《三峽》教案

關于《三峽》教案3篇

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《三峽》教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《三峽》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;

　　2、學習抓住特征描寫景物的方法;

　　3、體會文章表達的思想感情，培養(yǎng)學生的愛國激情。

　　教學重點：朗讀并背誦課文;積累文言詞匯;學習抓特征寫景的方法。

　　教學難點：體會文章表達的`思想感情，培養(yǎng)學生的愛國激情。

　　輔助教具：計算機(數(shù)量1) 液晶投影儀(數(shù)量1)

　　投影屏幕(數(shù)量1) CAI課件 三峽風光片

　　教學時間：一課時

　　教學內(nèi)容與過程：

　　一、欣賞三峽風光片，導入新課。

　　二、出示學習目標。

　　三、題解;作家作品簡介。

　　四、教師范讀;學生自由朗讀并思考。

　　五、疏通字詞，了解文章內(nèi)容。

　　六、分析文章抓住特征寫景的方法，領會作者的思想感情。

　　七、歸納小結;課堂鞏固。

　　八、指導背誦課文。

　　第一頁

　　《三峽》教學設計

　　一、教學內(nèi)容分解表：

　　編號知 識 點學 習 水 平

　　識記理解應用

　　1了解相關文學常識√

　　2積累文言詞匯√

　　3學習抓住特征寫景√√

　　4體會文章思想感情√

　　5正確、流暢朗讀并背誦課文√

　　二、學習水平描述表：

　　知識點學習水平描 述 語 句行為動詞

　　1識 記記住酈道元、《水經(jīng)注》常識記 住

　　2識 記理解重點文言詞語的含義記 住

　　3理 解了解文中先總寫地貌，再分季節(jié)、抓特征描繪景物的方法領會歸納

　　應 用能多角度、抓特征對景物進行描繪(課外練筆)領會表達

　　4理 解了解字里行間作者流露的情感，培養(yǎng)學生正確的審美觀 領會歸納

　　5識 記根據(jù)文脈“總寫概貌—夏景—春冬景—秋景”背誦全文記 住

　　第二頁

　　三、媒體選用情況表：

　　知識點媒體類型媒 體 內(nèi)容 要 點資料來源媒 體 在 教 學中 的 應 用使用方法

　　1投影長江三峽風光自選導入新課播放

　　2投影長江三峽相關圖片自制理解標題顯示

　　3投影范讀課文自制有感情朗讀全文播放

　　4投影文意理解自制從局部到整體理解文意、體會思想感情分析

　　四、板書設計：

　　第三頁

　　五、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學作品，小組交流。

《三峽》教案 篇2

　　總體設計：

　　一、 教學目標：

　　1、 認讀生字，熟練朗讀課文。

　　2、 正確解釋關鍵詞語，句子。

　　3、 描述三峽壯美的景色。

　　4、 抒發(fā)對祖國河山的'贊美與熱愛。

　　二、 教學重點：

　　學習簡練、生動的語言。

　　三、 教學方法：

　　朗讀法、討論法

　　四、 教學手段：

　　圖片投影。

　　五、 教學課時：

　　2課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、 新課導入：

　　我們中國河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨特的風貌，你都對哪些景觀有了解呢？

　�。ㄓ扇珖�各地的自然風貌引入對三峽的了解、向往）

　　出示三峽投影片。

　　二、 整體感知。

　　1、 請學生默讀課文，注意作者，讀誰字音。

　　2、 請學生介紹作者、作品。

　　酈道元：字善長，北魏范陽涿縣人。北魏著名地理學家，散文家。

　　《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風情錄；

　　三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

　　3、 出示生字投影片，讓學生注音。

　　quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ

　　闕 嶂 曦 襄 溯 屬引

　　4、 學生練習自讀，并進行指導，達至熟練。

　　三、 文意理解。

　　1、 小組共同解釋文意，教師答疑。

　　2、 出示投影片，指出解釋重點。

　　<1>詞語：

　�、� 重巖疊障，隱天蔽日。

　　② 自非亭午夜分不見曦月。

　　③ 至于夏襄陵，沿溯阻絕。

　�、� 雖乘奔御風不以疾也。

　�、� 素湍綠潭，回清倒影。

　　⑥ 常有高猿長嘯，屬引凄異。

　�、� 空谷傳響，哀轉久絕。

　　四、 布置作業(yè)。

　　1、 背誦課文。

　　2、 熟練解釋詞，句。

　　第二課時

　　一、 復習導入。

　　指名四位學生各背一段課文，然后齊背。

　　二、 分析課文。

　　1、 討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點？

　　歸納并板書：

　　山：兩岸連山，略無闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。

　　三峽 夏：急

　　水 春冬：清榮峻茂

　　秋：哀婉凄異。

　　2、 體會本文語言特點，學生各抒己見。

　　總結：（1）動靜結合。

　�。�2）有張有弛。

　　3、 再次齊讀課文，讀出韻味。

　　三、 作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學作品，小組交流。

《三峽》教案 篇3

　　課題 三峽

　　課型 研究課

　　課時 １課

　　教材學情分析

　　《三峽》以凝煉生動的筆墨，寫出了三峽壯麗的景色。作者抓住了景物的特點進行了描寫，寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。作者寫景，采用的是大筆點染的手法，寥寥150來字，就把七百里三峽萬千氣象盡收眼底。此文文質兼美，不但能加強學生的語言感受能力，而且能激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。學生學習此文，首先遇到的問題不是對文言詞的理解掌握，而是能否做到涵詠文字的內(nèi)在實質，投入情感地體會出三峽的美；其次在于對景象的意韻把握；第三在于對文言詞語的準確理解。目前，初二六班學生的語文理解水平有一定的提高，但是對于語言文字的內(nèi)在之美卻少有同學舍得花時間作一點品味。不少同學只局限于“考試”，把對古文的學習當成一項為了完成考試而不得不學的任務。對古文的美少有感知……

　　教學目標

　　知識目標

　�。�、準確理解文言詞匯的古今含義

　�。�、熟讀并背誦課文

　　能力目標

　�。�、具有一定的文字組合能力，聯(lián)詞成句，創(chuàng)造新意

　�。病⒏形蛉龒{之美

　　教育目標

　�。�、熱愛祖國壯麗的山河

　　２、熱愛學校的一草一木

　　３、熱愛祖國優(yōu)美的語言文字

　　重點 朗讀、背誦、感受、審美

　　難點 聯(lián)詞成句的文字組合能力

　　教學研究及創(chuàng)新策略

　�。�、注重朗讀。引導學生先默讀，對照注解疏通文字，初步感知文章的內(nèi)容。

　�。病⒃偻ㄟ^反復朗讀，體會文章的意境和作者的思想感情。

　　３、最后達到熟讀成誦。

　�。�、朗讀要讀準字音，讀清句讀，體會作品的思想感情和風格特色。

　�。�、利用與學生一起對“對聯(lián)”的形式，激發(fā)學生對古文學習的興趣、接受中國傳統(tǒng)語言文字的美感陶冶。

　　課前準備 預習指導

　�。�、制作識字圖片，不同部首不同色彩，注重字詞掌握

　�。病⑹熳x課文，力爭成誦。并結合注釋理解課文內(nèi)容。

　�。�、整理學過的對偶句，試自作對聯(lián)。

　　教與學活動過程

　　教學程序 導入新課 （以聊天的形式進入課堂）請問，哪一位同學到過三峽？請舉手示意一下。沒有到過三峽的同學能不能就課本中的插圖來想象著描述一下三峽的風光？……大家描寫的都不錯。下面大家邊看插圖邊聽老師的描寫：“兩岸巨巖，倒影如墨；中間江面，碎光蕩漾；近處江面，綠如翡翠；遠方群山，如紅寶石閃光；有時，碧波雪浪，海鷗翩飛；有時水天柔和，江船寧靜……”這么美的文字，這么美的意境，是當代散文名家劉白羽先生對三峽的描寫。其實，遠在北魏的時候，著名的地理學家酈道元就曾經(jīng)描述過三峽，今天，我們就來學習其中一個激情的片斷。

　　板書課題 三峽酈道元

　　組織學生看注釋 主動獲取知識 節(jié)省時間又培養(yǎng)自學能力

　　讀注釋后回答

　　三峽指的是什么？酈道元是誰？

　　檢查預習情況 闕嶂曦襄溯湍出示小黑板：組織同學討論完成學習任務 領讀兩遍。

　　找一找這些詞在哪些句子里，說說含義 小任務莫草率。同桌之間交流，體現(xiàn)合作學習與研究學習

　　小結與導入：同學們，“詞不離句，句不離文”是學習文言文的好方法。我們對本文的學習從三個方面進行，大家看小黑板。 出示小黑板

　　出示目標

　　能悟三峽之美，樹愛國之情；能準確理解文言詞匯的古今含義。能當堂背誦課文； 領會目標要求 1目標語言表述宜簡明2德育目標放首位3給學生時間領會，便于明確任務，集中注意力，使學習有的放矢

　　新授 導入新授：三峽美在哪里呢？還是讓我們先聽一下錄音朗讀，初步感受一下吧。思考：文章如果分作兩部分的話，那么作者先寫三峽的什么，后寫的是什么。 錄音機 組織學生聽朗讀 任務已明，趕快入課充分利用教學設施，提高教學效果。調動學生的多種感官學習語言設計問題宜簡易，不致分散注意力

　　落實目標 知識落實：先寫三峽地貌，再按不同季節(jié)寫三峽迷人風光 組織學生回答 大綱要求：“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容……”“課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)�！�…”

　　導入新學：讓我們所折服的是三峽的“雄”與“險”。我們設想一下：在山的恰當?shù)胤借徱桓睂β?lián)于其上，讓后來者其同欣賞會怎樣？場現(xiàn)在就發(fā)揮你的聰明才智，就文中的內(nèi)容進行新的組合，組成一句你喜愛的對聯(lián)。學習第一段：*討論文中文言詞義，并找出不明白的詞語**結合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的`重點景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”[對聯(lián)示范：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月]朗讀并背誦 組織學生合作學習與自學齊讀 討論與自學（改寫成對聯(lián)，對學生來說是一個難點，也是一個興趣點，適當點撥或示范） 扣大綱要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容�！薄澳茏儞Q文章的文體或表達方式進行改寫。”“能在討論活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。”

　　小反饋測試：1、把下面的句子譯成白話：略無闕處重巖疊嶂自非亭午夜分不見曦月2、背誦第一段 小黑板 組織學生完成學習任務 同桌討論，個別回答 當堂鞏固

　　學習第二段：導課：三峽四季景色各有其美，讓我們一起來領略一下。請三個同學就不同季節(jié)朗讀。完成下列問題*討論文中文言詞義，并找出不明白的詞語**結合注釋把課文譯成現(xiàn)代漢語***試把文中描寫的重點景物用聯(lián)詞組名的方式成一句“對聯(lián)”[對聯(lián)示范：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽處處多生趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳] 組織學朗讀，作好點撥 三個同學就不同季節(jié)朗讀學生自學與互學結合齊讀 學生可能不積極，教師語言激發(fā)：如果學生積極舉手，就請兩名朗讀不錯的同學和一名朗讀一般的同學來讀，前者起示范作用，后者就存在的共性問題作一糾正扣教學大綱：“語文教學應在師生平等對話中進行。語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境�！翱劢虒W大綱：“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度的有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。

　　小反饋測試：1、把下面的句子譯成白話：沿溯阻絕雖乘奔御風不以疾也素湍綠潭飛漱其間良多趣味晴初霜旦林寒澗肅屬引凄異2、彩圖識字：闕嶂曦襄溯湍3、背誦這三段 同桌討論,個別回答同桌間試背識字拼音

　　全課總結：1、請學生總結學習的重點與自我落實情況2、就四句對聯(lián)，請你再用一字概括每句的意思再次讀一下對聯(lián)。 提示,如第一句可以用“隱”字，其它幾句…… 學生回顧 大綱：“有獨立完成寫作的意識，注重定作過程中搜集素材、構思立意等環(huán)節(jié)�！薄白寣W生在寫作實踐中學會寫作�！�

　　測試 口頭作文：你最喜歡哪里的景色？說說看做課本第四大題。 小黑板 學生口頭作文

　　作業(yè) 寫一篇家鄉(xiāng)景物風情或校園一角的文章，寫出美感，用上四字句。200字左右

　　板書設計 三峽酈道元

　　三峽酈道元地貌：山巖連疊隱天蔽日七百里地不見月隱四季壯景：襄陵阻絕，朝發(fā)暮至，千二百里不為遠絕湍潭素綠，柏怪瀑飛，三峽處處多生趣趣林寒澗肅，猿嘯漁歌，三聲悲鳴淚沾裳悲作