【精華】識字教案錦集6篇
在教學工作者實際的教學活動中,有必要進行細致的教案準備工作,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的識字教案6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
識字教案 篇1
教學要求:
1、學會本課8個生字,正確、流利地朗讀詞語,認識1個偏旁。
2、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。
教學重點:識字、寫字。
教學難點:“拜、墓、端”的字形。
教學時間:2課時
第一課時
內(nèi)容:看圖學習課文。
要求:1、認真觀察圖畫,能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來,憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
2、了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情,感受祖國燦爛的民族文化。
3、正確、流利地朗讀詞語。
重點:識字、朗讀課文。
課前準備:圖片、課件、資料。
教學過程:
一、激趣導入
同學們都喜歡過年吧!你能說出一年中多少個節(jié)日名稱?哪些節(jié)日是我們中國所特有的?
二、看圖讀文,初知文意
1、請同學們認真看圖,想一想圖上畫了什么?(學生匯報交流)
2、圖文對照,初知課文主要內(nèi)容,了解課文的四組詞,介紹了四種節(jié)日。
三、借助拼音,自主合作識字
1、自讀課文,畫出生字。
2、借助拼音自學生字讀音。
3、學習小組內(nèi)互讀互聽,進行正音練習。
4、檢查交流,讀準字音。
四、合作探究,學習課文
同學們在學習小組內(nèi)討論對四種節(jié)日的理解,學生匯報,教師相機補充學生回答不到位
之處。(可借助多媒體演示節(jié)日場景,可讓同學匯報課前預習時從課外讀物或網(wǎng)上搜集到的資料。)
五、感情誦讀,感受祖國悠久的民族文化。
六 作業(yè)
第二課時
內(nèi)容:學習生字
要求:學會本課8個生字,認識1個偏旁。
重點:寫字。
難點:“拜、墓、端”的.字形。
課前準備:詞卡、生字卡片。
教學過程:
一、談話導入
二、復習字詞
1、讀詞語卡片。
2、朗讀課文。(指名讀、齊讀)
三、質(zhì)疑解疑,指導朗讀
請同學們自讀課文,提出不理解的問題,合作解疑;指名朗讀,互評互議。
四、生字擴展練習,豐富詞匯
開火車,進行生字擴詞游戲。
五、字形指導及書寫
學生自學生字字形,匯報交流記憶方法,教師抓重點,指導“拜、墓、踏、端”的結(jié)構(gòu)
和筆順。學生動筆之前,提前先觀察田字格中的范字,然后臨寫。
六、拓展延伸,發(fā)展語言
從課文中或從平時生活中,任選一個你印象最深的節(jié)日說說:你們家是怎樣過這個節(jié)日
的?(先在小組內(nèi)互相說,再選出代表在全班說,最后評議。)
識字教案 篇2
設(shè)計理念:
主體性教學是新課程改革倡導的教學方式之一,以充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)新性為前提,讓學生在寬松、民主、和諧的教學氛圍中,生動活潑、主動地得到全面發(fā)展。由此,在教學中注重培養(yǎng)主體意識,增強參與學習的效果;注重精心設(shè)計問題,啟示參與學習的方法;注重面向全體,激發(fā)主體人人參與學習的積極性。
預設(shè)教學目標:
1、認知目標:認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。
2、技能目標:正確、流利地朗讀課文,了解幾組意思相反或相對的詞語。
3、情感目標:喜歡讀對子,有積累對子的愿望。
預設(shè)教學重點:
認識“虛、驕”等9個生字,會寫“短、對”等6個字。
預設(shè)教學難點:
理解第三句對子的'意思。
課時安排:
2課時
課前準備:
卡通圖片、自制游戲卡片等
預設(shè)教學流程:
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課
1、馬丁是個七歲的男孩,他的每一個早晨都充滿著奇妙的色彩,每天醒來都是一個新的角色,一會兒是功夫大師,一會兒是機器人……(課件出示馬丁的動畫圖片)
2、今天早上醒來小馬丁發(fā)現(xiàn)自己成了一個小作家,他準備了一首對子歌送給小朋友們。這首對子歌就是今天我們要學習的《識字7》。(出示課題)
。ㄍㄟ^頗受孩子們歡迎的卡通人物創(chuàng)設(shè)情境,導入新課,激發(fā)學生的學習興趣,燃起學生探求新知的欲望。)
二、初讀課文
1、生自由讀課文。
、、想不想不用老師教自己試著讀一讀課文?如果在讀的時候遇到不認識的字該怎么辦呢?
、啤⒄埿∨笥褌兛炜齑蜷_課本,讀一讀課文,遇到困難可以請小伙件幫忙,也可以請教老師。
、恰⑸杂善醋x課文。
。ń探o學生讀書的方法,培養(yǎng)學生自主解決問題的能力。)
2、指名讀課文。
⑴、指名讀課文。
⑵、小老師帶讀課文。
3、打節(jié)拍讀課文。
、、師拍手示范讀。
⑵、生自由練習,后一齊拍手讀。
(引導學生運用不同形式朗讀課文,加深對課文的初步感知。)
三、學習新詞,識記生字
1、生邊讀課文邊圈出不明白的詞語。
2、交流:哪些詞語是你不明白的?
3、出示詞語,讀一讀。
4、創(chuàng)設(shè)故事情境,感悟“虛心、驕傲”等詞語。
“今天小馬丁還帶了兩個小男孩要介紹給小朋友們認識!
“小剛和小峰是我們學校三(1)班的學生,小剛學習非常優(yōu)秀,有了一點也不驕傲,老師們說他是個虛心學習的孩子;小峰學習不認真,取得一點成績就翹尾巴,是個驕傲的孩子!
“小剛待人熱情,有客人來馬上會拿出好東西招待;小峰呢,有客人來連招呼都不打,親戚朋友都說他是個待人冷淡的孩子!
“小剛還是個十分誠實的孩子,從不撒謊;小峰就不同了,有時家作沒做就騙老師說忘帶了,不伙伴都說他是個虛偽的孩子。”
邊說邊出示.課件:
虛心、熱情、誠實 驕傲
識字教案 篇3
教學目標:
1.認識65個生字,會寫46個字。
2.能夠準確、流利、有感情地朗讀課文。讀出課文所要表達的情感。
3.背誦《我是什么》中自己喜歡的部分。
4.注意積累“興致勃勃”等四字詞語。
5.喜歡了解科學知識,勇于探索。
教學要求:
1.學會6個生字,會認9個生字。
2.熟練掌握成語和科學術(shù)語。
教學重難點:
1.掌握生字生詞。
2.神話故事與科技的不同。
教學方法:
集中識字、表演朗讀
課前準備:
生字詞卡片、有關(guān)神話和科學的圖片。
課時安排:
兩課時
第一課時
一、導人新課。
大家在生活中有沒有碰到過難題?你是怎樣解決的.呢?我們有無數(shù)個為什么要問,要弄懂這些為什么,就要愛科學,學科學。今天我們來學習一組科學術(shù)語。
二、初讀課文,識記生字。
1.認讀生字生詞。
。╨)輕聲讀課文。找出生字并作記號。
。2)教師范讀,學生聽清字音。
。3)抽卡片認讀生字和生詞。
。4)教師指正。
(5)重點指導:宇、宙、載、箭
2.指導書寫、議記。
。╨)自學。
。2)討論識記生字字形的方法。
。3)重點指導:衛(wèi)、運、宙
。4)師范讀字詞,領(lǐng)讀字詞。
。5)學生自由讀。
三、學習科學術(shù)語。
識字教案 篇4
托班識字活動教案
【活動目標】
1、正確認讀:日、月、水、火、山、木、人、口,正確發(fā)出卷舌音:山(shan)、水(shui)。
2、通過對照閱讀圖文的形式,初步了解文字的起源。
3、在游戲中產(chǎn)生對識字活動的興趣,增強對書面語言的敏感性。
【活動準備】
1、幼兒用書、鉛筆人手一只,實物投影儀。
2、各種報紙每人一張。
3、小黑板兩塊、紅色粉筆兩只。
4、已認識的字卡若干張,如:大、小、高、矮、笑、哭、前、后,小貓頭飾一個。
【活動過程】
一、游戲《貓捉老鼠》,復習、鞏固已經(jīng)認識過的漢字寶寶。
1、(老師戴上貓的頭飾)師:看,老師變成什么了?(小貓)現(xiàn)在,小貓我又要來捉老鼠了,你們會被我捉到嗎?(不會)這么自信?那我們開始游戲吧!
2、游戲方法:老師轉(zhuǎn)身背對幼兒學貓叫三聲后再轉(zhuǎn)身舉起一張字卡,幼兒必須立刻說出字卡的名字并做出相應(yīng)的身體動作,做錯者即會被貓捉住。
例如:
“大”——幼兒兩腳分開,兩手側(cè)平舉。
“高”——幼兒踮腳兩手高舉。
“笑”——幼兒擺出各種表示笑的樣子。
“哭”——幼兒小聲地哭泣,如果聲音過大,被貓聽到也會捉住。
二、引導幼兒了解漢字的變化和發(fā)展。
1、師:剛才我們做了好玩的游戲,你們開心嗎?(開心)今天,有許多別的字寶寶也想來跟我們一起玩,大家拍手歡迎它們出來。
2、師:這些字寶寶呀,它們還很害羞呢,躲在一幅幅圖畫里面,我們一起來看看第一幅圖畫。
3、(展示實物投影儀上的幼兒用書)師:看,這是什么圖畫?(太陽)咦!太陽里面會藏著一個什么字寶寶呢?(幼兒自由猜想)
4、揭開太陽圖下面的一張“象形字”:大家看好了,太陽開始慢慢地變了,變成什么樣子了?太陽又要慢慢地變了,看好,現(xiàn)在它變成什么樣子了?
5、引導幼兒仔細觀察太陽的三種變化,教師簡單介紹“象形字”的由來與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生——在很久很久以前,人們不會寫字,如果要告訴別人一些事情,就會用畫畫的形式,時間長了,他們就發(fā)明了像“日”這樣的'象形字。而現(xiàn)在的人呢,越來越聰明,把字寫得既端正又漂亮,就成了現(xiàn)在的漢字寶寶。
6、幼兒依次觀察“月、水、火”的象形字由來與變化,進一步感知、了解文字的起源。
三、鼓勵幼兒自己閱讀圖書,根據(jù)圖畫和象形字的提示,認讀現(xiàn)代漢字,培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及對文字的敏感性。
師:小朋友的小椅子下面都有一本書,上面還有許多這樣從圖畫變來的字寶寶呢,請你們仔細地來看一看、說一說。
四、嘗試認讀漢字。
1、教師逐一出示字卡,請幼兒認讀,然后帶領(lǐng)全體幼兒一起讀兩遍,并把字寶寶放在黑板上。
2、多種方式幫助幼兒認讀:
(1)教師讀字音,幼兒舉字。
(2)幼兒扮演小老師。
(3)教師舉字,幼兒讀字音。
(4)打亂次序進行閱讀。注意糾正幼兒不正確地發(fā)音。
3、引導幼兒理解詞義,如“日”就是太陽、“口”就是嘴巴。
五、操作活動“尋找報紙上的字寶寶”。
幼兒每人一張小報紙,一支鉛筆,鼓勵幼兒在報紙上尋找今天認識的象形字,并用鉛筆把字圈出來,進一步培養(yǎng)幼兒對漢字的興趣。
六、開展組詞游戲,幫助幼兒正確理解和運用漢字。
例如:“月”可以組成“月亮、月餅、月光”等等;“水”可以組成“河水、喝水、開水、自來水、水滴”等等。對積極大膽參與組詞游戲的小朋友給予表揚和肯定。
七、親子游戲:誰的紅星多。
方法:幼兒分成兩大組,準備兩塊小黑板,請兩位家長朋友配合,通過老師舉字卡、幼兒讀字的活動方式,組織幼兒開展競賽活動。凡是回答正確地一方,其家長就可以在黑板上畫上一顆紅星;如若回答不出來,就不得紅星。最后,評出紅星多的一方為勝利者,大家鼓掌祝賀。
八、幼兒操作活動:描畫漢字。
引導幼兒正確使用鉛筆在田字格里進行描畫漢字的練習。教師巡回觀察并進行個別輔導,幫助幼兒掌握正確的書寫姿勢,養(yǎng)成良好的學習習慣。
(備注:如果活動過程太長,可以把最后一個活動安排在區(qū)域活動中去完成,教師視具體情況而定。)
識字教案 篇5
1、開火車
教師帶好頭飾扮火車頭,邊做火車輪轉(zhuǎn)動的動作邊說兒歌:"我的火車馬上就要開。"
幼兒問:"誰上車?教師:"請帶X字寶寶的小朋友快上車。"拿相應(yīng)字卡的幼兒跟在教師后面,一起做動作,說兒歌,請其他幼兒上車。
2、誰來跑
全體幼兒手拉手站一圈,一邊按順時針方向走一邊說兒歌:"幼兒園里真熱鬧,小朋友們來賽跑,X老師當裁判,點到誰,誰就跑。"說完兒歌,教師舉兩張姓名卡,大家認讀,兩名幼兒順圈跑,看誰先跑到自己的位置,游戲可反復進行。
3、切西瓜
幼兒掛好字卡,圍一圈手拉手站好。請一個小朋友在圈里,邊說兒歌"切。切。切西瓜,切完西瓜分大家,一切切到你們倆。"邊用手挨個切幼兒的手。兒歌說完,被切到的兩個幼兒快速說出自己的字卡是什么字,誰先說出誰就當切西瓜的人,游戲重新開始。
4、照相機
教師發(fā)給幼兒每人一套小字卡,大家面向教師坐好,集體說兒歌:"我有一架照相機,照出照片真像你。我來給你拍個照,馬上把照片送給你。;教師出示一張大字卡。幼兒用雙手做拍照狀,嘴里說:咔嚓!然后在自己的小字卡中找出相應(yīng)字卡舉起來。
5、小孩小孩真愛玩
把字寶寶貼在黑板上,幼兒集體說兒歌:"小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那"教師指定一位小朋友:"摸摸XX字寶寶跑回來。"
教學反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的'活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
識字教案 篇6
【課前透視】
識字3是以對對子的形式呈現(xiàn),內(nèi)容都與大自然息息相關(guān)。對子情境優(yōu)美,語言精煉,讀起來瑯瑯上口,利于培養(yǎng)學生語感,積累語言。
對對子是學生喜聞樂見的語言形式,在極富感染力的語境中教師應(yīng)該在學生熟讀成誦的基礎(chǔ)上,聯(lián)系學生的經(jīng)驗世界和大自然的實際,采用多種方法識字。
【教學目標】
。、認識“霧、霜”等13個生字,會寫“和、語”6個字。
。、借助拼音和插圖正確流利的朗讀課文。
。场⒂兴鸭瘜ψ雍蛯ψ拥呐d趣。
【教學重點】
讀準字音,識記字形,學會對對子。
【信息資料】
生字卡片、關(guān)于大自然景物的.圖片或課件。
【課時】
兩課時(1.5課時)
【教學過程】
第一課時
〖切入舉偶
。薄l(fā)談話:
同學們喜歡對對子嗎?今天我們來學習一組對子歌。
。、展示圖片:
。ǔ鍪敬笞匀痪拔飯D片)引導學生觀察說說畫面的景色。
師:讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。
〖對話平臺
一、自學
。薄W生借助拼音朗讀對子,注意讀準字音。
。病⑼阑プx,交流識字情況。
讀文正音,提高學生識字能力
二、識字
。、出示生字詞:
認識哪個讀哪個?說說你是怎么認識的?
。、游戲識字:
開展“識字秘訣”交流會,看誰的識字方法好。
。、檢查識字:
、 開火車識字──
將13個生字打亂順序,以小組為單位按順序開火車讀生字。
⑵ 擺長龍識字──
學生按教師出示的拼音順序把字卡擺成長龍。
(也可擺成其他圖案,如問號、感嘆號、S形等)
、 幫生字找家──
分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。
、 猜字謎──
多字少一半(夕)
十日十日(朝)
王二小,白又胖,一屁股坐在石頭上(碧)
利用學生已有識字經(jīng)驗,在游戲和活動中識字,使學生進一步體驗到識字的樂趣。競賽識字,調(diào)動學生參與積極性,培養(yǎng)自主識字能力。
三、朗讀
1、讀文,引導發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。
。病熒徊孀x文、拍手練讀、分組競賽讀文。
師生互動讀文,營造融洽的學習氣氛。
四、練習
請你學著文中的樣子,也出幾個對子讓小伙伴對一對,實在對不上你可以幫助他。
拓展延伸,使學生進一步感悟語言,積累語言。
五、寫字
重點指導“和、語、千”。
分散寫字任務(wù),提高書寫質(zhì)量。
第二課時
(或半課時)
〖對話平臺
一、導入
出示大自然的畫面:
你能用學過的詞語描繪一下嗎?說完后把詞語貼在相應(yīng)的位置上。
繪畫:
1、在文中挑選一個或幾個喜歡的詞語,寫在紙上,自己配上畫面。
。、拿出自己的作品在組內(nèi)交流,大家互相評議,猜猜他畫的是哪些詞語。
借助畫面幫助學生理解詞語,提高運用語言的能力。挖掘?qū)W生個性潛能,增強理解語言能力。
二、練習
。薄⑻糇挚ㄕ遗笥眩
翹舌音朋友──
我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?
結(jié)構(gòu)朋友──
我是“秀”,我有上下兩層樓,我的朋友在哪里?
偏旁部首朋友──
我是昆蟲小蜜蜂,我的朋友遍天下。
反義詞朋友──
我是“朝”,是一天的開始,我的朋友在哪里?
。病ⅰ盎鹧劢鹁Α保
兒歌中哪些字是今天學的?看誰找得多?
紅臉兒朝陽出東方,專給小朋友灑霞光。
碧綠的田野禾苗壯,萬紫千紅花兒香。
蝴蝶姐姐花間舞,蜜蜂妹妹采蜜忙。
楊樹搖擺千條枝,桃李傍晚送夕陽。
3、“金話筒”:
任意選擇書中的詞語說幾句話,看誰用得多,句子說得美。
游戲識字進一步鞏固識字,提高學生口語表達能力。
三、寫字
。、認讀“李、秀、香”,學生觀察描紅:
這幾個字有什么特點?寫的時候應(yīng)該注意什么?
。、教師發(fā)現(xiàn)問題相機引導,展示學生的優(yōu)秀作業(yè)。
發(fā)揮學生的自主性,體會漢字的結(jié)構(gòu)之美。
【伴教錦囊】
〖詞語解釋
萬紫千紅:形容百花盛開,顏色鮮艷。
和風細雨:原指溫和的風細小的雨。現(xiàn)比喻方式和緩,不粗暴。
山清水秀:形容風景優(yōu)美。也說山明水秀。
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對子歌(略)
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