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【推薦】識(shí)字教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎?下面是小編幫大家整理的識(shí)字教案4篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字教案 篇1
教材簡(jiǎn)說(shuō):
成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅,能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ),對(duì)他們以后的說(shuō)話(huà)、作文,將大有裨益。
“識(shí)字4”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”;第二組是說(shuō)看事物要全面,不能以偏概全;第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧,讀起來(lái)朗朗上口。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“寸、益”等9個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“寸、落”等8個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀詞語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感。
3、初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
難點(diǎn):體會(huì)詞語(yǔ)中的韻律感。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字;初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn),體會(huì)其中的韻律感。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
一、故事引入,激發(fā)興趣
1、聽(tīng)老師講《拔苗助長(zhǎng)》的故事,揭示課題。
2、教師簡(jiǎn)介成語(yǔ)的特點(diǎn)。(如,漢語(yǔ)的成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成,一般都有出處。有的成語(yǔ)從字面上不難理解,像“后來(lái)居上”。有些成語(yǔ)必須知道來(lái)源或典故才能懂得意思,像“杯弓蛇影”。)
二、讀詞識(shí)字
1、出示“識(shí)字4”中的成語(yǔ),聽(tīng)老師示范朗讀。
2、學(xué)生自己朗讀,要求讀準(zhǔn)確,讀通順。朗讀成語(yǔ)時(shí),要注意咬字吐字。本課平、翹舌音的字較多,要注意學(xué)生讀準(zhǔn)字音。
3、指名自愿讀,師生正音。提示:寸,平舌音;彰、障,分清聲調(diào)。
4、出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
5、小組合作識(shí)記生字,并說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。
提示:村—寸,用“減一減”的方法;工—功,用“加一加”的方法;彰—障,用“換一換”的方法。
三、朗讀感悟
1、師生對(duì)讀。老師讀前一個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生對(duì)后一個(gè)詞語(yǔ)。
2、生生對(duì)讀。一人讀一個(gè)詞語(yǔ),或一人讀一節(jié),互相正音。
3、齊讀,指導(dǎo)讀出韻味。注意體會(huì)韻腳的讀音:長(zhǎng)—彰;天—山;功—成。
4、了解成語(yǔ)大意或故事內(nèi)容。
。1)學(xué)生自愿上臺(tái)交流。
我知道××××這個(gè)成語(yǔ)的意思是……
我能講××××這個(gè)故事……
讀了××××這個(gè)成語(yǔ),我知道了什么
(2)請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō),聽(tīng)了同學(xué)的介紹,自己知道了什么。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)。
本課八個(gè)要寫(xiě)的字中,有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí),要重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形,運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范,寫(xiě)美觀。
補(bǔ):第四、五兩筆要短,右邊不過(guò)豎中線,左邊不要寫(xiě)成“”。
拔:左窄右寬,捺要舒展,右邊不要寫(xiě)成“發(fā)”。
所:左邊的筆順是。
助、功:右邊都是“力”字,“橫折鉤”的“折”筆要往左斜,不能寫(xiě)垂直。
五、課外作業(yè)
課外閱讀有關(guān)成語(yǔ)故事的書(shū),如《成語(yǔ)故事精萃》、《成語(yǔ)故事漫畫(huà)》等,或進(jìn)入“小學(xué)語(yǔ)文www.pep.com.cn/xiaoyu/”網(wǎng)站查閱“學(xué)生版——閱讀文庫(kù)”中的“成語(yǔ)故事”。積累幾個(gè)自己喜歡的成語(yǔ)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo):
能正確、流利地朗讀詞語(yǔ),體會(huì)其中的韻律感;再次感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。
預(yù)設(shè)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)鞏固字詞
1、用開(kāi)火車(chē)的方式,鞏固和檢查生字識(shí)記情況。
2、看字卡說(shuō)詞語(yǔ)。如,“寸”——“寸有所長(zhǎng)”。
3、出示“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ),同桌互讀。
泰山 豹子 徒弟 水渠 尺寸 利益 益蟲(chóng) 功勞 功課 表彰
二、朗讀課文,運(yùn)用成語(yǔ)
1、經(jīng)過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),相信你們已經(jīng)能流利地讀詞語(yǔ),為了讓你們更有滋有味地讀課文,老師想了一些讀書(shū)的方法。
。、如拍手讀,站起來(lái)與同學(xué)拉起手來(lái)讀,分男女同學(xué)讀,也可以像上節(jié)課那樣接讀詞語(yǔ)等方法讀課文。(齊讀——指名讀)
3、快速瀏覽本組后面的課文,想一想,說(shuō)一說(shuō)課文與本課的哪個(gè)成語(yǔ)意思相同或相近。
三、資料交流,積累成語(yǔ)
1、說(shuō)說(shuō)自己課外搜集的成語(yǔ)以及成語(yǔ)的意思。
2、教師把學(xué)生交流的成語(yǔ)寫(xiě)在黑板上讓學(xué)生有意識(shí)記憶,積累成語(yǔ)。
四、課堂作業(yè)
指導(dǎo)學(xué)生完成《隨堂練習(xí)本》上的練習(xí)。
五、課外作業(yè)
1、把自己積累的`成語(yǔ)做成識(shí)字卡在班級(jí)里展出。
2、繼續(xù)看成語(yǔ)故事,積累相關(guān)的成語(yǔ)。
附資料袋:
1、尺有所短,寸有所長(zhǎng)。
尺比寸長(zhǎng),但運(yùn)用的場(chǎng)合不同,尺有顯得短的時(shí)候,寸也有顯得長(zhǎng)的時(shí)候。比喻每個(gè)人或事物各有長(zhǎng)處和短處。出自《楚辭卜居》:“夫尺有所短,寸有所長(zhǎng)。”
2、坐井觀天
坐在井里看天。比喻見(jiàn)識(shí)有限,眼光短淺。出自《韓愈原道》:“坐井而觀天。曰天小者,非天小也。”
3、管中窺豹
管,竹管;窺,從孔隙中看。從竹管孔中看豹,只能看到豹子身上的一塊斑紋。比喻見(jiàn)到的只是事物的一小部分,未能看到事物的全貌。
4、一葉障目,不見(jiàn)泰山。
障,遮擋。一片小小的樹(shù)葉擋住了眼睛,就看不見(jiàn)遠(yuǎn)處高大的泰山。比喻被眼前細(xì)小的事物蒙蔽,看不到事物的本質(zhì)或全體。
5、相得益彰
相得,互相配合、映襯;益,更加;彰,顯著。原指君臣之間相互配合更能發(fā)揮各自特長(zhǎng)。后泛指兩者之間互相映襯,更能顯示各自的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)。出自漢代王褒《圣主得賢臣頌》:“聚精會(huì)神,相得益彰!
6、拔苗助長(zhǎng)
把禾苗拔高,幫助它生長(zhǎng)。出自《孟子公孫丑上》。這是個(gè)寓言故事,說(shuō)明不顧事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,結(jié)果反而把事情弄糟。
7、瓜熟蒂落
瓜熟了,瓜蒂自然脫落。比喻條件或時(shí)機(jī)成熟,事情自然就會(huì)成功。出自宋代張君房《云芨七簽》:“瓜熟蒂落,啐啄同時(shí)。”
8、水到渠成
渠,溝渠。水流到的地方自然成渠,比喻條件成熟,事情自然成功。出自宋代蘇軾《答秦太虛書(shū)》:“水到渠成,不須慮!
識(shí)字教案 篇2
拼音a的學(xué)習(xí)
【教學(xué)目標(biāo)】
知道學(xué)拼音的用處,學(xué)會(huì)單韻母a,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)揭題。
小朋友,從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了!能幫助我們識(shí)字、讀書(shū),還會(huì)說(shuō)一口好聽(tīng)的普通話(huà),想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來(lái)學(xué)首兒歌:學(xué)習(xí)拼音用處大,識(shí)字讀書(shū)要靠它,幫我學(xué)好普通話(huà),看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱!
二、教學(xué)單韻母a
1、看圖說(shuō)話(huà)引出a:說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?她在干什么?
學(xué)說(shuō)圖意:小朋友學(xué)唱歌,a a a。教師范寫(xiě)a。
2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時(shí),嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音,學(xué)生聽(tīng)音,看口形。學(xué)生模仿發(fā)音,教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時(shí)嘴巴張大,唇形自然,聲音響亮。教順口溜:張大嘴巴,a a a。
5、看投影片記字形。
覆蓋a 的字形,與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋,頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形,“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問(wèn)她是誰(shuí)?就是a a a !
三、教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的.帽子,讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號(hào)”,我們根據(jù)符號(hào)讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子,就是第一聲,讀音也是平平的。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子,就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話(huà),沒(méi)聽(tīng)清時(shí),你會(huì)問(wèn):“á,你在說(shuō)什么?”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀,模仿,輕讀,讀準(zhǔn)á。(用手勢(shì)助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子,就是第三聲。音又不同了,由高到低再到高,形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音,學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子,從左上到右下的帽子,就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低,就像驚嘆:“à,你來(lái)了!”
3、學(xué)生以手勢(shì)助讀,也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。
幼兒園大班拼音a教案篇二
拼音拼讀游戲課
活動(dòng)目標(biāo):1. 復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的6個(gè)單韻母和23個(gè)聲母,鞏固發(fā)音方法,正確拼讀各種音節(jié)。
2. 區(qū)分音、形相似的字母,正確認(rèn)讀。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
字母卡片6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母各一張。標(biāo)有字母u,v、m,n、 f,t,、 b,p、 d,q, 的頭飾若干。畫(huà)有兩拼音節(jié)(豬,紅旗,菊花)和三拼音節(jié)(火,蝦,西瓜)并附帶音節(jié)的圖片兩組。黑板上準(zhǔn)備一棵大樹(shù)圖片,樹(shù)上粘貼各種各樣的水果(水果背面寫(xiě)有相關(guān)音節(jié))。實(shí)物準(zhǔn)備:蘋(píng)果,書(shū),筆。漢字卡片準(zhǔn)備:“大”,“花”,“地”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)《拍拍手》
點(diǎn)題:今天老師給大家上一節(jié)拼音拼讀游戲課
一、復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
創(chuàng)設(shè)情境:小朋友們,通過(guò)前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)和很多拼音交上了朋友。今天拼音國(guó)王想邀請(qǐng)小朋友到漢語(yǔ)拼音王國(guó)去玩,小朋友想不想去?國(guó)王說(shuō)了,只邀請(qǐng)遵守紀(jì)律,認(rèn)真學(xué)習(xí)的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,開(kāi)始出發(fā)了。
1、 拼音王國(guó)到了,首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶,讓我們大聲喊出它們的名字好不好?(復(fù)習(xí)單韻母。教師出示6個(gè)單韻母卡片,幼兒一起認(rèn)讀。)
2、 接下來(lái)歡迎大家的是聲母寶寶,看我們的小朋友能不能把它認(rèn)出來(lái)。
(復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。教師按順序出示23個(gè)聲母,請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車(chē)”的順序依次認(rèn)讀。教師強(qiáng)調(diào),平舌音(z,c,s.)和翹舌音( zh, ch,sh,)的發(fā)音區(qū)別。
二、區(qū)分音、形相似的字母。
聲母媽媽和韻母寶寶遇到了難題,很多寶寶長(zhǎng)得太像了,它們老分不清,F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎!哇,它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝,看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們?請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好?
(幼兒戴頭飾上臺(tái)表演,以?xún)焊璧男问綆ёx,教幼兒區(qū)分,認(rèn)讀音、形相似的字母u-v,b-p,d-q,m-n,f-t 。)
三、拼音拼讀。
1、聲母寶寶和單韻母寶寶天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下,有的聲母交了一個(gè)朋友,我們把它叫做兩拼音節(jié),有的聲母交了兩個(gè)朋友,我們把它叫做三拼音節(jié)。
(圖卡字母拼讀。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察黑板上兩組圖。分別說(shuō)出兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀方法。教師示范拼讀,幼兒反復(fù)練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。)
2、 拼的真好。拼音國(guó)王看小朋友表現(xiàn)得這么好,給小朋友準(zhǔn)備了許多水果。只要小朋友回答國(guó)王兩個(gè)問(wèn)題就可以到百果樹(shù)上摘果子吃了。有沒(méi)有信心?
(第一個(gè)問(wèn)題:漢字卡拼讀。教師出示漢字卡片,“大”、“花”、“地”,請(qǐng)個(gè)別幼兒拼讀練習(xí)。)
(第二個(gè)問(wèn)題:實(shí)物拼讀。教師出示實(shí)物,“蘋(píng)果、筆、書(shū)”,點(diǎn)名幼兒把實(shí)物名稱(chēng)拼出來(lái)。)
四、游戲—摘果子
小朋友好厲害,用自己的智慧解決了所有難題。國(guó)王歡迎小朋友去摘果子了。游戲規(guī)則:幼兒上臺(tái)摘自己喜歡吃的果子,光摘下來(lái)還不行,必須得把果子背面的音節(jié)正確拼出來(lái)才能得到這個(gè)果子。沒(méi)拼出來(lái)或拼錯(cuò)均不能得到。
五、總結(jié)。
今天我們一起到拼音王國(guó)去旅游,小朋友玩得開(kāi)不開(kāi)心?小朋友不僅玩得很開(kāi)心還學(xué)到了很多知識(shí),而且大家學(xué)得都特別認(rèn)真,所以拼音娃娃特別喜歡我們的小朋友。它要和我們小朋友交朋友,每天都和我們生活在一起,幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。老師相信,在今后的學(xué)習(xí)中,小朋友會(huì)比現(xiàn)在更出色。
識(shí)字教案 篇3
一、談話(huà)導(dǎo)入。
1.小朋友,你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?大海是什么樣子的?(指名回答)。
2、你們聽(tīng),這是什么聲音?(播放海浪與海鷗的鳴叫聲)
3、讓我們隨著這浪聲到海邊去看一看。請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)翻到第102頁(yè),自己小聲讀一讀,碰到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫幫忙。
二、初讀、認(rèn)讀生字詞
1、調(diào)皮的生字寶寶出來(lái)了,請(qǐng)你拼一拼,讀一讀。
出示生字。全班讀,開(kāi)火車(chē)讀。
2、去掉拼音讀。
去掉拼音,你們還會(huì)讀嗎?請(qǐng)你把它們又快又準(zhǔn)地讀出來(lái),并口頭組詞。學(xué)生評(píng)價(jià)。第一行點(diǎn)名,第二、三行開(kāi)火車(chē)讀。
3、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
漢字寶寶最喜歡找朋友,它們組成的詞語(yǔ)會(huì)讀嗎?指名回答,學(xué)生跟讀。
再讀課文。
生字寶寶又跑到韻文中去了,請(qǐng)你們?cè)僮x一讀,注意讀準(zhǔn)字音。
三、圖文對(duì)應(yīng)
1.小朋友,老師把課文中的情景帶到了教室里。告訴我,你看到了什么?(大海圖片)
生字寶寶們想回家了,請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn),讀一讀,讀對(duì)了就把它送回家!
指名讀,并送到對(duì)應(yīng)的圖片旁邊。
評(píng)價(jià):小老師們來(lái)檢查,都送對(duì)了嗎?
老師有個(gè)疑問(wèn),為什么要把海風(fēng)貼到這里呢?
四、逐行學(xué)習(xí)詞串
1、學(xué)習(xí)第一行詞串
你們看,軟軟的沙灘上,來(lái)了一群小朋友,他們光著胖胖的小腳丫,撿著貝殼,多可愛(ài)呀!
來(lái),讀一讀。ǔ鍪驹~串)
孩子們,讀這一行的時(shí)候你仿佛看到了什么?
(出示圖片)多可愛(ài)的腳丫,多有趣的孩子呀,老師也想來(lái)讀一讀。
你們喜歡聽(tīng)誰(shuí)讀?老師讀得和你們有什么不一樣的地方?
這些詞語(yǔ)雖然是一個(gè)個(gè),但是連起來(lái)讀聽(tīng)上去很美,就像一首小詩(shī)一樣,來(lái)跟著老師連起來(lái)讀一讀。
孩子們,你們讀得像一首小詩(shī)那么美!
2、、學(xué)習(xí)第二行詞語(yǔ)
過(guò)渡:我們?cè)谏碁┥蠏悮ぃ寂芡嫠,玩得還真有點(diǎn)熱了,這時(shí)一陣海風(fēng)輕輕吹來(lái),你們感覺(jué)怎么樣?(出示海風(fēng))吹著海風(fēng),眺望大海,呀,飛來(lái)了一群海鷗,每當(dāng)這時(shí),大海媽媽就會(huì)托起浪花寶寶,讓他們盡情地跳躍、奔跑、玩耍。多么歡樂(lè)的景象! 孩子們,豎起耳朵聽(tīng),海鷗在跟你說(shuō)什么?
讓我們快快樂(lè)樂(lè)的讀讀第二行吧!出示詞串。
對(duì)呀,你們看!多美的畫(huà)面呀!(出示圖片)來(lái),男生們,美美地讀一讀!
3、學(xué)習(xí)第三行詞串。
過(guò)渡:聽(tīng)了你們的朗讀,我真是越來(lái)越喜歡大海了。大海不僅景色迷人,大海里還有許多寶貝呢,讓我們一起去大海里看看吧!
相機(jī)出示:珍珠、魚(yú)蝦、海帶
孩子們,閉上眼睛聽(tīng)老師讀(師范讀),告訴我,你看到了什么樣的珍珠?魚(yú)蝦們?cè)诟墒裁矗?/p>
師小結(jié):來(lái),看一看,(出示圖片)美麗的珍珠,魚(yú)蝦們跳來(lái)跳去,長(zhǎng)長(zhǎng)的海帶飄舞著,誰(shuí)來(lái)把他們連起來(lái)讀一讀呢?(指名讀、男女生比賽讀)
4、教學(xué)第四行詞串。
過(guò)渡:時(shí)間不早了,太陽(yáng)也要落山了,看,它把周?chē)脑迫境闪思t色、黃色、紫色,這些彩色的云就叫做晚霞。漁民們也駕駛著漁船回到了它們溫暖的港灣!(出示詞串)連起來(lái)把3個(gè)詞語(yǔ)讀一讀,一邊讀一邊想想你好象看到了什么?
看西邊天空中的晚霞多美。。ǔ鍪緢D片)漁夫駕著漁船滿(mǎn)載而歸,回到了溫暖的港灣。來(lái),讀一讀最溫暖的這一行!
老師在你們的朗讀中感覺(jué)到了回家的幸福!
五、整體整合,誦讀課文
1.多美的大海呀,海灘上??海面上??海底下??海港里??(引讀)
2、孩子們,你們站在海邊目不暇接,忙不過(guò)來(lái)了吧?老師告訴你們,讀完一行后可以換一口氣,停一下再讀第二行,聽(tīng)老師讀!跟著老師讀吧。◣煄ёx)
2.能不能把這篇韻文美美地讀一讀?(集體讀)
3.分男女生讀
美麗的女生們,來(lái)讀一讀吧!
女生們,你們讀得像一朵花一樣美!
男生們,來(lái) 挑戰(zhàn)一下吧!
4、師生對(duì)讀
你們讀得真美,老師也想也試一試,來(lái),老師讀第一行和第三行,你們讀第二行和第四行。
六、課中操
孩子們,大海美嗎?跟著老師一起到海邊來(lái)玩吧!
請(qǐng)你跟我拍拍手,我就跟你拍拍手。
海風(fēng)海風(fēng)吹呀吹,我就跟你吹呀吹。
海鷗海鷗飛呀飛,我就跟你飛呀飛。
小魚(yú)小魚(yú)游呀游,我就跟你游呀游。
海帶海帶飄呀飄,我就跟你飄呀飄。
七、說(shuō)話(huà)練習(xí)
過(guò)渡語(yǔ):孩子們,我們?cè)谏碁┥贤媪艘惶,收獲了許許多多的貝殼,來(lái),看一看!
1、這么多貝殼,它們的.顏色、形狀都不相同,誰(shuí)能把它補(bǔ)充完整“()的貝殼” 別忘了,還有大海里的寶貝,一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
。ǎ┑聂~(yú)蝦
2、按規(guī)定格式說(shuō)話(huà)
過(guò)渡語(yǔ):老師要提高難度,這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子,你能補(bǔ)充完整嗎?
出示:( )地吹著,海鷗在(),浪花在( )。海面上的景色真()啊!
師小結(jié):是啊!海風(fēng)吹過(guò),浪花在跳舞,海鷗在唱歌,多快樂(lè)。
八、學(xué)習(xí)生字詞
過(guò)渡語(yǔ):海邊的景色真讓人陶醉!你們看,生字寶寶也來(lái)看風(fēng)景了,今天的生字寶寶它們都有一個(gè)共同的偏旁,我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下!
1、出示偏旁“三點(diǎn)水”,請(qǐng)同學(xué)們拼一拼。
帶這個(gè)偏旁的字一般都和水有關(guān)。我們先來(lái)認(rèn)識(shí)第一個(gè)字寶寶。
2、教學(xué)“沙”
。1)讀一讀。
。2)教師介紹:沙字是左右結(jié)構(gòu),左邊就是我們今天新學(xué)的偏旁三點(diǎn)水,右邊是個(gè)少字,左右結(jié)構(gòu)的字要從左到右寫(xiě)。請(qǐng)跟著老師書(shū)空。
(3)看帖,左邊窄右邊寬。
(4)老師范寫(xiě),學(xué)生跟著描紅
(5)學(xué)生寫(xiě)字。教師提醒書(shū)寫(xiě)姿勢(shì):一手按書(shū),一手拿筆,一尺一拳和一寸。寫(xiě)兩個(gè),描三個(gè)。
3、教學(xué)“浪”
。1)讀一讀。
(2)學(xué)習(xí)新筆畫(huà):豎提
浪字和沙字一樣,也有共同的偏旁:三點(diǎn)水。但是它還有一個(gè)新的筆畫(huà),我們來(lái)拼一拼。出示:豎提
浪字也是左右結(jié)構(gòu),我們寫(xiě)的時(shí)候同樣從左到右。請(qǐng)跟著老師書(shū)空。
。3)看帖,左邊窄右邊寬。老師范寫(xiě)。
。4)學(xué)生寫(xiě)字。
九、回歸主題,再次誦讀
孩子們:小朋友,我們已經(jīng)來(lái)海邊玩了很久了,讓我們?cè)倜烂赖淖x一讀,用我們的朗讀和大海說(shuō)再見(jiàn)!
讓我們回去把大海的美麗、大海里豐富的物產(chǎn)告訴更多的人。
識(shí)字教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、 正確流利有感情的朗讀課文,在熟讀的基礎(chǔ)上,背誦課文。
2、 認(rèn)讀本課的生字,理解種子、祖國(guó)的意思。學(xué)會(huì)白、云兩個(gè)字。
3、 理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛(ài)家,愛(ài)國(guó)的思想感情。
教學(xué)內(nèi)容:
一、 揭提導(dǎo)入。
。、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了五篇課文,認(rèn)識(shí)了不少漢字,真了不起。中國(guó)的漢字真有意思,很多漢字都是由圖畫(huà)演變而來(lái)的。瞧,老師這兒就有一幅有趣的圖:
師:(演示動(dòng)畫(huà))邊演示邊說(shuō):古時(shí)候的人,覺(jué)得有房子住,能養(yǎng)上一頭豬,這樣的生活就很幸福,這就是一個(gè)幸福的“家”。
2、小朋友,你們愛(ài)你們的家嗎?你們?cè)诩依锷畹男腋幔?/p>
小朋友你們都有自己的家,自然界的動(dòng)物,植物也有他們自己的家,你們想不想知道他們的家都在什么地方呀?
二、 初讀課文。
。、 小朋友,打開(kāi)書(shū)先讀讀生字表里的生字.讀準(zhǔn)字音在課文中把生字圈出來(lái)。再讀一遍課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,看拼音,把這個(gè)字多讀幾遍。
剛才張老師聽(tīng)了小朋友的讀書(shū),發(fā)現(xiàn)好些詞的讀音需要提醒一下你們看:出示詞
請(qǐng)小朋友提醒大家注意。開(kāi)火車(chē).
。、 自己再把課文讀一讀,這次要求又難一點(diǎn)了不僅要把字音讀準(zhǔn),還要把句子讀通順,注意詞兒連讀,讀好后把課文有幾句話(huà)標(biāo)一標(biāo)。
。、 課文有幾句話(huà)?你是怎么知道的.
。、 請(qǐng)小朋友讀一讀這兩句話(huà),其他的小朋友注意聽(tīng),他們的字音讀的準(zhǔn)不準(zhǔn),他們的句子讀通了沒(méi)有.
。、 讀后評(píng)議。
三、 理解課文。
小朋友剛才都能把課文讀得正確流利了。老師真替你們高興。眼睛看著大屏幕響亮的讀一讀.
。薄⒛氵見(jiàn)過(guò)什么樣的白云?
小結(jié):是啊,它在藍(lán)天中飄來(lái)飄去,變換著不同的形狀,白云多自在!你覺(jué)得這些白云在它的家藍(lán)天里過(guò)的怎么樣啊?你能舒服的.讀一讀屏幕上的話(huà)嗎?我們一齊來(lái)讀.
。、藍(lán)天是白云的家,那么小鳥(niǎo)的家在哪里?
插上想象的翅膀和小鳥(niǎo)一起去樹(shù)林看一看,小鳥(niǎo)會(huì)在樹(shù)林里干些什么?
。、小結(jié):小鳥(niǎo)在樹(shù)林里唱歌,做窩,跳舞,他們?cè)跇?shù)林里生活的真快樂(lè),所以我們說(shuō)----樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家.
。、魚(yú)兒的家在哪里啊?小魚(yú)離開(kāi)了小河,離開(kāi)了水會(huì)怎么樣呢?是啊,魚(yú)兒離不開(kāi)水,所以小河是魚(yú)兒的家.
。怠⑿▲B(niǎo)在樹(shù)林里自由的飛翔,魚(yú)兒在小河里悠閑的游來(lái)游去.他們的心情是怎樣的啊?誰(shuí)來(lái)帶著這種開(kāi)心的心情讀一讀第2.3行.
。、小朋友,你們見(jiàn)過(guò)它嗎?(出示蒜頭)
它是什么?(有葉子的大蒜)老師把他們種下去,你們看它發(fā)芽了長(zhǎng)出了葉子,這就是種子。(.課件)
。、你還知道哪些是種子?
小結(jié):種子想要發(fā)芽長(zhǎng)大離不開(kāi)――?(泥土)沒(méi)有泥土它就不能長(zhǎng)大了。課文說(shuō)――?(泥土是種子的家)
。、小結(jié):自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己生存的地方,他們?cè)谧约旱募依锷畹暮苁娣,很快?lè)。我想請(qǐng)一個(gè)小朋友把這種舒服,快樂(lè)讀出來(lái)。(出示第一句)請(qǐng)人讀
你們還知道那些動(dòng)物職務(wù),他們的家在哪里.你能用____是___家.”說(shuō)一說(shuō)先四人小組討論,再匯報(bào).
9. 過(guò)渡:自然界的萬(wàn)事萬(wàn)物都有自己的家,那我們小朋友都有一個(gè)共同的家,這就是___祖國(guó).
10. 師述:你們的爸爸媽媽爺爺奶奶…….祖祖輩輩都生活在這個(gè)國(guó)家里.我們的祖國(guó)叫什么名字啊?大聲的說(shuō)一說(shuō).現(xiàn)在你們生活在這個(gè)國(guó)家里生活得怎么樣?
是啊!我們都么幸福啊,你們愛(ài)我們的中國(guó)嗎?我們很愛(ài)這個(gè)國(guó)家,所以我們把他稱(chēng)作祖國(guó).誰(shuí)能讀好這個(gè)詞?
11. 如果把祖國(guó)比作花園,那么我們小朋友就是-----祖國(guó)的花朵.我們一起來(lái)讀讀這句話(huà).
12. 小朋友讀得真好!現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友站起來(lái)讀讀這篇文章.老師給你配個(gè)音樂(lè).還有人像跟著音樂(lè)讀嗎?
13. 一起站起來(lái),加上自己喜歡的動(dòng)作,一邊做動(dòng)作一邊讀課文.
小結(jié):今天我們學(xué)了這么美的一首小詩(shī),同學(xué)們讀得這么有感情,還有的小朋友把他背下來(lái)了,真棒!我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧!
@學(xué)生字
這節(jié)課的幾個(gè)生字還認(rèn)識(shí)嗎?張老師來(lái)考考大家.(出示)
指導(dǎo)寫(xiě)云.
云有幾筆寫(xiě)成?你是怎么記住云的?(二)
短橫穿過(guò)上豎中線的中心點(diǎn)
長(zhǎng)橫再橫中線上.
撇折從中心點(diǎn)起筆.
點(diǎn)頭指向中心點(diǎn).
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