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我有友情要出租教案
作為一名教學(xué)工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的我有友情要出租教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
我有友情要出租教案1
活動目標(biāo)：
1.通過圖文理解故事，感悟友情的真諦。
2.理解“出租”的含義，懂得“友情”是需要尋找。
活動準(zhǔn)備：PPT課件、道具板等。
活動過程：
一、從“出租”引出話題，激發(fā)興趣。
1.出租車，你們都做過嗎?為什么叫出租車呢?
2.誰知道出租的意思是什么?
3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本，講的也是關(guān)于出租的事情，可是它出租的東西很奇怪，是什么呢?我們一起來看看。
4.觀察封面，看到了什么?故事的主人公就是這個大猩猩，猜猜它要出租什么呢?
二、由“友情”帶出故事，尋找答案。
故事發(fā)生了……(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友�！�
有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時五塊錢。(在道具樹上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子)他坐在大樹下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢!
這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。
1.猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎?為什么呢?
(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了�！幸惶�，她教大猩猩玩一二三木頭人。一二三木頭人的游戲是怎么玩的?你們會嗎?
有一天，她教大猩猩講故事……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢!
2.真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情阿!難怪大猩猩覺得幸福呢。
這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。
3.小朋友，你說這是為什么呢?
對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。
4.咪咪為什么一直沒有來呢?
誰猜得對呢，接著聽。
(故事內(nèi)容，邊講邊翻頁)終于，一部大車子開過來了，咪咪從車?yán)锾匠鲱^，大聲地對他說：“喂!我沒有錢了，而且我們要搬家了!再見!”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會出剪刀呢!”但是咪咪留下了布娃娃，遠遠地離開了!
5.看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎?(你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿!)(故事內(nèi)容)大猩猩失望地回到大樹下：“唉!我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢!?”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。
6.他好想念咪咪哦，你看出來了嗎?
7.大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。
(故事內(nèi)容)后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租。
8.有小朋友知道“免費”什么意思嗎?
“免費”就是不要錢，這片葉子吸引了很多小動物，他們遠遠的看著大猩猩。
9.(故事內(nèi)容)一直到今天，那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個朋友。
故事講完了。
三、由“故事”聯(lián)系自身，說出內(nèi)心。
1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎?
2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎?想對他說些什么嗎?
小結(jié)：其實友情就在我們的身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于尋找，就不會再寂寞了。朋友是要主動去尋找的，當(dāng)你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發(fā)現(xiàn)，其實，朋友就在你的身邊。開學(xué)都三個月了，可是老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友交的還是在幼兒園認(rèn)識的老朋友，你想認(rèn)識更多的新朋友嗎?
師：那現(xiàn)在就請你勇敢主動地找個新朋友吧。我們還一起來做《找朋友》的`游戲，記得，要找在你附近的新朋友，找到你們就手拉手，然后相互擁抱一下，說一句友好的話。好嗎?
師生做《找朋友》的游戲。
師：讓我們和我們的新朋友一起再來看看這個故事，讓大猩猩和咪咪的友情永遠的保存在我們的心里。
活動反思：
這可能是現(xiàn)在的獨生子女所共有的一個現(xiàn)象：獨自守著自己的地盤，不主動與身邊的人交流，只會默默的看著別人，這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎?當(dāng)我看到這個繪本，我就在想：大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關(guān)注的動物不就是他們嗎?在夢想班班隊課上，我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。
我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分，都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓學(xué)生體會大猩猩擁有友情后的快樂，讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子年齡小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。你想啊，兒童讀書時，都是一頁一頁向后讀，一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結(jié)。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓學(xué)生猜后面的故事，這樣的設(shè)計，一舉多得，讓學(xué)生有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
以往，我們總會認(rèn)為，圖畫的表現(xiàn)更直觀，而文字的表現(xiàn)更細膩，殊不知，這樣的認(rèn)為，其實是我們認(rèn)識上的一種偏頗。走進繪本的世界，我更清晰地認(rèn)識到，圖畫不是插圖性質(zhì)的，不只是文學(xué)的進一步說明和補充，也不只是圖畫展中的展覽品;它本身就在“說話”。因此，就有一個圖畫和文字的關(guān)系問題。這種關(guān)系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協(xié)調(diào)，互相補白，共同表現(xiàn)同一個主題，共同創(chuàng)造一個世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個細節(jié)都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識的方式呈現(xiàn)，但走進繪本就會發(fā)現(xiàn)，它們不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念……另外，讀圖時有一個重要的地方，就是讓學(xué)生結(jié)合文字，學(xué)會欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。在《我有友情要出租》這個故事中，每幅畫面都隱藏了好幾個動物：大象、長頸鹿、獅子、斑馬……還有一個由始至終一直在陪伴著大猩猩的小老鼠。在逐一出示這些動物時，讓學(xué)生用“我發(fā)現(xiàn)誰在干什么”的句式說話，讓學(xué)生主動去尋找畫中畫，也進行了句式練習(xí)。發(fā)現(xiàn)這些動物的存在，是讓學(xué)生明白：大猩猩并不孤單，他的身邊有什么許多的朋友，只是他沒有發(fā)現(xiàn)。再讓學(xué)生聯(lián)想到自己：善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的朋友了嗎?你積極主動的伸出友誼的手了嗎?
課的最后，出示了繪本的底面：赫然寫著這樣幾個字：嘿，看過來，朋友就在這里!朋友是要去找尋的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。點明了課的本意。
通過這次課，我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了，也愿意多和別的小朋友去接觸了，漸漸地班級越來越融洽。
我有友情要出租教案2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解"朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)"這個道理。
2、理解詞語：出租，沙漏。
3、通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《我有友情要出租》課件，《找朋友》的音樂。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人物，提出問題
�。�、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？
2、和你的好朋友玩一個游戲"石頭、剪刀、布"。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>
二、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣
今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》（出示課件）
1、提問：看見這個名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。
3、幼兒自由討論自己對圖書的理解。
4、教師提問個別幼兒，鼓勵幼兒大膽想象。
5、師幼共同閱讀：
故事發(fā)生在一個綠油油的大森林 ，有一天，森林里來了一支考察隊，跟著一起來的'還有一個可愛的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜歡上這片美麗的大森林，她騎著心愛的腳踏車沿著森林彎彎的小路一直往前，讓我們跟著她一起去看看....a第一節(jié)：老師講故事：有一只大猩猩，他常常在想："我好寂寞，我都沒有朋友。"寂寞的大猩猩想出了一個好辦法，有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時5塊錢....提問：大猩猩拿什么當(dāng)計時器？沙漏是什么？
b第二小節(jié)：教師繼續(xù)講故事：接下來的時間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對大猩猩說："我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳！"······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。
提問：猜猜大猩猩為什么這樣做？你剛才與朋友做猜拳游戲的時候，你是怎么打小朋友的手心的呢？
c、第三小節(jié)：后來，咪咪每天都到大樹下租友情，....大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了。"大猩猩和咪咪，他們會永遠在一起嗎？我們接著往下看.....請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。
d第四小節(jié)：大猩猩后來還出租友情嗎？我們接著往下看...后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租，一直到今天，那片葉子都褪色了······看著在暮色中等待朋友的大猩猩，你想說些什么？
6、小結(jié)：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。
三、游戲：《智慧大轉(zhuǎn)盤》
1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？
2、大猩猩和咪咪在哪里認(rèn)識的？
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？
4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？
5、咪咪為什么離開大猩猩？
6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？
7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？
8、友情在什么地方？你會怎樣去尋找？
四、結(jié)束活動
在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。
我有友情要出租教案3
一、設(shè)計構(gòu)思
1、教材來源
生活中有很多的孩子孤獨寂寞，不快樂。幼兒由于年齡小，知識經(jīng)驗還不夠豐富，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜歡的語言形式—故事，通過這個讓你快樂的同時又略帶傷感的故事，展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空。這本書中的大猩猩其實代表著有些找不到快樂的小朋友，孤單寂寞，于是大猩猩采取了“出租”的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進而明白“擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)�！�
2、重難點
重點：能理解故事的主要內(nèi)容，理解"朋友是要去尋找的，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)"這個道理。
難點：體驗友情的珍貴，懂得友情是不能用金錢來衡量的。
3、設(shè)計理念
《一日活動中傾聽能力的滲透教育的研究》是我研究的微型課題，在日常的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對于其他領(lǐng)域的活動，比較喜歡故事情節(jié)豐富的繪本故事，因為他們可以在畫面中直觀的感受故事情節(jié)的跌宕起伏。所以在活動中我為孩子創(chuàng)造了寬松的瀏覽環(huán)境，利用“看”故事，聽故事，“猜”故事，“講”故事等多種形式引發(fā)孩子的講述動力。讓孩子們通過瀏覽圖畫、觀察想象、料想討論，更習(xí)得了懂得友情是不能用金錢來衡量的。
4．設(shè)計流程
活動流程：觀察封面——出示PPT，理解故事內(nèi)容——自主閱讀——總結(jié)結(jié)束。
二、活動目標(biāo)：
1、能理解故事的主要內(nèi)容，理解"朋友是要去尋找的，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)"這個道理。
2、體驗友情的珍貴，懂得友情是不能用金錢來衡量的。
3、通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍的習(xí)慣。
三、活動準(zhǔn)備：《我有友情要出租》課件、自制圖書人手一份。
四、活動流程：
一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
�。薄⑻釂枺盒∨笥�，在班里，你的好朋友是誰？平時和好朋友在一起感覺怎么樣？
�。�、小結(jié)：是啊，我們和好朋友在一起會覺得很開心、很幸福，因為我們擁有了珍貴的友情。今天，老師也帶來了一本有關(guān)友情的書，我們一起來看一看。
�。ㄒ院门笥褳橹黝}的談話導(dǎo)入活動，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，在第一環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，自然引出活動主題—友情，為活動的開展做好了良好的鋪墊。）
二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
（一）理解故事，體驗友情的珍貴。
1、出示圖書封面，理解“出租”的含義。
�。�1）封面上都有誰？誰認(rèn)識字，這個故事的題目是什么？
�。�2）你在什么地方聽到過“出租”這個詞？哪些東西可以出租？
�。�2）小結(jié)：原來“出租”就是收取別人的錢，可以讓別人來用我的東西，但使用是有時間規(guī)定的。
�。�3）師：那故事里的到底誰要出租友情，為什么要出租友情，又是怎樣來出租的呢？讓我們一起來看看這本圖書。
2、閱讀開始部分，理解大猩猩出租友情的動機。
�。ㄖ痦摮鍪綪PT2、3，教師講述）
（1）這只大猩猩一個人一會兒躺，一會兒坐，愁眉苦臉的，你覺得它在想些什么呢？
�。�2）大猩猩想的什么方法來交朋友？
3、閱讀故事中間部分，感受和朋友在一起的幸福、快樂。
�。ㄖ痦摮鍪綪PT4—11，4、5講，6、7錄音，8講，9~11錄音）
�。�1）4、5：沙漏是什么？猩猩同意出租友情了嘛？為什么一塊錢它也同意？
�。�2）6、7:大猩猩雖然被踩了一次又一次，可他還想和咪咪玩，為什么？猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎？
�。�3）8：這一次誰贏了？咪咪心情怎么樣？你從哪里看出來的？猜一猜猩猩會踩下去嗎？它為什么這么做？
�。�4）9~11：大猩猩現(xiàn)在的心情又是怎樣呢？為什么會有這樣的心情呢？
�。�5）師：是啊，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情�。‰y怪大猩猩覺得幸福呢。大猩猩和咪咪會一直這么幸�？鞓返脑谝黄饐�？這個答案就藏在我們的書里，請小朋友看一看接下來發(fā)生了什么。
�。ㄓ變河^察封面，初步感知故事的主人公。通過閱讀封面猜測猩猩和女孩之間的關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對這本書的閱讀興趣，為下面閱讀圖書做鋪墊。我和幼兒的共同閱讀，讓幼兒基本理解故事的情節(jié)發(fā)展。并引導(dǎo)幼兒通過觀察課件來理解故事內(nèi)容，初步了解到大猩猩的心情變化。）
三、幼兒自主閱讀，理解故事的結(jié)局。
1、師：后來又發(fā)什么了什么事呢？（個別幼兒回答）
2、集體閱讀結(jié)束部分，體驗失去朋友的感受，懂得友情的珍貴。
（逐頁出示PPT12—17，12講，13/14錄音，15~17講）
（1）12：為什么猩猩這次沒有帶沙漏和背包，卻帶了餅干，為什么這么做？師：是呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了。猜猜看咪咪為什么沒有來？
�。�2）13、14：咪咪為什么沒來？大猩猩為什么今天沒有帶沙漏和背包？和朋友在一起快樂比錢更重要，友情不是靠錢來買到的.。大猩猩為什么失望呢？
�。�3）15~17這片葉子吸引了很多小動物，他們遠遠的看著大猩猩。一直到今天，那一片葉子都褪色了""大猩猩還在等待下一個朋友。
�。�4）最后有人來租大猩猩的友情了嘛？他找到朋友了嗎？看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？
�。ù蟀嘞聦W(xué)期的孩子已經(jīng)具有了自主閱讀的能力，因此我將故事的最后部分變成了幼兒自主閱讀的形式，在幼兒的觀察中了解故事的結(jié)局，從而培養(yǎng)他們自主閱讀的能力和觀察能力，在講述自己看到的畫面時，又能提高幼兒的語言表達與思維能力。）
四、再次觀察、閱讀，尋找大猩猩周圍的朋友。
1、大猩猩就這么等能等來朋友嗎？大猩猩的周圍就真的沒有別的朋友了嗎？下面我們再來快速的看一遍圖書，找找除了大猩猩和咪咪，還有誰？
2、集體討論，交流尋找朋友的方法。
�。�1）大猩猩和小動物們都不知道應(yīng)該怎么來交朋友，你們有好辦法嗎？
（2）小結(jié)：對�。∨笥咽且獙ふ业�，只要我們大膽一點，勇敢一點，主動和對方打個招呼，說說話，玩玩游戲，就能交上朋友。交上朋友后，可千萬不能讓朋友來租你的友情和你一起玩，不然就會失去好朋友！
其實朋友就在我們身邊，只要我們大膽主動地去尋找，就一定能發(fā)現(xiàn)、找到！現(xiàn)在你知道怎樣去交朋友了嗎？讓我們到教室里面去找一找你的新朋友吧。
�。ù谁h(huán)節(jié)通過提問提升寓意，讓幼兒能在故事中提取故事的寓意，知道朋友就在我們身邊，只要我們大膽主動地去尋找的道理，突破活動的難點。）
五、活動反思：
今天帶孩子們讀了《我有友情要出租》，這本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，孩子們很喜歡。書不僅是要告訴了孩子友情的珍貴，還告訴了孩子其實友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交朋友，和朋友在一起要學(xué)會分享，學(xué)會謙讓與合作。
我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分：第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情，第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光，第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分，都讓孩子去體現(xiàn)大猩猩的心情：或寂寞，或快樂。緊抓住大猩猩的心情，讓孩子體會大猩猩擁有友情后的快樂，讓孩子了解大猩猩失去友情后的寂寞，明白朋友就在身邊，是要去主動找尋的。課，從封面開始。把故事書打開，一頁一頁讓孩子看，看后適當(dāng)把配文讀給孩子聽，或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子小，不可能以我們老師所熟知的從整體入手，因為他們不能一下子把那么多圖都消化了，也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看，也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。在出示的組圖中，邊看邊解讀，解讀對圖畫的理解。同時，解讀每組圖后，進行小結(jié)。比如，在“讀”完第二部分故事后，停下來，讓孩子猜后面的故事，這樣的設(shè)計，一舉多得，讓孩子有了思維的空間，想象力盡情馳騁，活躍了課堂氣氛，加強了聽講效果，同時讓教學(xué)形式有所變化，消除孩子的課堂倦怠感。有些孩子馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)孩子繼續(xù)看圖的時候，他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容，覺得很刺激，會以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。
以往，我們總會認(rèn)為，圖畫的表現(xiàn)更直觀，而文字的表現(xiàn)更細膩，殊不知，這樣的認(rèn)為，其實是我們認(rèn)識上的一種偏頗。走進繪本的世界，我更清晰地認(rèn)識到，圖畫不是插圖性質(zhì)的，不只是文學(xué)的進一步說明和補充，也不只是圖畫展中的展覽品；它本身就在“說話”。因此，就有一個圖畫和文字的關(guān)系問題。這種關(guān)系，不是單純的一方說明另一方，而是互相融匯，互相協(xié)調(diào)，互相補白，共同表現(xiàn)同一個主題，共同創(chuàng)造一個世界，我想，這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中，每一個細節(jié)都是不可或缺的，雖然它們往往不以知識的方式呈現(xiàn)，但走進繪本就會發(fā)現(xiàn)，它們不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念……
另外，讀圖時有一個重要的地方，就是讓孩子結(jié)合文字，學(xué)會欣賞畫面，更不能忽略畫中畫。在《我有友情要出租》這個故事中，每幅畫面都隱藏了好幾個動物：大象、長頸鹿、獅子、斑馬……還有一個由始至終一直在陪伴著大猩猩的小老鼠。在逐一出示這些動物時，讓孩子用“我發(fā)現(xiàn)誰在干什么”的句式說話，讓孩子主動去尋找畫中畫，也進行了句式練習(xí)。發(fā)現(xiàn)這些動物的存在，是讓孩子明白：大猩猩并不孤單，他的身邊有什么許多的朋友，只是他沒有發(fā)現(xiàn)。再讓孩子聯(lián)想到自己：善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的朋友了嗎？你積極主動的伸出友誼的手了嗎？因此我覺得繪本不是簡單的信息的傳遞者，而是信息的重組者，其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念。繪本教學(xué)還應(yīng)該重點運用的是孩子自主閱讀圖片語言的方法，但受教學(xué)成本的影響，我們無法做到讓孩子手中也有一本繪本，所以限制了很多，孩子無法真正用自己的心，用自己的眼睛去讀圖。所以，很多細節(jié)也很難讓孩子體會到，課上就必須割舍。這是這節(jié)課一開始上就存在的一個先天性的遺憾。以上只是自己的本節(jié)課的一些簡單分析，至于如何把繪本課上得精彩紛呈，我還在摸索中：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
我有友情要出租教案4
教案目標(biāo)：
1.通過圖文理解，感悟友情的真諦。
2.理解“出租”的含義，懂得“友情”是需要尋找。
教案準(zhǔn)備：PPT課件、道具板等。
教案過程：
一、從“出租”引出話題，激發(fā)興趣。
1.出租車，你們都做過嗎？為什么叫出租車呢？
2.誰知道出租的意思是什么？
3.今天老師給小朋友們帶來了一本有趣的繪本，講的也是關(guān)于出租的事情，可是它出租的東西很奇怪，是什么呢？我們一起來看看。
4.觀察封面，看到了什么？的主人公就是這個大猩猩，猜猜它要出租什么呢？
二、由“友情”帶出，尋找答案。
發(fā)生了……（內(nèi)容，邊講邊翻頁）從前，有一只大猩猩，他常常想：“我好寂寞，我都沒有朋友。”
有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時五塊錢。（在道具樹上帖上了準(zhǔn)備的的帶字的葉子）他坐在大樹下，……他巴不得沙子不要漏得那么快呢！
這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。
1.猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎？為什么呢？
（內(nèi)容，邊講邊翻頁）第二天，咪咪又來租大猩猩的友情了。……有一天，她教大猩猩玩一二三木頭人。一二三木頭人的.是怎么玩的？你們會嗎？
有一天，她教大猩猩講……有一天，她在樹下寫功課，大猩猩就乖乖地趴在旁邊看，即使不說一句話，大猩猩都覺得好幸福呢！
2.真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂，是一件多么另人高興的事情阿！難怪大猩猩覺得幸福呢。
這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。
3.小朋友，你說這是為什么呢？
對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做，大猩猩心里一定快樂極了。可是，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。
4.咪咪為什么一直沒有來呢？
誰猜得對呢，接著聽。
（內(nèi)容，邊講邊翻頁）終于，一部大車子開過來了，咪咪從車?yán)锾匠鲱^，大聲地對他說：“喂！我沒有錢了，而且我們要搬家了！再見！”大猩猩立刻追著車子，大聲地喊：“喂，我還沒有學(xué)會出剪刀呢！”但是咪咪留下了布娃娃，遠遠地離開了！
5.看看他的表情，他在想什么，你聽到他在說什么了嗎？（你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿�。▋�(nèi)容）大猩猩失望地回到大樹下：“唉！我今天沒有帶小背包，也沒有帶沙漏，就是不要收咪咪的錢，而且還要請她吃餅干呢，可是，她怎么走了呢��？”大猩猩一面啃著餅干，一面想念咪咪。
6.他好想念咪咪哦，你看出來了嗎？
7.大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。
�。▋�(nèi)容）后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租。
8.有小朋友知道“免費”什么意思嗎？
“免費”就是不要錢，這片葉子吸引了很多小動物，他們遠遠的看著大猩猩。
9.（內(nèi)容）一直到今天，那一片葉子都褪色了……大猩猩還在等待下一個朋友。
講完了。
三、由“”聯(lián)系自身，說出內(nèi)心。
1.看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？
2.你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎？想對他說些什么嗎？
小結(jié)：其實友情就在我們的身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，善于尋找，就不會再寂寞了。朋友是要主動去尋找的，當(dāng)你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發(fā)現(xiàn)，其實，朋友就在你的身邊。開學(xué)都三個月了，可是老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友交的還是在認(rèn)識的老朋友，你想認(rèn)識更多的新朋友嗎？
我有友情要出租教案5
活動設(shè)計背景
兒童的心理充滿了許多好奇的想象，尤其是對天上飛行的小鳥更是有無盡的羨慕和渴望。我針對兒童的這種心理，設(shè)計了這樣的活動主題。通過這項活動培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒在班級中表達自己的想法，提高幼兒的語言表達能力。
活動目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察能力，能表述自己看到的畫面。
2、培養(yǎng)幼兒在班級同學(xué)面前大膽表達的能力，并能用語言準(zhǔn)確描述自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒傾聽其他幼兒的表達，并做出自己的評價。
4、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)他們的對大自然的`好奇心和熱愛之情。
5、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
教學(xué)重點、難點
1、培養(yǎng)幼兒的表達能力和傾聽能力。
2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。
3、培養(yǎng)幼兒的評價能力。
活動準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備一段自然界鳥兒飛翔的視頻和一段人類利用各種工具在天空中飛翔的視頻。
2、每個孩子準(zhǔn)備一張圖畫紙。
3、準(zhǔn)備一些小紅花。
活動過程
一、開始
1、導(dǎo)入：孩子們你們喜歡小鳥嗎?今天老師給你們帶來許多小鳥朋友，讓我們一起去看看它們吧!
2、教師播放一段各種鳥飛行的視頻
3、讓孩子們說一說都看到了什么，并說一說自己的感受。在每個孩子表達時，教師及時鼓勵其他孩子及時進行了評價，勇敢的表達自己的想法和觀點。(激發(fā)幼兒們對小鳥飛翔的羨慕。)
二、小朋友們你們羨慕小鳥在天上自由飛翔嗎?
1、教師引出討論話題：小朋友嗎，假如給你一對能使你飛翔的翅膀你想做什么?
(1)孩子們先自由說，可以前后桌說，同桌說，和自己的小伙伴說。
(2)想說的小朋友站起來把自己的想法說給大家聽。
(3)請大家評一評他說的好嗎，好在哪里呀。
(此環(huán)節(jié)是本課的重要部分，重點是訓(xùn)練小朋友的表達能力和想象能力，通過評一評，既培養(yǎng)了幼兒的傾聽能力，又培養(yǎng)了幼兒的評價能力和自我意識。在孩子們表達的過程中教師及時進行點評表揚，給每個孩子表達的信心，并采用發(fā)小紅花的方式，進行鼓勵。)
三、大家說的可真好，有了小鳥一樣的翅膀真讓人幸福，那你能把你想象的景象用畫筆畫出來嗎?
1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的想象畫一幅畫。
2、展示繪畫作品，并請小朋友描述自己作品所表達的故事。
3、其他小朋友進行評價。
四、大家都羨慕小鳥有一雙飛翔的翅膀，我相信我們每個孩子也都喜歡小鳥，小鳥是我們?nèi)祟惖暮门笥�，我們都要愛護小鳥，誰能說說我們應(yīng)該怎樣保護小鳥呀?(此環(huán)節(jié)是本課的延伸部分，意在加強幼兒愛護大自然的環(huán)保意識。)
五、我們?nèi)祟愲m然沒有和小鳥一樣的翅膀，但我們也借助于人類的聰明才智飛上了天空。播放人類利用飛機，宇宙飛船等工具在天空和太空飛翔的視頻。
教學(xué)反思
1.本節(jié)課我遵循幼兒以形象思維為主的認(rèn)知規(guī)律，新課導(dǎo)入播放視頻，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感性認(rèn)識得到培養(yǎng)的前提下進一步建立幼兒的理性思考，收到了較好的效果。但在幼兒的教學(xué)過程中，所要提問的問題必須準(zhǔn)確，不能使孩子產(chǎn)生不知所云的感覺，否則課堂教學(xué)效果就會受到影響。
2.對活動過程的反思：
⑴對幼兒發(fā)展的反思：本節(jié)課我做到了以幼兒為主題，充分給孩子自由表達的空間，并能在尊重孩子想法的前提下給予指導(dǎo)。既有效的引導(dǎo)了幼兒的成長，同時也保護了孩子求知的自信心。本節(jié)課能做到師生互動，生生互動，課堂中互動效果較好。
�、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思：這個班的孩子我一直是班主任，對于每個孩子的個性比較了解，在教學(xué)過程中，我能結(jié)合每個孩子的特點對于他們的表達給予有針對性的評價，既使他們能進一步提高，又能使他們感到很輕松。既以最小的支持給予他們最大限度的發(fā)展。
⑶對師幼互動的反思：在教學(xué)過程中做為教師我發(fā)揮好我的主導(dǎo)作用，及時設(shè)置有效的討論問題，并引導(dǎo)幼兒進行表達和交流，例如，有的孩子在教學(xué)過程中忽然問人類為什么不能飛時，我簡明易懂的為他們講解了鳥類能飛的原理。依據(jù)幼兒的需要調(diào)整了教學(xué)。
3.對活動效果的評析：本節(jié)課基本上達到預(yù)期效果，有效的培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力和想象能力，激發(fā)了幼兒對大自然的熱愛和興趣。
4.如果讓我重新上這節(jié)課，我會加入一些活動性的環(huán)節(jié)，例如由幾個小朋友來扮演幾只小鳥一起表演故事，這樣會讓學(xué)生更樂于參與到課堂學(xué)習(xí)中來。
我有友情要出租教案6
設(shè)計意圖：
生活中有很多的孩子孤獨、寂寞、不快樂，幼兒由于年齡小，知識經(jīng)驗還不夠豐富，對一些抽象的概念往往理解很難或很片面。如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂，就很難讓他們理解和接受。于是，我選擇了幼兒最喜歡的語言形式——故事，通過這個讓你快樂的同時又略帶傷感的故事,展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空.這本書中的大猩猩其實代表著有些找不到快樂的小朋友，孤單寂寞，于是大猩猩采取了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進而明白：擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦。
2、知道朋友是要去找尋的，而且他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。
3、有閱讀的興趣，分享閱讀的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
《我有友情要出租》課件；《找朋友》的音樂。
教學(xué)重點與難點：
理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦，友情是不能用金錢買賣的。
教學(xué)方法和手段：討論猜測法、提問法、多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過程：
教師活動幼兒活動設(shè)計意圖一、談話導(dǎo)入。
�。�、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？
2、你們是怎么成為好朋友的？講述自己的好朋友�；顒右婚_始，通過談話導(dǎo)入活動，引導(dǎo)幼兒講述自己的好朋友，引起幼兒參與活動的興趣，打開幼兒的話匣子，為活動的順利開展做鋪墊。二、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣。
1、今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的故事，講的也是找朋友的故事。是誰要找朋友呢？看，你看到了什么？
2、這個故事的題目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？
3、出租是什么意思呢？你在什么地方看見過“出租”這個詞？
大猩猩有友情要出租，這是怎么回事呢？請小朋友們仔細看，認(rèn)真聽，故事開始了。
1、觀看課件，回答老師的.問題，說說看到了什么。
2、了解什么是友情。
3、思考什么是出租。
在這個環(huán)節(jié)中，通過提問，引導(dǎo)幼兒觀察封面，知道你和另一個人成了朋友，你們之間就有了友情，做朋友的時間越長，友情就越深厚。從而拓寬了幼兒的知識面，鍛煉了幼兒的語言表達能力。
三、播放課件《我的友情要出租》，教師講故事。
1、幻燈片4：你們看，大猩猩現(xiàn)在是什么樣子？真是一只寂寞無聊的大猩猩。
2、幻燈片8：他巴不得沙子不要漏得那么快呢！這是為什么呀？
3、這一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一個小時，大猩猩一點也不寂寞。猜猜看，第二天，咪咪還會來嗎？為什么呢？
4、一二三木頭人的游戲是怎么玩的？你們會嗎？
5、真的，能有這樣一個朋友每天跟你一起快樂游戲，是一件多么另人高興的事情�。‰y怪大猩猩覺得幸福呢。這一天下午，大猩猩沒有帶小背包，只是帶了幾片餅干，就走到大樹下等咪咪。小朋友，你說這是為什么呢？
6、對呀，好東西應(yīng)該和朋友一起分享。是呀，和朋友在一起快樂比錢更重要。想到馬上能和咪咪一起吃東西，一起做游戲，大猩猩心里一定快樂極了�？墒�，大猩猩等了好久好久，咪咪一直沒有來。
咪咪為什么一直沒有來呢？
7、幻燈片14：看，你看到了什么？再看看他的表情，他在想什么？
8、大猩猩這么想念咪咪，可咪咪一直沒有回來。后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租�！懊赓M”是什么意思？
1、觀看課件，認(rèn)真思考回答老師的問題。
2、討論交流后回答老師的問題。
3、繼續(xù)聽老師講述故事，猜測咪咪還會來嗎。
4、觀看課件，根據(jù)老師提出的問題，認(rèn)真思考，積極討論。
在看看、說說、猜猜中，讓幼兒明白理解故事的主要內(nèi)容，初步理解友情的真諦，進一步拓寬了幼兒對友情的認(rèn)識，從而為下一步搭配做準(zhǔn)備。
四、回顧故事，觀察想象。
1、看著大猩猩在夕陽下等待的背影，你想說些什么嗎？
你有和好朋友分開的經(jīng)歷嗎？想對他說些什么嗎？
2、你們喜歡跟大猩猩交朋友嗎？
大猩猩和咪咪在玩踩腳游戲的時候，大猩猩一再地被咪咪踩腳，卻還要跟他玩，這是為什么呢？
3、當(dāng)大猩猩終于有機會踩咪咪的腳時，他是怎么做的？
你跟朋友玩的時候，會計較是輸了還是贏了嗎？為什么呢？
4、對呀，和朋友在一起可不能斤斤計較，那樣會不快樂的。你看，大猩猩和咪咪在一起多快樂呀，看出來了嗎？5、有朋友可真好呀。那么在大猩猩的周圍是不是真的沒有朋友呢？讓我們一起到故事中再仔細地找找看。
后來大猩猩在免費出租友情，那他們和大猩猩成為好朋友了嗎？這是為什么呢？
6、其實有一個小動物一直在大猩猩身邊呢。是誰？
7、如果你是大猩猩，怎么做就能和這些小動物交上朋友了呢？
8、所以，有時候膽大一點，勇敢地伸出友誼的手，主動和對方打個招呼，說說話，玩玩游戲，就能交上朋友。
1、回憶故事情節(jié)，回答老師的問題。
2、由“故事”聯(lián)系自身，說說自己的經(jīng)驗。
讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進而明白：有時候膽大一點，勇敢地伸出友誼的手，主動和對方打個招呼，說說話，玩玩游戲，就能交上朋友。如果只是默默地等著（指著大猩猩），靜靜地看著（指著小動物），那是交不到朋友，沒有快樂的啊。通過此環(huán)節(jié)，既調(diào)動了幼兒參與活動的積極性，又滿足了幼兒討論的喜好，還給了幼兒一次表達的機會。五、結(jié)束、小結(jié)。
1、師：看，朋友是要主動去尋找的，當(dāng)你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發(fā)現(xiàn)，其實，朋友就在你的身邊。你想認(rèn)識更多的新朋友嗎？
那以后就請你勇敢主動地找個新朋友吧。
2、我們一起來做《找朋友》的游戲。玩《找朋友》的游戲，能勇敢主動地找新朋友。通過游戲使幼兒知道朋友是要主動去尋找的，當(dāng)你覺得寂寞的時候，就看看你的周圍，你會發(fā)現(xiàn)，其實，朋友就在你的身邊。
我有友情要出租教案7
【活動目標(biāo)】
1、初步理解友誼的真諦，友情是不能用金錢買的。
2、能理解詞語的意義“出租”、“友情”、“免費”等。
3、能充分發(fā)揮想象，嘗試進行續(xù)編故事。
【活動準(zhǔn)備】
繪本PPT、音樂。
【活動過程】
一、談話導(dǎo)入：引起對友情的回憶。
師：你有好朋友嗎？那你和好朋友之間的這種感情叫什么呢？對，就是“友情”。（播放友情字卡）
師：什么是“出租”呢？對了，出租就是收取一定的`代價，把自己的東西在一段時間內(nèi)讓給別人使用。
二、故事欣賞：理解友情的真諦。
1、故事欣賞。
大猩猩的友情出租給了誰？大猩猩寫的是5塊錢一小時，為什么咪咪說只有1塊錢的時候，大猩猩還是很高興地接過了錢呢？在出租期間，他們都做了些什么？感覺他們倆過得怎么樣？你是怎么知道的？
大猩猩喜歡跟咪咪在一起嗎？你覺得大猩猩喜歡是因為咪咪給它錢，才喜歡和咪咪在一起嗎？你從哪里知道的？對了，跟錢相比，大猩猩更喜歡和好朋友一起開心的游戲，分享美味的食物。
大猩猩帶了餅干去和咪咪分享，它的心愿達成了嗎？如果你的好朋友離開了你，你會想什么辦法呢？
2、故事續(xù)編。
免費是什么意思呢？大猩猩友情免費出租后，你覺得誰會找它做朋友呢？哦，原來大猩猩可以找到這么多好朋友。
大猩猩看到有這么多好朋友跟它交朋友，它會怎么做呢？看，今天大獅子來和它做好朋友，他們在一起干了些什么？
3、尋找友情。
其實在大猩猩的身邊，一直有一個好朋友關(guān)注著它，它是誰呢？
教師小結(jié)：其實友情就在我們身邊，只要你善于發(fā)現(xiàn)，樂于與好朋友分享，就能找到好朋友，獲得友情，就不會孤單。獲得友情跟錢是沒有關(guān)系的。
三、游戲感悟：尋找身邊的友情。
介紹找朋友的游戲規(guī)則，強調(diào)最后要聽清楚朋友的數(shù)量。
游戲3-4遍。
四、結(jié)束活動。
剛才的游戲一定也難不倒小朋友，現(xiàn)在老師想提高難度，請你們?nèi)フ腋嗟暮门笥眩俏野l(fā)現(xiàn)這里的好朋友數(shù)量不夠，我們一起去找教室里的好朋友吧。
我有友情要出租教案8
一、設(shè)計意圖:
生活中有很多的孩子孤獨寂寞,不快樂.幼兒由于年齡小,知識經(jīng)驗還不夠豐富,對一些抽象的概念往往理解很難或很片面.如果我們只是一味地講大道理要怎樣快樂,就很難讓他們理解和接受.于是,我選擇了幼兒最喜歡的語言形式--故事,通過這個讓你快樂的同時又略帶傷感的故事,展現(xiàn)給孩子一片純凈的天空.這本書中的大猩猩其實代表著有些找不到快樂的小朋友,孤單寂寞,于是大猩猩采取了"出租"的方式，干脆把自己租出去，這一來，不但能擁有友情，而且還有錢賺，一舉兩得。讓幼兒通過大猩猩出租友情的故事，轉(zhuǎn)移到自己身上，使他們進而明白"擁有朋友的方法很多，它們就在你的身邊，等你去發(fā)現(xiàn)。"
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能理解故事的主要內(nèi)容，初步理解"朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)"這個道理。
2、理解詞語：出租，沙漏。
3、通過閱讀活動，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣，喜歡閱讀書籍。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
《我有友情要出租》課件,《找朋友》的音樂。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)識人物，提出問題
１、提問：小朋友，在班里，你的好朋友是誰？你為什么喜歡他？
�。�、和你的好朋友玩一個游戲"石頭、剪刀、布"。誰贏了就打一下輸?shù)氖中摹?/p>
�。ǘ�、分享故事情節(jié)，激發(fā)閱讀興趣今天，老師還帶來了一件更有趣的東西--一本好看的圖畫書，名字叫做《我有友情要出租》(出示課件)
1、提問:看見這個名字有什么感覺？什么東西可以出租？友情可以出租嗎？教師引導(dǎo)幼兒觀察封面。
2、幼兒自主閱讀，教師翻閱圖書。
3、幼兒自由討論自己對圖書的理解。
4、教師提問個別幼兒，鼓勵幼兒大膽想象。
5、師幼共同閱讀：
故事發(fā)生在一個綠油油的大森林，有一天，森林里來了一支考察隊，跟著一起來的還有一個可愛的小女孩，她的名字叫做咪咪。咪咪一下子就喜歡上這片美麗的大森林，她騎著心愛的腳踏車沿著森林彎彎的小路一直往前，讓我們跟著她一起去看看······A第一節(jié)：老師講故事：有一只大猩猩，他常常在想："我好寂寞，我都沒有朋友。"寂寞的大猩猩想出了一個好辦法，有一天，他在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情要出租，一小時5塊錢······提問：大猩猩拿什么當(dāng)計時器？沙漏是什么？
B第二小節(jié)：教師繼續(xù)講故事：接下來的時間里，咪咪和大猩猩都玩了些什么呢？咪咪對大猩猩說："我們先來玩踩腳游戲，來，猜拳！"······換她要被踩一腳，大猩猩舉起腳來，卻看見咪咪閉著眼睛歪著嘴巴的表情，它只好重重地舉起來，輕輕地踩下去。
提問：猜猜大猩猩為什么這樣做？你剛才與朋友做猜拳游戲的時候，你是怎么打小朋友的手心的呢？
C、第三小節(jié):后來，咪咪每天都到大樹下租友情，······大猩猩都覺得很幸福呢，它覺得自己已經(jīng)離不開咪咪了。"大猩猩和咪咪，他們會永遠在一起嗎？我們接著往下看······請你猜猜咪咪為什么沒有來呢？看圖，聽老師講故事。
D第四小節(jié)：大猩猩后來還出租友情嗎？我們接著往下看······后來，大猩猩又在大樹上貼了一片葉子，上面寫著：我有友情免費出租，一直到今天，那片葉子都褪色了······看著在暮色中等待朋友的大猩猩，你想說些什么？
6、小結(jié)：朋友是要去尋找的，而且，他們都在附近，就等你去發(fā)現(xiàn)。
（三）、游戲：《智慧大轉(zhuǎn)盤》
1、大猩猩第一次的廣告上葉子上寫些什么？
2、大猩猩和咪咪在哪里認(rèn)識的？
3、咪咪第一次和大猩猩做了什么游戲？
4、咪咪每次用多少錢租大猩猩的友情？
5、咪咪為什么離開大猩猩？
6、最后大猩猩的廣告葉子上寫的是什么？
7、誰從開始到結(jié)束都陪在大猩猩的身邊呢？
8、友情在什么地方？你會怎樣去尋找？
�。ㄋ模⒔Y(jié)束活動：在《找朋友》的音樂中去找后面的客人老師做朋友。
活動反思：兒童的世界是一個充滿靈性的世界。兒童天生具有創(chuàng)造力和想象力，就看你教師有沒有給幼兒機會。給幼兒提供更多發(fā)展的空間，是我設(shè)計大班語言活動《我有友情要出租》的重要砝碼。
這本書是我在小學(xué)一年級孩子那邊偶然看到的，孩子對我說：“這是老師布置的作業(yè)，回家要看這本書�！蔽耶�(dāng)時在想，繪本閱讀是“無壓力閱讀”，怎么當(dāng)做作業(yè)了，要讓孩子有興趣的去閱讀啊，想著想著為什么不讓大班的孩子也來嘗試看這本書呢，讓大班的孩子在沒有壓力的情況下開心的有興趣的閱讀，想著自己就在如何把小學(xué)一年的教材改為幼兒園大班孩子的'教案。之后和師傅思考了很多，終于造就了一個屬于我自己的教案了，上下來之后發(fā)現(xiàn)有自己的亮點也有不足之處。
1.挖掘繪本內(nèi)涵激發(fā)學(xué)習(xí)欲望
閱讀本書時，我首先看了這本書的圖畫和文字概括，在兩三遍的欣賞中，每一次都有不一樣的收獲，在自己的收獲下，再去需找作者的心里答案，去需找本書的價值性和繪本的內(nèi)涵，這本書不僅是要告訴幼兒友情的珍貴，還有就是告訴幼兒其實友情就在你的身邊，要大膽的結(jié)交朋友，和朋友在一起要學(xué)會分享，學(xué)會謙讓與合作。通過師傅細心、耐心、用心的琢磨，我們最終把目標(biāo)定制為：首先通過畫面的閱讀，理解故事內(nèi)容，并能大膽地猜測故事情節(jié)。第二知道友誼需要尋找才能獲得，感悟友情的珍貴。
執(zhí)教后，發(fā)現(xiàn)目標(biāo)達成度較高，孩子通過猜測畫面懂得了友情是需要尋找的，并且知道和小伙伴在一起要學(xué)會謙讓與分享。并激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)欲望。
2.孩子猜測想象，收獲更多本領(lǐng)
本書是人稱“花婆婆”的方素珍女士和她的搭檔郝洛汶女士共同創(chuàng)作的一本堪稱經(jīng)典的圖畫書，很受孩子的歡迎。很多老師喜歡讀故事給孩子聽，總怕孩子讀不懂故事的內(nèi)容，不理解其中的含義。我認(rèn)為，繪本本身是給孩子看的，里面語言不多，還有很豐富很淺顯的插圖，所以，讓孩子自己去讀與猜測里面的內(nèi)容，更有韻味。他們憑借自己的感悟與天真的情感，一定能讀出屬于自己的理解。借助和師傅這個大膽的想法和構(gòu)思，我們把活動的整個環(huán)節(jié)都用孩子的猜測來進行講述故事，這些故事的內(nèi)容都是要通過一些問題來讓孩子來回答，教師來提煉和總結(jié)，在整個活動中，發(fā)現(xiàn)自己的回應(yīng)經(jīng)驗不足，對于孩子的回答沒有很好的回應(yīng)或者是很好的總結(jié)與提升，就如在活動中有一個小女孩會總結(jié)同伴的語言，很多次我都是請她來總結(jié)，自己基本上重復(fù)孩子的話，這樣很浪費時間，可以在孩子的基礎(chǔ)上有所提升，這樣孩子收獲的會更多。如果老師在每個問題的猜測背后都設(shè)定幾十種答案，我想到時候自己就不會因為孩子答不到自己的點上而懊惱和擔(dān)憂了。而且會讓孩子收獲的更多知識。
3.巧設(shè)教學(xué)方法，師幼共同進步
本活動根據(jù)大班幼兒的年齡特點，巧妙設(shè)置了教學(xué)方法，有師幼互動和幼幼互動，有安靜的交流和大膽的猜測，如在第一頁時就讓幼兒大膽的說：“你覺得現(xiàn)在的大猩猩是什么樣的心情？”回頭想想，如果把問題這樣問：“你看到怎么樣的一只大猩猩”？相信這個時候孩子的回答會更多，思維會更寬闊。還有我直接講出了大猩猩在樹葉上寫的字，如果給孩子留給懸念，這樣問幼兒：“大猩猩這個時候會在樹葉上寫些什么呢”？
我有友情要出租教案9
活動目標(biāo)：
1、仔細觀察畫面，理解故事內(nèi)容，了解友情的意義。
2、通過閱讀繪本故事，大膽猜測并勇敢地表達自己的想法，感悟友情的真諦。
3、在活動中體驗主動交往的快樂。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt、音樂
活動過程：
一、激發(fā)興趣：
——你們有自己的朋友嗎，你的好朋友是誰，有好朋友是什么感覺？
——我今天帶來了一位動物朋友，他是大猩猩，它很羨慕你們，看看它現(xiàn)在是什么樣子的？
二、理解故事內(nèi)容
畫面一
——你從哪里看出來？（動作，表情）
——是的，它很孤單，他現(xiàn)在急需要一個？（朋友）
——你猜他會用什么辦法來交到朋友？那我們來看看大猩猩它到底想了一個什么辦法呢？
畫面二
——大猩猩制作的廣告牌：“我有友情要出租，一小時五塊錢”
友情是什么意思？（朋友和朋友之間的感情）出租是什么意思？（出租表示需要錢）合起來是什么意思？
�。犅牬笮尚伤约菏窃趺凑f的？播放大猩猩說的話：友情出租就是我陪你玩一小時，你給我五塊錢）
——會有人來租嗎？
——咪咪給了大猩猩多少錢？他答應(yīng)了嗎，為什么一塊錢就同意了？（它非�？释玫接亚椋�
——你覺得這一小時當(dāng)中他們可能會做些什么呢？
畫面三
——從第一幅圖到第四幅圖你們能看出他們在做什么游戲？
——他們玩的游戲規(guī)則是什么？你是從第幾副圖看出來的？（誰贏了誰就可以踩對方一腳）
——找同伴游戲
——談游戲感受誰輸了，舉手，輸了但是心理感覺怎么樣？（原來朋友之間玩游戲輸了但是也很開心）不知道他們兩個是不是也有和你們同樣的感覺呢？（放下一張圖片。伴隨咪咪的笑聲）
他們感覺怎么樣？（原來他們兩個玩得非常開心，于是咪咪每天用她的一塊錢去租大猩猩的一個小時，這一天咪咪又用她的一塊錢去租大猩猩的友情。）
畫面四
——這一天，大猩猩又陪咪咪做了哪些事？
——這時候大猩猩心里覺得怎么樣？
畫面五（大猩猩這回真的很開心，他回家做了一件事情）
——大猩猩在做什么？送給誰？為什么？（于是大猩猩就帶著他親手做的餅干來大樹下等咪咪）
——可是大猩猩左等右等，咪咪有來嗎？可能發(fā)生了什么事？
�。úシ畔乱桓眻D，播放咪咪的聲音“我沒有錢了，而且我要搬家了，再見”）為什么沒有來？
畫面六、（播放悲傷的音樂，教師講述：咪咪要搬家了，大猩猩看著咪咪要離開的樣子，他一直追著追著，他很想和咪咪說：咪咪，你不要走，可是已經(jīng)來不及了，咪咪再也見不到他了，其實大猩猩還有很多話要和咪咪說，你們可以幫他喊出來嗎？誰愿意？）
——看著搬家的咪咪，大猩猩心里覺得怎么樣？
小結(jié)：是的，他只能夠自己一個人啃著餅干，心里卻在想念著咪咪，沒過多久，大猩猩他又做了一個開心的決定。
畫面七
——大猩猩又制作了一個廣告牌上面寫著什么呢？跟之前的有什么不一樣？
是的，不用錢就可以的，為什么他要免費出租自己的`友情？（讓孩子在討論中明白友情是用錢買不到的）
小結(jié)：是的，不用錢就能交到朋友，朋友之間的友情是用錢買不到的。
——這回大猩猩會找到朋友嗎？（播放悲傷音樂）
最后一張畫面
——大猩猩最后找到朋友了嗎？
——那他在干嗎？
——這樣等下去他會交到朋友嗎？
——如果你是大猩猩你會怎么做讓自己交到朋友？
小結(jié)：大猩猩這樣坐著等是等不到朋友的，朋友是要你主動去找的。
三、找朋友
——可能在我們班小朋友當(dāng)中，也有你們一直想交但是沒有交是朋友。今天趁這個機會，就請你勇敢的說出吧。
——當(dāng)你交到朋友的時候心情怎么樣？
原來交到朋友是一件非常開心的事情，那你們想不想來感受一下這種開心的心情呢？那就請你們?nèi)フ易约旱暮门笥颜f說心理話。
你們都有交到自己的朋友嗎？心里感覺怎么樣？那你們愿不愿意成為我的朋友呢？朋友們，來吧！（抱一下）
播放音樂，請小朋友去找朋友說說心理話
介紹繪本
——剛才這個感動的故事就是出自這本書，書得題目叫《我有友情要出租》，只要你仔細的翻閱這本書，你就會找到更多的驚喜，我們一起教師尋找驚喜吧！
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