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最苦與最樂教案

時(shí)間:2022-01-06 11:56:02 教案 我要投稿

最苦與最樂教案三篇

  作為一名教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編幫大家整理的最苦與最樂教案3篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

最苦與最樂教案三篇

最苦與最樂教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  一、知識(shí)與能力

  1、理清本文的結(jié)構(gòu),感受文章嚴(yán)密的論證。

  2、明確作者的觀點(diǎn),理清文章的脈絡(luò)。

  二、過程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路,從論述中理解文章的中心論點(diǎn)。

  三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  理解責(zé)任的含義。引導(dǎo)學(xué)生樹立對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)文章的論證方法:舉例論證和道理論證。

  2、領(lǐng)會(huì)作者對(duì)人生價(jià)值的思考,對(duì)責(zé)任的思考。

  教學(xué)難點(diǎn):

  苦樂觀的深刻內(nèi)涵,理解責(zé)任的含義

  教學(xué)方法:自主、合作、探究

  教具:多媒體

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課

  播放歌曲《為了誰》引出“責(zé)任”這一話題。

  二、檢查字音(課件出示)

  三、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(課件)

  1.明確作者的觀點(diǎn),把握文章的脈絡(luò).

  2.理解文章所運(yùn)用的論證方法.

  3.理解責(zé)任的含義,樹立對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的責(zé)任感

  四、學(xué)習(xí)課文,整體把握

 。ㄒ唬┪沂钦n堂小主人

  學(xué)習(xí)方式:學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文的情況質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題。

  1、對(duì)字、詞、句的理解方面。

  2、從議論文的三要素考慮。

  3、從文章內(nèi)容與結(jié)構(gòu)思考。

 。ǘ⿴熒献魈骄,解決課文的重、難點(diǎn)

  思考:

  1.用自己的話說說文章表明了作者怎樣的觀點(diǎn)?

  2.作者是如何來論述人生最苦的事是未盡責(zé)任?

  3.作者認(rèn)為人生最大的快樂是什么?作者為證明它引用了那些古語、俗語?

  4.人生應(yīng)該怎樣對(duì)待責(zé)任?

 。▽W(xué)生分析討論后,讓學(xué)生分組競(jìng)賽回答)

  五、總結(jié)課文,梳理結(jié)構(gòu)(課件出示)

  六、鞏固練習(xí)(課件出示)

  文章的題目叫《最苦與最樂》,齊讀最后一段,看哪些句子分別照應(yīng)了“最苦”和“最樂”?

  責(zé)任是要解除了才沒有,并不是卸了就沒有!顦

  責(zé)任不能逃躲,只有大小的分別!羁

  盡得大的責(zé)任,就得大快樂;盡得小的責(zé)任,就得小快樂!顦

  想躲責(zé)任,只是自投苦海,痛苦永遠(yuǎn)不能解除!羁

  七、思維拓展:

 。ㄒ唬┪艺f你說明責(zé)任

  我看到很多同學(xué)的父母每天等在校門口,接自己的孩子回家,我想他們把這種等待化為了一種責(zé)任;晚上放學(xué)回家,他們必然會(huì)準(zhǔn)備好熱騰騰的飯菜,這是把對(duì)孩子的.服務(wù)當(dāng)成了一種責(zé)任:每天早上,他們又把洗凈的衣服放在孩子的床頭,這是把對(duì)孩子的關(guān)愛當(dāng)成了一種責(zé)任。責(zé)任并不是抽象的,它其實(shí)體現(xiàn)在點(diǎn)滴的生活細(xì)節(jié)中。同學(xué)們感受到了自己身上的責(zé)任了嗎?

  作為我們中學(xué)生,在現(xiàn)實(shí)生活中,責(zé)任究竟有些什么呢?請(qǐng)照仿例句說話。

  例句:責(zé)任是一絲不茍的完成老師布置的作業(yè)。

  責(zé)任是“

  (二)品嘗人生苦與樂

  討論:給你一串葡萄,有酸有甜,你是先品甜的還是先嘗酸的?

  八、結(jié)束語

  九、作業(yè):

  1、積累:

  請(qǐng)摘抄日常生活中與“苦、樂”相關(guān)的詞語、俗語、諺語。

  例:知足常樂、苦盡甘來、苦中作樂、先苦后甜;一分耕耘,一分收獲;書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟……

  2、寫作:

  結(jié)合自己的親身感受,選擇其中一種責(zé)任寫一寫你感受到的苦與樂

  十、板書設(shè)計(jì)

  最苦未盡責(zé)任與最樂盡責(zé)任

最苦與最樂教案 篇2

  教師寄語:從苦中得來的樂才算真樂

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、掌握重點(diǎn)字詞,了解作者

  2、理清文章思路,掌握文章的論證方法

  3、理解并體會(huì)語言流暢凝練的語言風(fēng)格

  4、從小樹立對(duì)他人對(duì)社會(huì)對(duì)自己的責(zé)任感和正確的苦樂觀

  導(dǎo)學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課

  讓學(xué)生說說自己心中所認(rèn)為的人生中最苦與最樂的事。

  二、明確目標(biāo)

  三、初讀課文,整體感知

  1、給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字

  大抵()契()悲天mǐn()人

  2、解釋下列詞語

  如釋重負(fù):

  悲天憫人:

  任重而道遠(yuǎn):

  3、梁?jiǎn)⒊,代資產(chǎn)階級(jí)者者、者。字,號(hào)別號(hào)。1895年赴北京參加會(huì)試,隨康有為發(fā)起"",著有《》

  4、請(qǐng)把下列語句和出處連接起來

  古語心上一塊石頭落了地

  俗語無入而自得

  孔子任重而道遠(yuǎn)

  孟子如釋重負(fù)

  曾子君子有終身之憂

  5、概括每一自然段的段意,并依此給課文劃分段落

  是最苦,是最樂,人生應(yīng),而不應(yīng)。

  四、精讀課文,討論研究

  1、作者把苦樂與責(zé)任聯(lián)系起來,提出了自己的苦樂觀。他是怎樣論述苦樂與責(zé)任之間的聯(lián)系的?結(jié)論是什么?

  2、找出文中的設(shè)問句,說說作者提出了哪些問題,他又是怎樣回答的。

  3、朗讀第①②段,劃分每段層次,概括層意。

  4、找出文段中所運(yùn)用的論證方法。

  五、再讀課文,深入探究

  1、"一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡,到夜里頭便是過的苦痛日子;一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡,便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?談?wù)勥@句話給你的.啟示。

  2、用課文中的話將句子補(bǔ)充完整,并談?wù)劸渥拥奶攸c(diǎn)和作用。文中還有這樣的語句嗎?請(qǐng)找出來。

  ,到夜里頭便是過的苦痛的日子;,便死也帶著苦痛往墳?zāi)估锶ァ?/p>

  六、課堂

  1、學(xué)生自我

  我的收獲

  我的不足

  2、師生共同

  七、當(dāng)堂訓(xùn)練

  1、指出下列句子所用的修辭手法

 、俦M得大的責(zé)任,就得大快樂;盡得小的責(zé)任,就得小快樂。()

 、诘搅碎L城,責(zé)任自然壓在我的肩頭上,如何能逃躲。()

  2、指出下列句子的論證方法

  盡得大的責(zé)任,就得大快樂;盡得小的責(zé)任,就得小快樂。()

  3、文中"最苦"指,"最樂"指,中心論點(diǎn)是。

  4、讀罷,作為當(dāng)代中學(xué)生,你認(rèn)為自己目前應(yīng)擔(dān)負(fù)的責(zé)任是什么?你準(zhǔn)備怎樣去完成?

  5、結(jié)合課文,怎樣理解孔子的"無入而不自得"?

  6、請(qǐng)寫出二到三則有關(guān)"責(zé)任"的名言。

最苦與最樂教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解文章內(nèi)容,理清作者的思路與文章的脈絡(luò)。

  2.學(xué)習(xí)作者如何講責(zé)任與未盡的苦處與樂處,讓學(xué)生理解人生的最苦與最樂,鼓勵(lì)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任,學(xué)習(xí)待人處世的.正確態(tài)度。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1.重點(diǎn):掌握文章提到的責(zé)任的觀點(diǎn),理清文章結(jié)構(gòu)與脈絡(luò)。

  2.難點(diǎn):理解責(zé)任的內(nèi)容,了解人生的最苦與最樂。

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,說苦樂

  1、談話導(dǎo)入新課。

  2、讀課題看看標(biāo)題的組成有什么特點(diǎn)?

  二、自讀自悟

  1、介紹略讀方法。

  2、給出自讀提示,學(xué)生自讀學(xué)習(xí)。

  自讀提示內(nèi)容:用換標(biāo)題的方式理解文章

  《苦與樂》——結(jié)合課文內(nèi)容找觀點(diǎn)

  《最苦與最樂》——結(jié)合旁批提示理清思路

  3、學(xué)生自讀學(xué)習(xí)

  三、互動(dòng)質(zhì)疑

  1、既然講的是苦樂,為何標(biāo)題不是《苦與樂》?

  2、《最苦與最樂》能表現(xiàn)作者思想,為何標(biāo)題不是《最苦與最樂》?

  教師圍繞自讀提示,引導(dǎo)學(xué)生交流探討,明確課文內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。

  四、 點(diǎn)撥反饋 (結(jié)合實(shí)踐,談苦樂)

  1、結(jié)合學(xué)生實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生解讀文本。

  2、圍繞“你還覺得苦嗎?”談苦樂。

  五、感悟分享(補(bǔ)充資料,自主展示,說責(zé)任)

  1、根據(jù)課后閱讀提示明確“責(zé)任”。

  2、給出梁?jiǎn)⒊馁Y料,感知“責(zé)任”。

  六、總結(jié)拓展(學(xué)生自主總結(jié),教師引導(dǎo)拓展)

  談收獲,明責(zé)任。

  七、推薦作業(yè)。

  1、微作文:結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勛约簩?duì)苦與樂的認(rèn)識(shí)。

  2、作者是如何把責(zé)任與苦樂這么大的話題說的入情入理、讓我們感同身受?再讀課文,找一找你最喜歡的一個(gè)詞、一句話、一段文,試從寫作上分析一下(提示:可從修辭手法、論證方法、語言特點(diǎn)等方面入手)。

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