小學(xué)一年級識字教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級識字教案，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級識字教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)生會認(rèn)讀帶“草字頭”7個(gè)生字及詞語。
能力目標(biāo)：學(xué)生能夠說出課本以外帶草字頭得字。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會認(rèn)讀帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施：小組合作，互相學(xué)習(xí)，教師指導(dǎo)來掌握生字。
教學(xué)策略：
小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、出示掛圖讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣。
2、提問：圖上畫著什么？（草）
3、讓學(xué)生看一看“草”字的寫法“”。在很早的時(shí)候就是“”草字。
二、新授
1、出示帶草字頭的詞語，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2、小組內(nèi)互讀帶草字頭的詞語。
3、指名讀。
4、教師指名說第一行三個(gè)詞語是什么類？（草類）第二行三個(gè)詞語是什么類？（蔬菜類）第三行三個(gè)詞語是什么類？（水果類）
5、誰知道哪些帶草字頭的字或詞？請說一說。
蔬菜、蓮藕、菠菜、大蔥、茄子、茶花、菠蘿、草莓、芬芳
6、出示生字卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
7、指名讀生字。
8、小組內(nèi)互讀，互相學(xué)習(xí)，掌握生字。
9、指名學(xué)生組詞造句。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識字
藥蘿蘋茶芬芳
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級識字教案2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，懂得要保護(hù)動物。
2、認(rèn)識本課生字，能準(zhǔn)確認(rèn)讀。
3、準(zhǔn)確、熟練地朗讀拍手歌。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、掌握本課生字、新詞，能正確認(rèn)讀。
2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟動物與人互相依存，有保護(hù)動物的意識。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、動物圖片和資料
四、教學(xué)過程：
第一課時(shí)
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
小朋友們，你們喜歡動物嗎？你最喜歡什么動物？今天我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)動物的拍手歌好嗎？（打開書）
（二）初讀課文：
師:現(xiàn)在請同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊把生字圈起來,遇到不會讀的字還可以請教老師和同學(xué)或者是查字典。
1、 自由讀，讀準(zhǔn)字音。
2、 將生字圈出來并大聲讀一讀。
3、 誰愿意做小老師領(lǐng)大家讀？（出示字卡片）
護(hù) 牢 孔 雀 錦 叢 鸝 靈
4．你覺得這些字哪些特別難記憶，誰有好方法記住？（在學(xué)生說字的時(shí)候，教師要注意板書形近字，如：錦──棉，從──叢；教師要相機(jī)出示課件──介紹搜集好的動物圖片，幫助學(xué)生記憶生字。）
5、指名讀，開火車讀，齊讀。
6、猜字游戲（學(xué)生憑記憶說出學(xué)過的生字，并能說出字的組成和結(jié)構(gòu)）
7、再讀課文，鞏固字音。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文：
1、讀課文，說說你讀懂了什么？
2、文中都向我們介紹了哪幾種動物？請你默讀課文，畫出動物的`名字。
3、同學(xué)們都查找了動物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師出示課件）
4、聽了大家的介紹，你有什么感受嗎？
除了文中介紹的幾種小動物以外，還有很多小動物，它們都很有
趣，都是我們?nèi)祟惖暮门笥�，你們知道還有哪些嗎？（指名介紹）
5、你們喜歡這些小動物嗎？愿意讀讀嗎？（自由讀）
師：課文以拍手歌的形式出現(xiàn)，讀起來朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎？（兩人一組拍手讀）
6、能背誦的小朋友可背誦。（指名在大家面前展示）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)：
地球是人類與動物共同的家園，動物與人類互相依存，保護(hù)動物是我們的責(zé)任。
（五）實(shí)踐活動：
根據(jù)課后學(xué)習(xí)伙伴的話，說說講衛(wèi)生的拍手歌，也可以小組為單位自編拍手歌在全班展示。
小學(xué)一年級識字教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識“懂、貌”等14個(gè)生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
2．正確流利地朗讀課文，初步感受對子的韻律美。
3．有尊重長輩、孝敬父母的愿望和行動。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識“懂、貌”等14個(gè)生字，會寫“洗、認(rèn)”等6個(gè)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
“貌”的認(rèn)讀，“母”的書寫。
課前準(zhǔn)備：
家校聯(lián)系冊（在家做個(gè)好孩子）
主要教學(xué)法：
聯(lián)系生活實(shí)際
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入，揭題
我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個(gè)人。那么，在家中怎樣才能做一個(gè)好孩子呢？
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音。
2、在課文中找出生字，圈圈點(diǎn)點(diǎn)，多讀幾遍。
3、師生正音。
4、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。
三、讀文識字
1、用“生字列車”的方式，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字。
懂禮貌--父母教--認(rèn)真聽--做錯(cuò)事--改正--愿--洗碗筷--掃庭院--人人夸
2、合作學(xué)習(xí)生字。
�。�1）自由認(rèn)讀。
（2）排長檢查。
3、讀課文，把生字、詞放到具體的`語言環(huán)境中去認(rèn)識。
�。�1）出示課文，鞏固生字。
（2）小組內(nèi)交流：怎樣才能把課文讀得更美呢？小組內(nèi)相互學(xué)習(xí)，相互評價(jià)。
四、小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
（1）抽讀生字詞卡片，鞏固生字。
�。�2）指名讀課文。
二、課文教學(xué)
1、課件：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子？
2、用自豪的語氣朗讀。
3、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e(cuò)的事進(jìn)行提醒，讓你改正呢？
4、有哪幾句你讀不懂的？
5、你從文中讀懂了什么？
6、你能給短文起個(gè)題目嗎？
7、自讀全文。
8、用多中方式讀課文。
三、寫字教學(xué)
1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認(rèn)、真、父、母”，學(xué)生認(rèn)讀生字。
2、指導(dǎo)觀察占格位置，學(xué)生觀察每一筆的占格位置。
3、范寫、講解筆順，抓住關(guān)鍵筆畫指導(dǎo)寫字。
4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
5、總結(jié)學(xué)生寫字情況，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
四、小結(jié)
作業(yè)布置：
1、給6個(gè)生字組詞。
2、把課文讀給同學(xué)聽，相互評價(jià)。
作業(yè)情況：
1、“母”的筆順還有同學(xué)沒有掌握。
2、“原”的拼讀還有同學(xué)讀不準(zhǔn)。
課后反思：
1、這篇課文與三字經(jīng)的形式相同，給了學(xué)生很大的學(xué)習(xí)課文的興趣，三字經(jīng)是我們上個(gè)學(xué)期指導(dǎo)學(xué)生背誦過的，這一次，也讓我們把它復(fù)習(xí)了一遍。因?yàn)橛辛诉@個(gè)基礎(chǔ)，學(xué)生在朗讀的指導(dǎo)上，就輕松多了。也就是因?yàn)橛辛诉@個(gè)興趣，在對課文的理解上，學(xué)生參與的熱情很高，不論是討論自己已經(jīng)讀懂的，還是討論沒有理解的，他們都能很好的交流。在表演朗讀時(shí)，更是體現(xiàn)了他們不凡的才能。
2、在識記生字時(shí)，同學(xué)們能用已經(jīng)掌握的方法，主動識記，如加一加，減一減，字與字搭配等，不僅學(xué)了新字，還復(fù)習(xí)鞏固了原來的知識。
小學(xué)一年級識字教案4
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)生會寫帶“竹字頭”的三個(gè)生字及詞語。
能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠說出日常生活中帶竹子頭的字、詞，能區(qū)分竹子頭與草字頭。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會寫三個(gè)生字及詞語。
教學(xué)措施：小組合作，討論，探究，教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略：小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`意識。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀詞語
2、小組讀詞語
3、集體讀詞語
二、新授
1、教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)過的偏旁知識，比如“藍(lán)”原來是一種草，“春來江水綠如藍(lán)”，古人用它的葉子作染料，染成的顏色為藍(lán)，而籃子，是用竹子編的，所以是竹子頭。
2、形近字比較組詞語。
籃（）籮（）笛（）
藍(lán)（）蘿（）苗（）
（1）小組內(nèi)互讀（2）指名讀（3）集體讀
3、學(xué)習(xí)寫帶竹子頭的字及詞語。
�。�1）出示田字格里的生字，讓學(xué)生認(rèn)真觀察在田字格里的位置。
小組討論這些字該怎樣書寫？
�。�2）教師指導(dǎo)這些字的寫法。
學(xué)生把每個(gè)字描2遍，同桌交流，互教互學(xué)。
學(xué)生練習(xí)寫田字格里的生字。
（3）教師檢查書寫情況。
師生評價(jià)。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識字
笛（笛子）算（算帳）籃（籃子）
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級識字教案5
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)生會寫6個(gè)帶“草字頭”的字及詞語。
能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠說出菜市場里哪些東西的名稱帶草字頭。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會寫6個(gè)帶草字頭的字及詞語。
教學(xué)措施：
小組合作，討論，探究，教師指導(dǎo)來突破難點(diǎn)。
教學(xué)策略：
小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、出示生字卡片和詞語卡片，分別讓學(xué)生讀生字和詞語。
2、指名學(xué)生說說日常生活中吃的蔬菜的名稱中帶草字頭的字。
3、教師板寫學(xué)生說的字、詞。
二、新授
1、教師出示田字格里的生字，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。
看看這些字有什么特點(diǎn)？有什么偏旁？就很容易記住這些字。
2、學(xué)生試著寫。
3、小組討論，田字格里的`字的結(jié)構(gòu)偏旁。
4、教師抽查小組同學(xué)的寫字情況。
5、集體評價(jià)寫字情況。
6、學(xué)生練習(xí)書寫生字。
7、教師檢查書寫生字的情況。
8、對個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識字
草藥菜茶芬芳
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級識字教案6
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：會認(rèn)讀9個(gè)木字旁的生字及新詞。
能力目標(biāo)：能說出家里帶木字旁的家具名稱。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：認(rèn)識“木字旁”的9個(gè)生字及詞語。
教學(xué)措施：小組合作，互相幫助，教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略：
采用自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)的辦法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體，課件
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
出示掛圖，一棵枝葉茂盛的`大樹。讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、新授
1、出示帶木字旁的生詞，讓學(xué)生認(rèn)讀，看看這些字與什么有關(guān)？
第一冊已經(jīng)學(xué)過帶木字旁的字詞�？梢越Y(jié)合第一行的字復(fù)習(xí)�！澳尽钡哪居质菢洌ú皇悄绢^）�！吧�、枝、根”都與木的本義有關(guān)。第二行列出了各種樹，前兩字“柏、梨”根據(jù)另一個(gè)偏旁可以讀出字音，后兩個(gè)“桃、柳”在前面的課文里已經(jīng)見過。第三行用木的引伸義，木材、木板都源自樹。第四行“休”是會意字。教師引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些字與什么有關(guān)。提醒學(xué)生注意，“木”做了偏旁，捺變形為點(diǎn)。
2、讓學(xué)生自己讀這些詞語。
3、小組互讀
4、指名讀
5、集體讀：出示生字讓學(xué)生認(rèn)讀
�。�1）指名讀（2）小組讀（3）開火車讀（4）集體讀
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識字
柏梨桃柳
材板棍桶休
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級識字教案7
一、 激趣導(dǎo)入，整體感知
1. （出示荷塘圖片）夏天來了，老師帶小朋友們?nèi)バ〕靥吝呌瓮��？�，池塘里長滿了荷葉，開滿了荷花，多美呀！連青蛙和小魚都被吸引來了，它們在做什么呢？請大家把書翻到《識字2》，聽老師來讀一首小詩，聽的時(shí)候要注意：眼睛看著字，耳朵聽聲音，字字入目，聲聲入耳。
2. 小朋友們聽得可真認(rèn)真。讓我們自己來借助拼音讀讀吧，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，詞語連讀不拖音。
3. 再和同桌互相讀一讀、聽一聽。如果聽到有讀錯(cuò)的地方，等他讀完后再告訴他。
二、 細(xì)讀兒歌，學(xué)習(xí)字詞
1. 學(xué)習(xí)：萬片荷葉
�。�1） 我們來到池塘邊，一眼望去，滿池都是碧綠碧綠的荷葉！（出示詞卡：荷葉）讀一讀這個(gè)詞。請讀得好的學(xué)生做小老師，帶大家讀。
�。�2） 以評促讀：“葉”是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，一口讀出來，讀準(zhǔn)它哦！荷葉圓圓的、綠綠的，真好看！綠色的荷葉可真像一把大傘呀！
（3） 滿池的荷葉，給你什么感覺？
�。�4） （出示詞語：萬片荷葉）誰來讀？荷葉可真多呀！“萬”，表示數(shù)量很多。讀的時(shí)候，口腔打開，發(fā)音飽滿，我們一起讀一讀。你們看，滿池的荷葉多得都數(shù)不清了！再讀讀這個(gè)詞語。
2. 學(xué)習(xí)：千朵荷花
�。�1） 小朋友，你們瞧，滿池的荷葉中，什么盛開了？
�。�2） （出示詞卡：荷花）盛開的'荷花多美呀！荷花張開了花瓣，開得真好！誰再來讀讀？
�。�3） 盛開的荷花又多又美。（出示詞語：千朵荷花）誰來美美地讀一讀？荷花可真多呀！這兒一朵，那兒一朵，多得數(shù)不清了！誰再讀讀？
�。�4） 看，“朵”字上面就像是花，注意花兒沒有刺，上面部分不帶鉤哦！樹木的“木”字。滿池的荷花姿態(tài)各不相同，這一朵全開了，那一朵還是花骨朵呢！太美了！一起讀讀這個(gè)詞語。
3. 學(xué)習(xí)：百條小魚
�。�1） 萬片荷葉，千朵荷花，把誰吸引來了？（出示詞語：百條小魚）誰來讀？你能讀出魚兒的多嗎？（正音）百，口腔打開，發(fā)音響亮。（指名讀，開火車讀）
�。�2） 靈活、小巧的魚兒，在水里自由地游來游去，可開心啦�。ㄒ黄鹱x）
�。�3） 小魚的身體長溜溜的，在水里游得好靈活啊！這里一條，那里一條，這么多條小魚在荷葉下面游來游去，像在捉迷藏呢！（齊讀）
4. 學(xué)習(xí)：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家
（1） 聽，這是什么聲音？（播放青蛙的叫聲）誰來啦？
�。�2） （出示詞卡：青蛙）青蛙張大嘴巴叫呱呱，“蛙”字要張大嘴巴讀——誰來讀？青蛙是消滅害蟲的能手。注意：“蛙”字是“蟲”字旁。
�。�3） 來了幾只小青蛙呢？我們一起數(shù)一數(shù)吧！
（4） （出示詞語：十只青蛙、一個(gè)合唱指揮家）誰來讀？看看插圖，這邊十只青蛙一起在唱歌，那邊一只青蛙就像是一個(gè)合唱指揮家，手里還拿著一根指揮棒呢。（男女生分別讀）
�。�5） 開口唱歌，需要用到嘴巴，“唱”這個(gè)字就是“口”字旁。（齊讀）
三、 整體回顧，學(xué)習(xí)寫字
1. 這節(jié)課，我們來到了美麗的荷塘邊，欣賞了荷葉、荷花，看到了小魚游，聽到了青蛙唱歌，現(xiàn)在我們一起來讀讀課文。
2. 課文里的生字還認(rèn)識嗎？開火車認(rèn)讀。
3. 指導(dǎo)寫字：
（1） （出示：萬）老師邊范寫“萬”字，邊提示筆順和新筆畫：橫稍長，第二筆是個(gè)新筆畫，叫橫折鉤，最后一筆撇稍短。
（2） （出示：千、個(gè)）引導(dǎo)觀察“千”“個(gè)”都有筆畫“豎”，都要寫在豎中線上。老師邊范寫邊提示：“千”中的豎是懸針豎，而“個(gè)”中的豎是垂露豎，可以聯(lián)系縫衣針和露珠的形象，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種豎的不同寫法�！皞�(gè)”上面的“人”字撇捺要舒展，像撐開的傘面。
�。�3） 學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)，點(diǎn)評反饋。
小學(xué)一年級識字教案8
教學(xué)要求
1、 學(xué)會本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁。
2、 初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、 有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、 能認(rèn)識本課的生字，并能在田字格內(nèi)正確、美觀地書寫。
2、 能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應(yīng)的畫面，陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、演示漢字的演變過程
1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東西，遇到了很多的事情。請同學(xué)們看大屏幕。
�。�1）出現(xiàn)“船”的實(shí)物圖，這是什么？
（2）出現(xiàn)“竹”的實(shí)物圖，這是什么？
�。�3）出現(xiàn)“石頭”的實(shí)物圖，這又是什么？
�。�4）依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識。
3、有時(shí)他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時(shí)還沒出現(xiàn)文字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個(gè)辦法，把看到的東西照樣子畫下來。
4、多媒體課件以動畫形式在實(shí)物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應(yīng)的象形文字。他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，是我國最早的一種造字方法。
5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎(chǔ)上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多媒體課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應(yīng)的象形字旁，點(diǎn)撥詞語的意思：
（1）這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？
�。�2）竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組讀。
（3）從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。
�。�4）顯而易見，這就是石頭，讀準(zhǔn)“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。
�。�5）古時(shí)候河流也叫“川”，讀一讀。
“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。
我國四川省的“川”就是這個(gè)“川”，想一想，通過這個(gè)名字，你知道那里什么多？
二、加深記憶
1、學(xué)生自由讀書，體會這些象形字是怎樣產(chǎn)生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字的。
2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來的？
�。�1）學(xué)生互相討論，交流。
（2）指名說，互相補(bǔ)充。
3、讀一讀生字和表右面一行的'詞語。注意看準(zhǔn)音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，找到“石頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。
? ? ? 三、教學(xué)生字
1、多媒體顯示：舟竹石川燕
�。�1） 讀準(zhǔn)字的字音，前4個(gè)生字都是翹舌音。
（2） 帶拼音認(rèn)讀，去掉拼音認(rèn)讀。
2、“燕”中有個(gè)新偏旁是“四點(diǎn)底”，跟老師讀一讀。
這“四點(diǎn)底”像燕子身上的哪個(gè)部分？記一記。
3、其他的生字你有什么好辦法記住它？
4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點(diǎn)撥筆畫較多的字。
四、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？
2、學(xué)生互相交流，老師重點(diǎn)指導(dǎo)。
3、老師范寫生字，學(xué)生描紅。
4、學(xué)生仿影，描紅，老師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)后記：
1.學(xué)會了本課的生字。
2.初步了解了一些象形字的來歷，學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣較濃。
3.能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達(dá)的情感�！叭边@一詞的配圖學(xué)生較難把握。
小學(xué)一年級識字教案9
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：學(xué)生會認(rèn)讀6個(gè)帶“竹字頭”的生字及詞語。
能力目標(biāo)：能夠比較和區(qū)分竹字頭和草字頭的字。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)生會認(rèn)讀6個(gè)帶竹字頭的生字及詞語，培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
教學(xué)措施：小組合作，討論，探究，教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略：
小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'意識。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片，詞語卡片，竹竿。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、出示掛圖，讓學(xué)生欣賞竹林，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教師拿一根竹竿讓學(xué)生認(rèn)這是什么？
學(xué)生回答：竹竿。
3、教師板書“竹”，學(xué)生齊讀竹。
二、新授
1、同學(xué)們，仔細(xì)觀察這些字與什么有關(guān)？
學(xué)生回答與“竹”有關(guān)。
2、好，我們來讀一讀這三組詞語。
（1）同桌互讀
�。�2）小組互讀
（3）教師指導(dǎo)讀音
3、指名讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽，把讀錯(cuò)的地方畫出來，等他讀完后指正。
全班齊讀。
4、同學(xué)們想一想：竹子還能用來做什么？還有哪些字與竹子有關(guān)？指2---3名同學(xué)回答為什么這些字都帶竹子頭？學(xué)生可自愿說，教師把學(xué)生回答的板書到黑板上。
5、比一比：
讓學(xué)生自己比一比，看看字形上有什么不同？想一想字義上有什么不同？（學(xué)生有不懂得地方，教師加以指導(dǎo)）
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識字
筷箱籃笛算管
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級識字教案10
教學(xué)要求
1、學(xué)會13個(gè)生字和6個(gè)詞語，認(rèn)識6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、知道動物是人類的朋友，要保護(hù)動物。
4、認(rèn)識頓號。知道：“有......有......還有......”的用法
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會本課生字新詞。正確、流利地朗讀第一句話。
課前準(zhǔn)備
1、收集動物圖片，組織有關(guān)參觀活動。
2、本課生字、生詞、卡片、教學(xué)掛圖。（有條件的可準(zhǔn)備動物活動的錄像帶）
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入新課
1、談話：同學(xué)們，你們當(dāng)中有許多人到過動物園，或者看過電視里的《動物世界》，能說說你喜歡什么動物，為什么喜歡嗎？
2、揭題：（略）這一課將讓我們了解更多的動物，有些動物的名字還能寫出來。
二、看圖自學(xué)
要求：
1、觀察動物的樣子，讀出它的名稱。
2、比比動物之間有什么不同。
3、讀讀短文，把這課中要學(xué)會的生字、詞語和要認(rèn)識的字畫下來。
教師巡視，了解自學(xué)情況，輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
三、看圖識詞學(xué)字
1、認(rèn)識獸類動物。
（1）出示獅子圖。這是什么動物？出詞：獅子讀準(zhǔn)生詞�！蔼{”翹舌音，“子”讀輕聲。
按頭、身、四肢、尾的順序說說獅子的樣子。（獅子頭大，頸部有長毛，身子長長的，腳上有鉤爪，尾巴細(xì)而長，尾巴梢上有一叢毛）
教師適當(dāng)補(bǔ)充：這是一只雄師，雌獅比它小些，頸部沒有長毛。獅子常捕食羚羊、斑馬，知道人稱它為什么呈？（獸中之王）再讀詞“獅子”。
（2）出示狐貍圖，這只動物叫什么？出詞：狐貍，指導(dǎo)“貍”單字讀lí，在“狐貍”這一詞中讀“l(fā)i”。
說說狐貍的樣子跟獅子有什么不同？（身體不長尾大，嘴尖尖的，腿細(xì)細(xì)的。）
教師補(bǔ)充：狐貍膽小，機(jī)靈，常夜間偷偷出來活動，所以一般都認(rèn)為它很狡猾。
（3）出示大熊貓圖，這是大家都喜歡的——出詞：大熊貓（認(rèn)讀）
說說你喜歡它什么？
教師補(bǔ)充：大熊貓是世界上最珍貴的動物之一，主要分布在我國四川、甘肅一帶山里，數(shù)量很少，被稱為“國寶”。
�。�4）識記5個(gè)生字。
熊：大熊貓身體胖胖，四條腿短短，“熊”字怎樣記？組詞理解：狗熊、熊熊大火。
獅、狐、貍、貓：這四個(gè)字都有偏旁“反犬旁”。許多獸類名稱的字都有“反犬旁”。
我們一起來記記：“反犬旁”加上“師”是獅子的“獅”；“反犬旁”加“瓜”是......教師可用活動字卡（左邊是“反犬旁”，右邊是可翻動的師、瓜、里、苗）邊演示邊記字。
2、認(rèn)識鳥類動物。
�。�1）出示錦雞圖。
這叫什么？出詞：錦雞（認(rèn)讀）
錦雞漂亮嗎？看看它的羽毛有哪些顏色。
教師補(bǔ)充：錦雞的身上似乎披著彩色的錦緞，它是一種供觀賞的動物。
�。�2）出示野雞圖。
圖上畫的是什么？出詞：野鴨（認(rèn)讀）
說說它與我們平時(shí)看到的鴨子有什么不同？
教師補(bǔ)充：野鴨的毛色比較好看。雄的頭和頸是綠色的，背部黑褐色。雌的全身褐色。
（3）出示天鵝圖。
這幅圖上，畫的是什么？出詞：天鵝（認(rèn)讀）
從它的名稱，你可以想象得出，它長得像什么？能怎么樣？
教師補(bǔ)充：天鵝全身羽毛雪白，脖子長長的，能在天空飛翔。
�。�4）讀“雞、鴨、鵝”三個(gè)生字。
這三個(gè)字都是什么旁？說明它們都是什么類？
誰能很快記住這三個(gè)字？（“又字旁”加“鳥”是雞，......可以告訴學(xué)生“甲”是甲乙的甲，指甲的甲。）
四、朗讀短文，認(rèn)讀生字、詞語
1、書上上怎么說這些動物的？（指名讀、齊讀，注意讀準(zhǔn)字音。）
2、第一句話告訴我們什么？（動物園里的動物種類很多。）
認(rèn)識頓號。（句子里有的后面說了兩種動物，這兩種動物名稱加了頓號，表示讀時(shí)稍停一停。）
指導(dǎo)朗讀：讀這句話要注意頓號、逗號停頓時(shí)間不同，把各類動物的特點(diǎn)和自己對動物喜愛讀出來。
動物園里/有威武的獅子/兇猛的.老虎，//有可愛的大熊貓、/頑皮的猴子，//還有美麗的/錦雞和天鵝。
3、第二、第三兩句話說的是什么？
4、小結(jié)短文中的生字、詞語。
5、認(rèn)讀短文中的生字、詞語。
威武兇猛頑皮美麗人類應(yīng)該
注意“應(yīng)”的讀音。
五、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)讀不注音的13個(gè)生字和6個(gè)要認(rèn)識的字。（先集體認(rèn)讀，再通過識字比賽等方式反復(fù)練習(xí)）
2、抄寫生字。（獅、狐、貍、貓、熊、雞、鴨、鵝）重點(diǎn)指導(dǎo)：
反犬旁：第二筆“彎鉤”起初彎向右下，過橫中線后彎向左下，最后朝左鉤出。第三筆“撇”與“彎鉤”相連，不能出頭。
鵝：左邊“我”，橫宜短，豎鉤、斜鉤距離要近，使“我”形體窄長。左右要緊湊，不松散。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞。
2、集體認(rèn)讀詞語。
3、朗讀課文。
二、識字寫字指導(dǎo)
皮：第一筆是“橫鉤”、第二筆是“撇”。組詞理解：牛皮、皮球、頑皮。
美：上下結(jié)構(gòu)，中間不能從上到下一長撇下來。
麗：上面橫要長，蓋住下面。
應(yīng)：外面是廣字頭，里面是“興”的上半部。
該：孩子的“孩”“子”換成“言字旁”。表示告訴別人該怎樣，要說話。
三、抄寫生字（課后練習(xí)2剩余的部分）
四、鞏固練習(xí)
1、課后練習(xí)3
先指名讀一讀，聽聽每組兩個(gè)字的讀音有差別嗎，再看看每組橫線后的字跟前面的字比，字形有什么不同，然后用組詞的方式區(qū)分字義。組詞時(shí)可不受課文限制。
2、把下面的詞加以排列，并說說是根據(jù)什么排的。（用生詞卡片指名排列，可從不同角度：如字形、種類、課文進(jìn)行排列。）
大熊貓?zhí)禊Z錦雞獅子狐貍野雞
3、照樣子連一連。（略）
4、讀句子。（課后練習(xí)4）
�。�1）自讀，想想三句話有相同的地方嗎？
�。�2）檢查：指名朗讀、回答問題。
答案不是唯一的。如：每句話說的都是動物，每句話都說了三種動物；每句話都用上了“有......有......還有......”等。
�。�3）把下面的句子補(bǔ)充完整。
動物園里有____________，有_______________，還有_____________。
小學(xué)一年級識字教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課生字8個(gè)，綠線內(nèi)的個(gè)3生字只識不寫，認(rèn)識3個(gè)偏旁。
2.按一定順序觀察圖畫，把認(rèn)識圖畫上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。
3.朗讀詞串，積累詞匯。了解春天景物的特點(diǎn)，感受春天景色的美好。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫字，擬安排兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大幅情境圖；每個(gè)學(xué)習(xí)小組一幅情境圖和詞語卡片；兒童歌曲《春天在哪里》磁帶；詞語卡片；生字卡片；田字格黑板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1.小朋友，春姑娘悄悄來到了我們身邊，她給大地萬物帶來了生機(jī)。春天在哪里呢？今天，老師和你們?nèi)ソ纪�、去田野找春天，好嗎�?/p>
2.播放《春天在哪里》的歌曲，學(xué)生閉上眼睛邊拍手，邊唱歌。（教師同時(shí)在黑板上貼出大幅情境圖）
二、圖文結(jié)合，認(rèn)知詞語
1.語言過渡：睜開眼睛看看四周的景色，美嗎？是呀，春天給大地披上了綠裝，到處生機(jī)勃勃，春意盎然。小朋友，春天在哪兒，你能找到嗎？
2.認(rèn)識詞語。
隨機(jī)學(xué)習(xí)四組詞語。（教師隨著學(xué)生的回答相機(jī)出示詞語卡片，讓學(xué)生讀一讀字音，在圖上認(rèn)一認(rèn)，唱一唱有關(guān)小動物的歌兒，說一說花兒的顏色，有關(guān)事物的特征等）
3.揭示課題，鞏固字音。
剛才這些詞語是語文書上《識字1》的內(nèi)容。（板書：識字1）打開書，你們看，它們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識呢！請小朋友讀一讀這些詞語，比較難讀的.可以多讀幾遍，也可以請小組中的同學(xué)幫幫忙。（學(xué)生自由讀）誰來當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀？（指名領(lǐng)讀）請小朋友開火車讀，好嗎？（小組內(nèi)開火車讀）
4.生生互動，游戲內(nèi)化。
小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在布谷鳥的叫聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天，你能把這些詞語貼到它的朋友身邊去嗎？請拿出詞語卡片，同組的小朋友互相合作，來貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。（播放《春天在哪里》的磁帶）
三、讀中悟情，讀中積累
1.語言渲染：春天來了，春風(fēng)輕輕地吹，春雨淅淅地下，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，大地蔥綠；燕子、布谷、蜜蜂飛來了，為春天增添了幾多生趣；梨花、杏花、桃花張開笑臉，為春天增色添彩！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天多美呀！
2.學(xué)生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達(dá)到熟記積累。
四、總結(jié)全文，延伸拓展
1.小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說“一年之計(jì)在于春”。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。
2.課后，小朋友去找一些有關(guān)“春天”的詩歌或成語，讀一讀。班隊(duì)課上我們一起來交流，看哪組小朋友找的最多。
五、分析字形，指導(dǎo)書寫
1.認(rèn)讀要求書寫的生字并口頭組詞。
2.認(rèn)識3個(gè)新偏旁。（“日”字底，“木”字旁，草字頭）
3.學(xué)生看筆順圖自學(xué)生字，描紅課本上的生字。
4.說說是怎么記住生字的。
5.說說書寫注意點(diǎn)。
6.教師在田字格示范書寫。
7.學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。教師巡視指導(dǎo)
小學(xué)一年級識字教案12
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識7個(gè)生字，其中5個(gè)只識不寫，學(xué)會多音字”了“的兩種讀音，認(rèn)識1個(gè)偏旁。
2、按一定順序觀察圖畫，認(rèn)識常見的動植物。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、歸類背韻文。
夏天的`天氣特征。
夏天的水果。
2、口頭擴(kuò)詞
夏（）（）（）瓜（）（）（）
二、看圖學(xué)詞語。
1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動物們也歡快地唱呀、跳呀、誰來說說圖上畫了哪些動物？
2、學(xué)習(xí)新偏旁。
認(rèn)識”蟲“字旁和”雨“字頭，找出帶有”蟲“和”雨“這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。
3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。
3、重點(diǎn)反饋”桃、蛙、荷“的筆順。
4、學(xué)生描紅書空生字，播放輕音樂。
三、教學(xué)后記：
1．學(xué)會了本課生字，掌握”了“這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識了新偏旁。
2．通過觀察圖畫，能夠借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。
3．學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語。
小學(xué)一年級識字教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：會寫3個(gè)生字及詞語。
能力目標(biāo)：會讀白居易的詩句。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的識字興趣，使學(xué)生樂于識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會寫3個(gè)生字及詞語。
教學(xué)措施：小組合作，互相幫助，教師指導(dǎo)來解決生字。
教學(xué)策略：
采用自學(xué)，小組合作學(xué)習(xí)的辦法，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
教具準(zhǔn)備：小黑板，生字卡片
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上堂課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、指名讀帶“木”字旁的詞語。
2、小組內(nèi)互相讀“木”字旁的詞語。
3、出示生字卡片讓學(xué)生認(rèn)讀生字。
4、指名說家里有什么東西的名字帶“木”字旁。
二、新授
1、剛才我們根據(jù)字意學(xué)習(xí)了很多詞語，你們看這些字會不會寫，哪個(gè)字的筆順有困難？哪個(gè)字的.哪一筆容易寫錯(cuò)（同桌或者小組內(nèi)互相交流）
2、教師強(qiáng)調(diào)：“木”在左右結(jié)構(gòu)的字中，捺變形為點(diǎn)。
3、在寫這幾個(gè)字的時(shí)候，要仔細(xì)觀察每個(gè)字在田字格中的位置，看準(zhǔn)把字寫的正確、規(guī)范、整潔。
4、學(xué)生在田字格本上規(guī)范書寫。
5、教師檢查書寫情況。
6、師生評價(jià)。
三、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識字
根（樹根、草根、根本）
材（材料、木材、鋼材、教材）
板（黑板、木板、鐵板、菜板）
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級識字教案14
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
學(xué)生會認(rèn)讀帶禾木旁的8個(gè)生字及詞語，進(jìn)一步感知漢字表意的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠積累詞語句。理解字的本義與引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推理能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。感悟漢字表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會認(rèn)讀帶禾木旁和木字旁的8個(gè)生字及詞語。
教學(xué)措施：小組合作，討論，探究，教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略：
小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識字和朗讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、教師出示高粱掛圖，讓學(xué)生觀察，說說以前學(xué)過的禾木旁的字，教師板書
2、今天我們來學(xué)習(xí)禾木旁的字，板書帶禾木旁的`詞語。
二、新授
1、讓學(xué)生自由讀第一組詞語，看一看與掛圖有沒有關(guān)系。
2、指名說說這些詞語。
3、集體評價(jià)。
4、教師示范讀詞語。
5、學(xué)生練習(xí)讀詞語，想一想，它們?yōu)槭裁炊紟А昂獭弊峙�？（學(xué)生理解不透的，教師加以補(bǔ)充，如：“禾”表示植物在地里的名稱，由于古時(shí)是農(nóng)業(yè)社會，歷法根據(jù)農(nóng)事計(jì)算，所以，季節(jié)的“季”字也是“禾”字旁）
6、學(xué)習(xí)帶“米”旁的字。
出示“米”字旁的一組字。
想一想，這組字詞和什么有關(guān)？
師：對著一些帶米字旁的字都和糧食有關(guān)“米”表示植物（谷物）作為糧食的名稱。還有哪些字與糧食有關(guān)？（學(xué)生說，教師板書。）
7、想一想，還有哪些字帶有“禾”“米”偏旁？學(xué)生說，教師把學(xué)生回答的板書出來。
8、學(xué)生齊讀黑板上的詞語。
三、課堂小結(jié)，讓學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識字
稻季糧食粉糕糖料
教學(xué)反思：
小學(xué)一年級識字教案15
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：會寫帶禾字旁和米字旁的四個(gè)生字反義詞。
能力目標(biāo)：
通過學(xué)習(xí)禾字旁和米字旁的字詞，理解字本義和引申義的聯(lián)系，提高概括能力和推薦能力。
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，注意在日常生活中識字。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：會寫帶禾字旁和米字旁的4個(gè)字及詞語。
教學(xué)措施：小組合作，探究，討論，教師指導(dǎo)等。
教學(xué)策略：
小組合作學(xué)習(xí)，鞏固識字，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。
教具準(zhǔn)備：生字卡片，詞語卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上堂所學(xué)內(nèi)容。
1、指名讀詞語。
2、學(xué)生開火車讀詞語，并口頭組詞。
二、新授
1、出示86頁田字格中的四個(gè)字。
2、同學(xué)們，要求認(rèn)識的'字我們都會認(rèn)了，大多數(shù)同學(xué)還多認(rèn)識了一些字。大家來看看這四個(gè)字怎么寫。
3、小組討論這四個(gè)字的寫法。
4、教師指導(dǎo)這四個(gè)字的寫法。
5、學(xué)生練習(xí)寫這四個(gè)字。
6、師檢查學(xué)生書寫情況。
7、師生評價(jià)。
三、課堂小結(jié)，讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
丁丁冬冬學(xué)識字
季糧食粉
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識字教案05-29
一年級《識字6》教案06-14
一年級下冊識字教案07-30