《藍藍的威尼斯》教案

《藍藍的威尼斯》教案精選12篇

　　作為一名教師，就有可能用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《藍藍的威尼斯》教案，歡迎大家分享。

《藍藍的威尼斯》教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語言表達能力。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生體會江山美麗多嬌，培養(yǎng)愛我世界的情感。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　在意大利半島南端，亞得里亞海邊，有一個美麗的城市叫威尼斯，她被人們稱為世界水城。說到她人人都贊不絕口；我們也曾通過書本、電視、網(wǎng)絡(luò)對她有所了解。

　　課前我已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，下面我就請大家說說你對威尼斯的了解。

　　1、威尼斯是世界著名的水城，它有多少個大小島嶼？

　　2、威尼斯有多少條大小河流？

　　3、威尼斯有多少座橋梁？

　　4、其中有一座全由大理石建成的橋，名叫什么？

　　5、威尼斯最著名的名勝古跡是什么？

　　6、威尼斯已有多少年的歷史？

　　7、威尼斯的機場是用哪位名人的名字來命名的？

　　8、威尼斯的護城神是誰？

　　9、威尼斯的城徽是什么？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境

　　借助多媒體，向?qū)W生展示一組威尼斯風(fēng)情照片。通過照片讓學(xué)生對威尼斯的美有一個感性的、深入的了解，從而激發(fā)學(xué)生對威尼斯的無比喜愛之情。

　　三、生字注音

　　舷 眺 綴

　　簇 魅 瑰

　　鱗次櫛比 絢

　　四、整體感知

　　1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。

　　思考：作者是按什么順序來介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光的？作者的漫游路線

　　2.請學(xué)生概括作者的漫游路線及所寫之景：

　　飛機上俯瞰威尼斯概貌--一片蔚藍色的世界。

　　夜里泛舟亞得里亞海--進入水晶宮般的人間奇景。

　　汽船上觀賞運河兩岸的建筑--像參觀歐洲建筑藝術(shù)博覽會。

　　散步時領(lǐng)略圣馬可廣場秋景--一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

　　3、從總體上看，本文采用移步換景的寫法。從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缗R其境，陶醉其中。

　　五、把握特色

　　1、思考：作者抓住威尼斯的什么特點來寫的？

　　水都美 橋梁精細優(yōu)美

　　藍藍的威尼斯 建筑美 游船造型別致

　　秋色美 廣場絢麗多姿

　　2、思考：從總體上看，本文雖然采用移步換景的`寫法，但細細梳理，在景點與景點之間，作者還穿插了其他內(nèi)容，看看這些內(nèi)容的穿插對表現(xiàn)威尼斯的美麗景色有什么影響。

　　第3自然段簡介威尼斯的歷史，突出了威尼斯人用雙手雕塑起來這一點，贊美威尼斯人民的勤勞智慧。這不僅豐富了文章內(nèi)容，而且更突出了這個亞得里亞海的瑰寶的價值。

　　第5自然段穿插了威尼斯城徽的傳說，給威尼斯美麗的景色抹上了一層浪漫主義色彩。

　　3、思考：作者為什么以藍藍的威尼斯為題？

　　藍藍不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了總體印象。 藍藍還是寧靜、安詳、和平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

　　六、品味語言

　　1、出示《世界地理》對威尼斯的介紹

　　威尼斯位于意大利東北部沿海,是通往亞得

　　里亞海的主要港口. 城市建筑在100多個小島上,是世界聞名的水上城市.（初中《世界地理》）

　　請思考:

　�。�1）.這段文字采用的是什么表達方式?

　　(說明)

　　（2）.這段文字介紹了威尼斯哪些內(nèi)容,最突出之處是什么?

　　(地理位置、交通地位、形成特點，尤其突出介紹了 聞名世界的原因----水上城市）

　　總結(jié)：這段文字的語言很平實

　　2、提問：

　　本文的語言給你的感覺怎樣？（生動，運用了比喻）

　　美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的風(fēng)光。請你找出這些比喻句。你最喜歡哪一句，說說體會。

　�。�1）、一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落

　　--這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作藍色的盆景，而威尼斯的建筑則是藍色的盆景里點綴著的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

　　（2）、118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。

　　--這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的共同特點是閃閃發(fā)光，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶這是多么絢爛的世界，迷人的人間奇景啊。

　�。�3）、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

　　--這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中的三個比喻也恰如其分，特別是畫卷，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。

　　3、出示秦牧語：貼切新鮮的比喻可以使描述的事物和境界豁然開朗，甚至使人能記它一輩子，平凡的事物，常常也在形容比喻之下變得美妙起來了

　　4、美的事物需要用美的語言來描繪，本文給我們提供了一個好的范例。你也可以用你五彩的筆描寫出美好的景色的。請同學(xué)們試一試，寫一個比喻句來形容威尼斯的美。

　　七、知識遷移

　　1、比較威尼斯與揚州

　　濃墨重彩的油畫 清新淡雅的國畫

　　2、城市建設(shè)出現(xiàn) 千城一面

　　這些年來，一些地方大樓越蓋越大，廣場越建越闊，馬路越修越寬。某個城市一有標(biāo)新立異，其他城市立即群起效尤，而本城市原有的極具地方特色的建筑、街道、景觀則拆除殆盡，造成城市特色逐漸消失。你對此有何看法？

　　3、如果要讓更多的人知道、了解揚州，提高揚州的國際知名度，你覺得可以通過哪些途徑，開展一些什么活動？請說說你的想法。

　　八、布置作業(yè)

　　假如你是一名第一次帶團出游威尼斯的導(dǎo)游，而你又從沒去過威尼斯，請你根據(jù)作者馬信德游覽威尼斯的路線設(shè)計一個講解稿

《藍藍的威尼斯》教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 理清作者行蹤，掌握移步換景的手法。

　　2、 探究威尼斯的瑰麗與奇特，并歸納出作者的寫法。

　　3、 感悟作者蘊含在文中濃郁的情思。

　　教學(xué)重點：目標(biāo)2

　　教學(xué)難點：目標(biāo)3

　　教學(xué)輔助：多媒體

　　課時安排：一課時

　　教學(xué)過程：

　　板書課題、作者。

　　課前互動：“話旅游”。請幾位學(xué)生談?wù)勛约涸�旅游過的地方，并談?wù)劯惺堋?/p>

　　一、導(dǎo)入

　　投影《辭�！酚嘘P(guān)威尼斯的介紹，激發(fā)學(xué)生品讀文學(xué)作品的興趣。

　　今天老師和大家一起來學(xué)習(xí)《藍藍的威尼斯》。威尼斯是歐洲國家意大利的一座城市，我們先來了解一下《辭�！防锸窃趺唇榻B它的。

　　投影：世界著名水城和旅游中心。在意大利東北部。人口34.3萬(1982年)。建于離陸地4千米的一百十八個小島上，有一百七十七條水道貫通其間，四百多座橋梁將各島連成一體。全城以舟代車，是世界上唯一不通行汽車的城市。以生產(chǎn)珠寶玉石工藝品、花邊、刺繡等著稱。市內(nèi)有古老教堂、鐘樓和宮殿。多海灣浴場。

　　——摘自《辭�！�

　　明確：這是一段純說明性的文字，它是缺乏藝術(shù)表現(xiàn)力的，無法體現(xiàn)威尼斯的獨特的魅力。今天我們一起來領(lǐng)略作家馬信德筆下的威尼斯的異域風(fēng)情。

　　二、初識威尼斯

　　師：現(xiàn)在讓我們走進這座城市，請同學(xué)們快速瀏覽課文，找找作者在威尼斯到了哪些地方，每次又都觀賞到了什么，做好記號，用投影上的句式回答問題。

　　投影：作者在__________,看到了__________。

　�。ㄒ撇剑� （換景）

　　明確：作者的行蹤在不斷地變化，景色也隨之而不斷地變化。像這種按照一定的路線，邊走邊看，把看到的景物依次描寫出來的手法就是游記散文常用的手法——移步換景。

　　三、威尼斯之奇

　　引領(lǐng)學(xué)生感受獨特的異域風(fēng)情

　　師：剛才課前有位同學(xué)提到他去過……，那里……的……至今讓他記憶猶新，難以忘懷。的確，一個景點、一座城市要給人留下難以磨滅的印象，必須要有自己的特點，有獨到之處�，F(xiàn)在請同學(xué)們到課文中去尋找威尼斯這座城市它的獨特之處在哪里，劃出來和同學(xué)們交流一下。

　　小結(jié)：奇在地理面貌（一系列的數(shù)字）——“百島城”、“橋城”

　　奇在“開門見水”

　　奇在交通工具——“公朵拉”

　　資料輔讀：“公朵拉”——希臘語，是“輕便之舟”的意思。因為它內(nèi)飾豪華、乘坐舒適，所以有“水上奔馳”、“水上法拉利”之稱。整條船都漆成黑色。

　　板書：奇

　　四、威尼斯之美

　　師：威尼斯不僅是獨特的，也是瑰麗的。作為亞得里亞海濱一串璀璨的明珠而聞名于海內(nèi)外，那么它那令人心顫的美表現(xiàn)在哪些地方呢？請同學(xué)們再次回到課文中去，把你認為文中最美的地方找出來讀一讀，并按照老師給的示例在旁邊作作批注。

　　投影：例：威尼斯美在夢幻般的藍藍的水。

　　威尼斯美在（ 修飾語 ）的（ 中心語 ）

　　引導(dǎo)學(xué)生讀出美文的味道

　　在語速、重音和情感等方面進行指導(dǎo)“秋色美、夜景美”等

　　多形式地把朗讀鋪開（個別讀、指導(dǎo)后再讀、全班讀等）

　　板書：美

　　五、寫法探究

　　師：我們同學(xué)都有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，一副表現(xiàn)美的好嗓音。這讓老師不禁也為你們叫好，接下來請大家思考作者在文中用了哪些手法來表現(xiàn)威尼斯的魅力與奇特的.。我們用一些術(shù)語來進行歸納。

　　何謂術(shù)語？術(shù)語就是欣賞文學(xué)作品時所運用的一些約定俗稱的專用詞語。其實，術(shù)語就在我們身邊。比如：“鋪墊”、“以動襯靜”、“卒章顯志”、“開門見山”、“首尾呼應(yīng)”等。老師給一個示例：

　　例：抓特征：

　　作者迫不及待地在飛機上鳥瞰威尼斯時，抓住了威尼斯的總特征——藍。藍藍的天，藍藍的地，藍藍的水，威尼斯宛如藍色世界里的一顆耀眼的明珠。

　　下面任意選取一個老師投影出來的術(shù)語，分組討論，進行寫法上的探究。

　　用修辭 用傳說 用數(shù)字 用動靜 用色彩

　　六、情系威尼斯

　　體驗作者對威尼斯這座城市的風(fēng)景和人文的喜愛和贊美之情。

　　師：同學(xué)們，一篇游記如果只是突出景物的“奇”與“美”，那么它的感染力還是不夠的，帶有感情的游記才能打動讀者。好的游記都是景中含情、景中傳情。請大家說說《藍藍的威尼斯》滲透著作者怎樣的情思�！�—喜愛、贊美（板書）

　　不僅喜愛這座魅力無窮的城市，更喜愛這座城市熱情、勤勞的人，還對這座城市的歷史文化發(fā)出了由衷的贊美。

　　板書：城、人

　　適時引導(dǎo)學(xué)生對文題的理解

　　“藍藍的”不僅僅是這座城市的顏色，還象征著這座城市的寧靜、和平、幸福、和諧、悠閑……

　　七、深情演讀

　　師：作者用唯美的筆調(diào)把威尼斯的景物之美和人文之美淋漓盡致地表現(xiàn)出來了。老師也串寫了一段文字，請大家配合把這段文字飽含深情地朗讀出來。（分好角色）配上音樂。

　　男 領(lǐng)： 這是一座藍色簇擁的城市，

　　藍藍的天，藍藍的地，

　　女 領(lǐng)： 這是一串珍珠連綴的瑰寶，

　　燈光碧水，明月大海。

　　全體合： 啊，水上古城，人間奇景，魅力永恒。

　　女 合： 泛舟水上，穿過橋梁，

　　涓涓的水流訴說著詩意的靈動。

　　男 合：古典的建筑，秋日的廣場，

　　遙遠的傳說傳遞著豐厚的底蘊。

　　全體合：啊，藍色簇擁、和諧幸福的畫卷，

　　讓人沉醉，讓人向往！

　　啊，水天相接、 勤勞智慧的威尼斯，

　　讓人迷戀，讓人神往！

　　教師給出評價。

　　八、總結(jié)

　　師：無處不在的水路、無往不去的小船、古色古香的建筑、寧靜悠閑的人群，構(gòu)成了威尼斯獨特、絢爛的風(fēng)采，但作者只是把這美麗的巨人給我們揭開了一層薄薄的面紗，她那無窮的魅力還等待我們繼續(xù)去發(fā)掘。讓我們在心中祝福她吧！讓這份美麗永遠在大家的心中綿延！

　　九、作業(yè)

　　師：第19屆中國金雞百花電影節(jié)剛剛在我們江陰落下帷幕，這座小城以她豐厚的文化底蘊、迷人的自然風(fēng)景、淳樸的江陰人民給初到江陰的客人留下了深刻的印象。雖然今年的威尼斯電影節(jié)也閉幕了，但我們還是可以熱情洋溢地給它寫一段宣傳推介語，讓我們周圍更多的人去了解威尼斯，去威尼斯旅游吧！

《藍藍的威尼斯》教案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美，二十 藍藍的威尼斯 教案(蘇教版八年級上)。

　　2、學(xué)習(xí)課文移步換景的寫景方法和欣賞課文優(yōu)美的語言。

　　教學(xué)設(shè)想

　　1、本文是一篇游記，介紹了威尼斯綺麗風(fēng)光，本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然和人文景觀為緯，用優(yōu)美的語言描寫景物，且多用比喻。所以，教這篇課文，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中自己去學(xué)習(xí)、體會、品味、感悟。

　　2、教師可以把與課文相關(guān)的資料印發(fā)一些給學(xué)生，幫助學(xué)生進一步理解課文。

　　3、安排一學(xué)時。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體

　　課前學(xué)習(xí)

　　1、通讀課文，積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句。

　　2、閱讀下發(fā)資料，了解威尼斯的一些情況，初中二年級語文教案《二十 藍藍的威尼斯 教案(蘇教版八年級上)》。

　　課堂學(xué)習(xí)

　　一、情境導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┩队爱嬅妗懊利惖耐�尼斯”（讓學(xué)生得到直觀印象）

　　（二）指名學(xué)生說說自己心目中的威尼斯。

　�。ㄈ�）學(xué)生評析。

　�。ㄋ模┳匀粚�(dǎo)入：那么馬信德筆下的威尼斯又是怎樣的呢？

　　二、整體感知 理解內(nèi)容

　�。ㄒ唬� 掌握生字詞

　　1．同桌交流課前積累的詞語。

　　2．投影：理解下列句子中加點詞語的意義。

　�。�1） 她是世界上最有魅力的城市。

　�。�2） 她有獨特的瑰麗的形象。

　�。�3） 十四五世紀(jì)的哥特式建筑，文藝復(fù)興時代的宮殿和貴族院落，鱗次櫛比。

　�。�4） 把船刮到荒涼的沼澤地帶擱淺了。

　�。ǘ�） 學(xué)生自由讀課文，思考：

　　1、文向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？

　　2、文題目“藍藍的威尼斯”如果改為“水上威尼斯”“水城威尼斯”或者“奇特的威尼斯”好不好，為什么？

　　（三） 學(xué)生同桌討論。

　�。ㄋ模� 全班交流。

　　三．學(xué)習(xí)寫法 賞析語言

　　（一）出示問題：課文展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，給我們留下了深刻的印象，好象我們也跟著作者到了威尼斯。你能說說產(chǎn)生這一效果的原因嗎？

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)小組討論。

　�。ㄈ�）全班交流。

　　（四）教師強調(diào)：

　　1、移步換景的描寫方法。

　　2、優(yōu)美的語言，貼切的比喻。

　�。ㄎ澹�學(xué)生交流課前積累的優(yōu)美語句，并進行賞析。

　�。�六）朗讀優(yōu)美的句子（特別是幾個貼切新鮮的比喻）

　　四．發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)表達。

　�。ㄒ唬� 教師提示：美的事物需要用美的'語言來描繪，本文給我們提供了一個好的范例。你也能用你五彩的筆描寫你想象中的美好的景色嗎？請同學(xué)們試一試吧！

　�。ǘ�） 出示題目：讀了下列句子，你能否聯(lián)系上下文想象出幾幅明麗的畫面來？請把畫面向同學(xué)們描繪一下。

　　1、 仿佛在藍色的盆景里點綴一簇簇的村落——

　　2、 就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

　　3、 像進了水晶宮一樣——

　�。ㄈ�） 投影三幅圖片，學(xué)生任選一題，展開想象，進行描寫。

　�。ㄋ模� 全班交流。

　�。ㄎ澹� 學(xué)生評析，教師小結(jié)。

　　五、課堂小結(jié)。

　　1、學(xué)生質(zhì)疑提問，師生共同答疑。

　　2、學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

　　課后學(xué)習(xí)

　　摘抄文中好的詞語和精彩的語句。

《藍藍的威尼斯》教案4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。

　　2.領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。

　　教學(xué)重點：

　　文章絢麗多彩，多用比喻。

　　教學(xué)難點：

　　自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

　　一、獨學(xué)

　　了解游記

　　游記，作為散文花苑中的一個重要品種，通�？偸怯伞坝污櫋薄帮L(fēng)貌”“觀感”這三個要素組成的。品評一篇游記的內(nèi)容和形式的特點，往往也適宜從這些方面入手。

　　所謂游蹤，小而言之，是指作品中記敘的游程;大而言之，是指整個作品對于訪游對象的連綴和布局。這是游記中各部分題材賴以勾聯(lián)組合的線索，它體現(xiàn)著事物之間時間聯(lián)系和空間聯(lián)系。讀游記，揣摩一篇游記的構(gòu)思特點，首先就得找出作者的游蹤線索，把握作品中景移物換之間所體現(xiàn)的時間聯(lián)系和空間聯(lián)系。

　　風(fēng)貌，就是指訪游對象的風(fēng)情狀貌。有人把“游蹤”比作游記的骨骼;那么，“風(fēng)貌”就該是游記的血肉。因為游記的寫作目的，并不單純是為了要告訴人們作者在什么時間游覽或訪問了什么地方，而是為了要把作者自己飽覽的勝境再現(xiàn)在讀者的眼前，使讀者仿佛身臨其境，對那里的一切獲得具體而鮮明的印象。而著力刻畫和描繪對象的風(fēng)貌，正是達到這個目的所必不可少的藝術(shù)手段。寫風(fēng)貌，貴在寫出對象的特點。而為了要如實地寫出對象的特點，游記作者往往十分注意觀察點的確定、獨特感受的灌注和虛寫實寫的結(jié)合。

　　至于觀感，那是一篇游記的靈魂。寫游記而不能讓讀者觸摸到作者感情的躍動，領(lǐng)略到附麗在那些自然景色、地方風(fēng)物之中的作者的美學(xué)評價、生活情趣和社會理想，那是不可想像的。只是表達觀感的方式，或聚或散，或隱或顯，各不相同而已。

　　(一)掌握生字詞

　　蔚藍( )瑰寶( )(特別珍貴的東西)瑰麗(異常美麗)

　　穿梭( ) (像織布的梭子來回活動，形容來往頻繁)

　　絢麗多姿( )(燦爛美麗)鱗次櫛比( )(像魚鱗和梳子的齒一樣，一個挨著一個地排列著，多用來形容房屋等密集)

　　別具一格(另有一種風(fēng)格)擱淺( )(船只進入水淺的地方，不能行駛)

　　(二)閱讀每一自然段，概括內(nèi)容。

　�、� ②

　�、� ④

　　⑤ ⑥

　�、�

　　(三)文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?你最喜歡哪一處?為什么?

　　二、對學(xué)

　　(一)課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍藍的威尼斯”，你認為好在哪里?

　　(二)品味語言

　　美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會它們的表達作用。

　　例：一片蔚藍色的世界：天，是藍的;地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的.村落……

　　明確：這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

　　三、小結(jié)

　　本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。

《藍藍的威尼斯》教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)略威尼斯瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯獨特的美。

　　2、學(xué)習(xí)移步換景的寫景方法。

　　3、品味生動形象的語言和貼切新鮮的比喻。

　　學(xué)習(xí)重點：

　　學(xué)習(xí)課文優(yōu)美的語言和移步換景的寫景方法。

　　學(xué)習(xí)難點：

　　體會課題中“藍藍”的深意。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)讀趣，感受美

　　1、在不讀課文的情況下，多媒體播放威尼斯風(fēng)光片。

　　要求：

　　(1)將威尼斯的風(fēng)光用語言描繪出來。

　　(2)將觀看威尼斯風(fēng)光的感受用語言描繪出來。

　　2、聽關(guān)于課文的配樂朗讀(如《藍色多瑙河》)。

　　要求：

　　(1)將作者描繪威尼斯瑰麗風(fēng)光的語句找出來。

　　(2)將作者寫游覽感受的句子找出來。

　　3、將自己的描繪與作者的描繪比較，將自己的觀看感受與作者的游覽感受比較，找出兩者的區(qū)別。

　　4、小結(jié)：

　　同學(xué)們的描述多用口語，直白簡潔，而“藍藍的威尼斯”是個獨特的風(fēng)光瑰麗的城市，要把它如實地描繪出來，只有用美的語言才能寫出美的精致。作者緊扣“獨特”、“瑰麗”的特征，通過聯(lián)想，運用貼切而新鮮的比喻，使威尼斯的風(fēng)光好似一幅幅無法抹去的圖畫，永遠定格在讀者的腦海。

　　二、想象美景，積累美

　　1、美的形象與畫面需要美的語言來表現(xiàn)。課文中，你發(fā)現(xiàn)哪些美的詞語、句子、修辭、寫作手法等為作者展現(xiàn)美做出了貢獻？請找出來做成分類積累卡。

　　分類積累卡示例：

　　動詞美：眺望聳立點綴連綴泛舟穿梭飽覽逗樂

　　形容詞美：蔚藍瑰麗精細鼎盛和諧

　　成語美：鱗次櫛比別具一格絢麗多姿

　　比喻句美：水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

　　她是世界上最具有魅力的城市，亞得里亞海濱的一串明珠。

　　118個島嶼，177條大小河道互相溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

　　入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。

　　深秋的威尼斯……游客如云，……穿梭般來往的船艇，……

　　構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

　　寫作手法美：采用移步換景的寫法重點展現(xiàn)大運河兩岸風(fēng)光、圣馬可廣場美景。

　　2、教師通過示范引導(dǎo)學(xué)生重點品讀比喻句。提示：根據(jù)課文內(nèi)容，突出景物特點，把感受到的內(nèi)容詩意地表達出來。

　　示例：水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

　　這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落”這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃美妙的意境，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

　　3、學(xué)生分組合作品讀比喻句，再推選代表在全班交流。（在品讀的同時指導(dǎo)學(xué)生中速、深情地朗讀描寫瑰麗風(fēng)光的語段）

　　4、小結(jié)：瑰麗絢爛的語言可以使文色濃艷，易于表達作者強烈的感情，而貼切新鮮的比喻可以使平凡的事物變得美妙起來。

　　三、暢游勝地，實踐美

　　1、轉(zhuǎn)換角色：小組成員分工合作——如果你是當(dāng)?shù)匾晃粚?dǎo)游，你打算如何向異地游客介紹威尼斯獨特的.美？

　　學(xué)生討論匯總：（1）抓住景物特點，條理清晰、語句通順地介紹。

　�。�2）盡可夠穿插與景物相關(guān)的傳說、故事，增添人文色彩。

　�。�3）將自己的熱情融入景觀介紹中，運用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，引起游客的遐思。

　　2、大膽展示：小組成員自由組合成導(dǎo)游與旅游團上臺表演。

　　3、師生共同點評。提示：態(tài)度是否有親和力、語言是否得體、介紹是否注重景物的神似、全面等。

　　4、總結(jié)寫法：作者采用移步換景的寫法，不斷變換立足點和觀察點，從不同方位視角，用一幅幅色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采一一展現(xiàn)出來，藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍藍的威尼斯。這種寫法可以避免寫成“流水賬”，是游記散文常用的一種寫法，值得同學(xué)們借鑒學(xué)習(xí)。

　　四、質(zhì)疑探究，思考美

　　威尼斯是世界上獨一無二的水上城市，作者為什么不說“水上威尼斯”、“水城威尼斯”而擬題“藍藍的威尼斯”，你是怎樣理解文章的標(biāo)題及主旨的？

　　請同學(xué)們跳讀課文，篩選關(guān)鍵信息。提示：從自然景觀和人文景觀兩方面理解。

　　明確：作者邊走邊看，生動形象地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，揭示了“藍藍的”深刻內(nèi)涵：“藍藍的”不僅是指一種自然色彩，而且是一種人生色彩，它是美麗、和諧、幸福的象征。

　　五、體味反思，延伸美

　　1、學(xué)了這篇文章，你有何收獲？

　　2、學(xué)者周國平在《城市的個性和顏色》一文中指出：城市沒有個性，顏色就無從談起。一個城市無論怎樣繁榮，都不能丟失自己的個性。請你談?wù)剬�這一觀點的認識。

　　六、課后練筆，發(fā)現(xiàn)美

　　請根據(jù)你對家鄉(xiāng)的了解，選擇一種色彩來概括其獨特之處，并運用移步換景的寫法和恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

《藍藍的威尼斯》教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點，有詳有略地描寫景物。

　　2、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光，體會文章歌頌了中意兩國人民的深厚友誼。

　　認知目標(biāo)：了解威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，想象能力和語言表達能力。

　　情感目標(biāo)：讓學(xué)生在品讀的基礎(chǔ)上獲得審美體驗。

　　重點難點：

　　1、重點：感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

　　2、難點：①注意比喻手法在課文中的應(yīng)用;

　　②自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

　　教學(xué)方式：多媒體教學(xué)

　　教學(xué)時數(shù)：一教時

　　設(shè)計思路：

　　在學(xué)生聽讀、自讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合多媒體畫面，讓學(xué)生領(lǐng)略威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù);在標(biāo)題上做文章，抓住“藍藍”一詞來了解威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一;對于文章的優(yōu)美語言，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上整理、交流，并通過活動來訓(xùn)練學(xué)生的想象力和語言運用能力;最后, 通過比較閱讀，讓學(xué)生了解同一景色的不同寫法。

　　一、導(dǎo)入

　　(從課題“藍藍”二字導(dǎo)入，談感想引入課文的學(xué)習(xí))

　　師：同學(xué)們“藍藍”二字會讓你們聯(lián)想到什么?藍色給我們帶來什么樣的感覺?那么馬信德筆下的藍藍的威尼斯又是怎樣的呢?今天就讓我們一同走進他的.文章來看一看。

　　二、朗讀、感受威尼斯的美

　　師：下面我請一位同學(xué)朗讀課文，大家跟隨他/她的朗讀一起來領(lǐng)略馬信德筆下的藍藍的威尼斯的美麗風(fēng)光。邊聽邊思考威尼斯給我們怎樣的一個印象，文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光。(配樂：蕭邦小夜曲)

　　三、討論、體會威尼斯的美

　　1、威尼斯給我們怎樣的一個印象?

　　2、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光?(按照作者描寫的順序回答)

《藍藍的威尼斯》教案7

　　一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)略威尼斯奇特、美麗的風(fēng)光和文化，從而得到美的熏陶。

　　2、分析移步換景的結(jié)構(gòu)和寫作特點。

　　3、品味生動形象的語言。

　　二、導(dǎo)學(xué)重點：

　　見目標(biāo)2、3

　　三、導(dǎo)學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)

　　1.用自己喜歡的方式讀課文，給課文每個自然段標(biāo)上序號,找出生字詞。

　　2.用一句話概括全文內(nèi)容,用一個詞概括威尼斯的特點。

　　3.畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

　�。ǘ�）整體感知

　　1、朗讀課文，說說課文大意。

　　2、你能否用一個詞語來形容威尼斯這座城市的特點。

　　3、作者運用移步換景法，從幾個不同的角度描寫威尼斯的'奇特面貌。請畫出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

　　（三）合作探究

　　1、作者在飛機上眺望威尼斯，看到的是怎樣的情景？找出有關(guān)詞語。

　　2.夜晚的威尼斯的景色又如何？

　　研讀賞析

　　朗讀第一、二自然段，完成下列問題。

　　(1) 第一自然段作者的觀察點在哪里？觀察角度是什么？

　　(2)第一自然段突出了威尼斯的什么特征？在全文起到什么作用？

　　3、“威尼斯是一個奇特的城市”，說說作者是從哪些方面來表現(xiàn)的？找出有關(guān)語句

　　4.作者在介紹威尼斯的綺麗風(fēng)光時用了一些生動貼切的比喻，找出來讀一讀，體會它的好處。

　　5. 課文第五、六自然段主要寫圣馬可廣場的來歷、建筑美、秋色美等，似乎與藍沒有多大關(guān)系，你如何了解？課文題目為何不用“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而用“藍藍的威尼斯”。

　　6、課文最后提到意大利旅行家馬可波羅，是為了贊頌威尼斯人民和中國人民之間的 。

　　（五）、拓展閱讀，培養(yǎng)能力：

　　1、 看江南水鄉(xiāng)的一組圖畫，模仿課文的寫法，選取水鄉(xiāng)某一方面的美，能運用恰當(dāng)?shù)谋扔�，試著寫一段話�?/p>

　�。�六）達標(biāo)測評：

　　見《互動課堂》P114-117

《藍藍的威尼斯》教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)移步換景的手法。

　　3、注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點：

　　感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù);學(xué)習(xí)移步換景的手法。

　　教學(xué)難點：

　　注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

　　教學(xué)方式：多媒體教學(xué)

　　一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

　　1.給加粗的字注音并解釋詞義。

　　蔚藍( )________________ _瑰( )寶_________________

　　瑰( )麗________________ _穿梭( )_________________

　　絢( )麗多姿_____________ 鱗次櫛( )比_____________

　　別具一格____________________ 擱( )淺_________________

　　2.閱讀每一自然段，概括內(nèi)容。

　�、賹憴C窗俯視眺望。 ②________________

　�、踎_______________ ④寫威尼斯是個水城。

　�、輄_______________ ⑥________________

　　⑦贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

　　(概括文章內(nèi)容，須先整體把握，再逐段研讀，然后用簡要的文字表達。)

　　3.概括段意

　　第一部分(1～3)：________________。

　　第二部分(4～6)：________________。

　　第三部分(7)：___________________。

　　4、威尼斯給你怎樣的一個印象?

　　5.介紹圣馬可廣場的來歷時用了神奇?zhèn)髡f，有何作用?

　　答_______________________________

　　二、學(xué)習(xí)過程：

　　(一) 導(dǎo)入：

　　毛澤東主席在他的《沁園春、雪》一文中寫道，“江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰”，本單元編者帶領(lǐng)我們游覽了神奇秀麗的西雙版納，風(fēng)光如畫的阿里山，以及水清境幽的小石潭，積水空明的黃州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不讓我們賞心悅目，讓我們把目光伸得更遠一點，世界著名的水城威尼斯會是什么樣子呢?板書課題：藍藍的威尼斯 馬信德

　　(二)、出示目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)作者移寫”步換景的'“動點描法。

　　2、學(xué)習(xí)文章 多用比喻的特點。

　　(三)、整體感知課文：出示幻燈片(一)

　　學(xué)生帶問題初讀課文：

　　1、找出生字詞

　　2、找出你喜歡的段落

　　3、劃出表現(xiàn)作者行蹤的詞或句子。

　　學(xué)生讀課文，討論以上三個問題。

　　(四)、合作探究：

　　1、找出表示行蹤的詞或句子

　　學(xué)生討論找出這些句子，先小組交流然生班級交流。

　　“一到羅馬” “我們登上汽艇” “泛舟在大運河上” “穿過一座座橋梁”

《藍藍的威尼斯》教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、領(lǐng)略威尼斯的綺麗風(fēng)光和文化藝術(shù)，體會文章對中意兩國人民的深厚友誼的歌頌。

　　2、學(xué)習(xí)本文以作者漫游路線為經(jīng)，以自然景觀和人文景觀為緯，抓住特點、有詳有略地描寫景物的特點。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力、想象能力和語言表達能力。

　　教學(xué)重點：

　　1、領(lǐng)略文章絢麗多彩之美。

　　2、掌握文章比喻手法的運用。

　　教學(xué)難點：

　　體會本文自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

　　課時安排：

　　1課時。

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　教師播放媒體資源中的PPT課件中關(guān)于威尼斯風(fēng)光的部分，并介紹：

　　威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亞得里亞海濱的一串明珠，是許多人最想去旅游的目的地之一。今天，我們隨著作者一起去那座著名的水城去游覽一下，感受它那渾然天成的美。

　　二、閱讀課文，整體感知：

　　學(xué)生集體朗讀后文，之后思考：威尼斯給你怎樣的一個印象？學(xué)生交流，自由發(fā)言。

　　三、理清文章思路：

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　第一部分（1—3），概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

　　第二部分（4—6），介紹威尼斯是一個“奇特的城市”，展現(xiàn)威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。

　　第三部分（7），贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

　　四、精讀第4段：

　　第4段寫威尼斯是一個水城，作者是怎樣寫的？試簡要分析。

　　明確：

　　第1句是中心句，運用“不是……而是……”的對比并列句式，強調(diào)“開門見水。”

　　第2句是采用比較法，突出威尼斯“獨特的瑰麗的形象”。

　　第3—9句是具體說明獨特在何處，瑰麗在何處。第3句突出了大運河中的繁忙景象。第4、5句寫觀賞兩岸風(fēng)光和建筑藝術(shù)。第6句是介紹威尼斯運河上的橋梁，突出介紹威尼斯最美的橋——大理石建成的“李亞度橋”。第7—9句介紹水上交通工具，重點突出介紹“公朵拉”小游船。由此可見，威尼

　　教案《蘇教版八年級語文上冊《藍藍的威尼斯》教案》，來自網(wǎng)！

　　斯的獨特之處在于它的交通工具，“瑰麗”之處在于泛舟，大運河欣賞到的古典建筑藝術(shù)和兩岸風(fēng)光，表現(xiàn)了“水都之美”。

　　五、品味語言：

　　美的事物需要用美的語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請你摘抄這些比喻句，體會它們的表達作用。

　　學(xué)生討論交流，明確：

　　本文文章絢麗多彩，多用比喻。

　　1、一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

　　這段文字描繪了一個藍色的世界。作者把威尼斯比作“藍色的盆景”，而威尼斯的建筑則是“藍色的盆景里點綴著”的一簇簇村落。這個新鮮貼切的比喻，不僅緊扣了題目，描繪出威尼斯給人的整體印象，而且有著深邃的意境，使平凡的事物變得瑰麗美妙起來，使游客產(chǎn)生了急欲去觀賞個究竟的沖動。

　　2、118個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串連綴接而成的“水都”，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海，泛舟在亞得里亞海濱像進了水晶宮一般，真是人間奇景。

　　這里運用了兩個生動貼切的比喻。前一個比喻寫水都的白天之美，后一個比喻寫水都的夜晚之美。這兩個比喻的.共同特點是“閃閃發(fā)光”，給人光彩奪目、如詩如畫的感覺。燈光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰寶……這是多么絢爛的世界，迷人的“人間奇景”啊。

　　3、深秋的威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂，穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

　　這段文字是圣馬可廣場的秋景。有聲有色，有動有靜，營造了一種和諧、幸福的氣氛，給人陶醉的感覺。文中三個比喻也恰如其分，特別是“畫卷”，這一比喻帶有綜合美，富有詩情畫意。

　　六、探究：

　　課文題目特別吸引人，不說“水上威尼斯”“水城威尼斯”“奇特的威尼斯”等，而說“藍藍的威尼斯”，你認為好在哪里？

　　學(xué)生討論、交流，明確：

　　以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出了威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。如果將題目改成“水上威尼斯”“水城威尼斯”就顯得太一般化，沒有一點新鮮感；如果改為“奇特的威尼斯”又不能突出威尼斯的特征，“奇特”在哪里，顯示不出來，與文章的內(nèi)容也不甚吻合。

　　七、小結(jié)：

　　本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了中意兩國人民悠久而深厚的友誼。

《藍藍的威尼斯》教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.了解威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，感受威尼斯的美。

　　2.欣賞課文優(yōu)美的語言，學(xué)習(xí)并恰當(dāng)使用修辭手法。

　　教學(xué)課時：一課時

　　教具準(zhǔn)備：多媒體

　　課前學(xué)習(xí)：

　　1、通讀課文，結(jié)合課文注釋積累本文中的生字詞和優(yōu)美語句

　　2、查閱威尼斯的有關(guān)資料，了解威尼斯。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入（從課題“藍藍”二字導(dǎo)入，談感想引申進入課文的學(xué)習(xí)）

　　同學(xué)們“藍藍”二字會讓你們聯(lián)想到什么？（生：藍藍的天、藍

　　藍的�！�…）藍色給我們帶來什么樣的感覺？（生：靜謐、舒適、安詳、

　　平和、浪漫、憂郁……）。那么馬信德筆下的藍藍的威尼斯又是怎樣的呢？

　　.總結(jié)：“藍藍”不僅僅是一種景觀顏色，它還是寧靜、安詳、和

　　平、美滿、幸福的威尼斯的象征，是威尼斯自然景觀和人文景觀的和諧統(tǒng)一。

　　二、朗讀、感受威尼斯的美

　　下面讓我們跟從……同學(xué)的朗讀，走進威尼斯，一起領(lǐng)略馬信德

　　筆下的藍藍的威尼斯的美麗風(fēng)光。

　�。ㄅe手點名朗讀，要求其余學(xué)生邊聽邊體會文章為我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光）

　　1、朗讀（配樂：蕭邦小夜曲）

　　2、圖片插入跟蹤展示

　　三、討論、體會威尼斯的美

　　1、文章向我們展示了威尼斯的哪些美麗風(fēng)光？你最喜歡哪一處？為什么？（有選擇性的將學(xué)生所談及的景觀放映出來）

　　——水都美、建筑美、秋色美

　　——學(xué)生自由談?wù)�，可結(jié)合所查閱到的有關(guān)威尼斯的資料進行擴展。

　　師：威尼斯是聞名世界的旅游勝地。文章通過精心的選材，從

　　不同方位視角，用一副副色彩明快的畫面，把威尼斯的迷人風(fēng)采——水都美、建筑美、秋色美展現(xiàn)出來，使人們?nèi)缬H臨其境，陶醉其中，享受無窮。藍天碧海、典雅繁華、和諧幸福，美麗的自然景觀和人文景觀一起構(gòu)成了藍藍的威尼斯。

　　四、品味語言

　　美的威尼斯需要美的.語言來描繪，課文中有許多比喻句，形象

　　生動地展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。請找出這些比喻句，細細體會。（找出的同時，教師指點領(lǐng)會文章的語言字詞美，如“瑰寶”）

　　威尼斯如此的美——和諧、美麗、幸福，文章又以優(yōu)美的語言為它披上一件藍藍的云裳，更顯其獨特魅力，令人心馳神往。（作者善于運用語言，我們的同學(xué)相比也不遜色……）

　　五、學(xué)習(xí)遷移

　�。ㄍ瑢W(xué)們，藍藍的威尼斯美，我們的新�？诿啦幻溃课覀冇兴{藍

　　的天、藍藍的海、潔白的沙灘、碧綠的揶樹、新鮮的空氣、熱情好客

　　的市民，美麗和諧的建筑、以生態(tài)為指標(biāo)的建設(shè)思路……我們海口也

　　是“藍藍”的）

　　（放映�？诰坝^宣傳圖片）

　　亞熱帶濱海城市—海口如此的美，必然會吸引眾多愛美并且懂

　　得欣賞美的游客前來觀光旅游，請你當(dāng)當(dāng)熱情的小導(dǎo)游

　　活動：“ 請你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游”

　　主題：《藍藍的�？凇�

　　要求：選擇�？谝惶幘坝^（圖片），以生動的語言并恰當(dāng)運用比喻等修辭手法向“游客們”進行介紹。

　　工具：多媒體

　　六、回放�？诰坝^，再次感受�？诘拿�。

　　七、布置小練習(xí)。

《藍藍的威尼斯》教案11

　　一、漫游威尼斯

　�。保�教師導(dǎo)語： 讓我們一起去領(lǐng)略威尼斯碧海藍天的水城 魅力 。

　�。玻�展示強 尼斯的風(fēng)光圖片。

　�。ū尘芭渲靡魳贰端{色天空》，幻燈片自動切換）。按課文順序，分別是俯瞰之景，水都夜景， 運河，“街道”，李亞度橋，公朵拉，城徽，圣馬可教堂，嘆息橋。

　�。常�在欣賞圖片的時候，教師以導(dǎo)游的身份向同學(xué)們介紹圖片．

　　二、品位威尼斯

　�。保�思考：哪一副畫面給你留下了最美好的印象？為什么？

　�。玻�教師自己準(zhǔn)備幾個片段

　�。ǎ保�．俯瞰之景：一片蔚藍色的世界：天，是藍的；地，也是藍的。水天連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落……

　　（２）．水都夜景：入夜，燈光映著碧水，明月照亮大海， 泛舟在亞得里亞海濱，像進入了水晶宮一般，真是人間奇景。

　�。ǎ常�．深秋之景：深秋的`威尼斯，絢麗多姿，游客如云，廣 場上千百只灰鴿爭相啄食，供人拍照、逗樂；穿梭般來往的船艇，迎著飛翔的海鷗，構(gòu)成一幅美麗、和諧、幸福的畫卷。

　　三、領(lǐng)悟威尼斯

　　思考：有位作家說，城市有自己的個性和顏色，正如提到哈爾濱是潔白的，提到江南是翠綠的，那作者為什么用“藍藍”這個色彩來體現(xiàn)威尼斯的魅力呢？

　　四、游記小漫談

　　１．思考：寫作離不開模仿，如果讓你學(xué)寫一篇游記，你能從哪些方面去借鑒呢？

　�。玻�教師小結(jié)注意點

　　交代游蹤，思路清晰；用好描寫，創(chuàng)造意境；

　　寫出感受，打動讀者；融入知識，增加深度。

　　片段練習(xí)：威尼斯是“藍”色的，那么市六中校園秋色是什么顏色呢？結(jié)合自己的觀察與感受，用比喻句描寫一景。

　　聽許志安的《威尼斯》

　　【反饋檢測】

　　1．下列加點字注音完全正確的一項是（ ）

　　A．俯沖（f ） 舷窗（xu n） 雕塑（s ） 串連 綴接（zhu ）

　　B．瑰寶（gu ） 荒蕪

《藍藍的威尼斯》教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

　　2、學(xué)習(xí)移步換景的手法。

　　3、注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

　　教學(xué)重點：

　　感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)；學(xué)習(xí)移步換景的手法。

　　教學(xué)難點：

　　注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

　　教學(xué)方式：

　　多媒體教學(xué)

　　教學(xué)過程：

　　1、多媒體出示一幅有關(guān)威尼斯的圖片，對藍藍的威尼斯產(chǎn)生初步認識，引入課題。

　　2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）感受威尼斯的風(fēng)光和文化藝術(shù)。

　�。�2）學(xué)習(xí)移步換景的手法。

　�。�3）注意比喻手法在課文中的應(yīng)用。

　　3、感受威尼斯：伴隨許志安的'《威尼斯》的歌，欣賞水城威尼斯的圖片。

　　4、思考：作者為什么以《藍藍的威尼斯》為題？

　　明確：以“藍藍的威尼斯”為題，不僅突出了威尼斯的色彩，而且寫出了作者俯視威尼斯的總體印象。藍色不僅突出威尼斯的環(huán)境特征，而且它是和平、寧靜、友誼的象征。

　　5、分析文章結(jié)構(gòu)：本文可以分為三個部分，分別是：

　　一（1-3）概括介紹威尼斯的面貌和歷史。

　　二（4-6）展現(xiàn)威尼斯的“水都美”、建筑美和秋色美。

　　三（7）贊頌威尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

　　6、試著找出課文中都用了哪些比喻句。

　　例如：（1）水天 連接的遠處，聳立著幾處高樓和尖頂教堂，仿佛在藍色的盆景里點綴著一簇簇的村落。

　�。�2）188個島嶼，177條大小河道相互溝通，由401座各式各樣的橋梁串聯(lián)綴接而成的水都，就像一串顆顆珍珠連綴起來的瑰寶。

　　7、如何概括本文 的中心思想？

　　本文以作者的行蹤為線索，介紹了意大利的名城威尼斯奇特、瑰麗的風(fēng)光和文化藝術(shù)，展現(xiàn)了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，贊頌了尼斯人民和中國人民之間的深厚友誼。

　　8、課外拓展：認識中國的威尼斯——蘇州

　　欣賞蘇州的有關(guān)圖片，課外搜集有關(guān)資料，比較威尼斯和蘇州的異同。

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