《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
2.欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：多媒體
課前學(xué)習(xí)：
1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入（從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引申進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)）
同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會(huì)讓你們聯(lián)想到什么？（生：藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)
藍(lán)的海……）藍(lán)色給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？（生：靜謐、舒適、安詳、
平和、浪漫、憂郁……）。那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢？
.總結(jié)：“藍(lán)藍(lán)”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧?kù)o、安詳、和
平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
二、朗讀、感受威尼斯的美
下面讓我們跟從……同學(xué)的.朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德
筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。
（舉手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會(huì)文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光）
1、朗讀（配樂(lè)：蕭邦小夜曲）
2、圖片插入跟蹤展示
三、討論、體會(huì)威尼斯的美
1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來(lái)）
——水都美、建筑美、秋色美
——學(xué)生自由談?wù)�，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。
師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過(guò)精心的選材，從
不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來(lái)，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無(wú)窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。
四、品味語(yǔ)言
美的威尼斯需要美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象
生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會(huì)。（找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言字詞美，如“瑰寶”）
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語(yǔ)言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。（作者善于運(yùn)用語(yǔ)言，我們的同學(xué)相比也不遜色……）
五、學(xué)習(xí)遷移
�。ㄍ瑢W(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新海口美不美？我們有藍(lán)藍(lán)
的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客
的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們海口也
是“藍(lán)藍(lán)”的）
�。ǚ庞澈？诰坝^宣傳圖片）
亞熱帶濱海城市—�？谌绱说拿溃厝粫�(huì)吸引眾多愛美并且懂
得欣賞美的游客前來(lái)觀光旅游，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游
活動(dòng)：“ 請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”
主題：《藍(lán)藍(lán)的海口》
要求：選擇�？谝惶幘坝^（圖片），以生動(dòng)的語(yǔ)言并恰當(dāng)運(yùn)用比喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具：多媒體
六、回放海口景觀，再次感受�？诘拿馈�
七、布置小練習(xí)。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)移步換景的手法。
3、注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；學(xué)習(xí)移步換景的手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
教學(xué)方式：
多媒體教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
1、多媒體出示一幅有關(guān)威尼斯的圖片，對(duì)藍(lán)藍(lán)的威尼斯產(chǎn)生初步認(rèn)識(shí)，引入課題。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
�。�1）感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
�。�2）學(xué)習(xí)移步換景的手法。
�。�3）注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
3、感受威尼斯：伴隨許志安的《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。
4、思考：作者為什么以《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》為題？
明確：以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的`總體印象。藍(lán)色不僅突出威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。
5、分析文章結(jié)構(gòu)：本文可以分為三個(gè)部分，分別是：
一（1-3）概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
二（4-6）展現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。
三（7）贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。
例如：（1）水天 連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落。
（2）188個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
7、如何概括本文 的中心思想？
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
8、課外拓展：認(rèn)識(shí)中國(guó)的威尼斯——蘇州
欣賞蘇州的有關(guān)圖片，課外搜集有關(guān)資料，比較威尼斯和蘇州的異同。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會(huì)文章對(duì)中意兩國(guó)人民的深厚友誼的歌頌。
2、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)、有詳有略地描寫景物的特點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、領(lǐng)略文章絢麗多彩之美。
2、掌握文章比喻手法的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)本文自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入：
教師播放媒體資源中的PPT課件中關(guān)于威尼斯風(fēng)光的部分，并介紹：
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠，是許多人最想去旅游的目的地之一。今天，我們隨著作者一起去那座著名的水城去游覽一下，感受它那渾然天成的美。
二、閱讀課文，整體感知：
學(xué)生集體朗讀后文，之后思考：威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。
三、理清文章思路：
學(xué)生討論、交流，明確：
第一部分（1—3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。
第二部分（4—6），介紹威尼斯是一個(gè)“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的深厚友誼。
四、精讀第4段：
第4段寫威尼斯是一個(gè)水城，作者是怎樣寫的？試簡(jiǎn)要分析。
明確：
第1句是中心句，運(yùn)用“不是……而是……”的對(duì)比并列句式，強(qiáng)調(diào)“開門見水�！�
第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨(dú)特的瑰麗的形象”。
第3—9句是具體說(shuō)明獨(dú)特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運(yùn)河中的繁忙景象。第4、5句寫觀賞兩岸風(fēng)光和建筑藝術(shù)。第6句是介紹威尼斯運(yùn)河上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具，重點(diǎn)突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見，威尼
教案《蘇教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案》，來(lái)自網(wǎng)！
斯的獨(dú)特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運(yùn)河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。
五、品味語(yǔ)言：
美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)你摘抄這些比喻句，體會(huì)它們的表達(dá)作用。
學(xué)生討論交流，明確：
本文文章絢麗多彩，多用比喻。
1、一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
2、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)如畫的感覺(jué)。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。
3、深秋的.威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂(lè)，穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
這段文字是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺(jué)。文中三個(gè)比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩(shī)情畫意。
六、探究：
課文題目特別吸引人，不說(shuō)“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你認(rèn)為好在哪里？
學(xué)生討論、交流，明確：
以“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍(lán)色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒(méi)有一點(diǎn)新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來(lái)，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。
七、小結(jié)：
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國(guó)人民悠久而深厚的友誼。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美，二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)。
2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言。
教學(xué)設(shè)想
1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語(yǔ)言描寫景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會(huì)、品味、感悟。
2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解課文。
3、安排一學(xué)時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體
課前學(xué)習(xí)
1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句。
2、閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況，初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《二十 藍(lán)藍(lán)的威尼斯 教案(蘇教版八年級(jí)上)》。
課堂學(xué)習(xí)
一、情境導(dǎo)入
�。ㄒ唬┩队爱嬅妗懊利惖耐崴埂保ㄗ寣W(xué)生得到直觀印象）
�。ǘ┲该麑W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己心目中的威尼斯。
�。ㄈ⿲W(xué)生評(píng)析。
�。ㄋ模┳匀粚�(dǎo)入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？
二、整體感知 理解內(nèi)容
（一） 掌握生字詞
1．同桌交流課前積累的詞語(yǔ)。
2．投影：理解下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義。
�。�1） 她是世界上最有魅力的城市。
�。�2） 她有獨(dú)特的瑰麗的形象。
�。�3） 十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時(shí)代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。
�。�4） 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。
（二） 學(xué)生自由讀課文，思考：
1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？
2、文題目“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”如果改為“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，為什么？
�。ㄈ� 學(xué)生同桌討論。
（四） 全班交流。
三．學(xué)習(xí)寫法 賞析語(yǔ)言
（一）出示問(wèn)題：課文展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，給我們留下了深刻的.印象，好象我們也跟著作者到了威尼斯。你能說(shuō)說(shuō)產(chǎn)生這一效果的原因嗎？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)小組討論。
�。ㄈ┤嘟涣�。
�。ㄋ模┙處煆�(qiáng)調(diào)：
1、移步換景的描寫方法。
2、優(yōu)美的語(yǔ)言，貼切的比喻。
（五）學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語(yǔ)句，并進(jìn)行賞析。
�。├首x優(yōu)美的句子（特別是幾個(gè)貼切新鮮的比喻）
四．發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達(dá)。
（一） 教師提示：美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美好的景色嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚢桑?/p>
（二） 出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫面來(lái)？請(qǐng)把畫面向同學(xué)們描繪一下。
1、 仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴一簇簇的村落——
2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
3、 像進(jìn)了水晶宮一樣——
�。ㄈ� 投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開想象，進(jìn)行描寫。
（四） 全班交流。
（五） 學(xué)生評(píng)析，教師小結(jié)。
五、課堂小結(jié)。
1、學(xué)生質(zhì)疑提問(wèn)，師生共同答疑。
2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
課后學(xué)習(xí)
摘抄文中好的詞語(yǔ)和精彩的語(yǔ)句。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。
2.欣賞課文優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教具準(zhǔn)備：
多媒體
課前學(xué)習(xí)：
1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語(yǔ)句
2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入（從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引申進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)）同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會(huì)讓你們聯(lián)想到什么？（生：藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的�！┧{(lán)色給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)？（生：靜謐、舒適、安詳、平和、浪漫、憂郁……）。那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢？
總結(jié)：“藍(lán)藍(lán)”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧?kù)o、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
二、朗讀、感受威尼斯的美
下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進(jìn)威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德筆下的'藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。
�。ㄅe手點(diǎn)名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會(huì)文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光）
1、朗讀（配樂(lè)：蕭邦小夜曲）
2、圖片插入跟蹤展示
三、討論、體會(huì)威尼斯的美
1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來(lái)）
——水都美、建筑美、秋色美
——學(xué)生自由談?wù)�，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進(jìn)行擴(kuò)展。
師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過(guò)精心的選材，從不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來(lái)，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無(wú)窮。藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。
四、品味語(yǔ)言
美的威尼斯需要美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)找出這些比喻句，細(xì)細(xì)體會(huì)。（找出的同時(shí)，教師指點(diǎn)領(lǐng)會(huì)文章的語(yǔ)言字詞美，如“瑰寶”）
威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語(yǔ)言為它披上一件藍(lán)藍(lán)的云裳，更顯其獨(dú)特魅力，令人心馳神往。（作者善于運(yùn)用語(yǔ)言，我們的同學(xué)相比也不遜色……）
五、學(xué)習(xí)遷移
�。ㄍ瑢W(xué)們，藍(lán)藍(lán)的威尼斯美，我們的新海口美不美？我們有藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們�？谝彩恰八{(lán)藍(lán)”的）
�。ǚ庞澈？诰坝^宣傳圖片）
亞熱帶濱海城市—�？谌绱说拿�，必然會(huì)吸引眾多愛美并且懂得欣賞美的游客前來(lái)觀光旅游，請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游
活動(dòng)：“請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”
主題：《藍(lán)藍(lán)的�？凇�
要求：選擇�？谝惶幘坝^（圖片），以生動(dòng)的語(yǔ)言并恰當(dāng)運(yùn)用比
喻等修辭手法向“游客們”進(jìn)行介紹。
工具：多媒體
六、回放海口景觀，再次感受海口的美。
七、布置小練習(xí)。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案6
教學(xué)目標(biāo)：
一、學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的“動(dòng)點(diǎn)描法。
二、學(xué)習(xí)文章多用比喻的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
毛澤東主席在他的《沁園春、雪》一文中寫道，“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，本單元編者帶領(lǐng)我們游覽了神奇秀麗的西雙版納，風(fēng)光如畫的阿里山，以及水清境幽的小石潭，積水空明的黃州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不讓我們賞心悅目，讓我們把目光伸得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，世界著名的水城威尼斯會(huì)是什么樣子呢？板書課題：藍(lán)藍(lán)的威尼斯馬信德
二、出示目標(biāo)：
（一）學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的“動(dòng)點(diǎn)描法。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)文章多用比喻的特點(diǎn)。
學(xué)生帶問(wèn)題初讀課文：
�。�1）找出生字詞
�。ǎ玻┱页瞿阆矚g的段落
（3）劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
學(xué)生讀課文，討論以上三個(gè)問(wèn)題。
四、講讀課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字詞：出示幻燈片２
給下列字注音并用詞語(yǔ)造句：
舷眺綴簇魅鱗次櫛比絢
（二）找出表示行蹤的詞或句子
學(xué)生討論找出這些句子，先小組交流然生班級(jí)交流。
“一到羅馬”
“我們登上汽艇”
“泛舟在大運(yùn)河上”
“穿過(guò)一座座橋梁”
“到威尼斯市體育館去看球賽”
作者描寫這些景物時(shí)是否隨意寫來(lái)？作者抓住什么特征來(lái)寫的？
學(xué)生討論回答。
作者抓住“藍(lán)藍(lán)的”的特征寫的。
從哪些詞語(yǔ)可以看出呢？
學(xué)生回答文章哪些地方可以看出“藍(lán)藍(lán)的”特征。學(xué)生說(shuō)第一、二兩段集中體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
還有的學(xué)生說(shuō)第五六兩段也可看出這一點(diǎn)，老師接著問(wèn)：
文章五六兩段落主要寫圣馬克廣場(chǎng)的來(lái)歷、建筑、特產(chǎn)、游客等，似乎與藍(lán)沒(méi)有多大關(guān)系，你如何理解？
學(xué)生討論回答。
藍(lán)色不僅是指一種自然現(xiàn)彩，而且是一種人文景觀，它是美麗和諧和幸福的象征，圣馬可廣場(chǎng)的來(lái)歷、建筑、游客等，是一種人文景觀，這種人文景觀構(gòu)成了一幅美麗和諧，幸福的畫卷，這正是藍(lán)藍(lán)威尼斯的內(nèi)在特征。（出示廣場(chǎng)一角圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步感受這種寧?kù)o與和諧）
小結(jié)：移步換景是一種“動(dòng)點(diǎn)描寫”法，就是不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，進(jìn)行多方面的觀察，然后再描繪出一幅畫卷，逐步展現(xiàn)它的全貌，這是游記常用的一種寫法，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶懽髦袑W(xué)習(xí)運(yùn)用這種方法。運(yùn)用這種寫法時(shí)，要注意兩點(diǎn)：（出示幻燈片）
1、要把立足點(diǎn)的變換交代清楚。
2、抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫，不能寫成流水帳。
明白上面的問(wèn)題之后再來(lái)看課題，作者不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”就不難理解了，你怎樣理解呢？
�。�1）“一片藍(lán)藍(lán)的世界，天是藍(lán)的，地也是藍(lán)的，”“仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落，”
�。�2）不僅突出了色彩，而且寫出了總體印象。
（3）不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧?kù)o、友誼的象征。
（4）通篇都圍繞“藍(lán)藍(lán)的”來(lái)寫。
教師小結(jié)：我們?cè)甘澜缍际撬{(lán)色的，希望我們永遠(yuǎn)住在藍(lán)色的地球上。
�。ㄈ┪恼鲁诉\(yùn)用移步換景的方法寫游蹤之外，在語(yǔ)言的描寫上也頗下功夫，看看你最喜歡文章哪幾段的語(yǔ)言描寫？
你知道怎樣分析么？
教給大家一種分析文章段落的方法，層層追問(wèn)法。出示幻燈片。
1、總體把握乍讀這段真好，我喜歡
2、具體分析：為什么會(huì)讓我喜歡？
它優(yōu)美的語(yǔ)言吸引了我。
為什么優(yōu)美，表現(xiàn)在哪里？
�。�1）修辭方法。
（2）優(yōu)美的修飾詞。
五、應(yīng)用于我的寫作
先讓學(xué)生讀，指導(dǎo)朗讀
然后學(xué)生說(shuō)喜歡的原因
具體分析1、2段
學(xué)生具體分析，老師小結(jié)。
第一段：
1、天藍(lán)、地藍(lán)、城市藍(lán)，突出藍(lán)藍(lán)的特征，起著點(diǎn)題的作用。
2、聯(lián)想打比方“仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的.村落”描繪了眺望威尼斯所見到的美麗畫面。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅扣緊了題目，描繪出了威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)。
第二段：
1、比喻
�。�1）亞得里亞海濱的一串明珠
�。�2）就像一顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
（3）像進(jìn)了水晶宮一般
這幾個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩(shī)似畫的感覺(jué)，燈光、明月、碧海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”��！
2、具體的數(shù)據(jù)118個(gè)島嶼，117條大小河道401座多式多樣的橋梁
3、對(duì)偶句燈光映著碧水
明月照亮大海
處處扣住光和水進(jìn)行描寫
小結(jié)：（出示幻燈片）貼切新鮮的比喻“可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能夠記它一輩子。平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得瑰麗美妙起來(lái)了。”（秦牧語(yǔ)）
六、梳理、總結(jié)、擴(kuò)展
把我們的學(xué)校介紹給同學(xué)們聽，注意描寫行蹤，注意抓住特點(diǎn)去寫。
學(xué)生討論，先小組交流，然后班級(jí)交流。
七、作業(yè)：出示幻燈片。
你曾外出旅游過(guò)嗎？哪處風(fēng)景名勝給你留下的印象最深？自由命題，寫一篇游記。
八、板書設(shè)計(jì)
藍(lán)藍(lán)的威尼斯
馬信德
變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)移步換景
抓住特征動(dòng)點(diǎn)描寫比喻
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、學(xué)習(xí)移步換景的手法。
3、注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù);學(xué)習(xí)移步換景的手法。
教學(xué)難點(diǎn)：
注意比喻手法在課文中的.應(yīng)用。
教學(xué)方式：多媒體教學(xué)
一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：
1.給加粗的字注音并解釋詞義。
蔚藍(lán)( )________________ _瑰( )寶_________________
瑰( )麗________________ _穿梭( )_________________
絢( )麗多姿_____________ 鱗次櫛( )比_____________
別具一格____________________ 擱( )淺_________________
2.閱讀每一自然段，概括內(nèi)容。
�、賹憴C(jī)窗俯視眺望。 ②________________
�、踎_______________ ④寫威尼斯是個(gè)水城。
�、輄_______________ ⑥________________
�、哔濏炌崴谷嗣窈椭袊�(guó)人民之間的深厚友誼。
(概括文章內(nèi)容，須先整體把握，再逐段研讀，然后用簡(jiǎn)要的文字表達(dá)。)
3.概括段意
第一部分(1～3)：________________。
第二部分(4～6)：________________。
第三部分(7)：___________________。
4、威尼斯給你怎樣的一個(gè)印象?
5.介紹圣馬可廣場(chǎng)的來(lái)歷時(shí)用了神奇?zhèn)髡f(shuō)，有何作用?
答_______________________________
二、學(xué)習(xí)過(guò)程：
(一) 導(dǎo)入：
毛澤東主席在他的《沁園春、雪》一文中寫道，“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”，本單元編者帶領(lǐng)我們游覽了神奇秀麗的西雙版納，風(fēng)光如畫的阿里山，以及水清境幽的小石潭，積水空明的黃州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不讓我們賞心悅目，讓我們把目光伸得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，世界著名的水城威尼斯會(huì)是什么樣子呢?板書課題：藍(lán)藍(lán)的威尼斯 馬信德
(二)、出示目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的“動(dòng)點(diǎn)描法。
2、學(xué)習(xí)文章 多用比喻的特點(diǎn)。
(三)、整體感知課文：出示幻燈片(一)
學(xué)生帶問(wèn)題初讀課文：
1、找出生字詞
2、找出你喜歡的段落
3、劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
學(xué)生讀課文，討論以上三個(gè)問(wèn)題。
(四)、合作探究：
1、找出表示行蹤的詞或句子
學(xué)生討論找出這些句子，先小組交流然生班級(jí)交流。
“一到羅馬” “我們登上汽艇” “泛舟在大運(yùn)河上” “穿過(guò)一座座橋梁”
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物。
2、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會(huì)文章歌頌了中意兩國(guó)人民的深厚友誼。
認(rèn)知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生在品讀的基礎(chǔ)上獲得審美體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、難點(diǎn)：①注意比喻手法在課文中的應(yīng)用;
�、谧匀痪坝^和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
教學(xué)方式：多媒體教學(xué)
教學(xué)時(shí)數(shù)：一教時(shí)
設(shè)計(jì)思路：
在學(xué)生聽讀、自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的.風(fēng)光和文化藝術(shù);在標(biāo)題上做文章，抓住“藍(lán)藍(lán)”一詞來(lái)了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一;對(duì)于文章的優(yōu)美語(yǔ)言，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上整理、交流，并通過(guò)活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語(yǔ)言運(yùn)用能力;最后, 通過(guò)比較閱讀，讓學(xué)生了解同一景色的不同寫法。
一、導(dǎo)入
(從課題“藍(lán)藍(lán)”二字導(dǎo)入，談感想引入課文的學(xué)習(xí))
師：同學(xué)們“藍(lán)藍(lán)”二字會(huì)讓你們聯(lián)想到什么?藍(lán)色給我們帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?那么馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯又是怎樣的呢?今天就讓我們一同走進(jìn)他的文章來(lái)看一看。
二、朗讀、感受威尼斯的美
師：下面我請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文，大家跟隨他/她的朗讀一起來(lái)領(lǐng)略馬信德筆下的藍(lán)藍(lán)的威尼斯的美麗風(fēng)光。邊聽邊思考威尼斯給我們?cè)鯓拥囊粋�(gè)印象，文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光。(配樂(lè)：蕭邦小夜曲)
三、討論、體會(huì)威尼斯的美
1、威尼斯給我們?cè)鯓拥囊粋�(gè)印象?
2、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?(按照作者描寫的順序回答)
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略威尼斯瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯獨(dú)特的美。
2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。
3、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言和貼切新鮮的比喻。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語(yǔ)言和移步換景的寫景方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)課題中“藍(lán)藍(lán)”的深意。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)讀趣，感受美
1、在不讀課文的情況下，多媒體播放威尼斯風(fēng)光片。要求：
(1) 將威尼斯的風(fēng)光用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
(2) 將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語(yǔ)言描繪出來(lái)。
2、聽關(guān)于課文的配樂(lè)朗讀(如《藍(lán)色多瑙河》)。要求：
(1) 將作者描繪威尼斯瑰麗風(fēng)光的語(yǔ)句找出來(lái)。
(2) 將作者寫游覽感受的句子找出來(lái)。
3、將自己的描繪與作者的描繪比較，將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較，找出兩者的區(qū)別。
4、小結(jié)：
同學(xué)們的描述多用口語(yǔ)，直白簡(jiǎn)潔，而“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”是個(gè)獨(dú)特的風(fēng)光瑰麗的城市，要把它如實(shí)地描繪出來(lái)，只有用美的語(yǔ)言才能寫出美的精致。作者緊扣 “獨(dú)特”、“瑰麗”的特征，通過(guò)聯(lián)想，運(yùn)用貼切而新鮮的比喻，使威尼斯的風(fēng)光好似一幅幅無(wú)法抹去的圖畫，永遠(yuǎn)定格在讀者的腦海。
二、想象美景，積累美
1、美的形象與畫面需要美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。課文中，你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語(yǔ)、句子、修辭、寫作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻(xiàn)？請(qǐng)找出來(lái)做成分類積累卡。
分類積累卡示例：
動(dòng)詞美：眺望 聳立 點(diǎn)綴 連綴泛舟 穿梭 飽覽 逗樂(lè)
形容詞美：蔚藍(lán) 瑰麗 精細(xì) 鼎盛和諧
成語(yǔ)美：鱗次櫛比 別具一格 絢麗多姿
比喻句美：水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
她是世界上最具有魅力的城市，亞得里亞海濱的一串明珠。
118個(gè)島嶼，177條大小河道互相溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。
入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般來(lái)往的船艇，……
構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
寫作手法美：采用移步換景的寫法重點(diǎn)展現(xiàn)大運(yùn)河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場(chǎng)美景。
2、教師通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品讀比喻句。提示：根據(jù)課文內(nèi)容，突出景物特點(diǎn)，把感受到的內(nèi)容詩(shī)意地表達(dá)出來(lái)。
示例：水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落”這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃美妙的意境，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
3、學(xué)生分組合作品讀比喻句，再推選代表在全班交流。（在品讀的同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫瑰麗風(fēng)光的`語(yǔ)段）
4、小結(jié)：瑰麗絢爛的語(yǔ)言可以使文色濃艷，易于表達(dá)作者強(qiáng)烈的感情，而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來(lái)。
三、暢游勝地，實(shí)踐美
1、轉(zhuǎn)換角色：小組成員分工合作——如果你是當(dāng)?shù)匾晃粚?dǎo)游，你打算如何向異地游客介紹威尼斯獨(dú)特的美？
學(xué)生討論匯總：（1）抓住景物特點(diǎn)，條理清晰、語(yǔ)句通順地介紹。
�。�2）盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳說(shuō)、故事，增添人文色彩。
�。�3）將自己的熱情融入景觀介紹中，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，引起游客的遐思。
2、大膽展示：小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團(tuán)上臺(tái)表演。
3、師生共同點(diǎn)評(píng)。提示：態(tài)度是否有親和力、語(yǔ)言是否得體、介紹是否注重景物的神似、全面等。
4、總結(jié)寫法：作者采用移步換景的寫法，不斷變換立足點(diǎn)和觀察點(diǎn)，從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采一一展現(xiàn)出來(lái)，藍(lán)天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍(lán)藍(lán)的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬”，是游記散文常用的一種寫法，值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。
四、質(zhì)疑探究，思考美
威尼斯是世界上獨(dú)一無(wú)二的水上城市，作者為什么不說(shuō)“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而擬題“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你是怎樣理解文章的標(biāo)題及主旨的？
請(qǐng)同學(xué)們跳讀課文，篩選關(guān)鍵信息。提示：從自然景觀和人文景觀兩方面理解。
明確：作者邊走邊看，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍(lán)藍(lán)的”深刻內(nèi)涵：“藍(lán)藍(lán)的”不僅是指一種自然色彩，而且是一種人生色彩，它是美麗、和諧、幸福的象征。
五、體味反思，延伸美
1、學(xué)了這篇文章，你有何收獲？
2、學(xué)者周國(guó)平在《城市的個(gè)性和顏色》一文中指出：城市沒(méi)有個(gè)性，顏色就無(wú)從談起。一個(gè)城市無(wú)論怎樣繁榮，都不能丟失自己的個(gè)性。請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這一觀點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
六、課后練筆，發(fā)現(xiàn)美
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解，選擇一種色彩來(lái)概括其獨(dú)特之處，并運(yùn)用移步換景的寫法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。
板書呈現(xiàn)：
藍(lán)藍(lán)的威尼斯
自然景觀美
人文景觀美
移 步 換 景
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案10
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點(diǎn)，有詳有略地描寫景物。
2.領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會(huì)文章歌頌了中意兩國(guó)人民的深厚友誼。
教學(xué)重點(diǎn)：
文章絢麗多彩，多用比喻。
教學(xué)難點(diǎn)：
自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
一、獨(dú)學(xué)
了解游記
游記，作為散文花苑中的一個(gè)重要品種，通�？偸怯伞坝污櫋薄帮L(fēng)貌”“觀感”這三個(gè)要素組成的。品評(píng)一篇游記的內(nèi)容和形式的特點(diǎn)，往往也適宜從這些方面入手。
所謂游蹤，小而言之，是指作品中記敘的游程;大而言之，是指整個(gè)作品對(duì)于訪游對(duì)象的連綴和布局。這是游記中各部分題材賴以勾聯(lián)組合的線索，它體現(xiàn)著事物之間時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系。讀游記，揣摩一篇游記的構(gòu)思特點(diǎn)，首先就得找出作者的游蹤線索，把握作品中景移物換之間所體現(xiàn)的時(shí)間聯(lián)系和空間聯(lián)系。
風(fēng)貌，就是指訪游對(duì)象的風(fēng)情狀貌。有人把“游蹤”比作游記的骨骼;那么，“風(fēng)貌”就該是游記的血肉。因?yàn)橛斡浀膶懽髂康�，并不單純是為了要告訴人們作者在什么時(shí)間游覽或訪問(wèn)了什么地方，而是為了要把作者自己飽覽的勝境再現(xiàn)在讀者的眼前，使讀者仿佛身臨其境，對(duì)那里的一切獲得具體而鮮明的印象。而著力刻畫和描繪對(duì)象的風(fēng)貌，正是達(dá)到這個(gè)目的所必不可少的藝術(shù)手段。寫風(fēng)貌，貴在寫出對(duì)象的特點(diǎn)。而為了要如實(shí)地寫出對(duì)象的特點(diǎn)，游記作者往往十分注意觀察點(diǎn)的確定、獨(dú)特感受的灌注和虛寫實(shí)寫的結(jié)合。
至于觀感，那是一篇游記的靈魂。寫游記而不能讓讀者觸摸到作者感情的躍動(dòng)，領(lǐng)略到附麗在那些自然景色、地方風(fēng)物之中的作者的美學(xué)評(píng)價(jià)、生活情趣和社會(huì)理想，那是不可想像的。只是表達(dá)觀感的方式，或聚或散，或隱或顯，各不相同而已。
(一)掌握生字詞
蔚藍(lán)( )瑰寶( )(特別珍貴的東西)瑰麗(異常美麗)
穿梭( ) (像織布的梭子來(lái)回活動(dòng)，形容來(lái)往頻繁)
絢麗多姿( )(燦爛美麗)鱗次櫛比( )(像魚鱗和梳子的齒一樣，一個(gè)挨著一個(gè)地排列著，多用來(lái)形容房屋等密集)
別具一格(另有一種風(fēng)格)擱淺( )(船只進(jìn)入水淺的地方，不能行駛)
(二)閱讀每一自然段，概括內(nèi)容。
�、� ②
�、� ④
⑤ ⑥
�、�
(三)文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?
二、對(duì)學(xué)
(一)課文題目特別吸引人，不說(shuō)“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說(shuō)“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”，你認(rèn)為好在哪里?
(二)品味語(yǔ)言
美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請(qǐng)你摘抄這些比喻句，體會(huì)它們的表達(dá)作用。
例：一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的;地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
明確：這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的.世界。作者把威尼斯比作“藍(lán)色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著”的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
三、小結(jié)
本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國(guó)人民悠久而深厚的友誼。
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)江山美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
在意大利半島南端，亞得里亞海邊，有一個(gè)美麗的城市叫威尼斯，她被人們稱為世界水城。說(shuō)到她人人都贊不絕口；我們也曾通過(guò)書本、電視、網(wǎng)絡(luò)對(duì)她有所了解。
課前我已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，下面我就請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)你對(duì)威尼斯的了解。
1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少個(gè)大小島嶼？
2、威尼斯有多少條大小河流？
3、威尼斯有多少座橋梁？
4、其中有一座全由大理石建成的橋，名叫什么？
5、威尼斯最著名的名勝古跡是什么？
6、威尼斯已有多少年的歷史？
7、威尼斯的機(jī)場(chǎng)是用哪位名人的名字來(lái)命名的？
8、威尼斯的護(hù)城神是誰(shuí)？
9、威尼斯的城徽是什么？
二、創(chuàng)設(shè)情境
借助多媒體，向?qū)W生展示一組威尼斯風(fēng)情照片。通過(guò)照片讓學(xué)生對(duì)威尼斯的美有一個(gè)感性的、深入的了解，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)威尼斯的無(wú)比喜愛之情。
三、生字注音
舷 眺 綴
簇 魅 瑰
鱗次櫛比 絢
四、整體感知
1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。
思考：作者是按什么順序來(lái)介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光的？作者的漫游路線
2.請(qǐng)學(xué)生概括作者的漫游路線及所寫之景：
飛機(jī)上俯瞰威尼斯概貌--一片蔚藍(lán)色的世界。
夜里泛舟亞得里亞海--進(jìn)入水晶宮般的人間奇景。
汽船上觀賞運(yùn)河兩岸的建筑--像參觀歐洲建筑藝術(shù)博覽會(huì)。
散步時(shí)領(lǐng)略圣馬可廣場(chǎng)秋景--一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
3、從總體上看，本文采用移步換景的寫法。從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采展現(xiàn)出來(lái)，使人們?nèi)缗R其境，陶醉其中。
五、把握特色
1、思考：作者抓住威尼斯的什么特點(diǎn)來(lái)寫的？
水都美 橋梁精細(xì)優(yōu)美
藍(lán)藍(lán)的威尼斯 建筑美 游船造型別致
秋色美 廣場(chǎng)絢麗多姿
2、思考：從總體上看，本文雖然采用移步換景的寫法，但細(xì)細(xì)梳理，在景點(diǎn)與景點(diǎn)之間，作者還穿插了其他內(nèi)容，看看這些內(nèi)容的穿插對(duì)表現(xiàn)威尼斯的美麗景色有什么影響。
第3自然段簡(jiǎn)介威尼斯的歷史，突出了威尼斯人用雙手雕塑起來(lái)這一點(diǎn)，贊美威尼斯人民的勤勞智慧。這不僅豐富了文章內(nèi)容，而且更突出了這個(gè)亞得里亞海的瑰寶的價(jià)值。
第5自然段穿插了威尼斯城徽的傳說(shuō)，給威尼斯美麗的景色抹上了一層浪漫主義色彩。
3、思考：作者為什么以藍(lán)藍(lán)的威尼斯為題？
藍(lán)藍(lán)不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了總體印象。 藍(lán)藍(lán)還是寧?kù)o、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。
六、品味語(yǔ)言
1、出示《世界地理》對(duì)威尼斯的介紹
威尼斯位于意大利東北部沿海,是通往亞得
里亞海的主要港口. 城市建筑在100多個(gè)小島上,是世界聞名的水上城市.（初中《世界地理》）
請(qǐng)思考:
（1）.這段文字采用的是什么表達(dá)方式?
(說(shuō)明)
�。�2）.這段文字介紹了威尼斯哪些內(nèi)容,最突出之處是什么?
(地理位置、交通地位、形成特點(diǎn)，尤其突出介紹了 聞名世界的原因----水上城市）
總結(jié)：這段文字的語(yǔ)言很平實(shí)
2、提問(wèn)：
本文的語(yǔ)言給你的感覺(jué)怎樣？（生動(dòng)，運(yùn)用了比喻）
美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，課文中有許多比喻句，形象生動(dòng)地展現(xiàn)了威尼斯的'風(fēng)光。請(qǐng)你找出這些比喻句。你最喜歡哪一句，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。
�。�1）、一片蔚藍(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落
--這段文字描繪了一個(gè)藍(lán)色的世界。作者把威尼斯比作藍(lán)色的盆景，而威尼斯的建筑則是藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著的一簇簇村落。這個(gè)新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來(lái)，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個(gè)究竟的沖動(dòng)。
�。�2）、118個(gè)島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來(lái)的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進(jìn)了水晶宮一般，真是人間奇景。
--這里運(yùn)用了兩個(gè)生動(dòng)貼切的比喻。前一個(gè)比喻寫水都的白天之美，后一個(gè)比喻寫水都的夜晚之美。這兩個(gè)比喻的共同特點(diǎn)是閃閃發(fā)光，給人光彩奪目、如詩(shī)如畫的感覺(jué)。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶這是多么絢爛的世界，迷人的人間奇景啊。
�。�3）、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂(lè)，穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
--這段文字是圣馬可廣場(chǎng)的秋景。有聲有色，有動(dòng)有靜，營(yíng)造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺(jué)。文中的三個(gè)比喻也恰如其分，特別是畫卷，這一比喻帶有綜合美，富有詩(shī)情畫意。
3、出示秦牧語(yǔ)：貼切新鮮的比喻可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能記它一輩子，平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得美妙起來(lái)了
4、美的事物需要用美的語(yǔ)言來(lái)描繪，本文給我們提供了一個(gè)好的范例。你也可以用你五彩的筆描寫出美好的景色的。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉�，寫一個(gè)比喻句來(lái)形容威尼斯的美。
七、知識(shí)遷移
1、比較威尼斯與揚(yáng)州
濃墨重彩的油畫 清新淡雅的國(guó)畫
2、城市建設(shè)出現(xiàn) 千城一面
這些年來(lái)，一些地方大樓越蓋越大，廣場(chǎng)越建越闊，馬路越修越寬。某個(gè)城市一有標(biāo)新立異，其他城市立即群起效尤，而本城市原有的極具地方特色的建筑、街道、景觀則拆除殆盡，造成城市特色逐漸消失。你對(duì)此有何看法？
3、如果要讓更多的人知道、了解揚(yáng)州，提高揚(yáng)州的國(guó)際知名度，你覺(jué)得可以通過(guò)哪些途徑，開展一些什么活動(dòng)？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的想法。
八、布置作業(yè)
假如你是一名第一次帶團(tuán)出游威尼斯的導(dǎo)游，而你又從沒(méi)去過(guò)威尼斯，請(qǐng)你根據(jù)作者馬信德游覽威尼斯的路線設(shè)計(jì)一個(gè)講解稿
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案12
一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：
1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化，從而得到美的熏陶。
2、分析移步換景的結(jié)構(gòu)和寫作特點(diǎn)。
3、品味生動(dòng)形象的語(yǔ)言。
二、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：
見目標(biāo)2、3
三、導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)
1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào),找出生字詞。
2.用一句話概括全文內(nèi)容,用一個(gè)詞概括威尼斯的特點(diǎn)。
3.畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
�。ǘ┱w感知
1、朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文大意。
2、你能否用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容威尼斯這座城市的特點(diǎn)。
3、作者運(yùn)用移步換景法，從幾個(gè)不同的角度描寫威尼斯的`奇特面貌。請(qǐng)畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。
�。ㄈ┖献魈骄�
1、作者在飛機(jī)上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關(guān)詞語(yǔ)。
2.夜晚的威尼斯的景色又如何？
研讀賞析
朗讀第一、二自然段，完成下列問(wèn)題。
(1) 第一自然段作者的觀察點(diǎn)在哪里？觀察角度是什么？
(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？
3、“威尼斯是一個(gè)奇特的城市”，說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面來(lái)表現(xiàn)的？找出有關(guān)語(yǔ)句
4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時(shí)用了一些生動(dòng)貼切的比喻，找出來(lái)讀一讀，體會(huì)它的好處。
5. 課文第五、六自然段主要寫圣馬可廣場(chǎng)的來(lái)歷、建筑美、秋色美等，似乎與藍(lán)沒(méi)有多大關(guān)系，你如何了解？課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“藍(lán)藍(lán)的威尼斯”。
6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅，是為了贊頌威尼斯人民和中國(guó)人民之間的 。
�。ㄎ澹�、拓展閱讀，培養(yǎng)能力：
1、 看江南水鄉(xiāng)的一組圖畫，模仿課文的寫法，選取水鄉(xiāng)某一方面的美，能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔鳎囍鴮懸欢卧挕?/p>
�。┻_(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
見《互動(dòng)課堂》P114-117
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、 理清作者行蹤，掌握移步換景的手法。
2、 探究威尼斯的瑰麗與奇特，并歸納出作者的寫法。
3、 感悟作者蘊(yùn)含在文中濃郁的情思。
教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2
教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3
教學(xué)輔助：多媒體
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板書課題、作者。
課前互動(dòng)：“話旅游”。請(qǐng)幾位學(xué)生談?wù)勛约涸糜芜^(guò)的地方，并談?wù)劯惺堋?/p>
一、導(dǎo)入
投影《辭�！酚嘘P(guān)威尼斯的介紹，激發(fā)學(xué)生品讀文學(xué)作品的興趣。
今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》。威尼斯是歐洲國(guó)家意大利的一座城市，我們先來(lái)了解一下《辭�！防锸窃趺唇榻B它的。
投影：世界著名水城和旅游中心。在意大利東北部。人口34.3萬(wàn)(1982年)。建于離陸地4千米的一百十八個(gè)小島上，有一百七十七條水道貫通其間，四百多座橋梁將各島連成一體。全城以舟代車，是世界上唯一不通行汽車的城市。以生產(chǎn)珠寶玉石工藝品、花邊、刺繡等著稱。市內(nèi)有古老教堂、鐘樓和宮殿。多海灣浴場(chǎng)。
——摘自《辭�！�
明確：這是一段純說(shuō)明性的文字，它是缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力的，無(wú)法體現(xiàn)威尼斯的獨(dú)特的魅力。今天我們一起來(lái)領(lǐng)略作家馬信德筆下的威尼斯的異域風(fēng)情。
二、初識(shí)威尼斯
師：現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座城市，請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，找找作者在威尼斯到了哪些地方，每次又都觀賞到了什么，做好記號(hào)，用投影上的句式回答問(wèn)題。
投影：作者在__________,看到了__________。
（移步） （換景）
明確：作者的行蹤在不斷地變化，景色也隨之而不斷地變化。像這種按照一定的路線，邊走邊看，把看到的景物依次描寫出來(lái)的手法就是游記散文常用的手法——移步換景。
三、威尼斯之奇
引領(lǐng)學(xué)生感受獨(dú)特的異域風(fēng)情
師：剛才課前有位同學(xué)提到他去過(guò)……，那里……的……至今讓他記憶猶新，難以忘懷。的確，一個(gè)景點(diǎn)、一座城市要給人留下難以磨滅的印象，必須要有自己的特點(diǎn)，有獨(dú)到之處�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們到課文中去尋找威尼斯這座城市它的`獨(dú)特之處在哪里，劃出來(lái)和同學(xué)們交流一下。
小結(jié)：奇在地理面貌（一系列的數(shù)字）——“百島城”、“橋城”
奇在“開門見水”
奇在交通工具——“公朵拉”
資料輔讀：“公朵拉”——希臘語(yǔ)，是“輕便之舟”的意思。因?yàn)樗鼉?nèi)飾豪華、乘坐舒適，所以有“水上奔馳”、“水上法拉利”之稱。整條船都漆成黑色。
板書：奇
四、威尼斯之美
師：威尼斯不僅是獨(dú)特的，也是瑰麗的。作為亞得里亞海濱一串璀璨的明珠而聞名于海內(nèi)外，那么它那令人心顫的美表現(xiàn)在哪些地方呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐秸n文中去，把你認(rèn)為文中最美的地方找出來(lái)讀一讀，并按照老師給的示例在旁邊作作批注。
投影：例：威尼斯美在夢(mèng)幻般的藍(lán)藍(lán)的水。
威尼斯美在（ 修飾語(yǔ) ）的（ 中心語(yǔ) ）
引導(dǎo)學(xué)生讀出美文的味道
在語(yǔ)速、重音和情感等方面進(jìn)行指導(dǎo)“秋色美、夜景美”等
多形式地把朗讀鋪開（個(gè)別讀、指導(dǎo)后再讀、全班讀等）
板書：美
五、寫法探究
師：我們同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，一副表現(xiàn)美的好嗓音。這讓老師不禁也為你們叫好，接下來(lái)請(qǐng)大家思考作者在文中用了哪些手法來(lái)表現(xiàn)威尼斯的魅力與奇特的。我們用一些術(shù)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行歸納。
何謂術(shù)語(yǔ)？術(shù)語(yǔ)就是欣賞文學(xué)作品時(shí)所運(yùn)用的一些約定俗稱的專用詞語(yǔ)。其實(shí)，術(shù)語(yǔ)就在我們身邊。比如：“鋪墊”、“以動(dòng)襯靜”、“卒章顯志”、“開門見山”、“首尾呼應(yīng)”等。老師給一個(gè)示例：
例：抓特征：
作者迫不及待地在飛機(jī)上鳥瞰威尼斯時(shí)，抓住了威尼斯的總特征——藍(lán)。藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的地，藍(lán)藍(lán)的水，威尼斯宛如藍(lán)色世界里的一顆耀眼的明珠。
下面任意選取一個(gè)老師投影出來(lái)的術(shù)語(yǔ)，分組討論，進(jìn)行寫法上的探究。
用修辭 用傳說(shuō) 用數(shù)字 用動(dòng)靜 用色彩
六、情系威尼斯
體驗(yàn)作者對(duì)威尼斯這座城市的風(fēng)景和人文的喜愛和贊美之情。
師：同學(xué)們，一篇游記如果只是突出景物的“奇”與“美”，那么它的感染力還是不夠的，帶有感情的游記才能打動(dòng)讀者。好的游記都是景中含情、景中傳情。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》滲透著作者怎樣的情思�！矏邸①澝溃ò鍟�
不僅喜愛這座魅力無(wú)窮的城市，更喜愛這座城市熱情、勤勞的人，還對(duì)這座城市的歷史文化發(fā)出了由衷的贊美。
板書：城、人
適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文題的理解
“藍(lán)藍(lán)的”不僅僅是這座城市的顏色，還象征著這座城市的寧?kù)o、和平、幸福、和諧、悠閑……
七、深情演讀
師：作者用唯美的筆調(diào)把威尼斯的景物之美和人文之美淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)了。老師也串寫了一段文字，請(qǐng)大家配合把這段文字飽含深情地朗讀出來(lái)。（分好角色）配上音樂(lè)。
男 領(lǐng)： 這是一座藍(lán)色簇?fù)淼某鞘校?/p>
藍(lán)藍(lán)的天，藍(lán)藍(lán)的地，
女 領(lǐng)： 這是一串珍珠連綴的瑰寶，
燈光碧水，明月大海。
全體合： 啊，水上古城，人間奇景，魅力永恒。
女 合： 泛舟水上，穿過(guò)橋梁，
涓涓的水流訴說(shuō)著詩(shī)意的靈動(dòng)。
男 合：古典的建筑，秋日的廣場(chǎng)，
遙遠(yuǎn)的傳說(shuō)傳遞著豐厚的底蘊(yùn)。
全體合：啊，藍(lán)色簇?fù)�、和諧幸福的畫卷，
讓人沉醉，讓人向往！
啊，水天相接、 勤勞智慧的威尼斯，
讓人迷戀，讓人神往！
教師給出評(píng)價(jià)。
八、總結(jié)
師：無(wú)處不在的水路、無(wú)往不去的小船、古色古香的建筑、寧?kù)o悠閑的人群，構(gòu)成了威尼斯獨(dú)特、絢爛的風(fēng)采，但作者只是把這美麗的巨人給我們揭開了一層薄薄的面紗，她那無(wú)窮的魅力還等待我們繼續(xù)去發(fā)掘。讓我們?cè)谛闹凶８Ｋ�！讓這份美麗永遠(yuǎn)在大家的心中綿延！
九、作業(yè)
師：第19屆中國(guó)金雞百花電影節(jié)剛剛在我們江陰落下帷幕，這座小城以她豐厚的文化底蘊(yùn)、迷人的自然風(fēng)景、淳樸的江陰人民給初到江陰的客人留下了深刻的印象。雖然今年的威尼斯電影節(jié)也閉幕了，但我們還是可以熱情洋溢地給它寫一段宣傳推介語(yǔ)，讓我們周圍更多的人去了解威尼斯，去威尼斯旅游吧！
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案14
一、漫游威尼斯
１．教師導(dǎo)語(yǔ)： 讓我們一起去領(lǐng)略威尼斯碧海藍(lán)天的水城 魅力 。
２．展示強(qiáng) 尼斯的風(fēng)光圖片。
（背景配置音樂(lè)《藍(lán)色天空》，幻燈片自動(dòng)切換）。按課文順序，分別是俯瞰之景，水都夜景， 運(yùn)河，“街道”，李亞度橋，公朵拉，城徽，圣馬可教堂，嘆息橋。
�。常谛蕾p圖片的時(shí)候，教師以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹圖片．
二、品位威尼斯
�。保伎迹耗囊桓碑嬅娼o你留下了最美好的印象？為什么？
２．教師自己準(zhǔn)備幾個(gè)片段
�。ǎ保╊埃阂黄邓{(lán)色的世界：天，是藍(lán)的；地，也是藍(lán)的。水天連接的遠(yuǎn)處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍(lán)色的盆景里點(diǎn)綴著一簇簇的村落……
�。ǎ玻家咕埃喝胍梗瑹艄庥持趟�，明月照亮大海， 泛舟在亞得里亞海濱，像進(jìn)入了水晶宮一般，真是人間奇景。
�。ǎ常钋镏埃荷钋锏耐崴梗k麗多姿，游客如云，廣 場(chǎng)上千百只灰鴿爭(zhēng)相啄食，供人拍照、逗樂(lè)；穿梭般來(lái)往的船艇，迎著飛翔的`海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。
三、領(lǐng)悟威尼斯
思考：有位作家說(shuō)，城市有自己的個(gè)性和顏色，正如提到哈爾濱是潔白的，提到江南是翠綠的，那作者為什么用“藍(lán)藍(lán)”這個(gè)色彩來(lái)體現(xiàn)威尼斯的魅力呢？
四、游記小漫談
�。保伎迹簩懽麟x不開模仿，如果讓你學(xué)寫一篇游記，你能從哪些方面去借鑒呢？
�。玻處熜〗Y(jié)注意點(diǎn)
交代游蹤，思路清晰；用好描寫，創(chuàng)造意境；
寫出感受，打動(dòng)讀者；融入知識(shí)，增加深度。
片段練習(xí)：威尼斯是“藍(lán)”色的，那么市六中校園秋色是什么顏色呢？結(jié)合自己的觀察與感受，用比喻句描寫一景。
聽許志安的《威尼斯》
【反饋檢測(cè)】
1．下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（ ）
A．俯沖（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串連 綴接（zhu ）
B．瑰寶（gu ） 荒蕪
【《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案】相關(guān)文章：
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案(12篇)03-02
《藍(lán)藍(lán)的威尼斯》教案精選12篇03-02
《威尼斯小艇》教案02-20
《威尼斯的小艇》教案05-24
威尼斯的小艇教案11-30
《威尼斯商人》教案02-17
小學(xué)《威尼斯的小艇》教案08-07
威尼斯的小艇優(yōu)秀教案03-09