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《威尼斯小艇》教案
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?以下是小編整理的《威尼斯小艇》教案,歡迎閱讀與收藏。
《威尼斯小艇》教案1
一、目標(biāo):
1.認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字,能讀準(zhǔn)多音字“嘩”,理解39個(gè)新詞;聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱自如、沉寂、靜寂、籠罩”等詞語(yǔ)的意思;結(jié)合課文第4題理解疑難句子的意思。
2.技能目標(biāo):
初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面給課文分段的方法。
3.情感目標(biāo):
了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
這樣確定教學(xué)目標(biāo),使傳授知識(shí),發(fā)展能力和陶冶情操緊密結(jié)合,在同一數(shù)學(xué)過(guò)程中,互相滲透,共同完成。
由于本課是第七單元閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”的首篇課文,要著重訓(xùn)練學(xué)生按事物的幾個(gè)方面給課文分段,所以我把“按事物的幾個(gè)方面給課文分段”作為教學(xué)本課的重點(diǎn)。
《威尼斯的小艇》介紹了威尼斯這個(gè)水城獨(dú)特的交通狀況和異國(guó)的風(fēng)土人情,這對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生來(lái)講是比較陌生的。而課文最后幾句話又描寫(xiě)了威尼斯夜晚的景色,這與小艇的'作用有什么關(guān)系呢?學(xué)生很難理解。故我把本課的教學(xué)難點(diǎn)定為“理解課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系”。
二、說(shuō)教法
教為學(xué)服務(wù),這是當(dāng)前把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的教育思想。《威尼斯的小艇》是一篇講讀課文,在其教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,充分發(fā)揮教師的潛能。所以我采用了“學(xué)——議——練”的教學(xué)模式,所謂“學(xué)”就是自學(xué),在教師指導(dǎo)下進(jìn)行自學(xué);“議”就是鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,通過(guò)讀課文提出問(wèn)題,并盡可能自己解決疑問(wèn),讓學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐——?jiǎng)幽X、動(dòng)口、動(dòng)手,獲得新知;“練”就是加強(qiáng)語(yǔ)言文字訓(xùn)練。
三、說(shuō)學(xué)法
因?yàn)榻虨閷W(xué)服務(wù),所以在教學(xué)過(guò)程中我不越俎代庖,放手讓學(xué)生運(yùn)用讀讀、劃劃、議議等學(xué)習(xí)方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方式,培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高自學(xué)能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
《威尼斯小艇》教案2
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】:
1、學(xué)會(huì)本課的生字,新詞。
2、朗讀課文,背誦前四個(gè)自然段。
3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受大自然與生活的樂(lè)趣。
4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】:
威尼斯小艇的樣子以及作用。
【教 具 準(zhǔn) 備 】:
1、威尼斯風(fēng)光錄像(能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn),主要是小艇來(lái)回穿梭的鏡頭)。
2、課文插圖。
3、文字資料(附后)
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】:第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課,欣賞美景
1、欣賞完草原的美景,我們又要到世界名城威尼斯去領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)光。
播放《威尼斯風(fēng)光》錄像或光碟,教師講述;
威尼斯是意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海斌,周?chē)缓Q蟓h(huán)繞。有118個(gè)群嶼組成,只有西北一條長(zhǎng)堤,有水城、百島城之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠四百多座橋梁把他們連接起來(lái),因此有叫橋城。威尼斯始建與公元451年,迄今已有一千五百多年歷史了。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,是馳名全球的旅游勝地。
1、游覽了威尼斯,給你印象最深的是什么?(小艇)
2、現(xiàn)在談我們一起走進(jìn)威尼斯,看看威尼斯的小艇吧。(板書(shū)課題)
二、初讀課文,整體感知
1、請(qǐng)學(xué)生自由讀課文,注意以下要求:
(1)讀準(zhǔn)字音,讀通句子,把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。
。2)標(biāo)出自然段序號(hào)。
2、檢查學(xué)生的自讀情況。
(1)出示生字、新詞。(指名讀輪讀)
。2)這些字是要求會(huì)寫(xiě)得字,請(qǐng)用最快的速度記住它們。
。3)請(qǐng)同桌每人一段輪讀課文,互相糾正字音。
(4)請(qǐng)六位學(xué)生分自然段朗讀課文,邊聽(tīng)邊想一想:課文圍繞小艇寫(xiě)了哪些內(nèi)容?(小艇的樣子、行駛、作用)
三、細(xì)讀課文,理解品味語(yǔ)言
1、先自己再讀讀課文,對(duì)那部分內(nèi)容最感興趣,就反復(fù)讀一讀。然后組成學(xué)習(xí)小組,用你喜歡的方式(讀、畫(huà)、講、演等)與大家交流自己的理解或感受。
2、集體交流。
以小組為單位進(jìn)行交流,其他小組的同學(xué)要注意聽(tīng),不理解的地方可以向他們提出來(lái)。
指導(dǎo)要點(diǎn):
。1)小艇在外觀上的特點(diǎn)。作者為什么把小艇比作獨(dú)木舟、新月和水蛇?(比作獨(dú)木舟寫(xiě)出了小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇寫(xiě)出了小艇輕快靈活的特點(diǎn))請(qǐng)學(xué)生根據(jù)作者的描寫(xiě),畫(huà)出小艇的樣子,對(duì)照三個(gè)比喻局進(jìn)行評(píng)議。通過(guò)朗讀表現(xiàn)出小艇的奇特。引導(dǎo)學(xué)生不看書(shū),把小艇樣子的特點(diǎn)回憶出來(lái)。
。2)小艇的行駛教師或?qū)W生扮坐船夫親自駕船,其他學(xué)生扮作乘客,體會(huì)船夫行船的操縱自如和乘坐小艇觀光的情趣。指導(dǎo)學(xué)生讀好不管總能總能而且還能這段話,語(yǔ)速要稍快一些,一氣呵成,表現(xiàn)出船速之快以及船夫的駕技之高。
(3)小艇的作用:了解小艇與人們的生活息息相關(guān),直到學(xué)生讀出白天的熱鬧和深夜的靜寂。
【教 學(xué) 目 標(biāo) 】:
1、學(xué)會(huì)本課的生字,新詞。
2、朗讀課文,背誦前四個(gè)自然段。
3、了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受大自然與生活的樂(lè)趣。
4、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的表達(dá)方法。
【重 難 點(diǎn)關(guān) 鍵】:
威尼斯小艇的樣子以及作用。
【教 具 準(zhǔn) 備 】:
1、威尼斯風(fēng)光錄像(能夠反映威尼斯全貌及建筑特點(diǎn),主要是小艇來(lái)回穿梭的鏡頭)。
2、課文插圖。
3、文字資料(附后)
【教 學(xué) 內(nèi) 容 】: 第二課時(shí)
一、文,回歸整體
上節(jié)課可我們乘坐威尼斯的`小艇游覽了這座著名的水上城市,下面請(qǐng)同學(xué)們把整篇課文有感情的讀一讀,再次體會(huì)一下這美麗的異國(guó)風(fēng)情。
1、自讀。
2、指名讀。
二、語(yǔ)言,學(xué)習(xí)表達(dá)
同學(xué)們著的舟行碧波,流連忘返!這篇文章寫(xiě)得非常生動(dòng),大家再來(lái)認(rèn)真讀讀課文,想一想作者是怎樣寫(xiě)的,那些地方值得我們學(xué)習(xí)。
1、自讀自悟。
2、小組討論。
3、集體交流。
要點(diǎn):
(1)作者在寫(xiě)小艇的樣子的時(shí)候,能夠抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě),把小艇比作了獨(dú)木舟、新月、水蛇,非常形象。
(2)作者在寫(xiě)小艇的作用時(shí),先寫(xiě)了白天人們乘坐小艇的忙碌、熱鬧,又寫(xiě)了晚上當(dāng)小艇已停泊,威尼斯就沉寂、入睡了。這樣有動(dòng)有靜的描寫(xiě),突出了小艇在人們生活中的重要作用。
。3)作者想概括介紹小艇是威尼斯主要的交通工具,接著具體寫(xiě)了小艇的樣子和小艇在人們生活中的重要作用。這樣寫(xiě)條理非常清楚,值得我們學(xué)習(xí)。
。4)這篇文章語(yǔ)言非常優(yōu)美,感染力強(qiáng)。
三、背誦積累
上節(jié)課我們看威尼斯風(fēng)光片時(shí),是老師為同學(xué)們作介紹,現(xiàn)在你們已經(jīng)瀏覽過(guò)這座著名水上城市了,下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝魳?lè)的陪伴下,朗讀課文,背誦課文。
。1)教師放音樂(lè),請(qǐng)一名學(xué)生朗讀課文。
。2)練習(xí)背誦第14段
四、布置作業(yè)
人們習(xí)慣把我國(guó)蘇州市稱作東方威尼斯。威尼斯是意中兩國(guó)人民友好使者馬可波羅的故鄉(xiāng)。1980年3月,威尼斯同我國(guó)蘇州市結(jié)為姊妹城。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集有關(guān)蘇州的文字圖片、資料,比較一下兩個(gè)城市的相同或不同之處。
《威尼斯小艇》教案3
【課文簡(jiǎn)介】
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“俺”的所見(jiàn)所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
【相關(guān)鏈接】
1、馬克·吐溫:
美國(guó)作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周?chē)缓Q蟓h(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也不見(jiàn)紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車(chē)”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫(xiě)生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2、學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。
3、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
4、了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示】
1、從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法。
2、抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
【教學(xué)方法】
運(yùn)用直觀語(yǔ)言,借助書(shū)中插圖,豐富同學(xué)感性認(rèn)知,理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn),在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí),首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)中插圖,以此來(lái)豐富同學(xué)的感性認(rèn)知,通過(guò)與一般城市、馬路、汽車(chē)的比較,展開(kāi)合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
【教學(xué)時(shí)間】
三課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。
2、初讀課文,了解內(nèi)容。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、談話引入
1、同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,俺要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在俺們就動(dòng)身吧!
2、投影顯示,介紹威尼斯:
威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也沒(méi)有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。
板書(shū):
26、威尼斯的小艇
二、初讀課文,根據(jù)書(shū)后預(yù)習(xí)題自學(xué)
1、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:
可以用什么方法記住這些生字?
2、看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思:
英尺、船梢、簇?fù)、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。
3、讀課文:
標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。
4、想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)效果
1、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。
2、巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形:
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3、查字典理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。
4、齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ),理解局部詞義:
嘩笑:很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。
聳立:高聳﹑直立。
簇?fù)恚?許多人)緊緊圍著。
寂靜:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5、指名讀課文:
說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
6、自由正確朗讀課文。
四、作業(yè)
1、謄寫(xiě)生字。
2、熟讀課文,根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3、朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、讀課文,理清思路
1、指名分讀課文,其他同學(xué)想:
課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?用“ ”標(biāo)出。
2、理解課文第一自然段的意思,想:
這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?
(明確:內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文,點(diǎn)明中心 。)
3、默讀考慮:
課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4、討論分段。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
1、默讀2~3自然段,考慮:
小艇是什么樣的?用“~~”標(biāo)出。
2、抓詞句,談體會(huì):
小艇給你留下什么印象?
(樣子奇特、內(nèi)部舒適。)
3、自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫(xiě)法,這樣寫(xiě)有什么好處?
4、指名分讀2~3自然段,說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?
、 小艇的樣子奇特。
⑵ 坐在船艙里面感到很舒適。
并列關(guān)系(投影顯示)。
5、師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,假如講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意?誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些?
(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)
6、總結(jié):
通過(guò)剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要俺們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語(yǔ)去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、指名讀課文,考慮:
這段是圍繞哪句話寫(xiě)的?用“○○○”標(biāo)出。
2、默讀課文:
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“( )”標(biāo)出。
3、討論學(xué)習(xí),明確:
課文先概括地寫(xiě)出在“速度極快,來(lái)往船只很多”的情況下,船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說(shuō)明,寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。
4、自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?
四、自學(xué)課文第四段
1、出示提示,默讀自學(xué):
投影顯示:
、 課文寫(xiě)了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
⑵ 想象還有哪些人坐小艇去干什么?
、 課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說(shuō)明什么?
2、集體討論,明確:
、 人們:
商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。
、 關(guān)系:
課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步烘托小艇的作用,說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。
3、歸納段意,想:
小艇在哪些方面為人們起了重要作用?
(段意:威尼斯人們的生活和工作離不開(kāi)小艇。)
五、總結(jié)全文
1、快速瀏覽課文,考慮:
為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于街頭的汽車(chē)”?
板書(shū):
重要的交通工具
2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的`?
3、小結(jié):
細(xì)心觀察,抓住特點(diǎn)是寫(xiě)好一篇文章的關(guān)鍵。俺們今后寫(xiě)作文也要做到這些,才干把作文寫(xiě)好。
六、作業(yè)
1、謄寫(xiě)詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。
2、朗讀課文,背誦并謄寫(xiě)第四自然段。
第三課時(shí)
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、朗讀課文,背誦第四自然段。
2、完成書(shū)后練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、朗讀課文,檢查背誦
1、指名分讀課文:
回憶如何給課文分段,說(shuō)出第二﹑四段的段意。
2、齊讀課文第四自然段。
3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。
4、完成按原文填空:
船夫的( )特別好。在河上行船的時(shí)候,( ),來(lái)往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時(shí)候,他 ( ),在( )的時(shí)候,他( )。俺們看是( )的地方,( )能夠穿過(guò)去,而且( ),兩邊的( )飛一般地 ( )。俺們的眼睛( ),不知( )。
5、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
二、完成書(shū)后練習(xí)
1、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞:
倒退──前進(jìn) 筆直──彎曲 散開(kāi)──聚集 靜寂──喧鬧
2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動(dòng)最敏捷”為重點(diǎn)句,練習(xí)寫(xiě)一段話。
要求:
圍繞重點(diǎn)句,從幾個(gè)方面寫(xiě)具體。
例:
在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)“XXX行動(dòng)最敏捷”游戲時(shí) 勞動(dòng)時(shí)。
3、完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。
三、課后練習(xí)
1、寫(xiě)出下列字的讀音:
艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )
2、判斷下列字的偏旁部首:
尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )
3、組詞:
尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )
泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )
4、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞:
倒退── 筆直── 散開(kāi)── 靜寂──
5、填空并完成練習(xí):
船夫的( )特別好。在河上行船的時(shí)候,( ),來(lái)往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時(shí)候,他 ( ),在( )的時(shí)候,他( )。俺們看是( )的地方,( )能夠穿過(guò)去,而且( ),兩邊的( )飛一般地 ( )。俺們的眼睛( ),不知( )。
6、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。
7、分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。
四、作業(yè)
1、完成本課有關(guān)作業(yè)。
2、背誦第四自然段。
五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《威尼斯的小艇》教案(二)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課生字、新詞。有感情地朗讀課文,背誦4~6自然段。
2.理解課文內(nèi)容,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。感受大自然的美,提高審美情趣。
3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
課前準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)課文,收集有關(guān)威尼斯小艇的圖片、資料。
2.教師制作課件。
課時(shí)安排
2課時(shí)
A案
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、激情導(dǎo)入
1.每個(gè)國(guó)家都有自己國(guó)家的標(biāo)志,同學(xué)們,看看這些資料,猜猜它們分別是哪個(gè)國(guó)家的?(播放課件,如:法國(guó)的艾菲爾鐵塔;埃及的金字塔;北京的天安門(mén)等,最后出示了威尼斯的小艇。)
2.這是意大利的一座水上城市,出門(mén)見(jiàn)水。這堂課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第26課,威尼斯的小艇(師板書(shū)課題)
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在課前所了解到的威尼斯。(在意大利北部的亞德里亞海濱,蔚藍(lán)色的海水中散布著一百多個(gè)小島,勤勞勇敢的威尼斯人民用自己的智慧和汗水在這些小島上營(yíng)建了一個(gè)又一個(gè)幸福的家園,整座城市內(nèi)107條水道縱橫交叉,117座橋梁橫跨水道,連接著108個(gè)小島。因此,威尼斯水城有“千橋之城”“水上城市”之稱。)
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知
1.出示卡片,讀生字、新詞。
威尼斯 聳立 小艇 橋梁 縱橫交叉 靜寂 雇定 禱告 保姆 操縱自如
2.自由放聲讀課文,看誰(shuí)能在較短的時(shí)間內(nèi)抓住文章的主要內(nèi)容。
3.思考課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容?理請(qǐng)文章的敘述順序。
師隨機(jī)板書(shū):小艇樣子,速度,船夫的駕駛技術(shù),小艇的用途。
4.簡(jiǎn)單交流讀后的感受。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段
1.自己讀第一、二自然段,把你認(rèn)為和小艇有關(guān)的句子畫(huà)下來(lái),并用筆畫(huà)出小艇的簡(jiǎn)圖。
2.匯報(bào):小艇是威尼斯的主要交通工具,就像我們街頭的汽車(chē)。讀一讀課文的第一自然段,想想前半句與后半句之間的關(guān)系。誰(shuí)用一個(gè)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞把它連起來(lái)?(因?yàn)楹拥揽v橫交叉,所以小艇成了主要的交通工具。)
3.威尼斯的小艇又有哪些與眾不同的地方呢?請(qǐng)一名同學(xué)到黑板前畫(huà)小艇,畫(huà)完并介紹小艇的樣子。(威尼斯的小艇長(zhǎng)長(zhǎng)的,又窄又深,船頭和船尾向上翹起。)
4.讓我們目睹小艇的樣子。(出示圖片)找出課文中寫(xiě)小艇樣子的第二自然段,自由讀,指名讀。
5.(教師出示對(duì)比句)
(1)威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
(2)威尼斯的小艇很長(zhǎng),又窄又深,船頭和船尾有點(diǎn)翹,行動(dòng)輕快靈活。
讓學(xué)生先自己讀一讀,再和同桌討論討論,然后說(shuō)一說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
6.你能用讀的方式表示對(duì)小艇的喜愛(ài)嗎?練習(xí)讀,指名讀,引導(dǎo)背。
四、學(xué)習(xí)課文第三自然段
1.坐上這樣的小艇一定感覺(jué)非同一般,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師讀一段話,說(shuō)說(shuō)人們坐上小艇后可以干些什么?感覺(jué)又如何?(人們坐上小艇后可以看到聳立在兩岸的古建筑,跟來(lái)往的船只打招呼,感覺(jué)到很有情趣。)
2.發(fā)揮想象,談一談,如果你也乘上了這樣的小艇,飽覽著威尼斯水城兩岸秀美的風(fēng)光,會(huì)產(chǎn)生哪些新奇的想法?
3.帶著這美好的感覺(jué),讓我們一起朗讀第三自然段,讀出坐在小艇里的情趣。
五、布置作業(yè)
1.抄寫(xiě)本課的生字新詞。
2.練習(xí)背誦課文一至三自然段。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ):威尼斯 小艇 縱橫交叉 船艙 保姆 禱告 聳立 沉寂 橋梁
2.威尼斯的小艇是什么樣子的?坐在小艇里有什么感覺(jué)?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
二、學(xué)習(xí)課文第四自然段
1.自由讀一讀,想一想這段話是圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的?(畫(huà)出中心句“船夫的駕駛技術(shù)特別好”。)
2.船夫的駕駛技術(shù)好在哪里呢?指名說(shuō),互相補(bǔ)充。(行船的速度極快,來(lái)往船只很多,他操縱自如,毫不手忙腳亂。不管怎么擁擠,他總能、左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度非?,還能作急轉(zhuǎn)彎。)
3.請(qǐng)同學(xué)們邊讀課文,邊演示,邊體會(huì)。把桌面當(dāng)作河面,把書(shū)本擺放在“河面”上作來(lái)往的船只,用自己的文具盒作小艇,自己當(dāng)船夫,根據(jù)課文的描述,駕駛小艇穿梭河面。
4.作者為什么能把船夫的駕駛技術(shù)寫(xiě)得這樣精彩呢?(作者一定留心觀察,所以才寫(xiě)得這樣好。)讓生發(fā)表自己的看法,師總結(jié)學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。
5.教師引讀:
師:船夫的駕駛技術(shù)特別好,他操縱自如──
生:行船的速度極快,來(lái)往船只很多,他毫不手忙腳亂。
師:他動(dòng)作靈活──
生:不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去,還能做急轉(zhuǎn)彎。
師:他速度極快──
生:遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過(guò),而且速度非常快。
6.練習(xí)背誦第四自然段。
三、學(xué)習(xí)課文第五、六自然段
1.船夫技術(shù)這么好,生活在威尼斯的人們與小艇的關(guān)系一定非同一般。默讀第五自然段。
2.找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是作者的聯(lián)想?然后填表:
3.小結(jié)威尼斯小艇的作用。學(xué)生討論填空題:白天(商人沿河做生意)需要坐小艇,(青年婦女交友)需要坐小艇,(小孩外出呼吸新鮮空氣)需要坐小艇,(老人帶全家上教堂做禱告)需要坐小艇。
師:生活在威尼斯的人們一出門(mén)都離不開(kāi)小艇,難怪作者說(shuō)它是威尼斯的──(讓生接著:主要交通工具)
4.白天,人們的生活離不開(kāi)小艇,夜晚也同樣離不開(kāi)小艇。我們一起去看看晚上的威尼斯。出示了威尼斯夜景圖。
5.誰(shuí)來(lái)用自己的話說(shuō)說(shuō)威尼斯的夜景給你留下什么印象?
6.課文是怎么寫(xiě)的呢?請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段,讀出喜愛(ài)之情。
四、總結(jié)
師:學(xué)完《威尼斯的小艇》這課,你們有什么收獲呢?(學(xué)生發(fā)言)
五、布置作業(yè),擴(kuò)展活動(dòng)
1.熟練背誦課文前四個(gè)自然段,并把自己喜歡的句子抄下來(lái)。
2.閱讀《威尼斯之夜》。結(jié)合讀了兩篇文章的感受,把威尼斯這座美麗的城市介紹給你的家人和朋友。
B案
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境引入,激發(fā)興趣
1.出示課題:“威尼斯的小艇”。
2.請(qǐng)同學(xué)介紹一下自己課外搜集到的有關(guān)威尼斯的資料。
3.觀看課前收集的圖片(有條件的可以放錄像):威尼斯是意大利北部的一座古城,是世界聞名的水上城市,威尼斯以她的美麗和恬靜迎接著世界各國(guó)的友人,讓我們也隨著作者一起去瀏覽風(fēng)光旖旎的威尼斯吧!
二、自讀課文,整體感知
1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)生字新詞。
2.讀了課文,你感受到威尼斯美在哪里?
3.根據(jù)問(wèn)題,再指名分自然段讀課文。對(duì)學(xué)生讀得不對(duì)的地方及時(shí)指正。
4.全班交流:
威尼斯城市風(fēng)光美;威尼斯小艇的美。
請(qǐng)學(xué)生讀讀描寫(xiě)威尼斯風(fēng)光的句子。
自由交流感悟。(河道縱橫交叉,精巧靈活的小艇來(lái)回穿梭,形式不同的石橋,聳立于兩岸的古建筑,夜色中的威尼斯。)
三、深入課文,感受小艇“形之美”:
1.出示描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。
2.自由讀這一段話,威尼斯的小艇美在哪里?
3.交流指導(dǎo):“二三十英尺”大概有多少長(zhǎng)?為什么把小艇比作“新月”和“水蛇”?
4.威尼斯的'小艇為什么要這樣設(shè)計(jì)?引出課文第一自然段。
威尼斯是世界聞名的水上城市,河道縱橫交叉,城市建筑都是依水而建,所以,威尼斯成了以船代車(chē)的城市,小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車(chē)。要想在窄小的河道中自由穿梭,小艇只能是又窄又長(zhǎng)。
5.讀出小艇的美。
四、再讀課文,體會(huì)小艇“坐之舒”:
1.小小的一輪“新月”引起了我們的無(wú)限遐想。這彎“新月”飄進(jìn)了清清了河里,也飄到了我們的身邊,同學(xué)們想不想坐坐這種小艇呢?
引出第三自然段:坐在小巧玲瓏的威尼斯小艇里,舒服嗎?為什么?
2.學(xué)生自由交流感悟。
3.坐著舒適的小艇,穿梭于古老的水城威尼斯之中,你還會(huì)看到什么?聽(tīng)到什么?說(shuō)些什么?想些什么?
4.小結(jié):這真是“說(shuō)不完的情趣”!有感情地朗讀。
第二課時(shí)
一、讀寫(xiě)結(jié)合,復(fù)習(xí)引入
1.聽(tīng)寫(xiě)“小艇、操縱自如”等重點(diǎn)詞語(yǔ)。
2.你喜歡威尼斯的小艇嗎?讀讀描寫(xiě)小艇外形之美和坐著舒適的句子。
二、讀、說(shuō)、想、演,感受船夫“駕駛技術(shù)之美”
1.讀:自由讀第四自然段,找出描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)的句子。
2.說(shuō):交流哪里寫(xiě)出了船夫駕駛技術(shù)之高超。
3.想象這些句子所描寫(xiě)的情景。
“不管怎么擁擠,他總能左拐右拐地?cái)D過(guò)去!
──船夫在行駛的過(guò)程中,可能會(huì)遇到怎樣的擁擠場(chǎng)面,船夫會(huì)怎么做呢?
4、演:造型獨(dú)特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光,小艇隨著浪花時(shí)起時(shí)伏,我們的心也隨之忐忑不安,真怕一不小心墜入水中。如果此時(shí)你就是我所坐的小艇的船夫,你會(huì)怎樣來(lái)幫我?(介紹自己的駕駛技術(shù);唱歌助膽;介紹威尼斯風(fēng)光;播放威尼斯地方的音樂(lè)……)
5.有感情的朗讀第四自然段,進(jìn)一步感受船夫“駕駛技術(shù)之美”。
三、感悟朗讀,品味小艇與人們之間“和諧之美”
1.讀第五自然段。從這一段你感受到了什么?
2.自由想象:人們還用威尼斯的小艇做什么?
用上“……可以……可以……可以……”說(shuō)話。
3.威尼斯人是海洋的兒女,懂得欣賞威尼斯水城之美的人,應(yīng)是在月夜中,招手叫一只“岡多拉”,沿著運(yùn)河曲折的水道,讓自己迷失在迷蒙的夜色中,領(lǐng)略這座水上古城永恒的魅力……
引出第六自然段,靜靜地朗讀。
4.引出課文“閱讀鏈接”,自由讀后說(shuō)感受。
5.如果請(qǐng)你為課文第六自然段配一首曲子,你想選擇哪一類(lèi)的音樂(lè)?(抒情的鋼琴曲或小提琴曲)配樂(lè)朗讀。
6.小結(jié):白天的小艇像活潑的精靈,自由穿梭于水城之中,威尼斯是充滿活力的;但晚上,當(dāng)小艇載走最生一批威尼斯人,靜靜地停泊于碼頭上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇與威尼斯,與威尼斯的人們,與威尼斯人們的生活息息相關(guān)。
四、作業(yè)
1.背誦課文4~6自然段。
2.抄寫(xiě)自己喜歡的句子。
《威尼斯小艇》教案4
(一)揭題導(dǎo)入,置疑激趣
1.復(fù)習(xí):同學(xué)們,在這一單元的學(xué)習(xí)中,我們領(lǐng)略一副副多姿多彩的異國(guó)風(fēng)情,感受了異域文化,外國(guó)風(fēng)光。有德國(guó)風(fēng)情(自己的花是讓別人看的);有泰國(guó)風(fēng)情(與象共舞);有非洲風(fēng)情(彩色的非洲);
2.導(dǎo)入:今天,我們?cè)賮?lái)欣賞一副意大利的異域風(fēng)情,齊讀課題(威尼斯的小艇)
3.看課題提問(wèn):看了課題,你有什么想了解的嗎?盡管提出來(lái)。(提問(wèn),隨機(jī)板書(shū):樣子?作用?特點(diǎn)?)
(二)充分自讀、答疑感知課文
1.自讀,回答疑問(wèn):請(qǐng)自由朗讀課文,正確、流利,思考剛才提出的問(wèn)題,你能回答哪些?(除了回答這些問(wèn)題,你還讀懂了什么?)
2.學(xué)生反饋,教師板書(shū),形成主要內(nèi)容:(回答時(shí)注意我是從第幾小節(jié)知道了什么?)(小艇的樣子、船夫的駕駛技術(shù)高超、小艇和人的關(guān)系,小艇的作用、)
3.說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容:同學(xué)們讀懂了每一小節(jié),這非常好,把小節(jié)連成片斷、連成整篇文章,你能來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇課文的主要內(nèi)容嗎?(一生先試;請(qǐng)他講講方法;全班學(xué)生自說(shuō);)是的,課文就是通過(guò)這幾個(gè)方面的描寫(xiě)把小艇呈現(xiàn)在我們大家眼前的。
(三)據(jù)疑積累,學(xué)習(xí)小艇的樣子(現(xiàn)在就讓我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下威尼斯的小艇吧。
1.看艇說(shuō)話:先請(qǐng)同學(xué)們看看小艇的樣子,你能自己的話來(lái)描述一下小艇嗎?(學(xué)生說(shuō),教師點(diǎn)評(píng),如遇到比喻句的進(jìn)行形象的比較,一般從一個(gè)方面來(lái)寫(xiě)小艇)
2.對(duì)比方法,學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言:同學(xué)們說(shuō)得很好,描述得也很形象,現(xiàn)在請(qǐng)你快速讀讀課文,看看作者是怎樣描寫(xiě)小艇的樣子的。誰(shuí)來(lái)讀讀?(指名讀、齊讀)
3.小組合作、領(lǐng)悟?qū)懛ǎ号c你們的描述相比,作者的哪些描寫(xiě)值得我們學(xué)習(xí)(領(lǐng)悟?qū)懛ǎ簭娜齻(gè)方面來(lái)寫(xiě)小艇;運(yùn)用比喻句,更形象、更生動(dòng))
4.積累背誦:這么形象的比喻,分別從三個(gè)方面寫(xiě)出了小艇的外觀、長(zhǎng)寬、輕快靈活的特點(diǎn),大家不妨把他們積累下來(lái),為我所用。(學(xué)生讀、背,教師抽背)
5.引讀:這么輕快靈活的小艇,所有,我們坐在船艙里,……(齊讀第三小節(jié))
6.出示資料,學(xué)習(xí)第一小節(jié):威尼斯的小艇是這么的有特點(diǎn),這么的奇特,這肯定更威尼斯這座城市有關(guān),老師給大家找了一些威尼斯的資料,我們讀讀,再聯(lián)系課文第一小節(jié),你知道了什么?
(四)填表學(xué)習(xí)小艇的作用(下面,我們來(lái)學(xué)什么了呢?課文的重點(diǎn)是?那我們就來(lái)學(xué)習(xí)他。)
1.小組合作,利用圖標(biāo),學(xué)懂內(nèi)容:剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具,說(shuō)明他在人們生活中有著重要的作用,課文也進(jìn)行了描述,請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,小組合作,制作表格把第5、6小節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行消化。
2.反饋:
3.發(fā)現(xiàn):剛才大家通過(guò)列表格的方法學(xué)習(xí)了第5、6小節(jié),請(qǐng)小組再次合作,針對(duì)剛才大家的'表格,在內(nèi)容上你知道了什么?在寫(xiě)作方法上,你有什么收獲嗎?(內(nèi)容上:小艇在日常生活中有著至關(guān)重要的作用,寫(xiě)作方法上:
。1)運(yùn)用舉例子的方法把他的作用寫(xiě)出來(lái)的。舉了哪些例子?
。2)運(yùn)用了對(duì)比的方法寫(xiě)出小艇在日常生活中的作用。什么和什么對(duì)比?朗讀靜寂的夜晚這一片斷?
。3)運(yùn)用把人物的活動(dòng)和景物、風(fēng)情相結(jié)合的方法寫(xiě)出了小艇的重要作用。哪篇課文也是運(yùn)用這樣的方法寫(xiě)的?)
(五)拓展練習(xí):
課文教給了我們寫(xiě)景物的一些方法,我們何不也來(lái)嘗試著運(yùn)用這些方法呢?今天我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě):天一廣場(chǎng)的歡樂(lè),每組選擇一個(gè)寫(xiě)作方法,來(lái)寫(xiě)寫(xiě)天一廣場(chǎng)的歡樂(lè),請(qǐng)先在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下選擇一個(gè)方法當(dāng)然三種都用就是天才了,大家討論一下怎么寫(xiě)?然后再著手動(dòng)筆試試,需要老師的幫助的小組可以舉手。(寫(xiě)好反饋,教師點(diǎn)評(píng))
(六)總結(jié)回顧,談?wù)劯惺?/strong>
回顧這節(jié)課,看看自己有什么收獲?
《威尼斯小艇》教案5
教學(xué)要求:
1、讀懂課文,了解小艇的特點(diǎn)及同威尼斯小城的關(guān)系,受到熱愛(ài)大自然和熱愛(ài)生活的教育。
2、體會(huì)作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的?
3、自學(xué)本課生字新詞。
4、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的密切關(guān)系。
2、理解課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色,這與小艇的作用有什么關(guān)系。
教具:掛圖、錄音機(jī)、紙疊小船。
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入:回顧上節(jié)課的內(nèi)容
一、講讀二自然段:通過(guò)跟老師學(xué)動(dòng)手折小船加深課文理解,“課文中威尼斯的小艇有二三十尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船。我就把船身做深、做窄一些。課文中說(shuō)小艇像新月的樣子,我就在船的兩頭各裝一個(gè)角,使它看上去彎彎的,兩頭翹起。”一同學(xué)說(shuō)。齊讀一遍,拿出疊的小船,評(píng)出誰(shuí)的最像,總結(jié)出小艇的特點(diǎn)。(對(duì)比紙船和圖中的異同點(diǎn))
課文還把不熟悉的事物比作熟悉的事物且動(dòng)靜相結(jié)合。如把小船比作新月。靈活比作水蛇。
二、講讀三自然段:坐在船艙里的感覺(jué)又如何?用此句導(dǎo)入第3自然段的學(xué)習(xí)。老師范讀一遍(不用單一的朗讀方式),配上音樂(lè)(最好是藍(lán)色多瑙河,用以體會(huì)那種輕快的氣氛),讓學(xué)生想想如果自己坐在這種船艙里看書(shū)觀光,會(huì)有什么樣的感覺(jué)?(感悟)讓展開(kāi)想象,培養(yǎng)他們的想象能力。至此,再齊讀二、三自然段,總結(jié)、概括這一段的意思。設(shè)疑:怎么漂亮的.小船由誰(shuí)來(lái)駕駛呢?由此導(dǎo)入下一段。
這么令人喜愛(ài)的小艇,有誰(shuí)來(lái)駕駛呢?(引出下一段)
三、講讀四自然段,齊讀一遍,老師準(zhǔn)備幾個(gè)紙船,用粉筆在黑板上畫(huà)上河、橋、同學(xué)們可以在旁以課文內(nèi)容為依據(jù)在一旁出謀劃策。然后分組動(dòng)手實(shí)踐,以小紙船代艇,以書(shū)本、文具盒代替其它船只,表演模擬行走。那么哪些人乘坐小艇呢?(師相機(jī)板書(shū)總結(jié)出船夫的技術(shù)操縱自如、動(dòng)作靈活、速度很快。)
四、講讀五、六自然段,男同學(xué)讀五自然段,女同學(xué)讀六自然段,課文第四部分著重講了小艇在威尼斯起了什么作用這個(gè)問(wèn)題。這部份分兩個(gè)自然段來(lái)描寫(xiě),于是我先設(shè)計(jì)了這樣問(wèn)題:這一段為什么分兩個(gè)自然段?這樣寫(xiě)有什么好處?然后,采用引讀的方法,進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。再作小結(jié)過(guò)渡到下一自然段的學(xué)習(xí):這一自然段寫(xiě)了威尼斯的男女老少白天生活、工作離不開(kāi)小艇?稍囉锰羁盏姆绞酵瓿,那么夜里呢?(導(dǎo)出下一段)
填表:
商人 (做生意)
青年婦女 (高聲談笑)
孩子 (呼吸新鮮空氣)
老人 (禱告)
課文如速寫(xiě)一般對(duì)四種人作簡(jiǎn)明的刻畫(huà)。我讓學(xué)生默讀課文,找出文中哪些是作者看到的實(shí)實(shí)在在的事物?哪些是作者的聯(lián)想?然后填好表后我對(duì)學(xué)生說(shuō):“平時(shí)寫(xiě)好一篇作文不僅需要仔細(xì)觀察事物的特點(diǎn),還需要我們充分發(fā)揮自己的想象,使文章更加生動(dòng)形象!边@樣一來(lái),在閱讀中滲透了寫(xiě)作指導(dǎo),做到了讀寫(xiě)結(jié)合。
發(fā)揮想象:
警察 ?
醫(yī)生 ?
晚上的威尼斯怎么樣?指一名學(xué)生讀,在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí),用小黑板出示了兩個(gè)思考題?
1、這一個(gè)自然段寫(xiě)的是威尼斯城從哪一種場(chǎng)面到哪一種場(chǎng)面的變化?
2、課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜景的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?然后根據(jù)這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)之后的展開(kāi)討論:
A、寫(xiě)出了從熱鬧到靜寂的情景。靜寂表現(xiàn)在哪里?是什么原因近使威尼斯沉沉入睡顧?
B、假如小艇不停,威尼斯又是一幅怎樣的景象?
這樣變繁為簡(jiǎn),化難為易,一步一步,環(huán)環(huán)緊扣,突破難點(diǎn)就不是什么問(wèn)題了。
板書(shū):
小艇是重要的交通工具
一小艇的樣子:外形:像獨(dú)木舟、新月
陳設(shè):皮墊子像沙發(fā)
極快時(shí)操縱自如擁擠時(shí) 的船總能在在極窄的 穿過(guò)
三小艇的作用 白天:商人、婦女、孩子、人
夜晚:一大群人
《威尼斯小艇》教案6
一、回顧課文,問(wèn)題導(dǎo)入
1.教師引問(wèn):通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?
2.教師導(dǎo)學(xué):誰(shuí)能用一兩句話談?wù)勍崴菇o你留下的印象?
3.引導(dǎo)學(xué)生回憶:課文主要圍繞哪句話寫(xiě)的?(小艇成了主要的交通工具。)
設(shè)計(jì)意圖:從整體入手回顧課文內(nèi)容,使學(xué)生對(duì)文章有全面的了解,對(duì)文本內(nèi)容有初步的體會(huì),圍繞文章的主旨設(shè)疑啟思,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的空間,為下面抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容做了鋪墊。
二、明確目標(biāo),自主探究
1.教師引導(dǎo)學(xué)生瀏覽課文,說(shuō)一說(shuō)哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深,為什么?(學(xué)生自由發(fā)言)
2.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇印象最深的、最喜歡的段落分組學(xué)習(xí)。
出示學(xué)習(xí)提綱:
(1)讀一讀,把你最喜歡的語(yǔ)句讀給小伙伴聽(tīng)。
(2)看一看,把你學(xué)懂的地方展示出來(lái)。
(3)說(shuō)一說(shuō),把你心中的感受說(shuō)出來(lái)。
(4)畫(huà)一畫(huà),把你不理解的地方畫(huà)出來(lái)。
3.全班匯報(bào)交流,教師引導(dǎo)探究。
預(yù)設(shè):
第二部分:小艇的樣子和坐在艙里舒服的感覺(jué)。
(1)小艇留下的印象。(樣子奇特、內(nèi)部舒適。)
(2)小艇是什么樣的?(讓同學(xué)們把事先做好的小艇模型拿出來(lái),用課文中有關(guān)句子向同學(xué)們介紹自己的小艇。)
(3)出示句子,男女學(xué)生朗讀比較:哪段話表達(dá)效果好?
、俪鍪揪渥,對(duì)比閱讀。
◆威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)兒像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
◆威尼斯的小艇又窄又深,船頭和船艄向上翹起,行動(dòng)輕快靈活。
②學(xué)生討論、交流。
、劢處熞龑(dǎo)學(xué)生深入探究:我們一致認(rèn)為課文中的一段話寫(xiě)得更生動(dòng)形象,那么誰(shuí)來(lái)談一談作者是用了什么方法才使我們感受到他描寫(xiě)得是如此生動(dòng)形象的呢?(作者主要運(yùn)用了比喻的修辭方法。用“獨(dú)木舟”說(shuō)明小艇“又窄又深”;用“新月”比喻“兩頭翹起”的小艇;用“水蛇”比喻小艇的“行動(dòng)輕快靈活”。)
(4)教師小結(jié):用比喻句對(duì)小艇進(jìn)行描寫(xiě),我們眼前就出現(xiàn)了小艇的樣子、造型以及它行動(dòng)起來(lái)的感覺(jué),今后我們也要學(xué)習(xí)這種描寫(xiě)方法,這樣我們的文章也同樣會(huì)生動(dòng)形象。
(5)如果有這么一艘小艇就在我們面前,你想不想體會(huì)一下坐在里面的感覺(jué)呢?
(6)教師引讀:好,下面我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景”的小表演,假設(shè)大家就坐在這樣一艘小艇中,我們現(xiàn)在正順流而下。我讀課文,大家做動(dòng)作,看誰(shuí)想象得好、巧。(教師范讀課文,學(xué)生拿著自制的小艇做相應(yīng)的'“摸摸柔軟的墊子”“穿過(guò)小橋,仰望小橋”“推開(kāi)船”“遠(yuǎn)眺”“打招呼”等動(dòng)作。)
(7)下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受。(舒服,看到兩邊的河流、橋梁、船只,很新鮮;兩岸的建筑物很美;見(jiàn)到了多日未見(jiàn)的同學(xué),很興奮我們置身于威尼斯的小艇中,會(huì)有一種“船在水中走,人在畫(huà)中游”的感受。)
第三部分:船夫的駕駛技術(shù)特別好。
(1)教師引問(wèn):這部分主要講了什么?
(2)學(xué)生齊讀第三部分,想一想,哪些詞說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)好呢?(操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎。)
(3)教師導(dǎo)入:課文描寫(xiě)得很精彩,現(xiàn)在我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”。(拿著自制的小艇,邊講邊演示。)
(4)教師導(dǎo)入:讓我們回過(guò)頭來(lái)看“操縱自如”這個(gè)詞,聯(lián)系剛才那位同學(xué)的表演,用自己的話說(shuō)一說(shuō)這個(gè)詞在課文中的意思。
(5)教師指導(dǎo)學(xué)生拿小艇表演。(出示課文第4自然段,師生看投影表演讀。)然后完成學(xué)生活動(dòng)卡。
(河上行船速度極快的時(shí)候——操縱自如,不手忙腳亂;疾駛的時(shí)候——能夠作急轉(zhuǎn)彎;擁擠的時(shí)候——能夠左拐右拐擠過(guò)去;極窄的地方——能夠平穩(wěn)地穿過(guò)去。說(shuō)明船夫的駕駛技術(shù)特別好。)
(“建筑飛一般地往后倒退”“我們的眼睛忙極了”,通過(guò)描寫(xiě)“我們”的感受側(cè)面襯托了船夫的駕駛技術(shù)高超。)
第四部分:小艇在威尼斯的作用。
(1)教師引問(wèn):課文寫(xiě)了哪些人坐小艇?(商人、婦女、小孩、保姆、老人、看戲的人。)人們坐小艇干什么?(做生意、郊游、去教堂做禱告、看戲、回家。)
(2)教師引導(dǎo)學(xué)生想象還有哪些人坐小艇去干什么?(郵遞員、教師、學(xué)生、醫(yī)生、市長(zhǎng)、旅游者,坐著小艇做各種各樣的事。)
(3)小組合作品味小艇與人們之間的“和諧之美”。(完成學(xué)生活動(dòng)卡)
三、深入體會(huì),學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1.教師引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽課文,思考:為什么說(shuō)威尼斯的小艇“等于大街上的汽車(chē)”?
2.教師引問(wèn):作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的?
教師小結(jié):
作者緊扣小艇,介紹了無(wú)論是白天還是夜晚,人們的生活都與小艇息息相關(guān)。這樣,抓住特點(diǎn)把人們的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái),景、物、人相互聯(lián)系,使文章充滿了生氣。作者之所以能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫(xiě)得具體生動(dòng),是同仔細(xì)觀察分不開(kāi)的。課文融進(jìn)了作者多次觀察的體驗(yàn)和感受,因而能寫(xiě)得如此生動(dòng)、形象、具體。同學(xué)們要學(xué)習(xí)作者的觀察方法,勤于觀察、善于觀察、樂(lè)于觀察。
《威尼斯小艇》教案7
第一課時(shí)
一、啟
1、板書(shū)課題,簡(jiǎn)介威尼斯和作者。
威尼斯是意大利的一座名城,世界著名的游覽勝地。這個(gè)城市建筑在118個(gè)島上,全市有117條大小河道。19xx年3月,威尼斯市和我國(guó)的蘇州市結(jié)為“姊妹城”。本文作者是美國(guó)著名作家馬克。吐溫。
2、指名讀學(xué)習(xí)要求。
3、課時(shí)內(nèi)容安排,第一課時(shí)完成程序一、二和程序三的部分內(nèi)容;第二課時(shí)完成程序三的部分內(nèi)容、程序四、五。
二、讀練一一自學(xué)程序與方一和三的部分內(nèi)容
自學(xué)提示:
、俑鶕(jù)課后習(xí)題六第1小題的提示通讀全文,了解課文寫(xiě)了小艇的哪些特點(diǎn);②概括自然段段意;③根據(jù)課后習(xí)題六第1在小題的提示給課文分段。
2、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示自學(xué),老師巡回輔導(dǎo)。
學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。
1、逐段朗讀課文,說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了小艇的哪些特點(diǎn)。(課文寫(xiě)了小艇的`樣子:有二、三十英尺長(zhǎng),又窄又深,船頭船艄向上翹起,像新月;小艇的行動(dòng)輕快靈活;坐在小艇里看風(fēng)景很舒適;船夫駕駛技術(shù)好,行船速度快。)
2、逐段概括自然段段意(第一自然段寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具;第二自然段寫(xiě)小艇的樣子;第三自然段寫(xiě)乘船游覽的樂(lè)趣;第四自然段寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)好;第五、六自然段寫(xiě)小艇同威尼斯人的生活密切相關(guān)。)
3、給課文分段。第一段(第:自然段)總講小艇的作用;第二段(第卜一一自然段)講小艇的樣子和船夫技術(shù))第三段(第5一一千自然段)講小艇在人們生活中的作用。
三、讀練二一…自學(xué)程序與方法二”
1、自學(xué)提示:
①自學(xué)生字,讀準(zhǔn)字音,借助字典,掌握字義;
、谕瓿烧n后習(xí)題一,掌握字形;
、劢柚ぞ邥(shū),聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ):
縱橫交叉、操縱自如、擁擠、雇定、簇?fù)、嘩笑、靜寂、停泊
2、學(xué)生根據(jù)提示自學(xué),師巡回輔導(dǎo)。
《威尼斯小艇》教案8
教學(xué)目標(biāo):
。保J(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城中的作用,體會(huì)威尼斯在美麗和獨(dú)特的風(fēng)情。
。玻私馔崴剐⊥У奶攸c(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住描寫(xiě)事物的方法。
。常懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
課文的第二段,通過(guò)學(xué)習(xí),了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
課前準(zhǔn)備:
。保畧D畫(huà)投影片數(shù)框,文字投影片數(shù)框。
。玻浺粢欢。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
。保鼍毩(xí)紙上一、二、三;做完的和書(shū)上校對(duì);校對(duì)完的大聲朗讀。
。玻涣。
3.威尼斯是世界聞名的水上城市,縱橫交叉的'河道是城市的馬路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē),也沒(méi)有自行車(chē);船是市內(nèi)最主要的交通工具。(板書(shū):交通工具)讓我們一起到威尼斯支領(lǐng)略一下威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。去看一看威尼斯的小艇是什么樣的?船夫的駕駛技術(shù)如何?(看錄像)
。矗『诎宄鍪菊n思考 、練習(xí):(指名讀)(揭示目標(biāo)) ⑴威尼斯的小艇有哪些特點(diǎn),作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?
、谱髡呤菑哪男┓矫婢唧w寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好”的?
二、學(xué)習(xí)課文第二段
。保该x2、3小節(jié),其他同學(xué)思考:小艇有哪些特點(diǎn)?
2.交流。(①長(zhǎng)、窄、深;②頭尾向上翹起;③行動(dòng)輕快靈活 。)
3.作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的?
。矗私庑⊥У睦锩嫣攸c(diǎn),自由朗讀第3小節(jié),劃出有關(guān)語(yǔ)句。
。担涣鳌
。叮〗Y(jié):小艇不但外形美觀、特殊,坐在船內(nèi)也舒適自在,樂(lè)趣無(wú)窮。齊讀2、3小節(jié)。
這一段作者從小艇的外觀寫(xiě)到小艇的內(nèi)部,突出了小艇樣子奇特點(diǎn)。
。ò鍟(shū):樣子奇特)
三、學(xué)習(xí)課文第三段
。保虻鸟{駛技術(shù)又怎樣?默讀第4節(jié),劃出這段的中心句。
。玻涣鳌#ò鍟(shū):駕駛技術(shù)特別好)
。常畯哪男┓矫婢唧w寫(xiě)出來(lái)的?帶著問(wèn)題輕讀,想想,劃劃。
。矗涣鳌
5.小結(jié):這一段作者運(yùn)用直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)的方行船的速度極快和船夫駕駛小艇操縱自如兩個(gè)方面具體寫(xiě)出了船夫技術(shù)特別好。
。叮x。
。罚畬W(xué)生輕聲讀。通過(guò)聲音變化,表現(xiàn)出船夫的駕駛技術(shù)特別好。
。福@一節(jié)寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)特別好,正好呼應(yīng)了第二節(jié)中的一句話,你能找出來(lái)嗎?
9.想一想,課文寫(xiě)威尼斯的小艇,為什么要具體介紹船夫的駕駛技術(shù)?這跟文章的第一節(jié)有什么聯(lián)系?齊讀第一節(jié)。
10.小艇和威尼斯城市的密切關(guān)系,我們下節(jié)課研究。
四、作業(yè):
《威尼斯小艇》練習(xí)
。保雌匆魧(xiě)詞語(yǔ):
cù yōng gù dìng qiáo liáng xiǎo tǐng
( )( )( )( )
。玻o加點(diǎn)字選擇正確的解釋:
聞:(1)聽(tīng)見(jiàn) (2)聽(tīng)見(jiàn)的事情 (3)出名,有名望的
(4)用鼻子聞 (5)姓
(1) 威尼斯是世界聞名的水上城市。 ( )
(2) 秋天的校園里到處可以聞到桂花的香味。 ( )
。常帽硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)下列句子。
(1)( )威尼斯是世界聞名的水上城市,( )小艇成 了重要的交通工具。
(2)( )威尼斯是世界聞名的水上城市, 小艇成了重要的交 通工具。
(3) 威尼斯是世界聞名的水上城市,( )小艇成了重要的交 通工具。
。矗畤@“______特別好!边@一中心句寫(xiě)一段話。要求內(nèi) 容具體,條理清楚。
附板書(shū):
┌─ 交通工具
│
│ 樣子奇特
威尼斯的小艇─┤
│ 駕駛技術(shù)特別好
│
└─ 關(guān)系密切
《威尼斯小艇》教案9
1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況,師相機(jī)點(diǎn)撥。
、倮蚀牡诙匀欢危卮鹈鑼(xiě)小蜒樣子的詞句:二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月。
②這段話用新月、水蛇比喻小艇
點(diǎn)撥:“像掛在天邊的新月”是說(shuō)船的'樣子
“仿佛田溝里的水蛇”是說(shuō)船的行動(dòng)輕快靈活。
、劾首x第三自然段,回答這段話中哪句話寫(xiě)出小艇座位的舒適?(第一句)哪句說(shuō)出乘船游覽的樂(lè)趣?(第二、三句)
、鼙径蔚闹行木涫堑谌。
、堇首x第四自然段,理解“操縱自如”。
、莼卮鹱髡邚哪膸讉(gè)方面具體描寫(xiě)船夫的駕駛技術(shù)特別好:行船的速度快;來(lái)往船只很多,他操縱自如,毫不手腳忙亂;遇到極窄的地方,他總能平穩(wěn)地穿過(guò),還能作急轉(zhuǎn)彎;老師點(diǎn)撥:以上三點(diǎn)是從正面描寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)好,第五句話“兩邊的建筑飛一般地往后倒退”是從側(cè)面寫(xiě)船夫駕駛技術(shù)高。
2、朗讀第二段。
六、讀練三一一一自學(xué)程序與方法三(自學(xué)第三段)
學(xué)生借助旁批,采用“讀、想、劃、批、說(shuō)、寫(xiě)”的方法,自學(xué)五至六自然段,老師巡回輔導(dǎo)
《威尼斯小艇》教案10
一、教學(xué)目標(biāo):
1、能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”,理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱、自如、簇?fù)怼W笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界文明的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯風(fēng)土人情。
二、教學(xué)重點(diǎn):
能按事物的幾個(gè)方面給課文分段。
教學(xué)難點(diǎn):
1、概括寫(xiě)小艇的四個(gè)方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。
第一教時(shí)目標(biāo):
1、了解威尼斯是世界文明的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯風(fēng)土人情。
2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字,能據(jù)詞堵住準(zhǔn)多音字“嘩”,理解38個(gè)詞語(yǔ)的意思,能聯(lián)系上下文說(shuō)出“操縱、自如、簇?fù)、嘩笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”的意思。
3、讀通順課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系生活實(shí)際,感受重要的“交通工具”,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
1、在城市中,汽車(chē)是重要的交通工具,說(shuō)說(shuō)汽車(chē)在生活與工作中重要作用。(聯(lián)系生活實(shí)際舉具體的例子)
2、有一個(gè)水上城市——威尼斯把船當(dāng)成和我們這汽車(chē)一樣的重要的交通工具。這就是威尼斯小艇,你想知道什么呢?
教時(shí)給出學(xué)習(xí)的資料:1、課文。2、威尼斯風(fēng)光圖片及小艇的若干圖片。3、介紹威尼斯風(fēng)土人情的資料。
3、介紹你所了解的知識(shí)。
二、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)重點(diǎn)研讀:
1、“威尼斯小艇有七八米長(zhǎng),有窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木船。船頭和船稍向上翹起,像彎彎的新月。行動(dòng)起來(lái),輕快、靈活、仿佛一條蛇!
(1)、類(lèi)比、比喻時(shí)介紹物產(chǎn)用的方法。
(2)、把這節(jié)背出來(lái)。
2、“船夫的教師技術(shù)特別好!毖凶x此小節(jié)。
(1)、讀此小節(jié)。
。2)、船夫駕駛技術(shù)高超,你最佩服那一點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生反饋,板書(shū):
一般情況——操縱自如,毫不手忙腳亂
船夫駕駛技術(shù)特別好特別情況——在急駛的時(shí)候——能夠拐彎
——在擁擠的'時(shí)候——能夠擠進(jìn)擠出
——在極險(xiǎn)極窄的地方——速度非?
(3)、重點(diǎn)理解“操縱自如、手忙腳亂”
。4)、指導(dǎo)有感情地朗讀。
第二教時(shí):1、學(xué)習(xí)第5、6自然段,進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情,理解第6自然段夜景描寫(xiě)與小艇的關(guān)系。2、指導(dǎo)課外閱讀,
進(jìn)一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。3、完成部分作業(yè)。“我想去威尼斯!”寫(xiě)一段話。
3、研讀第五節(jié)。
(1)、想象一下:如果你生活在威尼斯,你打算在小艇上干什么呢?這可以在匯報(bào)小艇作用適時(shí)的插進(jìn)。
4、研讀最后一節(jié)。
(1)、重點(diǎn)理解“簇?fù)怼W笑、沉寂、矗立、靜寂、籠罩”
。2)、有感情地朗讀此節(jié)。
。3)、課文最后幾句為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚的景色?這與小艇的作用有什么關(guān)系?
。4)、推薦朱自清《威尼斯》。
《威尼斯小艇》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情,認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的重要作用。
2、通過(guò)自然段的比較,學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。
3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞,1個(gè)多音字。
教學(xué)重點(diǎn):
熟讀課文,初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情;掌握幾種理解詞語(yǔ)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、布置預(yù)習(xí):熟讀課文,試著完成預(yù)習(xí)題。
2、投影片及小卡片。
3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。
4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛(ài)麗絲》。
教學(xué)過(guò)程:
一、錄像導(dǎo)入,揭示課題,質(zhì)疑問(wèn)難:
1、同學(xué)們都喜歡旅游,你游玩過(guò)哪些地方?電視里看過(guò)的也可以說(shuō)。
。ㄌK州的園林;杭州的西湖;悉尼的歌劇院等)
2、老師也是個(gè)旅游迷,現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯(板書(shū))去看一看,與我們以前游玩過(guò)的地方相比,那兒有哪些特別的地方?請(qǐng)看錄像。
3、你覺(jué)得威尼斯怎么樣?有哪些特別的地方?
(很美。特別在樓房建在島上,街道是河流,小艇是主要的交通工具。)
4、美國(guó)作家馬克·吐溫是怎么寫(xiě)的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書(shū))
二、初讀課文,理清思路,學(xué)習(xí)生詞:
1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文:
、毙⊥峭崴沟闹饕煌üぞ。
、残⊥幼悠嫣兀俗⊥в^賞風(fēng)光富有情趣。
⒊船夫的駕駛技術(shù)特別好。
、赐崴谷说纳铍x不開(kāi)小艇。
個(gè)別朗讀,其他學(xué)生:
聽(tīng)一聽(tīng),朗讀的同學(xué)找的段落是否準(zhǔn)確;
想一想,全文是圍繞哪一節(jié)寫(xiě)的?
2、在朗讀中理解詞語(yǔ):
⑴用繪畫(huà)法理解“縱橫交叉”。
簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著117條河流。
、瓶磮D理解“船艄”,順便了解“船舷”指船的兩邊;“船艙”指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。
小結(jié):漢字是表意文字。古時(shí)候,“舟”就是指船,因此,帶“舟”字旁的字義往往都與船有關(guān)。
、抢蒙罱(jīng)驗(yàn)理解“擁擠”(全班幾十名同學(xué)站到教室一角,就顯得“擁擠”。)。找它在文中的近義詞(簇?fù)恚?/p>
、壤斫狻氨D贰,指被人家請(qǐng)去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此,“姆”是女字部。在古代,人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事,所以“姆”的右是“母”。
利用生活常識(shí)理解“禱告”(如祭祀祖宗)
雇定,“雇”相當(dāng)于“租”,出錢(qián)讓人給自己做事,或出錢(qián)讓別人用車(chē)或船等給自己服務(wù)。
橋梁指導(dǎo)“梁”的寫(xiě)法。(上下結(jié)構(gòu),上右為有兩點(diǎn),下為木,與“粱”區(qū)別。)
嘩然“嘩”為多音字。說(shuō)明:文中的為多音字。
3、交流:
⑴全文圍繞第1小節(jié)寫(xiě)。
⑵朗讀:哪句是中心句?(小艇成了主要的交通工具。)
三、理解課文,體會(huì)寫(xiě)法,感情朗讀:
1、小艇的樣子怎樣呢?導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié):
⑴
比較:
1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起,行動(dòng)輕快靈活。
2、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng),又窄又深,有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動(dòng)輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。
同桌討論:比較以上兩段話,哪部分寫(xiě)得生動(dòng)?
(第二部分寫(xiě)得生動(dòng):“二三十英尺長(zhǎng)”寫(xiě)出了小艇的長(zhǎng)度;“像獨(dú)木舟”、“像掛在天邊的新月”寫(xiě)出了小艇的形狀;“仿佛田溝里的水蛇”寫(xiě)出了小艇行駛的樣子。)
小結(jié):作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫(xiě)具體,寫(xiě)形象了。
⑵怎么讀出小艇這種奇特的樣子呢?
學(xué)生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié):
、胚^(guò)渡:如此奇特的小艇坐上去會(huì)是什么感覺(jué)呢?
、普(qǐng)閉上眼睛,坐上小艇,展開(kāi)想象:你看到了什么?聽(tīng)到什么?說(shuō)了什么?坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺(jué)?
、墙涣鳎
。ㄎ铱吹搅藘砂兜'建筑和來(lái)往的小艇;聽(tīng)到了人們的說(shuō)笑;向別的小艇上的人們問(wèn)好;坐在皮墊子上很舒服。)
4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣?小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢?下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。)
四、作業(yè):
。ㄒ唬⒈刈鲱}:
1、掌握下列生詞,并想想在生活中什么時(shí)候能用到它,說(shuō)一說(shuō)。
縱(zòng)橫交叉(chā) 船艄(shāo)
擁(yōng)擠橋梁(liáng)
雇(g)定嘩然
(二)、選做題:
1、做“小導(dǎo)游”,向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。
2、威尼斯位于意大利的東北部,是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道,因此有“水城”之稱;有401座姿態(tài)各異橋梁,因此又有“()城”之稱;這些橋連接著118個(gè)小島,因此威尼斯又有“()城”之稱。
3、馬克·吐溫是美國(guó)著名作家。他先后當(dāng)過(guò)排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見(jiàn)長(zhǎng),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng),可讀性強(qiáng)。請(qǐng)閱讀他寫(xiě)的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
樣子奇特
16、威尼斯的小艇 乘坐舒服
重要交通工具?
《威尼斯小艇》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2.了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。
3.學(xué)會(huì)生字、新詞,理解詞語(yǔ)。
4.有語(yǔ)氣地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小艇的特點(diǎn)及其重要作用,學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)作的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生明確小艇和威尼斯的密切關(guān)系。
課時(shí):兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文生字新詞。
2、初知課文內(nèi)容。
一、揭示課題,導(dǎo)入新課威尼斯在什么地方?那里有什么特點(diǎn)?
你們想不想更多地了解這個(gè)美麗的水上城市的特點(diǎn)?那么,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。
板書(shū):威尼斯的小艇
二、初讀課文
1.邊讀邊自學(xué)生字、新詞。
要求:①小聲讀課文,劃出不認(rèn)識(shí)的字。
、谄醋x生字表,找出易錯(cuò)的字。
、墼僮x課文,劃出生字、詞,并理解詞語(yǔ)的意思。
2.思考:威尼斯有什么特點(diǎn)?
三、檢查自學(xué)情況
1.讀音要準(zhǔn):禱、泊。
2.注意字形:梁與粱、艄與梢的區(qū)別。
3.哪個(gè)詞不理解,提出來(lái)討論。
4.區(qū)別形近字:
艄( )梁( )梢( )粱( )
5.說(shuō)說(shuō):威尼斯有什么特點(diǎn)?
四、再讀課文,理清脈絡(luò)
1.默讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào),練習(xí)分段。
2.課文主要寫(xiě)的什么?
投影選擇:
、偻崴故莻(gè)美麗的水上城市。
、谕崴剐⊥У臉幼雍芷嫣。
③小艇是威尼斯的重要交通工具。
④威尼斯的市民愛(ài)坐小艇。
選擇①和③,用“因?yàn)椤浴本涫絹?lái)說(shuō)。五、作業(yè)熟讀課文,思考課后練習(xí)題。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、了解船夫高超的駕駛技術(shù)和小艇與威尼斯人的生活的密切關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
3、朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入說(shuō)說(shuō)威尼斯這個(gè)城市有什么特點(diǎn)。(板書(shū):水城)威尼斯是世界聞名的水城,河道就是街道,一出門(mén)就是水,它就是這樣一座城市。那么小艇與威尼斯有什么關(guān)系呢?這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)《威尼斯的小艇》這篇課文。
二、學(xué)習(xí)課文通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了威尼斯同其他城市是不一樣的,水城的特點(diǎn)和它的重要交通工具小艇就構(gòu)成了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光。(板書(shū):獨(dú)特風(fēng)光)下面我們看一段錄像,一起來(lái)欣賞威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,欣賞小艇的樣子。
剛才我們通過(guò)看錄像領(lǐng)略了威尼斯的獨(dú)特風(fēng)光,欣賞了小艇,那么小艇給你留下的最深刻的印象是什么?
1.作者是怎樣描寫(xiě)小艇的呢?它有什么特點(diǎn)呢?小聲讀第2段思考。(注意作批注。)
①用一個(gè)詞概括出小艇的特點(diǎn)。
板書(shū):樣子奇特
、诮忉尅捌嫣亍。
、勰銖哪膬后w會(huì)到小艇的樣子很奇特?
讀有關(guān)句子,談你的理解。
指名到前面畫(huà)一畫(huà)新月的樣子。
、苄⊥С似嫣剡有什么特點(diǎn)?(還很漂亮。)看到這樣奇特漂亮又舒適的小艇,你會(huì)有什么感受?(板書(shū):喜愛(ài))
⑤朗讀第2段。(要讀出對(duì)小艇的喜愛(ài)。)同學(xué)邊聽(tīng)邊想。
①作者是怎樣把小艇的特點(diǎn)寫(xiě)具體的?
、谕崴谷藶槭裁窗研⊥аb飾得既奇特漂亮又舒適呢?
2.這么令人喜愛(ài)的小艇由誰(shuí)來(lái)駕駛呢?對(duì)船夫的技術(shù)又有什么要求呢?
、傩÷曌x第3段,想想這段是圍繞哪句話寫(xiě)的?用“~”劃下來(lái),齊讀這句話。(板書(shū):船夫技術(shù)好。)
、谀銖哪膬嚎闯龃虻'駕駛技術(shù)特別好?默讀劃出重點(diǎn)詞和句子。(板書(shū):操縱自如)什么叫操縱自如?
注意側(cè)面描寫(xiě)的兩句話所起的作用。
③看到船夫的駕駛技術(shù)這么高,這么棒,你會(huì)怎么樣?(板書(shū):贊嘆)船夫的技術(shù)為什么會(huì)這么好?
④指名讀第3段。體會(huì)作者是如何具體描寫(xiě)船夫技術(shù)好的。
3.奇特舒適的小艇由技術(shù)高超的船夫來(lái)駕駛,那么都有哪些人乘坐呢?
①默讀思考:哪些人坐小艇?(用“”標(biāo)出)再想一想這些人去干什么?
、诔藭(shū)上寫(xiě)的這些人,還有很多人坐小艇,這么多人都需要坐小艇,說(shuō)明了什么?(板書(shū):作用--離不開(kāi))
4.指名讀第6自然段。
、?gòu)膶?duì)夜景的描寫(xiě)你看出什么了?與小艇有什么關(guān)系呢?(板書(shū):動(dòng)喧鬧停靜寂)
、诳吹叫⊥У淖饔眠@么大,你想到了什么?
、劾首x體會(huì)。
三、總結(jié)全文
1.速讀全文想一想每段的意思,然后結(jié)合投影選擇段意,說(shuō)說(shuō)為什么。
2.結(jié)合板書(shū)說(shuō)一說(shuō):從哪些地方可以看出小艇和威尼斯城關(guān)系密切?
小結(jié):以前通過(guò)語(yǔ)文課文的學(xué)習(xí),使我們欣賞了不少祖國(guó)的風(fēng)光,今天又欣賞了世界風(fēng)光,說(shuō)明我們生活的地球是美麗可愛(ài)的。希望我們每一個(gè)人都來(lái)熱愛(ài)地球,保護(hù)地球。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
五、板書(shū)設(shè)計(jì):
小艇的樣子
外:二三十英尺,像獨(dú)木舟,像新月,行動(dòng)時(shí)像水蛇
內(nèi):皮墊子,窗簾船夫的技術(shù)好在極快時(shí)操縱自如
在擁擠時(shí)總能擠
在極險(xiǎn)窄地方總能穿
與人們的關(guān)系商人做生意
婦女坐船娛樂(lè)
小孩游玩
老人禱告
《威尼斯小艇》教案13
教學(xué)要求:
1.了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。
2.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。
3.有感情地朗讀課文,并背誦二.三自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
了解小艇的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和精彩描述的方法。
教學(xué)過(guò)程:
一.談話導(dǎo)入。
威尼斯是一座美麗的水上城市,小艇在這座城市中起著重要的作用。今天我們就一起來(lái)欣賞美國(guó)作家馬克﹒吐溫的<威尼斯的小艇>。齊讀課題。
二.檢查預(yù)習(xí)。
1.檢查生字詞。
。1)根據(jù)小黑板指讀生詞。
。2)全班齊讀。
2.檢查課文。
。1)四人小組內(nèi)輪讀,互相正音。要求:組長(zhǎng)把小組內(nèi)容易讀錯(cuò)的地方在書(shū)上標(biāo)出。
。2)全班齊讀課文。
三.學(xué)習(xí)課文。
1、瀏覽課文,課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容?(侍機(jī)板書(shū))
2.學(xué)習(xí)第一段。
。1)欣賞圖片,談?wù)勀銓?duì)這座城市的感受
。ㄍ崴故鞘澜缏劽乃铣鞘,這里河道縱橫交叉,就像我們的街道,河道上來(lái)來(lái)往往的小艇就像我們的`汽車(chē)。今天這節(jié)課,我們就來(lái)認(rèn)識(shí)威尼斯的小艇。)
2.學(xué)習(xí)第二.三自然段。
。1)自讀二.三自然段,用“__“畫(huà)出能表現(xiàn)小艇特點(diǎn)的詞句。
(2)小組內(nèi)交流。(1、先在小組內(nèi)讀一讀自己畫(huà)的詞句,互相訂正;2.用自己的話說(shuō)一說(shuō)小艇的特點(diǎn)。3.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用簡(jiǎn)筆畫(huà)一畫(huà)小艇的樣子。4.派一名同學(xué)當(dāng)解說(shuō)員介紹小艇。)
。3)全班交流。
A指名說(shuō),從哪些詞句看出小艇的哪個(gè)特點(diǎn)?
出示比喻句,讓學(xué)生朗讀體會(huì)比喻的好處;自己也仿照著說(shuō)幾句。
B除了觀察小艇外部的樣子外,作者還親自坐到小艇里去感受一番。作者感受到小艇有什么特點(diǎn)?板書(shū)舒適有情趣
C請(qǐng)小組派代表介紹本小組畫(huà)的威尼斯的小艇。
。4)感情朗讀第二.三自然段。
。5)自由背誦二.三自然段。
(6)同桌互背。
(7)指名背誦。介紹背誦方法。
。8)全班背誦。
四.布置作業(yè)。
課后打三角號(hào)的題目,收集資料。
《威尼斯小艇》教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
3、學(xué)會(huì)本課生字,認(rèn)識(shí)生詞。
4、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
重點(diǎn)難點(diǎn):了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點(diǎn)描寫(xiě)事物的。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件,實(shí)物展示臺(tái)。
一、整體感知,初讀課文。
1、錄像導(dǎo)入
同學(xué)們,大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇)
這“威尼斯”,你去過(guò)嗎?好,我們現(xiàn)在就到威尼斯,去領(lǐng)略—下那兒獨(dú)特的異國(guó)風(fēng)光,好嗎?[放錄像]
游覽了威尼斯,你都見(jiàn)到了些什么?
這些啊,美國(guó)著名的大作家馬克·吐溫,也就是本文的作者,他在游覽威尼斯時(shí),也都見(jiàn)過(guò),而且是進(jìn)行了多次的觀察?伤麨槭裁丛诒姸嗟氖挛锂(dāng)中,選擇了“小艇”來(lái)寫(xiě)呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題,輕聲、自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。
2、初讀課文
思考:作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢?
3、整體感知
。1)作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢? (因?yàn)樾⊥峭崴菇煌üぞ?
板書(shū):[交通工具]說(shuō)到這一點(diǎn)呀,我記得文中有句話叫“小艇等于大街上的汽車(chē)”,你說(shuō)這“大街”指的是什么?(威尼斯的河道) “汽車(chē)”呢?(小艇)
。2)這一課我們預(yù)習(xí)過(guò),剛才又讀了一遍,你記不記得文中有個(gè)自然段告訴我們“男女老少各類(lèi)人”都離不開(kāi)小艇?(有)都寫(xiě)了誰(shuí)?
(寫(xiě)了商人、婦女、老人、小孩都離不開(kāi)小艇)
。3)是啊!可見(jiàn)它確實(shí)是那兒[主要的工具],從這里、我們得出了小艇的—個(gè)特點(diǎn),你說(shuō)是什么?(小艇作用大,所以作者選擇小艇寫(xiě)。)他認(rèn)為還有其它原因嗎?
(結(jié)合板書(shū)樣子奇特;駕駛技術(shù)特別好;作用大)
。4)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,從整體上認(rèn)識(shí)到了小艇這些特點(diǎn)。我們今天這堂課,就是要來(lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致地觀察,并抓住小艇的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。
二、精讀課文,探究寫(xiě)法
1、學(xué)習(xí)第二自然段
思考:作者是怎樣寫(xiě)小艇樣子奇特的,誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀描寫(xiě)小艇樣子的段落?
。1)這兒哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)?請(qǐng)讀書(shū),作上記號(hào)。
(長(zhǎng)、窄、深、翹輕快靈活)
。2)除了這些,作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)小艇的特點(diǎn)?(比喻)幾個(gè)比喻?(3個(gè))唉?怎么同是這小艇,用了3個(gè)不同的比喻?
(比作獨(dú)木舟,寫(xiě)出小艇長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn);比作新月,寫(xiě)出了小艇兩頭翹起的特點(diǎn);比作水蛇,寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。)
。3)作者通過(guò)觀察細(xì)致,抓住了不同的特點(diǎn)描寫(xiě)得很精彩。那就讓我們通過(guò)朗讀體會(huì)一下吧!
。4)出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書(shū),來(lái)把小艇的特點(diǎn)回憶起來(lái)。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
。1)過(guò)渡:你看小艇的樣子是這樣奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開(kāi)船夫的.駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體寫(xiě)出“船夫技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)呢?
我們能不能給這個(gè)部分設(shè)計(jì)個(gè)表格或是提綱,讓人一看就知道,“船夫技術(shù)特別好”?請(qǐng)大家邊讀邊設(shè)計(jì)。
。2)討論評(píng)議:
選擇有代表性的一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)計(jì)(投影卡片):提問(wèn)從他的設(shè)計(jì)中,你看出他讀懂了什么呢?
A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好,表現(xiàn)在三個(gè)方面,在船只很多,速度很快的情況下,船夫能操縱自如;在擁擠的情況下,船夫能左拐右拐地?cái)D過(guò)去,在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過(guò)的船夫做到了平穩(wěn)穿過(guò)的。
3、學(xué)習(xí)最后兩個(gè)自然段
。1)過(guò)渡:我們通過(guò)表格設(shè)計(jì)、討論評(píng)議,更加深入地體會(huì)到作者是通過(guò)細(xì)致的觀察,并具體寫(xiě)出“船夫的技術(shù)特別好”這個(gè)特點(diǎn)的。對(duì)于“小艇作用大”這個(gè)特點(diǎn),他同樣地觀察得很細(xì)致、描繪得很精彩。
請(qǐng)大家快讀最后兩個(gè)自然段,看看你哪個(gè)自然段寫(xiě)得精彩?
。2)討論評(píng)議
重點(diǎn)第六自然段
讀最后的這一自然段,大家再看看,你認(rèn)為哪些語(yǔ)句寫(xiě)得精彩?
A“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫(xiě)得精彩。這—句,精彩在哪兒呢?
精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫(xiě)威尼斯,顯得很生動(dòng)這兒哪些詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人的手法?
(“沉沉地入睡”)
多么富有詩(shī)情畫(huà)意啊,而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)?
(靜)。
B、“小艇消失在彎曲的河道中,傳來(lái)一片嘩笑……聲音”寫(xiě)得精彩。
這一句,又精彩在哪兒呢?
(精彩在它告訴我們,威尼斯小艇在夜里也給人們帶來(lái)歡樂(lè)。)
你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎?
(這一句寫(xiě)出了夜里的許多聲音,但是顯得很寂靜。這半夜里傳來(lái)的嘩笑和告別的聲音,卻讓我們感到這夜,更加——(寧?kù)o了) 作者雖然寫(xiě)的是聲音,但卻顯出這夜是靜的,寫(xiě)得多精彩。
C、“水面上漸漸沉寂,只有月亮的影子在水中搖晃”一句精彩
這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺(jué))
輕輕的搖晃,讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美)
“搖晃”是動(dòng)的,怎么讓人有靜的感覺(jué)?在什么情況下,月亮影子才會(huì)在水面搖晃? (水面靜時(shí))
上文中哪個(gè)詞點(diǎn)出這時(shí)水面的靜?(沉寂)
你看我們讀書(shū)時(shí),不能只盯著一個(gè)詞,而要聯(lián)系上文,同時(shí)還得注意下文,現(xiàn)在我們來(lái)看看下文,唉?你說(shuō)水面這時(shí)為什么會(huì)沉寂下來(lái)?(與小艇有關(guān)?
(小艇停泊——水面才靜下來(lái))文章在這一自然段中哪兒點(diǎn)出?
(“大大小小”的船都停泊在碼頭上,—句點(diǎn)出)。
正因?yàn)樾⊥2戳,我們才看到—?月亮的影子在水中搖晃)
我們才注意到——(高大的石頭建筑聳立在河邊)
我們才注意到——(古老的橋梁橫在水上)
d、作者通過(guò)擬人寫(xiě)靜,通過(guò)動(dòng)態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系——(密切);說(shuō)明了小艇的——(作用大)
。3)感情朗讀
作者的描繪多精彩啊,讓我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧![播放威尼斯之夜錄像]老師先讀第一句“水面上漸漸沉寂,只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃”,老師讀時(shí)強(qiáng)調(diào)了哪些詞?
(漸漸、搖晃)很靜、很美;一起讀好嗎?(齊讀)
三、總結(jié)課文。
到了這時(shí),人歇了,船停了,城市才進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)了,可當(dāng)?shù)诙欤锕獬趼兜臅r(shí)候,人醒了,船動(dòng)了,城市又開(kāi)始活躍了,多么奇特的異國(guó)風(fēng)光,多么難忘的威尼斯小艇啊!
這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細(xì)致的觀察并抓住小艇的三個(gè)特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行精彩描繪的。
《威尼斯小艇》教案15
課文簡(jiǎn)介
課文通過(guò)介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見(jiàn)所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細(xì)介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn),然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說(shuō)了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
相關(guān)鏈接
1.馬克·吐溫:美國(guó)作家,原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時(shí)代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險(xiǎn)記》等。
2.威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周?chē)缓Q蟓h(huán)繞,由118個(gè)島嶼組成,只有西北角一條長(zhǎng)堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯(cuò)的大小河道,*400多座橋梁把他們連結(jié)起來(lái)。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也不見(jiàn)紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車(chē)”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和一個(gè)多音字,能正確讀寫(xiě)生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思。
2.學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個(gè)方面介紹小艇的寫(xiě)作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。
3.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
4.了解威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)提示
1.從幾個(gè)方面介紹事物的寫(xiě)法;
2.抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的方法。
教學(xué)時(shí)間
三課時(shí)
教學(xué)方法
運(yùn)用直觀語(yǔ)言,借助書(shū)中插圖,豐富學(xué)生感性認(rèn)識(shí),理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實(shí)際生活體驗(yàn),在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊(yùn)含的思想感情就更難了。教學(xué)時(shí),首先應(yīng)適時(shí)適度地運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨(dú)特的地理環(huán)境。同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)中插圖,以此來(lái)豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),通過(guò)與一般城市、馬路、汽車(chē)的比較,展開(kāi)合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)生字新詞,理解詞語(yǔ)。
2.初讀課文,了解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程:
(一)談話引入
1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎?那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
2.投影顯示,介紹威尼斯:威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē),也沒(méi)有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。(板書(shū):26.威尼斯的小艇)
(二)初讀課文,根據(jù)書(shū)后預(yù)習(xí)題自學(xué)
1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?
2.看注釋或查字典理解下面詞語(yǔ)的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如
3.讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào),把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。
4.想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
(三)檢查自學(xué)效果
1.指名讀準(zhǔn)生字表的字音。
2.巧用心,記住以下幾個(gè)字的字形。
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3.查字典理解個(gè)別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。
4.齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ),理解部分詞義。
嘩笑:很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。
矗立:高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。
沉寂:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5.指名讀課文,說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
6.自由正確朗讀課文。
。ㄋ模┳鳂I(yè):
1.抄寫(xiě)生字。
2.熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2.給課文分段,能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3.朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┳x課文,理清思路
1.指名分讀課文,其他同學(xué)想:課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?用"-"標(biāo)出。
2.理解課文第一自然段的意思,想:這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?
(明確:內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文,點(diǎn)明中心)
3.默讀思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4.討論分段:
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段
1.默讀2-3自然段,思考:小艇是什么樣的?用"~~"標(biāo)出。
2.抓詞句,談體會(huì):小艇給你留下什么印象?(樣子奇特內(nèi)部舒適)
3.自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫(xiě)法,這樣寫(xiě)有什么好處?
4.指名分讀2-3自然段,說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?
* 小艇的樣子奇特。
* 坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系(投影顯示)
5.師:在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里,如果講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時(shí),就要把它們合并起來(lái),誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意?誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些?(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)
6.總結(jié):通過(guò)剛才的練習(xí),同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理,把多余的詞語(yǔ)去掉,這樣就比較簡(jiǎn)練了。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三段
1.指名讀課文,思考:這段是圍繞哪句話寫(xiě)的?用"-"標(biāo)出。
2.默讀課文,從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用"()"標(biāo)出。
3.討論學(xué)習(xí):(明確:課文先概括地寫(xiě)出在"速度極快,來(lái)往船只很多"的情況下,船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說(shuō)明,寫(xiě)出船夫的技術(shù)好。)
4.自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?
。ㄋ模┳詫W(xué)課文第四段
1.出示提示,默讀自學(xué):(投影顯示)
* 課文寫(xiě)了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
* 想象還有哪些人坐小艇去干什么?
* 課文最后為什么要寫(xiě)威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說(shuō)明什么?
2.集體討論,明確:
* 人們:商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家
* 關(guān)系:課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進(jìn)一步襯托小艇的作用,說(shuō)明人們與小艇的關(guān)系密切,整個(gè)城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動(dòng)與不動(dòng)為前提的。
3.歸納段意,想:小艇在哪些方面為人們起了重要作用?
(段意:威尼斯人們的生活和工作離不開(kāi)小艇。)
。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文
1.快速瀏覽課文。
思考:為什么說(shuō)威尼斯的小艇"等于街頭的汽車(chē)"?
(板書(shū):重要的交通工具)
2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫(xiě)具體的?
3.小結(jié):細(xì)心觀察,抓住特點(diǎn)是寫(xiě)好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫(xiě)作文也要做到這些,才能把作文寫(xiě)好。
。┳鳂I(yè)
1.抄寫(xiě)詞語(yǔ)并復(fù)習(xí)。
2.朗讀課文, 背誦并抄寫(xiě)第四自然段。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文, 背誦第四自然段。
2.完成書(shū)后練習(xí)。
3.學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話。
教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬├首x課文,檢查背誦
1.指名分讀課文,回憶如何給課文分段,說(shuō)出第二﹑四段的段意。
2.齊讀課文第四自然段。
3.自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背
4.完成按原文填空:
船夫的()特別好。在河上行船的.時(shí)候,(),來(lái)往(),他總能(),毫不()。在()的時(shí)候,他(),在()的時(shí)候,他()。我們看是()的地方,()能夠穿過(guò)去,而且(),兩邊的()飛一般地()。我們的眼睛(),不知()。
5.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
(二)完成書(shū)后練習(xí):
1.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞:倒退-前進(jìn)筆直-彎曲散開(kāi)-聚集靜寂-喧鬧
2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法,以"* * * 最講衛(wèi)生"或"* * * 行動(dòng)最敏捷"為重點(diǎn)句,練習(xí)寫(xiě)一段話。
要求:圍繞重點(diǎn)句,從幾個(gè)方面寫(xiě)具體。
例:在家里穿衣服”* * * 最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯?jiān)诠矆?chǎng)所洗澡學(xué)習(xí)時(shí)"* * * 行動(dòng)最敏捷" 游戲時(shí)勞動(dòng)時(shí)。
3.完成語(yǔ)訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。
。ㄈ┳鳂I(yè)
1.完成本課有關(guān)作業(yè).
2.背誦第四自然段。
課后練習(xí)
1.寫(xiě)出下列字的讀音:
艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )
2.判斷下列字的偏旁部首:
尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )
3.組詞:
尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )
泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )
4.寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞:
倒退- 筆直- 散開(kāi)- 靜寂-
5.填空并完成練習(xí):
船夫的()特別好。在河上行船的時(shí)候,(),來(lái)往(),他總能(),毫不()。在()的時(shí)候,他(),在()的時(shí)候,他()。我們看是()的地方,()能夠穿過(guò)去,而且(),兩邊的()飛一般地()。我們的眼睛(),不知()。
6.用“====”標(biāo)出這段話的重點(diǎn)句。
7.分層并說(shuō)出層與層之間的關(guān)系。
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