絕句教案

時(shí)間：2022-01-01 15:01:44 教案我要投稿

精選絕句教案三篇

　　作為一名老師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的絕句教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

精選絕句教案三篇

絕句教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1會(huì)認(rèn)絕、遲、江、泥、燕5個(gè)生字。

　　2正確流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。

　　3通過(guò)誦讀古詩(shī)，感受春天里大自然中萬(wàn)物復(fù)蘇，和諧美好的景象。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：這首詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字和誦讀古詩(shī)。難點(diǎn)是通過(guò)觀察圖畫(huà)，初步了解古詩(shī)大意，在誦讀古詩(shī)的過(guò)程中感受對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

　　一：創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題。

　　同學(xué)們，瞧�。–AI配樂(lè)）春天來(lái)了，大地萬(wàn)物復(fù)蘇，太陽(yáng)暖暖地照耀著大地，一陣春風(fēng)吹來(lái)，花開(kāi)了，草綠了，陣陣香味迎面撲鼻。冰凍了一個(gè)冬的土地，被溫暖的陽(yáng)光曬得濕濕的，軟軟的。燕子雙雙飛來(lái)飛去，忙著銜泥做巢，岸邊的沙灘上，一對(duì)對(duì)鴛鴦睡得可真香，好象正在享受這美妙的春光。唐代詩(shī)人杜甫欣賞著這迷人的春色，提筆寫(xiě)下了一首著名的古詩(shī)

　�。ò鍟�(shū)）ju

　　絕句這個(gè)字誰(shuí)來(lái)讀？絕。

　　絕句就是最簡(jiǎn)短的古詩(shī)，每首四行，每行五個(gè)字的叫五言絕句，每行七個(gè)字的叫七言絕句，今天我們要學(xué)的這首古詩(shī)就是五言絕句。

　　想知道詩(shī)人杜甫（板書(shū)作者）是如何描繪這美麗的春天嗎？讓我們輕輕地翻開(kāi)書(shū)，板書(shū)p68，看誰(shuí)翻得又輕又快。

　　二、初讀古詩(shī)，認(rèn)識(shí)生字。

　　1請(qǐng)大家自由地朗讀古詩(shī)，遇到不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音朋友的幫忙，多讀幾遍，把古詩(shī)讀正確，讀通順。

　　2古詩(shī)中還藏著一些生字寶寶呢！

　　他們正和我們玩捉迷藏的游戲呢！聰明的同學(xué)們，你們能很快地找到他們嗎？拿出鉛筆，在古詩(shī)中將這些生字，畫(huà)上小橫線，看誰(shuí)畫(huà)得又快又好。

　　畫(huà)完的同學(xué)大聲地讀幾遍。（自由讀，同桌互讀）

　　3現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來(lái)了，（生字卡片）誰(shuí)想和它們交朋友？

　�。ㄖ该J(rèn)讀生字，全班齊讀）

　　4生字我們會(huì)讀了，生字寶寶手拉手，帶來(lái)了這些詞語(yǔ)、詞組你會(huì)讀嗎？先自由地讀一讀吧�。–AI出示:讀一讀）

　　5認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　遲日：

　　我們一起來(lái)看看第一個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀,你來(lái)讀，其余同學(xué)聽(tīng)？（評(píng)價(jià)：讀得準(zhǔn)，聲音真響亮）：遲日：就是春天的太陽(yáng)。（前幾天就是大晴天，前幾天的太陽(yáng)就是遲日。）春天太陽(yáng)暖暖的，誰(shuí)再來(lái)讀？

　　老師也感受到了春天的太陽(yáng)好暖和啊，照在人身上好舒服�。∧銇�(lái)讀。

　　春天的太陽(yáng)照在人身上，舒服極了.你來(lái)讀。

　　春天，太陽(yáng)暖暖的，萬(wàn)物都復(fù)蘇了，花紅柳綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香。我們一起讀。

　　泥融：春天太陽(yáng)暖暖的，你們看冰凍的泥土融化了，這個(gè)詞誰(shuí)來(lái)讀？

　　泥土被曬得濕濕的，軟軟的，誰(shuí)再來(lái)讀？

　　老師用手摸一摸泥土好軟，好滑啊！還有誰(shuí)想讀！

　　難怪小燕子它做巢了。我們一起讀。

　　沙暖：春天的太陽(yáng)暖暖的，陽(yáng)光照在沙灘上，這個(gè)詞，誰(shuí)來(lái)讀。

　　春天的太陽(yáng)暖暖的，沙灘被曬得暖融融的，誰(shuí)再來(lái)讀？

　　用手摸一摸，沙子熱乎乎的，真舒服��！還有誰(shuí)想讀？

　　沙灘好暖和��！好舒服��！要是能美美地睡上一覺(jué)，那就更棒了，全班一起讀。

　　燕子：春天天氣真暖和，你們看誰(shuí)來(lái)了？指名讀。（輕聲）

　　小燕子托著剪刀似的尾巴飛來(lái)了，多么活潑啊！誰(shuí)再來(lái)讀？

　　小燕子真可愛(ài)啊，一邊飛一邊叫春天來(lái)了，春天來(lái)了。？誰(shuí)還想讀？

　　小燕子飛到這，你來(lái)讀。小燕子飛到那，你來(lái)讀。

　　小燕子都飛到我們教室中間來(lái)了�。。ㄒ黄鹱x）

　　鴛鴦：小燕子飛來(lái)了，還有誰(shuí)來(lái)了？

　　指導(dǎo)讀（字音讀得準(zhǔn)）。相機(jī)介紹：看過(guò)鴛鴦嗎？（CAI圖片并簡(jiǎn)單介紹生活在水中的一種水鳥(niǎo)，每到春天來(lái)臨的時(shí)候，它們就會(huì)成雙成對(duì)的在水邊玩耍、瞧！這對(duì)鴛鴦，他們正聚在一塊說(shuō)著悄悄話呢？可愛(ài)嗎？我們一起讀。）

　　這里還有一個(gè)詞組朋友。誰(shuí)會(huì)讀？

　　江山麗：這個(gè)詞誰(shuí)會(huì)讀？

　　三個(gè)字的詞，怎么讀，聽(tīng)老師讀一讀。誰(shuí)再來(lái)試一試？（好、準(zhǔn)）

　　春天來(lái)了，花開(kāi)了，草綠了，小動(dòng)物也出來(lái)了!你在春天還看到了哪些美麗的景色？

　　春暖花開(kāi)，花紅柳綠，祖國(guó)的江山很美很美！這就叫江山麗。誰(shuí)再來(lái)讀?

　　男生讀，女生讀。我們一起讀。

　　現(xiàn)在我們連起來(lái)把這些詞語(yǔ)美美地讀一遍。

　　6生字、詞組我們都會(huì)讀了,讀得這么好，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)讀讀古詩(shī), 看著大屏幕自己讀�？凑l(shuí)讀得更流利.(學(xué)生自由讀)

　　7現(xiàn)在誰(shuí)愿意把古詩(shī)讀給大家聽(tīng)？

　　指名讀其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他讀得怎么樣。

　　聽(tīng)了同學(xué)們的朗讀，老師也想讀了，如果我讀得好，就請(qǐng)你們給我點(diǎn)掌聲，鼓勵(lì)鼓勵(lì)我。

　　8老師配樂(lè)朗讀古詩(shī)。讀完后請(qǐng)學(xué)生評(píng)議。

　　知道我為什么讀得好嗎？告訴你們一個(gè)小秘密：我是在了解了詩(shī)歌的意思的基礎(chǔ)上，，逐行反復(fù)練讀，邊讀邊想象畫(huà)面才讀得這么好。你們想讀好古詩(shī)嗎？

　　現(xiàn)在咱們就用這樣的方法來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

　　三、感悟詩(shī)意，品讀古詩(shī)。

　�。ㄒ唬┠俏覀円黄饋�(lái)看看第一句

　　(板書(shū))遲日江山麗，

　　1誰(shuí)愿意讀？其余同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)啊

　　2老師聽(tīng)出來(lái)了，你的遲日讀得真好，老師看到了一輪紅紅的大太陽(yáng)，暖暖的，誰(shuí)會(huì)像他這樣讀？你來(lái)讀。春天的太陽(yáng)好暖和��！照在人身上舒服極了。還有誰(shuí)來(lái)讀？

　　3哎呀，老師看到你就在溫暖的陽(yáng)光下，快樂(lè)地玩耍呢！

　　4春天太陽(yáng)暖暖的，萬(wàn)物復(fù)蘇了，祖國(guó)的山河很美，很美。還有誰(shuí)來(lái)讀？

　　5你的麗讀得真好啊，老師都看到了好多美麗的景色。還有誰(shuí)能像他這樣讀？

　　7孩子們你們真了不起。通過(guò)你們的朗讀，我們都仿佛站在溫暖的陽(yáng)光之下，沐浴著溫暖的春光，美麗極了，我們一起美美地讀。全班讀

　　8我們通過(guò)讀，感受到了太陽(yáng)的溫暖，感受到了春天的美麗，這就叫邊讀，邊想象畫(huà)面。

　�。ǘ┐禾炖锊粌H有美麗的太陽(yáng)，春風(fēng)也來(lái)了。誰(shuí)愿意讀第2行詩(shī)？

　�。ò鍟�(shū)）春風(fēng)花草香。

　　1春天的風(fēng)輕輕的！誰(shuí)來(lái)讀？

　　2春天的風(fēng)柔柔的！誰(shuí)來(lái)讀？春天的風(fēng)真輕柔啊！把小朋友的臉蛋都吹紅了。

　　3春天的風(fēng)像小姑娘的手一樣，她輕輕地?fù)徇^(guò)花園，，花園里的花兒

　　都開(kāi)了，你都聞到了什么花香了？

　�。ㄍ卣鬼槃�(shì)練讀，春天的桃花粉紅粉紅的，好香啊！你來(lái)讀。

　　迎春花黃黃的'，也很香！你來(lái)讀。

　　玉蘭花白白的，香極了！你來(lái)讀。

　　4春天的花真香�。M教室都飄著花香。我們一起讀。

　　5春天，太陽(yáng)暖暖地照著大地，花開(kāi)了，草綠了，到處生機(jī)勃勃。

　　誰(shuí)愿意把1、2兩行連起來(lái)讀個(gè)大家聽(tīng)？（我們一起讀，美美地讀。全班讀）

　　(三)學(xué)習(xí)第三行詩(shī).

　　春天，不光有美麗的花，綠綠的草，小動(dòng)物也加入了這春的聚會(huì)。

　　（CAI視頻：你們看，誰(shuí)來(lái)了？對(duì)�。〈禾斓氖拐咝⊙嘧语w來(lái)了。

　　1這就叫出示：泥融飛燕子誰(shuí)來(lái)讀？

　　2讀：喔！這只小燕子不太高興，它飛不動(dòng)了。誰(shuí)來(lái)讀？

　　3這只小燕子，好高興啊！飛得可真快啊！誰(shuí)能像他這樣讀？

　　4你的飛讀得真好，誰(shuí)能加上動(dòng)作讀就更好了。多么活潑的燕子��！

　　51、2橫排的小燕子飛起來(lái)。評(píng)：哎呀！你們是不是要去捉蟲(chóng)子啊！

　　6來(lái)！3、4橫排的小燕子也飛起來(lái)。評(píng)：你們是不是要去筑巢��！

　　7所有的小燕子我們都飛來(lái)了！我們一起讀，讀出小燕子的高興和喜悅吧！

　　還有誰(shuí)來(lái)啦？

　�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四行。

　　1誰(shuí)來(lái)讀讀第四行詩(shī)？

　　評(píng)價(jià)：你的睡讀得好，鴛鴦睡得好舒服，

　　2鴛鴦睡得真甜��！

　　3誰(shuí)加上動(dòng)作讀，就更好了？

　　沙灘暖和極了，它都不想起來(lái)了。

　　4春天來(lái)了，春暖花開(kāi)，這么多小動(dòng)物都出來(lái)享受春天的美景，現(xiàn)在咱們連起來(lái)齊讀兩行詩(shī)，有沒(méi)有信心讀好？

　　5春天里，除了小燕子和鴛鴦外，還會(huì)有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物呢？

　　6春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，這么多的小動(dòng)物們都出來(lái)了，他們都

　　加入了這春的聚會(huì)，為我們帶來(lái)了許多的樂(lè)趣。來(lái)我們?cè)僖黄饋?lái)讀最后一句。

　　7詩(shī)人僅僅用了20個(gè)字就向我們描繪了一幅美麗的春景圖，現(xiàn)在咱們把全詩(shī)連起來(lái)，加上課題和作者沒(méi)有信心讀好？

　　看著老師的板書(shū)自由地讀。（1-2分鐘）

　　8指名讀評(píng)價(jià) 下面一個(gè)同學(xué)加上動(dòng)作就更好了。

　　9全班一起像他這樣，加上動(dòng)作美美地讀。

　　老師都想給你們加上音樂(lè)了。一起配樂(lè)讀。

　　四、熟讀古詩(shī)，背誦表演。

　　看著同學(xué)們背得如癡如醉的樣，我想這些畫(huà)面一定牢牢地記在腦海

　　里了，不看書(shū)，就看圖，有沒(méi)有信心背下來(lái)，快準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧。（喜歡的方式來(lái)背誦）

　�。ㄖ该�，小組背，全班背）

　　五、課堂延伸，古詩(shī)拓展。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)了杜甫的《絕句》，

　　老師還帶來(lái)了另一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。想不想讀一讀啊！

　　早春

　�。ㄌ疲╉n 愈

　　天街小雨潤(rùn)如酥，

　　草色遙看近卻無(wú)。

　　最是一年春好處，

　　絕勝煙柳滿皇都。

　　自由地讀一讀吧。

　　2、指名讀，評(píng)一評(píng)，他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。

　　3、師范讀介紹詩(shī)意。京城下著小雨，把大地浸潤(rùn)得酥軟，小草鉆出地面，遠(yuǎn)看一片淺綠近看卻無(wú)。一年之中最美的就是這早春的景色，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)了滿城煙柳的京晚春景。

　　4全班齊讀。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　絕句

　　唐（杜甫）

　　遲日江山麗，

　　春風(fēng)花草香。

　　泥融飛燕子，

　　沙暖睡鴛鴦。

絕句教案篇2

　�。劢虒W(xué)說(shuō)明］

　　《絕句》是唐代著名“詩(shī)圣”杜甫的一首七言絕句，絕句教學(xué)設(shè)計(jì)。全詩(shī)色彩明快，意境開(kāi)闊。在教學(xué)時(shí)我遵循教學(xué)的整體性原則，教學(xué)層次清晰，從激趣引題到感知全詩(shī)到逐句講解到學(xué)生扮演詩(shī)人呤誦詩(shī)句，層層展開(kāi)構(gòu)成了一個(gè)由淺入深，步步深入體會(huì)詩(shī)境的良好教學(xué)結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中我還注意通過(guò)聽(tīng)配樂(lè)誦讀，想象畫(huà)面，展開(kāi)畫(huà)面，貼圖豐富畫(huà)面的五步環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生走近詩(shī)人，體會(huì)詩(shī)人作詩(shī)的情形并以此作為教學(xué)線索，貫穿整個(gè)教學(xué)情境，幫助學(xué)生領(lǐng)悟詩(shī)的意境，突破透景悟情的教學(xué)重點(diǎn)。在指導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵字詞的教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)用簡(jiǎn)筆畫(huà)讓學(xué)生直觀感受“含”字的意思，融聽(tīng)、思、畫(huà)、說(shuō)為一體，使學(xué)生領(lǐng)悟到“含”字的比喻寫(xiě)法，同時(shí)對(duì)“含”字作替換比較分析，不僅幫助加深理解句子，而且能使學(xué)生在潛意識(shí)中領(lǐng)悟到“擬人”這種修辭形式對(duì)突出景物描述的生動(dòng)性以及表現(xiàn)詩(shī)意的特定作用，從而使學(xué)生深刻體會(huì)到“含”字的妙用，突破了教學(xué)難點(diǎn)。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過(guò)理解字詞句的意思，弄清詩(shī)句的含義，在解詞理句的基礎(chǔ)上能用自己的話說(shuō)出全詩(shī)的大意。重點(diǎn)理解“含”字的妙用。

　　2、在學(xué)習(xí)古詩(shī)的過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生依據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象，以畫(huà)配詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)想象畫(huà)面，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境，從而體驗(yàn)詩(shī)人作詩(shī)時(shí)的歡快的心情。

　　３、有感情地背誦全詩(shī)。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　大幅彩貼畫(huà)、錄音帶（機(jī)）、小黑板、大黑板上板書(shū)好全詩(shī)。

　　[教學(xué)間時(shí)]

　　一課時(shí)。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　引導(dǎo)學(xué)生透景悟情，通過(guò)圖畫(huà)再現(xiàn)詩(shī)人作詩(shī)的景象，體會(huì)詩(shī)人的歡快心情；理解詩(shī)句大意，領(lǐng)悟“含”字意思。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、導(dǎo)語(yǔ)揭題，激發(fā)興趣

　　1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們知道唐代有兩位著名詩(shī)人，一位享有“詩(shī)仙”的美稱，是----李白，另一位則被稱為“詩(shī)圣”，他是誰(shuí)啊？----杜甫。杜甫的詩(shī)在唐代詩(shī)作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)杜甫寫(xiě)的一首絕句。［齊讀課題］絕句是舊詩(shī)的一種體裁，每首四句，每句五個(gè)字的，就稱五言絕句，每句七個(gè)字的就稱七言絕句。這一首詩(shī)就是一首幾言絕句？（七言絕句）這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時(shí)所作的《絕句四首》中的第三首。公元763年震憾唐王朝的“安史之亂”終于被平息，憂國(guó)憂民的杜甫聽(tīng)到這一消息，心境由沉悶變得開(kāi)朗，詩(shī)人重返舊居，看到進(jìn)姓又過(guò)上太平日子，看到草堂門(mén)前浣花溪邊生機(jī)勃勃的春景，心情十分愉悅，情不自禁地寫(xiě)下這首膾炙人口的詩(shī)，因?yàn)闆](méi)有事先擬好題目，就用絕句這種詩(shī)的體載名稱作了詩(shī)題，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《絕句教學(xué)設(shè)計(jì)》。下面請(qǐng)同學(xué)們各自把詩(shī)句讀一讀，生字要讀準(zhǔn)。

　　2、學(xué)生自讀。

　　3、復(fù)習(xí)生字。在這首詩(shī)里有三個(gè)生字，我們一齊來(lái)復(fù)習(xí)一下。

　　4、指名讀詩(shī)：同學(xué)們會(huì)讀這首詩(shī)嗎？老師請(qǐng)四位同學(xué)一人讀一句，開(kāi)火車(chē)，誰(shuí)愿意？（請(qǐng)兩組）

　　二，范讀創(chuàng)設(shè)情境

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　�。�1）聽(tīng)范讀錄音：同學(xué)們讀得挺順利，但讀詩(shī)要有感情。老師準(zhǔn)備了這首詩(shī)的配樂(lè)誦讀，同學(xué)們想聽(tīng)聽(tīng)嗎？（想）同學(xué)們可以邊聽(tīng)邊想象，詩(shī)句給我們勾畫(huà)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？

　�。�2）用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境：聽(tīng)著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩(shī)人，也來(lái)到了四川成都杜甫草堂，草堂周?chē)木吧媸仟q如一幅美麗的畫(huà)卷。（出示畫(huà)）（語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生看圖入情境）：此時(shí)正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩(shī)人杜甫正在桌案前研讀詩(shī)文，忽然聽(tīng)到屋外傳來(lái)一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)鳴聲，詩(shī)人循聲望去，看到了什么？（黃鸝）黃鸝有同學(xué)知道嗎？（貼黃鸝）

　�。�3）介紹黃鸝。黃鸝是一種很美麗又會(huì)唱歌的小鳥(niǎo)，羽毛大部分是黃色的。

　�。�4）學(xué)習(xí)“翠”、“鳴”。那活潑可愛(ài)、小巧玲瓏的黃鸝鳥(niǎo)兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹(shù)枝間）怎樣的柳樹(shù)呢，詩(shī)人是用哪個(gè)字來(lái)形容柳樹(shù)的？（翠）翠是什么意思？（嫩綠、翠綠的意思）可見(jiàn)此時(shí)正是什么時(shí)節(jié)？（早春時(shí)節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥(niǎo)兒會(huì)在翠綠的柳樹(shù)間怎樣地鳴叫呢？（歡快地、自由自在地）

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　�。�5）讀第一句詩(shī)。讓我們一齊用歡快的語(yǔ)調(diào)，讀一讀第一句詩(shī)，注意七言絕句的（2、-2、-3）的節(jié)奏。

　�。ǎ叮┱f(shuō)句意。第一句詩(shī)的意思同學(xué)們理解嗎，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)。（兩只活潑可愛(ài)的黃鸝鳥(niǎo)兒在翠綠的柳枝間歡快的'鳴叫著。）

　　2、學(xué)習(xí)第二句詩(shī)

　�。�1）描繪情境。詩(shī)人正陶醉于黃鸝悅耳的鳴叫聲中，忽然眼前掠過(guò)一道白色的弧線，這白色的弧線是什么？（白鷺）貼白鷺。

　�。�2）介紹白鷺：白鷺是一種水鳥(niǎo)，渾身羽毛潔白，腿腳細(xì)長(zhǎng)，在天空飛翔的身姿十分優(yōu)美。

　�。�3）講“一行”、“青天”。那是一只白鷺嗎？（不是）詩(shī)中哪能個(gè)詞告訴你的？（一行）這一行排列整齊的白鷺正飛向哪兒？（青天），青天是什么意思？（蔚藍(lán)的天空）這里的青是碧藍(lán)、瓦藍(lán)的意思。

　�。�4）說(shuō)句意。那么二句詩(shī)的意思同學(xué)們會(huì)說(shuō)嗎？（一行排列整齊的白鷺正飛向蔚藍(lán)的天空）

　�。�5）潔白的鷺鳥(niǎo)飛向蔚藍(lán)的天空這樣的畫(huà)面可真美啊，讓我們齊讀第二句詩(shī)，讀出畫(huà)面的美來(lái)。

　　3、體會(huì)詩(shī)境

　�。�1）詩(shī)人作詩(shī)用語(yǔ)凝煉明快，僅僅兩句詩(shī)就已使我們浮想聯(lián)翩，畫(huà)面里的色彩，詩(shī)中都體現(xiàn)出來(lái)了，你找到了詩(shī)中描寫(xiě)色彩的字嗎？老師請(qǐng)一位同學(xué)在黑板上用著重號(hào)點(diǎn)出來(lái)。（黃、白、青、藍(lán)）

　�。�2）詩(shī)人用黃綠相映，青白對(duì)照，用色彩鮮明的字寫(xiě)出春天景物。

絕句教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，理解詩(shī)句，讀懂古詩(shī)。

　　2、在具體語(yǔ)言環(huán)境中，初步了解古詩(shī)對(duì)仗工整的特點(diǎn)，想象詩(shī)人所描繪景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　3、背誦，默寫(xiě)古詩(shī)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描繪的景色感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)《絕句》這首詩(shī)所描繪的景色，并在頭腦中展現(xiàn)詩(shī)句所描繪的情景，體會(huì)詩(shī)的'意境。

　　課前準(zhǔn)備：

　　同學(xué)們，讓我們共同步入“與古人同行。”還是老樣子，進(jìn)行“背誦古詩(shī)擂臺(tái)賽”。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、揭示課題。

　　1、設(shè)境激趣

　　2、板書(shū)課題

　　3、背景簡(jiǎn)介

　　課前，劉老師布置同學(xué)們查閱與這首詩(shī)有關(guān)的資料，或有關(guān)杜甫大詩(shī)人的資料，誰(shuí)找到了，愿意把他找到的告訴大家嗎？

　　師小結(jié)：他一生在窮困和戰(zhàn)亂中度過(guò)的，但這一首詩(shī)卻是在他心情愉快的情況下寫(xiě)的，那時(shí)，一場(chǎng)戰(zhàn)亂剛過(guò)，老百姓終于能過(guò)上安定的生活，（師簡(jiǎn)介“安史之亂”）杜甫寫(xiě)的這首詩(shī)就是反映當(dāng)時(shí)太平環(huán)境下的情景。

　　二、初讀古詩(shī)，點(diǎn)明學(xué)法。

　　1、點(diǎn)明學(xué)法

　　師：平時(shí)我們學(xué)一首古詩(shī)，大體分幾步？（師生齊說(shuō)五步驟。）

　　[第一步、讀準(zhǔn)字音。第二步、感受意境。第三步、理解古詩(shī)。第四步、讀出感情。第五步、背誦默寫(xiě)。]今天，我們就按這五步驟來(lái)學(xué)習(xí)《絕句》。

　　2、讀通古詩(shī)

　�。ㄗ杂衫首x這首詩(shī)-同桌互讀互評(píng)-指名讀-評(píng)議。）

　　3、小組交流合作

　　三、理解古詩(shī)，交流匯報(bào)。

　　四、感受意境。

　　1、選擇方式，感受詩(shī)意

　　師：剛才我們已經(jīng)理解了這首詩(shī)的意思，那么，在你的腦中，是一幅怎樣的畫(huà)呢？請(qǐng)同學(xué)們自由想象，可以用自己的話描繪出來(lái)，也可以閉上眼睛想象，擅長(zhǎng)畫(huà)畫(huà)的同學(xué)也可以畫(huà)畫(huà)，還有什么別的方法都可以試一試。

　　2、展示學(xué)生作品、小結(jié)

　　詩(shī)人不是畫(huà)家，但勝過(guò)畫(huà)家，僅僅用了二十八個(gè)字，就描繪出了一幅有動(dòng)有靜，有聲有色，美麗多彩的春景圖。

　　3、朗讀古詩(shī)

　　學(xué)生用朗讀的方式來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)。

　　4、描述意境

　　學(xué)生用描述的方式來(lái)感受詩(shī)境。（學(xué)生說(shuō)）

　　五、讀出感情。

　　 1、自由朗讀

　　師：多美的一幅畫(huà)面��！能通過(guò)你的朗讀把這些美表現(xiàn)出來(lái)嗎？

　�。ㄏ茸约鹤x一讀--讀給小伙伴們聽(tīng)--指名讀）

　　2、錄音范讀

　　3、感情朗讀