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精選最苦與最樂教案3篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的最苦與最樂教案3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
最苦與最樂教案 篇1
教學(xué)目標(biāo):
一、知識(shí)與能力
1、理清本文的結(jié)構(gòu),感受文章嚴(yán)密的論證。
2、明確作者的觀點(diǎn),理清文章的脈絡(luò)。
二、過(guò)程與方法
引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)文章的論證方法:舉例論證和道理論證。
2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考,對(duì)責(zé)任的思考。
教學(xué)難點(diǎn):
苦樂觀的深刻內(nèi)涵,理解責(zé)任的含義
教學(xué)方法:自主、合作、探究
教具:多媒體
教學(xué)課時(shí):1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲《為了誰(shuí)》引出“責(zé)任”這一話題。
二、檢查字音(課件出示)
三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)
1.明確作者的觀點(diǎn),把握文章的脈絡(luò).
2.理解文章所運(yùn)用的論證方法.
3.理解責(zé)任的含義,樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感
四、學(xué)習(xí)課文,整體把握
。ㄒ唬┪沂钦n堂小主人
學(xué)習(xí)方式:學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。
1、對(duì)字、詞、句的理解方面。
2、從議論文的三要素考慮。
3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。
(二)師生合作探究,解決課文的重、難點(diǎn)
思考:
1.用自己的話說(shuō)說(shuō)文章表明了作者怎樣的觀點(diǎn)?
2.作者是如何來(lái)論述人生最苦的事是未盡責(zé)任?
3.作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么?作者為證明它引用了那些古語(yǔ)、俗語(yǔ)?
4.人生應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任?
。▽W(xué)生分析討論后,讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答)
五、總結(jié)課文,梳理結(jié)構(gòu)(課件出示)
六、鞏固練習(xí)(課件出示)
文章的題目叫《最苦與最樂》,齊讀最后一段,看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂”?
責(zé)任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有!顦
責(zé)任不能逃躲,只有大小的分別!羁
盡得大的責(zé)任,就得大快樂;盡得小的責(zé)任,就得小快樂!顦
想躲責(zé)任,只是自投苦海,痛苦永遠(yuǎn)不能解除!羁
七、思維拓展:
(一)我說(shuō)你說(shuō)明責(zé)任
我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口,接自己的.孩子回家,我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任;晚上放學(xué)回家,他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜,這是把對(duì)孩子的服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任:每天早上,他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭,這是把對(duì)孩子的關(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的,它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎?
作為我們中學(xué)生,在現(xiàn)實(shí)生活中,責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說(shuō)話。
例句:責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。
責(zé)任是“
。ǘ┢穱L人生苦與樂
討論:給你一串葡萄,有酸有甜,你是先品甜的還是先嘗酸的?
八、結(jié)束語(yǔ)
九、作業(yè):
1、積累:
請(qǐng)摘抄日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)。
例:知足常樂、苦盡甘來(lái)、苦中作樂、先苦后甜;一分耕耘,一分收獲;書山有路勤為徑,學(xué)海無(wú)涯苦作舟……
2、寫作:
結(jié)合自己的親身感受,選擇其中一種責(zé)任寫一寫你感受到的苦與樂
十、板書設(shè)計(jì)
最苦未盡責(zé)任與最樂盡責(zé)任
最苦與最樂教案 篇2
一、課題釋疑理內(nèi)容
師:今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《最苦與最樂>。之前,大家已經(jīng)閱讀了課文,我想先問問大家,發(fā)現(xiàn)課文標(biāo)題的特點(diǎn)沒有?
生1:是一個(gè)并列短語(yǔ)。
生2:前后兩個(gè)詞語(yǔ)之間意思相反。
師:像這樣的標(biāo)題大家還見過(guò)嗎?
生3:本冊(cè)還有一篇課文《重復(fù)與變化》。
師:大家覺得這樣的標(biāo)題好嗎? 生4:很好!很引人注目。 生5:能夠引起讀者對(duì)內(nèi)容的思考,思考它們之間有什么關(guān)系。 師:它們之間是有一定的關(guān)系,如果我們將這個(gè)題目改為“樂從苦中來(lái)”,行不行?
生6:不行,文章并不是寫苦與樂的關(guān)系的。
師:那就改成“苦與樂”,可以巴? 生7:也不行,改后的題目太寬泛了。作者談的不是一般的“苦與樂”,而是苦與樂的典型情況,也就是“最苦”和“最樂”的事。
生8:實(shí)際上就是告訴我們最苦和最樂的事各是什么。
師:作者認(rèn)為最苦與最樂的事到底是什么呢?
生9‘:最苦的事是未盡責(zé)任,最樂的事是盡了責(zé)任。
師:你怎么知道的.呢?文中能找到證據(jù)嗎?
生10:第l段開頭寫到“我說(shuō)人生最苦的事,莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任”。第3段開頭寫到“自然責(zé)任盡完了,算是人生第一件樂事”。 師:看來(lái)最苦與最樂的事都與責(zé)任有關(guān)系。(板書:未盡――責(zé)
任――攝苦;盡一責(zé)任――最樂。) 看來(lái)題目不能改了,改了與文章內(nèi)容不太相符。那將題目改成“最樂與最苦”,總可以吧?
生11:還是不能改,因?yàn)槲恼碌捻樞蚴窍葘懽羁啵髮懽顦贰?師:除了順序原因外,還有其他原因嗎?
生12:一般說(shuō)先苦后甜,先寫苦,再寫樂,符合人們的思維規(guī)律。 生13:這種“最苦”,一般的人不容易體會(huì),放在前面寫引入注意些。 師:俗話說(shuō),快樂易寫,痛苦難描,所以作者將“最苦”先寫,重點(diǎn)寫。那文章到底哪些地方寫“最苦”,哪些地方寫“最樂”呢?
生14:第l、2段寫最苦,第3段寫最樂。
師:第4、5兩段是在寫什么呢?(生概括不上來(lái)。)請(qǐng)同學(xué)們一起將這兩段文字再默讀一遍吧! 生15:進(jìn)一步論述人應(yīng)該勇于承擔(dān)責(zé)任,不能逃避責(zé)任。
師:這與課題有關(guān)系嗎?
生16:這是對(duì)文章中心論點(diǎn)的深化,道出了作者的寫作目的。 二、文本解讀觸心靈
師:通過(guò)大家對(duì)文題的審讀,我們基本了解了課文內(nèi)容,但是這不算讀懂了課文。真正讀懂課文還得走進(jìn)作者的思想,走進(jìn)作者的情感,從文中讀出自己的影子來(lái)。怎么讀出自己的影子來(lái)呢?比如老師讀“責(zé)任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有”這句話,就想到我今天上這節(jié)課,這么多老師來(lái)聽課,給了我壓力,我就有了一種責(zé)任。要是我推掉這節(jié)課,身體可能會(huì)輕松些,但是我就會(huì)擔(dān)心其他老師們會(huì)怎樣評(píng)價(jià)我,也許就有人。
最苦與最樂教案 篇3
教師寄語(yǔ):從苦中得來(lái)的樂才算真樂
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、掌握重點(diǎn)字詞,了解作者
2、理清文章思路,掌握文章的論證方法
3、理解并體會(huì)語(yǔ)言流暢凝練的語(yǔ)言風(fēng)格
4、從小樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感和正確的苦樂觀
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心中所認(rèn)為的人生中最苦與最樂的事。
二、明確目標(biāo)
三、初讀課文,整體感知
1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字
大抵()契()悲天mǐn()人
2、解釋下列詞語(yǔ)
如釋重負(fù):
悲天憫人:
任重而道遠(yuǎn):
3、梁?jiǎn)⒊Y產(chǎn)階級(jí)者者、者。字,號(hào)別號(hào)。1895年赴北京參加會(huì)試,隨康有為發(fā)起"",著有《》
4、請(qǐng)把下列語(yǔ)句和出處連接起來(lái)
古語(yǔ)心上一塊石頭落了地
俗語(yǔ)無(wú)入而自得
孔子任重而道遠(yuǎn)
孟子如釋重負(fù)
曾子君子有終身之憂
5、概括每一自然段的段意,并依此給課文劃分段落
是最苦,是最樂,人生應(yīng),而不應(yīng)。
四、精讀課文,討論研究
1、作者把苦樂與責(zé)任聯(lián)系起來(lái),提出了自己的苦樂觀。他是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的聯(lián)系的?結(jié)論是什么?
2、找出文中的設(shè)問句,說(shuō)說(shuō)作者提出了哪些問題,他又是怎樣回答的。
3、朗讀第①②段,劃分每段層次,概括層意。
4、找出文段中所運(yùn)用的論證方法。
五、再讀課文,深入探究
1、"一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡,到夜里頭便是過(guò)的'苦痛日子;一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡,便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?談?wù)勥@句話給你的啟示。
2、用課文中的話將句子補(bǔ)充完整,并談?wù)劸渥拥奶攸c(diǎn)和作用。文中還有這樣的語(yǔ)句嗎?請(qǐng)找出來(lái)。
,到夜里頭便是過(guò)的苦痛的日子;,便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?/p>
六、課堂
1、學(xué)生自我
我的收獲
我的不足
2、師生共同
七、當(dāng)堂訓(xùn)練
1、指出下列句子所用的修辭手法
、俦M得大的責(zé)任,就得大快樂;盡得小的責(zé)任,就得小快樂。()
、诘搅碎L(zhǎng)城,責(zé)任自然壓在我的肩頭上,如何能逃躲。()
2、指出下列句子的論證方法
盡得大的責(zé)任,就得大快樂;盡得小的責(zé)任,就得小快樂。()
3、文中"最苦"指,"最樂"指,中心論點(diǎn)是。
4、讀罷,作為當(dāng)代中學(xué)生,你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么?你準(zhǔn)備怎樣去完成?
5、結(jié)合課文,怎樣理解孔子的"無(wú)入而不自得"?
6、請(qǐng)寫出二到三則有關(guān)"責(zé)任"的名言。
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