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在動(dòng)物園大班語(yǔ)言教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編精心整理的在動(dòng)物園大班語(yǔ)言教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
在動(dòng)物園大班語(yǔ)言教案1
教學(xué)意圖:
動(dòng)物是孩子們的朋友,千奇百怪、活潑可愛的動(dòng)物,給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中,動(dòng)物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高,孩子們都生活在封閉式的高樓里,客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動(dòng)《在動(dòng)物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心,還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解了常見動(dòng)物的名稱、特征和習(xí)性,認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物,使幼兒喜愛小動(dòng)物,并知道動(dòng)物是人類的朋友,萌發(fā)了幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。不以自我為中心,愿意與人交往。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在看看、聽聽、說說的過程中,理解熊貓伯伯為小動(dòng)物們出謀劃策的故事情節(jié)。
2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。
3、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《熊貓的百貨商店》課件。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入
1、樹林里開了一家百貨商店,看看是誰(shuí)開的呀?(熊貓)
2、關(guān)鍵提問:什么是百貨商店呢?
教師小結(jié):百貨商店就是能買到各種各樣商品的`店。
二、理解故事
過渡語(yǔ):熊貓的百貨商店生意可好了,吸引了很多小動(dòng)物來買東西。
1、長(zhǎng)頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))
關(guān)鍵提問:為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長(zhǎng)頸鹿。
教師小結(jié):因?yàn)殚L(zhǎng)頸鹿的脖子太長(zhǎng)了,要戴很長(zhǎng)很長(zhǎng)的圍巾,熊貓店里的圍巾太短了,所以不適合長(zhǎng)頸鹿。
關(guān)鍵提問:商店里沒有適合長(zhǎng)頸鹿的圍巾怎么辦?
教師小結(jié):小朋友們想的辦法可真多呀,熊貓伯伯也想了一個(gè)辦法,我們一起來看看。
2、河馬——謎語(yǔ)(像馬不是馬,嘴巴寬又大,天天下河塘,從不捉魚蝦)
關(guān)鍵提問:怎樣的口罩才適合河馬呢?
教師小結(jié):很大很大的口罩才適合河馬。
關(guān)鍵提問:如果你是熊貓伯伯你會(huì)怎么做?
教師小結(jié):我們看看熊貓伯伯想了什么辦法,是不是和小朋友想的一樣。
3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))
關(guān)鍵提問:大象為什么沒有買到合適的皮帶,大象需要怎樣的皮帶?
教師小結(jié):大象的腰很粗很粗,需要很長(zhǎng)的皮帶。
關(guān)鍵提問:如果你是熊貓伯伯,你會(huì)怎么做呢?
教師小結(jié):熊貓伯伯量了大象的腰圍,請(qǐng)工廠為大象做一條很長(zhǎng)很長(zhǎng)的皮帶。
總結(jié):在熊伯伯的幫助下,長(zhǎng)頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西,它們高興地說:“熊貓百貨商店真好!
三、完整欣賞,理解故事
關(guān)鍵提問:聽了故事后,你們覺得熊貓伯伯是一個(gè)怎樣的人?
教師小結(jié):熊貓伯伯是一個(gè)喜歡幫助同伴,助人為樂的人,幫助別人是一件很開心的事。
過渡語(yǔ):
四、延伸活動(dòng)
幼兒進(jìn)行角色游戲,在游戲中,教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說:“請(qǐng)問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞,如:“我要買一頂帽子!被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子!
教學(xué)反思:
幼兒個(gè)性化語(yǔ)言的發(fā)展,需要教師適時(shí)引導(dǎo),這樣他們才能有自己的語(yǔ)言本色,每個(gè)人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中,激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往,掌握簡(jiǎn)單的交往的方法,體驗(yàn)交往的快樂。
在活動(dòng)中肯定幼兒多種不同的感受,尊重幼兒的自身體驗(yàn),讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮,個(gè)性得到發(fā)展,使幼兒在體驗(yàn)中感知,在體驗(yàn)中成長(zhǎng)。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo),靠老師的支持,在幼兒的各項(xiàng)活動(dòng)中,我們始終以幼兒為主體,不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵(lì)機(jī)制既調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對(duì)有些動(dòng)物的生活習(xí)性還了解的不夠,今后在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案時(shí)要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識(shí),這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識(shí)。
在動(dòng)物園大班語(yǔ)言教案2
一、教學(xué)目的:
1、讓幼兒在擴(kuò)散想象的基礎(chǔ)上,理解故事情節(jié),鞏固對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。
2、豐富詞:稀奇、撓、銜,嘗試學(xué)用句式:如果……就……
3、引導(dǎo)幼兒在聯(lián)想講述和模擬情境游戲中,感受動(dòng)物與人,人與人之間互幫互助,和諧共處的美好與愉悅。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、故事課件
2、道具:娃娃、棍子、粉筆、方向盤、磁帶一盒
三、教學(xué)過程:
1、引題:
師:小朋友,你們?nèi)ミ^動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園里都有些什么動(dòng)物呢?
有一個(gè)動(dòng)物園你們可能沒去過,這個(gè)動(dòng)物園可稀奇了,什么叫稀奇?(豐富詞:稀奇——很奇特、很特別)
為什么說這個(gè)動(dòng)物園很稀奇呢?原來呀,這里的小動(dòng)物不光讓人看,還能往外借呢?你們聽說過嗎?
2、出現(xiàn)角色,想象講述。
師:沒聽說過吧!瞧,動(dòng)物園剛開張,就有顧客來借動(dòng)物了。來看看他們是誰(shuí)?(老爺爺、小姐姐和年青媽媽)
。1)幼兒猜想:他們可能要借什么動(dòng)物,去干什么?
。2)那他們到底碰到了什么困難,我們一起來問問吧?
。3)幼兒想象并講述:如果你是這個(gè)動(dòng)物園的經(jīng)理,你會(huì)借什么小動(dòng)物給他們?為什么?(運(yùn)用句式:如果……就……)
3、結(jié)合課件完整聽故事一次,理解情節(jié),學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞
師:小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,請(qǐng)出了這么多小動(dòng)物來幫忙,那么,動(dòng)物園到底把什么動(dòng)物借給他們呢?我們一起來聽一聽:
結(jié)合課件講述故事一次
提問:
、賱(dòng)物園到底請(qǐng)了哪些小動(dòng)物誰(shuí)幫助了老爺爺他們的?(小猴、袋鼠、長(zhǎng)頸鹿)
、谛『飵屠蠣敔斪鍪裁?(學(xué)習(xí)詞:撓)試試互相撓癢癢。
、坶L(zhǎng)頸鹿是怎么幫小姐姐的?(學(xué)習(xí)詞:銜,學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿的嘴巴,)
、艽笥謺(huì)怎么幫助年輕媽媽呢?(唔!寶寶睡在袋鼠的嬰兒袋里,又溫暖又舒服,媽媽呢,就可以輕輕松松地繼續(xù)逛街了。)
4、聯(lián)系自身,想象講述
師:老爺爺他們得到了小動(dòng)物的幫助,心里很感激,都夸這個(gè)動(dòng)物園的.動(dòng)物怎么樣。◥蹘椭耍
師:哦,都是樂于助人的動(dòng)物寶寶,如果現(xiàn)在你們身邊也有一個(gè)這樣的動(dòng)物園,你最想借誰(shuí)?幫你做什么?
5、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述
請(qǐng)幼兒說說都幫助過誰(shuí)?幫他做什么?
師:小動(dòng)物見到別人有困難,都能樂意用自己的本領(lǐng)幫忙。我們小朋友也都有一雙靈巧的手,又特別地聰明,你們看到別人有困難,是不是也會(huì)樂意幫忙呢?
6、情境游戲,引導(dǎo)幼兒參與
我,原來我們小朋友在家和在幼兒園時(shí)也都很樂于助人,那生活的其他地方,比如:一些公共場(chǎng)所呢?(也會(huì)嗎?)那好,現(xiàn)在這兒就來了兩位需要幫助人。
、 盲人過馬路(隨機(jī)畫上斑馬線,教師扮演盲人)
、 給抱寶寶的阿姨讓座
將幼兒的座位變成一輛公共汽車,教師扮演年輕媽媽!
幼兒讓座,
師:噢!太好了,謝謝謝謝,有一個(gè)位子就夠了,謝謝小朋友,謝謝大家,你們是哪個(gè)幼兒園的小朋友呀?我要讓我的寶寶也想你們學(xué)習(xí)。
提問:剛才你們都幫助了誰(shuí)?
喲,你們可真是愛幫助人的好孩子。那么你們幫助了他們以后心里覺得怎么樣?(用快樂的聲音回答)這么開心,讓我們擊掌。耶!
小結(jié):原來幫助別人時(shí)候自己也能得到快樂。生活中我們就應(yīng)該這樣,你幫我,我?guī)湍,大家互相幫助,相親相愛。
7、延伸:下課后繼續(xù)去幫助有困難的人!
幼兒園里也許還有其他人需要我們的幫助呢!來,讓我們一起去看看吧!
。◣熡资譅渴殖鼋淌,結(jié)束)
在動(dòng)物園大班語(yǔ)言教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解讀本內(nèi)容,喜歡閱讀這本書,愿意表達(dá)自己的看法。
2、理解“野生動(dòng)物”的含義,括展關(guān)于動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)。
3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
大書、光盤
【活動(dòng)重點(diǎn)】
引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)人物的表情和動(dòng)作
【活動(dòng)過程】
1、導(dǎo)入活動(dòng)以談話的形式引起話題:
師:小朋友你們?nèi)ミ^野生動(dòng)物園嗎?見過那些動(dòng)物呢?今天我們一起來看一本大書,是一本關(guān)于動(dòng)物園的書,看看書里的小朋友在動(dòng)物園里玩的會(huì)怎樣好嗎?
2、閱讀大書:
封面:{出示封面,指讀大書}這本書的名字叫〈野生動(dòng)物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦?dòng)物園?野生動(dòng)物園與普通動(dòng)物園有什么區(qū)別呢?“怪事”是什么意思呢?這本書到底會(huì)給我們介紹一個(gè)什么樣的野生動(dòng)物園,這里會(huì)發(fā)生什么怪事呢?我們一起來看看吧!
第一頁(yè):車?yán)锏娜艘鍪裁?他們的表情怎樣?心里?huì)怎樣想?{指讀文字}原來他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動(dòng)物園,但是還沒有看到動(dòng)物。是啊,動(dòng)物都去那里了呢?我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑タ纯窗桑?/p>
第二頁(yè):你看到了什么?你怎么知道是孔雀?車?yán)锏男∨笥褧?huì)想什么呢?{讀文字}到底是不是孔雀呢,我們看看第三頁(yè)。
第三頁(yè):原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會(huì)看到什么怪事呢?
第四頁(yè):你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么周圍會(huì)有水波紋一圈一圈蕩開?車?yán)锏男∨笥褧?huì)說什么呢{指讀文字}
第五頁(yè):是什么?車?yán)锏娜耸裁幢砬?他們?huì)說什么呢?{指讀文字}接下來又可能看到什么?
第六頁(yè)車?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)什么了?會(huì)說什么呢?{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰(shuí)的?我們一起往下看看。
第七頁(yè):你猜對(duì)了嗎?你覺得車?yán)锏男∨笥巡聦?duì)了嗎?他們的表情怎樣?想想接下來還會(huì)看到什么?
第八頁(yè):他們又遇到什么了?{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎?我們一起看看下一頁(yè)。
第九頁(yè):原來是什么?車?yán)锏娜吮砬樵鯓樱縶指讀文字}為什么會(huì)當(dāng)成跳繩?
第十頁(yè):請(qǐng)小朋友自己觀察周圍的小動(dòng)物,說說他們接下來還會(huì)看到什么,會(huì)說什么?{指讀文字}
3、看光盤:幼兒一起讀。
總結(jié)分享:
這本書的書名是〈野生動(dòng)物園里怪事多〉,回顧一下故事的內(nèi)容,梳理故事情節(jié)。
【活動(dòng)延伸】
讓幼兒回家收集一些動(dòng)物圖片制成小書,投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。
【活動(dòng)反思】
幼兒對(duì)活動(dòng)十分感興趣,非常積極地投入到本次活動(dòng)的準(zhǔn)備當(dāng)中,和爸媽了解了一些有關(guān)野生動(dòng)物的資料,在活動(dòng)中,我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論,認(rèn)識(shí)了陸地上最大的'野生動(dòng)物和海里最大的食肉魚類,幼兒對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了,結(jié)尾時(shí)在橫幅上的簽名活動(dòng)把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,全體教師也參與到了其中,激發(fā)了幼兒保護(hù)動(dòng)物的意識(shí),我覺得這樣的科學(xué)和社會(huì)的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握,25個(gè)孩子在活動(dòng)中全部聚精會(huì)神,效果十分好。
在動(dòng)物園大班語(yǔ)言教案4
設(shè)計(jì)意圖:
《我家是動(dòng)物園》這本書初看書名,讓人不禁產(chǎn)生疑問“家怎么會(huì)是動(dòng)物園呢”?但是細(xì)細(xì)讀下去之后,又讓人忍俊不禁,家的確是個(gè)動(dòng)物園,真有趣!讀這本書能讓人充滿驚喜的快樂,產(chǎn)生幽默的聯(lián)想。
這個(gè)故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的——家和家人,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。
這本書有很強(qiáng)的啟發(fā)和示范作用,我打算讓孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系,從而引導(dǎo)孩子觀察思索自己及家人在外表和個(gè)性上的特質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察、發(fā)現(xiàn)圖畫書中人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、感受故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格和內(nèi)容的溫馨感。
3、借助字卡嘗試用“這是……其實(shí)呢……他是……”的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)介紹自己的家人。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT、背景音樂、字卡、《我家是動(dòng)物園》書
活動(dòng)過程:
一、認(rèn)識(shí)圖書中的主人公小男孩“祥太”,激發(fā)幼兒的.興趣。
1、今天我給小朋友帶來一本書,你認(rèn)識(shí)書上的字嗎?
2、在這本書上你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?(他的名字叫祥太)
3、祥太為什么要說自己的家是動(dòng)物園呢?
4、他們家真的有那么多的動(dòng)物嗎?
二、分段講述故事,重點(diǎn)掌握“這是……其實(shí)呢……他是……”
師:那我們一起聽聽看祥太為什么說自己的家是動(dòng)物園!
1、PPT1
聽錄音(配音樂)看PPT
[這是我爸爸,其實(shí)呢……他是只大獅子]
提問:剛才祥太是怎么介紹自己的爸爸的?
我剛才注意到祥太在介紹爸爸的時(shí)候用了兩個(gè)非常有趣的詞“這是……其實(shí)呢……”
他為什么說自己的爸爸是獅子呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察。(鼓勵(lì)小朋友大膽講述自己所看到的)
揭曉謎底[這是我的爸爸,其實(shí)呢……他是一個(gè)大獅子。最愛吃肉,不愛吃蔬菜。早上他脾氣不好,頭發(fā)亂蓬蓬的,叫起來像獅子吼。]
師:哦,我知道祥太為什么說自己的爸爸是獅子了,原來他是說自己的爸爸的樣子和喜歡吃的食物跟獅子很像,他把自己的爸爸比喻成獅子。
2、PPT2
聽錄音(配音樂)看PPT
[這是我的媽媽,其實(shí)呢……她是只大浣熊,不管看到什么東西都馬上收去洗。有一次,媽媽差點(diǎn)連我都一起洗了。]
提問:這次祥太介紹自己的媽媽的時(shí)候有沒有用到那兩個(gè)有趣的詞呢?他是怎么說的呢?
你覺得祥太的媽媽媽和浣熊哪里相似呢?
3、PPT
聽錄音(配音樂)看PPT
A預(yù)設(shè)問題:如果你是祥太,會(huì)怎么樣介紹自己的爺爺和奶奶呢?我們也用上那兩個(gè)有趣的詞好不好“這是……其實(shí)呢……他是……”哦。
B幼兒嘗試介紹
C那我們看看祥太是不是這樣介紹
[這是我的爺爺,其實(shí)呢……他是只長(zhǎng)頸鹿,個(gè)子高高的。這是我的奶奶,其實(shí)呢……她是只狐貍,很善于變化,出門的時(shí)候,她在鏡子前一變——哇!變得連我都認(rèn)不出來了。]
D你們喜歡狐貍這個(gè)角色嗎?恩,是的,平時(shí)我們一想到狐貍就想到了他的狡猾,但是每個(gè)人的性格不同,我們要吸取別人的優(yōu)點(diǎn),祥太把奶奶比喻成狐貍,是因?yàn)樗X奶奶的性格跟狐貍一樣都很善變。這是她的優(yōu)點(diǎn)。
4,F(xiàn)在你們說祥太家真的是動(dòng)物園嗎?(哦,祥太是根據(jù)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶的外形、喜歡的事物、愛好、性格跟這些動(dòng)物很像,所以他用了比喻讓大家覺得自己的家像一個(gè)動(dòng)物園)
三、擺字卡
1、教師示范操作
你們會(huì)不會(huì)用祥太的這種方法來介紹自己的家人,我也想來試試,你看我是怎樣來介紹我的家人的。
2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
你們想用這種方法介紹家里的誰(shuí)呢?我為小朋友準(zhǔn)備了各種動(dòng)物,小朋友想想看你要介紹的人在喜歡吃的事物、樣子、愛好等方面跟哪個(gè)小動(dòng)物很像,你就把他們貼在一起,一定要記住,想好了再貼哦!
3、請(qǐng)小朋友介紹,教師提醒幼兒注意用“這是……其實(shí)呢……他是……”語(yǔ)式。
四、結(jié)束
你看我們介紹了自己家的動(dòng)物園,看來我們的動(dòng)物園里的動(dòng)物可是什么都有啊,祥太也想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ业膭?dòng)物園看看呢?你聽[有空來我家玩,不收你門票哦]。
剛才祥太是怎么說的,(幼兒重復(fù))我們也把這句話送給后面的客人老師好不好。
在動(dòng)物園大班語(yǔ)言教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格,感受家庭的溫馨與快樂。
2、能夠大膽地進(jìn)行表述,嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
3、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
教學(xué)重點(diǎn):
嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,感受到家庭的溫馨與快樂教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)孩子能從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想,并能向、繪本中的祥太那樣用一顆溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,感受到家的溫馨與快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:《我家是動(dòng)物園》PPT、背景音樂、家庭滑稽照片、家庭小調(diào)查表經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已聽過故事《我家是動(dòng)物園》、進(jìn)行了家庭小調(diào)查。
教學(xué)課時(shí):
1課時(shí)教育理論依據(jù):
一.繪本情景,激發(fā)興趣在主題"不一樣的我"中,孩子們通過繪本故事《我家是動(dòng)物園》,了解了每個(gè)人都是不一樣的(包括性格、脾氣、愛好等個(gè)性品質(zhì))。
《我家是動(dòng)物園》這個(gè)繪本故事,讓孩子們充滿了驚喜和快樂,它能讓孩子產(chǎn)生幽默與共鳴,并展開合理的聯(lián)想。人和動(dòng)物是不一樣,"家"怎么會(huì)是動(dòng)物園呢?這讓孩子產(chǎn)生了好奇。繪本的語(yǔ)言風(fēng)格也非常的幽默詼諧,小主人公"祥太"總是用一句有趣的話"這是。。。他像。。因?yàn)。!?來介紹自己的家人,我希望能借助這本好看又幽默的繪本為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)有趣的情境,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
二.結(jié)合生活,合理聯(lián)想故事的內(nèi)容是幼兒最熟悉的--家和家人,能夠引起幼兒的共鳴,讓幼兒的己有經(jīng)驗(yàn)充分地發(fā)揮出來。人和動(dòng)物是不一樣,但是作者卻找到精巧的觀察角度,由人物與動(dòng)物外表和內(nèi)在的相似性入手,加上幽默的想象,讓兩者合理的結(jié)合。孩子通過觀察體會(huì)圖畫書中人物與動(dòng)物的息息相關(guān)的對(duì)應(yīng)關(guān)系,引導(dǎo)孩子從家人的外表,習(xí)慣,喜好等方面對(duì)家人有一個(gè)綜合形象的聯(lián)想。同時(shí)也希望通過活動(dòng),孩子們能了解到即使是生活在一起的家人,也要用溫柔的心去了解和接納這些性格、愛好、生活習(xí)慣不相同卻又緊密相連的個(gè)體,這樣才能帶來真正的尊重和有效的關(guān)懷。
教學(xué)過程:
一、回憶繪本內(nèi)容,在看看說說中進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格
1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
提問:看看這是一個(gè)什么字呀?
誰(shuí)來說說自己的家里都有些誰(shuí)呢?
小結(jié):我們每個(gè)人都有一個(gè)屬于自己的家,我相信呀,我們每個(gè)人的家里也一定都有許多屬于自己的快樂事,是不是?
2、在看看、說說中,回憶繪本內(nèi)容,進(jìn)一步感受繪本幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格師:前兩天有一個(gè)日本小男孩好像也給我們介紹過他家的快樂事和他那有趣的一家人。
提問:
。1)你們還記得他是誰(shuí)嗎?
。2)他把自己的家變成了一個(gè)什么有趣的地方呀?
(3)那今天誰(shuí)能學(xué)一學(xué)祥太,來給我們大伙介紹一下他有趣的家人呢,在介紹的時(shí)候請(qǐng)說清楚,這是祥太的誰(shuí)?他像…什么動(dòng)物呢?為什么。誰(shuí)愿意先來試一試?
小結(jié):孩子們,你們介紹得可真不錯(cuò)哦,不僅說得清楚而且聲音很響亮呢!給自己掌聲鼓勵(lì)一下吧!嘿,你們發(fā)現(xiàn)了嗎,祥太之所以能把自己的家人比喻成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物,就是因?yàn)樗綍r(shí)對(duì)自己家人的長(zhǎng)相、習(xí)慣、性格脾氣、愛好這些特點(diǎn)都非常了解呢、看來祥太觀察自己的.家人觀察得很仔細(xì)哦!
二、介紹自己的家庭小調(diào)查,愿意大膽地表述并嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編,感受自己家庭溫馨與快樂。
師:前兩天我們小朋友也做了一份家庭小調(diào)查,誰(shuí)愿意來和大家介紹一下自己有趣的家人,說說這是誰(shuí),他像什么,為什么?在介紹的時(shí)候請(qǐng)聲音響亮說清楚哦。
1、幼兒分組進(jìn)行仿編討論,教師進(jìn)行觀察指導(dǎo)。
師:還有誰(shuí)也想來介紹?都想來呀,那我們先分組介紹給自己的好朋友聽,等會(huì)再說給我們大家聽吧。
2、播放家庭滑稽照片,幼兒嘗試用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行仿編并能夠大膽表達(dá)。
師:剛剛大家討論得這么熱鬧而且我還聽到你們歡樂的笑聲了呢,一定感受到自己親愛的家人帶給你們的快樂吧,讓我們開起幸福的小火車,說一說自己有趣的一家人吧!同樣在介紹的時(shí)候請(qǐng)注意要說清楚這是你家的誰(shuí),他像什么,為什么。
師:感謝你們精彩熱情的介紹,讓我們感受到了你們幸?鞓返囊患胰,那你們想不想也聽聽老師快樂的一家丫?
三、說說大四班的快樂事。
師:剛才呀,我們每個(gè)人都介紹了自己有趣的家人、分享了自己家的快樂事兒,開心嗎?是呀,(因?yàn)椋┪覀兠總(gè)小朋友都有一個(gè)快樂的家。
師:其實(shí),我發(fā)現(xiàn)我們大四班也是一個(gè)快樂的大家庭,大四班的每個(gè)小朋友,老師和阿姨的身上也都有各自不同的特點(diǎn),你們發(fā)現(xiàn)了嗎?咦,那你們覺得他們像什么呢?(你覺得誰(shuí)像什么,為什么呀;那余老師像什么呀?那你們覺得我又像什么呢?)
四、延伸活動(dòng)。
把剛剛說的畫下來變成一本有趣書,講一講我們自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是動(dòng)物園》。
活動(dòng)反思:
根據(jù)對(duì)教材的分析,其實(shí)在閱讀這本圖畫書的同時(shí),我們有很多的活動(dòng)可以開展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等?紤]到本次活動(dòng)是第一課時(shí),因此將教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)放在能夠大膽表述并體會(huì)畫面中人物的特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。本書的畫面內(nèi)容十分豐富,有些細(xì)節(jié)也非常有趣。因此,需要孩子們發(fā)現(xiàn)這些細(xì)節(jié),并且與故事的發(fā)展聯(lián)系起來,大膽地進(jìn)行猜測(cè)與表達(dá)。所以將教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)放在交流、拓展圖書內(nèi)容,連貫、完整地講述自己對(duì)圖畫書的理解上。整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),由局部到總體,由淺入深,帶著幼兒一步步地理解畫面和故事內(nèi)容,接著又讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)生活中去,以新的視角發(fā)現(xiàn)自己的特征、喜好,并能用相似的一種動(dòng)物來做比喻,嘗試用“我是……,是個(gè)男孩子(女孩子),其實(shí)呢……”的句式來表達(dá)。將活動(dòng)推向**。最后以故事的結(jié)尾做為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)尾,再一次讓孩子們體會(huì)了圖畫書詼諧、有趣的風(fēng)格。而延伸制作圖書的環(huán)節(jié)一定會(huì)激起孩子們進(jìn)一步用語(yǔ)言表達(dá)的愿望 。
在動(dòng)物園大班語(yǔ)言教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2.嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
3.體驗(yàn)故事詼諧幽默的語(yǔ)言風(fēng)格,感受小主人熱愛家人的情感。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解和表達(dá)畫面中人物特征或喜好與動(dòng)物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用一段話來描述自己的特征、喜好等與動(dòng)物之間的相同之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫書ppt。
活動(dòng)過程:
一、談話引入課題
師:你們平時(shí)在什么地方可以看到很多的小動(dòng)物?都看到了哪些小動(dòng)物?
今天姚老師帶來一個(gè)和動(dòng)物園有關(guān)的故事,讓我們一起來看看吧。
二、看PPT,出示主人公,引起孩子的閱讀興趣。
師:看,這就是故事的主人公,一個(gè)小男孩,他的名字叫小祥,和他打個(gè)招呼吧!
小祥想把自己最愛的家人也帶給你們認(rèn)識(shí)呢!
三、閱讀圖書內(nèi)容,理解人物與動(dòng)物的對(duì)應(yīng)關(guān)系
1、結(jié)合圖片介紹小祥的家人。
師:我們一起來看看,小祥的家里都有誰(shuí)?你是怎么看出他是爺爺?shù)?小祥家有幾口人?其?shí)呢,他的家里有六口人,還有一個(gè)是誰(shuí)呢?
師:告訴你們一個(gè)秘密,小祥的家其實(shí)呢,就是一個(gè)動(dòng)物園。
2、結(jié)合PPT閱讀圖畫書。
。1)小祥:
師:你猜猜小祥是什么小動(dòng)物?為什么?
看PPT。
師:小祥是什么動(dòng)物?他喜歡做什么。
小結(jié):原來,小猴子喜歡的,小祥也喜歡。
(2)爸爸
師:這是誰(shuí)呀?(這是我爸爸,龍?zhí)壬。其?shí)呢……)
師:他會(huì)是什么動(dòng)物呢?為什么?
師:爸爸是什么呀?他喜歡做什么?
幼兒學(xué)獅子吼。
。3)浣熊、媽媽
出示浣熊圖片。
師:小祥家里有小猴子,大獅子,還有什么動(dòng)物呢,你們認(rèn)識(shí)嗎?
師:你們知道浣熊的本領(lǐng)是什么嗎?你覺得小祥家里誰(shuí)最像浣熊?為什么?
師:誰(shuí)是只大浣熊?為什么說媽媽是大浣熊?
(4)爺爺
師:這又是誰(shuí)呀?你覺得他是什么動(dòng)物?
看PPT。
師:爺爺是什么動(dòng)物?孩子們,你們有沒有像這樣坐在爸爸或爺爺?shù)募绨蛏峡达L(fēng)景,那是怎樣的感覺呢?
。5)奶奶
師:接下來,小祥要向大家隆重介紹他的'奶奶。
師:他的奶奶叫什么呀?聽了這個(gè)名字,你覺得她是個(gè)什么樣的奶奶?這么愛漂亮、愛美的奶奶,可能是什么動(dòng)物呢?為什么?
師:奶奶是什么動(dòng)物呀?我們來看看她平時(shí)都是怎么打扮自己的。
師:奶奶不僅愛美,而且還很愛小祥,每次回來都會(huì)帶很多好吃的給小祥。這樣的奶奶你喜歡嗎?
。6)妹妹
師:還有誰(shuí)沒有介紹?你覺得妹妹是什么小動(dòng)物呢?為什么?
請(qǐng)幼兒上前介紹妹妹。
師:小祥說妹妹是什么小動(dòng)物?
師:妹妹是可愛的小白兔,總喜歡豎起耳朵聽別人說話。
3、出示全家的圖片。
師:你們喜歡小祥的家人嗎?小祥也很喜歡他們,他很喜歡觀察他們,所以才會(huì)把他們說得這么有趣、這么準(zhǔn)確。
師:聽,小祥還要對(duì)我們說什么?
4、幼兒用“我叫…,是個(gè)…,其實(shí)呢…”,來描述自己,能用合適的詞語(yǔ)和連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己和動(dòng)物之間明顯的相似之處。
師:祥太的家是個(gè)動(dòng)物園,其實(shí)呢,大班也是動(dòng)物園,我也是動(dòng)物園里的小動(dòng)物呢?想不想知道我是誰(shuí),聽聽我的介紹。
師示范介紹。
師:你是動(dòng)物園里的什么動(dòng)物?想一想,你說的這個(gè)動(dòng)物,它有什么特點(diǎn)和你一樣。
幼兒相互討論。
請(qǐng)幼兒到前面來介紹自己。
向客人老師介紹自己。
四、結(jié)束活動(dòng)
師:孩子們,你是什么動(dòng)物,就用動(dòng)作表現(xiàn)出來,讓我看看我們動(dòng)物園都有哪些小動(dòng)物。
師:讓我們跟著音樂動(dòng)起來,一起去小祥家做客嘍!
跟著音樂離場(chǎng)。
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