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《蝌蚪》中班科學(xué)教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的《蝌蚪》中班科學(xué)教案，歡迎閱讀與收藏。
《蝌蚪》中班科學(xué)教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)變換隊(duì)形(圓形)的舞蹈動(dòng)作。
2、鼓勵(lì)幼兒看指揮練習(xí)舞蹈。
3幼兒大膽地表演，動(dòng)作幅度大，有美感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：花樹葉
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
2、對(duì)能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦一臺(tái)，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒隨著年齡的增長，對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的?游來游去在干什么?孩子很想弄個(gè)明白，通過“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
在這個(gè)活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時(shí)，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色彩鮮明，在此活動(dòng)中通過運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題1、老師：春天來了，池塘里又多了誰?(小蝌蚪)你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎?它長著什么樣?幼兒可能答：小蝌蚪長著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄，認(rèn)識(shí)蝌蚪
1、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪?提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來。評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三、設(shè)置疑問，了解生長過程
1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰?幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的`變成了蛤蟆。
2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的?
評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料�？赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪----青蛙的過程。
老師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的?尾巴又有什么變化呢?幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程
1、集體制作蝌蚪—青蛙的生長圖評(píng)析：通過動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動(dòng)：
欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
《蝌蚪》中班科學(xué)教案2
設(shè)計(jì)背景
春天來了，春風(fēng)吹著，春雨下著，花兒開著，樹發(fā)芽了，各種各樣的小蟲也出來了。池塘里，小河邊出現(xiàn)了小動(dòng)物——小蝌蚪，這一切吸引著我們農(nóng)村的小朋友，他們覺得小蝌蚪真好玩，小蝌蚪為什么和媽媽長得不像呢？什么時(shí)候才長得跟媽媽一樣？根據(jù)孩子們的興趣，設(shè)計(jì)了《小蝌蚪和青蛙》的活動(dòng)，通過活動(dòng)讓幼兒了解小蝌蚪的生長過程培養(yǎng)幼兒熱愛科學(xué)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步了解蝌蚪的生長過程。
2、激發(fā)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物。
3、讓幼兒了解青蛙是益蟲，我們要保護(hù)它。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力，操作能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解蝌蚪的`生長過程。
難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《小蝌蚪找媽媽》故事磁帶。
2、小蝌蚪的生長變化圖。
活動(dòng)過程：
一、 談話導(dǎo)入。
二、欣賞錄音故事《小蝌蚪找媽媽》
了解青蛙生長變化過程。提問：這個(gè)故事里面都有誰？青蛙媽媽在水里種下了什么？長出什么來了？最后變成什么了？
三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪的生長變化過程。
卵→蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿（尾巴變短）→青蛙
小結(jié)：
�。�1）、蝌蚪要變成青蛙先——再——后——最后——
�。�2）青蛙生活在哪里？（水里、地上）
（3）青蛙吃什么？（蚊子、蝸�！�
四、教育幼兒要愛護(hù)小青蛙。
�。ㄋ亲胶οx能手，是莊稼的好朋友，是有益的。）
五、幼兒繪畫《蝌蚪》、《青蛙》
六、結(jié)束部分：
小青蛙餓了，我們送它們?nèi)プ胶οx吧。
教學(xué)反思
孩子對(duì)青蛙和小蝌蚪比較熟悉，能說出蝌蚪的外形，生活習(xí)性，通過活動(dòng)在了解蝌蚪的生長過程的同時(shí)，培養(yǎng)孩子的觀察力。
《蝌蚪》中班科學(xué)教案3
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒隨著年齡的增長，對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白，通過“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
2、對(duì)能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦一臺(tái)，放大鏡、觀察記錄本、蝌蚪若干
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題
老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎？它長著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。
二、通過觀察、記錄，認(rèn)識(shí)蝌蚪
1、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來。評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來。
2、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
三、設(shè)置疑問，了解生長過程
1、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？幼兒可能答：有的變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
2、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的.？評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
3、播放青蛙生長過程資料�？赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪————青蛙的過程。老師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
四、動(dòng)手操作，再現(xiàn)奇妙的生長過程
集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖評(píng)析：通過動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動(dòng)：
欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
活動(dòng)反思：
在這個(gè)活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時(shí)，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。多媒體教學(xué)聲形并茂，生動(dòng)形象，色彩鮮明，在此活動(dòng)中通過運(yùn)用能直觀形象生動(dòng)地將蝌蚪變成青蛙的全過程展示出來，將抽象變?yōu)樯鷦?dòng)，將靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài)，使幼兒有身臨其境的感受，從而產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
《蝌蚪》中班科學(xué)教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解小蝌蚪到青蛙的生長過程，能用身體動(dòng)作表現(xiàn)小蝌蚪變青蛙的過程。
2、養(yǎng)成觀察事物細(xì)微變化的習(xí)慣，能把自己對(duì)小蝌蚪變青蛙過程用序號(hào)的方式記錄下來。
3、喜愛青蛙，初步具有保護(hù)青蛙的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝌蚪各個(gè)成長階段的圖片。
2、青蛙頭飾3個(gè)，小金魚頭飾1個(gè)，小金魚頭飾1個(gè)，小烏龜 頭飾1個(gè)。
3、幼兒用書，鉛筆人手一份。
4、毛毛蟲的故事：今天，有一只毛毛蟲特別的傷心，因?yàn)榕笥褌兿铀L得太丑，都不愿意和它做游戲，就藏在了自己小小的房子里，嗚嗚嗚嗚的哭了起來~~哭著哭著它就睡著了，睡夢(mèng)中它覺得房子很小很擠，擠的自己喘不過氣，它就使勁的扭動(dòng)身體想要逃出去，扭啊扭啊，這個(gè)時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，它沖了出去，而且發(fā)現(xiàn)自己長出了漂亮的翅膀，輕盈的胡須，好漂亮啊。原來自己是一只蝴蝶！為什么呢？原來蝴蝶在發(fā)育過程中有變態(tài)現(xiàn)象，長大需要卵、毛毛蟲、蛹、蝴蝶四個(gè)階段。屬于完全變態(tài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、導(dǎo)入：我們還記得老師給小朋友講的毛毛蟲的故事嗎？毛毛蟲有一個(gè)完全變態(tài)的生長過程。今天，老師要給小朋友們講一個(gè)生長過程中有特殊變態(tài)的小動(dòng)物。
二、依次出示圖片并講卵到青蛙的故事：
這是誰呀？卵，是誰的卵呢？我們來看一看吧！天氣漸漸暖和，卵也慢慢長大了，他們長成了小蝌蚪，今天我就要給小朋友們講一個(gè)小蝌蚪的故事：
從前，有一只小蝌蚪，它有一顆大大的腦袋，長長的尾巴，特別可愛，每天都擺著黑黑身體在河里游啊游，和小魚兒們玩捉迷藏、老鷹捉小雞、丟手絹，非常的開心。
可是有一天他睡醒以后，發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事情，它肚子的'地方長出了兩只細(xì)細(xì)的腿，它害怕的哭了起來，小金魚看到了，說：沒關(guān)系沒關(guān)系，這說明你這是長大了。小蝌蚪放心了，又開心的和小伙伴們做游戲去了。
就這樣過了一段時(shí)間，小蝌蚪竟然發(fā)現(xiàn)自己的身體又起了變化，它胸口的地方又長出了兩只小小的手！它又哭了起來，這時(shí)，小龍蝦游了過來，說：沒事沒事，這說明你長大了。哦，小蝌蚪又放心的去玩了。而且長出了四條腿的小蝌蚪還經(jīng)常跑到岸上玩。
有一天，正在做游戲，小烏龜突然說：小蝌蚪，你的尾巴怎么越來越短？眼睛越來越大？皮膚也變成綠色的了？小蝌蚪得意的說：我馬上就可以變成青蛙去捉害蟲了！大家一下子就明白了，原來小蝌蚪長大就變成了青蛙！太神奇了！
三、游戲：
1、小青蛙真神奇，現(xiàn)在我把小朋友們也變成神奇的小青蛙吧？變變變！�。�
"春天來了，青蛙蛙媽媽在池塘里產(chǎn)下了一個(gè)又一個(gè)蛙卵。"（教師輕輕碰一下幼兒的頭，示意碰到頭的幼兒蹲下變成蛙卵）。
"天氣緩和了，蛙卵動(dòng)起來了，變成了小蝌蚪。小蝌蚪游地好開心啊！"（幼兒在教師的帶領(lǐng)下，雙手環(huán)胸學(xué)小蝌蚪游泳的樣子）。
"小蝌蚪長出了后腿。（教師和幼兒兩腿向后踢）長出后腿的小蝌蚪游地更開心了。"（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)長出后腿的小蝌蚪游）
"小蝌蚪長出了前腿。"（教師和幼兒伸雙臂）四個(gè)腿都長齊了的小蝌蚪常常到陸地上去找食物吃。"（學(xué)小青蛙抓蟲子吃）
"尾巴慢慢變短了（用手假裝尾巴越來越短）終于長成了一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱。"（教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)蛙跳）
小青蛙跳到了田地里去捉害蟲了，這樣，麥苗就不會(huì)被蟲子吃掉，莊稼才能長好。
2、誰能邊說邊表演小蝌蚪變小青蛙的過程？
提問個(gè)別幼兒上前表演！
《蝌蚪》中班科學(xué)教案5
目標(biāo)：
1. 梳理幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，并通過觀察進(jìn)行驗(yàn)證，豐富相應(yīng)的詞。
2. 通過觀察，初步了解小蝌蚪的生長過程，培養(yǎng)幼兒的觀察興趣。
準(zhǔn)備：
若干小蝌蚪放大鏡
過程：
�。ㄒ唬┓答佉延薪�(jīng)驗(yàn)
1．你們見過小蝌蚪么，他長什么樣的？
2．剛小朋友說了很多很多，現(xiàn)在就請(qǐng)你去看一看吧，看看小蝌蚪長什么樣？
要求：要用小眼睛看，不能用小手去摸。
�。ǘ┯變河^看小蝌蚪
1. 教師巡視幼兒的觀察
2. 集中
⑴你看到的`小蝌蚪長什么樣？（從外型著手）
明確各部位的位置，說說，做做。
�、颇氵�發(fā)現(xiàn)什么其他秘密了？（幼兒分說）
小蝌蚪很小，所以我請(qǐng)來魔法工具幫幫忙？
�、悄銈冎朗鞘裁疵�？怎么運(yùn)用放大鏡。
�、纫笥變罕Ｗo(hù)好放大鏡。仔細(xì)的觀看。
（三）幼兒運(yùn)用放大鏡觀看
1. 運(yùn)用了放大鏡后蝌蚪怎么樣了？
2. 你還發(fā)現(xiàn)了什么新的秘密？（幼兒說，教師畫）明確身體各部位。
個(gè)別說的的請(qǐng)全體幼兒去看看驗(yàn)證。
�。ㄋ模┥盍�(xí)性
小蝌蚪生活在哪里呀？我們也學(xué)著小蝌蚪去水里游一游吧。
《蝌蚪》中班科學(xué)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能通過仔細(xì)觀察，獲取有關(guān)蝌蚪的一些趣事，并大方地講述出來。
2、對(duì)能說說自己看到的有關(guān)蝌蚪的一些趣事。
設(shè)計(jì)思路：
中班幼兒隨著年齡的增長，對(duì)周圍環(huán)境都非常感興趣，他們總是不停地看、聽、摸、動(dòng)。尤其是對(duì)生活周圍的小動(dòng)物，有著強(qiáng)烈地吸引力。四月，春天來了，小蝌蚪成了幼兒的新朋友，但到底小蝌蚪長得是怎么樣的，它是怎么樣奇跡般地變成了小青蛙的？游來游去在干什么？孩子很想弄個(gè)明白，通過“有趣的蝌蚪”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到了滿足。在觀察、思考、討論小蝌蚪的過程中，加深了對(duì)小蝌蚪的認(rèn)識(shí)，也增進(jìn)了對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，觀察、講述等多方面能力也有所提高。
在這個(gè)活動(dòng)中，教師結(jié)合《綱要》精神，更加注重調(diào)動(dòng)幼兒自己學(xué)習(xí)的能力，注重幼兒對(duì)蝌蚪觀察、了解的過程，重視孩子自己提出一些問題，通過觀察、思考、討論，再來解決問題。同時(shí)，積極接納幼兒的觀點(diǎn)，運(yùn)用激發(fā)、引導(dǎo)、鼓勵(lì)的方法，使幼兒的思維更活躍，學(xué)習(xí)積極性更高。
活動(dòng)過程：
一、激發(fā)興趣，引出主題
1、老師：春天來了，池塘里又多了誰？（小蝌蚪）你們認(rèn)識(shí)小蝌蚪嗎？它長著什么樣？幼兒可能答：小蝌蚪長著一個(gè)黑黑的大腦袋，后面拖一條長長的尾巴。
2、教師問：你們想不想仔細(xì)地看一看小蝌蚪？提供每人一只放大鏡，一本記錄本，讓幼兒先觀察小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，再把他們的樣子畫下來。評(píng)析：鼓勵(lì)幼兒專注地觀察，找出小蝌蚪幾種不同的動(dòng)作，用自己的方式記錄下來。
3、組織幼兒充分交流自己的觀察結(jié)果，可介紹自己的記錄方式和記錄結(jié)果。
4、老師：你們知道小蝌蚪長大了變成了誰？幼兒可能答：有的.變成了青蛙，有的變成了蛤蟆。
5、老師追問：你們知道蝌蚪是怎么變成青蛙的？評(píng)析：這里讓幼兒大膽設(shè)想，創(chuàng)造性地表述小蝌蚪的成長過程。
6、播放青蛙生長過程資料�？赐旰笞層變涸賮碚f說小蝌蚪――――青蛙的過程。老師重點(diǎn)問：小蝌蚪在變成青蛙前腿是怎么變的？尾巴又有什么變化呢？幼兒可能答：先長后腿，再長前腿，尾巴越縮越短，腿越長越長，還有腳趾呢。
集體制作蝌蚪―青蛙的生長圖評(píng)析：通過動(dòng)作制作再次加深對(duì)蝌蚪生長過程中幾個(gè)重要環(huán)節(jié)的印象。
五、延伸活動(dòng)：欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》，在語言活動(dòng)中可安排讓幼兒續(xù)編故事。
《蝌蚪》中班科學(xué)教案7
設(shè)計(jì)意圖：
暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個(gè)冬天，也醒來了，在這溫暖的季節(jié)里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)內(nèi)容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒通過活動(dòng)初步了解青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是人類的好朋友，激發(fā)幼兒保護(hù)青蛙的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
小蝌蚪變青蛙的過程
教學(xué)難點(diǎn)：
小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）
2、多媒體課件活動(dòng)過程
1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）師：你們聽到了什么聲音？
�。�2）模仿青蛙的叫聲。
（3）師：你們見過青蛙嗎？出處誰知道青蛙是什么樣子的'？
2、出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出主要特征。
（1）出示青蛙圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）
�。�2）師：你們知道青蛙小時(shí)候是什么樣子的嗎？
出示蝌蚪圖片，教師引導(dǎo)幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細(xì)長的尾巴。）
3、觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導(dǎo)幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發(fā)小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進(jìn)行操作。
�。�1）引導(dǎo)幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發(fā)給每位幼兒。
�。�2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）展示幼兒作品。
4、與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對(duì)小蝌蚪變青蛙成長過程的認(rèn)識(shí)。
5、教育幼兒要愛護(hù)青蛙。
（1）師：青蛙有什么本領(lǐng)？（青蛙最大的本領(lǐng)就是捉害蟲。）
�。�2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？
�。ㄇ嗤苁亲较x能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護(hù)了莊稼。）
6。師：青蛙的本領(lǐng)這么大，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它呢？
小結(jié)：小朋友們，青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥�，幫我們保護(hù)莊稼，所以我們要保護(hù)青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們，好嗎？
教學(xué)反思：
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短活動(dòng)運(yùn)用了一系列活動(dòng)方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學(xué)，不僅讓幼兒對(duì)蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動(dòng)的過程中潛移默化的掌握到教學(xué)的重難點(diǎn)，并且進(jìn)行了反復(fù)練習(xí)。在活動(dòng)過程前，我還擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，但在活動(dòng)過程中因?yàn)槭堑谝淮斡枚嗝襟w教學(xué)，并且掌握住了幼兒年齡的特點(diǎn)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極。
二、不足之處通過這節(jié)活動(dòng)，我深深的感受到自己的教學(xué)實(shí)踐能力還需要提高，在活動(dòng)過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時(shí)間較短暫，雖然有動(dòng)手操作可是操作過程中幼兒的協(xié)作能力沒有得到很好的培養(yǎng)。如果讓我在重新上這節(jié)課我想在活動(dòng)中幼兒操作的環(huán)節(jié)可以讓幼兒一整組進(jìn)行分步驟的操作，加強(qiáng)幼兒協(xié)作能力的培養(yǎng)；在活動(dòng)完成后可和幼兒進(jìn)行小青蛙保護(hù)莊稼的故事創(chuàng)編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護(hù)青蛙的意識(shí)。
《蝌蚪》中班科學(xué)教案8
設(shè)計(jì)意圖
在一次和孩子們的談話時(shí)，有個(gè)孩子給我講他看到抖音里變魔術(shù)，能變出真正的小蝌蚪，他的小臉裝著滿滿的驚喜、神奇、期待的表情�！毒V要》中指出“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望”。《指南》在科學(xué)教育建議中指出“認(rèn)真對(duì)待幼兒的問題，引導(dǎo)他們猜一猜、想一想，有條件時(shí)和幼兒一起做一些簡易的調(diào)查和小實(shí)驗(yàn)”。于是就設(shè)計(jì)了這節(jié)《會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪》，以滿足孩子想探索，想求知的需求。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作，發(fā)現(xiàn)白板筆在鏡子上作畫后，放在水中抖動(dòng)，所畫的圖案能剝離鏡子漂動(dòng)在水面上的神奇現(xiàn)象。
2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3、能正確記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、能按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。
2、能正確記錄實(shí)驗(yàn)猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
難點(diǎn)：
在鏡子上會(huì)出小蝌蚪后，要盡快的放在水里，并輕輕抖動(dòng)鏡面，
使小蝌蚪從鏡面上剝離。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過做記錄的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：水性筆、記號(hào)筆、白板筆、小鏡子、白紙、抹布等物品幼兒每人一份，水池 4 個(gè)。
活動(dòng)過程
一、感知
1、出示水性筆、記號(hào)筆、白板筆，引導(dǎo)幼兒觀察、感知。
師：今天老師為你們請(qǐng)來了三支筆寶寶，小朋友們看一看，你
們都認(rèn)識(shí)嗎？它們叫什么名字？
師：小朋友認(rèn)出了老師經(jīng)常用的水性筆，還有兩支粗粗胖胖的筆寶寶不認(rèn)識(shí)。粗粗胖胖穿黑衣服的是記號(hào)筆，粗粗胖胖穿白衣服的是白板筆。
2、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的筆在白紙上畫一畫小蝌蚪。二、猜想
1、 提出問題，引導(dǎo)幼兒猜想
師：這三支筆寶寶發(fā)現(xiàn)你們都會(huì)畫小蝌蚪，它們好開心。它們請(qǐng)你們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動(dòng)在水面上？
2、引導(dǎo)幼兒將不同的`猜想記錄到記錄表上。
3、教師將幼兒的不同猜想進(jìn)行總匯，引出實(shí)驗(yàn)操作
師：小朋友的答案都不一樣，那么這三種紙遇到水到底會(huì)怎么樣呢？下面就讓我們動(dòng)動(dòng)手，做個(gè)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證一下吧。
三、實(shí)驗(yàn)操作
1、出示材料，提出實(shí)驗(yàn)要求
師：請(qǐng)小朋友分別用水性筆、記號(hào)筆、白板筆在鏡子上畫小蝌蚪，再將畫有小蝌蚪的鏡子放在水里，輕輕抖動(dòng)，觀察哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪能離開鏡子，漂動(dòng)在水面上。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，提醒幼兒畫出一支小蝌蚪后快速的將鏡子放在水中抖動(dòng)，并仔細(xì)觀察。
四、交流、記錄
1、 引導(dǎo)幼兒講述、交流自己的發(fā)現(xiàn)
師：把鏡子上的小蝌蚪放在水里輕輕抖動(dòng)后，你都發(fā)現(xiàn)了什么?
2、教師鼓勵(lì)幼兒將發(fā)現(xiàn)記錄在記錄表上
師：哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里不見了？哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？哪支筆寶寶畫的小蝌蚪放在水里漂起來了？
3、總結(jié)：請(qǐng)把小朋友的記錄表打開，猜想的結(jié)果和實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，是不是有不一樣的地方？那說明我們的猜想不一定是對(duì)的， 我們要親自動(dòng)手來做一做，才會(huì)得到正確的答案，是不是��？
五、驗(yàn)證
鼓勵(lì)幼兒再次驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
師：如果我們用白板筆畫出別圖案，這些圖案會(huì)離開鏡子漂在水面上嗎？。
六、討論
師：為什么三支筆寶寶畫出的小蝌蚪在水里的結(jié)果都不一樣呢? 水彩筆畫的小蝌蚪放在水里不見了？記號(hào)筆畫的小蝌蚪放在水里還在鏡子上？白板筆畫的小蝌蚪放在水里漂起來了？
總結(jié)：水性筆、記號(hào)筆和白板筆的墨水都經(jīng)過了不同的特殊處理，畫在鏡子上的小蝌蚪就會(huì)不一樣。藏在墨水里的科學(xué)秘密，老師相信你們長大以后一定能夠找到答案。
七、組織幼兒，活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思
在此次的活動(dòng)中，幼兒樂于參與，積極探索。在第二環(huán)節(jié)中運(yùn)用了猜測(cè)的方法，制造懸念，激發(fā)幼兒的興趣及探究的欲望，讓他們猜一猜，哪一支筆寶寶畫出的小蝌蚪最神奇，能離開畫面漂動(dòng)在水面上？極好的激勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀念，和吸引幼兒的注意力。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，教師鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手探索操作，尋找出哪個(gè)筆寶寶能變出“會(huì)漂動(dòng)的小蝌蚪”，讓幼兒帶著任務(wù)實(shí)驗(yàn)，使他們的專注力更集中。教師關(guān)注每個(gè)幼兒的實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)，及時(shí)給予支持，幼兒的記錄和實(shí)驗(yàn)的操作能力也得到了提升�；顒�(dòng)通過猜測(cè)—實(shí)驗(yàn)—交流分享—驗(yàn)證四個(gè)環(huán)節(jié)，基本實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，讓幼兒體會(huì)到探究答案的快樂，滿足了幼兒的求知欲和好奇心。
在活動(dòng)中也還存在著不足和需要改進(jìn)的地方。例如：幼兒做完實(shí)驗(yàn)后手上是濕的，很容易浸濕紀(jì)錄表，影響幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師應(yīng)在活動(dòng)前提醒幼兒用抹布擦干手再做記錄。
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