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棗核教案

時(shí)間:2022-01-04 11:04:38 教案 我要投稿

棗核教案五篇

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家整理的棗核教案5篇,希望對大家有所幫助。

棗核教案五篇

棗核教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)作者設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思;

 。ǘw會文中包含深情的語言;

 。ㄈ├斫夂M馊A人依戀故土的民族感情,增強(qiáng)愛國主義情感,六 棗核 教案(蘇教版八年級上)。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)作者巧設(shè)懸念的構(gòu)思

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  思鄉(xiāng)之情在文中的具體體現(xiàn)

  四、教學(xué)設(shè)想

  (一)教學(xué)方法:指導(dǎo)閱讀

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)方法:朗讀法、討論法

  (三)課型、課時(shí):教讀一課時(shí)

  (四)教具:投影儀

  五、活動內(nèi)容及過程

  (一)導(dǎo)語:

  中華民族是有著優(yōu)秀傳統(tǒng)的民族,每一個炎黃子孫都以自己為中國人而感到驕傲。即使身在異國他鄉(xiāng),也時(shí)時(shí)刻刻惦記著祖國,想念著故土。今天我們來學(xué)習(xí)作家蕭乾寫的《棗核》一文,看看客居美國的游子是怎樣思念祖國,懷念家鄉(xiāng)的。

 。ǘ┩队皺z查預(yù)習(xí):

  1、給下列文字注音

  蹊(qi)蹺(qiao)掐(qia)嫣(yan)

  倘(tang)坳(ao)掀(xian)嵌(qian) 乾(qian)

  喏(nuo)

  2、詞語解釋:

  掐指、嫣紅、山坳、風(fēng)燭殘年、托付、游子、泛舟

 。◣熒喺,齊讀兩遍)

 。ㄈ┱w感知:

  1、聽課文的朗讀錄音,學(xué)生聽讀,注意語句停頓及感情。

  2、學(xué)生自由閱讀并思考:

  ①貫穿全文的一條線索是什么?

  明確:棗核

 、谡n文是怎樣揭示棗核的用途的?

  逐層設(shè)置懸念,最后通過棗核用途表現(xiàn)人物的愛國思鄉(xiāng)之情。

  ③課文是怎樣設(shè)置懸念,推動內(nèi)容發(fā)展的?

  明確:

  第1段:設(shè)置懸念:再三托付,帶幾顆棗核,不占分量,用途蹊蹺。

  2-4段:加深懸念:車站等候,殷切詢問,托在掌心,故弄玄虛,初中二年級語文教案《六 棗核 教案(蘇教版八年級上)》。

 。担保岸危航忾_懸念:踏訪后花園,手栽垂楊柳,總?cè)秉c(diǎn)什么,年紀(jì)越大,思鄉(xiāng)越切。

 。保倍危狐c(diǎn)明主題。

  小結(jié):本文結(jié)構(gòu)精巧,首先表現(xiàn)在用“棗核”設(shè)置懸念。并用“棗核”作貫穿全文的線索。棗核,把相距萬里的人連在一起,把朋友的心和故鄉(xiāng)連在一起。在美籍華人的心目中,這幾枚棗核的“分量”簡直等于故鄉(xiāng)故土,棗核是一條敘事的線索,更是一條凝聚著鄉(xiāng)情的感情線索。

 。ㄋ模┭凶x課文,討論下列問題

  1、第1段中“再三”的意思是什么?有何表達(dá)作用?

  明確:意思是一次又一次,作用是增強(qiáng)文章的懸念,為下文表現(xiàn)人物的'感情服務(wù)。

  2、文中哪些地方體現(xiàn)了美籍華人的思鄉(xiāng)之情?

  明確:本文語言不加修飾,樸樸實(shí)實(shí),卻把這位海外游子的思鄉(xiāng)之情表現(xiàn)得深切感人,體現(xiàn)在字里行間,主要有通過栽種楊柳、養(yǎng)睡蓮、堆疊“北!,追憶當(dāng)年在北海泛舟的情景,試種家鄉(xiāng)的棗樹來體現(xiàn)的。

 。ㄑ灾衫砑纯桑

 。、“他托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重”一句運(yùn)用了什么修辭手法?表明了什么?

  明確:運(yùn)用了比喻的修辭手法,表明了美籍華人珍惜的態(tài)度,得棗核如獲至寶的激動心情。

 。、文中驅(qū)車途中寫沿途風(fēng)光的目的是什么?

  明確:寫沿途的風(fēng)光,目的一是再次造成懸念,二是為下文發(fā)展作暗示。

 。、友人身居美國,生活優(yōu)越,家庭和事業(yè)如意,為什么還時(shí)時(shí)想起祖國?假如你將來到了外國,你將會怎樣?

  學(xué)生自由發(fā)揮,只要言之有理即可

 。、通過本文的學(xué)習(xí),你受到了哪些啟發(fā)?

  只要緊扣“愛國懷鄉(xiāng)”,都應(yīng)肯定。

 。ㄎ澹┩卣咕毩(xí):

  請同學(xué)們以“棗核”或其它實(shí)物為寄托,以詩或散文等形式來抒發(fā)一下自己對家鄉(xiāng)的思想感情。

 。ㄟ厡懽鬟叴┎逡魳钒樽,完成后自由討論,評出幾篇優(yōu)秀習(xí)作)

 。┱n堂小結(jié):請男女各一位同學(xué)上臺總結(jié),并予鼓勵。

  六、練習(xí)設(shè)計(jì):

 。薄⒈疚恼Z言上有何特點(diǎn)?有怎樣的表達(dá)效果?

 。病⒄页鑫闹心阕钕矚g的短語或句子,寫點(diǎn)賞析文章,至少三處。

  七、板書設(shè)計(jì):

  棗核

  蕭乾

  索棗核——用途蹊蹺(設(shè)置懸念)

  見棗核——如獲至寶(加深懸念)

  說棗核——為解鄉(xiāng)愁(解開懸念)

  議棗核——民族之情(點(diǎn)明主題)

  六 棗核 教案(蘇教版八年級上)

棗核教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、從質(zhì)樸而富于抒情色彩的語言中體會海外華人依戀故土的民族感情;(重點(diǎn))

  2、學(xué)習(xí)用棗核設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思方法;(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  3、體會以小見大,借物抒情的寫法;(重點(diǎn)、難點(diǎn))

  4、結(jié)合語境,品味詞語的深刻含義。(難點(diǎn))

  教學(xué)思路:自主、合作、探究

  知識鏈接:

  蕭乾:出生在一個漢化了的蒙族貧民家庭,現(xiàn)代著名作家、翻譯家、記者。原名蕭秉乾,曾用名蕭若萍。畢業(yè)于燕京大學(xué)新聞系。二戰(zhàn)期間,曾作為《大公報(bào)》的記者,奔波在西歐反法西斯戰(zhàn)場上,創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的特寫報(bào)道。主要作品集有:《籬下集》、《栗子》、《 人生采訪》等。著作選編為《蕭乾選集》(六卷本)。

  懸念:在文學(xué)作品中故意設(shè)置“疑問”或矛盾沖突,造成并維持讀者期待、關(guān)切的心情的方法。

  期待是一種藝術(shù)享受。作者一旦把矛盾擺在讀者面前,他們就會對人物的命運(yùn)、情節(jié)的發(fā)展變化產(chǎn)生期待的心理。期待心理是懸念的實(shí)質(zhì),因此,懸念的設(shè)置要盡量早,而其消釋則宜盡量晚些。

  讀者明確感到問題的存在,但對后事一無所知或略知一二是懸念設(shè)置的條件。

  (一)走進(jìn)課本

  1、給加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

  棗核( ) 蹊( )蹺( ) 掐( )指 殷( )切

  瑪( )瑙( ) 衣dōu( ) 嫣( )紅 勻( )稱 ( ) 卵( )石 喏( )

  2、根據(jù)意思寫出成語:

 、 用拇指掐著別的指頭來計(jì)算。 ( )

 、 比喻老年人所剩的日子不多了,隨時(shí)會死去。 ( )

 、 故意地玩弄花招,使人莫測高深。 ( )

  3、找出一列詞語中的錯別字,并在橫線上訂正。

  故弄懸虛 ( )風(fēng)燭殘年( )迫不急待( )如火如茶( )

  姹紫焉紅( )感慨良深( )不約而同( )再接再勵( )

  4、在“棗核”前加一個合適的修飾語,說說你加這個詞語的理由。

  一顆 的棗核。

  (二)合作、探究

  活動一:課文的題目是《棗核》,請同學(xué)們看看課文中有哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關(guān)的事? 活動二: 這位友人不遠(yuǎn)萬里,再三托付“我”帶去幾顆普通的棗核,她想做什么呢?她為什么要這樣做呢? 活動三:那么,我們從課文的哪些地方可以看出這位老人思念故鄉(xiāng)呢?(讀第七自然段后找關(guān)鍵字詞、句) 活動四:這位老人又是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的。她做了些什么?(讀8——10段后回答)

  活動五:課文語言很有情感,請找出一處加以賞析。

  如:1. 她托在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重。

  2.她一面往衣兜里揣,一面故弄玄虛地說:“等會你就明白啦!”

  (三)鞏固、拓展延伸

  1、除了文中提及的通過布置家鄉(xiāng)味道的環(huán)境來寄托愛國思鄉(xiāng)之情外,你認(rèn)為海外游子還可以通過哪些方法來寄托愛國思鄉(xiāng)之情呢?

  2、古往今來,我們?nèi)祟愑兄S多崇高而美好的情感,思鄉(xiāng)愛國是最美好的情感之一。在這方面,中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多的優(yōu)美詩篇,請同學(xué)們聯(lián)想一下:在我們課內(nèi)外還讀到過哪些表現(xiàn)思鄉(xiāng)愛國這一主題的作品?

  教學(xué)后反思:

  《棗核》課堂練習(xí)

  語段研讀《夢里幾度回故鄉(xiāng)》

  在美國新澤西州郊外的一幢白色的房子里,每天黃昏,她總是百無聊賴地站在窗前眺望遠(yuǎn)方。四周一片寂靜,只有棕色的山巒映襯著暗藍(lán)的天。屋里響著的中國古典音樂,如流水般淌在她的心里。她預(yù)感今晚又將夢見中國。自從移居美國后,晚上做夢常常回到故鄉(xiāng),和父母、朋友們在一起。這樣多少可以緩解思鄉(xiāng)的情緒。

  夜幕降臨時(shí),先生問她今晚吃什么,她決定自己動手做。她實(shí)在厭倦了那些美國的食物:牛排、豬排、火雞和厚厚的番茄醬……

  美國人吃起肉來興致勃勃,并不斷和朋友、親戚交流食譜,獲得新的口味。他們“憎恨”蔬菜,也不知道如何烹調(diào),總是把蔬菜放在一大鍋清水里煮半個小時(shí),最后加進(jìn)一塊黃油,連鹽也不放!

  她總算是幸運(yùn)的。她在美國的家舒適寬敞,上下三層,屋外有開闊的陽臺,花園里她先生親手栽種的蘋果樹和櫻桃樹,環(huán)繞在碧藍(lán)的`游泳池旁。那是一個美國人一生的夢想和奮斗的目標(biāo)。

  雖然如此,她感到美國人并不比中國人幸福。他們一生都在承受壓力和競爭,連、睡夢中都無法放松。她想起有一天她先生的感慨:“你知道我想念中國的是什么嗎?那里的人們的輕松自如和那些令人激動的變化,那里的活力!別擔(dān)心,我們會回去!”

  是的,她相信他們會回去!

  1、本文表現(xiàn)的是 之情,文中的“她”寄情于 。

  2、與課文《棗核》相比,兩篇文章有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?

  相同點(diǎn):

  不同點(diǎn):

  3、據(jù)上下文提供的語境,解釋加點(diǎn)詞在句中的含義及表達(dá)作用。

 、傥堇镯懼闹袊诺湟魳罚缌魉闾试谒男睦。

 、谒麄儭霸骱蕖笔卟,也不知道如何烹調(diào)……

  ③她總算是幸運(yùn)的……

棗核教案 篇3

  一、預(yù)習(xí)目標(biāo)

  1、借助工具書,積累字詞。

  2、閱讀課文,整體感知。

  二、舊知鋪

  1、鄉(xiāng)土情結(jié)

  君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事,來日綺窗前,寒梅著花未? ——王維

  中華民族是一個歷史悠久的民族,炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神,這種愛國主義精神,又往往集中表現(xiàn)為對故鄉(xiāng)的思念和熱愛,無論走到哪里,故鄉(xiāng)的山川、草木、人物,故鄉(xiāng)的一切,總是始終縈繞在心頭。過去,有些準(zhǔn)備漂洋過海謀生的人在背井離鄉(xiāng)時(shí),總要懷揣一把“鄉(xiāng)井土”,并永生永世珍藏起來。

  安土重遷是中華民族的傳統(tǒng),我們祖先有個根深蒂固的觀念,以為一切有生之倫,都有返本歸元的傾向:鳥戀舊林,魚思故淵,胡馬依北風(fēng),狐死必首丘,樹高千丈,落葉歸根。有一種聊以慰情的'迷信,還以為人在百年之后,陰間有個望鄉(xiāng)臺,好讓死者的幽靈在月明之夜,登臺望一望陽世的親人。民族向心力的凝聚,并不取決于地理距離的遠(yuǎn)近。從普通居民到各業(yè)之王、紳士爵士、翰苑名流,對大陸踴躍輸將,表示休戚相關(guān)、風(fēng)雨同舟的情誼,是近在眼前的動人事例!懊啦幻,故鄉(xiāng)水,親不親,故鄉(xiāng)人”,此中情味,離故土越遠(yuǎn),就體會越深。

  2、作者簡介

  蕭乾(1910---1999),原名蕭秉乾,蒙古族,著名作家、翻譯家和記者。1910年生于北京,1935年畢業(yè)于燕京大學(xué),先后主編天津、上海、香港等地的《大公報(bào)·文藝》并兼任旅行記者。作品有短篇小說集《籬下集》《栗子》等,譯作有《好兵帥克》《莎士比亞戲劇故事集》等,此外,還出版過多種英文著作。1999年2月11日卒于北京。

  三、整體感知

  1、字詞積累,注記拼音。

  蹊蹺 嫣紅 倘若 山坳 掀啟

  鑲嵌 瑪瑙 草坪 蕭乾 廠甸

  2、火眼金睛,辨識字音。

 。1) 踏訪 踏實(shí) (2)殷實(shí) 殷紅 (3)核桃 棗核

 。4) 劈柴 劈頭蓋臉 (5)荷花 負(fù)荷 (6)勻稱 名稱

  3、通讀課文,暢談收獲。

 。1)請你用簡潔的語言概括課文內(nèi)容。

 。2)你是如何理解題目“棗核”的?

  (3)文章圍繞“棗核”都寫了哪些事?請你用小標(biāo)題的形式概括課文的行文思路。

  4、自主展示

  在閱讀中,你有什么收獲或疑問?寫在下面與同桌分享。

  四、嘗試練習(xí)

  根據(jù)你的閱讀印象,請你獨(dú)立、快速完成《練習(xí)冊》第六課一至六題,然后小組內(nèi)交流。

  五、歸納疑點(diǎn)

  《棗核》是一篇樸實(shí)中見深情,平淡中顯奇妙的華人思鄉(xiāng)文章。讀完后必會引發(fā)你對“思鄉(xiāng)”的深刻理解,那么,請你把你對鄉(xiāng)思的認(rèn)識和關(guān)于鄉(xiāng)思的詩詞寫下來。

  你對鄉(xiāng)思的認(rèn)識:

  你積累的關(guān)于鄉(xiāng)思的詩句:

  戰(zhàn)回各自收弓箭,正西回面家鄉(xiāng)遠(yuǎn)。

 。ㄍ踅ā峨s曲歌辭·遼東行》)

  一為遷客去長沙,西望長安不見家。

 。ɡ畎住杜c史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛》)

棗核教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  1、了解作家作品,感受海外游子濃濃的思鄉(xiāng)之情

  2、學(xué)習(xí)樸實(shí)的語言飽含深情,了解巧設(shè)懸念、以小見大等寫法的綜合運(yùn)用

  過程與方法:

  1、抓住線索梳理內(nèi)容,簡要概括故事情節(jié)

  2、學(xué)習(xí)使用圈點(diǎn)批注的方法咬文嚼字,揣摩人物內(nèi)心世界,品味簡潔質(zhì)樸卻飽含深情的語言

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀:理解游子的思鄉(xiāng)情結(jié),熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、較為深刻地理解本文的主題內(nèi)涵,是重點(diǎn)也是難點(diǎn)

  2、品析本文質(zhì)樸情真的語言,是重點(diǎn)

  教學(xué)構(gòu)想: “讀”為手段,“品”為重心,“情”為基調(diào),“悟”為目的

  教學(xué)用具:

  兒歌《一個棗核大不大》, 歌曲《我的中國心》

  課時(shí)安排: 1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、欣賞兒歌,切入課題

  兒歌:一個棗核大不大?一間屋子盛不下。一個棗核小不小?一間屋子盛不了。

 。ò鍟n題、作者)

  二、用心聆聽“棗核”,感知內(nèi)容

  1、生自由讀課文,感知課文內(nèi)容。

  記敘了美籍華人索要生棗核以寄托思鄉(xiāng)之情的故事,反映了同窗美籍華人深厚的民族感情。

  2、師生合作朗讀課文,(師讀文章的第1、2、10、11段,男生1讀第3至6段的旁白,男生2讀7至9段的旁白女生3讀第3至6段中“美籍華人”的話,女生4讀第7至9段中“美籍華人”的話)

  讀后小組合作:請用橫線畫出文中含有“棗核”或“棗樹”的句子,說說作者是怎樣圍繞“棗核”展開故事情節(jié)的。

  棗核—— 棗核—— 棗核—— 棗核

  3、同學(xué)們,面對梳理出來的情節(jié),在本文構(gòu)思上,你會有怎樣的發(fā)現(xiàn)?(一線串珠)

  4、“美籍華人”只索要棗核卻不說用途本已“蹊蹺”,要了棗核不回答我的詢問更顯“故弄玄虛”。

 。ㄇ稍O(shè)懸念):設(shè)置懸念——加深懸念——解開懸念

  “人情重懷土,飛鳥思故鄉(xiāng)”,小小棗核,飽含真情同學(xué)們說,這一粒棗核小不?

  三、用智美讀“棗核”,品析語言

  1、這枚小小的棗核確實(shí)“不小”,因?yàn)樗耐兄兰A人濃濃的思鄉(xiāng)之情,真摯的愛國之心。

  那么此情、此心具體體現(xiàn)在哪些字詞上呢?請自由美讀課文,在值得品味的好詞下加小圓點(diǎn)、好句下畫波浪線,然后選擇你個人最受觸動的一處進(jìn)行簡要旁批。(學(xué)生放聲自由美讀,圈點(diǎn)批注教師巡視進(jìn)行個人點(diǎn)撥學(xué)生舉手發(fā)言)

  a、“托”——細(xì)節(jié)傳情

  b、“劈頭就問(第3節(jié))”(君自故鄉(xiāng)來,應(yīng)知故鄉(xiāng)事);(第七節(jié))依依楊柳、柄柄睡蓮,哪一樣不是故鄉(xiāng)之景、不蘊(yùn)思鄉(xiāng)之情呢?——敘事言情

  C、(第七節(jié),生齊讀)這四個“想”說來是京腔京韻,品來是催人淚下!(dú)白抒情

  d、“家庭和事業(yè)都如意,各種新式設(shè)備也都有了可是我心上總像是缺點(diǎn)什么”這句話看似很矛盾,應(yīng)該怎樣理解?

  第5、6段用不少的筆墨寫“美籍華人”居所環(huán)境的幽美和家庭的美滿,是不是有點(diǎn)跑題?——對比顯情

  四、用情齊讀“棗核”,深悟主題

  1、在弄懂了“棗核”的奧秘之后,“我”對于“舊時(shí)同窗”索種棗核的行為給予了怎樣的`評價(jià)?

 。信纸M賽讀第11段,要讀的深沉而熱烈,讀出由衷贊嘆之感,女生先讀 )

  貝聿銘——他在海外曾深情地說過:“我的根在中國! (海外游子,思鄉(xiāng)情濃 )

  2、蕭乾是作家,在飽受中國“文化變動”折磨剛剛被平息的1979年,他應(yīng)美國愛荷華大學(xué)之邀,開始了中美文化交流之旅,在美國的日子里,他心系祖國、不計(jì)個人恩怨,透過美國的燈紅酒綠,以資深記者獨(dú)特的視角,去捕捉美國社會值得我們借鑒的經(jīng)驗(yàn),去記錄旅美華人永不褪色的民族感情,這就是蕭乾創(chuàng)作《美國點(diǎn)滴》的經(jīng)歷。知其人、讀其文,我們不能不說因作者本身就是一位可敬可嘆的愛國者,所以他能借“棗核”來發(fā)掘海外游子的思鄉(xiāng)情濃,篇末的話不僅是對海外游子的褒揚(yáng),更是對所有愛國心的贊美。 (華夏兒女,愛國情深)

  這顆棗核大不大!——因?yàn)椤?/p>

  五、課堂小結(jié):

  小結(jié)本節(jié)課的收獲。

  閱讀一篇敘事類散文的一般步驟:知背景、理內(nèi)容、悟主題、品寫法

  學(xué)習(xí)了本文,我相信這位美籍華人的思鄉(xiāng)愛國之情一定會久久地縈繞于同學(xué)們的心中,下面我們就在《我的中國心》這一飽含深情的歌聲中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)之旅吧!

棗核教案 篇5

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1. 體味海外華人對故土的依戀之情

  2. 分析并學(xué)習(xí)課文設(shè)置懸念的巧妙構(gòu)思(重點(diǎn))

  [教學(xué)過程]

  一、導(dǎo)入新課:我們中華民族是一個歷史悠久的民族,炎黃子孫歷來有著崇高的愛國主義精神,而這種愛國主義精神,又往往集中在表現(xiàn)為對故鄉(xiāng)的思念和熱愛。李白的《靜夜思》是直白而又最樸素的抒懷!把笱b雖然穿在身,我心依然是中國心,”這首《我的中國心》更是牽動著千千萬萬的海外游子的心。這一節(jié)我們要學(xué)的《棗核》一文,抒寫的就是一個遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的'老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情。

  二、要求學(xué)通讀全文,整體感知全文內(nèi)容。

  明確:課文寫的是一位遠(yuǎn)在大洋彼岸的風(fēng)燭殘年的老人,越到晚年思鄉(xiāng)越切,以試種棗樹來寄托自己思鄉(xiāng)這情的故事。全文洋溢著濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情。

  三、解決教學(xué)重點(diǎn)過程

  1. 愛國,不一定是轟轟烈烈的大事,小事情也能反映出愛國之情。課文就是用幾顆小小的棗核來寄托濃濃的思鄉(xiāng)愛國深情,請同學(xué)們將與“棗核”有關(guān)的句子劃出來。

  2. 請同學(xué)們再把有關(guān)“棗核”的句子讀一讀,想一想,將全文結(jié)構(gòu)用簡短的文字表述出來。

  明確:

  棗核穿全文的線索。文章結(jié)構(gòu)是:要棗核——見棗核——談棗核——點(diǎn)主題

  3. 小小的不起眼的幾顆棗核卻能把一個海外赤子的拳拳的思鄉(xiāng)愛國之情表達(dá)得淋漓盡致,作者利用它來組織文章,也把一件平凡的小事寫得迭宕起伏,這都?xì)w功于本文精巧的構(gòu)思,這就是層層設(shè)置懸念,引人入勝。作者由朋友索要棗核起筆,開筆就設(shè)下懸念:用途蹊蹺。朋友得到棗核如獲至寶,用途仍秘而不宣,還“故弄玄虛”,使懸念更吸引讀者。直到踏訪后花園,在談話中才說明索要棗核的原因,解開懸念。用棗核設(shè)置懸念,使這篇不足千字的短文寫得有張有弛,始終緊緊吸引著讀者。

  4. 小結(jié)

  海外老人的濃烈的思鄉(xiāng)愛國之情讓同是炎黃子孫的我們熱情澎湃,作者巧設(shè)懸念的手法讓我們受益匪淺。

  5. 課外作業(yè)

  1 搜集兩三首表達(dá)思鄉(xiāng)愛國之情的詩歌。

  2 試用設(shè)置懸念的手法記一件小事,不少于600字。

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