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《自然數》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的《自然數》教案，希望能夠幫助到大家。
教學目標：
1.進一步認識自然數。
2.認識自然數的6種含義。
3.能根據已有的生活經驗來認識自然數，及自然數的一些含義。
教學重難點：
認識自然數的6種含義。
教學用具：
教學課件
教學過程：
一、新課導入
看圖編題。
出示圖片、學生編題
小結：自然數0、1、2、3、4、5等，可以表示物體的個數。
二、揭示課題
認識自然
三、新課探索
�。ㄒ唬┨骄恳唬鹤匀粩�
1.數蘋果，看個數。
�。�1）出示：1個蘋果。
提問：現在你看到了什么？
回答：1個蘋果。
（板書：1）
�。�2）逐步的一個一個添加蘋果。
提問：現在有多少只蘋果？
根據學生的回答板書成：1、2、3、4、5
提問：這里的1、2、3、4、5表示什么？
回答：蘋果的個數。
（板書：表示個數）
2.找名次，看序數。
�。�1）出示：劉翔110米欄比賽后的領獎的情景
提問：誰得了冠軍？冠軍還可以怎么表示呢？
回答：第1名。
（板書：1）
提問：那亞軍和季軍又可以怎樣表示？
�。ò鍟�2、3）
（2）提問：這里的1、2、3表示什么？
回答：表示比賽的名次。
小結：比賽的名次是一種有序的排列。1、2、3也可以表示這樣的序數
板書：表示序數
3.小結：像1、2、3這些用來表示計數編序的數在生活中隨處可見，它們被稱為自然數。今天這節(jié)課我們就一起來深入地了解自然數。
�。ǔ鍪菊n題：自然數）
4.認識自然數。
�。�1）提問：誰能說說看你在平時生活中的哪些情況下可以用自然數表示？
�。�2）學生舉例回答
（3）小結：所以用來表示物體個數的數叫做自然數。
�。ǘ┨骄慷鹤匀粩邓硎镜�6種含義
1.自學。
2.交流反饋。
學生逐步歸納自然數的6種含義。
3.小結。
�、俦硎拘驍怠绲�3個。
�、诒硎緜�數——如3個。
③表示代碼——如：郵政編碼中的3，3號運動員等。
�、鼙硎玖繑怠纾骸岸嚅L？多大？多重？”。
⑤表示計算結果——如：2＋1＝3。
�、薇硎局貜陀嬎愕拇螖怠纾�2重復加3次：2＋2＋2＝3×2＝6 2重復乘3次：2×2×2＝23＝8 ㈢
探究三：“0”的認識
1.提問：“0”是自然數嗎？說說你的理由。
�。�1）學生介紹說理。
�。�2）小結：從歷看，國內外數學界對于0是不是自然數歷來有兩種觀點：一種認為0是自然數，另一種認為0不是自然數。建國以來，我國的中小學教材一直規(guī)定自然數不包括0。目前，國外的數學界大部分都規(guī)定0是自然數。為了方便于國際交流，1993年頒布的《中華人民共和國國家標準》（GB 3100-3102-93）《量和單位》（11-2.9）第311頁，規(guī)定自然數包括0。所以在近幾年進行的中小學數學教材修訂中，教材研究編寫人員根據上述國家標準進行了修改。即一個物體也沒有，用0表示。0也是自然數。
�。�3）自然數：表示物體個數的數0、1、2、3、4、5、6、叫自然數，簡單說就是大于等于零的整數。
（4）板書：0是自然數。
2.提問：有比“0”更小的自然數嗎？
�。�1）回答：“0”是最小的自然數。
（2）提問：的自然數會是幾？
�。�3）回答：沒有的自然數。
�。�4）板書：最小的自然數是0，沒有的自然數。
3.小結。
0是自然數中最小的一個。0加1得1，1加1得2，2加1得3，這樣繼續(xù)下去可以得到任意一個自然數。而從自然數的排列順序可知，后面一個自然數比前面一個自然數多1。因此，任何一個自然數都是由若干個1合并而成，所以1是自然數的單位。0可以看成是由0個1組成的自然數。自然數由0開始，一個接一個，組成一個無窮集合。如果把任意一個自然數用字母n表示，那接在這個自然數后面的一個自然數可以表示成“n＋1”。
板書：每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是“n＋1”。
四、課內練習
1.找出下面哪些是自然數。
18 100.01 0 10000000－9
2.判斷。
�。�1）從1開始的表示物體個數的數叫自然數。（）
�。�2）大于或等于0的整數都是自然數。（）
�。�3）沒有的自然數，也沒有最小的自然數。（）
�。�4）接在自然數18后面的自然數只有1個。（）
�。�5）在4.2和8.5之間有4個數。（）
3.有三個連續(xù)的自然數，中間的一個數可以表示為（a —1），那么另外兩個自然數可以表示為（）和（）。
五、本課小結
提問：通過今天的學習，你對自然數有哪些深入地了解呢？
1.0是自然數。
2.每個自然數都只有一個自然數接在它的后面。自然數n的后一個自然數是“n＋1”。
3.最小的自然數是0，沒有的自然數。
六、課后作業(yè)
找找身邊的自然數，說一說它所表示的含義。
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