《海底世界》教案

時間：2022-01-09 15:39:51 教案我要投稿

《海底世界》教案合集10篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《海底世界》教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《海底世界》教案合集10篇

《海底世界》教案篇1

　　教學目標：

　　1、了解感悟海底是景色奇異、物產豐富的世界，體會作者的喜愛之情，激發(fā)學生探索自然奧秘的興趣。

　　2、抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫具體的。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：了解海底世界奇異的景色和豐富的物產。

　　教學難點：

　　找出第四自然段的重點句，知道動物是怎樣活動的，并體會這段話是怎樣寫具體的。

　　五、教學過程：

　　1、導入：

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學習海底世界，上節(jié)課我們初讀了課文，現(xiàn)在請同學們回憶一下，海底世界給你留下了怎樣的印象？（景色奇異、物產豐富）請同學們打開書，自由讀課文，你從哪感受到海底是“ 景色奇異、物產豐富”的世界，把它畫下來，一會我們一起交流。 2 、學生自瀆課文，邊讀邊畫感受最深的語句。

　　3、學生匯報，交流 ( 學生說到哪段學習哪段 )

　　A亮光

　　讀句子，談談讀后的感受。

　　當學生談到感到很奇異時，教師追問：為什么你這樣認為?

　�。ㄇ懊嬉痪渲v到“500 米以下就全黑了” ，而這一句卻說“500 米以下有光點在閃爍” ，就覺得奇異。）

　　教師小結：在大海深處，黑暗中有光點，這種景象的確讓我們感到很奇異。你能想想這些光點還會像什么嗎？（自由發(fā)揮想象）

　　你們的想象真豐富，更使我們感受到大海深處的奇異，你能把這種奇異的美景讀出來嗎？

　　自己練習，指名朗讀。

　　B聲音

　　讀句子，談談讀后的感受。師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？為什么不能？讓我們去聽聽，海底的動物都發(fā)出那些聲音？（ “ 你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾 ……” ）師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的比一比，你們覺得哪一句更好一些呢？

　　大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾……

　　（書中那一句比較好，因為把海底的動物發(fā)出的聲音用我們比較熟悉的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。）師：那你們試著把這句話讀一讀，讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣。（指導朗讀）指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最后全班有感情地齊讀。師：現(xiàn)在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發(fā)出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現(xiàn)在下面自己試著說一說。（你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的`還好象在唱歌 ……

　　你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏 …… ）師：你們說得真好，在大海深處，我們能聽到這么多有趣的聲音，的確能讓我們感到海底世界的奇異，你們再讀讀這句話，看看從中又能感受到什么？

　�。o中有聲，更感到海底深處的奇異。）

　　動物的活動方法

　　海底動物的各有各的活動方式，文中具體講了哪幾種動物的活動方式？

　　自己讀，選擇你最喜歡的一種動物用你最喜歡的形式來匯報。

　　我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（爬，用具體數字說明慢）師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導朗讀）我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。（體會快，與我們熟悉的火車進行比較，使我們更能感受到速度快。）我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（表演）

　　貝類，又懶又聰明。（指導朗讀）師：書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不起。讀全段，思考：這段在寫作方法上有什么特點嗎？

　　通過查資料，你還了解其他動物是怎樣活動的嗎？

　　小結：海底動物的活動方法各不相同，使我們感受到海底的奇異。

　　植物

　　讀，看課件，體會物產豐富、景色奇異，再讀。

　　礦物

　　讀，體會物產豐富、景色奇異，

　　六、小結全文

　　1、師：請同學們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？（ 1 ）海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。（ 2 ）海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發(fā)出各種聲音。（ 3 ）海底是個景色奇異、物產豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產豐富、景色奇異）

　　2、師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。師：面對這樣一個景色奇異，物產豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？（ 1 ）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實現(xiàn)）（ 2 ）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學都到海底去生活。（謝謝你，到時候老師和全班同學一定會去的）（ 3 ）海底這樣美麗，我希望我們人類不要再破壞海底的環(huán)境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。（讓我們共同努力吧！） ……

　　3 、師：通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，比如現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)的海底的動物已經有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料，回家也來寫一寫、畫一畫你眼中的海底世界，好嗎？

　　作業(yè)：搜集一些有關海底的資料，對海底有進一步的了解和認識。

《海底世界》教案篇2

　　教學目的要求：

　　1.學會本課16個生字和由這些生字組成的詞語。會讀寫課后第4題中的詞語，并會用普通物產豐富造句。

　　2.會讀課后第3題中的句子，并能把帶點的詞語換成同義詞或近義詞，使句意不變。

　　3.能分析課文第3自然段，弄清句意和句與句的聯(lián)系。

　　4.能理解課文內容，正確回答課后問題。

　　5.通過學習，使學生知道海底是個景色奇異、物產豐富的世界，從而激發(fā)學生熱愛自然科學，探索海洋秘密的興趣。

　　6.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。

　　7.初步認識先總述后分述再概括的構段方法。

　　教學重點難點：

　　1.海底景色奇異和海底物產豐富的有關段落(重點)。

　　2.課后第2題(難點)。

　　教學思路：

　　從具體(直觀教具)到抽象(課文所述)，從整體到部分，再回到整體。學生預習觀看錄相揭示課題劃分段落檢查字詞講讀課文(邊讀邊練)整體認識分析寫法句子訓練朗讀背誦。采用目標教學法，逐步落實每個目標。

　　教學用具：

　　1.有關海底世界的錄像片或幻燈片或圖片。

　　2.用小黑板或大張紙出示本課教學目的要求(教學目標)。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、指導預習。

　　(讓學生自讀課文，勾劃生字詞，、詞典，聯(lián)系上下文，自學本課的16個生字及課后第四題中的詞語。看看課文有幾個自然段，嘗試回答課后第一題中的問題，教師給予指導。)

　　二、觀看錄像。

　　[讓學生觀看有關海底世界的錄像片(或幻燈片、圖片)，了解海底世界的情況，激發(fā)學習興趣。]

　　三、揭示課題。

　　《海底世界》，海底指哪里?(大海深處)世界在本課指什么?(海底這個地方，這個領域中的情況)同學們，你們讀了這一課以后，能說出這一課寫的是什么嗎?(海底世界奇異的景色和豐富的物產。)(整體認識課文)

　　四、劃分段落。

　　1.本課有幾個自然段?每個自然段寫的是什么?(7個自然段。第1自然段：提出問題大海深處是怎樣的?第2自然段：講海底寧靜黑暗。第3自然段：講海底動物會發(fā)出各種各樣的聲音。第4自然段：講海底的各種動物有不同的活動方法。第5自然段：講海底有各種各樣的植物。第6自然段：講海底蘊藏著豐富的礦物。第7自然段：概括說海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。回答了第1自然段提出的問題。)

　　2.抓住景色奇異物產豐富兩個詞語，讓學生看看課文哪些自然段是寫這兩個重點的，從而讓學生把課文分成4個結構段。

　　第1段(第1自然段)先總的提出海底世界是怎么樣的。

　　第2段(第2、3自然段)講海底景色奇異。

　　第3段(第4至6自然段)講海底物產豐富。

　　第4段(第7自然段)再概括地講海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。

　　(使學生大體感知課文先總述后分述再概括的構段方法，局部認識課文。)

　　五、檢查字詞。

　　1.出示生字卡片，指名讀生字，注意正音：否(fǒu)私(sì)些(xié)類(1ěi)胞(báo)屬(shù)。

　　2.聽寫帶生字的詞語：(可讓幾個學生在黑板上寫)波濤、卻有、是否、竊竊私語、肌肉、伸縮、普通、有些、貝類、免費、峽谷、細胞、煤、稀有金屬、景色奇異。注意矯正字形：類上下之間無點，免的第六筆是撇，屬的最后三筆是豎、提、點。

　　3.初步理解詞義。

　　波濤澎湃：澎湃，形容波浪互相撞擊;形容波浪很大。依然：仍然，照舊，跟原來一樣。

　　寧靜：形容環(huán)境很安靜。

　　器官：生物身上具有一定功能的部分。

　　是否：否，不。是不是。

　　竊竊私語：竊竊，形容聲音細小。指背地里輕輕地交談。聽音器：專門用來聽微小的或極遠的聲音的器材。海參：形如黃瓜，體壁多肌肉，口和屁股在兩端，口周圍有觸手。食小動物，是珍貴的食品。

　　梭子：織布時用來牽引緯線的工具，兩頭小，中間粗。本課比喻一種魚的形狀。

　　烏賊：也叫墨魚。身體扁平，頭發(fā)達，眼大。體內墨囊發(fā)達，遇見敵人就放出墨汁逃走。

　　章魚：身體卵圓形，無鰭。頭小，有八只腳。

　　普通：平常的，一般的。

　　反推力：與推力方向相反的力。

　　巴：緊貼的意思。

　　免費：不收費。

　　峽谷：狹而深的谷地。

　　單細胞：指一個細胞。細胞，組成生物體的最小單位。本課指一種最小的海藻。

　　海藻：生在海洋中的藻類，如海帶、紫菜、石花菜、龍須菜。有的可以吃，有的可以提制碘。蘊藏：包含，積存著還沒有被發(fā)現(xiàn)或被挖出來的。稀有金屬：指地球上儲藏量很少的金屬。

　　景色奇異：形容景色特別，與平常不同，與奇怪的'意思相近。

　　物產豐富：物產儲量大，花樣品種多。

　　六、作業(yè)練習。

　　1.讀讀寫寫課后第四題中的詞語。

　　2.默讀課文，思考、練習回答課后問題。

　　第二課時

　　一、講讀課文第1至3結構段。

　　1.指名讀第1段，問：課文先提出了一個什么問題?(大海深處是怎么樣的?)

　　2.齊讀課文第4段，問：課文結尾是怎樣回答上邊這個問題的?(海底是一個景色奇異、物產豐富的世界。)

　　(板書：景色奇異物產豐富)

　　二、帶著問題，講讀課文第2段。

　　1.提問題：

　　(1)海底有風浪嗎?有光嗎?有聲音嗎?

　　(2)課文第3自然段有幾句話，每句說的是什么，句與句是怎樣連起來的?

　　2.指名讀課文第3段，討論回答問題(1)。

　　(板書：海底寧靜黑暗有光點)

　　3.帶著問題(2)默讀課文第3自然段，討論回答問題。

　　(這一段共有三句話。第一句用設問句肯定回答海底有聲音。第二句講海底有什么聲音各種動物的竊竊私語聲。第三句具體講竊竊私語的是什么聲音，并說明這些聲音是怎么發(fā)出來的。這三句話是按問答關系連起來的：先問后概括答再具體答。)(板書：有聲動物在竊竊私語)

　　三、帶著問題，講讀課文第3段。

　　1.提問題：

　　(1)海底的動物，課文著重講了哪幾種?它們是怎樣活動的?

　　(2)海底有哪些植物和礦物?

　　2.帶著問題學生自由讀第3段，討論回答問題。

　　(板書：動物多活動方法各異

　　植物多色彩多種多樣

　　礦物多蘊藏豐富)

　　第三課時

　　一、帶著問題，講讀課文第4段。

　　1.提問題：

　　(1)課文最后一句話什么意思?(再概括的說，海底世界的確景色奇異，物產豐富。)

　　(2)簡要說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方，物產豐富又表現(xiàn)在哪些地方?

　　(啟發(fā)學生從寧靜、黑暗、聲音、動物、植物、礦物6個方面進行回答。)

　　二、回到整體，認識課文主要內容。

　　1.本課主要講的是什么?(介紹海底世界的奇異景色和豐富的物產。)

　　2.學了本課，你有什么想法?(啟發(fā)學生熱愛自然科學，長大了去探索海洋的奧秘。)

　　三、回顧全文，分析課文結構。

　　點明課文總分總的寫法，結構方式是先總述(第1段)，后分述(第2、3段)，再概括(第4段)。四、看課后題，進行句子訓練。

　　1.看課后第三題，進行換詞訓練，要求句意不變(可換仍然仍舊照舊是不是等)。2.看課后第四題，讀寫詞語，練習用普通物產豐富造句。

　　五、指導朗讀，背誦第3自然段。

　　附：板書

《海底世界》教案篇3

　　一、導入

　　同學們，建設綠色的家園是我們的美好愿望。但是，正如我們所看到的，許多地方都被污染了：高高的煙囪把大量的有毒氣體排放到了天空中；許多工廠把污水直接排放到了河里、海里，污染了我們的水源……可是這些卻絲毫沒有影響到大海深處。正如書上說的：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界！現(xiàn)在，科學家正在研究如何開發(fā)利用海底資源，這一節(jié)課就讓我們深入的學習一下課文，看看大海深處到底是怎樣景色奇異、物產豐富的。

　　二、讀課文

　　1、生分讀課文（2生順讀）

　　2、老師指點、小結

　　三、教學第2、3自然段

　�、�、齊讀第1段

　　師：誰能告訴老師，大海深處是怎樣的？（從課本上找出一句話來）生：海底真是個景色奇異、物產豐富的'世界！

　　師：說得對！讓我們先來看一下，課本上是怎樣寫景色奇異的。

　　㈡、學習第2、3段

　　1、生自讀第2段

　　2、師：這一段有幾句話？（4句）對！一起來看一下。

　　師：海浪這么大，可以用什么詞來形容？（波濤澎湃）哪位同學能夠形容一下，怎樣才算波濤澎湃？（可讓學生用手勢表演）

　　3、師：你看海面上波濤澎湃，海底卻怎樣？（出示投影：海底依然寧靜。）（齊讀，指導語氣，強調重讀）

　　師：誰能夠用一個詞來代替“依然”，保持句子意思不變？

　　師：為什么呢？（出示投影：最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。）（齊讀，指導語氣，強調重讀和上一句連起來說一遍。）

　　4、如果你是潛水員，潛到海底會怎么樣呢？（投影：演示附表）（越往下越暗，500米以下就全黑了……）

　　師：在這里你發(fā)現(xiàn)了什么？（點點光亮）板書師：500米以下就全黑了，照理什么光亮也沒有，這里卻有許多光點，哪位同學起來讀一下這個句子，看看哪個字應該重讀。（生讀，師指點：這里的“卻”表示意思的轉折。）

　　師：那點點光亮像什么？（閃爍星星）（投影：點點光亮像閃爍星星）這是一個什么句子？（比喻句）師：哪位同學能仿照上面的句子說一句話？

　　5、再讀第2段（齊讀）

　　6、師：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？（不是的）（投影：海底是寧靜的，但是否沒有一點兒聲音呢？不是的。齊讀。）師：“是否”是什么意思？誰能夠用一個詞來代替“是否”，保持句子意思不變？師：下面請同學們自己朗讀一下課文第3段，回答這個問題。

　　7、師：咱們再來看一下這個句子。（讀）像這樣的句子，一問一答就叫做設問句。(再讀。南邊兩排讀問句，北邊兩排讀答句，讀完后換讀)

　　8、師：也就是說，海底是------有聲音的。（板書）那么，你知道聲音是從哪里來的嗎？（小組討論）

　　師：海底聲音是從哪里來的？生：海底的動物常常在一起竊竊私語。師：說得對！誰能說一說“竊竊私語”是什么意思？誰能表演一下？

　　師：那么都有些什么聲音呢？（投影：有的……有的……有的……有的……------生讀）

　　師：后面一個省略號表示還有。說明海底動物發(fā)出的聲音是多種多樣的。師：那位同學能夠仿照上面的句子說一句話？

　　㈢小結:

　　1、請同學們再回頭讀一下2、3自然段，看看主要講了什么？

　　2、剛才這兩段，合起來講了------景色奇異

《海底世界》教案篇4

　　目標：

　　1、引導幼兒注意觀察比較圖中海洋動物的種類、數量、大小、顏色和形狀的不同。

　　2、學習按不同的特征進行分類和計數，并組織幼兒討論分類活動的結果，加深幼兒對類概念的理解。

　　3、培養(yǎng)幼兒分類計數能力和分析比較的思維能力。

　　教學準備：

　　幼兒用書、數字卡、表格

　　教學過程：

　　一、生活經驗

　　1、在日常生活、游戲活動及教學活動中引導幼兒分類，玩具及學具等。如：餐后能分類擺放餐具；美術活動后會分類收放筆、紙、剪刀等學習用具。

　　2、在日常生活、游戲活動中引導幼兒對對事物進行分類計數。如：戶外散步時，引導幼兒看一看都有什么樹，數一數每種樹各有幾棵？

　　二、兒童操作材料

　　1、請幼兒將操作盒中的數塊全部取出放在桌上，按顏色分一分、數一數，每種顏色的`數塊各有幾個。

　　2、請幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來，按顏色或形狀分一分、數一數各有多少。

　　三、幼兒操作

　　1、請幼兒翻開兒童用書

　　2、教師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽。

　　3、請幼兒看看畫面上都有什么動物，各有多少？

　　4、每種動物有什么不同？分一分、數一數各有多少？

　　5、幼兒隨意選擇兩種動物比一比誰多誰少？如：章魚比海星多，海星比章魚少。

　　四、結束活動：教師總結，幼兒有序收書。

《海底世界》教案篇5

　　教材分析

　　《海底世界》是一篇科普知識的文章，課文通過生動有趣的語言，介紹了海底奇異的景色和豐富的物產。讓學生了解海底是個怎樣的世界，感受自然的神奇和偉大，讓學生在美的享受重，產生了解自然，探索自然的興趣。

　　教學目標：

　　認識本課的16個生字，學會其中的14個，能正確讀寫后，全班評議誰說的最精彩。通過了解海底是個景色其一、物產豐富的地方，激發(fā)學生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學重、難點：

　　了解海底景色其一、物產豐富的特點，指導學生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系。理解全文，弄懂每段主要講了什么，從而體會到海底是景色其一、物產豐富的世界。

　　教學準備：

　　學生選取自己最喜歡的海底生物搜集相關的資料，并在紙上畫出來。海底世界的錄像，老師準備出示海底植物和生字以及課文重點段落的課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入新課：

　　同學們，你們知道嗎?在我們居住的這個美麗的星球上，海洋的面積占地球總面積的三分之二，一望無際的大海，不僅熏陶了我們寬廣的胸懷，帶給我們無限的遐想，同學們，你們可知道，在海洋的底部，有一個神奇而美妙的——(學生齊讀課題)海底世界。讓我們一起去看看好嗎?

　　二、講授新課：

　　A放錄像，初步感知課文內容。

　　1、請你認真看錄像，一會要請你起來說一說：你都看到了什么?想到了什么?(看完以后，讓學生起來交流)

　　2、剛才同學們看得都非常認真，其實這只是海底世界的一個小

　　角落，課前同學們搜集了很多關于海底的資料，我們一起來交流一下，好嗎?(學生交流資B講授課文，加深理解。

　　其實，最為精彩的還是課文里生動的描寫，打開書115頁，讓我們再去領略一番。

　　1、請你自由朗讀課文，遇到帶有生字的句子多讀幾遍。邊讀邊思考：從課文中你都讀懂了什么?讀完課文以后，我們一起來交流。

　　2、剛才看同學們讀得非常認真，相信生字掌握得也很不錯。

　　(課件出示生字，先開火車讀，然后請一排同學領讀)

　　3、通過讀課文，你都了解了哪些內容?請你起來和大家一起交流一下，好嗎?(學生根據自己的收獲發(fā)表自己的收獲)

　　4、剛才我們對課文內容有了一個大體的了解，現(xiàn)在我們一起來理順一下課文，這個練習你能完成嗎?試一試?

　　(叫聲)

　　海底的(動物)

　　(活動方式) (景色奇異 )

　　8海底世界海底的(植物) (物產豐富 )

　　海底的(礦藏)

　　第二課時

　　一、自學探討

　　選擇自己最喜歡的一個方面，用你最喜歡的方式進行介紹，看看那位同學的介紹能給我們留下最深刻的印象。一分鐘準備時間。

　　(1)聲音部分。

　　課件出示各種動物的聲音，猜一猜會是什么動物的聲音?

　　課件出示聲音部分的課文內容。 “海底是否沒有一點兒聲音呢?不是的。海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……它們吃東西的'時候發(fā)出一種聲音，行進的時候發(fā)出另一種聲音，遇到危險還會發(fā)出警報�！�

　　你喜歡這一個自然段嗎?談談你喜歡的理由好嗎?(學生根據自己的理解談。)

　　讀了這一個自然段以后，讓我們對海底動物的聲音有了非常清楚的了解，那么作者是怎樣把這些寫清楚的呢?能不能結合這一段中的有關語句來談一談?(“有的……有的……有的……”排比的運用。“像……像……像……”打比方的運用。)

　　你想一想除了書上給我們介紹的這幾種以外，還會有什么樣的聲音呢?

　　(學生自由談)

　　(2)活動方式多樣部分。

　　請兩、三位同學起來讀。

　　請四位同學到前面來，分別扮演海參、烏賊、梭子魚、貝類，介紹自己的獨特的活動方式，請一位小記者來采訪，采訪語盡量活潑生動。其間補充章魚的相關資料，由老師補充：章魚可以根據自己的心情變換體色，也就是說，章魚高興的時候身體呈現(xiàn)一種顏色，而當他生氣的時候，會呈現(xiàn)另一種顏色，這多么有趣呀!

　　再來練習讀一讀。學生可以補充相關的資料。

　　(3)介紹海底植物部分。

　　請一位同學起來介紹，談一談自己最喜歡哪里?為什么喜歡?

　　課件出示海底植物的圖片，讓學生有更為深刻的了解。

　　再來讀一讀，讀出自己對海底植物的喜歡之情來。學生可以補充資料。

　　(4)介紹海底礦藏。

　　讀一讀，補充相關資料。

　　看來，海底真是一個——景色奇異、物產豐富的世界。(學生接上)

　　你同意這樣的說法嗎?為什么?能不能根據課文內容談一談。

　　同學們，面對這樣一個充滿著無窮魅力的海底世界，你想到了什么?你想說點什么?

　　其實海底還有很多沒有被人類發(fā)現(xiàn)的寶藏和沒有破譯的現(xiàn)象，這個任務落到你們肩上，希望你們長大以后探索到更多大自然的秘密，為人類做出貢獻。

　　(二)、海底世界展廳展示，課堂延伸。

　　學生根據課前分好的小組，制作海底世界展示牌，由小組長負責，解說員進行解說。時間大約6到8分鐘。

　　老師小結下課。

《海底世界》教案篇6

　　教學目標：

　　知識與技能：知道繪畫的表現(xiàn)形式是多種多樣的，用水筆、水粉色、剪貼等方法都可以表現(xiàn)美妙的海洋世界，嘗試主題創(chuàng)作畫。

　　過程與方法：欣賞有關海底世界的圖片和同齡人的作品，通過多媒體演示、教師示范、學生討論，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法描繪或制作海洋世界。

　　情感、態(tài)度與價值觀：通過對海底世界的描繪，感受美術創(chuàng)作活動的樂趣。

　　教學重點難點：

　　重點：用畫畫、剪剪、貼貼的方法表現(xiàn)豐富多彩的海底世界。

　　難點：啟發(fā)想象，組織畫面，嘗試運用水彩色對折印、剪貼、線描、水粉等方法來描繪海洋世界。

　　教學準備建議：

　　教具：多媒體課件、范例、水粉畫工具等。

　　學具：剪刀、畫紙、水筆、水粉顏料等。

　　教學過程

　　一、導入

　　1．創(chuàng)設情境。運用多媒體出示海底世界。

　　師述：小美人魚邀請大家去她家做客。海底生活的各種動植物。有美麗的珊瑚、神奇的大海龜、各種各樣的魚……真是奇妙無比。

　　2．出示課題：美妙的海洋世界

　　二、新授

　　1、了解海洋世界，觀察動植物的外形。

　　出示一些常用的基本形，請學生概括并組合出海洋動物外形。

　　2、學生欣賞關于海洋世界的.剪貼畫作品。

　　提問：這些作品有什么特點？采用什么方法？表現(xiàn)內容？

　　3、教師演示并介紹制作方法。

　�。�1）做背景�？捎盟垲伭险{配畫出海水的顏色或者剪貼背景。

　�。�2）畫出海水的顏色，對印拉出水的肌理效果。

　　（3）貼上水草和魚、蝦等海洋的動物。

　　注意：第一，剪魚形要選擇色澤鮮艷及光亮的彩紙，要避免與海水相近似的色彩和明度。第二，貼魚群，可先把剪好的魚形放在海水畫面上作適當的安排，然后再用膠水固定。也可讓學生參與拼圖游戲，嘗試組織畫面。

　�。�4）示范人物的畫法。如：海里的潛水員、潛水艇中的游客、美人魚。充實畫面內容。

　　三、學生作業(yè)，教師巡視指導

　　作業(yè)要求：用畫、剪、貼等綜合方法繪制一幅海底世界的想象作品。

　　突出主題。

　　四、展評小結

　　1．自評。從內容上評價，看誰表現(xiàn)的海洋世界最生動有趣。學生通過互相交流，介紹自己的作品。

　　2．互評。可從畫面內容、動物動態(tài)的表現(xiàn)，色彩的運用等方面引導學生評價。

　　3、小結。拓展建議：利用紙盒、掛歷紙等廢舊材料來制作立體的海洋世界，做個小舞臺，讓海洋動物在上面盡情表演。

《海底世界》教案篇7

　　教學要求：

　　1、認讀本課的16個生字，理解“依然、是否、竊竊私語、免費、長途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產豐富”。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、了解海底世界是一個怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。

　　教學重難點：

　　了解海底景色奇異和物產豐富的特點。

　　教具準備：

　　1、CAI課件、多媒體電腦。

　　2、展牌：光、聲音、動物、植物、礦物

　　3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、放課件導入：同學們這就是我們生活的地球，藍色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）

　　2、看到這里你們有什么感受？

　　3、今天我們就一起來學習23《海底世界》，通過學習你們一定會對神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個點。讀題

　　二、初讀、整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀一讀課文，注意讀準字音,標出自然段。（老師跟讀）

　　2、（出示課件）這些字你會認嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.

　　3、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問題（板書：景色奇異、物產豐富）提醒“異”

　　三、精讀課文

　　1、創(chuàng)設情境：現(xiàn)在，我來做船長，你們就是潛水員，潛入課文中的`海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長報告。

　　2、匯報交流

　�。�1）“海面上波濤澎湃的時候……寧靜”

　　A“依然”還可以換什么詞來理解。

　　B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢。多么奇異的景象啊�。ò澹簩庫o）

　�。�2）“在一片黑暗的深海里……游動”

　　A請大家閉上眼睛想像一下，師范讀。

　　B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請大家邊想邊讀一讀。

　　C海底暗中有光，真是景色奇異�。ò鍟汉诎祬s有光）

　�。�3）“――竊竊私語―――”

　　A竊竊私語是什么意思？

　　B請你和同桌竊竊私語一下。

　　C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來聽一聽，（聽聲音）

　　D自己讀一讀。

　　E引讀。海底的動物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（），有的還好像在（）。

　　F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會讀書，還注意到了省略號。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……

　　G這四個同學想像的很好，誰能把他們說的用上四個“有的”連起來說一說。（變紅）

　　H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時候發(fā)出（），行進的時候發(fā)出（），遇到危險還會發(fā)出（），各種動物還會根據情況的變化而變換自己的聲音，

　　I海底靜中有聲，景色是多么奇異�。。ò鍟簠s有聲）

　�。�4）“海里的動物……三萬種”三萬種，這是多大的數目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉庫》一文中知道了海底有十五萬多種動物。

　�。�5）“他們——旅行”

　　A課文介紹了幾種動物的活動方式？畫出來。

　　B仔細讀一讀，選擇自己最感興趣的動物演一演他們各自的活動方法。{引導學生讀懂書）

　　C出示頭飾，讓學生上臺來演一演。

　　D你還知道那種動物的活動方法？看錄象拓展。

　�。�6）“海底有———草地”

　�。�7）“植物——紅色的”

　　3、潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請上船，讓我們有感情地讀一讀課文。

　　四、辦展廳

　　1、你們一定想讓更多的人來了解這個景色奇異、物產豐富的海底世界吧！請拿出你們課前準備的資料，一起辦幾個展廳怎么樣？辦什么展廳。

　　2、發(fā)牌子，各自辦展廳

　　3、每個展廳選舉一個解說員。解說各自參觀。

　　4、小結：這節(jié)課我們通過學習，了解到了海底是一個景色奇異、物產豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。

　　五、課后延伸

　　同學們的學習興趣很濃。我給大家再推薦一個專門介紹海底奧秘的網站：海底探秘專題。請大家拿出筆來記一記。

　　板書設計：

　　23海底世界

　　景色奇異

　　物產豐富

　　光

　　聲音

　　動物

　　植物

　　礦物

《海底世界》教案篇8

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)求知。

　　1．教師一邊點擊神奇的海底世界的錄相，一邊播放配樂朗讀錄音。

　�。ń淌依秫f雀無聲，學生瞪大了雙眼，盯著畫面，尋找著自己知道和不知道名的，見過和沒見過的景物，好奇心油然而生，求知欲在這種引發(fā)的過程中轉向于課文內容的學習。）

　　2．看完錄相，聽完朗讀，你能說說海底是個怎樣的世界嗎？想想課文哪幾個自然段是側重寫海底景色奇異，哪幾個自然段側重寫海底物產豐富？

　　板書：景色奇異物產豐富。

　　『“興趣是學習的先導”，是“最好的老師”，它可以形成一種內在動力，推動人們去探求知識。通過創(chuàng)設情境，使學生在獲取知識的同時潛移默化地進入到學習的狀態(tài)中」

　　二、細讀課文，深入理解。

　　1．整體感知，理清結構。

　�。�1）全文是圍繞哪句話來寫的？（課文最后一句。）

　�。�2）哪幾個自然段寫的是景色奇異？（2、3自然段。）

　　哪幾個自然段寫的是物產豐富？（4-6自然段。）

　�。�3）第一自然段在文中起什么作用？

　　（作者采用設問的修辭方法引出了下文，并激發(fā)了讀者的閱讀興趣。）

　　2．細讀課文，理解內容。

　�。�1）出示投影：（采用復蓋片，由海面向海底逐步演示。）著意表現(xiàn)海洋的光線，顯現(xiàn)出深海里有許許多多閃爍著有光點的深水魚在游動。（如果能配有各種動物聲音更好。）

　�。�2）默讀2、3小節(jié)，邊讀邊結合投影概括一下海底有什么特點？（畫批）

　　板書：黑中有亮靜中有聲

　　（3）誰能把這一特點讀出來？

　　（一人讀，大家評。）

　�。�4）“依然”是什么意思？還可以換成什么詞？

　�。ㄈ耘f、照舊）

　　你還可以把這兩個自然段中的哪個詞換一換，使得意思不變？

　�。ú炫取龥坝俊欠瘛遣皇牵�

　�。�5）為什么海面上波濤澎湃而海底卻依然很寧靜呢？

　�。ㄓ谩爸浴且驗椤钡木涫交卮稹＃�

　�。�6）指導朗讀第二自然段。

　�。�7）自由讀課文的第三自然段，誰能補充省略號的內容？

　　（8）小組交流，班上匯報。

　�。ㄓ械南裥∝堃粯舆鬟�；有的像小老鼠一樣吱吱；有的像小雞一樣嘰嘰；有的像喜鵲一樣喳喳；有的像綿著一樣咩咩；有的像老牛一樣哞哞；……）

　�。�9）誰能補充“……的時候……”

　　（鴨子或大雁玩耍的時候發(fā)出嘎嘎的聲音；小豬休息的時候發(fā)出哼哼的聲音；鴿子消譴的時候發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音；……）

　�。�10）練習朗讀或試著背誦。

　　「這里是本節(jié)課學習的重要階段，教師設計了讓學生自己選擇喜歡的方式去學習喜歡的內容，充分體現(xiàn)了“學生是學習和發(fā)展的主體”。教師根據學生的個體差異和不同的學習需求，放手讓學生自主、合作、共同探究，是培養(yǎng)學生學會求知、學會合作、勇于創(chuàng)新的'重要途徑」

　　三、自讀課文，遷移運用。

　　1．默讀課文4-6自然段，課文從哪幾個方面寫了海底物產豐富？（采用畫批的方式學習。）

　　2．同桌交流一下，看看概括得準不準。

　　3．班上匯報交流。

　　板書：動物植物礦物

　　4．描寫動物的一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

　　（圍繞一、二句話寫的。）

　�。�1）出示投影：①出現(xiàn)動物的群像，體現(xiàn)“多”和“各式各樣的方式”，從整體上給學生以總的表象；②接著依次出現(xiàn)“海參”，“梭子魚”、“烏賊”和“章魚”等，給學生以個體有表象。

　�。�2）總結方法：作者采用什么方法寫的？

　�。〝底峙e例、擬人、比喻、對比、修辭手法；總分段式。）

　�。�3）你可以用上述方法或其它方法介紹投影中或你自己知道的動物活動情況。

　�。ā�

　　5．出示投影：主要表現(xiàn)海底地形與礦藏。豐富學生的形象思維，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　6．合理地添畫景物，為畫配詞。

　　“海底有山、有峽谷，也有森林和草地”是本文的虛處或者說是空白處，給學生無限的遐想空間，有助于他們研讀能力、探究能力。創(chuàng)新能力的提高。

　　「這一環(huán)節(jié)的設計，文道結合，滲透了生態(tài)環(huán)保教育，從而培養(yǎng)了學生熱愛大自然的情感，增強了愛護野生動物的意識」

　　四、總結課文，激勵拓展。

　　1．指名對照板書說說課文哪些地方說明了海底景色奇異，哪些地名說明了海底物產豐富。

　　2．說說作者為什么會寫得這么好。

　　3．鼓勵學生看書，查資料，了解探究海底更多深入的知識。

　　「以師生竟爭的形式，展示學生的學習成果，讓學生體驗到成功的喜悅，增強學生的競爭意識，調動學生課內外學習的積極性，為學生的后續(xù)學習起到“推波助瀾”的作用。」

　　五、作業(yè)

　　摘抄自己喜歡的句子；背誦自己喜歡的段落；查資料豐富海洋知識；預習。

　　「自留作業(yè)，自行設計，使學生既有自主思考的權力，又激勵著他們不斷創(chuàng)新的精神，進而超越課文，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造力」

《海底世界》教案篇9

　　一、導入

　　1、今天，我們繼續(xù)學習第22課，齊讀課題。

　　2、通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？

　　二、精讀課文

　�。ㄒ唬w會海底景色的“奇異”

　　1、理解“奇異”的意思。

　　2、讀1、2自然段，用心體會，把你體會到特別“奇異”的地方找出來好好讀一讀，說說奇異在哪里。

　　3、交流板書：暗——光靜——動

　　(1)換詞理解“波濤澎湃、依然”

　　(2)通過思考括號里的問題，理解句子的意思。

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。(深海里的光點，是怎樣形成的？)

　　(3)朗讀理解“竊竊私語”。

　�。ǘ┱f話訓練，進一步感悟海底的`“奇異”

　　1、海底的動物常常在竊竊私語。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像________________________________，有的像_______________________________，有的像________________________________，有的像________________________________，還有的像________________________________。

　　（三）整體感知4、5、6自然段。

　　1、自由朗讀。把課文中寫到的具體的物產名稱用“——”劃出來。

　　2、給物產名稱歸類

　　海參海藻煤烏賊天然氣鐵

　　石油貝類章魚梭子魚

　　研讀第4自然段。

　　1、自由讀。想想這一段是圍繞哪句話寫的，用“~~~~~~”劃出。

　�。�、討論學法抓住“海底的動物各有各的活動方式”我們可以運用哪些方法學懂這段話？

　　討論得出：

　　(1) 畫表格；

　　(2) 出練習；

　　(3) 提問題；

　　(4) 有感情的朗讀；

　　3、自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇同一學習方法的同學組成學習小組

　　4、運用所選的方法先自主學習，再小組合作交流、學習。

　　5、各小組展示學習成果。

　　6、朗讀全段。

　　略讀5、6自然段。

　　1、自由讀�？纯从惺裁床欢牡胤剑孔约耗軐W懂的地方，有感情地把它讀好。

　　2、師生之間，生生之間推薦課外資料。

　　你還了解海底的哪些知識，你是從哪里了解到的，介紹大家去讀一讀。

　　三、總結全文。

　　1、有感情地自由朗讀全文。

　　2、寫話練習，深化情感

　　學了課文，聽了同學們的介紹，你有什么想法，寫下來和大家一起交流交流。

　　四、布置作業(yè)

　　1、朗讀課文

　　2、做課后練習4、5題

《海底世界》教案篇10

　　一、教學內容

　　《海底世界》（浙教版第8冊）第4-6節(jié)。

　　二、教學目標

　　1、讓學生了解海底世界物產豐富，激發(fā)學生探究大海奧妙的熱情。

　　2、培養(yǎng)學生收集和外理信息的能力。

　　三、教學過程

　　1、學生觀看《海底世界》錄相。

　　2、學生互相交流看完錄像后的感受。

　　3、海底世界如此豐富多彩，作者又是從那幾方面來介紹海底世界的物產？板書：動物、植物、礦物、

　　4、學生自由選擇最感興趣的一方面先學，教師疏導重點放在第4小節(jié)。

　　5、學習第4小節(jié)，出示：海底的動物，它們各有各的活動方式。

　　[出示這個句子，是為了引出下文，朗讀體會各種動物不同的，有趣的生活方式，同時也為后一個環(huán)節(jié)，延伸教材內容，學習介紹方式，補充課外資料埋下伏筆。]

　�。�1）你認為那種動物的活動方式最有趣，就練習著讀出它有趣樣子。

　�。�2）學生自由讀，后指名讀。

　　海參——活動慢，夸張地讀出它活動的慢，強調具體的數字的“只能”這個詞。

　　梭魚——活動快，讀出它活動飛快的樣子。

　　烏賊、章魚——活動怪，釋“反推力”

　　[課件表演：章魚慢慢地向前方移動，在碰到危險的情況下，體內突然噴射出黑色墨汁，利用水向后推力量迅速后退，“反推力”是預習中學生提的最多不理解的詞，在教學中，如果要讓學生弄明白這個知識，單靠教師硬生生地講解，效果不明顯，而教學過程中，用上電腦課件，把這難以用語言來描述的東西通俗地形象生動的畫面得到再現(xiàn)，既增加了趣味性，又使學生很好地理解這個詞，解決了文章的難點。]

　　（3）引讀：這些動物的活動方式獨具特色，而作者又很巧妙地運用了具體數字，比較和擬人等方法，既生動又有趣，現(xiàn)在，我們一起連起來很有感情地讀一次。

　　師：活動慢的是海參生：海參靠……

　　活動快快的有一種魚生：身體像……

　　烏賊和章魚活動很怪，它們能生：突然向……

　　還有些貝類活動也很怪生：自己……

　�。�4）海底的動物是否只有作者介紹的這幾類，齊讀第一句。

　　出示：海里的動物，人們已經知道的大約有3萬種

　　過渡：已經知道的大約有3萬種，不過，這個數字現(xiàn)在來說又不準確了，因為海底世界這篇文章是20多年前寫的，當時，探明的動物有3萬種，而現(xiàn)在已經知道的已多達15萬多種，（讓學生猜測）那還有不知道的，更是無窮無盡了，現(xiàn)在，請你們用上自己的課外所收集的資料，學著書上介紹一種動物活動方式時采用的方法介紹一種動物。

　　（5）4人一小組，推薦最佳代表上臺介紹，

　　小結：聽到你們的介紹，真讓老師大開眼界海底動物家族可真夠龐大，那么植物和礦物呢？作者又是作如何的描寫中呢？

　　6、學習第5小節(jié)

　　（1）請選擇學這一小節(jié)的學生來讀。

　　（2）師引導理解；海底的植物也是多種多樣的，已探明的藻類等活洋植物多達一萬多種，其中：最小

　�。ㄒx）最大的（引讀）

　　7、學習第6小節(jié)

　　齊讀，師引導理解，陸地上的礦物按目前的開采速度，幾十年就會開采一空，而海底是個巨大的聚寶盆，它蘊藏著無窮的寶藏，如今已探明的白銀有數萬噸，黃金1千萬噸，海底有如此豐富的物產，人類未來的發(fā)展出路就是走進海洋。

　　8、播放海底世界錄像。

　　[再一次播放海底珍奇動物的錄像，引發(fā)學生想象那變幻莫測，神奇迷人的海底世界，學生在震驚于海底世界的奇異之外，產生了探究大海奧妙的愿望，然后教師引導學生選題進行研究，嘗試合作完成探究性作業(yè)。]

　　9、總結談話：21世紀是海洋的世紀，對于海洋，人類還沒有完全地認識它，這就需要我們靠科學的知識去打開這個人類秘密倉庫，小朋友們，讓我們努力學習，立下大志，進一步探索海洋的`奧妙，將來做一個征服大海的勇士！

　　四、課外延伸