《誰咬了我的大餅》教案

時間：2024-10-30 16:07:12 教案我要投稿

《誰咬了我的大餅》教案(精華15篇)

　　作為一名老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的《誰咬了我的大餅》教案，歡迎閱讀與收藏。

《誰咬了我的大餅》教案(精華15篇)

《誰咬了我的大餅》教案1

　　一、活動目標：

　　1.感受故事情節(jié)，學說角色對話。

　　2.根據(jù)不同的牙印特征進行猜想、判斷。

　　3.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　二、活動準備：

　　1.《誰咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。

　　2.初步已了解一些動物的牙齒印。

　　三、活動過程：

　　1、觀察大餅，引發(fā)興趣。

　　師：瞧，這是誰呀?這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的?

　　師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了。可是等它醒來，咦?怎么了?大餅怎么少了一塊啦?少的這一塊是什么樣子的?你們來猜猜會是誰咬的呢?

　　2、看看說說，理解故事。

　�、�.觀察畫面，學習對話。

　　他遇見了誰?小鳥是怎么說的?

　�、�.運用對話，大膽講述。

　　是小兔(狐貍)咬的嗎?小兔(狐貍)會怎么說?

　�、�.根據(jù)“牙印”，猜測情節(jié)發(fā)展

　　是鱷魚(河馬)咬的嗎?鱷魚(河馬)是怎么說的?這個牙印象什么?

　　四、完整欣賞，發(fā)現(xiàn)真相。

　　小豬做了一塊好大的餅，累得睡著了。

　　等他醒來一看：咦，是誰咬了我的大餅呢?

　　小豬問小鳥，“是你咬了我的大餅嗎?”小鳥說：“不是我，你看——”

　　小鳥在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣�！�

　　小豬問兔子：“是你咬了我的大餅嗎?”兔子說：不是我，你看——”

　　兔子在大餅上咬了一口，“恩，果然不一樣”。

　　小豬問狐貍;“是你咬了我的大餅嗎?”狐貍說：“不是我，你看——”。

　　狐貍在大餅上咬了一口�！岸�，果然不一樣”。

　　小豬問鱷魚：“是你咬了我的大餅嗎?”鱷魚說：“不是我，你看——”

　　鱷魚在大餅上咬了一口。“恩，果然不一樣�！�

　　小豬問河馬�！笆悄阋Я宋业拇箫瀱�?”

　　河馬張大了嘴巴……

　　輕輕地咬了一小口……

　　“啊”?

　　小豬的肚子餓得咕咕叫，啊嗚，他也在大餅上咬了一口。

　　“吧唧吧唧”，他一邊嚼著大餅，一邊想：究竟是誰咬了我的大餅呢?

　　五、品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征。

　　師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。

　　六、活動反思：

　　本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢?”貫穿于整個活動，從而調動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的'小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。

　　這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

《誰咬了我的大餅》教案2

　　活動目標：

　　1．嘗試用簡單的詞匯描述大餅的特征。

　　2．感知動物的嘴巴特征與大餅上留下形狀之間的對應關系。

　　3．在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　繪本圖書一本、大餅一個餅干卡片若干

　　活動過程：

　　一、出示圖書、大餅：講述故事

　　1．教師講述繪本第一頁

　　（1）小豬做了一塊好大好大的餅，它累得睡著了。等它醒來一看，是誰咬了我的大餅呢？

　　（2）XXX是你要了我的大餅嗎？

　　2．出示大餅

　�。�1）我們一起看看大餅上的缺口是什么樣子的？什么形狀的？幫小豬猜猜是哪個小動物咬了小豬的大餅呢？

　�。�2）到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們先一起來問問小鳥吧。

　　3．問小鳥：小鳥是你咬了我的大餅嗎？小鳥的嘴巴是尖尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小鳥咬的。

　　4．問小兔：小兔是你咬了我的大餅嗎？小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬了一口，確定不是小兔咬的。

　　5．引導幼兒問“是你咬了我的大餅嗎”

　　（1）誰愿意一個人來問問？

　�。�2）問小狐貍：小狐貍是你咬了我的大餅嗎？小狐貍的嘴巴是尖的，在大餅上咬了一口，確定不是小狐貍咬的。

　�。�3）那小豬還會去問誰呢？

　�。�4）問鱷魚：鱷魚是你咬了我的大餅嗎？鱷魚的嘴巴是大大的，還有尖尖的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是鱷魚咬的。

　�。�5）問河馬：河馬大哥，是你咬了我的'大餅嗎？河馬的嘴巴是彎彎的，還有方方的牙齒，在大餅上咬了一口，確定不是河馬咬的。

　　二、動手操作

　　1．這個大餅上的缺口不是這些小動物咬的，我這里還有一些小餅干呢，看看是不是他們咬的呢?

　　2．出示小餅干，通過牙印判斷是哪個動物咬的。

　　3．幼兒送餅干

　�。�1）每人拿一塊餅干，通過牙印判斷是哪個動物咬的，并把餅干送給相應，檢查判斷的是否正確，不正確的做出調整。

　　（2）小動物們謝謝小朋友送餅干給他們。

　�。�3）小豬也餓了，在大餅上咬了一口，出現(xiàn)了半圓形的缺口，跟開始的缺口一樣，原來大餅上的缺口是豬豬自己咬的。

　　三、出示圖書，完整欣賞故事。

　　1、想不想來看看這個有趣的故事呢？

　　2、完整講述故事

　�。�1）誰咬了我的大餅

　　小豬做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒來一看，是誰咬了我的大餅呢，小豬問小鳥，是你咬了我的大餅嗎？小鳥說不是我，小鳥在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問小兔，是你咬了我的大餅嗎？小兔說不是我，你看，小兔在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問狐貍，是你咬了我的大餅嗎？狐貍說不是我，你看，狐貍在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？鱷魚說不是我，你看，鱷魚在大餅上咬了一口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬問河馬，是你咬了我的大餅嗎？河馬說不是我，你看，河馬張開大嘴巴，輕輕的咬了一小口，小豬說，哦，果然不一樣。小豬肚子餓的咕咕叫，在大餅上咬了一口，小豬一邊吃了大餅一邊想，究竟是誰咬了我的大餅呢？

　　四、播放《餅干歌》一起運動離場。

　�。�1）小豬非常的高興，謝謝你們幫助了他。他想邀請我們一起來做餅干呢？你們愿意嗎？

　�。�2）一起做餅干。

《誰咬了我的大餅》教案3

　　活動目標

　　1.感受故事內(nèi)容的詼諧，并能理解故事內(nèi)容。

　　2.能通過傾聽故事、看圖、游戲等形式匹配動物嘴型與牙印。

　　3.嘗試模仿故事中的對話。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒對三角形、圓形、方形有一定的了解，知道牙印是什么。

　　課件準備：《誰咬了我的大餅》故事音頻及圖片；《誰咬了我的'大餅》故事視頻；“連一連”圖片。

　　紙面教具：《動物們的牙印》。

　　活動過程

　　一

　　播放音頻/圖片讓幼兒感知嘴型與牙印的關系

　　1.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第一、二段，引導幼兒觀察小鳥嘴型與大餅上的牙印。

　　2.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第三、四段。

　　3.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第五、六段。

　　4.播放故事音頻及圖片《誰咬了我的大餅》第七段，引導幼兒知道是小豬自己咬了大餅。

　　二

　　播放視頻引導幼兒熟悉故事內(nèi)容模仿故事對話

　　——你喜歡哪只小動物？

　　——你能模仿它的對話嗎？請你試一試吧。

　　三

　　出示情景圖片引導幼兒配對牙印和動物嘴型

　　1.請幼兒觀察不同餅干的缺口形狀。

　　2.引導幼兒將不同缺口形狀的餅干與對應的動物頭像相連接。

《誰咬了我的大餅》教案4

　　目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試完整地表達一句話：是你咬了我的大餅嗎？

　　2、通過對比觀察，發(fā)現(xiàn)不同動物的牙印是不一樣的。

　　3、在“咬一咬”的環(huán)節(jié)中，體驗活動帶來的樂趣。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　準備：

　　課件大餅人手一塊？咬有動物牙印的“餅干”

　　過程：

　　一、談話導入

　　1、師：小朋友們喜不喜歡聽故事呀？今天楊老師帶來了一個和大餅有關的故事，小朋友有沒有吃過大餅呀？大餅是怎么樣的呀？

　　2、我們一起來看看故事中的大餅是怎樣的。

　　3、這個大餅是誰做的？

　　二、結合課件以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容

　　1、教師繼續(xù)講述：原來是小豬做的呀，小豬做完大餅太累了，就躺在大餅上睡著了，可是等它醒來一看……

　　2、咦，大餅和開始有什么不一樣？（被人咬了一口）咬的這口是怎樣的呀？小豬說：“我剛才睡著了，你們有沒有看見是誰咬了我的大餅呀？”那我們跟著小豬一起去問問是誰咬了它的大餅。

　　3、小豬碰到小動物（小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬）

　　①小豬碰到小鳥？教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬會對小鳥說什么？”（那我們一起來聽聽小豬是怎么說的`）小豬說：“是你咬了我的大餅嗎？”（幼兒學說這句話）“不是我，不信的話能讓我在你的大餅上咬一口嗎？”說完，小鳥就在大餅上咬了一口�！靶∨笥褌兛�，上面和下面的牙印哪個才是小鳥咬的呀？師：哦，這個尖尖的牙印是小鳥咬的，那彎彎的牙印是誰咬的呢？

　　引導幼兒學說小豬和其他動物說的話

　　4、師：都不是這些動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？（播放課件師有感情講述）

　　5、師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)是誰咬了小豬的大餅呢？

　　三、完整閱讀故事

　　師：這個故事好玩嗎？現(xiàn)在楊老師和你們一起來講講這個故事好嗎？

　　四、咬一咬

　　1、出示牙印，幼兒說出是誰咬的。

　　2、師：小朋友們真棒，為了表揚你們，楊老師獎勵你們每人一塊大餅，也獎勵我自己一塊好嗎？（師咬一口）這是誰的牙印，你們想咬咬看嗎？

　　3、幼兒邊咬大餅邊比較牙印的不同。

　　活動反思：

　　《誰咬了我的大餅》是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。

　　活動中的三個目標是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎？”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼兒單獨說。4、鼓勵全班幼兒一齊說。最后活動在“咬一咬”的輕松氛圍中結束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。

　　不足之處：

　　在復述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因為幼兒已經(jīng)知道了故事結果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。因此，復述故事這個環(huán)節(jié)顯得很牽強，活動中我沒有及時地進行調整，如果及時地跳過復述故事這一環(huán)節(jié)或換成故事表演可能會好一些。

《誰咬了我的大餅》教案5

　　設計意圖：

　　繪本《誰咬了我的大餅》是一個幽默、有趣的故事：小豬一次次地讓一些動物在自己辛苦做的大餅上咬上一口，就是想看看動物們的牙印，以此找到那個趁自己睡覺而偷咬自己大餅的動物。該繪本語言重復簡短，畫面夸張形象，而且閱讀的過程中孩子們自然地感受到了不同動物的不同牙印。

　　在活動的設計上，我緊緊抓住"齒印"這個線索，引導孩子們在閱讀的過程中觀察、比較不同動物在這塊大餅上留下的不同齒印，從而幫助小豬找出這個咬大餅的真正"小偷"，同時我鼓勵孩子們學習講述小動物之間的對話。對于故事的理解我也是讓孩子們在"設懸--釋懸--設懸--釋懸……"這樣的結構下逐步深入，這樣的方式也使得重復的故事情節(jié)和對話變得生動有趣。最后聯(lián)系生活實際，讓孩子們參加分享活動，一起品嘗餅干，觀察比較自己和別人的齒印。

　　活動目標：

　　1.在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2.在理解故事的基礎上，感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。

　　3.積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象，體驗閱讀的快樂

　　4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　5.通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)

　　活動準備：

　　1.《誰咬了我的大餅》PPT。

　　2.動物圖片及咬過的餅干圖片。

　　活動過程：

　　一、猜測想象，激發(fā)興趣。

　　1.出示圓形，猜測。"看，這是什么？"

　　2.遷移想象。"什么東西是圓形的？"

　　二、看看說說，閱讀故事。

　　1.教師講述故事開頭，激發(fā)閱讀的興趣。

　　"有一只很胖的小豬……等它醒來，咦？怎么了？"

　　"會是誰咬了它的餅干？"

　　2.感知小豬詢問小鳥的故事情節(jié)。

　　(1)教師講述部分內(nèi)容。

　　(2)提問："小鳥咬出了什么形狀？原來咬出的是什么形狀？是小鳥咬的`嗎？"

　　3.感知小豬詢問小兔的故事情節(jié)。

　�。�1）感受角色，詢問小兔："誰來學學小豬問問小兔？一起來學學呢。"

　�。�2）比較齒�。�"哪個是小兔咬的？比比原來的呢？"

　　4.感知小豬詢問狐貍的故事情節(jié)。

　　5.感知小豬詢問鱷魚的故事情節(jié)。

　　6.感知小豬詢問河馬的故事情節(jié)。

　　7.感受有趣的故事結尾："小豬咬的在哪里？原來的牙印在哪里？現(xiàn)在你們能告訴小豬誰咬了它的餅干了嗎？這是只怎么的小豬？"

　　三、觀察齒印，進行匹配。

　　1.出示有齒印的餅干圖片，觀察并表達出是誰的齒印。

　　"這些餅干怎么了？""沒有吃完的餅干應該怎樣？""這些餅干都是誰咬的的？"

　　2.幼兒進行匹配活動。

　　"仔細看看你手中餅干上的牙齒印是哪個小動物咬的，將這個餅干送個那個小動物，并告訴它吃東西要吃完，不能浪費！"

　　3.教師和幼兒共同檢查匹配是否正確。

　　四、品嘗餅干，感受自己的齒印。

　　"小動物們都吃到了餅干，你們想吃嗎？小豬也給你們送來了餅干……"

　　活動反思：

　　《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設適當?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。

《誰咬了我的大餅》教案6

　　活動目標：

　　1、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，能大膽用語言進行描述。

　　2、理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話。

　　3、體驗閱讀的快樂。

　　活動準備：

　　1、PPT多媒體課件、音樂《餅干歌》。

　　2、自制大餅、小動物圖片。

　　活動過程：

　　一、出示圖片，激發(fā)興趣。

　　1、教師出示小豬的圖片。

　　師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們想聽嗎？

　　師：（出示小豬圖片）這是誰�。苦�，小豬做了一個大餅，這個大餅是什么形狀的？（教師出示自制大餅）

　　師：（教師講述故事）小豬做了一個大餅，累的在大餅上睡著了。等它醒來一看，咦？是誰咬了我的大餅��？小朋友，是你咬了我的大餅嗎？到底是誰咬了我的大餅呢？你們看一看，這一口咬的是什么形狀？（半圓形）

　　師：你們覺得會是誰咬的呢？

　　2、幼兒猜測。

　　師：嗯，小朋友都說出了自己的想法，那我們看看小豬是怎么做的。

　　二、結合圖片，理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┝私夤适碌牡谝徊糠�

　　師：我們先一起來問問小鳥，好不好？（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

　　師：你們覺得是小鳥咬的嗎？我們聽聽小鳥是怎么說的？

　　師：是不是小鳥咬的，你是怎么知道的？（引導幼兒從牙印上分析不同）

　　小結：小鳥的嘴巴咬出的一口是小小的三角，而那一口是半圓形的，所以不是小鳥咬的。

　　師：我們再去問問小兔吧。（小鳥是你咬了我的大餅嗎）

　　師：你們覺得是小兔咬的嗎？我們聽聽小兔是怎么說的？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結：小兔的是三瓣嘴，而那一口是半圓形的，所以也不是小兔咬的。我們一起來說說小豬是怎么問小鳥和小兔的吧！

　　師：我們在去問問狐貍吧，狐貍又會怎么回答呢？

　　師：你覺得是狐貍咬的嗎？狐貍會在大餅上咬出什么形狀呢？

　　小結：狐貍咬出的缺口是尖尖的大三角。

　　師：小豬又問了誰？他會怎么問呢？鱷魚又會怎么回答呢？

　　師：你覺得鱷魚會在大餅上咬出什么形狀呢？

　　小結：鱷魚咬掉了一個大鋸齒。

　　師：請幼兒問問河馬“河馬，是你咬了我的大餅嗎？”河馬沒有回答，輕輕的`張開大嘴巴，��！河馬把大餅怎么了？

　　小結：河馬的嘴巴很大，有許多方方的牙齒。

　�。ǘ┙Y合圖片，猜測第三部分。

　　師：小豬的肚子餓得“咕咕”叫，“啊嗚”他也在大餅上咬了一口。吧唧吧唧，他一邊嚼著大餅，一邊想：到底是誰咬了我的大餅。

　　師：到底是誰咬了小豬的大餅呢？小朋友你們知道嗎？你從哪里知道的？

　　小結：粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處問別人。

　　三、集體閱讀故事

　　師：小朋友，這個故事有趣嗎？那我們一起來完整的說說這個故事吧。（完整展示PPT課件）

　　師：小豬吃飽了，小鳥、小兔、狐貍、鱷魚和河馬還餓著呢，我們一起回教室做餅干給他們吃吧�。犚魳酚行蛲藞觯�

　　活動反思：

　　這個故事充滿了懸念，通過牙印貫穿故事，最后結局令人感到意外。

　　活動的開始部分我直接出示PPT導入，拋出問題：是誰咬了我的大餅？小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找“小偷”。幼兒通過大餅牙印的對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動物咬的。整個活動下來覺得環(huán)節(jié)緊扣，牢牢的抓住幼兒的吸引力。

　　整個活動環(huán)節(jié)比較清晰，導入環(huán)節(jié)中的大餅幼兒的積極性較高，在幼兒操作的時候，讓孩子們通過咬餅干來觀察自己的牙印和小動物牙印的區(qū)別，這樣更能加深他們的印象。活動的最后環(huán)節(jié)“做餅干”有點倉促，沒有過度好。

《誰咬了我的大餅》教案7

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”

　　2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能大膽用語言進行描述。

　　3、喜歡繪本，體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　PPT課件、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片，大餅活動教具。

　　活動過程：

　　一、觀察大餅，激發(fā)幼兒的興趣。

　　1、出示PPT大餅，教師講述：有只小豬特別能干，他做了一塊餅，大餅是什么樣子的呢？

　　2、出示大餅教具，引導幼兒觀察，說出大餅是圓圓的，大大的。

　　3、教師接著講述：小豬做完大餅，累得睡著了。可是一覺醒來發(fā)現(xiàn)……咦，大餅怎么樣了？到底是誰咬了我的大餅呢？（幼兒猜測）

　　4、教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒：“不是我”讓幼兒初步感知句型。

　　二、依次出示動物圖片，以“牙印”為線索，理解故事內(nèi)容，并出示直觀教具大餅，通過對比動物牙印描述不同動物的牙印特征。

　　1、教師：“小豬碰到了誰？你們猜，小豬是怎么問小鳥的？你們覺得是小鳥咬的嗎？”（學說：是你咬了我的大餅嗎？）

　　2、小鳥咬了一口大餅，它的牙印是怎么樣的？什么形狀？有什么特別的地方？（教師操作大餅教具，并引導幼兒觀察兩個牙印。）

　　3、它的牙印和大餅上原來的印子一樣嗎？

　　4、那么是小鳥趁著小豬睡覺，偷偷咬了它的大餅嗎？（學說：嗯，果然不一樣）

　　5、以此類推同樣的問題，引導幼兒觀察和描述小兔、狐貍、鱷魚、河馬在大餅上留下的牙印，并學說它們之間的`對話。

　　三、完整欣賞PPT課件，進一步了解故事內(nèi)容和動物之間的對話。

　　1、教師：“都不是這些小動物咬的，那到底是誰咬了小豬的大餅呢？我們一起來聽一聽故事�！�

　　2、播放課件，教師完整講述故事。

　　3、教師：“現(xiàn)在，你知道是誰咬了小豬的大餅了嗎？”

　　4、再次操作大餅教具，并觀察小豬自己的牙印來驗證故事最后的結果。

　　5、教師小結：原來是粗心的小豬，自己咬掉了大餅，卻到處去問別人。我們小朋友做事可不能想小豬一樣粗心大意哦！

　　四、游戲：送餅干，鞏固對不同動物牙印的認識。

　　1、出示被咬過的不同牙齒印的餅干，讓幼兒分辨是誰咬的。請把餅干送給相應的動物。

　　2、請幼兒為小動物送餅干。（幼兒操作，教師指導）

　　五、結束活動

　　教師：今天我們小朋友知道這些小動物的牙印是什么樣的，那你們還想知道自己的牙印是什么樣子的嗎？老師在教室里為你們準備了餅干，請你們回到教室去咬一咬、看一看好嗎！

《誰咬了我的大餅》教案8

　　活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2、嘗試用完整的語句表述："是你咬了我的大餅嗎?"。

　　3、在學學、說說、做做的過程中感受閱讀的樂趣。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情

　　活動準備：

　　ppt、故事視頻、圖片各一張(小豬、小鳥、狐貍、兔子、鱷魚、河馬)、山楂片若干。

　　活動過程：

　　一、導入師：咚咚咚，今天呀，陳老師帶來一個非常有趣的故事，我們一起來看一看好不好?小豬做了一個大餅，累的睡著了，等他醒來一看，咦，是誰咬了我的大餅啊?

　　師：是你咬了我的大餅嗎?到底是誰咬了小豬的大餅呢?瞧，大餅在這，我們先來看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)我們一起幫小豬猜猜是誰咬了它的大餅?(幼兒猜測)二、理解故事1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形?(因為它的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以咬出來的牙印是三角形)和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?

　　2、師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?"小兔是你咬了我的大餅嗎?"兔子咬的牙印是怎么樣的.，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)3、(出示ppt4)小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問 "狐貍是你咬了我的大餅嗎?"狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的，(大大的三角形)。和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?

　　4、(出示ppt5)小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的?鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。

　　5、(出示ppt6)最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出來的牙印是什么樣子的?

　　小結：小鳥的嘴巴咬出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結邊出示小動物)6、教師繼續(xù)講述結尾：(出示ppt7)小豬的肚子也有點餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想：是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!

　　三、延伸活動：送餅干

　　1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?

　　2、(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

　　4、集體檢查送的是不是正確。

　　活動反思：

　　活動中的三個目標是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程緊緊圍繞這三個目標設計，我在導入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導幼兒嘗試完整表述：“是你咬了我的大餅嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標是層層遞進的，1、讓幼兒聽小豬說。2、教師引導幼兒一起說。3、請個別能力較強的幼兒單獨說。4、鼓勵全班幼兒一齊說。最后活動在“咬一咬”的輕松氛圍中結束，在這一環(huán)了中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。

《誰咬了我的大餅》教案9

　　設計意圖：

　　《誰咬了我的大餅》是一本充滿懸念的繪本。故事利用一次又一次的設懸、釋懸來勾起了孩子們濃厚的興趣。在活動中我采用猜測、想象等手段讓幼兒置身于故事情節(jié)中，讓幼兒在猜猜、講講、演演的過程中感受故事的詼諧與幽默。

　　活動目標：

　　1。感受故事情節(jié)，學說角色對話。

　　2。根據(jù)不同的牙印特征進行猜想、判斷。

　　3。通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4。領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5。能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準備：

　　1�！墩l咬了我的大餅》PPT課件、餅干若干。

　　2。初步已了解一些動物的牙齒印。

　　活動過程：

　　一、觀察大餅，引發(fā)興趣。

　　師：瞧，這是誰呀？這只小豬，做了一塊好吃的大餅，這塊大餅是什么樣子的？

　　師：這塊大餅上還有一粒一粒的芝麻呢，看起來就好好吃，小豬做累了，就睡著了�？墒堑人褋恚�？怎么了？大餅怎么少了一塊啦？少的這一塊是什么樣子的？你們來猜猜會是誰咬的呢？

　　二、看看說說，理解故事。

　　1。觀察畫面，學習對話。

　　他遇見了誰？小鳥是怎么說的？

　　2。運用對話，大膽講述。

　　是小兔（狐貍）咬的嗎？小兔（狐貍）會怎么說？

　　3。根據(jù)“牙印”，猜測情節(jié)發(fā)展

　　是鱷魚（河馬）咬的嗎？鱷魚（河馬）是怎么說的？這個牙印象什么？

　　三、完整欣賞，發(fā)現(xiàn)真相。

　　小豬去問了哪幾個好朋友？到底是誰偷吃了大餅？

　　四、品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征。

　　師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。

　　活動反思：

　　本次活動用問題“是誰咬了我的大餅呢？”貫穿于整個活動，從而調動幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對本次活動的興趣。孩子們通過對PPT的觀看，了解了小豬去問了小鳥、兔子、狐貍、鱷魚、河馬，它們都通過自己咬一口大餅來驗證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅，牙印和開始的一樣，原來是自己咬的大餅。

　　這是一節(jié)語言課，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的'。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，我上課時還不夠從容，一開始當PPT沒有插話筒時，影響了上課的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，課堂中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

《誰咬了我的大餅》教案10

　　活動目標：

　　1、通過對比知道不同動物的牙印是不一樣的，理解故事內(nèi)容。

　　2、嘗試用完整的語句表述：“是你咬了我的大餅嗎？”“嗯，果然不一樣�！�

　　3、在學學、說說的過程中感受閱讀的樂趣。

　　活動準備：

　　自制希沃課件

　　活動過程：

　　一：音頻導入，幼兒自由猜測故事主人公。

　　1、師：今天老師帶來了我的好朋友，現(xiàn)在我先不告訴小朋友們，聽一聽它的聲音猜一猜它是誰？小朋友聽出來它是誰了嗎？（小豬）

　　2、出示封面大餅：看，這是什么呀？（大餅）這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，這個小豬在干嘛呀？（睡覺）

　　教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？（幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。）

　　二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）如果你們是小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

　　“小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

　　師：小朋友幫小豬看看，小鳥的牙印是什么樣子的呀（三角形），為什么小鳥咬的大餅是三角形（因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出來的牙印是三角形）和原來的那個牙印一樣嗎？是不是小鳥咬的呢？（不是）幼兒猜測小豬會怎么說（嗯，果然不一樣）。

　　2、師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小豬會怎樣問小兔呢？小兔子又會怎么說呢？兔子咬的牙印是怎么樣的，（突出小兔的三瓣嘴、門牙）（幼兒猜測）

　　師：你們看是不是小兔？（不是）小豬說：果然不一樣。

　　3、（出示狐貍的牙印）猜猜這是誰的牙��？小豬又遇見了狐貍，請小朋友用響亮的聲音幫小豬問一問，“狐貍是你咬了我的大餅嗎？狐貍會怎么說呢？狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。（大大的三角形）和半圓形的牙印一樣嗎？是不是狐貍咬的呢？小豬會怎么說呢？（幼兒猜測）

　　4、小豬又遇見誰了？（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？鱷魚咬的牙印是什么樣子的？（尖尖的，鋸齒一樣）看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說？（果然不一樣。）

　　5、最后小豬又遇見了誰？（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？（咬掉了一半）

　　6、教師小結：小鳥的牙印小小的三角形，小兔的是三瓣嘴兩顆大板牙，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的.牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪�。ㄟ吙偨Y邊出示小動物）

　　7、教師繼續(xù)講述結尾并再次強調故事名稱：小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？是誰咬了小豬的大餅呀？引導幼兒自由猜測，并提問故事名稱是什么。

　　三、教師完整講述故事內(nèi)容，幼兒欣賞故事。

　　完整展示故事課件圖片，教師講述故事。利用課件進行總結，復習一下這些牙印出自哪個小動物。

　　四、結束活動：

　　小豬送餅干

　　小豬非常感謝我們小一班的小朋友們幫助了他，他還想請你們吃他做的小餅干呢！我們一起洗洗小手，去吃餅干吧，看看小朋友們咬下來的牙印缺口是什么樣子的呀？先跟所有的小動物們再見吧，我們下次再見！

　　五、活動結束。

《誰咬了我的大餅》教案11

　　活動目標：

　　1.初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、對比了解不同動物的牙印是不一樣的，并嘗試用語言進行表述。

　　2.嘗試用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”

　　3.體驗閱讀和想象所帶來的快樂。

　　活動準備：

　　PPT、圖卡（小動物、大餅）、餅干與幼兒人數(shù)相等

　　活動過程：

　　一、引入故事《誰咬了我的大餅》

　　1.教師出示大餅，引發(fā)幼兒興趣。

　　師：小朋友，這是什么？（聞聞看，香不香呀）猜猜看這么香的餅是誰做的呢？（幼兒猜測）

　　這個香香的大餅是小豬做的，我們一起來學學小豬做餅。（和和面，搓搓圓，搟面杖搟一搟，大家一起加油哦）

　　2.講述故事的開始部分

　　師：小豬做完餅太累了，就怎么了？你們知道他睡醒以后會發(fā)生什么事情了？（引導幼兒充分想象，猜測各種可能發(fā)生的故事情節(jié)）

　　二、講述故事《誰咬了我的大餅》

　　1.教師巧妙的偷偷拿掉大餅粘合的第一部分，留下齒印。

　　師：咦？大餅怎么了？是誰咬了小豬的大餅？

　　2.出示小鳥圖片，教師模仿小豬語氣，向小鳥詢問。

　　師：①小豬碰到誰了？你們猜，它對小鳥說什么？

　　②大餅是小鳥咬的嗎？為什么說不是小鳥咬的`？

　　注：引導幼兒注意句式“xxx,是你咬了我的大餅嗎”。在講述到小鳥咬大餅的情節(jié)時，再將粘合的一部分大餅拿掉，留下小鳥的咬痕。

　　3.繼續(xù)講述故事，引導幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。

　�。�1）依次出示小兔、狐貍圖片，不斷拿掉大餅的粘合部分，留下不同齒印，再通過重復句式的對話和不同咬痕的線索，引導幼兒猜測到底是誰咬了小豬的大餅。（引導幼兒嘗試用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）

　�。�2）出示鱷魚、河馬圖片，教師直接將圖片放置相對應的齒印旁，引導幼兒觀察、講述。

　　師：這又是怎么回事？我們一起來問一問鱷魚和河馬吧！

　　（引導幼兒講述，用完整的語句表述：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”）

　　師：你猜出來是誰咬了小豬的大餅嗎？

　　4.幼兒觀看PPT，完整欣賞故事《誰咬了我的大餅》

　　幫助幼兒繼續(xù)鞏固復習句式：“xxx，是你咬了我的大餅嗎？”

　　師：到底是誰咬了小豬的大餅��？

　　三、看一看，自己的牙印

　　以小動物和小朋友分享餅干為情節(jié)，請幼兒邊吃餅干邊觀察自己的齒印、同伴的齒印。

　　師：今天，我們可愛的小豬還做了好多的餅干要和大家一起分享呢！

　�。�1）看看自己牙印并說一說

　�。�2）看看同伴的牙印說一說和自己的有什么不同

《誰咬了我的大餅》教案12

　　活動目標：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，嘗試用完整的語句表述："××，是你咬了我的大餅嗎？"

　　2、通過對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能用大膽的語言進行描述。

　　3、喜歡繪本，體驗繪本閱讀的快樂。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動重難點：

　　重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　難點：比較牙印的不同，并作出判斷。

　　活動準備：

　　1、繪本故事PPT；

　　2、小豬、小鳥、小兔、狐貍、鱷魚、河馬圖片、餅干圖片若干；

　　3、粘土制作的餅干、披薩、漢堡、巧克力餅干。

　　活動過程：

　　一、出示食物模型，激發(fā)幼兒的想象。

　　1、師：老師今天給小朋友帶來了什么？各種各樣的.食物，都有什么呢？他們好吃嗎？

　　師：咦，這個餅干怎么了？為什么少了一塊，問小朋友是誰咬了我的餅干？今天我們還有一位小客人，在它的身上也發(fā)生了一件事情，是什么事情呢？我們一起去看一下今天的繪本故事《誰咬了我的大餅》。

　　2、師：小豬做了一塊又香又甜的大餅，累的在大餅上睡著了，等它醒來一看，咦，這個大餅怎么了？對了，被咬了一口�？纯催@個缺口是什么形狀的？半圓形。你們覺得可能是誰咬了這個大餅呢？

　　二、結合圖片，理解故事內(nèi)容。

　�。ㄒ唬┝私夤适碌谝徊糠�，知道不同動物的牙印是不一樣的。

　　師：小豬想到底會是誰咬了我的大餅呢？于是，它開始尋找。

　　1、觀看PPT課件，請幼兒分析小鳥牙印。

　　師：小豬遇到了誰？小鳥。它對小鳥說："小鳥，是你咬了我的大餅嗎？"我們一起學學這句好聽的話。（小鳥，是你咬了我的大餅嗎？）師：小鳥在大餅上咬了一口。是小鳥咬的嗎？不是。為什么？（引導幼兒從牙印上分析不同）小結：小鳥咬出的是小三角。

　　2、觀看PPT課件，分析小兔牙印。

　　師：小豬遇到了誰？小兔。我們一起來問問小兔："小兔，是你咬了我的大餅嗎？"師：小兔在大餅上咬了一口。是小兔咬的嗎？不是。為什么？

　　小結：小兔的嘴巴是三瓣嘴，在大餅上咬出了兩顆牙齒印。

　　3、觀看PPT課件，分析狐貍牙印。

　　師：小豬又遇到了誰？狐貍。誰來問問狐貍？（請個別幼兒來問）我們一起來問狐貍："狐貍，是你咬了我的大餅嗎？"師：狐貍在大餅上咬了一口。是狐貍咬的嗎？不是。為什么？

　　小結：狐貍咬出的是大三角。

　　4、觀看PPT課件，分析鱷魚牙印。

　　師：小豬又遇到了誰？鱷魚。誰來問下鱷魚？（請個別幼兒來問）我們一起來問："鱷魚，是你咬了我的大餅嗎？"師：鱷魚在大餅上咬了一口。是鱷魚咬的嗎？不是。為什么？

　　小結：鱷魚咬出的像大鋸齒。

　　5、觀看PPT課件，分析河馬牙印。

　　師：小豬遇到了誰？河馬。我們一起來問河馬："河馬，是你咬了我的大餅嗎？"師：河馬在大餅上咬了一口，是河馬咬的嗎？不是。為什么？

　　小結：河馬咬下了大半個餅。

　�。ǘ�、通過送餅干，進一步感知不同動物的牙印是不一樣的。

　　師：看來，每個小動物的牙印都是不一樣的。老師這里還有許多被咬過的餅干呢，請你幫忙把這里的餅干送給這些小動物吧。

　　1、請幼兒拿一塊餅干，貼到相應小動物下面。

　　2、集體驗證。

　　師：送好的請回去！"都送對了嗎？"（請個別幼兒來驗證）

　�。ㄈ⒗^續(xù)欣賞，體驗故事的幽默之處。

　　師：小動物都吃到了你們送的餅干，真開心！可是，小豬它找了好久也不知道是誰咬了它的大餅，肚子餓得"咕咕"叫，"啊嗚"它也在大餅上咬了一口。小朋友你們來告訴它是誰咬了大餅？（請個別幼兒說）哈哈，原來呀這個大餅上的缺口就是小豬自己咬的！

　　三、播放動畫《誰咬了我的大餅》，完整講述故事。

　　四、活動延伸—"吃餅干"。

　　師：小豬非常高興，老師非常高興，謝謝你們幫助了我們，老師給我們小朋友帶來了餅干，一起來看一看我們的牙齒印是什么樣子的。

《誰咬了我的大餅》教案13

　　活動目標：

　　1、在看看、猜猜、說說中，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2、感受不同動物的不同齒印，并能進行匹配活動。

　　3、積極參與活動，大膽地表達自己的理解與想象。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能簡單復述故事。

　　活動準備：

　　1、《誰咬了我的大餅》PPT。

　　2、動物圖片及咬過的餅干圖片。

　　活動過程：

　　一、激趣導入。

　　引導語：寶貝們，小豬遇到了一個困難，我們一起來幫幫它吧！小豬做了一個大餅，累得睡著了，等他醒來一看，你們看，它的大餅怎么了？小豬的大餅被咬了一口，可是它不知道是誰咬的，是你咬了它的大餅嗎？是你咬了它的大餅嗎？你們覺得是誰咬了它的大餅呢？和你身邊的小朋友說一說。提問：你覺得是誰咬了大餅？為什么？

　　二、觀察與想象。

　　引導語：到底是誰呢？我們一起去問問小豬的鄰居吧！

　　1、依次詢問小鳥、兔子、鱷魚、河馬，觀察齒��；

　　2、嘗試進行齒印與大餅的配對。

　　引導語：哎呀，為了證明不是自己咬的，每只小動物都在大餅上咬了一口，留下了齒印，你們知道這些齒印分別是哪只小動物的嗎？（依次配對）

　　三、完整閱讀繪本。

　　引導語：寶貝們，大餅的秘密就藏在這本書里，我們一起來看一看。書本的名字叫做《誰咬了我的大餅》，播放PPT，講述繪本。

　　1、提問：寶貝們，現(xiàn)在你們知道到底是誰咬了小豬的大餅嗎？為什么？你覺得小豬是什么時候咬了大餅呀？

　　2、寶貝們，每只小動物的牙齒都是不一樣的，所以他們的齒印也是不一樣的。

　　四、幼兒自由配對。

　　1、引導語：寶貝們，曹老師這里有一些不知道被誰咬了的'大餅和小動物的胸飾，找一找，是誰咬了你的大餅或你咬了的大餅是誰，找到了就手牽手走到旁邊。

　　2、幼兒配對，師在旁指導。

　　3、隨樂舞動，音樂停止，回到座位。

　　活動結束：

　　今天的活動結束啦！寶貝們和客人老師說再見。

　　教學反思

　　在本活動中，幼兒能掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“**，是你咬了我的大餅嗎？”幼兒能通過對比猜測動物的牙印。在第一次試上的時侯，使用PPT，效果不理想，由于是第一次給他們上課見到陌生的男老師幼兒剛開始有點不適應有點害怕，所以活動中幼兒不是很主動，而且興趣也不濃。發(fā)現(xiàn)不足之后進行修改，然后再次試上，這次幼兒已經(jīng)對我有點了解先播放PPT大餅圖片進行講述，幼兒對動物的牙印很感興趣，很樂意去觀察并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。然后在播放PPT完整欣賞故事。在故事的開始時，有個別幼兒已經(jīng)猜到是誰咬了大餅，但不確定。還有個別幼兒說是小猴咬的，當時我很著急，因為小猴不是故事中的小動物，在通過多次的對比、驗證、猜測之后，最終找到的答案，而且還從中了解了動物的牙印與牙齒的關系。但是在最后欣賞PPT時，我們在前面已經(jīng)揭曉了故事的結局，解開了懸念，所以幼兒講述的積極性不高。在第三次試上時我們將懸念留到了欣賞PPT的時候，幼兒講述的積極性就提高了，最后在驗證自己的猜測，這樣來之不易的結果讓幼兒很開心，體驗到成功的喜悅。在欣賞PPT時插入了音樂，這樣聲圖并茂，提高了幼兒講述的積極性和增加了故事的趣味性。

《誰咬了我的大餅》教案14

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出“教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往。教育活動內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中�！惫适轮械慕巧珜υ挾际且恍┲貜托哉Z句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識，我選取了這個簡單有趣，適合小班幼兒并且與幼兒平時的生活緊密聯(lián)系的故事所以毫不猶豫將他作為禮物帶給孩子們。

　　活動目標：

　　1。理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。

　　2。嘗試學說故事中的語句“是你咬了我的大餅嗎？、不是我，你看、嗯，果然不一樣。”

　　3。在玩玩、說說、做做的過程中體會故事的趣味性。

　　活動準備：

　　KT板制作大餅。

　　2、動物頭像

　　3、自制動物牙印餅干若干。

　　4、PPT

　　5、餅干若干

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　活動難點：比較牙印的不同并做出判斷。

　　活動過程：

　　一、引出課題

　　1。師出示大餅：寶寶看，這像什么呀？猜一猜是誰做的呢？

　　2、小豬做了這么大一張餅，累得睡著了，可是醒來發(fā)現(xiàn)，怎么了？（少了一塊）到底是誰咬了我的大餅呢？

　　教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的？（半圓形的）幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅？

　　3。教師走到幼兒座位問個別幼兒：“xx，是你咬了我的大餅嗎？”讓幼兒初步感知句型。

　　二、理解故事

　　1、師：小豬決定去問問它的朋友，（走到小鳥處）它走啊走，遇到誰啦？（小鳥）小豬會怎樣問它呢？（請幼兒問）

　　“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎？”小鳥說：“不是我，你看！小鳥在大餅上咬了一口，啊嗚！”（取走大餅一小塊）

　　2、（走到小兔處師：小豬又遇見誰啦？（小兔）小兔咬出的牙印是什么樣子的呢？（幼兒猜測）小豬會怎樣問小兔呢？

　　3、小豬又遇見了狐貍，誰來幫助小豬問問狐貍吧，還有誰來用響亮的聲音問一問。

　　4、小豬又遇見誰了？（走到鱷魚處）（鱷魚）小豬會怎樣問鱷魚？猜猜鱷魚咬出來的牙印是什么樣子的？

　　5、最后小豬又遇見了誰？（走到河馬處）（河馬）小豬會怎樣問河馬？河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了？河馬咬出來的牙印是什么樣子的？（咬掉了一半）

　　小結

　　小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪�。ㄟ吙偨Y邊出示小動物）

　　三、送餅干

　　1、老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢？

　　2、（分別出示不同缺口的餅干）讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應的小動物。（送的時候說一句我送餅干給你吃）

　　3、這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。

　　結束部分：

　　品嘗餅干，發(fā)現(xiàn)特征

　　師：小豬也給你們送來了餅干，讓我們一起來嘗嘗吧，一邊品嘗一邊看看你咬出來的餅干會是什么樣。

　　活動延伸：

　　那我們也回去制作一塊大餅吧！

　　《誰咬了我的大餅》活動反思 這個故事情節(jié)簡單、有趣，適合幼兒的年齡特點。從小豬發(fā)現(xiàn)自己做的大餅被誰咬了一口開始設置懸念，通過詢問不同的朋友，發(fā)現(xiàn)每個朋友都有自己獨特的牙印，謎底豁然解開�；顒拥腵開始部分我直接出示PPT導入，拋出問題：是誰咬了我的大餅？小朋友們都帶著這樣的疑問開始尋找“到底是誰咬了我的大餅”。幼兒通過大餅牙印的對比，知道不同動物的牙印是不一樣的，并能根據(jù)牙印來推斷是哪種動物咬的。整個活動下來，我覺得現(xiàn)在的孩子們的確很聰明，能很快掌握故事內(nèi)容，并能大膽想象與猜測，在角色表演中掌握句型“xx，是你咬了我的大餅嗎？”這是一個輕松詼諧的繪本故事，故事情節(jié)充滿懸念，看到最后，結局令人感到意外，讓幼兒體驗到了繪本故事帶來的快樂。因此這個故事是符合小班幼兒的年齡特點的，是幼兒感興趣的。活動中的三個目標是以幼兒的生活經(jīng)驗為基礎的，包含了認知、能力和情感目標，活動過程我緊緊圍繞這三個目標設計。我在導入環(huán)節(jié)中以談話為主，談話的內(nèi)容與幼兒切身經(jīng)驗有關，因此幼兒都能大膽地交流，也能馬上投入到活動當中。接下來讓幼兒帶著問題進入故事，進入活動的第二環(huán)節(jié)——“誰咬了我的大餅”，也是活動的重點環(huán)節(jié)，課件中生動的畫面一下就吸引了孩子們的眼球，讓幼兒對不同動物在大餅上的牙印有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的愿望。在引導幼兒嘗試完整表述“是你咬了我的大餅嗎？”活動最后，在“咬一咬”的輕松氛圍中結束，在這一環(huán)節(jié)中，幼兒既能親口嘗到大餅又能把自己的牙印和動物的牙印做對比，幼兒的興趣很高。這是一節(jié)語言活動，孩子們在聽一聽、學一學、說一說的過程中練習角色對話，在看一看、比一比、想一想的過程中知道不同動物的牙齒印是不同的。孩子們在說的過程中大膽講述，在想一想的環(huán)節(jié)中說出了小動物咬的牙印的樣子，像什么，大膽猜想、講述。但是活動中還有些不盡如人意的地方，如在最后復述故事的環(huán)節(jié)中，可能是因為幼兒已經(jīng)知道了故事結果，所以沒有興趣再去聽這個故事了。這一環(huán)節(jié)影響了活動中孩子的狀態(tài)，接下來，孩子們的情緒我也調動的不夠，活動中師幼互動還不夠輕松、活躍。在以后的教學中還要多思考，讓自己的教學課堂充滿魅力。

《誰咬了我的大餅》教案15

　　設計意圖

　　《誰咬了我的大餅》這個故事內(nèi)容幽默有趣，尤其是故事中小動物的形象生動可愛。故事中的角色對話都是一些簡單的重復性語句，特別適合正處在語言發(fā)展階段的孩子學習，而且故事中加入了對動物齒痕的學習認識。綱要中指出：幼兒的語言學習要在看一看、猜一猜、想一想、說一說中逐步發(fā)展，教師應為幼兒創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。所以我選取了這個簡單有趣，又涵蓋一定知識的故事作為教材，并把它設計成了一節(jié)中班的繪本閱讀活動。

　　活動目標

　　1、欣賞并理解故事《誰咬了我的大餅》，學習使用重復句式復述故事。

　　2、感受故事的幽默有趣，知道不同動物的咬痕特征，并能根據(jù)不同的特征進行判斷。

　　活動重點

　　理解故事內(nèi)容，嘗試故事的復述，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。

　　活動難點

　　比較咬痕的不同，并作出判斷。

　　活動準備：ppt故事圖片

　　活動過程

　　一、觀察封面，引發(fā)幼兒翻閱的興趣

　　1．師：今天老師把一本書拍成了照片，我們一起去看一看吧。瞧，這是書的封面，封面上有什么呢？（一個大餅）

　　2．師：咦，仔細觀察，這個大餅怎么啦？這會是誰咬的呢？猜一猜。