大班教案:正方體
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,總歸要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的大班教案:正方體,希望對大家有所幫助。
大班教案:正方體1
活動目標(biāo):
1.初步認(rèn)識正方體,知道正方體的一些基本特征。
2.在操作活動中,努力學(xué)會獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
3.體驗(yàn)參與數(shù)學(xué)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:
教具:正方體 正方形 學(xué)具:《幼兒用書》各種長方體及正方體的物品
活動過程:
一、初步認(rèn)識正方體
師:老師這有一個大魔方,請你看一看它是什么形狀的.?
幼:正方形(正方體)教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。
。1)師:請你看一看這個魔方的面是什么形狀的?(正方形), 所有的面都是正方形嗎?
。2)再來比一比,這么多面它們的大小都一樣嗎?
(3)數(shù)一數(shù),這個魔方有多少個面?(6個)
師:像這樣的形狀就叫正方體。
小結(jié):正方體有6個面,每個面都是一樣大的正方形。
二、鞏固學(xué)習(xí)
師:老師為你們準(zhǔn)備了很多東西,請你去找一找,哪些東西是正方體(驗(yàn)證)
三、操作練習(xí)
制作正方體。
四、拋骰子游戲
大班教案:正方體2
教材分析:
《綱要》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)方法解決日常生活和游戲中某些簡單的問題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要與有趣。”同時強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。”即強(qiáng)調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化。由此我們感到,無論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,并能與幼兒生活息息相關(guān),有益于幼兒的發(fā)展,就值得我們大膽嘗試。
目標(biāo):
1.在認(rèn)識面與體的'特征的基礎(chǔ)上認(rèn)識正方體和長方體,感知他們的特征,能區(qū)分正方體和長方體。
2.能運(yùn)用觀察、比較的方法感受形與體的不同,發(fā)展空間知覺。
重點(diǎn):感知正方體和長方體的特征,能正確區(qū)分正方體和長方體。
難點(diǎn):能運(yùn)用觀察、比較的方法感受形與體的不同。
準(zhǔn)備:正方體、長方體制作材料紙各一張,正方體、長方體積木、紙盒若干。
過程:
一.認(rèn)識正方體
1.老師帶來了一些小寶貝,是什么呢?
師:教師出示正方體的物品 ,有意識地讓幼兒看清楚每一個物體,初步感知共同點(diǎn)。2.瞧,這些寶貝對小朋友們說:我們都有一個相同的地方,你知道是什么嗎?
師:根據(jù)幼兒的回答,出示正方形讓幼兒觀察比較,了解形與體的區(qū)別。
3.幫助幼兒認(rèn)識正方體,了解其基本特征。
正方體有幾個面? 這6個面都是什么形狀的?這些正方形大小都一樣嗎?教師將正方形的六個面一一撕下、比較并記錄下來。
師:幫助幼兒分析了解形與體的區(qū)別,知道正方體與正方形的關(guān)系,知道正方體是由六個大小一樣的正方形組成,有六個面。
二.幼兒探索長方體的基本特征,并記錄
1.出示長方體,那這又是什么呢?
師:幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)猜測,基本都會認(rèn)定為長方體。
2.幼兒自由探索、記錄長方體的六個面。
師:為了幼兒不按既定的思維模式,教師有意識地提醒幼兒:記錄的時候仔細(xì)看看,它有幾個面,每個面都是長方形嗎,還是幾個面?
3.幼兒講述自己記錄的長方體
4.小結(jié):有六個面,并且全是長方形的六面體或?qū)?yīng)的兩個面是正方形、其他四個面為長方形的六面體均為長方體。
三.找找生活的正方體和長方體
閉上眼睛想想,你在哪里看見過正方體和長方體?活動室、家中、社區(qū)等。
幼:幼兒閉上眼回憶的時候,教師給予語言提示,幫助幼兒回憶、梳理
四.按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。
出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子。“這里有兩個籃子,籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記?”(正方體、長方體。)請你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子。幼兒共同檢查
幼:共同互相檢查過程中可能會有矛盾,掌握得好的幼兒自然能將對方說服。
五.延伸活動
出示正方體長方體展開圖,這兩張可能是什么圖?為什么?我把它們放在區(qū)角,你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
幼:運(yùn)用自己所掌握的知識來解答,鞏固所學(xué)。
大班教案:正方體3
活動目標(biāo):
1、在活動中認(rèn)識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件
2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒
活動過程:
一、預(yù)備活動。
1.師幼問候
2.情景導(dǎo)入
“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做!
《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
二、集體活動。
(1)觀察圖形
幼兒觀看課件
師:“圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?”
師:“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?”
(2)操作活動
教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
師:“今天變成的這個新圖形叫正方體。”小朋友們也來試試吧。
(3)認(rèn)識形體
請幼兒觀察正方體
師:“正方體由幾個面組成?”(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))
師:“每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?”
小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
。4)師幼互動
師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動:
1.游戲名稱
“擲骰子”游戲
2.游戲規(guī)則
請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的'數(shù)字回答問題。回答正確的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)
數(shù)字1:正方體有幾個面?
數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?
數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?
數(shù)字6:再擲一次骰子。
3.活動小結(jié)
活動反思:
本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方體,使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體的特征,讓學(xué)生運(yùn)用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)系,通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒,放手讓學(xué)生自己去探索、求證、總結(jié),找到長方體和正方體的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),并且知道正方體是一種特殊的長方體。
同時,通過生動的課件演示,展現(xiàn)了常見的正方體,將生活與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又使他們感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。
大班教案:正方體4
活動目標(biāo)
1.在探索中感知正方體的基本特征,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
2.在操作中增強(qiáng)觀察比較與合作的能力。
3.初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
1.大正方體一個、大小不同的正方形紙片若干張。
2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。
3. 各種正方體玩具、積木等。
4. 課件。
活動重點(diǎn)
知道正方體的名稱以及正方體有六個大小形同的面,每個面都是正方形。
活動難點(diǎn)
能用觀察比較的方法了解正方體的.特征。
活動過程
(一)出示正方形的紙,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.小客人是誰?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊,一樣大的四個角)
2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的?
3.幼兒操作、交流。
小結(jié):上下折、左右折、斜折邊和角都能重合,說明邊一樣長、角也是一樣大的。這是一種辦法,也可以用一條線來測量一下。
(二)出示正方體,感知正方形的特征
1. 你認(rèn)識它嗎?它有什么特征?
2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙并編號。
3. 交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾個面?每個面的大小怎樣?”
小結(jié):正方形的面是平面的,正方體是有棱角的,有空間的,是由六個正方形組成的。
(三)觀察完整的“正方體展開面”,進(jìn)一步了解正方體的特征
1.數(shù)一數(shù):有幾個圖形呀?(六個)
2.看一看:每個圖形都是什么形狀呀?(正方形)
3.比一比:每個正方形一樣大嗎?(一樣大)
4.六個一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。
小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。
(四)尋找正方體
1.在提供的材料中,尋找正方體
2.檢查驗(yàn)證
3.出示長方體(有2個面是正方形的)
提問:它是正方體嗎?為什么?
4.找一找,圖片里面有哪些東西是正方體?
5.小朋友,你們家里有哪些東西也是正方體的?
(五)活動延伸
拼搭正方體,在生活中正確辨別正方體盒長方體。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展;顒娱_展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
大班教案:正方體5
活動目標(biāo):
1、感知正方體的基本特征,能找到生活中正方體的物品,并能用語言描述。
2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。
3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。
活動準(zhǔn)備:
1、在區(qū)域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體;
2、記號筆、積木、PPT、相機(jī)。
活動預(yù)設(shè):
一、出示幼兒之前區(qū)域活動中做好的正方體引入活動。
1、小朋友們,這是我們在區(qū)域活動中做的什么?(正方體)
2、你們在做的時候發(fā)現(xiàn)了什么?結(jié)合幼兒的照片講解,幫助幼兒認(rèn)識正方體的每個面都是一樣大的正方形。
3、師小結(jié):小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個面都是一樣大的正方形。
二、請幼兒制作骰子,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識正方體的特征。
引導(dǎo)語:正方體能變成什么呢?(請幾名幼兒說說)我覺得這個提議很好,我們就來變正方體的骰子。
1、要求:做骰子的時候先想想可以用什么標(biāo)記來做骰子,一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。
2、幼兒動手做骰子,師提醒幼兒邊畫邊數(shù),一定要數(shù)清楚骰子有幾個面。
3、師幼交流分享:你用什么來做標(biāo)記?你的正方體骰子有幾個面?請全體幼兒一起數(shù)一遍。
4、師小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。
三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步鞏固對正方體的認(rèn)識。
引導(dǎo)語:小朋友們真棒,都做好了正方體的'骰子,我們來玩“擲骰子”游戲吧。
游戲規(guī)則:請一名幼兒擲骰子,全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題。若扔出的骰子數(shù)字相同,就換一人重新擲一次。
問題1、說說圖中哪些物品是正方形的,哪些物品是正方體的。
問題2、 說說生活中有哪些正方體的東西?
問題3、 從圖中找出是正方體的物體。
問題4、請看大屏幕,這是什么?猜猜看。這個大正方體是由幾個小的正方體拼成的?請每桌用小正方體的積木拼出一個和照片中一樣的大的正方體,并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比哪桌最快。
問題5、請每人在規(guī)定時間內(nèi),用各種樣子的積木拼一個大正方體。(師將幼兒拼成功的正方體拍照,集體分享)
四、延伸活動:
師:由于時間的關(guān)系,今天的游戲就先玩到這里,請小朋友到區(qū)域活動探索剩下的最后一個問題:這是什么?它和正方體有什么相同和不同的地方?
大班教案:正方體6
【活動目標(biāo)】
1、在操作中感知正方體的特征,理解三維形體與二維平面圖形的關(guān)系。
2、體驗(yàn)合作、探索的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
泡沫墊若干、骰子(正方體)、餐巾紙盒(長方體)、杯子(圓柱體)。
【活動過程】
一、引起興趣,辨認(rèn)正方體
出示實(shí)物(骰子、餐巾紙盒、杯子),請幼兒從中找出正方體的物品。
二、通過個別制作,感知正方體的特征
1、出示泡沫墊,請幼兒每人做一個正方體。
2、分享:用了幾塊墊子。
3、小結(jié):正方體有六個面,無論從哪一個面看都是正方形。
三、制作大正方體,過程中深入了解正方體的屬性特征
1、請幼兒兩人合作拼正方體,要求:把正方體變得更大一點(diǎn)。
2、根據(jù)幼兒情況討論:
第一種情況(未能成功),教師可出示完整的`小正方體,邊提問邊演示:
---正方體有幾個面?六個面大小怎樣?都是什么形狀?
小結(jié):正方體是有六個大小一樣的正方形組成的。
---觀察幼兒的正方體,說說為什么不像?六個面的大小、形狀一樣嗎?怎么辦?
---請幼兒繼續(xù)將正方體完成。
第二種情況(基本成功),教師出示完整的正方體,提問:
----和原先的正方體比較,是否變大了?怎么把它變大的?用幾塊墊子拼成一個正方形?
----每一面都一樣大嗎?看不見的下面用了幾塊墊子?
活動延伸:
1、如果給你更多的墊子,能不能做一個更大的正方體?你會怎么做?
2、一個面,可能需要用幾塊墊子?
心理學(xué)研究表明:兒童對形體的認(rèn)識不是僅僅依靠感知過程而實(shí)現(xiàn)的,而是通過視覺和觸覺的聯(lián)合活動,并借助語言表達(dá)來實(shí)現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)確的認(rèn)知。在本次活動中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活動,那么,老師們又是怎么做的呢?請大家參考一下拋問一起來交流哦!
拋問:
1、你是如何利用生活中的材料,組織幼兒開展幾何形體學(xué)習(xí)的?
2、在合作游戲中,如何兼顧幼兒之間的個體差異?
大班教案:正方體7
活動設(shè)計背景
《綱要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡單的問題”。因此我認(rèn)為無論是教育內(nèi)容還是教育方式,只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,并能與生活息息相關(guān),有益于幼兒發(fā)展就值得去嘗試。正方體在幼兒生活中隨處可見,如藥盒、牛奶盒等,然而幼兒對正方體的認(rèn)識卻是模糊的,對大班孩子來說,已經(jīng)具備了初步的動手操作、邏輯推理能力,因此在幼兒認(rèn)識正方形的基礎(chǔ)上,我設(shè)計了這節(jié)數(shù)學(xué)活動,通過幼兒的自由探索將數(shù)學(xué)教育游戲化、生活化,從而激發(fā)幼兒對立體造型的興趣。
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)鞏固正方形,運(yùn)用觀察比較的方法感受平面形與立體的區(qū)別。
2、初步感知正方體,知道它的名稱和最顯著特征。
3、培養(yǎng)動手動腦能力,體驗(yàn)幫助別人的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)認(rèn)識正方體,知道它的顯著特征。
2、難點(diǎn)學(xué)習(xí)按形體的明顯特征分類,提高分析、比較、概括的能力。
活動準(zhǔn)備
包裝盒、正方形卡片、正方體展開圖、剪刀、彩筆、膠棒(人手一份)、各種裝飾材料
活動過程
一、導(dǎo)入部分:
故事《喜羊羊的禮物》引題,教師講述故事引起幼兒的興趣。讓我們一起看看喜羊羊的禮物是什么呢?(出示包裝盒)里面會有什么呢?一起探索包裝盒里的秘密?
二、基本部分:
1、自由探索:和周圍的'小朋友比較自己的包裝盒與別人比有何不同?
2、探索秘密包裝盒里的物品(正方形卡紙),復(fù)習(xí)鞏固正方形的特征
3、比較正方形和包裝盒有什么相同和不同點(diǎn)?讓幼兒自由討論,教師參與討論。師幼共同總結(jié)正方形是平的,包裝盒是有棱角的,而且每個面都是正方形,正方形有一個面,包裝盒有六個面。
4、小實(shí)驗(yàn):讓幼兒自由想辦法,看看包裝盒的六個面是否一樣大。
5、教師小結(jié),告訴幼兒他們手中的包裝盒是正方體的,鞏固正方體的特征。
6、制作數(shù)字魔方:師幼共同觀察正方體展開圖,看一看有幾個正方形組成?討論制作方法,幼兒操作教師觀察并及時給與指導(dǎo)。
7、游戲:拋數(shù)字魔方(教師拋魔方停下時,看魔方面上是數(shù)字幾,幼兒就拍幾下手或跺幾次腳)
8、出示各種包裝盒,請幼兒說出哪些是正方體的,哪些不是,為什么?
9、請幼兒說說生活中哪些物體是正方體的。
三、結(jié)束部分
1、裝飾數(shù)字魔方,提醒幼兒注意安全。
2、展示作品。把魔方送給自己的好朋友并說一句祝福的話。
教學(xué)反思
本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法,讓幼兒能直觀看到形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系,從而了解平面和立體的不同,感知各自的特點(diǎn),從而解決活動的重難點(diǎn)使活動有效開展。活動開展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過操作比較,能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別,知道體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,積極表述生活中那些物品是正方體的,使經(jīng)驗(yàn)知識得到了進(jìn)一步的內(nèi)化。
大班教案:正方體8
活動目的:
1、能叫出長方體和正方體的名稱,認(rèn)識它們的主要特征。
2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識,了解平面和立體的不同。
3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
活動準(zhǔn)備:
長方體、正方體積木、紙盒
正方形和長方形的硬紙片,正方形和正方體的一個面的面積相等,長方形和長方體的一個面的面積一樣大。
活動過程:
1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識正方形和長方形。
教師分別出示正方形和長方形,讓幼兒說出它們的相同和不同的特征。
2、出示長方體、正方體,告訴幼兒長方體和正方體的名稱。
3、發(fā)給幼兒(每組)長方體、正方體、正方形、長方形各一個,讓幼兒隨意擺弄,摸一摸、看一看,比一比它們有什么不同與相同。
4、教師與幼兒一起比較、總結(jié):按順序數(shù)一數(shù),長方體有六個面,它的每一個面一般都是長方形,正方體也有六個面,每個面都是正方形(用正方形和正方體的每個面重疊比較)它的六個面一樣大。
5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是正方體。
活動反思:
在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認(rèn)識》一課,在上第一次課時,出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象,課堂上動手操作的時間有些過長,應(yīng)該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進(jìn),在第二次課上,有了好的成效,讓每3個小組動手做一種長方體,這樣便于多樣化和節(jié)省時間。
1.教學(xué)時我注重培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐的能力,讓學(xué)生在看一看、摸一摸等實(shí)際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己的感性認(rèn)識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的`關(guān)系,從而引出長方體的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。
2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認(rèn)識,在學(xué)生已掌握長方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。
大班教案:正方體9
活動設(shè)計
幼兒在中班的時候已認(rèn)識了正方形和長方形,并且已具有初步的抽象邏輯思維,但在生活中仍會將平面圖形與立體圖形相混淆。首先認(rèn)識正方體這符合幼兒對立體圖形的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。在我們幼教教材分析以及從幼兒思維發(fā)展看:幼兒認(rèn)識立體圖形的順序是:正方體、長方體、球體、圓柱體。在本節(jié)活動中,設(shè)計多個讓幼兒通過自己觸摸操作來感知、探索正方體與長方體的環(huán)節(jié),這是為了保持幼兒對活動的積極性與探索欲。這是對《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)教育目標(biāo)的積極貫徹。設(shè)計此次活動的最終目的是讓幼兒能正確的認(rèn)識正方體及其特征,并能與生活中的形及其他幾何形體相區(qū)分,發(fā)展他們初步的空間想象力,并在對正方體的探索過程中得到樂趣。
教材分析
《認(rèn)識正方體》的活動是大班幼兒上學(xué)期的課程,本節(jié)活動設(shè)計、組織符合幼兒的知識體系框架也符合他們認(rèn)知發(fā)展的年齡特點(diǎn)。《認(rèn)識正方體》教學(xué)活動主要是讓幼兒認(rèn)知什么是正方體以及它的'基本特征。各環(huán)節(jié)上依循了循序漸進(jìn)的原則;裝飾正方體——比較正方形與正方體→通過拆盒子鞏固正方體的特征。
由于這是幼兒第一次形體感知活動,因此,教師一定要讓幼兒通過操作與反復(fù)的觀察比較,感受形與體的不同和某形體的特征。教師為幼兒制作正方體的材料紙質(zhì)應(yīng)有多種多樣的規(guī)格,其目的就是讓幼兒對正方體六個面的認(rèn)識積累更多感性經(jīng)驗(yàn)。
重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識正方體的基本特征
難點(diǎn):體與形的差異。
活動目標(biāo)
1、通過活動,能正確地認(rèn)識生活中常見正方體與其特征
2、能在活動中感受形與體的不同,培養(yǎng)自己的觀察力、比較能力;
3、使在探索活動提高對認(rèn)識立體圖體的興趣。
活動準(zhǔn)備
各種正方體和長方體的廢舊紙盒和積木,正方形紙與正方體積木每一面大小相同,白紙。
活動過程
一、話題導(dǎo)入:
教師拿一張正方形紙,說:“小朋友們,看老師給你們帶來了誰?”讓幼兒說出名稱,讓他們在老師的示范下折一折、比一比,發(fā)現(xiàn)正方形的特點(diǎn):四條邊一樣長,四個角一樣大,對邊或?qū)钦鄱寄軐R。教師可以邊折邊問幼兒:“你們發(fā)現(xiàn)正方形四條邊有什么特點(diǎn)。俊薄澳俏覀冊倏纯此乃膫角有什么特點(diǎn)呢?”在提問中幼兒可能無法說明“對邊與對角”,教師可以折紙演示告訴他們,讓他們說出對邊與對角能對齊的特征。
你們想給爸爸媽媽禮物嗎?想送什么禮物?今天徐老師也準(zhǔn)備了一份禮物,我們看看是什么禮物?出示正方體的魔方。詢問幼兒禮物的形狀。引導(dǎo)幼兒初步比較正方形與正方體有什么相同與不同?教師要用一些形象的兒童語言描述面與體的不同,如:“小朋友看正方形是扁扁的,而正方體是鼓鼓的!薄岸Y物的每一面都是正方形。”
二、認(rèn)識正方體:
展開正方體禮物平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。
師:“小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫上來?”(提示記錄方法)。
幼兒表達(dá)活動情況,師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的?
三、裝扮禮物
讓幼兒利用手邊的紙給正方體的禮物包裝漂亮,一個面只能貼一張正方形的紙,等幼兒完成后問他們“小朋友們,你們裝扮用了幾張紙?你是怎么裝扮的?發(fā)現(xiàn)了正方體和正方形之間有什么秘密呀?”教師積極引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方體由6個大小相同的正方形圍合而成。
四、活動延伸:
幼兒操作用書:制作正方體與長方體。(幼兒教育)
大班教案:正方體10
活動目標(biāo):
1、在活動中認(rèn)識正方體,能區(qū)分正方體與正方形,初步感知正方體的基本特征。
2、能找出生活中正方體的物品,感知立體圖形。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。
活動準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:骰子、正方體圖形紙、課件2、學(xué)具準(zhǔn)備:制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒活動過程:
一、預(yù)備活動。
1.師幼問候
2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的`魔術(shù)樂園玩,接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了,請小朋友和我一起做。"《積木房》:積木寬,積木長,我用積木蓋新房,小朋友們請進(jìn)去,都夸房子真漂亮!
二、集體活動。
(1)觀察圖形幼兒觀看課件師:"圖形紙上有什么圖形?有幾個?它們一樣大嗎?"師:"這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形,我們變個魔術(shù),看看它能變成什么?"(2)操作活動教師做示范,將圖紙折疊后變成正方體。
師:"今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試吧。
(3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師:"正方體由幾個面組成?"(請小朋友用彩筆點(diǎn)數(shù))師:"每個面都是什么圖形?每個圖形一樣大嗎?"小結(jié):用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。
。4)師幼互動師:請小朋友說一說生活中有哪些正方體。
三、游戲活動:
1.游戲名稱"擲骰子"游戲
2.游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子,幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題;卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)
數(shù)字1:正方體有幾個面?
數(shù)字2:正方體的六個面一樣大嗎?
數(shù)字3:生活中有哪些正方體的東西?
數(shù)字4:生活中有哪些正方形的東西?
數(shù)字5:正方體的六個面是什么圖形?
數(shù)字6:再擲一次骰子。
3.活動小結(jié)
大班教案:正方體11
設(shè)計意圖:
數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分,也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。數(shù)學(xué)以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點(diǎn)成為促進(jìn)幼兒發(fā)展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中,首先要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
活動目標(biāo):
1.感知正方體的`空間存在形式,體驗(yàn)4-8塊正方體的數(shù)形關(guān)系,理解它們的空間組合。
2.借助實(shí)物操作,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
3.能與同伴共享材料,體驗(yàn)合作游戲的愉快。
活動準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒認(rèn)識了正方體,了解它的主要特征。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:7個相同大小、顏色的正方體積木,實(shí)物圖兩張(圖1、圖2)
學(xué)具:數(shù)積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套,水彩筆,相同大小的紅、黃、藍(lán)、綠正方體積木若干。
活動過程:
1、觀察圖1,數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量。
(1)教師將6個正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1),引導(dǎo)幼兒觀察積木的數(shù)量。教師邊出示圖1邊提問:“我們用積木搭建了一座城堡,請你幫助數(shù)一數(shù),用了幾塊積木?”
(2)請個別幼兒說出積木的數(shù)量。
(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。
(4)教師用實(shí)物正方體積木,與幼兒一起集體驗(yàn)證積木的數(shù)量,理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
2、觀察圖2,猜一猜積木的數(shù)量。
(1)教師邊出示圖2邊提問:“我們設(shè)計了另一座城堡,請你幫助看一看,這次需要用幾塊積木?”
(2)請個別幼兒說出積木的數(shù)量。
(3)教師請個別幼兒用積木按提示搭建,進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與平面圖形的不同,進(jìn)一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
3、幼兒分組操作活動
(1)數(shù)積木(圖3)
教師提出活動要求,請幼兒數(shù)數(shù)每堆積木有多少,先在方框中記錄用數(shù)字記錄,再用相應(yīng)顏色的實(shí)物積木擺放出相同的造型,最后請他們再數(shù)一數(shù),驗(yàn)證自己的記錄結(jié)果。
(2)數(shù)積木(圖4)
教師提出活動要求,每堆積木要放8塊積木,請幼兒數(shù)數(shù)每堆還缺幾塊,請將缺少的相應(yīng)顏色和數(shù)目的積木放在這堆的旁邊。
當(dāng)幼兒感到困難時,教師引導(dǎo)幼兒通過操作實(shí)物來理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。
4、活動評價
教學(xué)反思
天的活動較為順利的開展了,也達(dá)到了我預(yù)期的效果。我的教學(xué)對象是一群大班的孩子,所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師生間的有效互動,也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)會,無形中提高了生生互動的有效性。
大班教案:正方體12
目標(biāo):
1. 感受、了解正方體的基本特征,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
2. 在操作中學(xué)習(xí)觀察、比較與合作,發(fā)展思維的靈活性。
準(zhǔn)備:
1. 大正方體一個(骰子)、大小不同的正方形紙片若干張。
2. 正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆
3. 各種正方體、財付通的廢舊紙盒、玩具、積木、大筐等
4. 課件、實(shí)物投影儀
過程:
一、認(rèn)識 正方體
出示正方形紙片
1. 你認(rèn)識它嗎?他是什么形狀?正方形有什么特征呢?(一樣長的四條邊,一樣大的`四個角)
2. 你們有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大的?
3. 幼兒操作、交流。教師(上下折、左右折、斜折說明邊一樣長,或用筆量一下)
出示正方體
1. 你認(rèn)識它嗎?它是怎么樣的?有什么特征?
2. 幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正方形的紙并編號。
3. 交流、驗(yàn)證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙正方體有幾個面?每個面的大小怎樣?”
二、尋找正方體
1. 在的材料中,尋找正方體
2. 檢查驗(yàn)證
3. 出示長方體(有2個面是正方形的)
提問:它是正方體嗎?為什么?(課件驗(yàn)證、)
4. 繼續(xù)對的材料進(jìn)行分類。
三、拼搭正方體
1. 小組合作品出大正方體
2. 交流、驗(yàn)證
3. 再次小組合作品出更大的正方體。
4. 交流、驗(yàn)證
四、延伸、拓展活動
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活動目標(biāo)
1、初步認(rèn)識正方體,知道正方體有六個正方形的面等基本特征。
2、能觀察發(fā)現(xiàn)正方體和正方形的不同特征。
3、在操作活動中,學(xué)會獨(dú)立完成制作正方體的任務(wù)。
活動準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒觀察過生活中正方體的物體。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:
教具:數(shù)字魔方(一個大正方體紙盒,每一面上有一個數(shù)字,分別是1—6)。
學(xué)具:《幼兒用書》P15-16頁,幼兒人手一支筆,剪刀、膠棒或糨糊,抹布若干。
活動過程
1、小老鼠的寶貝。
教師講述故事《小老鼠和大老虎》引起幼兒興趣:小老鼠自從和大老虎又和好以后,它意外地得了一個寶貝,兩個好朋友可喜歡這個寶貝啦!請幼兒猜猜是什么?
2、初步認(rèn)識正方體。
。1)教師出示大正方體的一個面(將其余面用布蓋起來)這個寶貝是什么形狀?
(2)將整個正方體全部展示在幼兒面前,再讓幼兒猜猜是什么?告訴幼兒這是一個正方體的魔方。
。3)教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察:這個正方體有幾個面?每個面是什么形狀?有幾個正方形?你是怎么知道的?
3、游戲:拋盒子。
師幼共同商定游戲玩法:先拋扔這個正方體的大魔方,當(dāng)魔方停下來,看上面的數(shù)字,數(shù)字是幾,幼兒就拍幾次手。
師幼共同游戲幾遍。
4、制作正方體。
(1)請幼兒打開《幼兒用書》,觀察正方體的展開圖,讓幼兒數(shù)一數(shù),它是由幾個正方形的面組成?
。2)師幼共同觀察展開圖,討論制作正方體的具體方法。
。3)幼兒操作,教師觀察并及時地給予適當(dāng)?shù)?指導(dǎo)。
5、游戲:拋數(shù)字魔方。
。1)幼兒兩兩結(jié)對,商量誰先擲盒子,進(jìn)行拋盒子的游戲。
(2)拋出盒子后,幼兒根據(jù)盒子上面的數(shù)字開展各種各樣的游戲。如:進(jìn)行跨步游戲、比大小游戲等。
大班教案:正方體14
【活動目標(biāo)】
1.讓幼兒初步感知正方體,知道其名稱和最顯著的形狀特征。
2.復(fù)習(xí)幾何圖形,并練習(xí)按特征分類。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】
1.磁性教具:幾何拼圖――太空城堡。
圖形標(biāo)記、數(shù)字標(biāo)記、大小標(biāo)記。
2.正方體大紙卡一張,大正方體一個,積木拼圖。
3.幼兒學(xué)具:每人一張正方體紙卡、記錄紙、筆、積塑(插正方體用)、膠帶、繩子、小棒。
【活動過程】
一、準(zhǔn)備部分
復(fù)習(xí)幾何圖形。
1.辨認(rèn)幾何圖形。
師:這座太空城堡由哪些圖形組成?
2.練習(xí)按圖形特征進(jìn)行分類。
師:請小朋友把相同的圖形歸在一起。
二、出嘗試問題
1.告訴幼兒今天來認(rèn)識正方體。(出示正方體盒子)
2.展開正方體盒子平面紙卡,要求幼兒看一看,(什么圖形)數(shù)一數(shù)(有幾個)、比一比(大小如何),感知其特征。
師:小朋友都有這樣一張卡片和記錄紙,請你看一看,它是由什么圖形組成的?然后數(shù)一數(shù),有幾個圖形?再比一比,這些圖形的大小怎么樣?請你在記錄紙上寫下來?
3.提示記錄方法。
三、幼兒操作活動,教師巡回了解活動情況
四、幼兒表達(dá)活動情況
師:(指折成的正方體)它有幾個面?每個面是什么圖形?你是怎么知道它們一樣大的`?
五、教師講解
通過演示、講解,讓幼兒知道正方體的名稱及最顯著的形狀特征。
1.?dāng)?shù)一數(shù):有六個圖形。
2.看一看:每個圖形是正方形。
3.比一比:每個正方形一樣大。
4.小結(jié):正方體有六個面,每個面都是一樣大的正方形。
(1)幼兒講述以上特征。
(2)分辨一下正方形和正方體。
六、幼兒操作活動
建構(gòu)正方體,幼兒進(jìn)一步感知正方體的特征。用塑料學(xué)具,拼裝成一個正方體。
師:請小朋友每人做一個正方體的玩具,送給太空城的朋友。
教師巡回指導(dǎo),幼兒做好后,提示他們檢查一下,做的玩具是不是正方體的,有沒有六個面,每個面是不是一樣大的正方形。
七、集體游戲“拼圖”,辨認(rèn)正方體
要求幼兒從一堆各種形體的拼圖積木中選一塊正方體積木,然后去找朋友拼圖。
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一、活動目標(biāo):
1、認(rèn)識正方體與長方體,區(qū)別兩者的不同。
2、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動準(zhǔn)備:
7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
三、活動過程:
1、出示7以內(nèi)的加、減法式題,集體、分組、個別的進(jìn)行運(yùn)算練習(xí)。
2、認(rèn)識正方體與長方體:
。1)、觀察:每人三塊積木(一塊正方體、兩塊不同的長方體),讓幼兒進(jìn)行觀察,找出每塊積木在形體上的特點(diǎn)。如:三塊積木各有幾面?教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒:六面都是同樣大小的正方體;長方體也有六個面,但不是每一面都是正方形,有的六面都是長方形,有的四面是長方形,兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。
。2)、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中,根據(jù)教師的指令,拿出正方體或長方體的積木。
幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡單物體。請幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木,幾塊長方體的`積木。
(3)、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體,那些東西像長方體?
3、幼兒操作活動:
。1)、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個圖形是由幾塊積木組成的,并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。
。2)、每個幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個正方體。
4、教師點(diǎn)評幼兒操作結(jié)果,并對整個活動進(jìn)行小結(jié)。
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