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《日歷》教案設(shè)計
作為一位杰出的教職工,時常需要用到教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編為大家收集的《日歷》教案設(shè)計,僅供參考,大家一起來看看吧。
《日歷》教案設(shè)計1
活動目標(biāo)
1、讓幼兒認(rèn)識日歷,知道一年有365天,一年共分12個月。
2、讓幼兒學(xué)會看日歷,并能在日常生活中運用。
活動準(zhǔn)備 1.ppt課件:認(rèn)識年歷
活動過程
一、認(rèn)識日歷
出示日歷,讓幼兒觀看,并向幼兒介紹日歷。
二、介紹日歷
1、讓幼兒辨認(rèn)這是哪一年的日歷?
2、教師介紹
每一大格內(nèi)是一個月的日歷,數(shù)數(shù)一共有幾大格,就知道一年共有幾個月了。
反復(fù)讓幼兒回答一年有12個月
三、讓幼兒知道一年有365天
1、告訴幼兒一年中所有的天數(shù)加起來共有365天。
2、觀看日歷
提問:一個大格子里(即每一個月)有多少天呢?
。ㄗ層變鹤约嚎锤 子里的數(shù)字來回答)
提問:為什么有的格內(nèi)是31天,有的是30天,有的又是28天呢?
教師:小朋友,想知道原因嗎?
3、教師講述故事
四、了解一年有大月、小月、平月
1、老師示范性地伸出左手,握成拳頭,手背朝向全體幼兒,用右手的食指沿左手食指關(guān)節(jié)凸出處數(shù)起,
凡關(guān)節(jié)凸處為月大,凡關(guān)節(jié)與關(guān)節(jié)之間的陷處為月小,其中二月為月平。
2、讓幼兒了解月大為31天,月小為30天,月平 為28天(二月),于是有了一月大,二月平,三月大,
四月小……的口訣。
五、了解一周有七天
1、讓幼兒知道,每大格內(nèi),第一排字表明的是星期幾,從星期日開始,接下去是星期 一至星期六(也叫周末)。
2、提問:想想今天是哪一年幾月幾日,星期幾?昨天是幾月幾日,星期幾?明天是 幾月幾日,星期幾?
請個別幼兒上來在日歷上找出這一天。
六、讓幼兒自己練習(xí)看日歷,在上面找出自己的`生日,說出是幾月幾日,星期幾。
提問:每周有幾天要上幼兒園?(6天)包括星期天,一周共有幾天呢?
再指導(dǎo)幼兒看看自己的日歷 表,學(xué)會看一周,明確7天為一周,一周共有7天。
七、老師小結(jié),并鞏固提問:
1、一年有多少天?
2、一年有幾個月?
3、大月是多少天?小月是多少天?平月是幾月,有多少天?
4、一星期有幾天?
八、欣賞詩歌《時間伯伯》,教育幼兒珍惜時間。
時間伯伯 時間伯伯, 你是偉大的旅行家,你從不停止自己的腳步, 從過去走到現(xiàn)在,
從昨天走到今天, 從現(xiàn)在走向?qū)怼?時間伯伯, 叔叔阿姨告訴我們, “一寸光陰一寸金”,
我們一定愛惜你, 跟隨你的腳步,做時間的小主人。
附 故事
在很早很早以前,羅馬帝國有一個叫凱撒的皇帝。他規(guī)定將一年365天分成12個月,由于他的生日是前半年的單月。所以就規(guī)定單月為大月(31天),雙月為小月(30天),這樣算下來 一年是366天。多了一天,怎么辦呢?當(dāng)時的羅馬帝國認(rèn)為,一年中二月是不吉利的月份(因羅馬帝國處死犯人 是在二月),所以凱撒皇帝就決定從二月里減少一天,即二月本應(yīng)是30天,減少一天就是29天,這樣一年就是365天了。后來凱撒皇帝死了,由他的侄子奧古斯做皇帝。奧古斯的生日在八月,八月本應(yīng)是小月,30天,但這個皇帝不愿自己的生日是小月,又將八月改成大月,變成31天,這樣又多了一天。于是奧古斯皇帝就決定再從 不吉利的二月中減少一天,所以二月就變成了28天(平月),這樣全年又正好是365天了。此日歷使用至今,規(guī) 定為一月大,二月平,三月大,四月小,五月大,六月小,七月大,八月也大,九月小,十月大,十一月小,十二月大
《日歷》教案設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo):
1、注重朗讀,在朗讀中梳理文章脈絡(luò),品味哲理式句子的深意。
2、理解文章用具體可感的事物來表現(xiàn)抽象意義的巧妙構(gòu)思。
3、依據(jù)課文,延伸閱讀,以寫作為載體培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間、珍愛生命的思想意識。
教學(xué)重點難點:
教學(xué)目標(biāo)1、2是重點,目標(biāo)1是難點。
教學(xué)時數(shù):2課時
課前預(yù)習(xí):
1、專注地朗讀文章至少3遍,并抄寫重要詞語2遍:
倒行逆施 刻骨銘心 黯淡無關(guān) 僥幸 拍攝 純粹
2、結(jié)合課后練習(xí),先自我思考。
第一課時
主要內(nèi)容:
仔細(xì)朗讀文章,梳理文章脈絡(luò);整體把握文章,理解作者的巧妙構(gòu)思。
教學(xué)步驟:
1、檢查課前預(yù)習(xí)成果。
、俾爩懻n前抄寫的6個詞語,并有選擇地讓學(xué)生口頭造句。如:刻骨銘心、黯淡無光。
②本文的標(biāo)題是“日歷”,但文章顯然不僅僅是寫日歷,那么文章究竟是寫什么?想告訴人們什么?
明確:寫時間,寫生命;告訴我們時間易逝,生命易逝,要倍加珍惜(要求:學(xué)生能從文章中找到重要的句子來支撐自己的看法)。
2、朗讀文章,感知文章深意。
①既然同學(xué)們知道本文不只是寫日歷,而是有更深層的意思,是時間與生命。就請大家再次專心致志地朗讀文章一遍,再次感知文章的深意。
。ㄗ杂衫首x,感知深意)
、谠僮x文章,理清脈絡(luò)。
本文怎么從日歷談到時間與生命呢?這個過程有些曲折。我們一道沿著作者的思路,從“日歷”出發(fā)向“時間”“生命”攀登,理清脈絡(luò),就能更加理解文章深意。
第一組朗讀2—3自然段,并歸納大意。
明確:扯下一頁日歷——向往明天但又感到歲月匆匆與虛無。
第二組朗讀4—6自然段,并歸納大意。
明確:不能從容地扯下日歷——因為那是生命的頁碼。
第三組朗讀8—9自然段,并歸納大意。
明確:明白日歷的意義——生命忠實的記錄。
第四組朗讀10—15自然段,并歸納大意。
明確:不肯再去扯日歷——因為想保存歲月。
歸納:由此可知,本文表面看來是寫日歷,但處處是寫時間,寫生命。從“扯下一頁日歷”到“不能從容地扯下日歷”再到“明白日歷的意義”和“不肯再去扯日歷”,這個過程就是對時間與生命的認(rèn)識不斷深化的過程。
3、理解文章的巧妙構(gòu)思。
珍惜時間與生命,這是個抽象的問題。而此時我們不覺得抽象,反而是具體可感,為什么?
明確:主要原因是作者把抽象的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為具體的事物來表現(xiàn),讓讀者看得見,摸得著。
這就是作者構(gòu)思的巧妙之處,也是本文的魅力之一。將抽象的時間與生命轉(zhuǎn)化為熟悉而具體的日歷,十分形象。如果用幾句話來描述二者之間的關(guān)系,可以這樣說:
時間(生命)是一本日歷,扯下了一頁便消失了一天。它時刻在警醒我們:時間(生命)無價,要好好珍惜。
4、借助語言訓(xùn)練強化認(rèn)識。
如果也讓同學(xué)們用一種具體的事物來表現(xiàn)時間、生命,你會選擇什么?請同學(xué)們寫一段話來表現(xiàn)你對時間與生命的認(rèn)識。
學(xué)生先寫后交流,教師板書學(xué)生所選擇的事物。
5、作業(yè):
、俑鶕(jù)課堂上寫的幾句話,在此基礎(chǔ)上擴寫成一則不少于200字的片段。
第二課時
主要內(nèi)容:
品味哲理式句子;進(jìn)行片段寫作,強化學(xué)生的時間與生命意識。
教學(xué)步驟:
1、朗讀文章,初步感受哲理式句子。
上節(jié)課,我們體會了文章的魅力之一——巧妙的構(gòu)思。其實,同學(xué)們還應(yīng)當(dāng)會感受到本文的另一個魅力——眾多富有哲理的句子。每讀到此處,我們不禁會放慢速度,若有所思。請大家細(xì)心朗讀文章,標(biāo)畫出你認(rèn)為富有哲理或者能觸動你內(nèi)心情感的句子。
2、朗讀并交流哲理式句子,品味深意。
、賹W(xué)生朗讀自己所標(biāo)畫的哲理式句子。
、趯W(xué)生以同桌2人或上下桌4人為小組,互相交流所標(biāo)畫的哲理式句子。
、蹖W(xué)生個人展示哲理式句子的閱讀感受和啟發(fā)。
、芙處燑c撥幾個重點的哲理式句子,引導(dǎo)學(xué)生品味深意。
例如:“如果你靜下心來就會發(fā)現(xiàn),你不能改變昨天,但你可以決定明天!
“于是,光陰歲月,就像一陣陣呼呼的風(fēng)或是閃閃爍爍的`流光。它最終留給你的只有無奈和頻生的白發(fā)和消耗中日見衰弱的身軀!
“一個個明天,不就像是一間間空屋子嗎?那就看你把什么東西搬進(jìn)來!
“因為日歷是有生命感的,或者說日歷叫我隨時感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它!
(教師的點撥可以有兩個層次:首先是句子包含的意義,其次是給予我們的聯(lián)想與啟迪)。
3、質(zhì)疑與總結(jié)。
學(xué)生再讀文章,還有什么疑問可以提出并進(jìn)行交流和釋疑(盡量多采用學(xué)生內(nèi)部互動,但教師必須有意地解決一些重點疑問)。
如:前面老師朗讀時有意避開第七自然段,請同學(xué)們思考能不能不寫這一段,它與文章主題有何關(guān)系?
明確:本段與文章主題有著密切關(guān)系。正因為有這段人生難忘的經(jīng)歷才使“我”對生命有著更深刻的認(rèn)識,懂得了日歷的意義,刻骨銘心。
又如:閱讀練習(xí)與探究中的第二題。
明確:之所以全文沒有不統(tǒng)一的感覺,是因為這兩者之間的本質(zhì)是統(tǒng)一的。“為有大把大把的日子而心頭十分快活”,那是因為我向往明天,有明天就有生命和希望。后來又說“感到歲月匆匆與虛無”,“日歷大多數(shù)的頁碼都是黯淡無光”,這是因為我感到歲月的易逝、生命的可貴,不想碌碌無為。
課文總結(jié):本文沒有寫故事,也沒有寫風(fēng)景,談的是一個抽象的道理,但文章卻能打動讀者,令人喜愛。原因至少有兩點:首先是巧妙的構(gòu)思,從具體形象的日歷入手,能夠引起讀者的共鳴。二是眾多富有哲理式的句子,令人深思,啟人智慧,獲益匪淺。
4、拓展寫作。(網(wǎng)引朱文《匆匆》)
學(xué)習(xí)了本文,又閱讀了《匆匆》,同學(xué)們對時間與生命可能有更深的認(rèn)識和體會。請以“我想這樣走過每一天”為題,或者也借助某一具體可感的事物談?wù)摃r間、生命,寫一篇600字以上的文章。
《日歷》教案設(shè)計3
活動目標(biāo)
1、通過觀察、記錄、操作等活動,初步認(rèn)識日歷,了解其用途并學(xué)會正確使用。
2、學(xué)會看日歷,能發(fā)現(xiàn)日期按順序排列的規(guī)律,知道一個星期有七天。
3、知道時間寶貴,懂得珍惜時間。
活動準(zhǔn)備
1、一張教師用的大年歷。
2、調(diào)查表每人一份。
3、活動室內(nèi)布置成日歷展,利用晨間的區(qū)域活動,鼓勵幼兒觀察。
4、提前剪好的.小蠟燭若干。
活動過程
1、談話:剛才在區(qū)域活動看日歷時,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、出示教師的大年歷,請幼兒觀察:
※ 找一找、數(shù)一數(shù)一共有幾個月?
※ 了解月份的天數(shù)
幼兒分別進(jìn)行統(tǒng)計
幼兒交流統(tǒng)計結(jié)果。請幼兒將天數(shù)相同的月份分別用不同的標(biāo)記標(biāo)出,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。
3、認(rèn)識星期
※ 分組查找,并討論兩種顏色分別代表什么意思?
※ 幼兒交流查找結(jié)果。
幫助幼兒理解紅色的意思,黑色的意思,請幼兒找找還有那些日子是紅色?
數(shù)一數(shù)一周是幾天。
4、游戲:找生日
※ 找找自己的生日。
※ 找找爸爸媽媽的生日。分別貼上小蠟燭。
5、討論:為什么要有日歷?
知道人們的生活、學(xué)習(xí)都離不開日歷。
活動結(jié)束
親子制作:漂亮的日歷
請家長和孩子一起選擇不同的方法制作一個月份(20xx)的日歷(用花、蘋果等圖案來代替紅字等),最后全班組成年歷。
展示:看看那個家庭做得最好看。
《日歷》教案設(shè)計4
天氣日歷教學(xué)設(shè)計反思
課題:天氣日歷
教學(xué)目標(biāo):
科學(xué)知識:
通過親自觀察認(rèn)識到天氣每天都在發(fā)生變化。
過程與方法:
1.初步學(xué)會使用溫度計來測量氣溫。
2.能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
情感態(tài)度價值觀:
意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
教學(xué)重點
能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù),逼供內(nèi)記錄在“天氣日歷”和“日期—溫度”表中。
教學(xué)難點
意識到長期的觀察和記錄能幫助我們了解到更多的天氣信息。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.畫有天氣符號的圖片一張2.學(xué)生畫天氣符號的小卡片若干3.大的天氣日歷一張4.氣溫柱形圖表一張5.溫度計每組一支6.科學(xué)記錄本和筆
教學(xué)活動過程:
一、認(rèn)識一些天氣符號
1.分類介紹每一種天氣符號的含義。
2.使用天氣符號記錄云量、云的種類(次項可以選學(xué))、降水量、風(fēng)速和風(fēng)向、溫度等天氣現(xiàn)象。
3.每個學(xué)生在小紙卡上畫幾個天氣符號,制成天氣記錄卡。并提示學(xué)生在今后一個月的時間里,要用自己制作的天氣記錄卡在“天氣日記”上記錄每天觀察到的天氣現(xiàn)象。
4.可以小組分工,每人畫一類天氣符號的小紙卡,小組內(nèi)不畫重復(fù)的。注意提示學(xué)生在卡片的上方寫上今天的日期。
5.天氣日歷可以每個小組完成一個天氣日歷,但全班共同完成一個天氣日
歷的記錄可能會比較現(xiàn)實。
6.帶領(lǐng)學(xué)生到戶外觀察天氣。
。ㄔO(shè)計意圖:從這一次開始,學(xué)生將持續(xù)一個月的天氣觀察,并在觀察的過程中對天氣情況進(jìn)行判斷。此時的學(xué)生對天氣現(xiàn)象的觀察能力還不強,教師應(yīng)重點對在什么地方測量溫度最合適?如何判斷天空中的云是多云、陰天等方法和學(xué)生們進(jìn)行交流,并作初步的指導(dǎo)。)
7.回到教室后,教師可將“天氣日歷”貼在黑板上。提問學(xué)生:哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓脑屏?各小組舉起前面畫好的相應(yīng)的小卡片。請一名同學(xué)把小記錄卡粘在“天氣日歷”今天的日期欄內(nèi)。
8.依次提問學(xué)生哪一張?zhí)鞖夥栕钅芊从辰裉斓慕涤炅、風(fēng)向、風(fēng)級?
9.出示“溫度記錄表”,指導(dǎo)學(xué)生用填充圖(描豎條)的方法記錄今天的氣溫。
10.討論怎樣安排每天的記錄任務(wù)?明確分配任務(wù)的方案,確定每天在什么時間來觀察天氣。
教學(xué)反思:
我們的生活與天氣息息相關(guān),一些常見的天氣現(xiàn)象相對于四年級的學(xué)生來說已經(jīng)有了初步認(rèn)識。但是他們還不清楚天氣的`基本特征,不知從哪些方面描述天氣,當(dāng)問及“今天天氣怎么樣?”的時候,他們往往回答“今天真熱,我都冒汗了”“風(fēng)把樹枝吹得直晃”等。通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生知道了用云量、降雨量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣特征描述天氣,并且意識到天氣影響著我們的生活,由此展開“天氣日歷”的學(xué)習(xí),使得他們的興趣更加濃厚 通過天氣符號的認(rèn)識和學(xué)習(xí),讓學(xué)生具體去制作天氣日歷表。最高溫度、最低溫度、平均溫度、東南風(fēng)、西北風(fēng)等術(shù)語及天氣符號反映在天氣日歷表中,并根據(jù)日歷表統(tǒng)計一季度、一個月、一周的天氣情況,以后分析“天氣日歷表”上搜集到的信息,并利用這些信息對天氣情況進(jìn)行解釋,讓學(xué)生了解天氣對我們的生活造成了哪些影響,我們該如何去做,把學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去。但我最擔(dān)心的是孩子們的好奇心能堅持多久,畢竟要堅持紀(jì)錄天氣一個月以上,希望孩子們堅持下來,體驗一下夏末秋初的天氣變化。
《日歷》教案設(shè)計5
活動目標(biāo):
1、了解日歷基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系,學(xué)會看日歷。
2、了解日歷的功用,能運用日歷查找自己需要的信息。
活動準(zhǔn)備:
1、請家長幫助搜集各種掛歷、臺歷、日歷、年歷卡等布置在教室中。
2、幼兒每人一個年歷卡片、每組一個臺歷。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁。
活動過程:
一、觀察日歷,探索日立的功用。
1、猜謎語,引出日歷。
可提問幼兒:你是怎么才出來的?
2、相互交流,了解不同的日歷。
請幼兒說說:你還見過那哪些不同的日歷。
小結(jié):每頁顯示一日的叫日歷,每頁顯示一周的叫周歷,每頁顯示一月的叫月歷,每頁顯示一年的.叫年歷。日歷有多種形式,如掛歷、臺歷、年歷卡等,現(xiàn)在又有了電子日歷。
3、出示年歷卡,了解年、月、季節(jié)的關(guān)系。知道一年有12個月,三個月是一個季節(jié),共有四個季節(jié)。
4、學(xué)習(xí)查看日歷。直到今天是幾月幾日,能在年歷中找到當(dāng)月,在月歷中找到今天的日期,找到今天是星期幾。
二、嘗試使用年歷卡,豐富生活經(jīng)驗。
1、找出自己和親人的生日日期并做上記錄,說一說自己和親人的生日,向大家介紹在年歷卡上尋找生日日期的方法。
2、分別在年歷卡上找出元旦、三八婦女節(jié)、五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、十一國慶節(jié)等節(jié)日的具體位置,并搶答是星期幾,答對者可給與獎勵小粘貼。
三、讓幼兒知道時間過去不會再來,懂得珍惜時間。
提問交流:當(dāng)天是星期幾?明天又是幾月幾日?知道新的一天會代替過去的一天,新的一年會代替過去的一年,時間過去后不會再回來,我們應(yīng)該過好每一天。
活動延伸:
請幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源6第25頁,制作本月的月歷。
活動反思:
大班科學(xué)活動《認(rèn)識日歷》,活動一開始我就開門見山讓幼兒認(rèn)識了今年的日歷,我發(fā)現(xiàn)大部分孩子不認(rèn)識,只有小部分孩子能說上來。于是我用講一個關(guān)于年的故事來吸引孩子的注意,果然孩子們聽到有故事,興趣馬上就來了。
通過故事的形式,利用故事便于幼兒理解的特點,使幼兒喜歡、理解日歷。果然,這種方式大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性,幼兒很容易就理解一年有365 天,分別住在12個月里,其中有的月是29天、30天、和31天。通過讓幼兒到前面來找年媽媽的孩子,幼兒參與的積極性得到了大大的提高,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的較好,效果也不錯。
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