語文教案

時(shí)間：2022-06-27 13:31:11 教案我要投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
小學(xué)語文教案推薦度：
語文上冊(cè)教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
高中語文《師說》教案推薦度：
相關(guān)推薦

【熱門】語文教案匯編六篇

　　作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【熱門】語文教案匯編六篇

語文教案篇1

　　教學(xué)要求：

　　1.知識(shí)與技能

　　（1）認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課的7生字，理解由生字組成的詞語。

　�。�2）理解重點(diǎn)句子意思。

　　（3）了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的壯麗神奇。

　�。�4）正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.過程與方法

　�。�1）通過拼讀、練習(xí)、口頭組詞等達(dá)到掌握本課生字與新詞的目的。

　�。�2）通過多讀、有感情朗讀，達(dá)到熟讀課文的目的。

　�。�3）通過學(xué)生自學(xué)交流，培養(yǎng)學(xué)生自主和合作學(xué)習(xí)的能力。

　�。�4）能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情,感受祖國山河的壯麗。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1.以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。

　　2.了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者表現(xiàn)事物特點(diǎn)的寫法。

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字、新詞；理解文章內(nèi)容，體會(huì)重點(diǎn)句子的含義；總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)生帶著理解朗讀全文。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入

　　師：我們的祖國有奔騰的江河，澎湃的大海！有遼闊的草原，茂密的森林！有寧靜的山林，繁華的都市,還有令人向往的西藏,提起西藏你想到了什么？誰來說一說。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．檢查生字．詞。

　　3．指名分段讀課文，思考：雅魯藏布大峽谷給你留下了怎樣的印象？（奇）

　　4．讀書百遍，其意自見。再次讀課文，出示閱讀提綱：

　�、僮x一讀，想一想，雅魯藏布大峽谷“奇”在什么地方？作者是從哪幾個(gè)方面介紹的？

　�、趯�(duì)課文不理解的地方提出疑問，并做標(biāo)注。

　　5．學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式自讀課文。

　　三、交流匯報(bào)

　　1．交流自讀疑難

　　師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的'嗎？

　　2、生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的問題。

　　四、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟

　　1．師：雅魯藏布大峽谷真是世界上最大的奇觀，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容是寫雅魯藏布大峽谷的奇觀？哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。

　　2．下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。

　　教師出示自學(xué)提綱：

　　1）讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。

　　2）讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。

　　3）讀一讀，把你心中的感受說出來。

　　學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，教師指導(dǎo)。

　　3．學(xué)生分組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（同時(shí)理解重點(diǎn)詞句。）

　　根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)老師相應(yīng)地點(diǎn)撥：

　　第二自然段幫助學(xué)生理解大拐彎的“神奇”，關(guān)于這個(gè)大拐彎還有一個(gè)傳說呢，默讀，誰能在不看書的情況下將這個(gè)傳說繪聲繪色地講給大家聽？第三自然段用三個(gè)字可以概括大峽谷的特點(diǎn)：長(zhǎng)、深、窄。

　　它全長(zhǎng)496、3千米，最深處達(dá)5328米，寬度僅21米

　　從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫──列數(shù)字。

　　除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？

　　第四自然段抓住“自然博物館”學(xué)習(xí)。

　　第五自然段結(jié)合課后第二題學(xué)習(xí)。這一段作者用了幾個(gè)“最”？可不可以換成“非�！�？為什么？

　　五、總結(jié)全文

　　1.學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？

　　2.教師點(diǎn)撥需要注意的重點(diǎn)詞語。

　　六、作業(yè)布置：

　　A類：抄寫生字詞，并為文章寫一個(gè)提綱。

　　B類：抄寫生字詞，并將雅魯藏布大峽谷介紹給父母親人聽。

　　C類：抄寫生字詞，并熟讀課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　位置——強(qiáng)烈反差

　　形狀——鬼斧神工

　　雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷

　　景觀——景色奇異

　　展望——世界關(guān)注

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)：讀懂本次習(xí)作的要求，知道本次習(xí)作的內(nèi)容是寫一次調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

　　技能：能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)課上學(xué)到的統(tǒng)計(jì)方法去研究生活中的實(shí)際問題。

　　能力：選擇自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中作調(diào)查，將統(tǒng)計(jì)過程，結(jié)果及自己的感受寫下來。

　　情意：通過寫調(diào)查統(tǒng)計(jì)，激發(fā)同學(xué)們的調(diào)查興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　在習(xí)作中把自己調(diào)查統(tǒng)計(jì)的過程，結(jié)果，感受詳盡地寫下來。

　　對(duì)策：先根據(jù)自己作前所作的調(diào)查寫下來，再進(jìn)行小組習(xí)作交流，然后合理地采納別人的意見，進(jìn)行修改。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　在本次習(xí)作前，要求同學(xué)確定一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容，在同學(xué)中開展一些調(diào)查。調(diào)查要真實(shí)，尊重別人的調(diào)查意見，不能弄虛作假。

　　對(duì)策：人人參與調(diào)查研究，并從中體驗(yàn)調(diào)查所帶來的快樂。

　　課前準(zhǔn)備：投影片

　　教學(xué)過程：

　　一、錯(cuò)別字。（投影片）

　　驕人主目（矚）調(diào)察（查）

　　做出（作）運(yùn)步（動(dòng)）

　　課于（余）圣事（盛）

　　奉獻(xiàn)（貢）訊問（詢）

　　兆明（姚）范團(tuán)（圍）

　　成跡（成績(jī)）搬獎(jiǎng)（頒）

　　斷練（鍛煉）

　　二、病句

　　1、我調(diào)查的'方法很簡(jiǎn)單，就是用口頭問，然后把結(jié)果寫在紙上的方法。

　　2、這是一個(gè)令人驕傲和期待的一天。

　　3、經(jīng)過我一天的調(diào)查，我用的方法很簡(jiǎn)單，是用詢問的方法。

　　4、我統(tǒng)計(jì)的方法很簡(jiǎn)單，就是寫正字。

　　5、喜歡羽毛球的同學(xué)們是喜歡羽毛球這個(gè)項(xiàng)目是我國的強(qiáng)項(xiàng)。

　　三、內(nèi)容上的毛病。

　　1、在句子中前后意思相矛盾。

　　2、標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，人物說的話沒有用雙引號(hào)。

　　四、講評(píng)方法。

　　小組交流，互相修改，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

　　1、四人一小組自評(píng)，找出對(duì)方不足之處，討論如何修改。

　　2、選好的范讀欣賞。

　　3、針對(duì)自己的不足自行修改。

　　五、講評(píng)步驟。

　　1、分組自讀自評(píng)。

　　四人一組，先自讀自己的，交流有沒有寫己的調(diào)查過程，如何根據(jù)數(shù)據(jù)，進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)得出結(jié)論。

　　再讀讀同學(xué)的，指出對(duì)方不完善的地方。

　　2、范讀葉金宜的，能有詳有略地寫出調(diào)查的過程以及自己的分析，并闡明自己的觀點(diǎn)，提己的倡議。

　　3、根據(jù)小組討論交流的修改意見，自行修改自己的習(xí)作。

語文教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形，初步了解它們?cè)谡n文中的意思。

　　2.正確、流利、有感情的分角色朗讀課文。

　　3.理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

　　2.理解生字組成的詞語和文中蘊(yùn)含的深刻道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　1.請(qǐng)小朋友們看圖片。(放大海的圖片欣賞)說說你感覺大海怎么樣?是啊，有只小青蛙它呀也很想去看看大海，可是它碰到了一座高高的.大山(老師板畫高山)，那么它是怎樣登上這么高的山，看到大海的呢?今天老師帶小朋友走進(jìn)《青蛙看�！愤@個(gè)童話故事。學(xué)生齊讀課題。

　　2.質(zhì)疑：看了課題，你想知道什么?

　　3.學(xué)生邊說教師邊在題目旁打問號(hào)。

　　二、初讀課文

　　1.教師范讀課文。讀后討論：青蛙看到大海了嗎?怎么看到的?

　　2.自由練讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

　　3.檢查自讀效果。

　　(1)自己讀詞。

　　(2)你在字音上有什么要提醒大家的?

　　“雙”、“展”、“失”、“善”：都讀翹舌音，不讀平舌音。

　　“蒼”;讀平舌音。

　　(3)帶讀，指名讀，開火車讀。

　　(4)去掉拼音齊讀詞語。

　　(5)給生字找朋友。

　　三、再讀課文。

　　要求：把課文讀正確、流利，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍。

　　四、初步理解內(nèi)容

　　1.自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么?

　　2.讀后討論、補(bǔ)充。

　　五、教學(xué)生字

　　1.(出示詞卡)讀讀生字。

　　2.在字形上，你有什么要提醒大家的?

　　“登”：“ ”字頭的三、四筆都是短撒，不要寫錯(cuò)。

　　“吸”、“級(jí)”：右邊的橫折折撤是一筆，不要寫成兩筆。

　　“善”：中間兩點(diǎn)不要出頭�！罢埂保合旅娌糠植荒芏嘁黄�。

　　3.看課后筆順表，自學(xué)生字并描紅。

　　4.反饋檢查。

　　5.指導(dǎo)寫字。

　　6.教師范寫生字。

　　7.學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　8.反饋，評(píng)析。

語文教案篇4

　　教學(xué)目的：

　　1. 逐字逐句理解《小兒垂釣》的意思，體會(huì)釣魚的孩子的天真、可愛。

　　2. 學(xué)習(xí)生字“釣、蓬、遙、稚”，理解“蓬頭、稚子、垂綸、側(cè)坐、莓苔、映、路人、借問、遙、招手、魚驚、應(yīng)”的'意思。

　　3. 背誦課文

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙沂驹婎}

　　1. 導(dǎo)入詩題

　　2. 理解詩題

　�。ǘ├斫庠娋�

　　1. 朗讀全詩

　　2. 回顧方法：我們?cè)鯓永斫庠娋洌ㄗx詩→釋詞→調(diào)序→解句）

　�。ㄈ┛偨Y(jié)練習(xí)

　　1. 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　　2. 根據(jù)這首詩，想象出一幅畫。

　　3. 教師總結(jié)。

　�。ㄋ模╈柟叹毩�(xí)

　　1. 形近字組詞

　　釣（）稚（）遙（）

　　鉤（）準(zhǔn)（）搖（）

　　2. 多音字組詞

　　3. 讀下面詩句，先解釋劃線的詞語，再解釋詩句意義。

　　路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

　　4. 背誦《小兒垂釣》

語文教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、自主學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確書寫。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的句段。

　　3、理解課文內(nèi)容，感受松坊溪雪景的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、邊讀邊想象，感受松坊溪雪景的美。

　　課時(shí)劃分一課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、欣賞雪景，質(zhì)疑導(dǎo)入

　　1、配樂欣賞松坊溪雪景圖，導(dǎo)入課題，讀課題。

　　2、讀了課題，你最想了解什么呢？

　　3、帶著你的疑問，讓我們和作家一道去感受松坊溪雪景的美吧！

　　二、初讀課文，理清脈絡(luò)

　　1、松坊溪的雪景，讓作家郭風(fēng)印象深刻，他用非常優(yōu)美的文字記錄了那片雪景。讓我們來讀讀他的作品，讀了課文，松坊溪的雪給你留下了什么印象？

　　2、邊讀邊思考：作者是按照什么順序?qū)懷┑�？先寫（下雪）時(shí)的景色，再寫（雪止）時(shí)的景色。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，開始欣賞美文吧。

　　3、課文哪些段寫下雪時(shí)的景色？哪些段寫雪后的景色？

　　三、研讀課文，感悟景美

　�。ㄒ唬┭凶x“下雪了”一層。

　　1、自由、有感情地朗讀描寫雪中美景的段落，一邊讀一邊想象，然后選擇自己喜歡的內(nèi)容，讀給你的同桌聽聽，最好能講講喜歡的原因，互相交流一下學(xué)習(xí)感受。

　　2、朗讀、交流。

　　剛才大家讀得很認(rèn)真，交流得也不錯(cuò)，這是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�，F(xiàn)在咱們?cè)谌嘟涣鳌?/p>

　　根據(jù)學(xué)生交流的順序分別投影重點(diǎn)句子點(diǎn)撥：

　�。�1）“像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞�！�

　　課文把在風(fēng)中飛舞的雪比作柳絮、蘆花、蒲公英帶絨毛的種子。連用三個(gè)比喻寫出了雪花輕、柔而潔白的特點(diǎn)，還寫出了雪下得很大，雪在空中飛舞有許多種姿態(tài)。

　　帶著你們的體會(huì)再來讀句子。抽讀。學(xué)生相互評(píng)價(jià)，是否讀出雪花的美、雪的大。再全班讀。

　�。�2）“溪中的大溪石和小溪石都覆蓋著白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中飲水；好像有兩只白色的獅睡在雪地里；好像有幾只白色的熊，正準(zhǔn)備從溪中冒雪走上岸。”

　　用比喻、擬人的修辭手法增強(qiáng)了動(dòng)感，把溪石寫得栩栩如生。

　　溪中的大溪石和小溪石上都覆蓋著白雪，還會(huì)像什么呢？展開你們想象的翅膀，看誰想得最美妙。

　　（3）“好像松坊村有一座白玉雕出來的`橋，搭在松坊溪上了�！�

　　想象白玉雕出來的橋是什么樣子的。這樣比喻有什么作用？（石橋落滿雪，潔白如玉，描寫出了雪中石橋的美麗。）

　　（4）你們看，置身于這么美的雪景中，你們的心情會(huì)怎么樣？指導(dǎo)讀“下雪了……落在松坊溪上了”，讀出歡快喜悅之感。

　�。ǘ┭凶x雪后美景一層。

　　讀書是做“學(xué)問”的，邊學(xué)邊問，邊讀邊動(dòng)腦。讓我們來看看描寫雪后景色的有關(guān)段落，把你喜歡的句子寫一寫、讀一讀、背一背，讀出你的感受來，找出你不理解的地方來。

　　重點(diǎn)研讀：

　　1、“我看見溪中有一個(gè)發(fā)亮的白雪世界�！薄鞍l(fā)亮的白雪世界”是指遠(yuǎn)山、石橋、溪石的雪影倒映在溪水中的美麗景象。溪中映著雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不禁使人想到“這樣的山倒映著這樣的水，這樣的水圍繞著這樣的山”的句子。這樣美麗的畫卷足以和桂林山水媲美。這不就是一幅畫、一首詩嗎？真是“畫意在眼前，詩情在心中”啊！詩一般的文字怎么能讓它只躺在書里呢？讓我們美美地讀讀吧。配音樂朗讀第9段（詩情畫意，無限深情）。

　　2、水中還有小生靈呢，溪魚又有什么特點(diǎn)？（多、美、活。）

　　小魚兒們是那么漂亮，那么活潑。同學(xué)們，如果將你們自己想象成這一條條小魚兒，那么你們?cè)谶@么美麗的溪水里暢游，心情會(huì)是什么樣的？你最想對(duì)你的家園松坊溪說什么？

　　3、為什么寫雪后景色要寫溪魚呢？

　　這樣描寫使靜中有動(dòng)，寒中有暖，潔白中有色彩，嚴(yán)寒中蘊(yùn)含著生機(jī)。魚兒們使這原本恬靜、雪白的世界變得豐富多彩了。魚兒們，你們繼續(xù)向前游吧，去飽覽松坊溪周圍無限的冬日風(fēng)光吧。你們又看到了什么呢？又能聽到什么呢？請(qǐng)寫下來好嗎？

　　4、交流賞析。

　　5、同學(xué)們寫得真棒，讓老師身臨其境了，仿佛看到一幅幅美麗的畫卷，真不知道該用什么話來表達(dá)此刻的心情，這樣吧，請(qǐng)?jiān)试S老師用作者郭風(fēng)的一首散文詩來表表心聲吧。（師讀散文詩）

　　四、積累拓展，讀寫遷移

　　1、這么美的雪景，這么生動(dòng)的文字，讓我們牢牢地記在心里吧！選擇你最喜歡的句段讀背。

　　2、教師配樂讓學(xué)生有感情地背自己喜歡的段落。

　　3、師生交流課前搜集的其他寫雪景的詩文或作家郭風(fēng)的作品，課后可辦成小報(bào)。

　　板書設(shè)計(jì)

　　８松坊溪雪景

　　下雪了：雪花輕盈柔美

　　溪石千姿百態(tài)

　　石橋潔白如玉

　　雪止了：村莊溪水溪魚

語文教案篇6

　　一、目標(biāo)與要求

　　1、體會(huì)詩歌所表達(dá)的中心意思。

　　2、理解第二、三節(jié)豐富的想象的作用。

　　3、有感情地朗讀這首詩。

　　二、教與導(dǎo)設(shè)計(jì)

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　這是一首抒情濃烈的詩歌。在反復(fù)朗讀后，體會(huì)作者歌唱了什么，為什么要歌唱。還應(yīng)思考，第三節(jié)體現(xiàn)了詩人豐富的想象力，這種想象力具體表現(xiàn)在哪些詩句中；它對(duì)表現(xiàn)詩的中心意思和抒情起了什么作用。帶著這些問題思考著朗讀，就能讀出感情，讀出韻味。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、本詩創(chuàng)作的背景。

　　1938年，詩人和好友卞之琳等一道懷著對(duì)光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者親眼目睹了根據(jù)地人民火熱的革命生活，那種快樂、充實(shí)、民主的全新生活，使從黑暗的國統(tǒng)區(qū)來的詩人，感到中國的希望。詩人投入到火熱的革命生活中，并受到了毛主席的親切接見。

　　1942年，詩人滿懷激情地寫下了這首詩。

　　2、詩歌賞析。

　　詩一開頭，便指明為少男少女而歌唱，歌唱的對(duì)象是“早晨”、“希望”、“屬于未來的事物”。

　　“正在生長(zhǎng)的力量”，作者這樣快樂地歌唱正是因?yàn)樗吹搅搜影渤錆M活力和希望的生活，為生活在延安的少男少女們而感到歡欣、激動(dòng)。

　　第二節(jié)，作者想象自己的快樂的思想像歌聲一樣飛向四面八方去感染更多的人。激動(dòng)之情溢于言表。第三節(jié)，已整30歲的作者仿佛又回到了少男少女的時(shí)代，忘記了憂傷，渾身充滿著活力和激情、夢(mèng)想和希望。而之所以有這樣的感受，正是因?yàn)檠影材欠N火熱的充滿希望的新生活的感染。全詩回蕩著歌唱革命生活。歌唱青春的`昂揚(yáng)旋律。

　　問題與方法

　　1、作者為什么要為少男少女們歌唱？

　　因?yàn)樽髡吒械缴钤谘影驳纳倌猩倥畟兪切腋５模麄兊纳畛錆M青春的活力，顯示著勃勃生機(jī)，使人想到他們就是新中國的未來和希望。

　　2、應(yīng)當(dāng)怎樣理解“輕輕地從我琴弦上積掉了成年的憂傷”？

　　作者三十年代初開始寫作新詩，多收集在詩集《預(yù)言》里。從三十年代的詩作看，作者由最初敢于表露對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿和對(duì)人間美好的東西的追求，到感到“成人的寂寞”，領(lǐng)略人間的苦辛，詛咒戰(zhàn)爭(zhēng)，反映了作者關(guān)注現(xiàn)實(shí)，而又找不到濟(jì)世的辦法。這是國統(tǒng)區(qū)里黑暗的現(xiàn)實(shí)，使他悲觀憂傷。而延安的全新的生活，使他豁然開朗，他頓時(shí)感到生活充滿陽光和快樂，仿佛一下子年輕了許多。

　　三、學(xué)與練設(shè)計(jì)

　　①識(shí)記與理解

　　1、給下列多音字注音并組詞。

　　顫（——好（——

　　2、選詞境空。

　　1）飛到年輕人的心中／去找你＿（停留、停止、停泊）的地方。

　　（2）輕輕地從我琴弦上＿（失去。

　　失落、失掉）了成年的憂傷。

　　3、填空。

　　這首詩的作者是＿，我國現(xiàn)代＿、評(píng)論家。他于1938年，懷著對(duì)光明的渴望，奔赴革命根據(jù)地——＿＿＿。

　�、凫柟膛c掌握

　　閱讀下列這節(jié)詩，按要求答題。