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大班從小愛祖國教案

時間:2022-01-03 07:54:19 教案 我要投稿
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大班從小愛祖國教案

  作為一名教職工,編寫教案是必不可少的,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的大班從小愛祖國教案,希望對大家有所幫助。

大班從小愛祖國教案

大班從小愛祖國教案1

  活動目標(biāo)

  1、觀察畫面,識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。

  2、能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系,并能用此句式仿編詩歌。

  3、能遵守游戲規(guī)則,學(xué)習(xí)依次輪流接說,不重復(fù)別人說的短句。

  4、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  5、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

  重點難點

  重點:識別“愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字;能用“××愛××”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系。難點:能用“××愛××”的句式仿編詩歌。

  活動準(zhǔn)備

  1、字卡:愛、鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國。

  2、小圖片:鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國地圖。

  活動過程

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒感知圖片,初步了解兒歌內(nèi)容。

  1、連線游戲:

  教師出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵,請幼兒將有聯(lián)系的事物進(jìn)行連線。初步理解兒歌內(nèi)容,如“鳥兒和藍(lán)天”等。

  2、教師把相對應(yīng)的圖片按詩歌的順序擺放好,引導(dǎo)幼兒按圖片說出兒歌的內(nèi)容。如“鳥兒和藍(lán)天在一起”等。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察圖片,朗誦兒歌,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

  1、教師有表情地朗誦兒歌《從小愛祖國》。

  2、教師帶來幼兒看圖念兒歌。

  (三)教師借助字卡讓幼兒閱讀漢字,探索運用多用方式朗讀兒歌。

  1、教師出示字卡“愛“,放在第一排圖片的中間,請幼兒猜一猜。

  教師:這個漢字表示什么意思?

  2、帶領(lǐng)幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。

  3、教師出示“鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國“,以相應(yīng)的方法帶來幼兒閱讀后面的詩句。

 。ㄋ模﹩l(fā)幼兒仿編兒歌,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  1、教師:除了鳥兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河等,你還知道“××愛××”呢?

  2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌。

  例:青蛙愛荷葉火車愛軌道 寶寶愛媽媽兔子愛蘿卜 小朋友愛老師 公雞愛蟲子 小貓愛小魚。

  活動延伸:

  1、區(qū)角活動:在科學(xué)區(qū)展示動物和動物的家的相關(guān)圖片,讓幼兒匹配,豐富幼兒的知識經(jīng)驗。

  2、將字卡投放語言區(qū),供幼兒閱讀。

  教學(xué)反思

  本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂,從小動物愛的事情過渡到我們好兒童,從小愛祖國,在結(jié)束句中點名主題。

  為了讓孩子更快、更好地學(xué)會詩歌《從小愛祖國》,我利用圖片的形式,依次出現(xiàn)在背景圖上,孩子根據(jù)我的提問,很快說出前幾行詩句,在詩歌的`最后一句教學(xué)中,出現(xiàn)了問題。當(dāng)我問到“小朋友愛什么?”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是,我出示了最后一句的圖片,讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童,從小愛祖國。”但是從孩子們的眼神中,我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國”,我及時為孩子們講解了“祖國”的含義,“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方,我們的國家是中國,所以中國就是我們的祖國!痹谖业慕忉屜,一些孩子已經(jīng)明白詩句的意思,但是還有個別孩子似懂非懂,對祖國的含義還是有些模糊。

  本節(jié)活動中,我打破了以往的詩歌教學(xué)模式,把語言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來,而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會,孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過 “祖國”這個詞語,孩子們是第一次聽到、說到,所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下,部分孩子能夠理解,但是個別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限,還是不太理解“我們好兒童,從小愛祖國”這句話,每當(dāng)孩子們念到這句話時,就會有斷頓。對祖國的理解只是初步的認(rèn)知,沒有產(chǎn)生熱愛祖國的情感,這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育,讓孩子感知祖國的美好,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

  如果讓我重新再上這節(jié)課,我會在策略方面多下功夫:

  1、在語言區(qū)投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片,孩子們在講述詩歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片,引導(dǎo)孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞,感受到身為中國人的自豪;

  2、閱讀區(qū)投放祖國各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片,讓孩子感知祖國的美麗與富饒,萌發(fā)從小愛祖國的意識;

  3、表演區(qū)提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日,中國》歌曲CD,還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等,孩子們在歡樂的表演中,理解祖國的含義,產(chǎn)生對祖國濃濃的愛意。

大班從小愛祖國教案2

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關(guān)系,理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

  2、借助圖夾文的形式,初步感知閱讀漢字"愛",并嘗試仿編兒歌。

  3、能參與自主閱讀和學(xué)前識字游戲活動,感知體驗閱讀活動的快樂。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書人手一冊。

  黑板一塊,粉筆一支。小圖片:烏兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友。

  活動過程:

  一、初步了解詩歌內(nèi)容。

  1、教師在黑板上書寫漢字"愛",你知道這是什么字嗎(7你會用"愛"字說一句話嗎)

  2、教師在"愛"的前面逐一出示圖片鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友,在黑板上排成一豎排。

  3、教師:你知道他們喜歡什么?愛什么嗎?

  4、根據(jù)幼兒的講述在"愛"的后面用粉筆畫出簡筆畫"藍(lán)天、江河、泥土、花朵、中國地圖(或紅旗)"。

  二、師生閱讀圖夾文詩歌《從小愛祖國》。

  1、教師有表情地朗誦詩歌《從小愛祖國》。

  2、教師指圖文,帶領(lǐng)幼兒閱讀詩歌。 '

  3、教師:在念"愛"時候,怎樣念更好?

  三、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。

  閱讀漢字,探索運用多種方式,朗誦兒歌。

  1、教師在"鳥兒、魚兒、蚯蚓、蜜蜂、小朋友"圖片前面寫上相應(yīng)的漢字,鼓勵幼兒對照圖片認(rèn)讀相應(yīng)的漢字。

  2、將圖片拿掉,帶領(lǐng)幼兒閱讀漢字,朗誦詩歌。

  3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字,引導(dǎo)幼兒讀漢字念兒歌。

  4、擦去簡筆畫,引導(dǎo)幼兒閱讀漢字念兒歌。

  四、幫啟發(fā)幼兒仿編詩歌,提高幼兒的語言表達(dá)能力。

  1、教師:除了烏兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河等,你知道還有誰愛藍(lán)天(江河)((采用同樣的方法引導(dǎo)幼兒仿編第三句、第四句)2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌,感知詩歌的節(jié)奏。

  3、教師:在念"愛"的時候,怎樣念更能表現(xiàn)出喜愛的感情呢?(用深情的語調(diào))五、讀幼兒用書,感知閱讀詩歌。

  1、教師:除了鳥兒愛藍(lán)天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土、蜜蜂愛花朵等,你還知道什么?他們也愛藍(lán)天(江河、泥土、花朵)呢?

  2、教師用簡筆畫記錄幼兒仿編的內(nèi)容,并帶領(lǐng)幼兒一起念仿編的兒歌,感知詩歌的節(jié)奏。

  附詩歌:

  從小愛祖國

  鳥兒愛藍(lán)天.魚兒愛江河:

  蚯蚓愛泥土.蜜蜂愛花朵:

  我們小朋友.從小愛祖國。

  活動反思:

  本次活動主要問題這首詩歌的詩句比較樸實、淺顯易懂,從小動物愛的事情過渡到我們好兒童,從小愛祖國,在結(jié)束句中點名主題。

  為了讓孩子更快、更好地學(xué)會詩歌《從小愛祖國》,我利用圖片的形式,依次出現(xiàn)在背景圖上,孩子根據(jù)我的提問,很快說出前幾行詩句,在詩歌的最后一句教學(xué)中,出現(xiàn)了問題。當(dāng)我問到“小朋友愛什么?”好幾個小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是,我出示了最后一句的圖片,讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童,從小愛祖國!钡菑暮⒆觽兊难凵裰,我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國”,我及時為孩子們講解了“祖國”的含義,“祖國就是說祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方,我們的國家是中國,所以中國就是我們的祖國!痹谖业慕忉屜,一些孩子已經(jīng)明白詩句的意思,但是還有個別孩子似懂非懂,對祖國的含義還是有些模糊。

  本節(jié)活動中,我打破了以往的詩歌教學(xué)模式,把語言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來,而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會,孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過 “祖國”這個詞語,孩子們是第一次聽到、說到,所以難免對祖國的定義不太清晰。在我的講解下,部分孩子能夠理解,但是個別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限,還是不太理解“我們好兒童,從小愛祖國”這句話,每當(dāng)孩子們念到這句話時,就會有斷頓。對祖國的'理解只是初步的認(rèn)知,沒有產(chǎn)生熱愛祖國的情感,這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育,讓孩子感知祖國的美好,激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

  如果讓我重新再上這節(jié)課,我會在策略方面多下功夫:1.在語言區(qū)投放了詩歌《從小愛祖國》的圖片,孩子們在講述詩歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌。投放孩子們到各地旅游的照片,引導(dǎo)孩子相互講述在祖國各地旅游的所見所聞,感受到身為中國人的自豪;2.閱讀區(qū)投放祖國各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片,讓孩子感知祖國的美麗與富饒,萌發(fā)從小愛祖國的意識;3.表演區(qū)提供了《我們的祖國是花園》、《今天是你的生日,中國》歌曲CD,還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂器等,孩子們在歡樂的表演中,理解祖國的含義,產(chǎn)生對祖國濃濃的愛意。

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