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幼兒園大班教案《阿細(xì)跳月》
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的幼兒園大班教案《阿細(xì)跳月》,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園大班教案《阿細(xì)跳月》1
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞民族音樂,感受歌曲的歡快。
2、通過集體舞蹈,感受五拍子曲風(fēng),并用肢體表現(xiàn)后兩拍。
3、認(rèn)識(shí)民族樂器葫蘆絲,并用道具進(jìn)行模擬表演。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
鈴鼓、葫蘆絲圖片、沙錘
活動(dòng)重難點(diǎn):
掌握歌曲的五拍子曲風(fēng)。
后兩拍肢體創(chuàng)編與演奏。
活動(dòng)過程:
一、故事導(dǎo)入
嫦娥在吳剛和玉兔的幫助下,終于拿到了解藥,準(zhǔn)備回到地面上,這時(shí)地面上的人們?yōu)榱藲g迎嫦娥,準(zhǔn)備了一場(chǎng)篝火晚會(huì)。讓我們一起跟著音樂,去看看篝火晚會(huì)的情景吧!
二、音樂活動(dòng)
。ㄒ唬┮魳仿蓜(dòng)
1、全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒拍腿感應(yīng)固定拍,并于每小節(jié)最后兩拍拍手。
2、提問:你覺得這首樂曲給你什么感覺?你發(fā)現(xiàn)它有什么特點(diǎn)嗎?
引導(dǎo)幼兒觀察拍了幾下腿,拍了幾下手?從而感受五拍子的組合模式(3+2)。
3、教師提問:除了拍腿之外,還可以在哪些肢體拍出后兩拍的節(jié)奏?(拍肩、拍頭等)
4、請(qǐng)幼兒配合音樂試一試。
。ǘ┘w舞
1、教師帶領(lǐng)幼兒跳集體舞,感受五拍子曲風(fēng)。
。1)教師示范彝族舞的基本動(dòng)作,與后兩拍瞪腳。
。2)幼兒原地感受,學(xué)跳彝族舞。
。3)全體幼兒圍圈站立,一起學(xué)跳彝族舞。
2、幼兒兩人一組表演。
(1)兩位老師示范動(dòng)作:一人拿鈴鼓,另一人在后兩拍拍鈴鼓。
。2)幼兒自愿結(jié)組,嘗試跳雙人舞。
。ㄈ┠M樂器演奏
1、教師出示葫蘆絲的圖片,幼兒認(rèn)識(shí)其外形,聆聽音樂中葫蘆絲的音色,并模擬吹奏。
2、將幼兒分成兩組,分別持沙錘和打棒,伴隨音樂進(jìn)行演奏。
沙錘模擬葫蘆絲吹奏,打棒演奏后兩拍。
活動(dòng)反思:
今天的活動(dòng)是嫦娥奔月這個(gè)單元的最后一首曲子,活動(dòng)重點(diǎn)是讓孩子們了解并掌握五拍子樂曲的曲風(fēng)特點(diǎn)。
通過近一階段在活動(dòng)中的了解,我知道孩子們之前很少接觸過這種類型的音樂,穩(wěn)定節(jié)奏感雖有所增強(qiáng),但仍然有一小部分幼兒還是不能很準(zhǔn)確的演奏出歌(樂)曲的固定拍,所以對(duì)于這次活動(dòng),我是有些顧慮和擔(dān)心的:感受五拍子樂曲,會(huì)不會(huì)對(duì)于我班的幼兒有點(diǎn)難?
因此,為了更好的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和重難點(diǎn),在第一次欣賞音樂的時(shí)候,我為了讓孩子們感受前三拍和后兩拍的不同,故意用了拍三下腿和拍兩下手的肢體動(dòng)作,以為這樣孩子們就可以更清晰的區(qū)分出樂曲3+2的節(jié)奏特點(diǎn),更準(zhǔn)確的感受后兩拍。(北京老師來視導(dǎo)的時(shí)候曾經(jīng)說過:孩子們第一次感受樂曲的時(shí)候,盡量不要用拍手的動(dòng)作,因?yàn)檫@樣會(huì)影響孩子們對(duì)音樂的整體感受。)
在接下來的'欣賞中,我也是擔(dān)心孩子們不能準(zhǔn)確的感受,所以一邊聽音樂,我一邊數(shù)著1、2、3、4、5,讓孩子們知道數(shù)到4和5的時(shí)候,是要拍手做動(dòng)作的。(這樣做的結(jié)果,是使孩子們的動(dòng)作和樂曲完全脫離了,孩子們雖然會(huì)數(shù)著數(shù)拍出后兩拍,但在之后聽音樂做動(dòng)作的環(huán)節(jié),又亂了。)
在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我一直是按照教案中的進(jìn)度在帶著孩子們跳集體舞、雙人舞,但是效果也不是很好。一方面孩子只要一起來活動(dòng),常規(guī)仍然會(huì)有點(diǎn)亂;另一方面是他們對(duì)五拍子樂曲的曲風(fēng)根本就沒有掌握,所以做起動(dòng)作來也就無法準(zhǔn)確的表現(xiàn)音樂了。
改進(jìn)措施:
1、在第一次欣賞音樂的時(shí)候,盡量不用拍手的動(dòng)作,而是讓孩子們更完整的感受樂曲。
2、所有的活動(dòng)都要和音樂結(jié)合在一起,脫離了音樂,就不是音樂活動(dòng)了,奧爾夫活動(dòng)雖然是玩兒,但最后還是要回歸到音樂的本身上去。
3、要根據(jù)孩子的現(xiàn)有水平和臨時(shí)的表現(xiàn),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容,而不是按部就班的照設(shè)計(jì)好的教案上。孩子們做起來有困難的地方,就可以換一種方式,最終也可以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
幼兒園大班教案《阿細(xì)跳月》2
設(shè)計(jì)思路
日;顒(dòng)中,幼兒聽到有關(guān)民族音樂的旋律會(huì)隨其自由舞蹈,但幼兒園很少將民族舞蹈融入日常教學(xué)中。本次音樂活動(dòng)將彝族阿細(xì)支系的音樂《阿細(xì)跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起,既讓幼兒感受到樂曲的民族特色,同時(shí)又能體驗(yàn)民族舞蹈——竹竿舞,能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在了解竹竿舞特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)在竹竿上跳,體驗(yàn)游戲帶來的愉悅。
2.在活動(dòng)中嘗試三人合作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和合作能力。
3.嘗試跟隨音樂進(jìn)行節(jié)奏樂、圖譜游戲等活動(dòng),感受民族民間音樂的音樂風(fēng)格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)準(zhǔn)備:在社會(huì)領(lǐng)域課程中讓幼兒欣賞民族音樂舞蹈,對(duì)相關(guān)的民族文化知識(shí)與民族藝術(shù)形式有所了解。
材料準(zhǔn)備:相關(guān)課件與圖畫、民族服飾、竹竿、幼兒用書第6頁。
活動(dòng)過程
1.準(zhǔn)備活動(dòng)。
幼兒將竹竿當(dāng)馬騎,來到活動(dòng)場(chǎng)地,初步感受音樂的`節(jié)奏特點(diǎn)。教師簡(jiǎn)單介紹本節(jié)課所涉及的兩個(gè)民族的民族特點(diǎn)。
教師:今天我們要上一堂特別的音樂課,需要用到竹竿,我們一起來感受一下吧。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽著節(jié)奏做律動(dòng),熟悉節(jié)奏及旋律,為后面的活動(dòng)做鋪墊。
2.教師和幼兒一起欣賞竹竿舞。
觀看竹竿舞的課件,讓幼兒對(duì)竹竿舞有初步的了解。
教師:我國(guó)有一個(gè)少數(shù)民族叫黎族,那里的人會(huì)用竹竿玩什么呢?請(qǐng)小朋友和老師一起來欣賞吧。
大家一起觀看課件。
教師:他們把竹竿放在哪兒,在干什么?
幼兒自由回答。
教師:他們是怎么跳的,竹竿是怎樣移動(dòng)的?
小結(jié):這種舞叫竹竿舞,竹竿的移動(dòng)叫打竹竿。
3.幼兒學(xué)習(xí)跳竹竿游戲。
教師:小朋友,你們想不想自己試一下竹竿舞呢?
教師和配班老師三人組成一組做示范。幼兒三人一組自由分工,自己嘗試跳一跳,教師巡回觀看。
教師:小朋友,你們?cè)谕鏁r(shí)發(fā)現(xiàn)什么問題了嗎?
幼兒:會(huì)碰到腳,兩個(gè)人動(dòng)作不能統(tǒng)一……
教師:知道為什么嗎?因?yàn)橹窀臀栊枰芎玫呐浜喜拍芡瓿伞?/p>
請(qǐng)一組幼兒做示范,教師從旁指導(dǎo)。先兩個(gè)人一組練習(xí)打竹竿,老師跳,再請(qǐng)幼兒三人一組試一試。
4.幼兒表演。
幼兒穿上民族服飾,準(zhǔn)備表演竹竿舞。
教師設(shè)置分組的區(qū)域(兩組或三組),請(qǐng)幼兒自行選擇到區(qū)域內(nèi)表演。其中每組兩人打竹竿,其他幼兒跳舞,并進(jìn)行分解練習(xí)。如打竹竿的幼兒先練習(xí),跳竹竿的幼兒觀察,然后再練習(xí)。教師積極引導(dǎo)幼兒將舞步與節(jié)拍和節(jié)奏對(duì)應(yīng),再進(jìn)入竹竿之間進(jìn)行表演。
5.可視化音樂游戲。
翻開幼兒用書第6頁,請(qǐng)幼兒把虛線的音符描成實(shí)線,并隨著音樂點(diǎn)音符,讓幼兒感受音樂的節(jié)奏與節(jié)拍。
6.簡(jiǎn)單小結(jié)。
延伸活動(dòng)
在戶外活動(dòng)時(shí)讓幼兒自由進(jìn)行竹竿舞的游戲。
在音樂區(qū)中提供音樂磁帶和錄音機(jī),讓幼兒自由表演。
播放中國(guó)民族民間舞蹈的音樂,讓幼兒充分感受少數(shù)民族音樂的風(fēng)格。
結(jié)合美術(shù)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng),了解少數(shù)民族黎族地區(qū)的風(fēng)景名勝、民俗文化等。
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