小班語(yǔ)言秋天教案

小班語(yǔ)言秋天教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編為大家收集的小班語(yǔ)言秋天教案，希望對(duì)大家有所幫助。

小班語(yǔ)言秋天教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。

　　2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力，表現(xiàn)力。

　　3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固附點(diǎn)音符的演唱。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　秋天背景圖、錄音機(jī)、鋼琴。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　1、師生問(wèn)好

　　2、談話(huà)引題：

　　教師："秋天到了一切好象都在悄悄的變化，我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果豐收了，紅紅的大蘋(píng)果真好吃，你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，有很多果實(shí)都成熟了，讓我們一起去參觀一個(gè)秋季果實(shí)博覽會(huì)吧。"(放音樂(lè)"秋天多么美")

　　二、基本部分：

　　1、觀察棉桃，引起興趣教師："這是什么?你知道嗎?你看它正咧開(kāi)嘴在對(duì)著我們笑呢，多可愛(ài)啊。我們叫它棉桃姐姐好嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察露出的棉花就像她的小白牙一樣)你知道棉桃姐姐為什么笑的這么開(kāi)心嗎?"

　　2、教師范唱兩遍

　　(1)教師："它好像在笑著對(duì)我們說(shuō)秋天多么美，秋天多么美。你覺(jué)得秋天美不美，那你也笑著告訴棉桃姐姐，秋天多么美，秋天多么美。我還想到了一首好聽(tīng)的歌呢，名字就是秋天多么美，我唱給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?"提問(wèn)："你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?"

　　(2)"你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)完了告訴大家。"(教師再次范唱并用圖片提示)

　　3、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn)："你最喜歡哪一句?"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)"來(lái)來(lái)來(lái)"這一部分)

　　4、幼兒整首跟唱

　　(1)提示幼兒注意唱歌的.姿勢(shì)和用自然的聲音

　　(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。

　　教師："小朋友剛才都說(shuō)到聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音唱出秋天多么美。"

　　5、分組表演唱教師："小朋友唱的可真好聽(tīng)，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到秋天真的是太美了，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰(shuí)想上來(lái)表演一下讓聽(tīng)課的老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))"你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)

　　三、結(jié)束部分

　　1、教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師："小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，唱到了稻花姐姐和高粱姐姐，來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"

　　2、帶幼兒出教室教師："你看秋天多美啊，大家都這么開(kāi)心，我還帶來(lái)了照相機(jī)我想和小朋友到院子里和秋天的美景照個(gè)像，作個(gè)紀(jì)念，你愿意嗎?好給老師們?cè)僖?jiàn)，我們?nèi)フ障嗬?"(放音樂(lè)出教室)

　　教學(xué)反思：

　　1、幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。

　　2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。

　　3、個(gè)別幼兒對(duì)歌詞記的不太好。

小班語(yǔ)言秋天教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察秋天的景色以及秋天的畫(huà)面，感知彩色的樹(shù)葉在風(fēng)中紛飛的景象。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌，能有表情地朗誦兒歌。

　　3、樂(lè)意到大自然中去，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶。

　　2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹(shù)下（或幼兒園附近有落葉的地方），引導(dǎo)幼兒觀察秋天的'落葉。

　　啟發(fā)幼兒看看周?chē)�有什么？秋天到了，�?shù)上的樹(shù)葉變成什么顏色了？秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉又怎樣了？

　　2、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。

　　3、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒欣賞畫(huà)面，進(jìn)一步觀察秋天的樹(shù)葉，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的樹(shù)葉是什么顏色的？秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉怎樣了？你覺(jué)得飄落的樹(shù)葉像什么？教師朗誦兒歌，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。

　　通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解兒歌的內(nèi)容：兒歌中說(shuō)了些什么？為什么說(shuō)紅樹(shù)葉、黃樹(shù)葉像蝴蝶？

　　4、與幼兒一起念兒歌，鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌。

　　5、播放音樂(lè)，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹(shù)葉，聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作，大家學(xué)一學(xué)，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞，充分感知、體驗(yàn)樹(shù)葉在風(fēng)中上下飛舞的情景。

　　兒歌：

　　片片飛來(lái)像蝴蝶，秋風(fēng)吹，樹(shù)枝搖，

　　紅葉黃葉往下掉，紅樹(shù)葉，黃樹(shù)葉，

　　活動(dòng)反思：

　　也許是寶寶們親眼看見(jiàn)了落葉從樹(shù)上掉落的情景，記憶很深，能用比較合適的語(yǔ)言描述落葉的顏色、形狀及從樹(shù)上掉落的樣子。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，因?yàn)槲矣昧思t黃兩片印畫(huà)樹(shù)葉作為教具，根據(jù)兒歌內(nèi)容作落葉掉落，擺蝴蝶狀，所以寶寶很快理解并學(xué)會(huì)了兒歌。在表演兒歌時(shí)，多數(shù)寶寶能較生動(dòng)的模仿樹(shù)葉飄落，落葉像蝴蝶一樣飛舞的樣子�；顒�(dòng)效果比預(yù)期的好。

小班語(yǔ)言秋天教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩(shī)歌。

　　2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象，并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

　　4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹(shù)，樹(shù)葉，小白紙若干，圖釘。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

　　師：秋天到了，小樹(shù)葉怎么樣了？

　�。�落下來(lái)了）

　　小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢？請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

　　鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

　　二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　出示圖片，講解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌，名字叫《秋天》。秋天來(lái)了，一片片的樹(shù)葉落在地上（出示大樹(shù)和落葉圖片）

　　提問(wèn)：小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜！

　　小螞蟻（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的小船�。ǔ鍪拘〈瑘D片）

　　小老鼠（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的帽子�。ǔ鍪久弊訄D片）

　　小刺猬（出示圖片）撿起一片說(shuō)：這是我的小傘�。ǔ鍪拘�傘圖片）

　　秋天撿樹(shù)葉，大家真開(kāi)心。

　　提問(wèn)：這首詩(shī)歌真好聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么？

　　請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。

　　多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。

　　三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。

　　1.提問(wèn)：還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了？他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了？

　　2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái)，替換原來(lái)的歌詞。

　　請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。

　　四、結(jié)束

小班語(yǔ)言秋天教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)完整地朗誦兒歌。

　　2.愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能完整地朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種顏色，見(jiàn)過(guò)常見(jiàn)的水果。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片，顏色卡。

　　2. PPT活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入師：小朋友，這段時(shí)間我們都認(rèn)識(shí)了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老師給小朋友帶來(lái)了一首兒歌《秋天的水果》，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　二、出示PPT，引導(dǎo)幼兒理解兒歌。

　　（一）教師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌內(nèi)容。

　　師：《秋天的水果》秋天到，秋天到。果園里，水果多。紅紅的蘋(píng)果黃黃的梨，紫紫的葡萄綠西瓜。我們喜歡吃水果，多吃水果身體好。

　　師：兒歌的名字叫什么？《秋天的.水果》

　　師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒的講述出示圖片）

　�。ǘ�）教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　1．師：你還聽(tīng)到了什么呢？果園里還有什么水果？是什么顏色的？

　　教師逐一出示水果圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)"紅紅的蘋(píng)果黃黃的梨……"

　　2．師：多吃水果怎么樣呢？為什么多吃水果身體好呢？

　　師小結(jié)：每一種水果里面都含的不同的維生素，它們不僅可以補(bǔ)充我們身體所需的能量，讓我們的身體長(zhǎng)的壯壯的，對(duì)我們皮膚也非常好，所以我們要喜歡吃水果，要多吃水果。

　　三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　（一）教師出示圖片完整朗誦兒歌。

　　師：我們一起來(lái)聽(tīng)老師完整地朗誦一遍吧。

　�。ǘ�）幼兒跟著老師完整朗誦兒歌。

　�。ㄈ�）幼兒再次完整朗誦兒歌。

　　師小結(jié)：今天小朋友不僅學(xué)會(huì)了說(shuō)兒歌，而且會(huì)用好聽(tīng)的聲音完整地朗誦兒歌，你們可真棒！

　　四、拓展延伸師：秋天還有很多的水果都成熟了，那么除了我們今天看到的水果之外還有什么水果呢？老師這里還有很多的水果，我們?cè)趨^(qū)域中嘗試著自己講一講好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)秋天的各種水果有了更深入的了解，活動(dòng)中幼兒根據(jù)水果不同的特征進(jìn)行了分類(lèi)，使幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)了水果不同的分類(lèi)方法，培養(yǎng)了幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)幼兒思維能力和觀察能力的發(fā)展。游戲之中“小老板”與“顧客”之間的交往活動(dòng)來(lái)源于幼兒對(duì)生活的模仿，而且還培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交流。

　　在活動(dòng)過(guò)程中還存在一些不盡如意之處，如活動(dòng)中有時(shí)會(huì)發(fā)生一些混亂，出現(xiàn)個(gè)別幼兒不按要求進(jìn)行分類(lèi)。

　　今后，我在幼兒教育教學(xué)的設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，必須考慮到幼兒的身心發(fā)展情況和現(xiàn)實(shí)的條件環(huán)境，注意運(yùn)用幼兒生活經(jīng)驗(yàn)融入教育教學(xué)內(nèi)容里，設(shè)計(jì)更為豐富的環(huán)境，準(zhǔn)備多式多樣的、有用的道具材料，盡可能讓幼兒做到在學(xué)中玩，在玩之中學(xué)到知識(shí)和發(fā)展能力。我國(guó)著名教育學(xué)家陶行知指出：“全部的課程包括全部的生活，一切課程都是生活，一切生活都是課程”。 在幼兒教育教學(xué)中，必須想盡辦法充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，讓他們從中獲得更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

小班語(yǔ)言秋天教案5

　　說(shuō)課：

　　一、說(shuō)設(shè)計(jì)思路

　　水果是孩子生活中常見(jiàn)的事物，又貼近幼兒的生活，在開(kāi)展《秋天的水果》的主題活動(dòng)時(shí)，孩子們的興趣度較高。當(dāng)品嘗水果時(shí)，有的孩子發(fā)現(xiàn)水果里面有籽的，為了拓展孩子的經(jīng)驗(yàn)和視野，進(jìn)一步了解多種水果的種子，我選擇了《蝸牛和蘋(píng)果》。

　　二、說(shuō)目標(biāo)：

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)者起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)。目標(biāo)為：

　　1、通過(guò)看一看、講一講、排一排，了解，《蝸牛和蘋(píng)果》的故事內(nèi)容，知道蘋(píng)果的種子會(huì)發(fā)芽。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述，能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把重點(diǎn)定位于：幼兒了解故事內(nèi)容，知道蘋(píng)果的種子會(huì)發(fā)芽。難點(diǎn)定位于：根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行圖片的排序。

　　二、說(shuō)教法：

　　新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的'樂(lè)趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。因此，本次活動(dòng)老師充當(dāng)幼兒的支持者、合作者和引導(dǎo)者，讓幼兒通過(guò)分組交流，一起來(lái)把故事排排隊(duì)，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

　　三、說(shuō)過(guò)程：

　　1、在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我出示兩張圖片，通過(guò)開(kāi)放的提問(wèn)：“可能會(huì)發(fā)生什么事？”“小蝸牛為什么哭了？”來(lái)激發(fā)幼兒的興趣與思維，并鼓勵(lì)幼兒大膽地猜測(cè)與表達(dá)。

　　2、當(dāng)孩子完整欣賞了故事內(nèi)容后，孩子們進(jìn)行分組交流與討論，并根據(jù)故事內(nèi)容排圖片。分組是讓幼兒自由結(jié)伴，培養(yǎng)自主性。當(dāng)孩子們?cè)谂艌D片時(shí)，鼓勵(lì)幼兒之間相互商量，初步培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。

　　3、我和孩子一起來(lái)討論：“蘋(píng)果樹(shù)是從哪里來(lái)的？”并切開(kāi)蘋(píng)果，引導(dǎo)幼兒觀察里面的種子，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　4、我準(zhǔn)備了梨、石榴等多種水果，并切開(kāi)，讓孩子觀察比較水果的種子，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　名稱(chēng)：蝸牛和蘋(píng)果

　　目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看一看、講一講、排一排，了解《蝸牛和蘋(píng)果》的故事內(nèi)容。并知道蘋(píng)果的種子會(huì)發(fā)芽。

　　2、能大膽地表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)同伴的發(fā)言。

　　準(zhǔn)備：每組一份故事圖片、梨、石榴

　　過(guò)程：

　　一、出示圖片，引起幼兒興趣：

　　小蝸牛怎么了？

　　二、聽(tīng)故事、看圖講述

　　三、討論：

　　蘋(píng)果樹(shù)到底是從哪里長(zhǎng)出來(lái)的？

　　四、延伸

小班語(yǔ)言秋天教案6

　　今天的語(yǔ)言活動(dòng)是“秋天的幼兒園”，拿到課題后想到：如何和孩子們一起聊這個(gè)話(huà)題呢？小不點(diǎn)兒能說(shuō)出個(gè)子丑寅卯嗎？

　　為了獲取一些經(jīng)驗(yàn)，與小四班錢(qián)老師聊了聊，她說(shuō)她是先給孩子看了一些秋天的照片，勾起孩子們的經(jīng)驗(yàn)，然后再出去看幼兒園的秋天，孩子們講得還不錯(cuò)。擔(dān)心消除了一些，走進(jìn)了教室。

　　與江老師溝通之后，知道孩子們已經(jīng)看過(guò)秋天的圖片，談過(guò)秋天的話(huà)題，心想孩子們應(yīng)該有一些經(jīng)驗(yàn)的。

　　進(jìn)入課堂了，和孩子們問(wèn)好之后，玩了“棒棒糖”的游戲，孩子們還是比較專(zhuān)注的。提問(wèn)：“小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)�。俊薄扒锾��！薄笆堑模�現(xiàn)在是秋天了，那么秋天有什么呢？”孩子們很快調(diào)動(dòng)了經(jīng)驗(yàn)回應(yīng)我，“我喜歡請(qǐng)舉手的孩子來(lái)說(shuō)話(huà)�！辈唤�(jīng)意的一句提示，暗示孩子們要先舉手再說(shuō)話(huà)，因?yàn)楫吘故羌�體活動(dòng)，不舉手說(shuō)話(huà)是無(wú)法聽(tīng)清的，我希望從小班開(kāi)始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。孩子們知道舉手了，一個(gè)舉得最好的男孩子們得到了發(fā)言權(quán)：“秋天有花�！标懤m(xù)地有孩子們發(fā)言：“秋天有果子。”“秋天有菊花”“秋天樹(shù)葉落下來(lái)了�！薄扒锾煊械咀印！薄坝忻住薄扒锾煊泻�蝶�！薄扒锾煊泻�蝶嗎？”我的反問(wèn)，這話(huà)證明我自己對(duì)這一問(wèn)題的不確定性，也給孩子一個(gè)暗示，可以再探究探究這個(gè)問(wèn)題。（當(dāng)我記錄這段文字的時(shí)候，上網(wǎng)搜索了一下，得知?dú)鉁夭坏陀谑�度就能看到蝴蝶，也就是說(shuō)我們這里秋天偶爾是能看到蝴蝶的）……簡(jiǎn)短的談話(huà)之后知道孩子們對(duì)秋天的了解還真不少。

　　于是，我們開(kāi)始找尋幼兒園里的秋天，走之前和孩子們說(shuō)：“我?guī)Я讼鄼C(jī)呢，如果你看到什么漂亮的東西讓叫我拍下來(lái)，好嗎？看看誰(shuí)的眼睛亮，我拍的東西多�！边@樣的提示比：“小朋友們要仔細(xì)看啊，不要隨便走”等等要奏效得多，且主體變成了孩子。

　　帶著孩子們走出教室，走向那棵老師們對(duì)之深有感情的銀杏樹(shù)，路途中看到窗外幾盆菊花，那是孩子們帶來(lái)的，有紅的'、在黃的還有白的，孩子們不禁蹲下身去聞聞花香，那模樣著實(shí)可愛(ài)，馬上拿起相機(jī)拍下這一美麗的瞬間。接著我們來(lái)到銀杏樹(shù)下，先抬頭看樹(shù)葉，看樹(shù)上的果子，孩子們驚奇地發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉黃了，尤其是樹(shù)頂?shù)娜~子都黃了，樹(shù)上還有一棵一棵的小果子呢，慢慢地我們來(lái)到銀杏樹(shù)下的草地上，我們找到了樹(shù)葉，一片兩片三片，大家都找到了樹(shù)葉，我們還下了一場(chǎng)樹(shù)葉雨呢，第一場(chǎng)雨比較小，第二場(chǎng)再下的時(shí)候就大多了。這時(shí)候一個(gè)小男孩舉起一棵銀杏果：“老師，這里還有果子”。我睜大眼睛“啊？真的呢，這里還有果子呢，還有誰(shuí)找到了呀？”孩子們紛紛低頭找果子，好幾個(gè)孩子都找到了呢。孩子們?cè)跇?shù)下遲遲不肯離去，于是，我們與樹(shù)抱一抱，告別，孩子們一人抱不過(guò)了，幾個(gè)人一起抱，一個(gè)一個(gè)與樹(shù)擁抱告別“銀杏樹(shù)再見(jiàn)，銀杏樹(shù)再見(jiàn)。”慢慢地我們來(lái)到了紅楓樹(shù)下，孩子們發(fā)現(xiàn)了，這棵樹(shù)的葉子是紅色的，不過(guò)樹(shù)葉沒(méi)有掉，我們先與樹(shù)打招呼“紅葉樹(shù)，你好�！甭�慢從樹(shù)下走過(guò)，“紅葉樹(shù)，再見(jiàn)�！币宦纷咧�走著，我們經(jīng)過(guò)了桂花樹(shù)，此時(shí)的桂樹(shù)已沒(méi)有了花香，不過(guò)那挺拔的身姿依然讓人振奮。走到大型玩具了，這是孩子們的最?lèi)?ài)，他們都提醒我“老師，把大型玩具也拍下來(lái)吧�！蔽乙呀�(jīng)聽(tīng)懂了孩子們的心，其實(shí)他們很想玩呢，可是，今天我們不是玩大型玩具的呀，但也不能讓他們太遺憾吧，為滿(mǎn)足孩子們的心理，引導(dǎo)著他們?cè)讵?dú)木橋上走過(guò)，然后我們來(lái)到了草地，站在長(zhǎng)長(zhǎng)的草地邊，小草有些黃了，讓孩子們與小草問(wèn)個(gè)好，輕輕摸摸小草的頭，“小草，你好，小草，你好�！斌@訝地發(fā)現(xiàn)：“咦？小草怎么濕的呀？”我的問(wèn)題一經(jīng)拋出，孩子們馬上猜想：“下雨了。”“澆水了�！逼鋵�(shí)這是露珠呢，但是我并沒(méi)有將答案直接告訴孩子，讓他們慢慢再了解吧，相信孩子們回去肯定會(huì)問(wèn)大人的，這種探究意識(shí)應(yīng)該從小培養(yǎng)呢。當(dāng)我們走到有太陽(yáng)照射的草地邊時(shí)，我們?cè)倥c小草問(wèn)好時(shí)，發(fā)現(xiàn)小草不濕了，“咦？為什么這里的小草不濕呢？”問(wèn)題問(wèn)出之后，孩子們幾乎齊聲說(shuō)：“太陽(yáng)曬的�！笨磥�(lái)這一問(wèn)題沒(méi)有懸念，開(kāi)心地表?yè)P(yáng)了孩子之后，我們與小草告別，來(lái)到竹園，看到高高的竹子，孩子們非常開(kāi)心，這里幼兒園近兩天剛來(lái)的客人呢。為了不讓竹子刺著，我們只遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看了一下就與之告別了。

　　沿著幼兒園操場(chǎng)環(huán)行了一周之后，我們回家了，到教室里面孩子們聊起了看到的幼兒園里的秋天，他們對(duì)銀杏果、紅樹(shù)葉、小草、濕濕的草、竹子都記得很深呢。

　　原想將照片放出來(lái)和孩子們一起回憶與分享的，不知為什么我的U盤(pán)不幫忙，最后只能將照片拷在電腦里，留著課后再慢慢看了。

　　很喜歡這樣的課堂，和孩子們邊走邊聊，也許孩子們對(duì)這些都很感興趣，也許因?yàn)檎n堂節(jié)奏的把握，也許因?yàn)槠綍r(shí)常規(guī)比較好，今天孩子們很專(zhuān)注，這種感覺(jué)真好！

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