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《我是草原小騎手》教案

時(shí)間:2024-11-15 13:09:52 教案 我要投稿

《我是草原小騎手》教案

  作為一名人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《我是草原小騎手》教案,歡迎閱讀與收藏。

《我是草原小騎手》教案

《我是草原小騎手》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:鄂教版第八冊(cè)第七單元

  課 題:我是草原小騎手

  課 型:活動(dòng)課

  教材分析:《我是草原小騎手》是一首以?xún)?nèi)蒙古民歌為素材創(chuàng)作的兒童歌曲,歌曲以明快的旋律,跳動(dòng)的節(jié)奏,具有舞蹈性的一段體,表現(xiàn)了小騎手的喜悅心情,歌曲為2/4拍,五聲羽調(diào)式,表現(xiàn)了小牧民手擎揚(yáng)鞭,歡快的音樂(lè)形象,歌曲中的襯腔“啊哈荷伊”富有動(dòng)感,表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和愉快的心情。

  教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聽(tīng)、唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。

  2、即興編動(dòng)作,配以伴奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  教學(xué)用具:課件,教學(xué)光碟,打擊樂(lè),鋼琴,彩帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

 �。�1)師朗誦詩(shī)歌。

  師:同學(xué)們,你們好,很高興能和你們一起度過(guò)歡樂(lè)的四十分鐘,今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首小詩(shī),想聽(tīng)嗎?聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)地方?

  敕勒川

  敕勒川,陰山下,天似穹廬籠蓋四野。

  天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

  (2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)的地方。

  (3)師:你們對(duì)蒙古大草原有哪些了解呢?

 �、俳榻B草原小導(dǎo)游

  同學(xué)們,你們喜歡草原嗎?今天讓我們一起走進(jìn)草原,走進(jìn)世間的綠色凈土和生靈的樂(lè)園,去感受草原那獨(dú)特的魅力。

  首先,我要向大家介紹今天的小導(dǎo)游_________,大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧�。ㄕn件:小導(dǎo)游自我介紹)

  ②學(xué)生回答自己對(duì)草原的'了解(課件:小導(dǎo)游提問(wèn))

 �、蹖W(xué)生欣賞草原風(fēng)光(課件:音樂(lè)《蒙古人》)

  二、初聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲的情緒。

  1、(課件:小導(dǎo)游導(dǎo)語(yǔ))

  師:同學(xué)們,草原美嗎?瞧,小導(dǎo)游特別的熱情好客,為了歡迎同學(xué)們的到來(lái),特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首歌,大家想聽(tīng)嗎?不過(guò)有個(gè)小要求,聽(tīng)完后可要說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、學(xué)生初聽(tīng)歌曲《我是草原小騎手》(課件播放歌曲)

  3、學(xué)生談一談聽(tīng)后的感受

  師:同學(xué)們,這首歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)能把自己的感受說(shuō)給我們的小導(dǎo)游和其他同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)呢?

  三、音樂(lè)活動(dòng):“耳朵靈不靈”

 �。�1)創(chuàng)設(shè)情景

  師:同學(xué)們,小導(dǎo)游說(shuō)咱們草原上每年都有一個(gè)盛大的節(jié)日,就像我們過(guò)年一樣熱鬧,每到7——8月份時(shí),草原上的牧民都會(huì)從四面八方趕來(lái)參加,他們會(huì)舉行各種有趣的活動(dòng),比如賽馬、摔跤、套馬、射箭等,這就是一年一度的那慕達(dá)大會(huì),可有意思了,同學(xué)們想去看看嗎?不過(guò)小導(dǎo)游可有要求,說(shuō)只有聰明的,勇敢的能闖過(guò)重重難關(guān)的同學(xué)才能參加,同學(xué)們,你們?cè)敢馔惱蠋熞黄痍J關(guān)嗎?(生答)

  師:太好了,機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都屬于勇敢者。

  2、闖關(guān)挑戰(zhàn)

 �。ㄕn件出示第一關(guān):耳朵靈不靈)

 �、賹W(xué)生聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)歌曲描寫(xiě)了草原哪幾個(gè)活動(dòng)?能模仿一下嗎?

 �、诼�(tīng)教師的琴聲,敲擊節(jié)奏。

 �、郏ǔ鍪菊n件:小導(dǎo)游表?yè)P(yáng))

  師:恭喜同學(xué)們勝利過(guò)關(guān),不過(guò)可不能驕傲,后面還有更多的難關(guān)在等著我們呢,大家怕嗎?

  四、音樂(lè)活動(dòng):唱歌棒不棒。

 �。�1)(出示課件:闖關(guān)二:唱歌棒不棒)

  (2)生敲卻節(jié)奏,其余生按節(jié)奏讀歌詞。

 �。�3)采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲兩遍。

 �。�4)教師伴奏,學(xué)生演唱。

 �。�5)教師情感指導(dǎo),學(xué)生再唱。

  (6)小導(dǎo)游出難題:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式來(lái)演唱歌曲。

  五、音樂(lè)活動(dòng),舞姿美不美

  1、(出示課件:小導(dǎo)游提出和第三關(guān)闖關(guān)內(nèi)容)

  2、學(xué)生聯(lián)想生活中的動(dòng)作,并進(jìn)行展示。

  3、分小組分段進(jìn)行創(chuàng)編。(小射手,小摔跤手,小騎手)

  4、展示表演。(播放音樂(lè))

  5、欣賞音樂(lè)表演。(課件出示)

  六、音樂(lè)活動(dòng):小手巧不巧

  1、出示課件(小導(dǎo)游提出要求及問(wèn)題)

  2、學(xué)生選擇自己喜歡的伴奏樂(lè)器。(課件出示)

 �。恚禾釂�(wèn)無(wú)樂(lè)器的怎么辦?可從身邊尋找音源嗎?)

  3、分小組討論交流。

  4、匯報(bào)交流。

  5、組建樂(lè)隊(duì)。

  七、綜合表演。

 �、賹�(dǎo)語(yǔ):那慕達(dá)大會(huì)可真熱鬧啊,除了有各項(xiàng)比賽以外,還有精彩的演出呢,我們是不是也該準(zhǔn)備個(gè)節(jié)目呢?

  ②學(xué)生綜合表現(xiàn)

  唱

  奏

  舞

  八、欣賞草原風(fēng)光,學(xué)生談收獲。

《我是草原小騎手》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  接力出版社音樂(lè)教科書(shū)四年級(jí)(上冊(cè))第三單元20頁(yè)歌曲《我是草原小騎手》第一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,感受蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的韻律,了解蒙古族的民俗風(fēng)情。

  2、過(guò)程目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)蒙族民族民間音樂(lè)的美感和兒童的生活情趣。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙族以及蒙族音樂(lè)文化的關(guān)注和興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初步體驗(yàn)

  在《草原贊歌》的旋律中,老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。

  1.說(shuō)一說(shuō)

  師:剛才我們一起“騎著馬兒”,非常神氣地進(jìn)了教室,你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎?

  生:蒙古族。

  2.看一看

  師:對(duì),他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。今天,我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎,我們出發(fā)吧。

  二、學(xué)唱歌曲

  1.看視頻,聽(tīng)歌曲錄音。

  師:大草原可真美呀,許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢,而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動(dòng)作,老師這里就有這么一種歌舞表演,同學(xué)們想不想看�。�

  生:想。

  師:但是老師有小小的.要求哦,在欣賞表演的過(guò)程中,同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽(tīng)歌曲,“歌曲的情緒;大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握; ”和“ 是怎么唱的?” (放《我是草原小騎手》視頻)

  2.解決問(wèn)題

  分別提問(wèn)學(xué)生。

  師:我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子,能把這些問(wèn)題解決。

  a.歌曲的情緒:優(yōu)美,歡快,自豪地。

  b.師敲打黑板上寫(xiě)出的節(jié)奏。

  c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。

  3.學(xué)唱歌曲

  同學(xué)們真像這神氣的小騎手,這么多難關(guān)我們都一一闖過(guò)了。好,那我們來(lái)一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。

  a.模唱旋律(放慢速度)

  b.輕唱旋律(放慢速度)

  c.唱歌詞

  4.歌曲處理

  師:我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分),你們也一起來(lái)試一試,覺(jué)得這樣唱好聽(tīng)嗎?為什么?

  (有模仿牛羊叫聲的感覺(jué),這么唱就更加貼切。)

  三、合作,創(chuàng)編,表現(xiàn)

  師:你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢?

  1.分組討論,創(chuàng)編

  2.分組展示

  3.集體展示

  四、總結(jié)

  師:今天我們來(lái)到了美麗的大草原游玩了一番,非常高興。蒙古族還有很多我們沒(méi)有了解過(guò)的東西,希望同學(xué)們課后自己去了解。下面,我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。

  (在《牧歌》的音樂(lè)中,帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室)

《我是草原小騎手》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2、在演唱、聽(tīng)賞及音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美,通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的`小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手�!�

  二、聽(tīng)樂(lè)曲《賽馬》

  “下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  “小朋友們!合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂(lè)曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

  1、帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

  “小朋友們,《賽馬》的音樂(lè)好不好聽(tīng)呀?草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢?讓我們一起看著歌詞聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完之后,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  師:“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2、動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

  “下面老師做一個(gè)動(dòng)作,你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見(jiàn)我繞道飛呀,黃羊見(jiàn)我躲著走,我是草原——小射手�!�

  “誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢?”(學(xué)生表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)┃

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃;

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃。

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

  3、有節(jié)奏的念歌詞(第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲)。

  4、熟悉旋律。

 �。�1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

 �。�3)彈舌模唱(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào))。

  5、學(xué)唱歌詞。

 �。�1)學(xué)唱第一段,體會(huì)歌曲速度及情緒。

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

  6、練唱歌曲。

 �。�1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。

 �。�3)師生接唱。

  (4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。

  四、創(chuàng)編,表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1、小組討論、創(chuàng)編。

  選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

  2、集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià))

  小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等表演,邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

  1、聽(tīng)音樂(lè),初步感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格

  2、初步學(xué)習(xí)舞蹈。

 �、倮碜酌珓�(dòng)作

  ②騎馬動(dòng)作

 �、勐柤鐒�(dòng)作

  ④甩鞭動(dòng)作

 �、菘曜觿�(dòng)作

  3、看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

  4、聽(tīng)音樂(lè)嘗試練習(xí)舞蹈。

  5、完整練習(xí)舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課通過(guò)播放課件,引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景,了解蒙古族的風(fēng)俗人情,讓幼兒感受蒙古族人的生活,體驗(yàn)他們的情感,不僅能給幼兒身臨其境的感受,而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè)的一些特點(diǎn),這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊,又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

《我是草原小騎手》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲<<我是草原小騎手>>,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2、在演唱、聽(tīng)賞及音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美,通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,并能用喜歡的方式參與表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件、電子琴、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞舞蹈《草原上的小騎手》——導(dǎo)入

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的`小騎手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手�!�

  二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《賽馬》

  “下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  “小朋友們!合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂(lè)曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

  1、帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲

  “小朋友們,《賽馬》的音樂(lè)好不好聽(tīng)呀?草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢?讓我們一起看著歌詞聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完之后,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲

  師:“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2、在動(dòng)作表演中感受節(jié)奏

  “下面老師做一個(gè)動(dòng)作,你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見(jiàn)我繞道飛呀,黃羊見(jiàn)我躲著走,我是草原——小射手�!�

  “誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢?”(學(xué)生表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)┃

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏

  3、有節(jié)奏的念歌詞(第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲)

  4、熟悉旋律

 �。�1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)

 �。�3)彈舌模唱(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào))

  5、學(xué)唱歌詞

  (1)學(xué)唱第一段,體會(huì)歌曲速度及情緒

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段

  6、練唱歌曲

 �。�1)跟歌曲范唱練唱歌曲

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)

 �。�3)師生接唱

 �。�4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))

  四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1、小組討論、創(chuàng)編

  選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

  2、集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià))

  小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組…表演,邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

  五、拓展、聽(tīng)賞草原的歌——《天堂》

  課件播放歌曲《天堂》,教師小結(jié):“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂(lè)中走進(jìn)了美麗的大草原,感受到了草原的美麗,也感受到了小騎手的歡樂(lè),在小騎手的心中草原就是人間的天堂,在這堂課的最后讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)草原歌手——滕格爾演唱的歌曲《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說(shuō)再見(jiàn)!”

《我是草原小騎手》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳

  2、能夠用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,再現(xiàn)草原生活,突出民族音樂(lè)特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)—熱情、粗獷、豪放。

  教學(xué)難點(diǎn):(1)啊哈嗬伊(襯詞的表現(xiàn))(連貫、自豪)

  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(播放歌曲)

  同學(xué)們,你們聽(tīng)了歌曲后,你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?

  誰(shuí)能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個(gè)民族?

  我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)文化,內(nèi)蒙古草原是一個(gè)美麗遼闊的地方,內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛(ài)生活。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

  1、聽(tīng)錄音

  今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。

  要求:①請(qǐng)大家聽(tīng)蒙古族小朋友在干什么?(騎馬、射箭、摔跤等)。

  ②感受歌曲的風(fēng)格及小朋友的心情。(愉快的、自豪的、快樂(lè)的)

  剛才我們聽(tīng)到的是小男孩的演唱,他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。

  ①你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎?

 �、谡l(shuí)能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎?

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表現(xiàn),并稱(chēng)贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)既滿(mǎn)足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)模仿的心理,又為后面的教學(xué)作了鋪墊。

  在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會(huì)騎馬、射箭,下面劉老師也來(lái)當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。

  2、聽(tīng)范唱

  要求:①認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看歌曲中有沒(méi)有相似的樂(lè)句?

  ②哪一句最能抒發(fā)小騎手愉快的心情?

  下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請(qǐng)隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。(師將電子琴調(diào)到鼓聲)

  (1)學(xué)生在老師鼓聲的指揮下,模仿老師有節(jié)奏地念詞。

 �。�2)學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞,一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。

 �。�3)邊念詞邊進(jìn)行四二拍節(jié)拍練習(xí)。

 �。�4)一、二組念詞,三、四組律動(dòng)配合

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)念一念、以及律動(dòng)的方式,既讓學(xué)生熟悉了歌詞,感受了其中的文學(xué)形象,又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時(shí),在活動(dòng)中,歌曲熱烈歡樂(lè)的氛圍與學(xué)生對(duì)歌曲情感的表達(dá)也逐漸出來(lái)了。

  3、學(xué)生隨教師的`琴聲輕聲模唱歌曲。

  歌曲的第三大樂(lè)句的歌詞以襯詞為主,突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無(wú)際的草原上奔跑,心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到,讓我們也共同體會(huì)一下吧!

  (1)教師彈奏旋律學(xué)生感受(聽(tīng)旋律)

 �。�2)輕唱歌曲

  教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”

  要求:注意咬字,把每個(gè)字都唱清楚。

  在唱前教師強(qiáng)調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。

  教師糾正并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生演唱。

 �。�3)完整演唱

  要求:兩小節(jié)換氣,唱出愉快的心情

  生學(xué)律動(dòng)歌唱(晃動(dòng)身體)

  4、完整學(xué)習(xí)歌曲

  (1)視唱曲譜

  剛才同學(xué)們聽(tīng)歌曲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂(lè)句,現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)仔細(xì)的看一看并且視唱旋律,感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會(huì)自己哪里唱不好,需要老師、同學(xué)的幫助?

  (2)完整有表情的演唱歌曲。

  蒙古族是一個(gè)能騎善射的民族,那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感,“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。

  三、表現(xiàn)歌曲

  這首歌曲也富有舞蹈性,具有感染力,真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來(lái)模仿蒙古族的舞蹈,共同體會(huì)他們愉快的心情吧!

  四、教師

  今天,同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲,與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情,真是無(wú)比高興啊!

  最后,讓我們攜起手來(lái),用音樂(lè)架起一座座橋梁,用歌聲溝通各民族的小朋友,共創(chuàng)美好的明天。

《我是草原小騎手》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手、跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2. 在欣賞、演唱音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美,通過(guò)音樂(lè)激發(fā)幼兒對(duì)草原及民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

  3. 通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手。”

  二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《賽馬》

  師:“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  師:“小朋友們!合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂(lè)曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

  1.帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

  “小朋友們,《賽馬》的音樂(lè)好不好聽(tīng)呀?草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完之后,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

  師:“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2.在動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

  “下面老師做一個(gè)動(dòng)作,你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見(jiàn)我繞道飛呀,黃羊見(jiàn)我躲著走,我是草原——小射手�!�

  “誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢?”(幼兒表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)x x x x┃ x x x x┃

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)x x┃x x┃

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

  3. 有節(jié)奏的念歌詞。

  第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲。

  4. 熟悉旋律。

  (1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

  (3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào)。)

  5.學(xué)唱歌詞。

  (1)學(xué)唱第一段,體會(huì)歌曲速度及情緒。

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

  6.練唱歌曲。

  (1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。

  (3)師生接唱。

  (4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。

  四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1.小組討論、創(chuàng)編。

  選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

  2.集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)幼兒自信地參與表演、評(píng)價(jià))。

  將幼兒分為小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等,邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)跟老師一起跳舞。

  1.聽(tīng)音樂(lè),初步感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格。

  2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

  理鬃毛動(dòng)作、騎馬動(dòng)作、聳肩動(dòng)作、甩鞭動(dòng)作、筷子動(dòng)作等舞蹈表演。

  3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

  4.聽(tīng)音樂(lè)嘗試練習(xí)舞蹈。

  5.完整練習(xí)舞蹈。

  活動(dòng)延伸:

  課件播放歌曲《天堂》,教師小結(jié):“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂(lè)中走進(jìn)了美麗的`大草原,感受到了草原的美麗,也感受到了小騎手的歡樂(lè),在小騎手的心中草原就是人間的天堂,最后讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說(shuō)“再見(jiàn)”。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課通過(guò)播放課件,引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景,了解蒙古族的風(fēng)俗人情,讓幼兒感受蒙古族人的生活,體驗(yàn)他們的情感,不僅能給幼兒身臨其境的感受,而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè)的一些特點(diǎn),這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊,又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

《我是草原小騎手》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞交流中感知舞蹈造型的特點(diǎn),能大膽自信地表現(xiàn)各種舞蹈造型。

  2、感受合作表演的樂(lè)趣。

  重難點(diǎn):

  感知不同的舞蹈造型并嘗試合作表現(xiàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《草原就是我的家》

  2、不同的舞蹈造型圖片6張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱園歌(環(huán)節(jié)意圖:鼓勵(lì)幼兒愉快地演唱園歌,萌發(fā)展示本領(lǐng)的自豪感。)

  幼兒集體演唱園歌

  重點(diǎn)關(guān)注:三段歌詞的不同表現(xiàn)方法

  二、欣賞討論舞蹈造型(環(huán)節(jié)意圖:幼兒自由欣賞不同的舞蹈造型,在與同伴交流、嘗試的過(guò)程中感知造型的魅力。)

  1、幼兒集體表演舞蹈

  2、提問(wèn):有沒(méi)有什么好辦法能讓我們的舞蹈更加精彩?

  3、幼兒根據(jù)圖示表演

  提問(wèn):你喜歡幾號(hào)舞蹈造型,說(shuō)說(shuō)理由。

  重點(diǎn)關(guān)注:舞蹈造型中的對(duì)稱(chēng)、高低、前后。

  小結(jié):原來(lái)合作舞蹈的時(shí)候,有那么多不同的造型,這些對(duì)稱(chēng)的、有高有低的、有前有后的造型能讓舞蹈變得更美。

  三、嘗試表現(xiàn)舞蹈造型(環(huán)節(jié)意圖:幼兒分組合作,與同伴協(xié)商、嘗試表現(xiàn)不同的舞蹈造型。)

  第一次表現(xiàn)造型

  1、既然造型那么美,你們想不想把它編到我們的舞蹈里。

  要求:5人一組,擺一個(gè)你們覺(jué)得最美的造型。

  2、幼兒分組展示

  幼兒互評(píng):喜歡他們的造型嗎?哪些地方你覺(jué)得很美?

  有沒(méi)有小建議要送給他們?

  小結(jié):恭喜你們成功了,有的小組用到了圖片中擺出的造型,有的小組自己創(chuàng)編了新的舞蹈造型。

  第二次表現(xiàn)造型

  1、提問(wèn):剛才每一組都嘗試了不一樣的'造型,那么我們的舞蹈中是不是只有一種造型呢,什么時(shí)候可以變?cè)煨停?/p>

  小結(jié):我們可以在音樂(lè)間奏、結(jié)束的地方或某一句歌詞中變換造型,讓舞蹈表演更好看。

  2、幼兒分組嘗試

  重點(diǎn)關(guān)注:擺造型的時(shí)機(jī)

  3、幼兒分組展示

  要求:等會(huì)兒我們要比賽了,評(píng)選最佳造型獎(jiǎng),看哪一組造型優(yōu)美又有變化。

  提問(wèn):說(shuō)說(shuō)哪一組能獲得最佳造型獎(jiǎng)?說(shuō)說(shuō)理由。

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒互相正面評(píng)價(jià),去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)(如:造型、動(dòng)作、隊(duì)形、表情等。)

  小結(jié):每一組的舞蹈都很精彩,大家通過(guò)合作擺造型,使我們的舞蹈更加優(yōu)美,恭喜你們都能獲得最佳造型獎(jiǎng)。

  延伸活動(dòng):

  出示更多的舞蹈造型圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)參與表現(xiàn)的興趣。

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《我是草原小騎手》教案

  作為一名人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的《我是草原小騎手》教案,歡迎閱讀與收藏。

《我是草原小騎手》教案

《我是草原小騎手》教案1

  教學(xué)內(nèi)容:鄂教版第八冊(cè)第七單元

  課 題:我是草原小騎手

  課 型:活動(dòng)課

  教材分析:《我是草原小騎手》是一首以?xún)?nèi)蒙古民歌為素材創(chuàng)作的兒童歌曲,歌曲以明快的旋律,跳動(dòng)的節(jié)奏,具有舞蹈性的一段體,表現(xiàn)了小騎手的喜悅心情,歌曲為2/4拍,五聲羽調(diào)式,表現(xiàn)了小牧民手擎揚(yáng)鞭,歡快的音樂(lè)形象,歌曲中的襯腔“啊哈荷伊”富有動(dòng)感,表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和愉快的心情。

  教學(xué)目標(biāo):1、通過(guò)聽(tīng)、唱等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),感受內(nèi)蒙古地區(qū)的民族風(fēng)格。

  2、即興編動(dòng)作,配以伴奏,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

  教學(xué)用具:課件,教學(xué)光碟,打擊樂(lè),鋼琴,彩帶

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。

 �。�1)師朗誦詩(shī)歌。

  師:同學(xué)們,你們好,很高興能和你們一起度過(guò)歡樂(lè)的四十分鐘,今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了一首小詩(shī),想聽(tīng)嗎?聽(tīng)完后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)的是哪個(gè)地方?

  敕勒川

  敕勒川,陰山下,天似穹廬籠蓋四野。

  天蒼蒼,野茫茫,風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。

  (2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)描寫(xiě)的地方。

  (3)師:你們對(duì)蒙古大草原有哪些了解呢?

 �、俳榻B草原小導(dǎo)游

  同學(xué)們,你們喜歡草原嗎?今天讓我們一起走進(jìn)草原,走進(jìn)世間的綠色凈土和生靈的樂(lè)園,去感受草原那獨(dú)特的魅力。

  首先,我要向大家介紹今天的小導(dǎo)游_________,大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧�。ㄕn件:小導(dǎo)游自我介紹)

  ②學(xué)生回答自己對(duì)草原的'了解(課件:小導(dǎo)游提問(wèn))

 �、蹖W(xué)生欣賞草原風(fēng)光(課件:音樂(lè)《蒙古人》)

  二、初聽(tīng)歌曲,初步感受歌曲的情緒。

  1、(課件:小導(dǎo)游導(dǎo)語(yǔ))

  師:同學(xué)們,草原美嗎?瞧,小導(dǎo)游特別的熱情好客,為了歡迎同學(xué)們的到來(lái),特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一首歌,大家想聽(tīng)嗎?不過(guò)有個(gè)小要求,聽(tīng)完后可要說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  2、學(xué)生初聽(tīng)歌曲《我是草原小騎手》(課件播放歌曲)

  3、學(xué)生談一談聽(tīng)后的感受

  師:同學(xué)們,這首歌好聽(tīng)嗎?誰(shuí)能把自己的感受說(shuō)給我們的小導(dǎo)游和其他同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)呢?

  三、音樂(lè)活動(dòng):“耳朵靈不靈”

 �。�1)創(chuàng)設(shè)情景

  師:同學(xué)們,小導(dǎo)游說(shuō)咱們草原上每年都有一個(gè)盛大的節(jié)日,就像我們過(guò)年一樣熱鬧,每到7——8月份時(shí),草原上的牧民都會(huì)從四面八方趕來(lái)參加,他們會(huì)舉行各種有趣的活動(dòng),比如賽馬、摔跤、套馬、射箭等,這就是一年一度的那慕達(dá)大會(huì),可有意思了,同學(xué)們想去看看嗎?不過(guò)小導(dǎo)游可有要求,說(shuō)只有聰明的,勇敢的能闖過(guò)重重難關(guān)的同學(xué)才能參加,同學(xué)們,你們?cè)敢馔惱蠋熞黄痍J關(guān)嗎?(生答)

  師:太好了,機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)都屬于勇敢者。

  2、闖關(guān)挑戰(zhàn)

 �。ㄕn件出示第一關(guān):耳朵靈不靈)

 �、賹W(xué)生聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)說(shuō)歌曲描寫(xiě)了草原哪幾個(gè)活動(dòng)?能模仿一下嗎?

 �、诼�(tīng)教師的琴聲,敲擊節(jié)奏。

 �、郏ǔ鍪菊n件:小導(dǎo)游表?yè)P(yáng))

  師:恭喜同學(xué)們勝利過(guò)關(guān),不過(guò)可不能驕傲,后面還有更多的難關(guān)在等著我們呢,大家怕嗎?

  四、音樂(lè)活動(dòng):唱歌棒不棒。

 �。�1)(出示課件:闖關(guān)二:唱歌棒不棒)

  (2)生敲卻節(jié)奏,其余生按節(jié)奏讀歌詞。

 �。�3)采用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲兩遍。

 �。�4)教師伴奏,學(xué)生演唱。

 �。�5)教師情感指導(dǎo),學(xué)生再唱。

  (6)小導(dǎo)游出難題:請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式來(lái)演唱歌曲。

  五、音樂(lè)活動(dòng),舞姿美不美

  1、(出示課件:小導(dǎo)游提出和第三關(guān)闖關(guān)內(nèi)容)

  2、學(xué)生聯(lián)想生活中的動(dòng)作,并進(jìn)行展示。

  3、分小組分段進(jìn)行創(chuàng)編。(小射手,小摔跤手,小騎手)

  4、展示表演。(播放音樂(lè))

  5、欣賞音樂(lè)表演。(課件出示)

  六、音樂(lè)活動(dòng):小手巧不巧

  1、出示課件(小導(dǎo)游提出要求及問(wèn)題)

  2、學(xué)生選擇自己喜歡的伴奏樂(lè)器。(課件出示)

 �。恚禾釂�(wèn)無(wú)樂(lè)器的怎么辦?可從身邊尋找音源嗎?)

  3、分小組討論交流。

  4、匯報(bào)交流。

  5、組建樂(lè)隊(duì)。

  七、綜合表演。

 �、賹�(dǎo)語(yǔ):那慕達(dá)大會(huì)可真熱鬧啊,除了有各項(xiàng)比賽以外,還有精彩的演出呢,我們是不是也該準(zhǔn)備個(gè)節(jié)目呢?

  ②學(xué)生綜合表現(xiàn)

  唱

  奏

  舞

  八、欣賞草原風(fēng)光,學(xué)生談收獲。

《我是草原小騎手》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  接力出版社音樂(lè)教科書(shū)四年級(jí)(上冊(cè))第三單元20頁(yè)歌曲《我是草原小騎手》第一課時(shí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,感受蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的韻律,了解蒙古族的民俗風(fēng)情。

  2、過(guò)程目標(biāo):通過(guò)學(xué)唱、感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn),讓學(xué)生體驗(yàn)蒙族民族民間音樂(lè)的美感和兒童的生活情趣。

  3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)蒙族以及蒙族音樂(lè)文化的關(guān)注和興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)演唱《我是草原小騎手》。

  教學(xué)難點(diǎn):

  唱準(zhǔn)“ 1”和“ 2”七度和八度大跳音程。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、初步體驗(yàn)

  在《草原贊歌》的旋律中,老師帶領(lǐng)學(xué)生做騎馬的動(dòng)作進(jìn)教室。

  1.說(shuō)一說(shuō)

  師:剛才我們一起“騎著馬兒”,非常神氣地進(jìn)了教室,你們知道哪個(gè)少數(shù)民族的人最喜歡騎馬嗎?

  生:蒙古族。

  2.看一看

  師:對(duì),他們就是人們常說(shuō)的“騎在馬背上的民族”。今天,我就帶你們到蒙古的大草原上去欣賞一下那里迷人的風(fēng)光吧。你們準(zhǔn)備好了嗎,我們出發(fā)吧。

  二、學(xué)唱歌曲

  1.看視頻,聽(tīng)歌曲錄音。

  師:大草原可真美呀,許多蒙古族的小朋友都在這里比賽騎馬呢,而且她們的舞蹈也融入了騎馬的動(dòng)作,老師這里就有這么一種歌舞表演,同學(xué)們想不想看�。�

  生:想。

  師:但是老師有小小的.要求哦,在欣賞表演的過(guò)程中,同學(xué)們要帶著這些內(nèi)容聽(tīng)歌曲,“歌曲的情緒;大切分和大附點(diǎn)節(jié)奏在歌曲中的把握; ”和“ 是怎么唱的?” (放《我是草原小騎手》視頻)

  2.解決問(wèn)題

  分別提問(wèn)學(xué)生。

  師:我看哪個(gè)同學(xué)是細(xì)心的孩子,能把這些問(wèn)題解決。

  a.歌曲的情緒:優(yōu)美,歡快,自豪地。

  b.師敲打黑板上寫(xiě)出的節(jié)奏。

  c.“ 2”和“1”七度和八度大跳音程。

  3.學(xué)唱歌曲

  同學(xué)們真像這神氣的小騎手,這么多難關(guān)我們都一一闖過(guò)了。好,那我們來(lái)一起學(xué)唱歌曲《我是草原小騎手》。

  a.模唱旋律(放慢速度)

  b.輕唱旋律(放慢速度)

  c.唱歌詞

  4.歌曲處理

  師:我剛才聽(tīng)見(jiàn)有一位小朋友是這樣唱的(范唱有下滑音的部分),你們也一起來(lái)試一試,覺(jué)得這樣唱好聽(tīng)嗎?為什么?

  (有模仿牛羊叫聲的感覺(jué),這么唱就更加貼切。)

  三、合作,創(chuàng)編,表現(xiàn)

  師:你們想用什么方式更好地表現(xiàn)這首歌曲呢?

  1.分組討論,創(chuàng)編

  2.分組展示

  3.集體展示

  四、總結(jié)

  師:今天我們來(lái)到了美麗的大草原游玩了一番,非常高興。蒙古族還有很多我們沒(méi)有了解過(guò)的東西,希望同學(xué)們課后自己去了解。下面,我們就以蒙族一首非常典型的民歌結(jié)束我們本節(jié)課。

  (在《牧歌》的音樂(lè)中,帶學(xué)生跳蒙族舞蹈走出教室)

《我是草原小騎手》教案3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2、在演唱、聽(tīng)賞及音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美,通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的`小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手�!�

  二、聽(tīng)樂(lè)曲《賽馬》

  “下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  “小朋友們!合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂(lè)曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲《我是草原小騎手》

  1、帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

  “小朋友們,《賽馬》的音樂(lè)好不好聽(tīng)呀?草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢?讓我們一起看著歌詞聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完之后,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  師:“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2、動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

  “下面老師做一個(gè)動(dòng)作,你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見(jiàn)我繞道飛呀,黃羊見(jiàn)我躲著走,我是草原——小射手�!�

  “誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢?”(學(xué)生表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)┃

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃;

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃。

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

  3、有節(jié)奏的念歌詞(第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲)。

  4、熟悉旋律。

 �。�1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

 �。�3)彈舌模唱(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào))。

  5、學(xué)唱歌詞。

 �。�1)學(xué)唱第一段,體會(huì)歌曲速度及情緒。

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

  6、練唱歌曲。

 �。�1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。

 �。�3)師生接唱。

  (4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。

  四、創(chuàng)編,表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1、小組討論、創(chuàng)編。

  選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

  2、集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià))

  小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等表演,邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

  1、聽(tīng)音樂(lè),初步感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格

  2、初步學(xué)習(xí)舞蹈。

 �、倮碜酌珓�(dòng)作

  ②騎馬動(dòng)作

 �、勐柤鐒�(dòng)作

  ④甩鞭動(dòng)作

 �、菘曜觿�(dòng)作

  3、看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

  4、聽(tīng)音樂(lè)嘗試練習(xí)舞蹈。

  5、完整練習(xí)舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課通過(guò)播放課件,引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景,了解蒙古族的風(fēng)俗人情,讓幼兒感受蒙古族人的生活,體驗(yàn)他們的情感,不僅能給幼兒身臨其境的感受,而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè)的一些特點(diǎn),這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊,又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

《我是草原小騎手》教案4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能學(xué)會(huì)演唱歌曲<<我是草原小騎手>>,能用固定節(jié)奏拍手跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2、在演唱、聽(tīng)賞及音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美,通過(guò)音樂(lè)激發(fā)學(xué)生對(duì)草原及民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,并能用喜歡的方式參與表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:cai課件、電子琴、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒

  教學(xué)過(guò)程:

  一、欣賞舞蹈《草原上的小騎手》——導(dǎo)入

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的`小騎手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手�!�

  二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《賽馬》

  “下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  “小朋友們!合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂(lè)曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

  1、帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲

  “小朋友們,《賽馬》的音樂(lè)好不好聽(tīng)呀?草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢?讓我們一起看著歌詞聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完之后,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲

  師:“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2、在動(dòng)作表演中感受節(jié)奏

  “下面老師做一個(gè)動(dòng)作,你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見(jiàn)我繞道飛呀,黃羊見(jiàn)我躲著走,我是草原——小射手�!�

  “誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢?”(學(xué)生表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)┃

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)× × × ×┃ × × × ×┃

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)× ×┃× ×┃

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏

  3、有節(jié)奏的念歌詞(第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲)

  4、熟悉旋律

 �。�1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)

 �。�3)彈舌模唱(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào))

  5、學(xué)唱歌詞

  (1)學(xué)唱第一段,體會(huì)歌曲速度及情緒

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段

  6、練唱歌曲

 �。�1)跟歌曲范唱練唱歌曲

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)

 �。�3)師生接唱

 �。�4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))

  四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1、小組討論、創(chuàng)編

  選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

  2、集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)學(xué)生自信地參與表演、評(píng)價(jià))

  小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組…表演,邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)跟老師一起跳舞。

  五、拓展、聽(tīng)賞草原的歌——《天堂》

  課件播放歌曲《天堂》,教師小結(jié):“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂(lè)中走進(jìn)了美麗的大草原,感受到了草原的美麗,也感受到了小騎手的歡樂(lè),在小騎手的心中草原就是人間的天堂,在這堂課的最后讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)草原歌手——滕格爾演唱的歌曲《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說(shuō)再見(jiàn)!”

《我是草原小騎手》教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定的節(jié)奏型拍手跺腳

  2、能夠用形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,再現(xiàn)草原生活,突出民族音樂(lè)特點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生較好的表現(xiàn)蒙古族歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)—熱情、粗獷、豪放。

  教學(xué)難點(diǎn):(1)啊哈嗬伊(襯詞的表現(xiàn))(連貫、自豪)

  教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)、電子琴。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(播放歌曲)

  同學(xué)們,你們聽(tīng)了歌曲后,你們知道我們國(guó)家有多少個(gè)民族嗎?

  誰(shuí)能為同學(xué)們介紹你最熟悉的一個(gè)民族?

  我們的國(guó)家是一個(gè)多民族的國(guó)家,每個(gè)民族都有自己本民族特有的風(fēng)俗習(xí)慣、音樂(lè)文化,內(nèi)蒙古草原是一個(gè)美麗遼闊的地方,內(nèi)蒙古的人們勤勞、勇敢、熱愛(ài)生活。

  二、學(xué)習(xí)歌曲《我是草原小騎手》

  1、聽(tīng)錄音

  今天我們要學(xué)習(xí)的是蒙古歌曲《我是草原小騎手》下面,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌。

  要求:①請(qǐng)大家聽(tīng)蒙古族小朋友在干什么?(騎馬、射箭、摔跤等)。

  ②感受歌曲的風(fēng)格及小朋友的心情。(愉快的、自豪的、快樂(lè)的)

  剛才我們聽(tīng)到的是小男孩的演唱,他的歌聲充分體現(xiàn)了作為一名蒙古族小騎手的自豪感。

  ①你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲中哪里體現(xiàn)出小騎手的自豪感嗎?

 �、谡l(shuí)能上臺(tái)來(lái)做一做你最感興趣的那種活動(dòng)的動(dòng)作嗎?

  鼓勵(lì)學(xué)生大膽上臺(tái)表現(xiàn),并稱(chēng)贊他們是神氣的“小騎手、小射手、小摔跤手”等。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)既滿(mǎn)足了學(xué)生愛(ài)動(dòng)、愛(ài)模仿的心理,又為后面的教學(xué)作了鋪墊。

  在內(nèi)蒙古草原上小姑娘也會(huì)騎馬、射箭,下面劉老師也來(lái)當(dāng)一回蒙古族人唱一唱這首歌曲。

  2、聽(tīng)范唱

  要求:①認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)、看一看歌曲中有沒(méi)有相似的樂(lè)句?

  ②哪一句最能抒發(fā)小騎手愉快的心情?

  下面讓我們也來(lái)當(dāng)一回神氣的小騎手、小射手、小摔跤手。請(qǐng)隨著老師的鼓聲有節(jié)奏地念一念這些詞。(師將電子琴調(diào)到鼓聲)

  (1)學(xué)生在老師鼓聲的指揮下,模仿老師有節(jié)奏地念詞。

 �。�2)學(xué)生一邊有節(jié)奏地念詞,一邊跟著歌詞內(nèi)容做自己想做的動(dòng)作。

 �。�3)邊念詞邊進(jìn)行四二拍節(jié)拍練習(xí)。

 �。�4)一、二組念詞,三、四組律動(dòng)配合

  設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)念一念、以及律動(dòng)的方式,既讓學(xué)生熟悉了歌詞,感受了其中的文學(xué)形象,又掌握了歌曲節(jié)奏。這一切都為后面的創(chuàng)作、表現(xiàn)環(huán)節(jié)作了鋪墊。同時(shí),在活動(dòng)中,歌曲熱烈歡樂(lè)的氛圍與學(xué)生對(duì)歌曲情感的表達(dá)也逐漸出來(lái)了。

  3、學(xué)生隨教師的`琴聲輕聲模唱歌曲。

  歌曲的第三大樂(lè)句的歌詞以襯詞為主,突出抒發(fā)了小朋友愉快、自豪的心情。草原上的小朋友騎著馬在一望無(wú)際的草原上奔跑,心情非常舒暢。這樣的襯詞在蒙古族歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到,讓我們也共同體會(huì)一下吧!

  (1)教師彈奏旋律學(xué)生感受(聽(tīng)旋律)

 �。�2)輕唱歌曲

  教師指導(dǎo)學(xué)生感受節(jié)奏“啊哈嗬伊”

  要求:注意咬字,把每個(gè)字都唱清楚。

  在唱前教師強(qiáng)調(diào)“嗬伊”圓滑線的唱法。

  教師糾正并指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生演唱。

 �。�3)完整演唱

  要求:兩小節(jié)換氣,唱出愉快的心情

  生學(xué)律動(dòng)歌唱(晃動(dòng)身體)

  4、完整學(xué)習(xí)歌曲

  (1)視唱曲譜

  剛才同學(xué)們聽(tīng)歌曲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了歌曲旋律有相似的樂(lè)句,現(xiàn)在大家跟著老師來(lái)仔細(xì)的看一看并且視唱旋律,感受歌曲的不同之處。邊唱邊體會(huì)自己哪里唱不好,需要老師、同學(xué)的幫助?

  (2)完整有表情的演唱歌曲。

  蒙古族是一個(gè)能騎善射的民族,那么蒙古族的小朋友還有其他的本領(lǐng)呢。進(jìn)一步體會(huì)歌曲情感,“小射手”、“小摔跤手”唱出草原小朋友的愉快心情。

  三、表現(xiàn)歌曲

  這首歌曲也富有舞蹈性,具有感染力,真想與歌曲中的小朋友一道去騎馬、射箭、摔跤。下面我們共同來(lái)模仿蒙古族的舞蹈,共同體會(huì)他們愉快的心情吧!

  四、教師

  今天,同學(xué)們和劉老師一起學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古歌曲,與那里的小朋友共同感受了騎馬、射箭、摔跤時(shí)的心情,真是無(wú)比高興啊!

  最后,讓我們攜起手來(lái),用音樂(lè)架起一座座橋梁,用歌聲溝通各民族的小朋友,共創(chuàng)美好的明天。

《我是草原小騎手》教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能學(xué)會(huì)演唱歌曲《我是草原小騎手》,能用固定節(jié)奏拍手、跺腳或用打擊樂(lè)器伴奏及律動(dòng)表演等形式參與歌曲表現(xiàn)。

  2. 在欣賞、演唱音樂(lè)活動(dòng)中初步感受蒙古族音樂(lè)的美、表現(xiàn)音樂(lè)美,通過(guò)音樂(lè)激發(fā)幼兒對(duì)草原及民族音樂(lè)的熱愛(ài)。

  3. 通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  4. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)歌曲活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、打擊樂(lè)器、筷子、雙響筒或小竹筒。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:欣賞舞蹈《草原上的小騎手》

  師:“小朋友們,草原上的小朋友給大家?guī)?lái)了一段蒙古族舞蹈《草原上的小騎手》,你們想看嗎?”(播放舞蹈《草原上的小騎手》)“看了舞蹈,你們知道蒙古族的小朋友他們最喜歡干什么嗎?”(騎馬)“那里的小朋友最喜歡騎馬了,那里的小 朋友個(gè)個(gè)都是草原小騎手。”

  二、聆聽(tīng)樂(lè)曲《賽馬》

  師:“下面就讓我們跟著小騎手們一起到草原上去賽馬”

  師:“小朋友們!合著音樂(lè)揚(yáng)起你們的小馬鞭!”(播放樂(lè)曲《賽馬》)

  三、演唱歌曲——《我是草原小騎手》

  1.帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

  “小朋友們,《賽馬》的音樂(lè)好不好聽(tīng)呀?草原上還有更好聽(tīng)的歌曲呢!讓我們一起看著歌詞聽(tīng)歌曲,聽(tīng)完之后,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)草原上的小朋友他們最會(huì)干什么呢?”(課件播放歌曲《我是草原小騎手》)

  幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲。

  師:“蒙古族小朋友最會(huì)干什么?”(騎馬、射箭、摔跤)

  2.在動(dòng)作表演中感受節(jié)奏。

  “下面老師做一個(gè)動(dòng)作,你們猜猜老師做的是什么動(dòng)作?(拉弓射箭)”教師表演:“大雁見(jiàn)我繞道飛呀,黃羊見(jiàn)我躲著走,我是草原——小射手�!�

  “誰(shuí)愿意上來(lái)表演小騎手呢?”(幼兒表演,老師用雙響筒模仿馬蹄聲伴奏)

  “老師還想當(dāng)小摔跤手,誰(shuí)上來(lái)跟老師比試比試?其他同學(xué)為我們加加油!”

  在表演中我們接觸了兩種節(jié)奏:

  一種是馬蹄聲節(jié)奏(雙響筒)x x x x┃ x x x x┃

  一種是加油的節(jié)奏(鈴鼓)x x┃x x┃

  用雙響筒和鈴鼓練習(xí)這兩種節(jié)奏。

  3. 有節(jié)奏的念歌詞。

  第一段跟老師念,二、三段試著邊念邊敲。

  4. 熟悉旋律。

  (1)教師范唱曲調(diào)(介紹下滑音)。

  (2)用“ɑ”音模唱曲調(diào)。

  (3)彈舌模唱。(用“彈舌”的方法模仿馬蹄聲,模唱曲調(diào)。)

  5.學(xué)唱歌詞。

  (1)學(xué)唱第一段,體會(huì)歌曲速度及情緒。

  (2)引導(dǎo)跟琴試唱二、三段。

  6.練唱歌曲。

  (1)跟歌曲范唱練唱歌曲。

  (2)嘗試用不同力度唱(創(chuàng)設(shè)音樂(lè)情境“小騎手由遠(yuǎn)到近”)。

  (3)師生接唱。

  (4)分角色唱(小騎手隊(duì)、小射手隊(duì)、小摔跤手隊(duì))。

  四、創(chuàng)編、表現(xiàn)歌曲《我是草原小騎手》

  1.小組討論、創(chuàng)編。

  選擇用自己喜歡的舞蹈動(dòng)作或小樂(lè)器方式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲。

  2.集體展示、評(píng)價(jià)(鼓勵(lì)幼兒自信地參與表演、評(píng)價(jià))。

  將幼兒分為小樂(lè)器組、舞蹈組、策馬揚(yáng)鞭組等,邀請(qǐng)幼兒上臺(tái)跟老師一起跳舞。

  1.聽(tīng)音樂(lè),初步感受蒙古音樂(lè)風(fēng)格。

  2.初步學(xué)習(xí)舞蹈。

  理鬃毛動(dòng)作、騎馬動(dòng)作、聳肩動(dòng)作、甩鞭動(dòng)作、筷子動(dòng)作等舞蹈表演。

  3.看圖譜初步練習(xí)舞蹈。

  4.聽(tīng)音樂(lè)嘗試練習(xí)舞蹈。

  5.完整練習(xí)舞蹈。

  活動(dòng)延伸:

  課件播放歌曲《天堂》,教師小結(jié):“這堂課我們一起隨著小騎手在音樂(lè)中走進(jìn)了美麗的`大草原,感受到了草原的美麗,也感受到了小騎手的歡樂(lè),在小騎手的心中草原就是人間的天堂,最后讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)草原歌手滕格爾演唱的歌曲——《天堂》。在歌聲中讓我們和草原說(shuō)“再見(jiàn)”。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課通過(guò)播放課件,引導(dǎo)幼兒在觀看草原上的美麗風(fēng)景,了解蒙古族的風(fēng)俗人情,讓幼兒感受蒙古族人的生活,體驗(yàn)他們的情感,不僅能給幼兒身臨其境的感受,而且能讓幼兒初步感受到蒙古族音樂(lè)的一些特點(diǎn),這樣既為后面的歌曲學(xué)唱中的大跳音程這一教學(xué)難點(diǎn)作了鋪墊,又把幼兒的視角轉(zhuǎn)向?qū)φ麄€(gè)蒙古族音樂(lè)風(fēng)格的認(rèn)識(shí)。

《我是草原小騎手》教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在欣賞交流中感知舞蹈造型的特點(diǎn),能大膽自信地表現(xiàn)各種舞蹈造型。

  2、感受合作表演的樂(lè)趣。

  重難點(diǎn):

  感知不同的舞蹈造型并嘗試合作表現(xiàn)

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)《草原就是我的家》

  2、不同的舞蹈造型圖片6張

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、演唱園歌(環(huán)節(jié)意圖:鼓勵(lì)幼兒愉快地演唱園歌,萌發(fā)展示本領(lǐng)的自豪感。)

  幼兒集體演唱園歌

  重點(diǎn)關(guān)注:三段歌詞的不同表現(xiàn)方法

  二、欣賞討論舞蹈造型(環(huán)節(jié)意圖:幼兒自由欣賞不同的舞蹈造型,在與同伴交流、嘗試的過(guò)程中感知造型的魅力。)

  1、幼兒集體表演舞蹈

  2、提問(wèn):有沒(méi)有什么好辦法能讓我們的舞蹈更加精彩?

  3、幼兒根據(jù)圖示表演

  提問(wèn):你喜歡幾號(hào)舞蹈造型,說(shuō)說(shuō)理由。

  重點(diǎn)關(guān)注:舞蹈造型中的對(duì)稱(chēng)、高低、前后。

  小結(jié):原來(lái)合作舞蹈的時(shí)候,有那么多不同的造型,這些對(duì)稱(chēng)的、有高有低的、有前有后的造型能讓舞蹈變得更美。

  三、嘗試表現(xiàn)舞蹈造型(環(huán)節(jié)意圖:幼兒分組合作,與同伴協(xié)商、嘗試表現(xiàn)不同的舞蹈造型。)

  第一次表現(xiàn)造型

  1、既然造型那么美,你們想不想把它編到我們的舞蹈里。

  要求:5人一組,擺一個(gè)你們覺(jué)得最美的造型。

  2、幼兒分組展示

  幼兒互評(píng):喜歡他們的造型嗎?哪些地方你覺(jué)得很美?

  有沒(méi)有小建議要送給他們?

  小結(jié):恭喜你們成功了,有的小組用到了圖片中擺出的造型,有的小組自己創(chuàng)編了新的舞蹈造型。

  第二次表現(xiàn)造型

  1、提問(wèn):剛才每一組都嘗試了不一樣的'造型,那么我們的舞蹈中是不是只有一種造型呢,什么時(shí)候可以變?cè)煨停?/p>

  小結(jié):我們可以在音樂(lè)間奏、結(jié)束的地方或某一句歌詞中變換造型,讓舞蹈表演更好看。

  2、幼兒分組嘗試

  重點(diǎn)關(guān)注:擺造型的時(shí)機(jī)

  3、幼兒分組展示

  要求:等會(huì)兒我們要比賽了,評(píng)選最佳造型獎(jiǎng),看哪一組造型優(yōu)美又有變化。

  提問(wèn):說(shuō)說(shuō)哪一組能獲得最佳造型獎(jiǎng)?說(shuō)說(shuō)理由。

  重點(diǎn)關(guān)注:幼兒互相正面評(píng)價(jià),去發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)(如:造型、動(dòng)作、隊(duì)形、表情等。)

  小結(jié):每一組的舞蹈都很精彩,大家通過(guò)合作擺造型,使我們的舞蹈更加優(yōu)美,恭喜你們都能獲得最佳造型獎(jiǎng)。

  延伸活動(dòng):

  出示更多的舞蹈造型圖片,激發(fā)幼兒繼續(xù)參與表現(xiàn)的興趣。