舞蹈教案

時間：2022-01-01 18:52:40 教案我要投稿

【精選】舞蹈教案4篇

　　作為一位杰出的老師，總歸要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的舞蹈教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【精選】舞蹈教案4篇

舞蹈教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察小木偶動作特點，嘗試用夸張的舞蹈動作大膽表現(xiàn)。

　　2、在創(chuàng)編小木偶舞蹈的過程中樂意自主探索。

　　活動過程：

　　一、接龍游戲

　　上次我們在玩身體會動動的游戲時，我們每個人都設(shè)計了一個動作，并且把它記錄下來。現(xiàn)在我們用接龍的方法，把你們的記錄展現(xiàn)出來好嗎？

　　二、觀賞并嘗試小木偶的舞蹈

　　1、我們看看小木偶的跳舞并跟它一起跳一跳。

　　小結(jié)：我們?nèi)四茏龊苋彳�，很連貫的動作。小木偶的身體只有幾個地方能動。他們的動作硬硬的`，而且有停頓。

　　2、游戲：“我們木頭人”（夸張的有力度的動作）我向小木偶問個好，小木偶應(yīng)該怎么做？

　　3、聽辯音樂：學(xué)做小木偶。

　　三、改編小木偶的舞蹈

　　1、現(xiàn)在請你們把自己的設(shè)計的動作變成小木偶的舞蹈。

　　2、出示一個幼兒的舞蹈記錄，想一想，怎樣把柔柔的動作變成小木偶的動作，我們來試一試吧。（放音樂幼兒自由探索）

　　3、把動作換一下順序，就能變成一個新的舞蹈。你還有別的方法改編嗎？

　　四、延伸：《快樂的小木偶》續(xù)編。

舞蹈教案篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：演唱歌曲《音階歌》。

　　教學(xué)目標(biāo)： 1、認識目標(biāo)：讓學(xué)生認識音階，培養(yǎng)學(xué)生用輕松、愉快的聲音演唱歌曲《音階歌》。

　　2、能力目標(biāo)：通過不同的演唱方式提高學(xué)生的想象、創(chuàng)作和表演力。

　　教學(xué)重點：讓學(xué)生在愉快的氣氛下學(xué)會演唱歌曲《音階歌》。

　　教學(xué)難點：掌握并唱準(zhǔn)音階中的七個唱名。

　　教具準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體、卡片（音符卡片）。

　　教學(xué)課時：2課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好。

　　二、欣賞歌曲《哆來咪》，導(dǎo)入新課。

　　1、師：孩子們，我姓張，大家叫我張老師吧，很高興來到我們班上音樂課，大家歡迎我嗎？（鼓掌）張老師給大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨�，我們一起�?聽一聽，看老師的手，和老師一起來做動作。

　　師：恩，孩子們真會模仿老師的動作。

　　2、師：認識老師做的這些手勢嗎？我們一起來認識認識。這是？（ppt,師教認一遍科爾文手勢）

　　3、師：和老師一起跟著琴聲唱一唱,一邊唱一邊做手勢。

　　（鋼琴彈奏唱音階，上行和下行，糾正手勢，琴聲跟著）

　　4、師：你們能自己來唱一遍嗎？

　　師：輕聲的特別好聽的唱出來。師：真好聽。

　　師：恩，真好聽。

　　三、新授

　　1、用做游戲揭示課題，進一步熟悉音符。

　　師:孩子們，其實，今天還有八位神秘嘉賓也來到了我們的課堂，和老師一起來看一看他們都是誰？

　　師：小朋友們，你們好，看到了嗎？我是誰呀？

　　（展示小矮人音符2）

　　師：呵呵，還有我，還有我，我是誰呀？

　　（展示小矮人音符3）

　　師：還有我，還有我，哇這么多的小矮人誰想要呀？

　�。òl(fā)小矮人音符給學(xué)生）

　　師：請發(fā)到小矮人孩子到前面來，我們和小矮人一起來玩?zhèn)€游戲，好不好？老師需要一個小朋友和老師一起扮演小房子，誰來呢？

　　生：我來。

　　師：小矮人們，你能聽著老師的音樂從小房子下經(jīng)過嗎？

　　生：能。

　　（老師用啦哼唱音階歌的旋律，哼唱完一句就夾住從小房子下經(jīng)過的小矮人）師：被夾住的小矮人是誰？手勢怎么做呢？

　　生：是re

　　師：恩，夾住的小矮人被解救了。

　　1、（老師繼續(xù)用啦哼唱音階歌）

　　師：它是誰？手勢怎么做呢？

　　師：誰能替代張老師扮演房子呢？

　　師：小房子你們能在聽到老師音樂停了之后再網(wǎng)住小矮人嗎？

　　生：能。

　　2、師：孩子們你能聽著音樂跟著老師腳步走一走嗎？我們來試一試。（教師師范怎么走，教師帶頭走第一個)

　　3、師：小矮人們你能聽著音樂像剛才一樣跟著音樂節(jié)奏來走嗎？

　　生：能。

　　師：試一下，準(zhǔn)備。

　　師：孩子們跟著老師唱一唱。（唱被網(wǎng)住的小矮人）

　　師：在所有小朋友的共同努力下所有的小矮人都被解救了，孩子們，你們知道嗎

　　這些小矮人他們都是來自音階王國，那么他們現(xiàn)在找不到自己的`家啦，你能幫助他們找到自己的家嗎？

　　生：能。

　　師：這個小矮人它住在音階王國的第幾層？你能把它送回家去嗎？

　　師：看看他們是不是把小矮人安全的送到家啦？

　　師：我們來檢查一下看他們做的對不對？

　　師：孩子們像小矮人這樣do re mi fa sol la si do按照音的順序依次排列就

　　叫音階，從低到高就叫上行，從高到低就叫下行。

　　4、師：你們可以帶著手勢唱一遍嗎？準(zhǔn)備。

　　師：輕輕的唱。

　�。ɡ蠋熶撉侔樽鄬W(xué)生唱音階上下行，要做手勢）

　　5、誰能向老師一樣帶著全班同學(xué)做一遍，來當(dāng)小老師，誰勇敢，誰來，真勇敢。（糾正手勢，跟老師做一做）

　　（獎勵小矮人）

　　三．新授

　　2.聽一聽

　　師：小矮人們回到了自己的家中，聽，他們好開心呀，他們高興的唱起了歌，什

　　么歌呢？我們來看一下

　�。ㄕ故菊n題）

　　師：什么歌呢？生：音階歌。

　　師：我們一起來聽一下。

　　3、做一做

　　師：老師發(fā)現(xiàn)呀，小矮人好淘氣哦，他們又藏到了這首歌里，你能找到它嗎？生：能。

　　師：那我們現(xiàn)在一起來找一找小矮人都藏到了哪里，當(dāng)你遇見它的時候就用手勢來和它打招呼，可以嗎？

　�。úシ怕魳罚蠋熀秃⒆右黄鹱鍪謩荩�

　　師：你來找。

　　師：真不錯。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)這個手勢，有的小朋友沒有打?qū)�，這是什么？小朋友真聰明，你們

　　把小矮人都找到了，他們藏不起來了，現(xiàn)在我們掌聲歡迎小矮人出場。

　　4、拍一拍

　　師：小矮人怎么沒有出來呢？像老師一樣拍手看看，看老師怎么拍。

　�。ɡ蠋熯叧綦A歌邊拍手，孩子模仿老師拍手）

　　師：最后一句話我們來做一個歡迎小矮人出場的動作，你歡迎別人的時候都是什么動作，啊，然后我們看一看小矮人是不是能出來，好不好，準(zhǔn)備。（播放音階歌，孩子自己拍一拍，沒有跟上節(jié)奏可以再來一遍）

　　師：最后一句想一個動作來歡迎它，隨便什么動作都可以，保持住，老師看誰最可愛。

　　師：好，我們看小矮人是不是出來了，你們的掌聲是不是能夠歡迎它出來呢？（展示小矮人動畫）

　　5、唱一唱

　　1）、師：小矮人多可愛呀，他們蹦蹦跳跳的出來了，還邀請我們和他們一起唱歌呢，可以和他們一起來唱嗎？這樣，老師為你們伴奏，你們來唱旋律，好嗎？

　�。ㄤ撉侔樽嘁綦A歌，先做口型，再唱）

　　2）、師：孩子們，《音階歌》的旋律好聽嗎？那么給它加上歌詞你能唱嗎？恩，太棒了，我們一起來試一試。

　�。ㄏ茸龈柙~口型，再唱，糾正唱的不好的地方）

　　3）、師：恩，孩子們能一邊唱一邊劃拍子嗎？

　�。ń處熛仁痉秳�，鋼琴彈奏）

　　4）、師：孩子們真聰明，這么快就學(xué)會了小矮人唱的歌曲，這樣，我們和小矮人來比一比，誰的歌聲最好聽。

　�。ǚ虐樽啵�

　　5）、師：孩子們，你們想自己來唱小矮人嗎？這樣吧，老師唱前面一句，你們唱小矮人這一句，可以嗎？

　�。ǚ虐樽�，老師唱詞，學(xué)生唱音符）

　�。ḿm正最后一句小矮人）

　　6）、師：你們做了這么久的小矮人了，張老師也想來當(dāng)小矮人，可以嗎？張老師來唱小矮人那一句，你們來唱張老師剛才唱的那一句。

　�。ǚ虐樽啵�

　　7）、師：誰會唱？恩，舉手的小朋友請起立，會唱的同學(xué)請你幫助坐著的同學(xué)一

　　起來唱。

　�。ǚ虐樽啵�

　　8）、師：誰能來挑戰(zhàn)唱小矮人？真勇敢，你來，全班唱第一句，你來唱小矮人這一句，明白了嗎？

　�。ǔ樯吓_演唱，放伴奏）

　　(獎勵小矮人）

　　9）、師：可不可以男女生交換唱？

　　生：可以。

　　師：男同學(xué)唱第一句，女同學(xué)唱第二句，比比誰唱得好聽。

　�。ǚ虐樽啵�

　　10）、師：孩子們唱的真熱鬧，老師也想加入你們的合唱團呢，可以嗎？恩，我們

　　一起來唱。

　　師：輕輕的唱。

　　（做手勢唱）

　�。ǚ虐樽啵�

　　3、演一演

　　a、師：孩子們，小矮人這么可愛，你們想扮演小矮人嗎？

　　師：好的，看誰坐姿最端正。

　�。ò寻藗€小矮人頭像發(fā)給每組的一個小朋友）

　　師：拿到頭飾的同學(xué)可以戴在頭上。

　　師：請小矮人到前面來。

　　師：孩子們，你們知道嗎?小矮人可是多才多藝的呢，他們不僅會唱歌，還會模仿動物，像小兔子，大猩猩，小猴子，有的小矮人還會跳好看的舞蹈動作呢。師：你們可以嗎？我們來試一試。

　�。ɡ蠋煶谝痪洌瑢W(xué)生模仿）

　　師：啊，當(dāng)你遇見小矮人的時候就像剛才一樣做動作來和他們打招呼，可以嗎？

　　全班同學(xué)為他們來唱歌，我們比一比是你們唱的好聽，還是他們跳得好看。

　　師：老師覺得你們不僅唱得好聽，而且跳得也好看。掌聲送給自己。

　　四、總結(jié)下課

　　師：今天，我們認識了這么多新朋友，他們開心極了，你們開心嗎？他們都是誰呢？（唱一遍音階）小矮人們很高興認識了你們，還邀請你們下一節(jié)課再和他們一起玩，好嗎？恩那今天就先到這里，孩子們再見。

舞蹈教案篇3

　　一、活動內(nèi)容：舞蹈《小小擠奶員》

　　二、活動目的：

　�。薄⑹褂變簩W(xué)會硬肩、硬婉、擠奶等蒙古族舞蹈的基本動作；知道這一舞蹈名稱，音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》。

　　２、讓幼兒初步感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　圖片、磁帶

　　四、活動過程：

　�。ǎ⿲�(dǎo)入活動（出示內(nèi)蒙古人民生活的圖片）

　　“請小朋友們看看圖片上畫得是哪一族的人民在舞蹈？今天，我們來學(xué)一支蒙古族舞蹈《小小擠奶員》，幼兒教案《音樂教案－舞蹈《小小擠奶員》》�！�

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)舞蹈部分：

　�。�、請幼兒欣賞感受蒙古族的音樂。

　�。�、師示范舞蹈動作，激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。

　　３、師師范講解舞蹈動作，幼兒學(xué)習(xí)三至六段舞蹈。

　�。ǎ保┯布纾弘p手叉腰，單腿跪下，第一拍右肩迅速向前，第二拍動作相反，依次交替進行，肩要前后擺動，干脆有力。

　�。ǎ玻┯餐耄阂粭l腿跪下，兩手平放于腹部前方，手背相對，屈肘一拍壓右腕，第二拍做相反動作。，交替四次，同時上前傾看桶，再反復(fù)四次上身后仰。

　�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)跑跳步、后踢步等腳的動作。

　�。�、師放音樂，幼兒跟著教師聽曲子跳三至六段舞蹈動作。

　�。怠⒙犚魳�，幼兒自然表演。

　　五、結(jié)束：

　�。薄煂τ變旱谋硌葸M行評價。

　�。�、律動出教室。

舞蹈教案篇4

　　設(shè)計意圖：

　　藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出，能用自己喜歡的方式進行藝術(shù)表現(xiàn)活動，體驗創(chuàng)造的快樂。孩子們對跳跳糖手舞足蹈的描述是產(chǎn)生此次活動的契機。音樂源于生活，通過引導(dǎo)幼兒將已有的生活經(jīng)驗遷移到音樂中，在音樂中再現(xiàn)生活的情景。我選擇這個幼兒熟悉的吃跳跳糖的經(jīng)驗，進行舞蹈創(chuàng)編活動，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中體驗舞蹈創(chuàng)編的樂趣，激發(fā)孩子大膽的表現(xiàn)和創(chuàng)造的欲望。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能認真傾聽音樂，理解音樂表達的內(nèi)容。

　　2、能用夸張的肢體動作創(chuàng)編吃跳跳糖的過程。

　　3、能大膽想象、表現(xiàn)，體驗參與創(chuàng)編的`樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒吃過跳跳糖

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、圖譜、地上畫一個圓圈。

　　活動過程：

　　一、討論吃跳跳糖的感覺，說說跳跳糖在嘴里融化的過程。

　　引導(dǎo)語：小朋友都吃過跳跳糖，跳跳糖在嘴巴里是一種什么樣的感覺？

　　慢慢的跳跳糖怎么啦？最后跳跳糖怎么樣？

　　小結(jié)：跳跳糖剛放進嘴里很快地跳跳跳，接著跳得越來越少慢慢的融化，最后變成糖水沒了。

　　二、傾聽音樂，理解音樂表達的內(nèi)容。

　　1、第一遍傾聽，說說對音樂的感受理解。

　　師：老師帶來了一首跳跳糖的音樂，請小朋友聽一聽，音樂中哪段說跳跳糖很快跳跳跳，哪段說跳跳糖慢慢的融化，哪段說跳跳糖最后變成糖水沒了。

　　2、第二遍傾聽，看圖譜理解音樂內(nèi)容。

　　師：現(xiàn)在老師是魔法師，當(dāng)音樂變化時我畫的線條就不一樣啦。（幼兒邊聽音樂，老師邊畫圖譜）

　　附圖譜：∨ ∨ ∨ ∨ （很快跳跳跳）

　　∫ ∫ ∫ ∫ （慢慢的融化）

　　﹒ ﹒ ﹒ ﹒ （變成糖水沒了）

　　3、第三遍傾聽，和老師一起邊聽邊畫圖譜。

　　三、分段創(chuàng)編，能用夸張形象的動作表現(xiàn)內(nèi)容。

　　1、幼兒邊聽音樂邊集體自由創(chuàng)編。

　　2、請幾個幼兒上來表演，老師小結(jié)提升創(chuàng)編的動作。

　�、倬幪翘豪蠋熞龑�(dǎo)幼兒可以單、雙腳跳，左右、前后跳，還可以加上手的動作跳。

　�、诰幪侨诨豪蠋熞龑�(dǎo)幼兒除了手變軟表現(xiàn)融化，還可以把腰、肩膀、脖子、頭變軟來表現(xiàn)融化。

　　③編跳跳糖變成水：引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，最后靜止不動。

　　四、完整表演兩遍（引導(dǎo)幼兒傾聽音樂進行表演）

　　師：小朋友你們現(xiàn)在是一粒一粒的跳跳糖，地上的圓圈表示嘴巴，當(dāng)前奏開始時小朋友都站在圓圈上，前奏完，跳跳糖就跳到圓圈里開始表演。

　　理解感受：我以幫助幼兒理解感受音樂為主，沒有急著讓幼兒就開始創(chuàng)編舞蹈，而用簡單、易懂的魔法線條表現(xiàn)音樂，并在再次欣賞時讓幼兒嘗試模仿描畫，這個環(huán)節(jié)讓幼兒對這首樂曲的段落輪廓有了初步印象，效果很好。

　　自主創(chuàng)編：是本活動重要的一個環(huán)節(jié)，我給幼兒提供自由創(chuàng)編、互相學(xué)習(xí)的機會，充分發(fā)揮每個幼兒的潛能，整個活動過程教師始終是以引導(dǎo)者、支持者的身份幫助幼兒，能較好地使幼兒的能力和個性得到全面的發(fā)展，，鼓勵幼兒大膽的想象和表現(xiàn)，體驗創(chuàng)編的樂趣。

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