欣賞漫畫,感受漫畫的樂(lè)趣。
出示第一幅圖畫。
1、提出欣賞漫畫的要求:請(qǐng)同學(xué)們靜靜地看,一會(huì)把你看懂的內(nèi)容告訴給大家。
2、學(xué)生匯報(bào)看懂的內(nèi)容。
3、看了這幅漫畫,你有什么想法。
4、學(xué)生針對(duì)這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論。
5、教師幫助學(xué)生得出結(jié)論:有些基本的能力是電子所不能替代的。
三、示第二幅圖畫。
1、提出同樣的觀察圖畫的要求。
2、說(shuō)說(shuō)發(fā)笑的原因。
3、從這幅漫畫中得到什么啟示?(學(xué)生說(shuō)什么都可以)
這只是一幅漫畫,表現(xiàn)的人的聰明,生活中如果是這樣的事情,一定要體現(xiàn)公平。
教學(xué)參考:59頁(yè)的關(guān)于展開(kāi)討論:如果不遵守規(guī)則,社會(huì)將是什么樣?不進(jìn)行討論。
出示漫畫的題目:休想贏我,認(rèn)識(shí)生字“贏”記憶“贏”的口訣。
4、“休想”換詞,(別想、甭想、休要)
5、用不同的.語(yǔ)氣讀這個(gè)題目。(肯定,藐視)
四、學(xué)習(xí)小詩(shī)歌。
過(guò)渡:通過(guò)剛才的兩幅漫畫的學(xué)習(xí),電子計(jì)算機(jī)的出現(xiàn)的確帶給我們很多方便快捷,有一首小詩(shī)把計(jì)算機(jī)的功能概括出來(lái),下面我們來(lái)學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自己讀,弄清1個(gè)生字的字音。
2、檢查生字的讀音!捌濉笔切温曌郑
3、檢查學(xué)生讀文情況。
4、這首詩(shī)歌里,向我們介紹了計(jì)算機(jī)給我們帶來(lái)了哪些方便?
5、你還能在生活中列舉一些例子嗎?
6、背誦詩(shī)歌。
五、書寫生字。
注意“算”的結(jié)構(gòu)。注意算是上中下結(jié)構(gòu)。中間是“目”字。
“棋”是形聲字,右上邊不能加上臥人,中間是兩個(gè)橫。
六、課后題。
1、讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō)。先讓學(xué)生觀察圖畫的變化特點(diǎn)。學(xué)生想象,畫一畫,并說(shuō)明這樣畫或想的理由。(注意后面的用詞“跑”“飛”)還知道哪些越來(lái)越好的事物。
學(xué)生自主創(chuàng)新,可以是已有的發(fā)展的事物,也可以是現(xiàn)在即將發(fā)展的事物,也可以暢想將來(lái)。
2、討論交流(本節(jié)課的重點(diǎn))電腦給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了什么?統(tǒng)計(jì)一下,家中有電腦的有幾人?談一談,電腦給你的家庭或個(gè)人帶來(lái)的好處。你覺(jué)得電腦給沒(méi)給你們帶來(lái)苦惱?(網(wǎng)迷、眼睛的損傷、網(wǎng)絡(luò)病毒)這些苦惱大家說(shuō)一說(shuō)解決的方法。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1?通過(guò)“溫故知新”了解擬聲詞的用法。
2?通過(guò)“語(yǔ)海拾貝”積累“AABB”式的詞語(yǔ)。
3?自讀“點(diǎn)擊成語(yǔ)”中的故事,了解成語(yǔ)的意思。
4?通過(guò)口語(yǔ)交際,激發(fā)愛(ài)我中華的激情。
5?通過(guò)習(xí)作,學(xué)會(huì)留心生活,用心感受,寫出事物特點(diǎn),做生活的有心人。
6?通過(guò)“自主閱讀園地”,體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)喜愛(ài)語(yǔ)言文字的感情,產(chǎn)生善于積累的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
自主練習(xí),主動(dòng)參與口語(yǔ)交際。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師:有關(guān)風(fēng)景名勝的廣告語(yǔ),有關(guān)習(xí)作百花園的范文。
學(xué)生:工具書,廣告詞,觀察夜幕下的天空及大地。
課時(shí)安排
3~4課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、溫故知新
1?出示教材中的3組句子,讀句子,體會(huì)每組句子中帶點(diǎn)詞的意思。
2?交流,你發(fā)現(xiàn)了什么?
3?再說(shuō)說(shuō)這類詞語(yǔ)。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作時(shí)運(yùn)用。
二、語(yǔ)海拾貝
1?出示詞語(yǔ)。
2?用自己喜歡的`方式認(rèn)讀詞語(yǔ),體會(huì)詞語(yǔ)的意思,學(xué)習(xí)正確運(yùn)用詞語(yǔ)。
3?再讀詞語(yǔ),思考這些詞語(yǔ)在構(gòu)詞結(jié)構(gòu)上有什么共同點(diǎn)?能照例子說(shuō)出類似的其他詞語(yǔ)嗎?
三、點(diǎn)擊成語(yǔ)
1?自讀課文,注意讀通讀順,再想想課文主要講了一件什么事?
2?用“”勾出描寫盤古開(kāi)天辟地的句子,用“……”畫出“開(kāi)天辟地”的比喻義。
3?讀了這個(gè)故事,你明白了什么?
4?把這個(gè)故事講給你們的同伴聽(tīng)聽(tīng)。
四、口語(yǔ)交際
1?出示口語(yǔ)交際內(nèi)容要求,明確要說(shuō)的內(nèi)容。
(1)自由讀題目,想想題目有幾個(gè)意思?
(2)結(jié)合課文內(nèi)容,想想你喜歡本文介紹的哪處風(fēng)景名勝,以及喜歡的原因。
(3)組內(nèi)交流后,全班交流,你喜歡哪個(gè)地方,為什么?
2?向游客推薦你們各自喜歡的風(fēng)景名勝,讓他們也去觀賞那些美麗風(fēng)光,怎么推薦?(為風(fēng)景名勝打廣告)
(1)出示所收集的有關(guān)風(fēng)景名勝的廣告語(yǔ)兩則,讀一讀,共有幾句話,每句話都講了什么?
(2)重點(diǎn)講解“寫廣告語(yǔ)應(yīng)注意的問(wèn)題”。
①風(fēng)景名勝的地理位置。
②風(fēng)景名勝的特點(diǎn)(特色)。
③具有煽動(dòng)性的吸引觀眾的語(yǔ)言。
④語(yǔ)言應(yīng)具有高度的概括性和生動(dòng)性。
3?為自己喜歡的風(fēng)景名勝編寫廣告語(yǔ)。
4?組內(nèi)交流后,全班交流所編廣告語(yǔ)。
5?評(píng)出3~5條編寫較好的廣告語(yǔ)。要求學(xué)生說(shuō)明好的原因。
6?拓展。除了書上所提到的4個(gè)地方,也可給自己喜歡的其他名勝古跡編廣告語(yǔ)。
7?小結(jié):通過(guò)本次編廣告語(yǔ)的活動(dòng),學(xué)習(xí)了編寫廣告語(yǔ)的方法,并在編寫廣告語(yǔ)的過(guò)程中再次感受了祖國(guó)山河的秀麗神奇,讓我們更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)吧!
五、習(xí)作百花園
1?習(xí)作準(zhǔn)備。
在習(xí)作前幾天,布置觀察作業(yè),留心觀察我們的校園,注意觀察校園的美,也可以按校園在四季的美麗景象進(jìn)行觀察。把看到的景象和當(dāng)時(shí)的感受一一記錄在本子上。
2?審題。
學(xué)生自讀,明白此次習(xí)作要求:寫寫校園的美麗,還可以寫出校園是我們生活的樂(lè)園、家園。
3?組內(nèi)、全班同學(xué),交流觀察筆記,相互借鑒。
4?討論交流,相互啟發(fā)。
(1)此次習(xí)作的目的是:將我們校園的美描寫出來(lái)。
(2)應(yīng)按一定的觀察順序?qū),注意方位詞或揭示游蹤的詞句的使用。
(3)對(duì)所選景物抓住其特點(diǎn)來(lái)寫,可適當(dāng)運(yùn)用比喻、擬人等手法使特點(diǎn)更突出,語(yǔ)言更美。
(4)可以加上合理的想象,還可以寫出自己的心情、感受。
(5)文章結(jié)構(gòu)可采用“總——分——總”形式。
5?學(xué)生起草習(xí)作。
6?寫完自讀自改或相互修改。
7?集體交流評(píng)議、修改。
六、自主閱讀園地
自主讀文,注意讀通讀順,結(jié)合上下文或借助工具書理解詞語(yǔ),邊讀邊想:
1?想想課文主要寫了什么事?
2?一件什么事一直銘刻在我心里?
3?祖父是怎樣教育我讀書的,用“”勾出,反復(fù)讀讀。
4?讀了該文后,你受到什么啟發(fā)?
語(yǔ)文教案 篇4
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃,了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。
2、能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文,讀懂課文。
3、能正確拼讀生字、理解詞語(yǔ)的意思。
4、展開(kāi)想象為未來(lái)設(shè)計(jì)新型的玻璃。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃,了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文,讀懂課文。展開(kāi)想象為未來(lái)設(shè)計(jì)新型的玻璃。
教學(xué)難點(diǎn):
能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文,讀懂課文。展開(kāi)想象為未來(lái)設(shè)計(jì)新型的玻璃。
教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文,讀懂課文,認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃。
2、能正確拼讀生字、理解詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、通順朗讀課文。
一、 揭示課題
二、 布置自學(xué)要求
1、讀通課文,讀準(zhǔn)字音。
2、按照科普文章的閱讀方法讀懂課文。
3、質(zhì)疑。
4、小組討論確定學(xué)習(xí)匯報(bào)形式。(匯報(bào)內(nèi)容課后第一題)
三、學(xué)生自學(xué),教師指導(dǎo)
四、全班交流
1、 指名朗讀課文。
2、 質(zhì)疑解疑。
3、 小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。例如表格:
玻璃名稱 特點(diǎn) 用途
夾絲網(wǎng)防盜玻璃
夾絲防碎玻璃
變色玻璃
吸熱玻璃
吃音玻璃
閱讀《變色玻璃為什么會(huì)變色》(見(jiàn)教學(xué)參考)
4、 隨機(jī)指導(dǎo)朗讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
1、能以第一人稱介紹一種玻璃的特點(diǎn)和作用。
2、展開(kāi)想象為未來(lái)設(shè)計(jì)新型的`玻璃。
3、熟讀課文。
一、 指名朗讀課文
二、 選擇自己喜歡的段落多讀一讀,讀熟。
三、從課文中選一種新型玻璃,用第一人稱“玻璃的自述”,介紹這種玻璃的特點(diǎn)和作用。
1、一生示范,評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。
3、小組交流、推選競(jìng)賽。
四、展開(kāi)想象寫一段話
1、除了這些新型玻璃,你還想發(fā)明什么樣的玻璃?(交流)
2、仿照課文嘗試寫一段話。
3、交流,評(píng)議。
五、課外作業(yè):
1、 修改課堂內(nèi)的這段話
2、 課外閱讀科普文章著作
3、 想象作文(繪畫等):未來(lái)的家庭]
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
2.能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際,領(lǐng)悟“通往廣場(chǎng)的路不止一條”的深刻含義,感悟作者的人生態(tài)度。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折,樹(shù)立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)
聯(lián)系上下文,引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場(chǎng)的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。
教學(xué)難點(diǎn)
鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難,如何選擇其它方式克服困難”的事例,深刻理解題目的含義。
教學(xué)流程
一、諺語(yǔ)激趣,導(dǎo)入新課
1、西方有一句諺語(yǔ)叫“條條大道通羅馬”聽(tīng)說(shuō)過(guò)嗎?諺語(yǔ)中的“羅馬”在哪里知道嗎?今天老師就帶著同學(xué)們?nèi)チ_馬廣場(chǎng),去看看那美麗、古老的地方。(這是羅馬的城市廣場(chǎng),這是通往羅馬城市廣場(chǎng)前面的一條大道,這是城市廣場(chǎng)的側(cè)面的風(fēng)景,這是華燈初上的城市廣場(chǎng),俯瞰整個(gè)城市廣場(chǎng)——你能說(shuō)說(shuō)這句諺語(yǔ)“條條大道通羅馬”的意思呢?
2、揭題:通往廣場(chǎng)的路不止一條。這就是我們要學(xué)習(xí)的課文,請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、自讀課文,整體感知
1.通讀全文,正音檢查
師:有沒(méi)有比較難讀的句子想再讀讀的嗎?
師:課文讀準(zhǔn)確通順了,接下來(lái)該學(xué)習(xí)課文了,不過(guò)今天要學(xué)習(xí)的課文與我們平常要學(xué)習(xí)的課文有點(diǎn)不一樣,因?yàn)檫@是一篇略讀課文,學(xué)習(xí)略讀課文有一個(gè)好幫手。
2.學(xué)習(xí)略讀課文的閱讀提示,看看這個(gè)好幫手告訴我們學(xué)習(xí)這篇課文要怎么做呢?
3、快速默讀全文,邊讀邊思考:作者遇到了什么困難?怎樣克服的?
4、交流:
兩次:
第一次是——從毛衣入手設(shè)計(jì)時(shí)裝時(shí),維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)不能完成織四十件毛衣的定單,我想到請(qǐng)其他婦女一起來(lái)完成。結(jié)果成功了。
第二次是——舉辦時(shí)裝展覽時(shí),縫紉姑娘跑光了,時(shí)裝展不能如期舉行。我改舉辦不是成衣的時(shí)裝,結(jié)果成功了。
5、小結(jié)引出:作者之所以能成功的克服這兩次的困難,這都得益于——父親的教導(dǎo),(趕快找到父親的話,)讓我們一起來(lái)讀讀。
出示:通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試!
知道父親的話是什么意思嗎?(自由說(shuō))
6、過(guò)渡:父親所說(shuō)的“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路呢?讓我們趕快來(lái)讀讀作者遇到的第一次困難吧!
三、從事例中深入理解題意
(一)克服第一次遇到的困難:
1、學(xué)生自由讀課文,思考“這條路”在作者遇到的第一次困難中具體指的是什么路?
2、交流:這條路——維黛安太太一個(gè)人兩個(gè)星期內(nèi)織四十件毛衣
3、師:一下子就有了大商場(chǎng)經(jīng)理的四十件毛衣的定單,這對(duì)于剛剛踏上設(shè)計(jì)師之路的年輕人來(lái)說(shuō)是一個(gè)——(好消息,天大的好消息,大喜過(guò)望。)可想而知,作者當(dāng)時(shí)的心情是——(興奮、激動(dòng))
出示:我大喜過(guò)望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
A.帶著你的興奮、激動(dòng)來(lái)讀讀這句話。
(你的朗讀把作者的興奮、激動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致。
好一個(gè)“大喜過(guò)望”!
作者都飄飄然了。
那么激動(dòng)、那么興奮,你都差點(diǎn)喊出作者的大喜了。)
B.那么興奮、那么激動(dòng),那就把你的“大喜”讀出來(lái)吧!(齊讀)當(dāng)作者興沖沖地把這個(gè)好消息告訴維黛安太太時(shí),維黛安太太卻告訴他——“兩個(gè)星期要四十件?這根本不可能!你要知道,織這么一件毛衣,我?guī)缀跻ㄉ险粋(gè)星期時(shí)間啊!”(引讀)當(dāng)作者大喜過(guò)望,腳下仿佛踩著一朵幸福的云時(shí),維黛安太太卻告訴他——“兩個(gè)星期要四十件?這根本不可能!你要知道,織這么一件毛衣,我?guī)缀跻ㄉ险粋(gè)星期時(shí)間啊!”(引讀)
4、師:此時(shí),你心里在想什么呢?(3-4人)
預(yù)設(shè):先讓學(xué)生回答了之后,然后分類處理
(怎么會(huì)這樣呢?你都快接受不了了,這對(duì)于作者而言,無(wú)異于是一個(gè)青天霹靂啊!你心情怎么樣?
既然一個(gè)人不行,那我就請(qǐng)別的人來(lái)幫忙。你為什么會(huì)這么想呢?父親的話啟發(fā)了你了。你的心情又怎樣呢?)
A傷心、難過(guò)的——你會(huì)讀課文里的哪句話表達(dá)自己的心情呢?
那朵幸福的云突然消失了,我只好垂頭喪氣地與她告辭。
帶著你的失望、難受、傷心來(lái)讀讀這句話吧!
看來(lái)叫維黛安太太織四十件毛衣這條路是走不通啦!
B有了靈感的.、受到父親的話啟發(fā)的——你會(huì)讀課文里的哪句話表達(dá)自己的心情呢?
半路上,我猛然停住腳步,心想:這種毛衣雖然需要特殊技能,但在巴黎,一定還有別的婦女會(huì)織。
一個(gè)“猛然”、一個(gè)“一定”我感覺(jué)到你已經(jīng)找到了“另一條路”了,是嗎?
稍快的語(yǔ)速,驚喜的感覺(jué)說(shuō)明你也已經(jīng)找到了“另一條路”了,是嗎?
5、那“另一條路”指的又是什么呢?
說(shuō)話練習(xí):通往廣場(chǎng)的路不止一條。假如 ,就 !
師:要做到這一點(diǎn)很不容易啊。作者同維黛安太太想盡辦法終于找到了20位懂得這種特殊針織法的美國(guó)婦女,兩星期內(nèi)完成了四十件毛衣。
6、引讀:從此,一條時(shí)裝的河流,源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)。
7.再次領(lǐng)悟父親的教導(dǎo)
師:第一次的困難成功克服了。此時(shí),我若是想起父親的教導(dǎo),會(huì)怎樣表達(dá)內(nèi)心的情感呢?
出示:通往廣場(chǎng)的路不止一條。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二次遇到的困難
1.回文實(shí)踐:
師:父親的教導(dǎo)我一直記在心間。在舉辦時(shí)裝展覽會(huì)這件事上,我又在什么時(shí)候想起這句話呢?請(qǐng)你把這句話加到課文的12自然段中去讀一讀吧!
2、尋找“另一條路”
師:是呀,這回該從哪兒找到另一條路呢?
通往廣場(chǎng)的路不止一條。假如 ,就 !
父親的教導(dǎo)帶給你思考。
師:看來(lái),父親的教導(dǎo)帶給了你靈感。
師:聽(tīng)得出來(lái)你很自信、很有勇氣、很智慧
3.師:那好,我們一起去看展覽吧!(齊讀13自然段)
師:時(shí)裝展的結(jié)果是“絡(luò)繹不絕”,這個(gè)結(jié)果說(shuō)明作者——成功了
4.補(bǔ)充作者生平經(jīng)歷
師:其實(shí)作者的成功遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。她成功的實(shí)現(xiàn)了自己做時(shí)裝設(shè)計(jì)師的夢(mèng)想,她還是一位成功的作家,一位成功的演說(shuō)家。這一切都源于父親的那句話:
出示:通往廣場(chǎng)的路不止一條。
四、總結(jié)升華
父親教導(dǎo)我:通往廣場(chǎng)的路不止一條;作者用自己的成功證明:通往廣場(chǎng)的路不止一條;生活中,當(dāng)我們遇到困難時(shí),我們也一定會(huì)想起這么一句話:通往廣場(chǎng)的路不止一條。
語(yǔ)文教案 篇6
《植物媽媽有辦法》是一首充滿情趣的科普作品。根據(jù)本文特點(diǎn),教學(xué)時(shí)可以疑促讀,在多讀、讀好上下功夫,引領(lǐng)學(xué)生在感悟詩(shī)歌表達(dá)上的精妙、獲取知識(shí)的同時(shí),激發(fā)他們觀察、探索大自然的興趣。
一、談話導(dǎo)入,以疑激趣
教師可通過(guò)回顧本單元已學(xué)過(guò)的描寫秋天美景和黃山奇石的課文的談話,導(dǎo)入本課的學(xué)習(xí)。然后,引導(dǎo)學(xué)生圍繞課題植物媽媽有辦法質(zhì)疑。質(zhì)疑后先存疑,以疑促學(xué),激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
二、初讀課文,自主解疑
初讀環(huán)節(jié),教師可進(jìn)行激趣啟發(fā):發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了不起,如果能通過(guò)自己讀文解決問(wèn)題就更棒了。引導(dǎo)學(xué)生自讀詩(shī)歌,要求讀準(zhǔn)生字、讀通句子。隨后可按小節(jié)接讀詩(shī)歌,檢查學(xué)生是否讀準(zhǔn)了字音,讀通了句子。然后啟發(fā)學(xué)生思考:你從這篇課文中知道了什么?是否能自主解決質(zhì)疑時(shí)提出的問(wèn)題?要求學(xué)生再讀課文,同時(shí)用筆在文中圈圈畫畫,自主解決疑難。以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感知,獲得初步的理解。
三、研讀交流,探究釋疑
課文二、三、四節(jié)是本課的重難點(diǎn),教師可再提出如下問(wèn)題:哪種植物傳播種子的方法給你留下的印象最深?為什么?組織學(xué)生讀文后以小組為單位交流學(xué)習(xí)收獲,在組內(nèi)質(zhì)疑解疑;組內(nèi)解決不了的問(wèn)題,在班上討論。在全班交流討論時(shí),教師可借助多媒體或?qū)嵨,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),幫助學(xué)生了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的,逐漸突破課文的重難點(diǎn)。隨后組織學(xué)生用自己喜歡的方式展示學(xué)習(xí)成果。如小組朗讀表演、列表展示學(xué)習(xí)成果、做小解說(shuō)員看插圖講解、畫簡(jiǎn)筆畫介紹它們傳播種子的`方法等。通過(guò)讀、演、說(shuō)、畫等活動(dòng),讓學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在上述過(guò)程中,教師要及時(shí)給予鼓勵(lì)和點(diǎn)撥,引導(dǎo)探究和感悟。第一和第五小節(jié),可引導(dǎo)學(xué)生在自由讀后交流讀懂了什么,并注意指導(dǎo)學(xué)生讀出問(wèn)句的疑問(wèn)語(yǔ)氣,啟發(fā)他們懂得只有認(rèn)真觀察自然才能有所發(fā)現(xiàn)的道理,培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
教學(xué)中,還要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解生詞。比如針對(duì)四海為家一詞,可做這樣的設(shè)計(jì):誰(shuí)讀懂了四海為家這個(gè)詞語(yǔ)?能結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)自己的理解嗎?你還知道有什么事物或什么人也四海為家嗎?或者試著用上四海為家說(shuō)一句話。
上述過(guò)程要以讀文解疑為主線,或自讀自悟,或合作探究。在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有了較深感悟之后,教師還應(yīng)組織學(xué)生競(jìng)賽讀、展示讀,并試著背誦詩(shī)歌,積累語(yǔ)言。
四、拓展延伸,遷移運(yùn)用
按照泡泡語(yǔ)的提示,引導(dǎo)學(xué)生展示交流課前查找的其他植物傳播種子的辦法。在此基礎(chǔ)上,可組織模仿第二、三、四小節(jié)的句式續(xù)編詩(shī)歌,介紹其他種子的傳播方法,實(shí)現(xiàn)讀寫的有效結(jié)合和語(yǔ)言的遷移運(yùn)用。此后,還可啟發(fā)學(xué)生思考是否產(chǎn)生了新的問(wèn)題,讓他們帶著新的疑問(wèn)走出課堂,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生課外閱讀和探索自然奧秘的興趣。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo) :
1、 初步了解電子計(jì)算機(jī)用處多,本領(lǐng)大。
2、 學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,讀寫并理解6個(gè)新詞。
3、 進(jìn)一步學(xué)習(xí)讀句子,體會(huì)作者怎樣準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)。
4、 能用不光還有寫一句話,能用電子計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)真大!為開(kāi)頭寫幾句話。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)任務(wù):
自讀課文,自學(xué)生字新詞,初知課文內(nèi)容;教學(xué)第1、2自然段。
教學(xué)過(guò)程 :
一、 揭示課題,提出疑問(wèn)。
看了這個(gè)課題,你有哪些問(wèn)題要問(wèn)?這些問(wèn)題,我們學(xué)了課文就明白了。
二、 帶著上面的問(wèn)題初讀課文,簡(jiǎn)要地回答,初步理解課文內(nèi)容。
三、 學(xué)生自學(xué)、檢查。
1、自學(xué)要求:拼讀生字,讀準(zhǔn)字音;有重點(diǎn)地分析、記憶生字字形;讀通課文。
2、檢查:讀準(zhǔn)生字字音;分析難寫易錯(cuò)字:幕、局;接讀課文,正音。
四、 學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。
1、自學(xué)課文,思考:小方進(jìn)城為什么找不到舅舅?把有關(guān)的句子劃下來(lái)。
2、讀第2自然段第1、2句。
城里變化真大,課文是怎么寫的?(寬闊的馬路、車流不斷、綠樹(shù)成蔭、一片新樓房。)
車流指什么?為什么說(shuō)車流不斷?聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)寬闊的馬路上車輛多的情形。還可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容車輛多?(川流不息、絡(luò)繹不絕、穿梭似的。)
3、請(qǐng)用什么地方變化真作為開(kāi)頭說(shuō)幾句話。
4、齊讀1、2小節(jié)。
五、 完成作業(yè) 。
第二課時(shí)
課時(shí)任務(wù):
教學(xué)課文第311自然段,完成有關(guān)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程 :
一、 齊讀1、2自然段。
二、 學(xué)習(xí)課文第39自然段。
1、自學(xué)課文,劃出表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)(公安局的辦公室)。
2、分角色朗讀第37自然段。
民警叔叔向小方了解了舅舅的哪些情況?(長(zhǎng)什么樣子、名字、年齡。)為什么要了解這些情況?
3、輕聲讀第8、9自然段。
它能幫你找到舅舅!它指什么?
計(jì)算機(jī)是怎樣幫小方找到舅舅的?民警叔叔啪啪啪地按了起來(lái),輸入了要查找的有關(guān)信息和命令。屏幕上立刻出現(xiàn)了一個(gè)個(gè)頭像和一行行字,說(shuō)明計(jì)算機(jī)里儲(chǔ)存了全市的人口資料,包括照片、住址等情況。
三、 學(xué)習(xí)課文第10、11自然段。
1、 輕聲讀課文。
2、 完成課后第3題⑵,體會(huì)好奇一詞用得好在哪里。
3、 小方為什么說(shuō)電子計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)真大?
讀民警叔叔說(shuō)的.話。它不光能找人,還有好多用處呢!不光可以換成什么詞?說(shuō)明電子計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)還有很多。
說(shuō)說(shuō)電子計(jì)算機(jī)還有哪些本領(lǐng)。請(qǐng)學(xué)生交流收集的資料。
4、 以電子計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)真大為開(kāi)頭說(shuō)幾句話,完成作業(yè) 。
四、作業(yè) 。
課后練習(xí)
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