【精品】北京教案三篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的北京教案3篇，歡迎大家分享。
北京教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
�。�、聆聽(tīng)民族管弦樂(lè)《童真》、《水牛兒》。
�。�、表演《打花巴掌》
�。�、為《打花巴掌》創(chuàng)編多種內(nèi)容的的歌詞。
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、通過(guò)聆聽(tīng)《童真》、《水牛兒》，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。
�。�、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。
�。�、結(jié)合歌曲《打花巴掌》創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�、通過(guò)學(xué)習(xí)和欣賞，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。
�。�、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。結(jié)合歌曲《打花巴掌》創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲《打花巴掌》唱念結(jié)合，節(jié)奏的準(zhǔn)確，讀拍時(shí)的強(qiáng)弱關(guān)系。
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、聆聽(tīng)《童真》、《水牛兒》，感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。
2、能聽(tīng)著音樂(lè)哼唱《水牛兒》。并表演。
教學(xué)重點(diǎn)：感受北京兒歌的情緒和風(fēng)格。能隨音樂(lè)表演《水牛兒》。
教學(xué)難點(diǎn)：表演與音樂(lè)的協(xié)調(diào)一致。
教學(xué)過(guò)程：
一、聆聽(tīng)《童真》
1、引入：雨過(guò)天晴，一群孩子呼喚著水�！八核�，先出犄角后出頭，你們看他們來(lái)了。
2、師介紹老北京的兒歌〈水牛〉、《狼來(lái)了》
生隨著老師學(xué)一學(xué)兒歌“水牛兒水牛兒，先出犄角后出頭”“狼來(lái)了，虎來(lái)了，老和尚背著鼓來(lái)了”
3、欣賞《童真》
�。ǎ保┏趼�(tīng)：播放樂(lè)曲
�。ǎ玻⿵�(fù)聽(tīng)：音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？什么情緒？
�。洪_(kāi)始表現(xiàn)水牛，中間表現(xiàn)媽媽抱著嬰兒一邊唱著“狼來(lái)了……”的催眠曲小寶寶在媽媽的搖籃里做著夢(mèng)。最后情緒高漲，好像孩子長(zhǎng)大對(duì)童年美好的.回憶。
優(yōu)美——?dú)g快——優(yōu)美
二、欣賞《水牛兒》
�。�、介紹水牛：蝸牛，喜歡潮濕，壽命十年左右，有角，爬得很慢，經(jīng)常形容人動(dòng)作很慢。
�。�、初聽(tīng)：生隨音樂(lè)輕聲哼唱，自由地拍手。
�。�、復(fù)聽(tīng)：感受體驗(yàn)北京地方風(fēng)格。
�。�、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)
�。�、指導(dǎo)學(xué)生表演
提示：表演時(shí)動(dòng)作要與音樂(lè)協(xié)調(diào)一致，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、復(fù)習(xí)歌曲《水牛兒》，能獨(dú)立和者和大家一起演唱。
�。�、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》。能拍出多種花樣。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)、拍準(zhǔn)《打花巴掌》的節(jié)奏：ＸＸＸＸＸ｜ＸＸＸ｜ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||
2手腳協(xié)調(diào)拍花樣。歌詞的記憶。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲《水牛兒》
二、學(xué)習(xí)歌曲《打花巴掌》
1、引入：剛才我們唱了一首北京兒歌，下邊在學(xué)習(xí)一首北京兒歌
2、初聽(tīng)范唱（兩遍）
3、領(lǐng)讀歌詞：
先慢速，再回原速，注意節(jié)奏的準(zhǔn)確，分段讀。
�。兀兀兀兀兀兀兀兀�
打花巴掌的一月一
ＸＸＸＸ｜ＸＸＸ||
我們從小愛(ài)學(xué)習(xí)
4、聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲：
�。�1）錄音或者范唱
（2）聽(tīng)唱
�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)不準(zhǔn)之處
三、布置作業(yè)：
試著根據(jù)歌曲自己編歌詞
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》，能拍出多種花樣。
2、創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用歡快活潑的情緒演唱《打花巴掌》，能拍出多種花樣。創(chuàng)編出五、六、七、八、九的歌詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、手腳協(xié)調(diào)拍花樣。2、編出合轍押韻的歌詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)好
二、歌表演《水牛兒》
三、復(fù)習(xí)歌曲《打花巴掌》
1、播放錄音
2、指導(dǎo)學(xué)生以輕松愉快的情緒表演
四、創(chuàng)編歌詞
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有意義的事情。
如：你最喜歡什么？一年有幾個(gè)月？
2、引導(dǎo)學(xué)生編歌詞
提示：結(jié)合生活、結(jié)合你了解的知識(shí)。
例如：打花巴掌的，五月五，
我們從小不怕苦。
能吃苦。
打花巴掌的，六月六
一粒糧食不能丟
打花巴掌的，七月七
我們長(zhǎng)大開(kāi)飛機(jī)
打花巴掌的，八月八
我們爭(zhēng)得大紅花
我們喜歡吹喇叭
打花巴掌的，九月九。
我到河邊走一走
五、布置作業(yè)
1、必做：和媽媽一起做打花巴掌的游戲。
2、興趣：讓家長(zhǎng)幫助編出更好的歌詞。
北京教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們各是怎樣吃蟲(chóng)的，以及為什么能吃到蟲(chóng)子，感受大自然的神奇奧妙，產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。
2.能結(jié)合課外資料說(shuō)說(shuō)世界上還有哪些吃蟲(chóng)的植物。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀課文，了解茅膏菜和豬籠草的外形特點(diǎn)，知道它們各是怎
樣吃蟲(chóng)的，以及為什么能吃到蟲(chóng)子，感受大自然的神奇奧妙，
產(chǎn)生探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道他們?yōu)槭裁茨艹缘较x(chóng)子。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入。
同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)會(huì)吃蟲(chóng)子的植物嗎，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩種會(huì)吃蟲(chóng)的植物，它們就是豬籠草和茅膏菜。
二、通過(guò)預(yù)習(xí)，你都解決了哪些問(wèn)題？
1）字詞。
黏液卷須腐爛竭力
2）課文主要講了什么？可以分為幾部分？
3）這兩部分內(nèi)容是如何聯(lián)系起來(lái)的？（過(guò)渡句）
三、指名朗讀課文。
要讀準(zhǔn)字音，流利。
四、默讀課文。
思考：
茅膏菜和豬籠草是什么樣子的？它們各是怎樣吃蟲(chóng)子的？為什么能吃到蟲(chóng)子？
出示自學(xué)提示：
1）默讀課文
2）抓重點(diǎn)詞、句理解課文。簡(jiǎn)單批注。
3）用你喜歡的方式進(jìn)行交流，可以讀句子、可以談體會(huì)、也可以列表格進(jìn)行總結(jié)。
五、用表格的.形式幫助學(xué)生歸納總結(jié)，同時(shí)注重朗讀的指導(dǎo)。
植物名稱 外形特點(diǎn) 怎樣吃蟲(chóng) 能吃蟲(chóng)原因
茅膏菜
豬籠草
在討論的過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生找出其外形特點(diǎn)和吃蟲(chóng)的本領(lǐng)之間的關(guān)系，通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)出這兩種植物的吃蟲(chóng)本領(lǐng)。
六、再讀課文。
能用自己的話說(shuō)說(shuō)這兩種植物是怎樣吃蟲(chóng)的嗎？
七、課外拓展。
你還知道這其它能吃蟲(chóng)的植物嗎？講給同學(xué)聽(tīng)。
瓶子草 食蠅草毛氈苔等等
八、作業(yè)。
將你知道的其它吃蟲(chóng)植物的特點(diǎn)和捕蟲(chóng)方法寫(xiě)下來(lái)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
茅膏菜： 卷吸引粘
19 吃蟲(chóng)的植物
豬籠草：招引 裝吸引腐蝕
北京教案 篇3
一、指導(dǎo)思想：
《北京的胡同》屬“綜合實(shí)踐”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本可把美術(shù)學(xué)科與社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，以北京胡同的文化為題，組織學(xué)生進(jìn)行綜合性的探索活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決靈活的運(yùn)用多學(xué)科的指示綜合的解決實(shí)際問(wèn)題的能力。北京的胡同是北京人組祖輩輩生存的地方，他是北京地方文化重要內(nèi)容，每一條胡同里都蘊(yùn)藏著豐富的美術(shù)和人文的教育資源。
通過(guò)組織和指導(dǎo)學(xué)生對(duì)“胡同文化”的綜合探索，可以讓學(xué)生拓展美術(shù)的視野，以美術(shù)的角度觀察北京的民居建筑特色，發(fā)現(xiàn)其中的美，體會(huì)美術(shù)與生活的關(guān)系。此外，通過(guò)綜合性探索活動(dòng)的鍛煉，也可以發(fā)展學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性的綜合運(yùn)用各門學(xué)科知識(shí)解決問(wèn)題的能力，還可以讓學(xué)生通過(guò)北京胡同的歷史、民俗、名人典故等受到人文教育，豐富學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的價(jià)值，發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣和愛(ài)好。
二、教學(xué)背景：
1、學(xué)生情況：
我校三年級(jí)兩個(gè)班的學(xué)生都是住校生，班里一部分學(xué)生家庭條件較為優(yōu)越，孩子們居住在北京的某某小區(qū)里；一部分學(xué)生是從外地來(lái)京的，大都居住在北京的周邊地區(qū)。這些孩子對(duì)北京胡同的了解太少了，更不用說(shuō)讓他們?nèi)ケ憩F(xiàn)北京的胡同了。再者三年級(jí)的學(xué)生初次進(jìn)行和社會(huì)相結(jié)合的綜合探索活動(dòng)，作為教師，知道應(yīng)該具體，準(zhǔn)備應(yīng)該充分，達(dá)到讓學(xué)生了解北京傳統(tǒng)文化的目的。
2、教學(xué)方式說(shuō)明：
本課重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)北京胡同文化和民居建筑藝術(shù)的特征，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)視野和提高學(xué)生審美情趣。因此本節(jié)課采用了大量的圖片和錄像片段，通過(guò)多媒體來(lái)拓展課堂的時(shí)空，觀看北京胡同的景觀，了解北京胡同歷史的變遷、趣聞?shì)W事、名人典故、鄰里社情等文化的內(nèi)容。
教學(xué)中首先從學(xué)生熟悉的學(xué)校入手，了解“打磨廠胡同” 的歷史與由來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，明確胡同文化概念的內(nèi)涵。其次借助教師精挑細(xì)選的有關(guān)胡同的照片，讓學(xué)生欣賞胡同的景觀，發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)北京胡同的獨(dú)特意境。接下來(lái)，學(xué)生分小組討論書(shū)中的圖片，從中發(fā)現(xiàn)北京胡同建筑的不同形制和結(jié)構(gòu)，與環(huán)境的搭配結(jié)合、美術(shù)形式的裝飾等的特色，體驗(yàn)不同的審美感受。此后課中多次播放了胡同的錄像，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、學(xué)、演、說(shuō)等形式，對(duì)胡同文化有了進(jìn)一步的了解。
3、技術(shù)準(zhǔn)備：
北京的胡同和四合院是北京古城風(fēng)貌的特征，其中記錄下許多珍貴的文化遺產(chǎn)，蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。通過(guò)本課的綜合探索活動(dòng)，對(duì)于豐富學(xué)生的知識(shí)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力是十分有意義的。教學(xué)前期，教師準(zhǔn)備了大量胡同的實(shí)際景觀照片、錄像《古都深巷》、CD《吆喝》、課件、歌曲磁帶、并查閱了《北京的胡同》一書(shū)等資料，借助這些資源來(lái)滿足上課需要。
三、教學(xué)目標(biāo)：
顯性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)北京胡同的觀察、了解，初步認(rèn)識(shí)北京民居建筑的藝術(shù)特征，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)美好事物的能力。
隱性目標(biāo)：通過(guò)欣賞北京的胡同，感受北京胡同的獨(dú)特風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)故鄉(xiāng)的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：初步了解北京胡同歷史、文化特征。
教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)胡同的特點(diǎn)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：課件（錄像、照片、動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)、歌曲）環(huán)境布置。
學(xué)生準(zhǔn)備：北京胡同的圖片資料、表現(xiàn)工具和材料。
六、教學(xué)進(jìn)程：
（一）辨認(rèn)胡同，拉近距離。
1、出示照片：打磨廠胡同照片
教師：你認(rèn)識(shí)這條胡同嗎？對(duì)，這就是我們前門小學(xué)所在的打磨廠胡同，這條胡同里有著名的老字號(hào)同仁堂、有地下城、有我們美麗的校園，可你知道這里早先是什么地方么？為什么又叫打磨廠胡同呢？
�。ǘ﹦�(dòng)畫(huà)激趣，了解歷史。
1、播放動(dòng)畫(huà)：大刀說(shuō)話，配清朝人打鐵的背景。
大刀：讓我來(lái)告訴你們吧！這里原先是清朝官家的兵工廠，像我這樣的大刀就是在這里打磨出來(lái)的，胡同也因此得名打磨廠。
教師：原來(lái)小小的胡同里還有這么多值得我們?nèi)チ私�、發(fā)現(xiàn)的地方。今天王老師想請(qǐng)同學(xué)們和我一起走進(jìn)北京的胡同，用心去感受她、發(fā)現(xiàn)她。
2、出示課題：北京的胡同
�。ㄈ┬蕾p胡同，感受意境。
1、播放錄像：胡同環(huán)境及解說(shuō)。
教師：同學(xué)們王老師就是在北京的胡同里長(zhǎng)大的，胡同里的一草一木，一磚一瓦，都令我留戀。
2、演示課件：胡同照片（配樂(lè)）
教師介紹：夏季里，禪會(huì)在院門口的大樹(shù)上叫個(gè)不停。
婆娑的樹(shù)影里，露出青磚灰瓦。
幽靜的小巷深處，有一位會(huì)講故事的老奶奶。
殘破的院墻，顯示著北京胡同的古老與滄桑。
教師：同學(xué)們，其實(shí)胡同中的每一個(gè)角落里都有值得我們?nèi)バ蕾p和發(fā)現(xiàn)的地方。你能在書(shū)中的照片中找一找嗎？
（四）分組討論，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。
1、學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看書(shū)中胡同的`照片：
2、分組討論后匯報(bào)：精美的石刻、門墩、門環(huán)、門簪、護(hù)門鐵。
3、教師歸納：細(xì)節(jié)成就美麗，北京城的每一條胡同中我們都可以感受到這種美。
�。ㄎ澹┞�(tīng)、看、學(xué)、演，呈現(xiàn)老北京。
1、播放錄像：這鐘聲喚起人們對(duì)老北京的回憶。
2、出示課件：圖片配吆喝聲
3、教師：早年間，老北京的胡同里可熱鬧了。
4、學(xué)生看、聽(tīng)：磨剪子磨刀的、賣豆汁的、送財(cái)神的、賣蟈蟈的
5、學(xué)生嘗試叫賣并表演：賣蟈蟈的
6、教師：老北京的胡同里一年四季從早到晚，都會(huì)有抑揚(yáng)頓挫、清悠委婉的叫賣聲，就像一首獨(dú)特的交響曲，反映出胡同里老百姓的生活�？催^(guò)了老北京人的生活情景，讓我們?cè)賮?lái)看看現(xiàn)如今居住在胡同里的北京人是怎樣生活的。
（六）情景再現(xiàn)，體驗(yàn)人情。
1、播放錄像：北京人生活的片斷（貼窗花，放風(fēng)箏，遛鳥(niǎo)）（配樂(lè)和歌）
2、學(xué)生欣賞，發(fā)表看法。
3、教師：胡同里的北京人生活得很悠閑、很愜意，他們鄰里和睦，親如一家。
（七）解說(shuō)胡同，提供網(wǎng)址。
1、播放錄像：胡同及解說(shuō)
2、教師：北京的胡同是我們生活的地方，每條胡同都有說(shuō)不完的故事，如果你想了解更多的內(nèi)容，可以登陸這些網(wǎng)站，你會(huì)有更多的收獲。
3、課件：提供網(wǎng)址并進(jìn)入網(wǎng)站
4、教師：今天我們走進(jìn)了北京的胡同，誰(shuí)能談?wù)勀銈兊母邢耄?/p>
�。ò耍┳髌沸蕾p，構(gòu)思創(chuàng)作。
1、出示課件：展示表現(xiàn)北京胡同的繪畫(huà)作品。
2、教師：你們還想用什么形式來(lái)表現(xiàn)北京的胡同？
3、學(xué)生談自己的想法。
4、教師：想法很好，胡同不僅可以從歷史、景觀方面來(lái)表現(xiàn)，還可以表現(xiàn)胡同里的人和事。
5、出示課件：兩幅表現(xiàn)胡同里人和事的繪畫(huà)作品。
（九）多種形式，表現(xiàn)胡同。
1、學(xué)生以繪畫(huà)、泥塑、剪貼、出小報(bào)等不同形式表現(xiàn)北京的胡同。
2、學(xué)生展示作品，貼在老師創(chuàng)設(shè)的胡同情景上。
3、評(píng)價(jià)： 你能介紹一下你的作品嗎？
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
（十）胡同變遷，展望未來(lái)。
1、教師：北京的胡同在不斷的發(fā)展變化著，有些胡同被維修保護(hù)起來(lái)，如鼓樓大街，有些胡同被改造為四合院式的住宅樓，如菊兒胡同。還有些胡同被變成了漂亮的小區(qū)，不存在了。北京的胡同將來(lái)會(huì)變成什么樣呢？
2、課件展示：鼓樓大街、菊兒胡同、新建小區(qū)
3、學(xué)生談感受。
4、教師：通過(guò)胡同的變遷發(fā)展，可以看到北京城日新月異的變化相信我們的首都北京會(huì)變得更加美麗、繁榮！
5、音樂(lè)歌曲：《我愛(ài)北京》
師生同唱，聲音漸小······
�。ㄊ唬┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)
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