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有關操場上教案3篇
作為一位杰出的老師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編為大家收集的操場上教案3篇,歡迎大家分享。
操場上教案 篇1
學習目標:
1、感受校園生活的樂趣,激發(fā)學習語文的興趣,初步培養(yǎng)良好的學習習慣。
2、學習3個生字“們、上、玩”,初步認識筆畫“橫”、“豎”,能正確、流利地朗讀句子。
3、能聯(lián)系生活進行簡單的說話練習“我們在操場上玩什么?”
教學過程:
一、導入新課
1、師:小朋友們,你們已經(jīng)成為一名光榮的小學生了,我非常高興能認識大家。
。ò鍟何遥┠隳苷f說,這幾天你都認識了哪些小伙伴?
2、說話練習:我認識了——、——和——,我們成了好朋友。(板書:們)
二、激趣識字,分布學句,揭示課題
1、學習生字:們(前鼻音)
。1)有什么好方法記住“們”嗎?
。2)師范讀,生跟讀。(連詞成句讀輕聲)
。3)師生配合理解“我們”的意思
(4)出示讀詞:你、他、人、小朋友(在詞語后面加上“們”)
。5):在這些詞語后面加上“們”表示兩個人以上:你們、她們、人們、小朋友們。
2、師:我們在干什么呢?老師請你們看看這張照片。
照片上是誰呀?在干什么呢?(我們在操場上玩。)
3、學習生字:上
。1)學習兩個基本筆畫“豎、橫”。比較兩個“橫”畫的`區(qū)別。
(2)師范寫,生書空。
。3)“上”的反義詞是什么?
(4)給“上”找找詞語朋友。(上學、上課、上、上班、上面、上車)
。5)小老師帶讀,學生跟讀。
4、學習生字:玩
。1)板書:玩
。2)“玩”這個字寶寶,你有什么好方法記住它?
(3)開火車讀
5、學習句子:我們在操場上玩。
。1)師范讀句子
。2)自由讀句
。3)男女生、雙軌火車讀句
。4)師引讀(誰在操場上玩?我們在哪里玩?我們在操場上干什么?)
。5)齊讀句子
6、出示課題齊讀。
師:這句句子去掉句號后就是我們今天學習的第5課的課題。
三、游戲鞏固
1、叫號游戲復習生字
2、游戲:送字寶寶回家(上玩?zhèn)儯?/p>
我在操場。
四、拓展練習
1、出示圖片,說話練習
。1)小朋友在操場上玩些什么呀?學著用“我們在操場上玩什么!钡脑拋碚f一說。
。2)集體交流(踢球、跳繩、做操、丟手帕游戲、老鷹捉小雞游戲、拍三毛球)
。3)教師帶讀游戲名稱
。4)出示句子,師讀
下課了,我們在操場上玩。我們有的踢球,有的跳繩,有的拍三毛球,還有的在玩丟手帕的游戲。學校生活真開心!
五、課堂
師:這節(jié)課,你有什么收獲?還有什么不明白的地方嗎?
操場上教案 篇2
教學目標
。薄⒄J識14個字,會寫八、入、大、天4個字。
。、認識5個偏旁。
。场⒄_、流利地朗讀課文。
4、激發(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣。
教學重點
正確的認讀本課的14個生字;在田字格里正確書寫要求會寫的四個生字。
教學難點
認字寫字。
教學過程
第一課時
一、啟發(fā)談話
課間你都做過哪些體育活動?能說一說嗎?
二、課件演示,學習新課
媒體展示各種各樣的課外活動:
。薄⒂^察畫面,有哪些體育活動?
。、指名說畫面上的.內(nèi)容。
三、學習詞語及其中生字
。薄⒔柚匆糇x詞語。
。病W習詞中生字:
、 自讀。
、 指名讀。
、 抽讀生字卡片。
。、隨生字的學習認識新的偏旁:足字旁、王字旁。
4、練讀詞語:
幻燈片出示詞語:
⑴ 橫讀、豎讀。
、 給生字排好座次后,同位互相檢查說老幾,要快速讀出這個詞。
、 師說,生快速讀出詞語。
四、學習短文及其生字
1、借助拼音自讀兒歌,畫出兒歌中的生字讀讀。
。、檢查自學情況:
、 指名試讀。
、 領讀、齊讀。
、 去掉拼音讀。
。、認識偏旁:口字旁、言字旁、單立人。
。础⒆R記生字。
。、指導朗讀:
、 自由讀兒歌,讀正確、讀流利。
、 師范讀。
⑶ 師生接讀。
、 自讀。
、 指名試背,同桌互背。
板書設計
操場上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
操場上教案 篇3
這一堂課的教學目標我設為三個: 1.學會操、場、拔、拍、跑、踢六個會認字,《操場上》教學反思。2.學習體育活動的名稱。 3.學會寫“足”“跑”二字,了解二者關系。
我的設計思路是這樣的:首先,因為這篇課文非常貼切學生的日常校園生活,所以我選了一首學生非常熟悉的《運動員進行曲》作為導入。然后就是識字環(huán)節(jié),六個會認字和六個詞語都非常有規(guī)律,會認字都是帶提手旁和足字旁的,詞語都是由動詞加名詞組成的,根據(jù)這一規(guī)律我教了兩種識字方法,特別是部首歸類法,設計這一環(huán)節(jié)除了因為這幾個會認字都具有相同部首的這個特點外,還因為平常我看到學生的試卷和各種練習都有一道題目,是給出部首,讓學生寫出帶這個部首的字,我覺得設計這個環(huán)節(jié)非常有必要。接著就是寫字環(huán)節(jié),我挑了兩個有聯(lián)系的字:足和跑,教寫這兩個字的重點就是足字作為部首應該有什么變化,評字方法我也從老師評過渡到同桌評。最后我是把七個詞語編進一首兒歌作為這一節(jié)課的總結(jié)。
整一堂課下來,我自己的感受就是:我的教學環(huán)節(jié)全部落實了,教學目標基本實現(xiàn)。但由于經(jīng)驗問題,我在處理細節(jié)問題和課堂把控上比較欠佳。我會過于專注在講課,而經(jīng)常忽視臺下有同學已經(jīng)分神了;在教寫字我會關注教學生怎么寫,但又不留意到學生的寫字姿勢不標準;在玩游戲環(huán)節(jié)學生玩上癮就會躁動,我又沒來得及讓他們收一收,而是讓他們過了那個勁才反應過來要安靜;還有一個低級錯誤,跑的拼音p的筆順我寫錯了,這會誤導學生。
后來,經(jīng)過有經(jīng)驗老師的評課指導,讓我知道了我這節(jié)課是有一定優(yōu)點的:1.這堂課有亮點,部首歸類法是這堂課的一個亮點,因為它貼切了這篇課文的特點,又關注到了學生的學情。2.每個環(huán)節(jié)都緊扣教學目標,過渡自然。3.師把相對枯燥的.識字課上到了具有趣味性,如:用學生熟悉的歌曲導入,激起他們學習的興趣;教師用詞好,玩游戲的環(huán)節(jié)本來就是用來鞏固識字的,但是師會說“獎勵”你們玩?zhèn)小游戲,那樣學生就會積極去想還有哪些詞是“動+名”;把評字交給同桌,比以往指名評字更能落實到每位學生都參與。
我認為課堂上這些優(yōu)點的體現(xiàn),不僅在于我自己,還得謝謝指導老師耐心指導,不斷陪我備課、磨課、提建議、改教案、改課件,最終才會有這樣一節(jié)匯報課。
通過這樣一節(jié)課,我學會了識字課應該怎么教,但是,一些處理細節(jié)、把控課堂的能力有待提高。