我的媽媽教案

時(shí)間：2022-01-13 14:41:47 教案我要投稿

我的媽媽教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家收集的我的媽媽教案，歡迎大家分享。

我的媽媽教案

我的媽媽教案1

　　活動(dòng)名稱(chēng)--大班語(yǔ)言談話活動(dòng)

　　活動(dòng)內(nèi)容--好玩的繩子

　　活動(dòng)目標(biāo)--1引導(dǎo)幼兒用連貫的語(yǔ)言圍繞“好玩的繩子”進(jìn)行談話。

　　2幫助幼兒學(xué)習(xí)用輪流，修補(bǔ)的方式進(jìn)行自由，有序的交談。

　　3激發(fā)幼兒談話的興趣，大方的向同伴，老師表達(dá)自己的'想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備——各種各樣的繩子，有關(guān)繩子的光碟。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.以繩子魔術(shù)引出談話話題：繩子

　　1.找一找你的身上有沒(méi)有繩子?這個(gè)繩子有什么用處?

　　2.談話:生活中你見(jiàn)過(guò)什么樣的繩子?它們用什么用處?

　　3.請(qǐng)幼兒觀看dv,邊看邊讓幼兒自由討論.

　　二.玩一玩,說(shuō)一說(shuō)

　　1.讓幼兒自由組合玩繩子,鼓勵(lì)幼兒用繩子變出不同的東西,教師邊指導(dǎo)邊和幼兒交流.

　　2.請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣玩繩子的.

　　3.教師小結(jié).

　　三.拓展活動(dòng)

　　1.師:剛才看到小朋友們用繩子變出了那么多的東西,老師想到了一個(gè)問(wèn)題,你們看,我們的身體和繩子可象了(邊說(shuō)邊演示)繩子可以彎曲,變直,我們的身體也可以彎曲,變直.那么我們的身體能不能也像繩子一樣變成各種各樣的東西呢?(請(qǐng)幼兒再次交流討論)

　　2.結(jié)束:帶幼兒到操場(chǎng)上展示集體合作.

我的媽媽教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1。通過(guò)談話、討論、調(diào)查等活動(dòng)，初步了解媽媽們的生活、工作，增強(qiáng)幼兒對(duì)媽媽的自豪感。

　　2。能夠與同伴大膽交流并進(jìn)行演講，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。

　　3。在設(shè)計(jì)的娛樂(lè)活動(dòng)中為媽媽們打分，評(píng)選愛(ài)心媽媽、智慧媽媽、巧手媽媽、才藝媽媽?zhuān)囵B(yǎng)幼兒的判斷力和表現(xiàn)力。

　　設(shè)計(jì)思考：

　　大班孩子已經(jīng)在園參加了兩次慶祝”三。八“節(jié)的活動(dòng)，以前我們以親子游戲的形式開(kāi)展了家園互動(dòng)活動(dòng)，讓孩子們感受與媽媽在一起的濃濃親情，激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)以及認(rèn)知水平的發(fā)展，他們對(duì)媽媽的情感不再停留在最初的依戀上了，他們往往談得較多的是我媽媽在哪兒工作，我媽媽的本領(lǐng)可大了，我媽媽有好多好多漂亮的衣服，有的還認(rèn)為媽媽打麻將賺錢(qián)本領(lǐng)大。有時(shí)爭(zhēng)論得需要老師的調(diào)解。為了讓孩子在感受節(jié)日文化氣息的.同時(shí)，能更深入地了解自己的媽媽?zhuān)惺軏寢尩男量嗪湍芨桑a(chǎn)生為有這樣的媽媽而自豪的情感，我們圍繞“三。八”婦女節(jié)在班里生成了“我的媽媽真棒“的主題活動(dòng)。

　　活動(dòng)流程：

　　信息活動(dòng)：婦女節(jié)的小精靈調(diào)查訪問(wèn)：我們的媽媽圖片和實(shí)物展：媽媽的作品交流演講：我的媽媽本領(lǐng)大娛樂(lè)活動(dòng)評(píng)選“真棒媽媽“

　　活動(dòng)方案舉例

　　信息活動(dòng)：婦女節(jié)的小精靈

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　婦女節(jié)快到了，幼兒能自發(fā)組成小組并選擇某個(gè)主題進(jìn)行商討，培養(yǎng)幼兒的表述能力和合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、為幼兒準(zhǔn)備各種顏色的記者證。

　　2、記號(hào)筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一。師提出活動(dòng)主題：婦女節(jié)快到了，作為小記者，你有什么打算呢？

　　二。幼兒講述自己的想法。

　　效果分析：根據(jù)平時(shí)的了解，孩子們的想法太多了。

　　話題有：

　　1。采訪媽媽?zhuān)私鈰寢尩挠嘘P(guān)信息，喜歡什么，不喜歡什么。

　　2。采訪家中的人，了解他們眼中的媽媽。

　　3。采訪整個(gè)大班的媽媽?zhuān)y(tǒng)計(jì)在媽媽在全國(guó)某地工作的情況。

　　4。采訪媽媽的工作，并對(duì)相同工作進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

　　5。采訪小朋友，了解小朋友眼中的媽媽。

　　6。統(tǒng)計(jì)婦女節(jié)孩子想送給媽媽的禮物和最想做的事。

　　7。采訪并統(tǒng)計(jì)孩子最喜歡的媽媽。

　　三。幼兒分組商討采訪話題，并選擇佩帶記者證。

　　1。給話題分類(lèi)。工作類(lèi)、生活類(lèi)、感情類(lèi)。

　　2。幼兒自由組合，分組并選擇一個(gè)自己喜歡的話題。

　　小精靈們開(kāi)始行動(dòng)了。

　　娛樂(lè)活動(dòng)：評(píng)選“真棒媽媽”

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在各項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)中讓幼兒給媽媽們打分，培養(yǎng)幼兒初步的判斷力和表現(xiàn)力，進(jìn)一步激發(fā)幼兒熱愛(ài)媽媽的情感，提高幼兒對(duì)媽媽的自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　節(jié)日環(huán)境的布置、知識(shí)搶答題、開(kāi)鎖游戲、家的場(chǎng)景、各種材料的紙、氣球、音樂(lè)等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、在幼兒《只要媽媽露笑臉》的歌聲中，主持人宣布媽媽們進(jìn)場(chǎng)，宣布幼兒評(píng)委方陣。

　　2、具體活動(dòng)：

　　智慧媽媽選拔闖關(guān)：知識(shí)搶答，猜猜做做，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

　　愛(ài)心媽媽場(chǎng)景表演：收拾家庭做家務(wù)，做菜介紹菜名。

　　巧手媽媽打扮孩子;利用廢舊材料裝扮自己的孩子，隨音樂(lè)母女模特表演。

　　才藝媽媽露一手：唱歌、跳舞、運(yùn)動(dòng)、編織等。

　　3、頒獎(jiǎng)活動(dòng)：園長(zhǎng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀。孩子們獻(xiàn)上自己做的禮物，說(shuō)一句祝福媽媽的話，在音樂(lè)聲中一起說(shuō)“我們的媽媽真棒”結(jié)束活動(dòng)。

我的媽媽教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、觀察自己媽媽照片中的明顯特征，運(yùn)用多種線條繪畫(huà)媽媽的畫(huà)像。

　　2、通過(guò)繪畫(huà)媽媽畫(huà)像的過(guò)程加深自己對(duì)媽媽的了解，并與同伴互相介紹自己的媽媽。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、感受作品的美感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　(材料準(zhǔn)備)記號(hào)筆、油畫(huà)棒、媽媽的照片。

　　(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已掌握直線、曲線等線條的繪畫(huà)方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用直線、波浪線、電話線等多種線條表現(xiàn)不同發(fā)型。

　　難點(diǎn)：根據(jù)媽媽的特征進(jìn)行接龍式的添畫(huà)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、主題引入

　　提問(wèn)：孩子們，你們知道你們是從哪里來(lái)的嗎?(幼兒發(fā)言)

　　過(guò)渡：你們說(shuō)對(duì)了，我們都是從媽媽的肚子里出來(lái)的，媽媽厲不厲害?那我們今天就來(lái)畫(huà)畫(huà)我們的媽媽!

　　二、仔細(xì)看看我的媽媽

　　提問(wèn)：今天我們每個(gè)人都帶來(lái)了媽媽的照片，自己看看你的'媽媽有什么特征?(幼兒自由發(fā)言)

　　過(guò)渡：原來(lái)你們的媽媽有那么多特征，那她們之間有什么共同的地方嗎?

　　小結(jié)：有的媽媽發(fā)型一樣，有的媽媽臉型一樣。

　　提問(wèn)：那么有什么有趣又簡(jiǎn)單的方法能把我們的媽媽畫(huà)得又像又快?(重點(diǎn))

　　小結(jié)：先畫(huà)出媽媽的臉型(圓形、方形、三角等)，在臉上進(jìn)行五官的添畫(huà)(單雙眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等)，然后畫(huà)上媽媽的發(fā)型(卷發(fā)就用波浪線、電話線，直發(fā)就用直線)

　　三、畫(huà)畫(huà)我的媽媽

　　過(guò)渡：剛剛那個(gè)方法畫(huà)得快不快?現(xiàn)在讓我們來(lái)畫(huà)畫(huà)自己的媽媽吧!

　　教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：提示幼兒通過(guò)接龍方式添畫(huà)(臉型、五官、發(fā)型)進(jìn)行作畫(huà)(難點(diǎn))

　　提示幼兒通過(guò)不同的線條表現(xiàn)不同發(fā)型。

　　畫(huà)完之后可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮艷漂亮的衣服，幫媽媽打扮打扮。

　　四、介紹我的媽媽

　　畫(huà)完之后，和好朋友們來(lái)介紹一下你的媽媽?zhuān)梢宰尯门笥严葋?lái)猜猜你的媽媽有什么特征，也可以直接告訴他們你的媽媽有什么特征，還可以和他們分享分享平時(shí)生活中媽媽和你之間有趣的事情哦。

我的媽媽教案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出媽媽的模樣及特色。

　　2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場(chǎng)

　　1、

　　“向幸福出發(fā)，有愛(ài)就大聲說(shuō)出來(lái)”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)（幼兒入場(chǎng)）

　　2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎？很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人�！�

　　二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛(ài)的人是誰(shuí)？

　　1、師：你們知道嗎？“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛(ài)的一個(gè)節(jié)目，今天我們也要愛(ài)一個(gè)人？她是誰(shuí)呢？讓我念一首兒歌，你們就知道了。（教師念兒歌《我的媽媽》）

　　2、師：你們猜到是誰(shuí)了嗎？

　　幼：是媽媽

　　師：對(duì)了，今天我們愛(ài)的人就是——媽媽。

　　分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

　　1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

　　師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來(lái)的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們?cè)撛趺崔k呢？

　　幼：幫她們找媽媽。

　　師：讓我們一起幫幫她們。

　　2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

　　師：他是誰(shuí)？他的媽媽在哪里？

　　幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

　　師：對(duì)了，你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎？

　　幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

　　師：你們看，這是誰(shuí)？他的媽媽在哪里呢？（課件中顯示圖片）

　　幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

　　師：壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢？

　　幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

　　師：誰(shuí)的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。

　　師：這又是誰(shuí)呢？這位媽媽又長(zhǎng)的.什么樣子呢？你們媽媽跟他一樣嗎？

　　幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

　　師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽?zhuān)∷麄円x謝你們。

　　小結(jié)：原來(lái)我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

　　此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

　　四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)，并學(xué)會(huì)感恩

　　1、師：說(shuō)了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛(ài)你們嗎？媽媽是怎樣愛(ài)你們的呢？是怎樣照顧你？幫你們做哪些事情呢？

　　幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛(ài)我。

　　幼：媽媽喂飯給我吃。

　　幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……

　　2、師：媽媽原來(lái)是這樣愛(ài)你們，我這也有幾張媽媽愛(ài)我們的照片，讓我們一起看看。

　　播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛(ài)并做小結(jié)。

　　五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意

　　師：媽媽這么愛(ài)你們，你們愛(ài)她嗎？

我的媽媽教案5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 在教師的引導(dǎo)下，能根據(jù)媽媽的明顯特征，畫(huà)出佩戴大紅花的媽媽?zhuān)⒛芴懋?huà)一些禮物送給媽媽。

　　2. 通過(guò)繪畫(huà)活動(dòng)，表達(dá)愛(ài)媽媽的情感，知道要尊敬媽媽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 用一朵大紅花在活動(dòng)室里布置光榮榜。

　　2. 幼兒用書(shū)，水彩筆或油畫(huà)棒。

　　3. 預(yù)約一名幼兒演唱一首贊美媽媽的歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）以歌表演引出課題。

　　一名幼兒表演唱。

　　小朋友，你們的媽媽在哪上班，干什么工作，你覺(jué)得媽媽辛苦嗎？讓幼兒講述自己媽媽?zhuān)⑦M(jìn)行交流。

　　（二）講解示范。

　　我們的媽媽都很辛苦，我們小朋友都很愛(ài)自己的媽媽?zhuān)裉煳覀儊?lái)給媽媽畫(huà)像。教師示范畫(huà)出幾幅不同打扮得媽媽形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)。

　�。ㄈ� 幼兒練習(xí)。

　　提醒幼兒畫(huà)出媽媽的明顯特征，啟發(fā)幼兒添畫(huà)送給媽媽的各種禮物。輔導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒，允許幼兒邊交談邊作畫(huà)。

　　讓幼兒拿著自己的畫(huà)向同伴介紹，教師肯定幼兒的作品，并和幼兒一起把畫(huà)貼到光榮榜上。

　　課后反思：

　　對(duì)于中班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)有一定繪畫(huà)基礎(chǔ)，知道了一些基本圖形的繪畫(huà)方法，但是在平時(shí)的繪畫(huà)活動(dòng)中，孩子往往喜歡照老師的示范畫(huà)來(lái)模仿。在本次繪畫(huà)《我的好媽媽》活動(dòng)中，由于每個(gè)孩子的媽媽都是不一樣的，所以我在教孩子畫(huà)“我的好媽媽”時(shí)，不再像以往那樣，只畫(huà)一張媽媽的范畫(huà)來(lái)引導(dǎo)幼兒照著畫(huà)，而是把教學(xué)重點(diǎn)放在怎樣才能讓幼兒畫(huà)出自己媽媽的形象上來(lái)。我思考著怎樣教會(huì)幼兒，讓幼兒不再依葫蘆畫(huà)瓢。

　　首先，我讓孩子們自由討論與交流�！罢f(shuō)一說(shuō)：你的媽媽漂亮嗎？媽媽什么地方長(zhǎng)得漂亮？”（引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長(zhǎng)得不一樣，能說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。）然后，我按重點(diǎn)進(jìn)行局部示范畫(huà)，并重點(diǎn)用語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒回憶自己媽媽的特殊形象，如“誰(shuí)誰(shuí)小朋友媽媽的臉長(zhǎng)什么樣子？圓圓的？方方的？還是橢圓型的？”然后我根據(jù)幼兒的回答邊講解邊畫(huà)圓臉、方臉和橢圓形臉的畫(huà)法。

　　接下來(lái)的部分，我以同樣的方法依次畫(huà)出媽媽的頭發(fā)（是短發(fā)、直發(fā)還是卷發(fā)）和五官（鼻子、眼睛、眉毛、嘴巴、耳朵）、身體及服裝。由于我們班有過(guò)繪畫(huà)人物的經(jīng)驗(yàn)，我主要講重點(diǎn)放在臉、頭發(fā)、表情和服裝上。在作畫(huà)的過(guò)程中，幼兒積極參與問(wèn)答，跟隨我的問(wèn)題回憶自己的媽媽。如：在畫(huà)媽媽的五官的時(shí)候，我說(shuō)“我的`媽媽臉上總帶著微笑，我可以畫(huà)開(kāi)心表情�！遍_(kāi)心的表情怎么畫(huà)呢？我們可以把嘴巴畫(huà)成半圓型或向下彎的弧線，這就是開(kāi)心的表情�！拔业膵寢尯軆��！标魂徽f(shuō)道。我反問(wèn)他：“媽媽平時(shí)都很兇嗎？在什么時(shí)候媽媽才會(huì)兇你呀？”“我做錯(cuò)事的時(shí)候，她會(huì)打我�！标魂华q豫了一會(huì)兒回答道�！芭�，老師知道了。那是因?yàn)槟阕鲥e(cuò)了事，媽媽很生氣，才會(huì)兇你是吧？所以媽媽那是生氣的表情�！蹦菋寢屔鷼鈺r(shí)候的表情怎么話呢？我們可以畫(huà)一個(gè)向上彎的弧線或是波浪線。在這一環(huán)節(jié)中，剛好抓住這個(gè)小插曲，為下面幼兒操作做了很好的鋪墊。

　　等我畫(huà)好幾個(gè)不同形象的媽媽?zhuān)變壕推炔患按禺?huà)起自己的媽媽來(lái)。但我沒(méi)有直接讓幼兒開(kāi)始動(dòng)手操作，我再次要求幼兒先想想自己的媽媽到底是什么樣子的？媽媽的頭發(fā)是卷發(fā)，還是長(zhǎng)發(fā)或是短發(fā)？媽媽喜歡穿什么樣的衣服？不一定要和老師畫(huà)的一樣哦。

　　由于有了前面的活動(dòng)作鋪墊，幼兒筆下的媽媽“畫(huà)活了”，不再是以前那樣照著老師的示范畫(huà)畫(huà)出的大同小異的媽媽了。

我的媽媽教案6

　　（一）活動(dòng)目標(biāo)及準(zhǔn)備：

　　目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解媽媽的欲望。

　　2、讓幼兒初步嘗試"訪問(wèn)"這樣一種語(yǔ)言交流的形式。

　　準(zhǔn)備：活動(dòng)前教師已經(jīng)有過(guò)一次與訪問(wèn)有關(guān)的活動(dòng)。

　　請(qǐng)幼兒帶一張媽媽的照片來(lái)幼兒園。

　　（二）活動(dòng)過(guò)程

　　1、自由講述

　　每個(gè)幼兒拿出媽媽的照片，和自己左右的同伴交流，談一談自己的媽媽。

　　2、集中談話

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己媽媽的情況。

　　3、教師提出問(wèn)題：你們了解自己的媽媽嗎？你的'媽媽是什時(shí)時(shí)候生日？媽媽最喜歡吃什么？媽媽最開(kāi)心的是什么？什么事情讓媽媽最煩惱？

　　引導(dǎo)幼兒回家以后訪問(wèn)自己的媽媽?zhuān)黾訉?duì)媽媽的了解。

　　（三）活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　幼兒充滿(mǎn)了對(duì)自己媽媽的感情，但是缺乏對(duì)媽媽的了解。介紹自己的媽媽時(shí)僅僅局限在照片的場(chǎng)景，內(nèi)容非常的單調(diào)。對(duì)于教師提出的關(guān)于媽媽的問(wèn)題也多半表示：不知道。但是他們對(duì)訪問(wèn)自己的媽媽還是非常感興趣。

　　（四）后續(xù)活動(dòng)設(shè)想

　　讓孩子先對(duì)媽媽作一次訪問(wèn)，增進(jìn)對(duì)媽媽的了解。豐富幼兒的認(rèn)知。在得到孩子們的訪問(wèn)情況之后，確定下一步活動(dòng)計(jì)劃。

我的媽媽教案7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　一、理解兒歌內(nèi)容，跟讀兒歌。

　　二、初步了解中國(guó)的國(guó)旗、地圖、紅領(lǐng)巾等代表的意義。

　　三、培養(yǎng)初步的愛(ài)國(guó)情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一、幼兒用書(shū)。

　　二、字詞：媽媽。

　　三、教師準(zhǔn)備星星、花朵、紅旗等圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：請(qǐng)你跟我這樣做。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《我的媽媽是中國(guó)》

　　1、教師和幼兒談話，引入今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

　　2、教師：①每個(gè)人都有自己的媽媽?zhuān)銈儛?ài)自己的媽媽嗎？

　�、诮裉煳覀円獙W(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌里說(shuō)“我的'媽媽叫中國(guó)”，你們知道為什么嗎？

　　3、教師請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理解，為什么說(shuō)“我的媽媽是中國(guó)”？

　　教師小結(jié)：我們都是中國(guó)人，我們的祖國(guó)媽媽叫祖國(guó)，我們都是祖國(guó)媽媽的孩子。

　　4、在學(xué)習(xí)兒歌錢(qián)我們先看幾張圖片。

　　5、幼兒看圖回答教師的問(wèn)題。

　　6、教師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

　　教師：我來(lái)念兒歌，你們聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)到了誰(shuí)？

　　7、教師和幼兒共同念兒歌。

　　8、教師和幼兒用接念的方法練習(xí)兒歌。

　　9、我們學(xué)習(xí)了兒歌，知道我們的媽媽是中國(guó)，那現(xiàn)在我們?cè)倏磶讖垐D片，了解一下我們的祖國(guó)。

　　三、游戲：體驗(yàn)升國(guó)旗。

　　四、全體幼兒共同念兒歌。

我的媽媽教案8

　　目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，理解畫(huà)面所表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述自己對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，感受母愛(ài)的溫暖。

　　重點(diǎn)：能仔細(xì)觀察圖片，理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)，大膽講述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：理解畫(huà)面所表達(dá)的意思，感受“媽媽愛(ài)我，我也愛(ài)媽媽”。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話引入，激發(fā)閱讀興趣

　　1、出示圖1：（“愛(ài)心和花朵”圖案），說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　這是一塊花布，你看了感覺(jué)怎么樣？這么漂亮這么美麗的花布會(huì)穿在誰(shuí)的身上呢？

　　2、出示圖2：（繪本《我媽媽》封面），引導(dǎo)幼兒觀察后猜測(cè)這是一位怎么樣的媽媽?zhuān)窟@是一位小朋友的媽媽?zhuān)瓷先?huì)是一個(gè)怎么樣的媽媽?zhuān)?/p>

　　過(guò)渡：這個(gè)小朋友覺(jué)得自己的媽媽很棒，所以他想要向大家介紹一下他的'媽媽?zhuān)运褘寢尞?huà)在這本書(shū)里，這本書(shū)的題目就叫《我媽媽》，我們一起來(lái)看看——

　　二、結(jié)合課件，閱讀、理解繪本

　�。ㄒ唬⒂^察閱讀第一部分，理解畫(huà)面內(nèi)容并大膽講述。

　　1、呈現(xiàn)四種媽媽的本領(lǐng)，引導(dǎo)幼兒觀察并講述媽媽棒在哪兒？

　　2、教師小結(jié)。

　　3、說(shuō)說(shuō)這個(gè)媽媽怎么樣？有這樣的媽媽你們感到??？

　　過(guò)渡：這個(gè)媽媽啊有更棒的本領(lǐng)呢？我們繼續(xù)往下看——

　　（二）、結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)嘗試說(shuō)說(shuō)自己對(duì)畫(huà)面的理解。

　　1、園丁圖片：這是一個(gè)怎么樣的媽媽?zhuān)軙?huì)什么？媽媽像誰(shuí)？媽媽很厲害！

　　2、天使圖片：媽媽在干什么？為什么說(shuō)媽媽像天使？你的媽媽也為你唱歌嗎？什么時(shí)候？

　　3、獅子圖片：咦！媽媽呢？你從哪里看出來(lái)？為什么要把媽媽畫(huà)成獅子呢猜猜看？你的媽媽也會(huì)有時(shí)候像獅子嗎？

　　4、蝴蝶圖片：咦！這回媽媽又變成了什么？你從哪里看出來(lái)這是媽媽?zhuān)繛槭裁匆褘寢尞?huà)成蝴蝶呢？你的媽媽也像蝴蝶一樣美麗嗎？

　　5、這位媽媽有這么多的本領(lǐng)，所以他的寶寶覺(jué)得媽媽很棒！那小朋友你們的媽媽有沒(méi)有特別棒的事情呢？

　　6、其實(shí)這個(gè)媽媽還有一些很棒的事情（看課件），這個(gè)媽媽真的真的很棒！

　　三、感受溫暖的母愛(ài)

　　1、出示圖11：不管媽媽變成什么樣子，她都是我的媽媽?zhuān)銈兛础@個(gè)媽媽在??？這說(shuō)手是誰(shuí)的？她們像在??

　　2、最后一個(gè)畫(huà)面：媽媽和寶寶緊緊擁抱在了一起，你猜寶寶在對(duì)媽媽說(shuō)什么呢？媽媽又在對(duì)寶寶說(shuō)什么呢？那你的媽媽愛(ài)你嗎？你也愛(ài)自己的媽媽嗎？

我的媽媽教案9

　　（一）教學(xué)目標(biāo)：

　　1．對(duì)作文的各部分及其在文章中的作用有初步的認(rèn)識(shí)。

　　2. 學(xué)會(huì)準(zhǔn)確運(yùn)用簡(jiǎn)單的修辭手法。

　�。�1）比喻（2）擬人（3）夸張（4）排比

　　3.學(xué)會(huì)觀察生活的細(xì)節(jié)，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以及多個(gè)細(xì)節(jié)之間的連綴方法：過(guò)渡句、過(guò)渡段的使用等等。

　　4.能根據(jù)作文要求完成一篇結(jié)構(gòu)完整，表意明確的作文。

　　5提高情商，發(fā)現(xiàn)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，從而更加理解父母。

　　（二）教學(xué)過(guò)程：

　　1．告知本課的內(nèi)容及學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　(1) 引出話題：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多描寫(xiě)人物的課文了，今天我們習(xí)作的題目是：我的母親，當(dāng)然也可以寫(xiě)我的父親或是我的任意一位親屬�！罢l(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”古往今來(lái)贊美母愛(ài)的詩(shī)篇不計(jì)其數(shù)，從小到大，與我們呆在一起時(shí)間最長(zhǎng)的就是我們的父母了，與我們關(guān)系最親近的就是我們的父母了，每次面對(duì)你的父母時(shí)，你都能想到些啥呢？

　　(2) 創(chuàng)設(shè)情境：下面我們首先來(lái)欣賞一首歌曲（《懂你》《燭光里的媽媽》《母親》任選一首），接下來(lái)再看一個(gè)小短片（介紹母親照顧子女的小細(xì)節(jié)的錄像，引起學(xué)生的共鳴，讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)直觀感受一下母愛(ài)）。同學(xué)們看完短片，聽(tīng)完歌曲后有啥想法呢？點(diǎn)名讓同學(xué)回答。進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入情境：同學(xué)們想一想每天早上你們家誰(shuí)起得最早？你還在被窩里時(shí)誰(shuí)為你做飯？誰(shuí)睡得最晚？你的衣服是誰(shuí)為你洗的，縫的？

　　(3) 喚起回憶：同學(xué)們想一想你母親在生活中為你做了哪些給你印象深刻的事情呢？或者是否有一個(gè)瞬間讓你久久不能忘記呢？你過(guò)生日時(shí)母親為你做了什么呢？你生病時(shí)母親有什么反應(yīng)呢？你淘氣時(shí)母親怎么教育你的呢？你考試成績(jī)優(yōu)秀時(shí)或是差勁時(shí)母親又是怎樣的反應(yīng)呢？你看到母親起早貪黑工作時(shí)你想到了什么呢？讓我們充分調(diào)動(dòng)我們的思維，并且迅速在筆記本上將這些瞬間記下來(lái)。

　　(4) 活動(dòng)模擬：同學(xué)們現(xiàn)在模擬一下日常生活場(chǎng)景，（選出甲乙兩個(gè)同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演）假如你生病了，或者你的衣服破了，或者你的成績(jī)考得很好或者不好或者同學(xué)們自己設(shè)想一個(gè)生活場(chǎng)景并想象會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？讓選出的幾組同學(xué)們自己演，其余同學(xué)觀看，并提出自己的意見(jiàn)和看法。

　　(5) 引入名言：另外，關(guān)于母愛(ài)的名言你知道多少呢？比如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”“ 界上的'一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親”（高爾基）;“世界上一切其他都是假的，空的，唯有母親才是真的，永恒的，不滅的”（印度）“世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚”（但�。� 把你能夠想到的名言記在筆記本上。

　　2. 按照學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)講解。

　　師：在開(kāi)始寫(xiě)作之前，我們先簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)一篇我給同學(xué)們寫(xiě)的例文-《我的母親》

　　我的母親

　�、傥覑�(ài)我的母親，她不僅給了我生命，還給了我無(wú)限的關(guān)愛(ài)。我像一棵小樹(shù)苗，而母親就像是那光芒四射的太陽(yáng)，給我無(wú)限的光明和溫暖。

　�、谀赣H愛(ài)的陽(yáng)光撒滿(mǎn)了我金色的童年，我的父母都是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工，他們每天很早起床去工地干活，晚上也回來(lái)的很晚，但每次回家總是給我買(mǎi)一些東西，有吃的，也有文具。盡管是些很便宜的東西，但我能感覺(jué)到他們是愛(ài)我的。小時(shí)候我最?lèi)?ài)聽(tīng)母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽(tīng)，她總會(huì)耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡著了。

　�、塾浀媚悄晡疑�，臘月十八，剛下過(guò)一場(chǎng)大雪，我還在被窩里睡覺(jué)，母親早已起床了，拖著疲憊的身體趴在灶臺(tái)上給我做飯，透過(guò)昏暗的光線，我看到了母親，才過(guò)三十歲身子就有點(diǎn)兒彎了，總是用手捶著腰。這只是一頓很平常的飯，面條里加了幾個(gè)荷包蛋，然而，看著鍋里的面條，我想到：這哪里還是一碗面條啊，分明是母親用來(lái)維系母子深情的紐帶啊，至于那荷包蛋，更是承載著母親愛(ài)子深情的小舟啊!兩股眼淚瞬間就淌了下來(lái)。

　�、苣赣H不僅在生活上對(duì)我照顧的無(wú)微不至，學(xué)習(xí)上更是關(guān)愛(ài)有加。幾乎每天晚上都要過(guò)問(wèn)我在學(xué)校的情況，對(duì)我不會(huì)的問(wèn)題，認(rèn)真的給我講解，直到我徹底明白了。記得有一回她也不會(huì)了，就打電話給我表哥，她學(xué)會(huì)后又回來(lái)教我。雖然我們家里窮，不比城里的孩子，但只要在學(xué)習(xí)上花錢(qián)，他們從不吝惜的，毫不猶豫的會(huì)給我。另外，只要為了我的學(xué)習(xí)，她一切都不在乎，有一次月底我們開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，他丟掉全勤獎(jiǎng)不要也去開(kāi)我的家長(zhǎng)會(huì)。并跟我們班主任說(shuō)孩子學(xué)習(xí)的事再小也是大事！

　�、葸@就是我的母親，我為有這樣的母親感到驕傲！雖然我們來(lái)自農(nóng)村，雖然我們很貧窮，但我覺(jué)得我是世界上最富有的孩子，因?yàn)槲矣凶顐ゴ蟮哪笎?ài)！

　　師：同學(xué)們，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)一下這篇文章的寫(xiě)作方法。

　　（1）文章的構(gòu)成：古人做文章講究“鳳頭，豬肚，豹尾�！本褪且笪恼乱幸粋€(gè)閃亮的開(kāi)頭，充實(shí)的內(nèi)容，簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾。在這篇例文里，小作者首先亮出自己的觀點(diǎn)：我愛(ài)我的母親，直接點(diǎn)題，然后比喻句的使用，使開(kāi)頭顯得非常完美。在接下來(lái)的2、3、4段中，作者用比喻、擬人，夸張、對(duì)比以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)等為我們呈現(xiàn)出了豐富的生活內(nèi)容，充實(shí)可信。結(jié)尾處再次揭示中心，簡(jiǎn)潔有力。因此，我們?cè)谶M(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候也可以學(xué)著作者的寫(xiě)法進(jìn)行寫(xiě)作。

　�。�2）修辭手法的運(yùn)用：開(kāi)頭一段，我們看到小作者直接點(diǎn)出主題。然后用了一個(gè)比喻句，把自己比作樹(shù)苗，把母親比作太陽(yáng)，生動(dòng)形象。我們可以學(xué)著把母親比作別的事物，開(kāi)動(dòng)你的腦筋想一想。第二段末尾用了擬人句，把故事比作人，同他一起睡了，十分生動(dòng)。最形象的是第三段的比喻，把面條比作紐帶，把荷包蛋比作小船。最后一段作者用一個(gè)夸張的句子結(jié)束，十分有力的表達(dá)出了對(duì)母親的愛(ài)和感激，深化了主題！修辭手法的運(yùn)用在文章中的作用是十分重要的。它可以使你的句子變得優(yōu)美，生動(dòng)形象。另外，排比作為一種重要的修辭手法也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用。本文沒(méi)用到，但在你的文章里如果用到，也會(huì)增色不少的，如“母愛(ài)是陽(yáng)光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛(ài)是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛(ài)是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快�！弊x來(lái)有氣勢(shì)，感情充沛。

　�。�3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)的運(yùn)用：細(xì)節(jié)描寫(xiě)可以說(shuō)貫穿全篇，第二段的母親給我講故事，“小時(shí)候我最?lèi)?ài)聽(tīng)母親講故事了，不管母親多累，只要我想聽(tīng)，她總會(huì)耐心的給我講，直到那些故事同我一起睡著了�！钡谌蔚淖鲲垥r(shí)母親的動(dòng)作，第四段的教“我”學(xué)習(xí)時(shí)的故事，描寫(xiě)細(xì)致、生動(dòng)、感人。（返回到文章進(jìn)行講解）細(xì)節(jié)描寫(xiě)要注意觀察生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，善于捕捉生活素材，只要我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)。在一篇文章中，最漂亮的句子是用了修辭手法的句子，但最打動(dòng)人心的是細(xì)節(jié)描寫(xiě)的準(zhǔn)確刻畫(huà)與流露。想一想，你生活中又有那些感動(dòng)你的細(xì)節(jié)呢？

　�。�4）過(guò)渡句子的使用：第四段作者用一個(gè)過(guò)渡句把事情從生活過(guò)渡到學(xué)習(xí)上，自然合理。很值得借鑒！段落要分的合理，不能一篇文章就寫(xiě)成一段，也不要一兩句話就一段，最適合的是4—8段。這中間要有合理的過(guò)渡，是文章連貫起來(lái)。第三段講的是母親對(duì)我生活上的關(guān)心，第四段將母親對(duì)我學(xué)習(xí)上的關(guān)心，那么“母親不僅在生活上對(duì)我照顧的無(wú)微不至，學(xué)習(xí)上更是關(guān)愛(ài)有加”就是很自然的一種過(guò)渡。自然的過(guò)渡使文章寫(xiě)的邏輯謹(jǐn)嚴(yán)、流暢自如。我們也可以學(xué)著在文章里加入過(guò)渡句或者過(guò)渡段，是你的敘述層次分明，自然流暢。

　�。�5）值得注意的是最后一段作者用了對(duì)比的手法，在物質(zhì)上“我”是貧困的，但在精神上卻是富裕的。加深了對(duì)母愛(ài)的理解。我們?cè)谧魑臅r(shí)也可以使用這種手法，對(duì)比你的母親與別的母親的不同，來(lái)說(shuō)明你母親對(duì)你的愛(ài)。

　　3. 我們?cè)僮鲆幌孪鄳?yīng)的補(bǔ)充：

　　(1) 對(duì)于開(kāi)頭方式可以有多種；

　　①外貌描寫(xiě)是開(kāi)頭，先敘述人物的外貌引出人物，如我的母親身材并不高，但在我眼里卻是無(wú)比高大，一頭長(zhǎng)發(fā)...

　　②環(huán)境描寫(xiě)式，先說(shuō)你家的擺設(shè)，如何如何干凈樸素，引出母親的勤儉持家等等。

　　③比喻式開(kāi)頭，把母親比作高山，大河，大樹(shù)等等。

　�、苓€可以用跟母親對(duì)話的方式展開(kāi)，如：媽媽?zhuān)谋惩炅�，就像那條在肩上的扁擔(dān)，您的頭發(fā)白了，就像那...

　�、萦萌宋镎Z(yǔ)言開(kāi)頭，如 “都幾點(diǎn)了，還不起床？！”每天早上我都在媽媽的喊聲里從床上爬起。

　�、薷柙~開(kāi)頭，如“你生在那他鄉(xiāng)中，有人來(lái)牽掛，你雨中的花折傘，有人給你打...”每次聽(tīng)到這熟悉動(dòng)人的歌聲，我都會(huì)想起我的母親。

　�、弋�(dāng)然也可以用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、直抒胸臆的方式，如例文的開(kāi)頭。

　　⑧還可以用詩(shī)句開(kāi)頭，如“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”吟讀著這古老的詩(shī)句，我想起母親勞累的身影來(lái)。

　　(2) 關(guān)于結(jié)尾方式，可以以下幾種：

　�、偈孜舱諔�(yīng)式，如例文中的，開(kāi)頭寫(xiě)我愛(ài)我的母親，結(jié)尾照應(yīng)開(kāi)頭但我覺(jué)得我是世界上最富有的孩子，因?yàn)槲矣凶顐ゴ蟮哪笎?ài)！

　�、诳偨Y(jié)式結(jié)尾，如你敘述完一次春游后會(huì)這樣寫(xiě)道：這是一次十分有意義的游歷，增長(zhǎng)了我的見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了我的視野...

　�、郾磉_(dá)愿望式，如：母親啊，你為我的成長(zhǎng)付出的太多了，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)答您的！

　�、芎魡咎�(hào)召式，如：同學(xué)們，多為我們的母親考慮一下吧，不要讓他們總為我們操心了！

　　⑤排比抒情式,如：母親是高山，母親是大河，母親是海洋... 母愛(ài)是陽(yáng)光，帶走寒冷，留下溫暖；母愛(ài)是雨，帶走煩躁，留下陰涼；母愛(ài)是風(fēng)，吹走憂愁，留下愉快。

　　(3) 另外,在格式上，我們可以嘗試用書(shū)信的格式，給母親寫(xiě)一封信，告訴她你是多么的愛(ài)她，這樣會(huì)使文章顯得更加親切感人。

　　（三）安排任務(wù)：

　　同學(xué)們，我們今天大體上就作文的格式，寫(xiě)法進(jìn)行了講解，大家可以結(jié)合今天學(xué)到的知識(shí)與自己的生活實(shí)際，完成這篇作文！

　　(四) 習(xí)作評(píng)比，講解：

　　可以采用學(xué)生互評(píng)的方法讓同學(xué)們了解別的同學(xué)是怎樣寫(xiě)的，并由他們劃出認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并試著說(shuō)明好在哪里，哪里還需要改進(jìn)，最后老師選出較為優(yōu)秀的文章在課堂上講評(píng)，并在同學(xué)們中傳閱。老師要針對(duì)每個(gè)同學(xué)的具體文本做出評(píng)價(jià)。全部參評(píng)完后在要求學(xué)生針對(duì)自己出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行修改，進(jìn)一步鞏固課堂教學(xué)成果。還要設(shè)立一定的獎(jiǎng)項(xiàng)，發(fā)放禮品（筆記本、文具等）以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

　　（五）教學(xué)反思：

　　根據(jù)課堂反應(yīng)和同學(xué)們的作文完成情況反思自己的教學(xué)過(guò)程，著重從教學(xué)方法，時(shí)間節(jié)奏把握，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定幾個(gè)方面反思，并形成書(shū)面形式。

我的媽媽教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)夸夸自己的媽媽、說(shuō)說(shuō)自己的媽媽?zhuān)瑖L試用畫(huà)筆媽媽的肖像美。

　　2、學(xué)習(xí)用比較夸張的手法表達(dá)媽媽的外貌特征。

　　3、學(xué)習(xí)合理布局畫(huà)面(盡可能把媽媽的頭像畫(huà)得大一些)。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、媽媽的肖像剪紙——臉型、發(fā)型。

　　2、鉛筆、記號(hào)筆、油畫(huà)棒若干筐。

　　3、舊報(bào)紙(作繪畫(huà)墊板用)。

　　4、彩色作業(yè)紙(黃色、粉紅)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引入：

　　我們剛過(guò)了一個(gè)什么節(jié)日?

　　你的媽媽長(zhǎng)什么樣的?請(qǐng)你介紹一下媽媽開(kāi)心時(shí)候的.樣子。

　　(重點(diǎn)介紹臉部特征：發(fā)型、臉形等)

　　2、示范講解：

　　畫(huà)臉形(長(zhǎng)圓、尖臉、方臉……)——先用鉛筆畫(huà)輪廓

　　發(fā)型(卷發(fā)、短直發(fā)、長(zhǎng)發(fā)……)

　　五官(眼睛、鼻子、嘴、牙、耳朵等)

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　(1)盡量把頭部畫(huà)得大一些。

　　(2)把媽媽的眼睛畫(huà)得有神一些。

　　(3)把媽媽開(kāi)心的樣子畫(huà)出來(lái)。

　　(4)添畫(huà)背景——突出媽媽的頭像

　　4、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)先用鉛筆勾畫(huà)媽媽的頭部輪廓，其余線條用記號(hào)筆畫(huà)。

　　(2)用鉛筆把姓名寫(xiě)在作品的角上。

　　(3)全身打扮媽媽——上色。

　　5、評(píng)價(jià)：

　　(1)集體上交作品，選拔優(yōu)秀作品進(jìn)行展示。

　　活動(dòng)反思

　　媽媽是最美的“把自己的媽媽畫(huà)得漂亮一些”這是我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)的一個(gè)隱性目標(biāo)，因此在指導(dǎo)導(dǎo)電中強(qiáng)調(diào)“把媽媽的眼睛畫(huà)的有神一些、把媽媽開(kāi)心的表情畫(huà)出來(lái)……”。

　　活動(dòng)進(jìn)行之前，我有些擔(dān)心：孩子會(huì)夸自己的媽媽嗎?不料，當(dāng)我問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題時(shí)，幼兒表現(xiàn)得異常的興奮，簡(jiǎn)直是七嘴八舌：“我媽媽長(zhǎng)得很漂亮�！薄拔覌寢岊^發(fā)還卷的呢�！薄灾劣谡n堂有些亂哄哄的，為了夸自己的媽媽?zhuān)變喝徊活櫦w活動(dòng)中老師經(jīng)常強(qiáng)調(diào)地一些規(guī)則。我高興之余有些不知所措……

　　當(dāng)活動(dòng)疙疙瘩瘩地進(jìn)行到“幼兒作畫(huà)”時(shí)我懸著的心才定了下來(lái)，我發(fā)現(xiàn)：那些思維活躍的、大聲地嚷著夸自己媽媽美的孩子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的作畫(huà)動(dòng)機(jī)，下筆大膽、構(gòu)圖灑脫，而且，整個(gè)畫(huà)面簡(jiǎn)直就是一氣呵成的�？粗⒆拥淖髌�，我心里美美的……

我的媽媽教案11

　　設(shè)計(jì)意圖： 有人說(shuō)：“母愛(ài)是無(wú)私的。” 是的，媽媽對(duì)孩子的愛(ài)永遠(yuǎn)都是無(wú)私的、不求回報(bào)的。故事《我的媽媽》講述了生活中一件很平凡的小事――孩子生病了，媽媽照顧他的故事，同時(shí)作品深處也蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感“媽媽關(guān)愛(ài)孩子，孩子疼愛(ài)媽媽”，體現(xiàn)了母子之情�！毒V要》中指出：幼兒要愛(ài)父母長(zhǎng)輩、老師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。通過(guò)活動(dòng)將幼兒愛(ài)媽媽的情感進(jìn)一步升華，幼兒只有學(xué)會(huì)愛(ài)媽媽?zhuān)艜?huì)潛移默化的去愛(ài)老師、愛(ài)同伴以及愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)和愛(ài)祖國(guó)。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，在“ 我愛(ài)媽媽”的主題活動(dòng)中，給孩子講述這個(gè)故事，更多的是希望孩子們能夠體會(huì)到簡(jiǎn)單的“母愛(ài)”，從而在生活中學(xué)會(huì)感激、關(guān)愛(ài)別人，用語(yǔ)言和實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)： 1、理解故事中媽媽的形象及是怎樣帶丁丁看病的，豐富詞匯：熱汗淋淋、體弱瘦小。

　　2、能用較連貫的語(yǔ)言講述出媽媽關(guān)愛(ài)丁丁和丁丁愛(ài)媽媽的情節(jié)。

　　3、激發(fā)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 圖片四幅、《媽媽洗腳》的公益廣告、《世上只有媽媽好》音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、師幼談話，引出故事。 師：“當(dāng)你生病的時(shí)候，媽媽是怎樣照顧你的？”

　　幼：我生病的時(shí)候，媽媽給我吃藥、帶我去醫(yī)院打針；媽媽給我量體溫，發(fā)燒了就用濕毛巾敷在頭上……

　　（評(píng)析：幼兒生病時(shí)媽媽對(duì)自己的關(guān)愛(ài)是一種深刻的體驗(yàn)，教師正是抓住這一點(diǎn)，從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)了幼兒的積極思維，把幼兒拉入到故事情境中。）

　　二、利用圖片分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事。 1、講述第一段后提問(wèn)： ①丁丁生病了，媽媽是怎樣做的？媽媽的心情怎樣？

　　幼：媽媽給他拿退燒藥吃，不停地給他扇扇子。媽媽很擔(dān)心他；媽媽很著急、難過(guò)。

　�、趮寢尩纳眢w是怎樣的？看到體弱瘦小的媽媽?zhuān)《?dān)心什么？

　　幼：媽媽的身體很瘦。丁丁擔(dān)心媽媽背不動(dòng)他；丁丁擔(dān)心媽媽這么瘦，自己會(huì)把媽媽壓壞了。

　　小結(jié)：丁丁生病了，媽媽非常的著急又是買(mǎi)藥、又是扇扇子，同樣，丁丁也擔(dān)心媽媽背不動(dòng)他，所以不想去醫(yī)院，我們可以看出丁丁非常懂事，很關(guān)心媽媽。

　　2、講述第二段后提問(wèn)：

　�、賸寢尀槭矔�(huì)熱汗淋淋？熱汗淋淋是什么樣子的？

　　幼：因?yàn)閶寢尭闪艘惶旎盍�，早就沒(méi)有勁了；因?yàn)閶寢屪叩煤芸欤粙寢屘萘�，丁丁太重了。熱汗淋淋就是滿(mǎn)身都是汗，就像是雨下在身上一樣，衣服都濕透了。

　　② 看到媽媽累得熱汗淋淋，丁丁的心情怎樣，他是怎么說(shuō)的？丁丁為什么這么說(shuō)？媽媽是怎樣說(shuō)的？媽媽為什么還要生氣呢？

　　幼：丁丁心里很難受，因?yàn)樗胱寢寢屝粫?huì)兒，不想讓媽媽太累。媽媽心痛他，也怕耽誤去醫(yī)院的時(shí)間。

　　③看到媽媽實(shí)在沒(méi)力氣了，為什么丁丁要自己走？媽媽為什么還要命令丁�。�

　　幼：他看到媽媽實(shí)在沒(méi)有力氣了，所以要自己走。因?yàn)閶寢寭?dān)心他，要趕緊把他送到醫(yī)院。

　　④給媽媽唱歌的時(shí)候他為什唱不下去了？

　　幼：因?yàn)樗〉煤軈柡α�；他不想讓媽媽知道自己哭了，怕媽媽傷心�?/p>

　　小結(jié)：在去醫(yī)院的路上，媽媽不舍得讓丁丁自己走，我們可以看出媽媽是很愛(ài)丁丁的；丁丁兩次想下來(lái)自己走，不想讓媽媽太累，我們能看出丁丁也非常地愛(ài)媽媽。

　　3、講述第三段后提問(wèn)：

　　①媽媽為什么一直守護(hù)在丁丁的床頭？

　　幼：媽媽擔(dān)心他醒來(lái)后看不到媽媽?zhuān)粨?dān)心他的病是否能趕快好起來(lái)。

　�、趮寢尀槭裁床粩嗟臑槎《∩壬茸�？她也很熱，為什么不自己扇呢？

　　幼：媽媽想讓他早點(diǎn)好起來(lái)；媽媽心里只有丁丁，她希望丁丁的病趕快好了，自己很熱也忘掉了。

　　小結(jié)：丁丁住院了，媽媽精心的照顧丁丁，不停的為他扇扇子，希望他早點(diǎn)好起來(lái)，我們可以看出媽媽是多么地疼愛(ài)丁丁。

　　4、講述第四段后提問(wèn)：看到媽媽熬紅的眼睛，丁丁想怎樣做？

　　幼：丁丁以后也會(huì)像媽媽照顧他那樣的照顧媽媽。

　　小結(jié)：看到媽媽笑了，丁丁心里很感謝媽媽?zhuān)院笠矔?huì)像媽媽對(duì)待他一樣的照顧媽媽、愛(ài)媽媽。

　�。ㄔu(píng)析：教師將故事分成了幾個(gè)段落，在每個(gè)段落中都設(shè)計(jì)了有針對(duì)性的提問(wèn)，提問(wèn)中隱含了教育目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒一步步地切入到教材的核心價(jià)值，使幼兒在故事情景中充分地體驗(yàn)到了媽媽對(duì)丁丁的關(guān)愛(ài)，在這個(gè)過(guò)程中，幼兒對(duì)媽媽的那偉大、無(wú)私的愛(ài)有了更深層次的理解，幼兒會(huì)不知不覺(jué)將這種認(rèn)識(shí)與感受遷移到自己的生活中，萌發(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)的目標(biāo)也實(shí)現(xiàn)了。）

　　三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒講述媽媽怎樣照顧丁丁。

　　1、聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感受？為什么？

　　幼：聽(tīng)完這個(gè)故事我很感動(dòng)；我很高興，因?yàn)槎《≈狸P(guān)心媽媽?zhuān)贿@個(gè)故事讓我想到了我的媽媽?zhuān)驗(yàn)閶寢屢彩沁@樣照顧我的。

　　2、丁丁生病時(shí)媽媽是怎樣照顧丁丁的？從哪些地方看出丁丁是愛(ài)媽媽的？

　　幼：丁丁生病了，媽媽給他拿藥吃，不停地扇扇子，背著他去醫(yī)院，一直守護(hù)在他床邊為他扇扇子；丁丁擔(dān)心媽媽背不動(dòng)他，丁丁要下來(lái)自己走，他還給媽媽唱歌，丁丁要像媽媽對(duì)待他一樣的照顧媽媽?zhuān)€說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你！”

　　3、平日在家里媽媽都為你做了哪些事情？我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽的呢？

　　幼：媽媽給我洗衣服、做飯、收拾房間、去超市買(mǎi)好東西；媽媽接送我去幼兒園；媽媽經(jīng)常抱抱我。

　　4、播放公益廣告后半部分：請(qǐng)小朋友看看電視里的'孩子愛(ài)媽媽的方式是不是和你一樣？他是怎樣愛(ài)媽媽的？

　　幼：他給媽媽洗洗腳，給媽媽講小鴨子的故事。

　　小結(jié)：其實(shí)，不管是給媽媽洗腳，還是幫媽媽掃地……，這都是愛(ài)媽媽的表現(xiàn)，我們不但要愛(ài)媽媽?zhuān)€要愛(ài)身邊所有的人。

　�。ㄔu(píng)析：教師給幼兒完整地呈現(xiàn)故事后，從讓幼兒談感受為突破口讓幼兒的情感再一次升華。在“你有什么感受”之后又追問(wèn)一句“為什么”，使幼兒更加主動(dòng)地回顧了故事中媽媽對(duì)丁丁的愛(ài)，丁丁對(duì)媽媽的愛(ài)。最后一個(gè)提問(wèn)“我們應(yīng)該怎樣愛(ài)媽媽”使整個(gè)活動(dòng)中積蓄的情感得以表達(dá)，實(shí)現(xiàn)了情感目標(biāo)。）

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、小朋友母親節(jié)快到了，老師布置一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)小朋友回家親自為媽媽做一件事情，同時(shí)還要把愛(ài)媽媽的話說(shuō)出來(lái)告訴媽媽?zhuān)鐾旰髞?lái)告訴老師和小朋友你是怎樣愛(ài)媽媽的。

　　2、到美工區(qū)親手為媽媽制作一件禮物，母親節(jié)送給媽媽?zhuān)牒脤?duì)媽媽要說(shuō)的話；到圖書(shū)區(qū)和小伙伴一起講一講我和媽媽之間愛(ài)的故事。

　�。ㄔu(píng)析：活動(dòng)延伸也是非常有意義的活動(dòng)，幼兒回家為媽媽做一件事，這是愛(ài)的表達(dá)，是自己愛(ài)媽媽的具體體現(xiàn)，同時(shí)孩子也將這份愛(ài)傳遞到了每個(gè)家庭，他們的爸爸媽媽也會(huì)感動(dòng)，自然地會(huì)去關(guān)愛(ài)自己的母親，這個(gè)小小的舉動(dòng)會(huì)感動(dòng)每個(gè)家庭、感動(dòng)我們的社會(huì)。）

　　【活動(dòng)反思】

　　1、目標(biāo)定位清晰、具體、可操作。我們?cè)诜治鼋滩暮髲闹R(shí)、能力、情感這三方面來(lái)確定了教育目標(biāo)，目標(biāo)具體可操作，適合幼兒發(fā)展水平，表述清晰，便于我們操作和評(píng)價(jià)。

　　2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)，利于目標(biāo)達(dá)成。教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是教學(xué)目標(biāo)，因此我們抓住“情感”這條主線，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)精心設(shè)計(jì)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而且每個(gè)環(huán)節(jié)的目標(biāo)都是明確的，保證了教學(xué)的實(shí)效性。

　　3、師幼互動(dòng)實(shí)效，面向全體幼兒。在每個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)中，我們將孩子的回答當(dāng)成了有效的教育資源，不但能接住孩子拋過(guò)來(lái)的球，并能把球再拋出去，在師幼不斷拋接球過(guò)程中引發(fā)孩子思維不斷地活動(dòng)，使幼兒深刻地體會(huì)到了故事中丁丁對(duì)媽媽的深摯的愛(ài)。我們互動(dòng)環(huán)節(jié)中面向全體幼兒做得還不夠好，如果能分組討論，讓幼兒之間互動(dòng)，與能力弱的幼兒互動(dòng)，這樣我們才能讓每個(gè)幼兒獲得發(fā)展。

　　總之，我們作為教學(xué)活動(dòng)的組織者還需要努力，應(yīng)該注意把握教育的時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)每個(gè)教育活動(dòng)，發(fā)揮自己所設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)的價(jià)值，提高教學(xué)活動(dòng)的效益，促進(jìn)每個(gè)孩子的發(fā)展，促使教育活動(dòng)質(zhì)量不斷提升。

　　附故事：我的媽媽

　　一天晚上，天氣非常悶熱。吃過(guò)晚飯，我忽然發(fā)起高燒來(lái)――體溫竟高達(dá)39.5度。媽媽急忙到診所拿了退燒藥給我吃，一邊不停地為我扇扇子�？墒堑搅送砩鲜稽c(diǎn)，熱度一點(diǎn)也沒(méi)有退，這可把媽媽急壞了。媽媽說(shuō)：“丁丁，我送你去醫(yī)院�！睆募依锏结t(yī)院要走很遠(yuǎn)的路，還要過(guò)一個(gè)小山坡，爸爸又不在家，體弱瘦小的媽媽怎能背得動(dòng)我呢？我說(shuō)：“媽媽?zhuān)教炝恋脑僬f(shuō)吧！”可媽媽堅(jiān)持說(shuō)：“熱度這么高，不能再拖！”媽媽兩手一攬背起我就往外走。

　　媽媽不顧一天工作的勞累，背著我急匆匆地走在公路上，野外的風(fēng)一吹，我感到?jīng)隹於嗔�，可媽媽身上熱汗淋淋，襯衣全濕透了。我心里真難受，就說(shuō)：“媽媽讓我自己走吧！”媽媽生氣地說(shuō)：“熱度這么高，你還有力氣？”她兩手緊緊地托住了我，繼續(xù)急步向前，走到半路，媽媽實(shí)在沒(méi)有力氣了，才把我放下，喘了一口氣。我又一次央求媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)易约耗茏撸　笨蓻](méi)等我的話說(shuō)完，她命令似地喊我：“快，趴上來(lái)！”我拗不過(guò)媽媽?zhuān)蹨I只好又趴在媽媽瘦小的后背上，我說(shuō)：“媽媽我給你唱支歌吧，‘世上只有媽媽好……’”我唱不下去了……一顆淚珠滾到媽媽的脖子上，和媽媽的汗水粘在一起往下滴……

　　到了醫(yī)院，醫(yī)生診斷我患的是病毒性感冒，需要住院治療，我迷迷糊糊地躺在病床上，媽媽一直守候在我的床頭，不停地為我扇扇子。

　　經(jīng)過(guò)一天一夜地治療，到第二天傍晚，我的高燒退了，醫(yī)生同意我出院。整整二十多個(gè)小時(shí)，媽媽沒(méi)有合過(guò)眼，她見(jiàn)我脫險(xiǎn)了，攙扶著我，臉上露出了甜甜的笑容。我望著媽媽熬紅的眼睛和深深的倦意，我的眼睛濕潤(rùn)了。我想，媽媽如果你身體不好的時(shí)候，我一定象你對(duì)待我一樣地照顧你。媽媽?zhuān)覑?ài)你！

我的媽媽教案12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能將媽媽和自己的照片貼在愛(ài)心里。

　　2.用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的思念，舒緩內(nèi)心的不適感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書(shū)第1冊(cè)第2~5頁(yè)

　　2.《美工》第1頁(yè)

　　3.掛圖《我和媽媽在一起》

　　4.音樂(lè)CD（舒緩的音樂(lè)）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、媽媽?zhuān)瑢殞毢孟肽?/p>

　　1.觀察并表述幼兒用書(shū)第2~5頁(yè)的畫(huà)面。

　　——第一幅圖上有誰(shuí)？媽媽在為寶寶做什么？（講故事）你喜歡聽(tīng)媽媽給你講故事嗎？

　　——看看旁邊的圖，媽媽和寶寶在一起做什么？（玩玩具）寶寶和媽媽看起來(lái)怎么樣？（很開(kāi)心）

　　——我們把書(shū)翻過(guò)來(lái)看看，現(xiàn)在媽媽在給寶寶干什么？（洗澡）看看旁邊的圖，起床了，媽媽在給寶寶干什么？（穿衣服）

　　二、媽媽?zhuān)覀冊(cè)谝黄?/p>

　　1.觀察并描述掛圖《我和媽媽在一起》

　　——圖上有一顆大大的、紅紅的什么？——愛(ài)心里有誰(shuí)？寶寶和寶寶相互怎樣？你喜歡和媽媽這樣抱抱嗎？

　　2.說(shuō)說(shuō)自己的媽媽。

　　——看著自己和媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？——打開(kāi)《美工》第1頁(yè)，按圖示折出立體相框。再吧自己和媽媽的照片貼在相框上，就像媽媽和我們開(kāi)開(kāi)心心地在一起，你愿意嗎？覺(jué)得開(kāi)心的小朋友，我們一起拍拍手！

　　3.觀察教師粘貼照片。

　　——我們都想和媽媽在一起，但是媽媽要去上班，所以暫時(shí)把小朋友送到哪里？下班了媽媽會(huì)怎樣？——我們把自己和媽媽的.照片貼在立體相框上，就像我們和媽媽抱得緊緊的一樣。

　　3.自主嘗試粘貼照片

　　——想和媽媽在一起的小朋友，我們來(lái)動(dòng)手試一試吧！

我的媽媽教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)唱歌曲，能精神飽滿(mǎn)地演唱歌曲，注意歌曲的間奏處理。

　　2.通過(guò)圖譜學(xué)習(xí)記憶歌詞，并嘗試創(chuàng)編設(shè)計(jì)第二段歌曲圖譜。

　　3.萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制圖片、幼兒用書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師以疑問(wèn)的方式范唱第一段，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，

　　教師：小朋友都有自己的媽媽?zhuān)敲凑?qǐng)你猜一猜歌中他們的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢？

　　2.教師引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲第一段。

　�。�1）教師出示大地、天空、五星紅旗的圖片，引導(dǎo)幼兒匹配第一段歌詞。

　�。�2）教師完整范唱第一段，請(qǐng)幼兒驗(yàn)證、欣賞。

　�。�3）教師再次范唱第一段，提醒幼兒注意間奏部分。

　�。�4）幼兒學(xué)唱3遍，并集體討論統(tǒng)一間奏處的動(dòng)作。

　　3.教師和幼兒共同探討設(shè)計(jì)歌曲第二段的圖譜并學(xué)唱。

　　（1）教師范唱第二段，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌詞內(nèi)容。

　�。�2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)第二段歌詞來(lái)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)圖譜。

　�。�3）教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)設(shè)計(jì)的圖譜學(xué)唱第二段歌曲。

　　4.完整演唱歌曲3遍，并激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　教學(xué)反思：

　　《我的媽媽是中國(guó)》，這首歌曲在表現(xiàn)小愛(ài)的基礎(chǔ)上，讓幼兒體驗(yàn)到了大愛(ài)。在引導(dǎo)幼兒學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用了比較常用的圖譜教學(xué)法。但在平常的圖譜教學(xué)法中，又挖掘了更深層的價(jià)值——在第一段的學(xué)唱基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)我所提供的`圖譜進(jìn)行改編設(shè)計(jì)第二段歌曲的圖譜進(jìn)行學(xué)唱。其作用有：第一，授人以“漁”，這里是指教給幼兒一種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)習(xí)方法的習(xí)得，受益終生；第二，在鼓勵(lì)幼兒高計(jì)創(chuàng)編的同時(shí)，不是讓幼兒毫無(wú)頭緒地亂設(shè)計(jì)，面是為他們提供了一個(gè)范圍，提供了一個(gè)支撐，在幼兒自主時(shí)也能注意教師引導(dǎo)，做到自主與引導(dǎo)相適宜。

　　在歌曲間奏的處理方面，考慮到大班幼兒的特點(diǎn)和能力，所以只是一帶而過(guò)地引導(dǎo)幼兒用統(tǒng)一的動(dòng)作來(lái)進(jìn)行處理。總的來(lái)說(shuō)，整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在一個(gè)寬松愉快的環(huán)境獲得了知識(shí)，效果良好。

我的媽媽教案14

　　設(shè)計(jì)背景

　　在這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，孩子們紛紛帶來(lái)自己與媽媽的合影，通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、講講、畫(huà)畫(huà)等形式對(duì)媽媽有了一定的了解和體會(huì)。，孩子們主動(dòng)回家詢(xún)問(wèn)媽媽的有關(guān)情況，如媽媽的職業(yè)、年齡、愛(ài)好等。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、使幼兒敢于在集體面前進(jìn)行漢語(yǔ)表達(dá)。

　　2、鞏固相關(guān)詞語(yǔ)和句式，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的情感。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、進(jìn)一步了解媽媽?zhuān)ぐl(fā)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　2、體會(huì)活動(dòng)的快樂(lè)，提高自信心。

　　難點(diǎn)：

　　大膽的與同伴交流媽媽的信息，并能說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具毛毛熊。

　　2、幼兒媽媽的照片一張。

　　3、要求幼兒回家了解媽媽的'職業(yè)，及平時(shí)在家主要做的事情。

　　4、音樂(lè)《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》的音樂(lè)磁帶和錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　1、放歌曲《世上只有媽媽好》

　　2、讓幼兒看著媽媽的照片聽(tīng)歌曲。

　　二、展開(kāi)部分

　　1、教師出示“毛毛熊”，引出話題。

　　（1）教師用毛毛熊的語(yǔ)氣回答問(wèn)題，起示范作用。

　　教師：“看，老師請(qǐng)來(lái)了大家認(rèn)識(shí)的毛毛熊，它的名字叫仔仔，它很能干，能大膽說(shuō)出媽媽的名字和工作名稱(chēng)�！�

　　教師以毛毛熊的語(yǔ)氣講述，“小朋友，我叫仔仔，我的媽媽叫努爾古麗，她在醫(yī)院當(dāng)護(hù)士，媽媽每天都辛苦的工作，下了班，還要給我做飯，洗衣服，我很愛(ài)我的媽媽�！�

　　（2）請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題

　　“毛毛熊”：“小朋友，你們能告訴我，你們的媽媽叫什么名字，她是干什么工作的嗎？”教師引導(dǎo)幼兒回答。

　　“毛毛熊”：“小朋友你們真厲害，誰(shuí)還能告訴我，你們的媽媽在家都干些什么情？”

　　教師引導(dǎo)幼兒到前面講給大家聽(tīng)，對(duì)于講得好的幼兒要適當(dāng)?shù)亟o予獎(jiǎng)勵(lì)。

　�。�3）教師總結(jié)

　　教師：“小朋友都特別愛(ài)自己的媽媽?zhuān)銈兊脣寢屢蔡貏e愛(ài)你們，希望你們能聽(tīng)媽媽的話”。

　　毛毛熊：“仔仔來(lái)了，我想對(duì)媽媽說(shuō)一句話，希望媽媽天天開(kāi)心，永遠(yuǎn)年輕、漂亮�！�

　　教師：“小朋友，你們想對(duì)媽媽說(shuō)一句什么話呢？”

　　三、結(jié)束部分

　　1、請(qǐng)每一名幼兒到前面說(shuō)一句祝福的話。

　　2、播放歌曲《我的好媽媽》《世上只有媽媽好》讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)里面的歌詞。

　　四、活動(dòng)延伸

　　1、鼓勵(lì)幼兒把自己說(shuō)的祝福帶回家說(shuō)給媽媽聽(tīng)。

　　2、利用自由活動(dòng)時(shí)間播放這兩首歌曲，讓幼兒在學(xué)唱的過(guò)程體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛(ài)。

　　教學(xué)反思

　　1、教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有為孩子設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的氛圍，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、多說(shuō)、愛(ài)說(shuō)。以集體、分組和個(gè)別有機(jī)的結(jié)合。使活動(dòng)動(dòng)靜交替，讓幼兒更加快樂(lè)的學(xué)習(xí)！

　　2、在教師與幼兒互動(dòng)上還不夠，對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)語(yǔ)還不夠好，就是我們平時(shí)用的那么幾句用語(yǔ)“你真幫”“回答的真好”，我想應(yīng)該還有很多更好的語(yǔ)言來(lái)評(píng)價(jià)我們的孩子們。在今后的活動(dòng)中我會(huì)利用一切可利用的資源，將活動(dòng)開(kāi)展的更加深入。