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《有話好好說》主題班會教案
作為一名教職工，通常需要用到教案來輔助教學，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的《有話好好說》主題班會教案，歡迎閱讀與收藏。
《有話好好說》主題班會教案1
活動背景
步入青春期的中學生，由于自我意識的增長與獨立意識的增強，往往會因為與父母意見不合而產生家庭矛盾和沖突。這種不和諧的家庭關系，不僅給學生帶來上的苦惱，也著實影響到了他們的學習和生活。為了解決大多數學生與父母溝通的問題，讓學生理解父母對自己的關愛，體諒父母的過失，掌握與父母溝通的技巧，平等地、主動地與父母溝通，真正做到有話好好說.
活動目的
1.主動與父母溝通，努力做到有話好好說，提高自身的社交能力和社會適應能力。
2.體會父母對自己的關愛，正確對待父母的教育，能體諒父母的過失，建構和諧的家庭關系。
活動形式
小品表演、分組討論、分組競賽
活動準備
多媒體課件、卡紙、膠帶紙、音樂《相親相愛的一家人》
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
老師想問大家一個問題：你會說話嗎？（生：會）你真的會說話嗎？（生：會）那老師現在就來考考你！（出示情境天氣預報說今天會有雨，可現在沒在下雨，所以你不想帶傘。可爸媽硬要你帶傘。這時你會……）請用一句話回應。
生1：略（若學生說得不好）
師：如果你是爸媽，你會有什么想法？你覺得他會說話嗎？
生：不會
師：哪位同學愿意再挑戰(zhàn)一下？
生2：略（說得不錯）
師：比較一下，哪位同學更會說話？
生齊說：第二位。
師：今天我們就來探討一個與父母溝通的話題——有話好好說。（出示課件，呈現本課課題）
可我們小剛同學唯獨沒有做到這一點，就在昨晚還引發(fā)了一場家庭風波呢！下面就有請故事的兩位主人公上場。（兩位同學上講臺表演情景�。�
二、生活在線
1.情景再現——家庭風波（生表演）
師：剛才不和諧的一幕其實在很多同學身上都上演著。
2.你們有沒有類似的經歷有和感受？請你也來說一說與父母最激烈的一次爭吵。小組交流一下。
生1：略
生2：略
三、原因探究
師：為什么隨著年齡的增長，我們與父母不能好好說話了呢？：請分別從自身和父母兩個方面講。（學生如不能馬上反應就說：“大家交流一下”）先從我們這一方面來說說。
生1：略
生2：略
師：那從父母方面分析呢？
生1：略
生2：略
師：剛才在分析父母這方面的原因時，很多同學引起了共鳴：父母太嘮叨、管得太多、太煩了。是啊，老師也這么認為�？赡銈冇袥]有站在父母的角度，想一想：他們?yōu)槭裁催@樣？就拿小剛的母親來說，我來問一下：這位母親，你剛才為什么生氣？（生：他不守信用，回來那么晚讓我很擔心）那擔心的背后是什么？還不是一個愛字嗎？再想想自己：是誰為我們解決衣食住行？是誰在我們生病的時候一直陪伴著我們？又是誰為我們能上一所好學校而輾轉奔波？愛的方式盡管不同，但本質卻是一樣的。當然，父母有時處理方式不當，說話沒注意分寸。但他們也是人，而不是神��！你不能要求他們永遠說有道理的話，做正確的事�。∵@就要求我們要理解父母，體諒父母的過失，與他們有話好好說，這樣與父母的很多沖突都能避免。
四、方法導航
師過渡：現在就讓我們站在小剛媽媽的角度，回想前一天晚上他們的對話，看看如能有話好好說結局會怎樣？再次有請母子倆。
1.（學生表演情景2）——掌聲響起來啊
2.師：看了表演，你有什么感受？
生：要站在父母的角度，換位思考，這樣就會避免我們與父母的沖突，讓我們的關系更融洽。
師：說的真有道理！
3.師：那就請大家根據小剛的啟示，結合自身經歷，一些與父母溝通的方法。
�。ㄌ嵋螅捍蠹曳譃榱M，每組集思廣益，將你們的方法寫在卡紙上，由一位同學寫，其他同學說，最后我們看哪一組寫得快，想的方法多）——生討論并寫，教師將愛心卡紙貼在黑板上。
師：寫好的小組請舉手？我們請代表來說一說。
生1：略
師：請將它貼在黑板上。還有補充的嗎？重復的`就不要說了。
生2：略
師：還有嗎？請將你們寫的卡紙貼在黑板上。
師：如果我們能將這些方法應用到實際生活中去，我們就理解了父母的這份愛心，同時也是對父母愛的回音。心動不如行動，現在就讓我們用這些方法解決我們與父母的溝通問題吧。
五、實戰(zhàn)演練
師：我們分兩大組，有三個情景選兩個，由剛才先寫好的小組抽取一個情景，要求：運用剛才講的方法，修改對話，并嘗試著表演出來。我將寫有這些情景的紙片發(fā)給你們。
師：哪一組先準備好了，派代表來演。
生：表演
六、教師寄語
在同學們精彩的表現中，老師想起了自己的父母，我曾經和你們一樣，認為他們是多么地不通情達理、小題大做�？烧嬲斫飧改钢�，我才體會到父母的愛是如此厚重，如此真切！面對我們最親密的人，我們有什么理由不把話好好說呢？有話好好說，是它，讓我們獲取了諒解；是它，讓我們收獲了幸福；是它，讓我們青春跳動的音符更美妙，讓我們變成相親相愛的一家人�。úシ拧断嘤H相愛的一家人》）
有話好好說不僅是與父母溝通的藝術，也是與老師、與同學、朋友溝通的藝術。
七、愛的留言
最后，請大家再次回憶與父母“碰撞”的那一刻，寫下此時你最真誠、最想表達的話語！寫好后交給你的父母。（再次播放《相親相愛的一家人》，讓學生在濃濃的親情氛圍中，回憶父母對自己愛的點滴，寫下對父母最真摯的話語，讓學生的情感得到釋放與升華。）
后續(xù)安排
通過校信通或電話交流的形式，了解班里問題學生與父母的溝通情況。
《有話好好說》主題班會教案2
活動背景
步入六年級，學生的升學壓力越來越大，親子之間的矛盾也越來越多。很多學生不能理解家長的苦心，只看到了父母的嚴厲，感受不到父母嚴厲背后的關愛；很多家長看不見孩子的努力和付出，一味地追求結果，不問過程。種種原因，造成了親子間的溝通障礙。
活動目的
1. 發(fā)現與父母溝通中存在的問題。
2. 學會換位思考，明白父母“咆哮”背后的關愛。
3. 學會親子間正確的溝通方法。
活動準備
1. 家長和學生的調查問卷。
2. 家長錄制心里話視頻。
3. 準備家長、學生的錄音。
4. 制作相關PPT。
活動過程
一、 我們怎么了？
1. 同學們，在上課之前，老師想問大家一個問題：還記得你和父母相處最開心的瞬間是什么時候嗎？哎呀，舉手的同學寥寥無幾。你為什么不舉手。同樣的問題，聽一聽，低年級的同學是怎么說的。（錄音：我和爸爸媽媽最開心的瞬間是有一次媽媽帶我去游樂場，爸爸媽媽給我講故事……）
2. 聽了低年級同學的分享，再想想你自己的反應，你有什么感受。（低年級的時候跟父母的關系很好，到了高年級好像關系就變淡了）
3. 這是什么原因呢？（代溝、青春期、不尊重、家長權威……）
4. 當面對家長的指責，家長的不尊重時，你是什么樣的態(tài)度？（沉默、無視、沖突、遠離……）
5. 這些詞語，都體現了你們爆棚的負能量，正是這些負能量，影響了你們和父母的溝通。這節(jié)課，咱們就一起努力，將負能量轉換為正能量，和父母，有話好好說。
二、 爸爸媽媽很愛我
課前啊，朱老師做了一個小調查，評選出了“父母最常說的話”我們一起來聽一聽，第一段（錄音：你到底怎么回事，次次考不好！你有沒有好好學�。∧憧纯慈思倚�，次次都考前幾，你什么時候能和人家一樣啊�。�
1. 你覺得父母說這些話是想表達什么意思啊？
（別人家的孩子處處比我們好、對我們成績不滿意、責罵……）
2. 父母真的是這樣想的嗎？咱們來聽一聽這位家長的心里話。
�。▋鹤�，老爸批評你是因為心里著急啊，你已經六年級了，馬上要面臨小升初，面臨擇校。如果你上不了一個理想的中學該怎么辦呀。小張和你同班，也住在這個小區(qū)，他每次都考得很好，說實話，老爸很羨慕，也很希望，你能像他一樣優(yōu)秀。）
3. 好，下面我們來聽第二段。（錄音：哎呦你快一點，快吃快吃！別廢話！你快點寫啊！動作快一點！你到底要磨蹭到什么時候！）
4. 當你被父母怎么催的時候會怎么做？說這些話又想表達什么意思呢？（媽媽嫌我吃飯、寫作業(yè)太慢了，想讓我趕緊寫作業(yè)）
5. 我們再來聽一聽這位家長的心里話。
�。ê⒆�，媽媽經常嫌你動作慢，其實，媽媽真的很擔心，擔心你吃飯慢、寫字慢會影響休息。前幾天去配眼鏡，你的度數又深了，媽媽希望你能有一個好成績，但更希望你能有一個健康的身體，能夠快快樂樂地成長。）
6. 聽完這兩位家長的心里話，你有什么感受。
7. 我們經常說，可憐天下父母心，有哪個父母不希望自己的孩子能成才，能幸福呢？你們的爸爸媽媽是這樣，一些名人也是如此。老師這里有一封龍應臺寫給兒子的信，道出了很多父母的心聲。
錄音：孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂。
8. 從這些文字背后，我們感受到的是父母對我們無盡的關愛，只是我們的腳步太過匆匆，沒有細細地體會。
三、溝通有策略
1.我們愛著自己的爸爸媽媽，爸爸媽媽也深深地愛著我們，明明互相愛著的兩個人，該如何更好地相處呢？其實，有時只需要一個細微的舉動，就能讓爸爸媽媽開心起來。下面，我們一起來看一看，在《旋風孝子》里，黃曉明是如何和媽媽相處的，請你仔細看。（觀看旋風孝子視頻）
2.生分享（牽著媽媽的手，和媽媽一路說笑，和媽媽吃……）剛剛老師在看的時候注意到了黃曉明媽媽說的一句話：“平時很少有這樣的機會”什么樣的機會？母子倆在一起的機會。其實，你簡簡單單的陪伴，就可以讓父母感到快樂。
3.那你們有哪些和父母相處的小妙招呢？
請你四人小組合作，找出一種你覺得最有效的妙招，給大家說一說或者演一演。
預設：
�。�1）主動認錯：我們小組的妙招是主動認錯，下面，我們來給大家演一演妙招使用前后的對比。旁白：小王很早就寫完了作業(yè)，于是他想看電視放松一下，可是看著看著就忘記了時間。這時，媽媽過來了。
“你怎么回事，都六年級了還天天看電視！你自己心里到底有沒有數�。∧氵�想不想擇校啦！”
小張會這樣說：“我作業(yè)做完了看一會兒電視怎么了！你給我報了這么多補習班，周六周日都排滿了，有沒有想過我的感受！”
可是現在，情形是這樣的：
“你怎么回事，都六年級了還天天看電視！你自己心里到底有沒有數��！你還想不想擇校啦！”
“媽媽，我作業(yè)都做完了，想看電視放松一下。但是看得太入迷忘記了時間。我下次一定會多注意時間，不會再看這么久了。
媽媽：”嗯，勞逸結合也是需要的，下次注意吧。“
誰來點評這一組的妙招。你們看，這一組的妙招怎么樣？你們太聰明了，還演了一個對比，完美地避免了沖突。請你們把你們小組的妙招貼在黑板的右邊。
�。�2）心平氣和：我們小組的妙招是心平氣和。比如當媽媽一直催我”快點寫作業(yè)，快點吃飯的時候“我就心平氣和地說：”好的媽媽，我知道了，我馬上就寫好了“而不是跟他們爭吵。
老師要給你點個贊，這個方法真是太好了！排除情緒的干擾，心平氣和地和家長溝通，一定會取得事半功倍的效果。請你把心平氣和寫在卡片上，貼在黑板的右邊。
�。�3）撒嬌：我們小組的妙招是撒嬌，下面，我們給大家演一演。
媽媽”你看看隔壁小張，人家也是六年級，怎么次次都能考好呢！你看看你，不是數學計算錯，就是作文寫跑題，什么時候能跟人家小張一樣呀！“
”哎呀媽媽我知道了，我一定會和小張學習的，上次他還教我寫數學題呢！媽媽你剛下班，累不累啊，我給你捏捏肩膀吧！“
同伴點評：你覺得他們小組演得怎么樣。這真是一個非常實用的策略，請你把撒嬌寫在卡片上。
4.時間原因，咱們只能分享三個小組，老師剛剛看了一下，剩下幾個小組的.策略也很好，請你們也把自己的策略貼在黑板上。
5.其實啊，說句實話，溝通，不是一個人的問題。有時候，的的確確錯不在我們。如果錯在父母，我們要怎么巧妙地化解沖突呢？請你們繼續(xù)討論。
同桌交流。
（1）委婉建議：比如我考試一考不好，媽媽就說我沒好好學，其實是媽媽的錯，這個時候我就會說：”媽媽，這次我確實沒有考好，但是我真的認真學了，可能是方法不對，后面我會繼續(xù)加油的！“
你們學習了嗎，既不和父母起沖突，又能表達自己的想法，真是個好方法。請你把委婉建議貼在黑板上
�。�2）轉移注意：就是爸爸媽媽說的不對的時候我認真地聽，然后把話題岔到其他地方。比如
6. 其實，爸爸媽媽們也意識到了自己的一些錯誤，他們也有很多話想要對你們說。
7. 聽了父母的心里話，你有什么想法
8. 同學們，其實我們與父母的溝通就像一棵樹，一半正能量，一半負能量，只有讓負能量轉變?yōu)檎芰�，才能讓這棵樹在陽光下茁壯成長。
9. 現在，我們再回到那兩句父母最喜歡的說的話。學習了這些技巧，現在，你會怎樣回答呢？和你的同桌說一說。
四、有話好好說
1.通過這節(jié)課的學習，我們掌握了很多和父母溝通的小技巧，獲得了很多收獲，課后，請你
生活力作業(yè)：運用這節(jié)課學到的溝通技巧開一次家庭會議。
主題：我的寒假計劃
2.寒暑假通常是親子矛盾的聚焦點，假期究竟是去上補習班、出去旅行還是在家休息呢？相信你一定能和父母制定出最合理的寒假計劃。
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