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《威尼斯的小艇》教案范文集錦七篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編收集整理的《威尼斯的小艇》教案7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
《威尼斯的小艇》教案 篇1
一,教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會按事物的幾個方面給課文分段的方法。
2、學(xué)會本課的11個生字,能據(jù)詞讀準(zhǔn)多音字"嘩",理解38個詞語的意思,能聯(lián)系上下文說出"操縱,自如,簇?fù),嘩笑,沉寂,矗立,靜寂,籠罩"的意思。
3、理解疑難句子的意思。
4、了解威尼斯是世界聞名的水上城市,小艇是威尼斯重要的交通工具,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
二,教學(xué)重點與難點
教學(xué)重點:按事物的幾個方面給課文分段。
教學(xué)難點:
1、概括寫小艇的四個方面的內(nèi)容。
2、理解第6自然段夜景描寫與小艇的關(guān)系。
三,教學(xué)準(zhǔn)備
1、關(guān)于小艇的幻燈片或畫片(錄像更好)。
2、組織學(xué)生收集有關(guān)威尼斯的資料,了解其特點。
四,教學(xué)時間:3課時
第1課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課的11個生字,理解部分新詞的意思。
2、學(xué)會"學(xué)習(xí)提示",明確本單元的學(xué)習(xí)重點。
3、初讀課文,按事物的幾個方面給課文分段。
(二)教學(xué)過程
1、揭示課題,談話導(dǎo)人。
(1)揭題,談?wù)剬φn題的理解。(引導(dǎo)多角度解題)
。2)簡介威尼斯。(詳見"背景知識")
2、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞。
(1)自學(xué)課文,要求:
通讀課文,標(biāo)上自然段的序號。
劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形,查字典或聯(lián)系上下文理解新詞。
③選擇感受較深的段落多讀幾遍。
(2)檢查自學(xué)。
、俪鍪旧中略~,自由讀一讀。
②交流。
哪些字音需要注意(如"艇,圣,矗,殘"和多音字"嘩")
哪些字形比較難寫或易寫錯(重點是"艇,墊,禱")
理解了哪些詞語的意思("操縱自如,靜寂"等重點詞一時理解不到位,可留待隨文理解。)
、埤R讀詞語后,根據(jù)個人情況選擇字詞書寫。
。3)指名朗讀自己感受較深的段落,并簡要說說讀后的感受,(要鼓勵更多學(xué)生參與朗讀,交流。重在進一步熟悉課文,不要求深入理解,可相機板書"重要交通工具,樣子,感覺"等概括內(nèi)容的詞語,未談到則暫時不寫。)
3、聯(lián)系"學(xué)習(xí)提示",再讀課文,理清脈絡(luò)。
過渡:課文從哪幾個方面寫威尼斯的小艇
。1)自學(xué)"學(xué)習(xí)提示"后,再讀課文。要求:
、儆貌煌杽澇霰締卧膶W(xué)習(xí)重點及具體方法。
②默讀課文,給課文分段。
。2)交流,重點點撥。
第2,3自然段是按從外到里的順序描述小艇的特點,歸并成一段;第5。6自然段是按從白天到晚上的順序說明威尼斯人干什么都離不開小艇,歸并成一段。
4、練習(xí)。
。1)抄寫詞語。
。2)自由讀課文,質(zhì)疑問難。
第2課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第1,2,3自然段,明白每段寫小艇的哪一方面內(nèi)容。
2、邊讀邊想象,理解重點句子的意思,特別是第二段的幾個比喻句。
3、感情朗讀,感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、背誦課文。(上限是背誦第二段,下限是背誦第2自然段。)
(二)教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第1自然段。
。1)默讀第1段,劃出重點句。討論后板書:重要交通工具。
(2)想想重點句與前后句子是什么關(guān)系("水上城市"點明為什么重要,"等于街頭的汽車"形象寫出如何重要。)
。3)小結(jié):我們可以抓住重點句概括段意,還可以抓住重點句聯(lián)系上下文理解課文。
2、學(xué)習(xí)第2。3自然段。
過渡:威尼斯的小艇有什么特點呢
。1)出示"小艇"幻燈片(或畫片),用自己的話說說
小艇的特點。(注意引導(dǎo)想象小艇行動起來的情形和坐在艙里的感覺。)
(2)自由讀第2自然段,圈劃寫得準(zhǔn)確而生動的語句,朗讀體會。
(3)交流(重點體會幾個比喻句),相機指導(dǎo)朗讀。
長,窄,深像獨木船
板書外形翹像新月
輕巧,靈活仿佛一條蛇
感覺:軟,有意思。
。4)借助板書,背誦第2自然段。(能力強的可背誦2,3自然段。)
。5)小結(jié):作者從小艇的外表寫到船艙里,兩個自然段的觀察角度不同。概括段意時,就要把兩段的內(nèi)容歸并起來。
3、學(xué)習(xí)第4自然段。
。1)自由讀第4段,思考課后習(xí)題1(2)。
。2)交流后板書;一般特殊
。3)指導(dǎo)感情朗讀第4段,邊讀邊想象船夫駕駛小艇的情形。
(重點引導(dǎo)想象在三種特殊情況下,船夫是如何操縱小艇的,進一步理解"操縱自如"的意思。)
。4)概括說說這一段寫了什么這與上文有什么關(guān)系
。5)小結(jié):船夫高超的駕駛技術(shù),一方面是船夫在水上城市長期訓(xùn)練的結(jié)果,另一方是由小艇自身的外形特點決定的,我們只有邊讀邊聯(lián)系,才能深入理解課文。
4、作業(yè)選做其中一題。
背誦并默寫第之自然段。
。2)用"像……"造幾個比喻句。
(3)仿照第4自然段的寫法,用自己的話介紹威尼斯小艇的外形。(鼓勵用上課文中的好詞佳句。)
第3課時
(一)教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第6自然段,理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。
2、回顧學(xué)習(xí)過程,總結(jié)按事物的幾個方面給課文分段的步驟與方法。
3、感情朗讀,進一步感受威尼斯的風(fēng)土人情。
4、完成部分課堂作業(yè)。
(二)教學(xué)過程
1、學(xué)習(xí)第6自然段。
。1)速讀第6段,參考"學(xué)習(xí)提示",思考:這一段寫什么與第1自然段有什么關(guān)系(都是寫小艇的作用。第1段是概括地寫,這一段是具體地寫。首尾照應(yīng)。)
(2)再次默讀,思考:
①小艇在威尼斯起什么作用
、谫|(zhì)疑問難。
。3)交流思考題①,引導(dǎo)認(rèn)識以下兩點:
、僮髡咦プ讉代表性人物的活動,說明男女老少都離不開小艇。
、谧髡邚陌滋,夜晚兩個不同時間,表現(xiàn)小艇與人們的生活,工作息息相關(guān)。
。4)利質(zhì)疑問難,重點理解夜景描寫與小艇的關(guān)系。學(xué)生若有困難,可逐步引導(dǎo)。
、傧胍幌耄崴沟囊咕扒昂笥惺裁醋兓狒[一靜寂)
②從熱鬧到靜寂的.情景,小艇有什么變化嗎(動—停)
③小結(jié):從這段夜景描寫中,讓我們更深切地感受到小艇的動與停,直接牽動著威尼斯人的工作,生活,影響著威尼斯的鬧與靜。小艇的確是威尼斯重要的交通工具。
2、哪一段文字給你身臨其境的感受邊讀邊想象,爭取讀好。
3、(機動,學(xué)習(xí)能力強的班級或?qū)W生可以完成。)以"我特別欣賞威尼斯的()"作總起句,說說自己對威尼斯水上風(fēng)情的感受。
4、回顧整篇課文,深化總結(jié)分段方法。
狀物的文章常用按事物幾個方面分段的方法。
(1)理清課文描述了事物的哪幾個方面。
。2)按幾個方面將自然段進行歸并,分段。
(3)看看每部分是怎樣記敘事物的某方面。
(4)想想每部分之間的關(guān)系。
5、作業(yè)。
。1)聽寫詞語。
。2)完成課堂作業(yè)的部分習(xí)題。
《威尼斯的小艇》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識小艇在威尼斯水城的作用,了解威尼斯美麗獨特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
2、了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。
3、學(xué)會本課生字,認(rèn)識生詞。
4、朗讀課文,背誦課文前四個自然段。
重點難點:
了解小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點描寫事物的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,實物展示臺。
一、整體感知,初讀課文
1、錄像導(dǎo)入 同學(xué)們,大家能不能用最響亮的聲音把課題讀一遍?(威尼斯的小艇) 這威尼斯,你去過嗎?好,我們現(xiàn)在就到威尼斯,去領(lǐng)略下那兒獨特的異國風(fēng)光,好嗎? 游覽了威尼斯,你都見到了些什么? 這些啊,美國著名的大作家馬克·吐溫,也就是本文的作者,他在游覽威尼斯時,也都見過,而且是進行了多次的觀察。可他為什么在眾多的事物當(dāng)中,選擇了小艇來寫呢?請大家?guī)е@個問題,輕聲、自由地讀一讀他的文章,邊讀邊思考。
2、初讀課文 思考:作者為什么選擇小艇來寫呢?
3、整體感知
。1)作者為什么選擇小艇來寫呢? (因為小艇是威尼斯交通工具) 板書:說到這一點呀,我記得文中有句話叫小艇等于大街上的汽車,你說這大街指的是什么?(威尼斯的河道) 汽車呢?(小艇)
。2)這一課我們預(yù)習(xí)過,剛才又讀了一遍,你記不記得文中有個自然段告訴我們男女老少各類人都離不開小艇?(有)都寫了誰? (寫了商人、婦女、老人、小孩都離不開小艇)
。3)是啊!可見它確實是那兒,從這里、我們得出了小艇的個特點,你說是什么?(小艇作用大,所以作者選擇小艇寫。)他認(rèn)為還有其它原因嗎? (結(jié)合板書樣子奇特;駕駛技術(shù)特別好;作用大)
。4)同學(xué)們讀得很認(rèn)真,從整體上認(rèn)識到了小艇這些特點。我們今天這堂課,就是要來學(xué)習(xí)作者是怎樣細致地觀察,并抓住小艇的特點來進行精彩描繪的。
二、精讀課文,探究寫法
1、學(xué)習(xí)第二自然段
思考:作者是怎樣寫小艇樣子奇特的,誰來為我們讀一讀描寫小艇樣子的段落?
(1)這兒哪些詞直接寫出了小艇的特點?請讀書,作上記號。 (長、窄、深、翹輕快靈活)
。2)除了這些,作者還用什么方法來寫小艇的特點?(比喻)幾個比喻?(3個)唉?怎么同是這小艇,用了3個不同的比喻? (比作獨木舟,寫出小艇長、窄、深的特點;比作新月,寫出了小艇兩頭翹起的特點;比作水蛇,寫出了小艇行動輕快的特點。)
。3)作者通過觀察細致,抓住了不同的特點描寫得很精彩。那就讓我們通過朗讀體會一下吧!
。4)出示模型現(xiàn)在我們就可以不看書,來把小艇的特點回憶起來。
2、學(xué)習(xí)第四自然段
(1)過渡:你看小艇的樣子是這樣奇特,坐在里面,又是那樣舒適、充滿情趣。這還都離不開船夫的駕駛技術(shù),那作者是怎樣具體寫出船夫技術(shù)特別好這個特點呢? 我們能不能給這個部分設(shè)計個表格或是提綱,讓人一看就知道,船夫技術(shù)特別好?請大家邊讀邊設(shè)計。
。2)討論評議: 選擇有代表性的一兩個同學(xué)的設(shè)計(投影卡片):提問從他的設(shè)計中,你看出他讀懂了什么呢? A、我看出他讀懂了船夫的技術(shù)特別好,表現(xiàn)在三個方面,在船只很多,速度很快的情況下,船夫能操縱自如;在擁擠的情況下,船夫能左拐右拐地擠過去,在極窄的地方做到平穩(wěn)穿過的船夫做到了平穩(wěn)穿過的。
3、學(xué)習(xí)最后兩個自然段
。1)過渡:我們通過表格設(shè)計、討論評議,更加深入地體會到作者是通過細致的觀察,并具體寫出船夫的技術(shù)特別好這個特點的。對于小艇作用大這個特點,他同樣地觀察得很細致、描繪得很精彩。 請大家快讀最后兩個自然段,看看你哪個自然段寫得精彩?
。2)討論評議 重點第六自然段 讀最后的'這一自然段,大家再看看,你認(rèn)為哪些語句寫得精彩?
A、古老的威尼斯又沉沉地入睡了這一句寫得精彩。這句,精彩在哪兒呢? 精彩在作者這里用擬人的手法來寫威尼斯,顯得很生動這兒哪些詞讓你覺得作者用上了擬人的手法? (沉沉地入睡) 多么富有詩情畫意啊,而且點出了威尼斯之夜怎樣的特點? (靜)。
B、小艇消失在彎曲的河道中,傳來一片嘩笑聲音寫得精彩。 這一句,又精彩在哪兒呢? (精彩在它告訴我們,威尼斯小艇在夜里也給人們帶來歡樂。) 你們還發(fā)現(xiàn)了什么嗎? (這一句寫出了夜里的許多聲音,但是顯得很寂靜。這半夜里傳來的嘩笑和告別的聲音,卻讓我們感到這夜,更加(寧靜了) 作者雖然寫的是聲音,但卻顯出這夜是靜的,寫得多精彩。
C、水面上漸漸沉寂,只有月亮的影子在水中搖晃一句精彩 這句精彩在哪?(月影搖晃給人美的感覺) 輕輕的搖晃,讓我們感到威尼斯城夜是怎樣的一種美?(靜的美) 搖晃是動的,怎么讓人有靜的感覺?在什么情況下,月亮影子才會在水面搖晃? (水面靜時) 上文中哪個詞點出這時水面的靜?(沉寂) 你看我們讀書時,不能只盯著一個詞,而要聯(lián)系上文,同時還得注意下文,現(xiàn)在我們來看看下文,唉?你說水面這時為什么會沉寂下來?(與小艇有關(guān)? (小艇停泊水面才靜下來)文章在這一自然段中哪兒點出? (大大小小的船都停泊在碼頭上,句點出)。 正因為小艇停泊了,我們才看到(月亮的影子在水中搖晃) 我們才注意到(高大的石頭建筑聳立在河邊) 我們才注意到(古老的橋梁橫在水上)
d、作者通過擬人寫靜,通過動態(tài)、聲音反襯靜,而這靜則更突出了小艇與城的關(guān)系(密切);說明了小艇的(作用大)
。3)感情朗讀
作者的描繪多精彩啊,讓我們通過朗讀來欣賞威尼斯月夜的靜寂的美景吧!老師先讀第一句水面上漸漸沉寂,只見月亮的影子在水中搖晃,老師讀時強調(diào)了哪些詞? (漸漸、搖晃)很靜、很美;一起讀好嗎?(齊讀)
三、總結(jié)課文
到了這時,人歇了,船停了,城市才進入夢鄉(xiāng)了,可當(dāng)?shù)诙,曙光初露的時候,人醒了,船動了,城市又開始活躍了,多么奇特的異國風(fēng)光,多么難忘的威尼斯小艇啊! 這堂課我們學(xué)習(xí)了作者是怎樣細致的觀察并抓住小艇的三個特點來進行精彩描繪的。
板書: 威尼斯的小艇 交通工具 樣子奇特; 駕駛技術(shù) 特別好; 作用大
作業(yè): 1、按課文內(nèi)容填空。
。1)威尼斯是世界聞名的()城市,小艇成了()。小艇外形(),行動()。
。2)船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船速度極快,來往船只很多,他()。不管怎么擁擠,他()。遇到極窄的地方,他(),(),()。
2、朗讀課文,背誦前四段。
3、摘抄你喜歡的句子或詞語。
《威尼斯的小艇》教案 篇3
【課文簡介】
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以和小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
【相關(guān)鏈接】
。薄ⅠR克·吐溫:
美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
。、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課6個生字和一個多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
。、學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。
。、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。
4、了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點和它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
【學(xué)習(xí)重點提示】
。、從幾個方面介紹事物的寫法。
2、抓住事物特點描寫的方法。
【教學(xué)方法】
運用直觀語言,借助書中插圖,豐富同學(xué)感性認(rèn)識,理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實際生活體驗,在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學(xué)時,首先應(yīng)適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境。同時指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖,以此來豐富同學(xué)的感性認(rèn)識,通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會生字新詞,理解詞語。
。病⒊踝x課文,了解內(nèi)容。
〖教學(xué)過程
一、談話引入
。薄⑼瑢W(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們愿意隨老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在我們就動身吧!
。、投影顯示,介紹威尼斯:
威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。
板書:
。玻、威尼斯的小艇
二、初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)
。、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:
可以用什么方法記住這些生字?
。、看注釋或查字典理解下面詞語的意思:
英尺、船梢、簇?fù)怼W笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。
3、讀課文:
標(biāo)出自然段的序號,把不懂的詞句畫出來。
4、想想每個自然段的主要內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)效果
。、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。
。病⑶捎眯,記住以下幾個字的字形:
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
。、查字典理解個別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。
4、齊讀書后讀寫詞語,理解局部詞義:
嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。
聳立:高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。
寂靜:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5、指名讀課文:
說說每個自然段的主要內(nèi)容。
。丁⒆杂烧_朗讀課文。
四、作業(yè)
1、謄寫生字。
。、熟讀課文,根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)
。、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
。、給課文分段,能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3、朗讀課文。
〖教學(xué)過程
一、讀課文,理清思路
。、指名分讀課文,其他同學(xué)想:
課文是圍繞哪句話寫的?用“ ”標(biāo)出。
。、理解課文第一自然段的意思,想:
這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?
。鞔_:內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文,點明中心 。)
。、默讀考慮:
課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4、討論分段。
二、學(xué)習(xí)課文第二段
。、默讀2~3自然段,考慮:
小艇是什么樣的?用“~~”標(biāo)出。
2、抓詞句,談體會:
小艇給你留下什么印象?
(樣子奇特、內(nèi)部舒適。)
。、自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?
。础⒅该肿x2~3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?
、 小艇的樣子奇特。
、 坐在船艙里面感到很舒適。
并列關(guān)系(投影顯示)。
。怠煟涸谝粋結(jié)構(gòu)段里,假如講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時,就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡單些?
。ㄍ队帮@示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)
。丁⒖偨Y(jié):
通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們再進行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡練了。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、指名讀課文,考慮:
這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標(biāo)出。
2、默讀課文:
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“( )”標(biāo)出。
3、討論學(xué)習(xí),明確:
課文先概括地寫出在“速度極快,來往船只很多”的情況下,船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術(shù)好。
。础⒆杂勺x課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?
四、自學(xué)課文第四段
。、出示提示,默讀自學(xué):
投影顯示:
、 課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
、 想象還有哪些人坐小艇去干什么?
、 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?
。、集體討論,明確:
⑴ 人們:
商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人 去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。
、 關(guān)系:
課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進一步烘托小艇的作用,說明人們與小艇的關(guān)系密切,整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。
。、歸納段意,想:
小艇在哪些方面為人們起了重要作用?
(段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)
五、總結(jié)全文
。薄⒖焖贋g覽課文,考慮:
為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?
板書:
重要的交通工具
。、作者是怎樣把威尼斯的.小艇寫具體的?
。、小結(jié):
細心觀察,抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些,才干把作文寫好。
六、作業(yè)
1、謄寫詞語并復(fù)習(xí)。
。、朗讀課文,背誦并謄寫第四自然段。
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文,背誦第四自然段。
。、完成書后練習(xí)。
。、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點句寫一段話。
〖教學(xué)過程
一、朗讀課文,檢查背誦
。、指名分讀課文:
回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。
2、齊讀課文第四自然段。
3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。
。础⑼瓿砂丛奶羁眨
船夫的( )特別好。在河上行船的時候,( ),來往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時候,他 ( ),在( )的時候,他( )。我們看是( )的地方,( )能夠穿過去,而且( ),兩邊的( )飛一般地 ( )。我們的眼睛( ),不知( )。
5、聽寫詞語。
二、完成書后練習(xí)
。、寫出下列詞語的反義詞:
倒退──前進 筆直──彎曲 散開──聚集 靜寂──喧鬧
。、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動最敏捷”為重點句,練習(xí)寫一段話。
要求:
圍繞重點句,從幾個方面寫具體。
例:
在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學(xué)習(xí)時“XXX行動最敏捷”游戲時 勞動時。
。、完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。
三、課后練習(xí)
。、寫出下列字的讀音:
艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )
。病⑴袛嘞铝凶值钠圆渴祝
尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )
。场⒔M詞:
尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )
泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )
。、寫出下列詞語的反義詞:
倒退── 筆直── 散開── 靜寂──
。怠⑻羁詹⑼瓿删毩(xí):
船夫的( )特別好。在河上行船的時候,( ),來往( ),他總能( ),毫不( )。在( )的時候,他 ( ),在( )的時候,他( )。我們看是( )的地方,( )能夠穿過去,而且( ),兩邊的( )飛一般地 ( )。我們的眼睛( ),不知( )。
。、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點句。
。、分層并說出層與層之間的關(guān)系。
四、作業(yè)
。、完成本課有關(guān)作業(yè)。
。病⒈痴b第四自然段。
《威尼斯的小艇》教案 篇4
教材分析:
這篇精讀課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進行描寫,是本文表達上的主要特點。
設(shè)計意圖:
備課時,為了避免能引導(dǎo)學(xué)生真正深刻了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系等,我這樣處理教材:先播放威尼斯的錄像短片,引發(fā)學(xué)生的興趣。多彩的畫面、激動人心的背景樂曲和準(zhǔn)確精煉的文字介紹,使學(xué)生如臨其境、如聞其聲、如見其景,自然進入課文所描繪的意境中后,讓學(xué)生理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。再從課題入手,引導(dǎo)學(xué)生深入理解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系并領(lǐng)會作者的表達方法等。
學(xué)情分析:
學(xué)生對外面的世界充滿好奇,學(xué)習(xí)本課學(xué)生的興趣一定很濃,教學(xué)時要充分挖掘并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑或新奇,均應(yīng)予以認(rèn)同,要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解不同地域的民族風(fēng)情特點,增長見識.
教學(xué)目標(biāo):
1.通過學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系。
2.領(lǐng)會作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。
重點:
讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切聯(lián)系.
難點:
學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同景物,風(fēng)情結(jié)合起來.
教具、學(xué)具:
威尼斯風(fēng)光及圖片
教學(xué)課例:
師:同學(xué)們,在威尼斯這眾多的事物當(dāng)中作者只選擇了小艇來寫,課文圍繞《威尼斯的小艇》寫了哪些內(nèi)容呢?請你帶著這個問題,默讀課文2~5自然段,邊讀邊思考并畫出相關(guān)的語句,再自由讀一讀。待會兒我們進行討論。
生:課文圍繞《威尼斯的小艇》先寫了小艇的樣子。我是從第二自然段知道的。
師:你能讀一讀這一自然段嗎?其他同學(xué)認(rèn)真聽,邊聽邊畫出描寫小艇樣子的詞。
。ㄉx。)
師:誰來根據(jù)你畫的詞說說威尼斯的小艇是什么樣的呢?
生:威尼斯的小艇長有七八米,又窄又深,船頭和船艄向上翹起。
生:威尼斯的小艇有長、窄、深、翹的特點。
師:你真會抓重點詞語來概括它的特點。我們一起來再欣賞一次威尼斯的小艇,感受一下它的特點。
。ㄕn件出示小艇。)
師:威尼斯的小艇的確與眾不同,在這一段里,它被比作成什么?
生:新月和蛇。
師:你讀了后有什么感受?
生:威尼斯的小艇 很特別,行動起來,輕快,靈活。
師:來,帶著我們讀出的感受再回到文中來讀一讀,讀出輕快,讀出靈活。
(學(xué)生自由練讀體會。)
師:誰能讀得更好一些?要讀出它獨特、輕快,靈活的特點。
。▽W(xué)生紛紛舉手,師指名讀。)
師:除了寫威尼斯的小艇的特點,課文圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?
生:還寫了人們坐上去的感覺。
師:坐上去什么感覺?
生:坐上小艇非常愜意,看景色非常優(yōu)美。
生:怪有意思的。
師:我主要是想問你一下“怪有意思的”還可以怎么說?
生:還可以說“很有意思的”。
生:挺有意思的。
生:蠻有意思的。
生:特別有意思。
生:真有意思。
生:非常有意思。
生:真是有意思極了。
生:蠻有情趣的。
師:你們的語言太豐富了!同學(xué)們讀著那么有意思的語言、那么有意思的課文,你最想做什么呢?
生:就想坐在船上,拉開窗簾看看外面的景色,然后用照相機把它拍下來。
生:我最想在船上睡大覺。
師:噢,你是有點累了。
生:我真想現(xiàn)在就去威尼斯看看。
師:真想去?
生:想。
師:真想坐威尼斯的小艇嗎?
生:想。
師:那就美美地讀這兩段文字,爭取把小艇的形象、樣子裝進你的心里去。
生:自由讀。
師:(播放威尼斯小艇的配樂視頻)同學(xué)們,讓我們一起,隨著優(yōu)美的'畫面,走進威尼斯的小艇、坐上威尼斯的小艇,去看看威尼斯那獨具特色的風(fēng)情──
師:欣賞完威尼斯那獨具特色的風(fēng)情后,我們來看看作者圍繞《威尼斯的小艇》還寫了哪些內(nèi)容呢?
生:還寫了船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系。
師:你很會讀書而且善于總結(jié),這是一種非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!
師:船夫的駕駛技術(shù)很高及小艇與人們生活的密切關(guān)系,從文中的哪些語句可以體會出來呢?
生:……
……
師:今天這節(jié)課我們圍繞課題來學(xué)習(xí)課文,了解了威尼斯小艇的特點、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,還學(xué)習(xí)了作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。對今天的學(xué)習(xí)你有什么想法?
生:我今天突然認(rèn)識到課題的重要性了。
生:在今后的閱讀中,我要注意體會課題的意義。
生:我想,我們寫作文命題一定要謹(jǐn)慎,而且內(nèi)容要緊扣題目來寫。
師:說得非常好!這說明你會活學(xué)活用。
《威尼斯的小艇》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識積累】認(rèn)識6個生字,會寫10個生字。正確讀寫小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語;朗讀課文,背誦課文第46自然段,積累自己喜歡的語句。
【方法與能力】通過學(xué)習(xí)課文,發(fā)尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。
【情感與思想】使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情,陶冶學(xué)生的審美情趣。
【拓展與延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。
【重、難點突破】通過學(xué)習(xí)課文,發(fā)尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯的關(guān)系;俯作者抓住特點和把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)習(xí)了美國大作家馬克·吐溫的小說《金錢的魔力》,讓我們一睹了大作家的文采。今天我們要學(xué)習(xí)的同樣是大作家在馬克·吐溫的作品一篇寫景物的散文《威尼斯的小艇》
大家知道威尼斯嗎?對,它是一座水上城市,因此,那里的小艇最多,在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個方面向我們介紹威尼斯的`上艇的呢?下面就讓我們大家一起跟隨大作家來領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文,弄清小艇是什么樣子的,作者又是從哪幾個方面向我們介紹的?
提示:對于小艇的樣子,要求學(xué)生從文中找出描寫小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容(2、3自然段)加以理解。而至于作者是從哪幾個方面向我們介紹的,則要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀每個自然段,然后從內(nèi)容的不同來加以區(qū)分。
課文從我的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具,接著介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點,銊進了船夫的高超駕駛技術(shù),最后詳細介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
2、逐段學(xué)習(xí)
提示:要求學(xué)生能夠從課文的每個段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點的句子加以理解。
1)小艇成了主要的交通工具,等于大街上的汽車。作者采用了比喻的修辭方法,寫出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道,汽車指的是小艇。
2)威尼斯的小艇有二三十英尺長,又窄又深,有點像獨木舟。船頭和船艄向上翹起,像掛在天邊的新月,行動輕快靈活,仿佛田溝里的水蛇。這句話采用比喻的方法寫了小艇的外觀特點。有長度、寬度和形狀。這些描寫,可使人想到小艇的這些特點都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。
3)第4自然段主要寫了船夫的駕駛技術(shù)高,要抓住船夫的動作加以理解。
4)第5、6自然段詳細地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動靜一致的特點。
三、學(xué)習(xí)了課文,你感覺到作者運用了什么樣的方法來寫威尼斯的小艇的嗎?
提示:抓住事物特點從幾個方面來寫,并把人的活動同景物、風(fēng)情結(jié)合起來進行描寫。
板書設(shè)計:
作用:主要交通工具,相當(dāng)于大街上的汽車
大。30英尺長);
構(gòu)造特點:形狀(窄、深、彎);
行動(輕快靈活)
威尼斯的小艇駕駛技術(shù)(好):快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎
商人、婦女、兒童、老人
與生活關(guān)系密切:
做生意、交友、郊游、做禱告
《威尼斯的小艇》教案 篇6
課文簡介
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為我們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“我”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
相關(guān)鏈接
1.馬克·吐溫:美國作家,原名薩繆爾?克里斯曼。馬克?吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2.威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道,*400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是馳名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.學(xué)會本課8個生字和一個多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2.學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。
3.領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。
4.了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
學(xué)習(xí)重點提示
1.從幾個方面介紹事物的寫法;
2.抓住事物特點描寫的方法。
教學(xué)時間
三課時
教學(xué)方法
運用直觀語言,借助書中插圖,豐富學(xué)生感性認(rèn)識,理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。學(xué)生缺乏這些實際生活體驗,在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學(xué)時,首先應(yīng)適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境。同時指導(dǎo)學(xué)生看書中插圖,以此來豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會生字新詞,理解詞語。
2.初讀課文,了解內(nèi)容。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┱勗捯
1.同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為"橋城"﹑"百島城"嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,我要去那里走走看看,你們愿意隨老師一起前去參觀嗎?那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!
2.投影顯示,介紹威尼斯:威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。(板書:26.威尼斯的小艇)
。ǘ┏踝x課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)
1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:可以用什么方法記住這些生字?
2.看注釋或查字典理解下面詞語的意思。英尺船梢簇?fù)韲W笑殘破矗立停泊威尼斯操縱自如
3.讀課文,標(biāo)出自然段的序號,把不懂的詞句畫出來。
4.想想每個自然段的主要內(nèi)容。
。ㄈz查自學(xué)效果
1.指名讀準(zhǔn)生字表的字音。
2.巧用心,記住以下幾個字的字形。
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3.查字典理解個別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。
4.齊讀書后讀寫詞語,理解部分詞義。
嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。
矗立:高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊圍著。
沉寂:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
操縱自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5.指名讀課文,說說每個自然段的主要內(nèi)容。
6.自由正確朗讀課文。
。ㄋ模┳鳂I(yè):
1.抄寫生字。
2.熟讀課文,根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的`風(fēng)土人情。
2.給課文分段,能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3.朗讀課文。
教學(xué)過程:
。ㄒ唬┳x課文,理清思路
1.指名分讀課文,其他同學(xué)想:課文是圍繞哪句話寫的?用"-"標(biāo)出。
2.理解課文第一自然段的意思,想:這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?
。鞔_:內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文,點明中心)
3.默讀思考:課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4.討論分段:
。ǘ⿲W(xué)習(xí)課文第二段
1.默讀2-3自然段,思考:小艇是什么樣的?用"~~"標(biāo)出。
2.抓詞句,談體會:小艇給你留下什么印象?(樣子奇特內(nèi)部舒適)
3.自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?
4.指名分讀2-3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?
* 小艇的樣子奇特。
* 坐在船艙里面感到很舒適。并列關(guān)系(投影顯示)
5.師:在一個結(jié)構(gòu)段里,如果講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時,就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡單些?(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)
6.總結(jié):通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要我們再進行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡練了。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課文第三段
1.指名讀課文,思考:這段是圍繞哪句話寫的?用"-"標(biāo)出。
2.默讀課文,從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用"()"標(biāo)出。
3.討論學(xué)習(xí):(明確:課文先概括地寫出在"速度極快,來往船只很多"的情況下,船夫"總能操縱自如"。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術(shù)好。)
4.自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?
。ㄋ模┳詫W(xué)課文第四段
1.出示提示,默讀自學(xué):(投影顯示)
* 課文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
* 想象還有哪些人坐小艇去干什么?
* 課文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?
2.集體討論,明確:
* 人們:商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家
* 關(guān)系:課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進一步襯托小艇的作用,說明人們與小艇的關(guān)系密切,整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。
3.歸納段意,想:小艇在哪些方面為人們起了重要作用?
。ǘ我猓和崴谷藗兊纳詈凸ぷ麟x不開小艇。)
(五)總結(jié)全文
1.快速瀏覽課文。
思考:為什么說威尼斯的小艇"等于街頭的汽車"?
。ò鍟褐匾慕煌üぞ撸
2.作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?
3.小結(jié):細心觀察,抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。我們今后寫作文也要做到這些,才能把作文寫好。
。┳鳂I(yè)
1.抄寫詞語并復(fù)習(xí)。
2.朗讀課文, 背誦并抄寫第四自然段。
第三課時
教學(xué)目標(biāo)
1.朗讀課文, 背誦第四自然段。
2.完成書后練習(xí)。
3.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點句寫一段話。
教學(xué)過程
。ㄒ唬├首x課文,檢查背誦
1.指名分讀課文,回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。
2.齊讀課文第四自然段。
3.自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背
4.完成按原文填空:
船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。我們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。我們的眼睛(),不知()。
5.聽寫詞語。
。ǘ┩瓿蓵缶毩(xí):
1.寫出下列詞語的反義詞:倒退-前進筆直-彎曲散開-聚集靜寂-喧鬧
2.學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以"* * * 最講衛(wèi)生"或"* * * 行動最敏捷"為重點句,練習(xí)寫一段話。
要求:圍繞重點句,從幾個方面寫具體。
例:在家里穿衣服”* * * 最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學(xué)習(xí)時"* * * 行動最敏捷" 游戲時勞動時。
3.完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。
。ㄈ┳鳂I(yè)
1.完成本課有關(guān)作業(yè).
2.背誦第四自然段。
課后練習(xí)
1.寫出下列字的讀音:
艄( ) 矗( ) 殘( ) 拐( )
2.判斷下列字的偏旁部首:
尼( ) 具( ) 矗( ) 殘( ) 斯( )
3.組詞:
尼( ) 嘶( ) 貨( ) 艄( ) 縣( ) 殘( )
泥( ) 斯( ) 華( ) 梢( ) 具( ) 線( )
4.寫出下列詞語的反義詞:
倒退- 筆直- 散開- 靜寂-
5.填空并完成練習(xí):
船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。我們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。我們的眼睛(),不知()。
6.用“====”標(biāo)出這段話的重點句。
7.分層并說出層與層之間的關(guān)系。
《威尼斯的小艇》教案 篇7
【課文簡介】
課文通過介紹威尼斯小艇的樣子、船夫駕駛小艇的高超技術(shù)以及小艇的重要作用,為俺們展示了威尼斯這座水上名城特有的風(fēng)光。
課文從“俺”的所見所感入手,首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具,接著詳細介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點,然后講了船夫的高超駕駛技術(shù),最后說了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
【相關(guān)鏈接】
1、馬克·吐溫:
美國作家,原名薩繆爾·克里斯曼。馬克·吐溫是他的筆名,主要作品有《鍍金時代》《王子與貧兒》《哈里貝利·芬歷險記》等。
2、威尼斯意大利的一座古城,位于歐洲亞得里亞海濱,周圍被海洋環(huán)繞,由118個島嶼組成,只有西北角一條長堤與大陸相通,有“水城”、“百島城”之稱。全城有117條縱橫交錯的大小河道,靠400多座橋梁把他們連結(jié)起來。威尼斯風(fēng)光秀美,古跡甚多,有120座哥特式、文藝復(fù)興式、巴羅克式大教堂,120座鐘樓,64座修道院,40座宮殿,是著名全球的旅游勝地。威尼斯城熱鬧非凡,但城內(nèi)沒有汽車和自行車,也不見紅綠交通燈,小艇就是“公共汽車”。威尼斯的小艇威尼斯水城同樣聞名于世。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、學(xué)會本課6個生字和一個多音字,能正確讀寫生字新詞,能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
2、學(xué)習(xí)課文,了解課文從幾個方面介紹小艇的寫作方法,并以次為依據(jù)給課文分段。
3、領(lǐng)會抓住事物特點寫的表達方法。
4、了解威尼斯獨特地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系,感受威尼斯的風(fēng)光美、小艇的形態(tài)美。
【學(xué)習(xí)重點提示】
1、從幾個方面介紹事物的寫法。
2、抓住事物特點描寫的方法。
【教學(xué)方法】
運用直觀語言,借助書中插圖,豐富同學(xué)感性認(rèn)知,理解課文內(nèi)容。由于威尼斯是一座水上城市,河道即是馬路。同學(xué)缺乏這些實際生活體驗,在理解課文內(nèi)容上有難度,體味課文中蘊含的思想感情就更難了。教學(xué)時,首先應(yīng)適時適度地運用生動形象的語言簡要介紹威尼斯是一座“水城”、“百島城”、“橋城”這一獨特的地理環(huán)境。同時指導(dǎo)同學(xué)看書中插圖,以此來豐富同學(xué)的感性認(rèn)知,通過與一般城市、馬路、汽車的比較,展開合理的想像。以便更好地理解課文內(nèi)容,特別是理解“小艇成了主要的交通工具”的含義。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、學(xué)會生字新詞,理解詞語。
2、初讀課文,了解內(nèi)容。
〖教學(xué)過程〗
一、談話引入
1、同學(xué)們,你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎?那你們知道哪座城市被人們稱為“橋城”﹑“百島城”嗎?一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀!今天,俺要去那里走走看看,你們愿意隨老師一起前去觀賞嗎?那現(xiàn)在俺們就動身吧!
2、投影顯示,介紹威尼斯:
威尼斯位于意大利東北部,是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上,連接著118個小島。威尼斯水道是城市的柏油路,市內(nèi)沒有汽車和自行車,也沒有交通指揮燈,船是市內(nèi)唯一的交通工具。
板書:
26、威尼斯的小艇
二、初讀課文,根據(jù)書后預(yù)習(xí)題自學(xué)
1、讀準(zhǔn)生字表中生字讀音,想一想:
可以用什么方法記住這些生字?
2、看注釋或查字典理解下面詞語的意思:
英尺、船梢、簇?fù)、嘩笑、殘破、聳立、停泊、威尼斯、支配自如。
3、讀課文:
標(biāo)出自然段的序號,把不懂的詞句畫出來。
4、想想每個自然段的主要內(nèi)容。
三、檢查自學(xué)效果
1、指名讀準(zhǔn)生字表的字音。
2、巧用心,記住以下幾個字的字形:
艄:與“捎﹑梢﹑消﹑悄、梢”換偏旁記憶。
艇:與“挺、庭、蜓、”換偏旁記憶。
3、查字典理解個別生字(艇、艄、艙、姆、禱、雇)的意思。
4、齊讀書后讀寫詞語,理解局部詞義:
嘩笑:很多人說話并夾雜著笑聲。
聳立:高聳﹑直立。
簇?fù)恚?許多人)緊緊圍著。
寂靜:十分寂靜。
殘破:殘缺破損。
停泊:(船只)停留。
支配自如:指掌握和控制不受阻礙,很靈活﹑熟練。
5、指名讀課文:
說說每個自然段的主要內(nèi)容。
6、自由正確朗讀課文。
四、作業(yè)
1、謄寫生字。
2、熟讀課文,根據(jù)課后閱讀考慮自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、使同學(xué)了解在世界聞名的水上城市威尼斯,小艇是重要的交通工具,了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、給課文分段,能合并幾層意思歸納第二﹑四段的段意。
3、朗讀課文。
〖教學(xué)過程〗
一、讀課文,理清思路
1、指名分讀課文,其他同學(xué)想:
課文是圍繞哪句話寫的?用“”標(biāo)出。
2、理解課文第一自然段的意思,想:
這段的主要內(nèi)容是什么?它在文中有何作用?
(明確:內(nèi)容是──小艇是威尼斯的重要交通工具。作用──總起全文,點明中心。)
3、默讀考慮:
課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的?
4、討論分段!《W(xué)習(xí)課文第二段
1、默讀2~3自然段,考慮:
小艇是什么樣的?用“~~”標(biāo)出。
2、抓詞句,談體會:
小艇給你留下什么印象?
(樣子奇特、內(nèi)部舒適。)
3、自由讀課文,想想:課文用了怎樣的寫法,這樣寫有什么好處?
4、指名分讀2~3自然段,說說這兩節(jié)各講了什么?它們之間是什么關(guān)系?
、判⊥У臉幼悠嫣。
、谱诖摾锩娓械胶苁孢m。
并列關(guān)系(投影顯示)。
5、師:在一個結(jié)構(gòu)段里,假如講了幾層意思,并且它們同樣重要,在總結(jié)段意時,就要把它們合并起來,誰來說說這段的段意?誰還能說得更簡單些?
(投影顯示段意:小艇的樣子奇特,坐在船艙里面感到很舒適。)
6、總結(jié):
通過剛才的練習(xí),同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)合并幾層意思,并不等于幾層意思的相加,需要俺們再進行歸納和整理,把多余的詞語去掉,這樣就比較簡練了。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、指名讀課文,考慮:
這段是圍繞哪句話寫的?用“○○○”標(biāo)出。
2、默讀課文:
從哪些地方可以看出船夫駕駛技術(shù)特別好?用“()”標(biāo)出。
3、討論學(xué)習(xí),明確:
課文先概括地寫出在“速度極快,來往船只很多”的情況下,船夫“總能支配自如”。然后列出三種情況做具體說明,寫出船夫的技術(shù)好。
4、自由讀課文,判斷這段是什么段式?可以怎樣歸納段意?
四、自學(xué)課文第四段
1、出示提示,默讀自學(xué):
投影顯示:
、耪n文寫了哪些人坐小艇?人們坐小艇干什么?
、葡胂筮有哪些人坐小艇去干什么?
、钦n文最后為什么要寫威尼斯夜晚景色,這與小艇有什么關(guān)系?說明什么?
2、集體討論,明確:
、湃藗儯
商人﹑婦女﹑小孩﹑保姆﹑老人去:做生意﹑郊游﹑教堂﹑看戲﹑回家。
、脐P(guān)系:
課文用威尼斯靜寂的夜晚結(jié)尾,進一步烘托小艇的作用,說明人們與小艇的`關(guān)系密切,整個城市的喧鬧與靜寂是以小艇的動與不動為前提的。
3、歸納段意,想:
小艇在哪些方面為人們起了重要作用?
(段意:威尼斯人們的生活和工作離不開小艇。)
五、總結(jié)全文
1、快速瀏覽課文,考慮:
為什么說威尼斯的小艇“等于街頭的汽車”?
板書:
重要的交通工具
2、作者是怎樣把威尼斯的小艇寫具體的?
3、小結(jié):
細心觀察,抓住特點是寫好一篇文章的關(guān)鍵。俺們今后寫作文也要做到這些,才干把作文寫好。
六、作業(yè)
1、謄寫詞語并復(fù)習(xí)。
2、朗讀課文,背誦并謄寫第四自然段。
第三課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1、朗讀課文,背誦第四自然段。
2、完成書后練習(xí)。
3、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,能圍繞重點句寫一段話。
〖教學(xué)過程〗
一、朗讀課文,檢查背誦
1、指名分讀課文:
回憶如何給課文分段,說出第二﹑四段的段意。
2、齊讀課文第四自然段。
3、自由背第四自然段→二人互背→指名背→齊背。
4、完成按原文填空:
船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。
5、聽寫詞語。
二、完成書后練習(xí)
1、寫出下列詞語的反義詞:
倒退──前進筆直──彎曲散開──聚集靜寂──喧鬧
2、學(xué)習(xí)第四自然段的寫法,以“XXX最講衛(wèi)生”或“XXX行動最敏捷”為重點句,練習(xí)寫一段話。
要求:
圍繞重點句,從幾個方面寫具體。
例:
在家里穿衣服“XXX最講衛(wèi)生”在學(xué)校怎么做或吃飯在公共場所洗澡學(xué)習(xí)時“XXX行動最敏捷”游戲時勞動時。
3、完成語訓(xùn)的有關(guān)習(xí)題。
三、課后練習(xí)
1、寫出下列字的讀音:
艄()矗()殘()拐()
2、判斷下列字的偏旁部首:
尼()具()矗()殘()斯()
3、組詞:
尼()嘶()貨()艄()縣()殘()
泥()斯()華()梢()具()線()
4、寫出下列詞語的反義詞:
倒退──筆直──散開──靜寂──
5、填空并完成練習(xí):
船夫的()特別好。在河上行船的時候,(),來往(),他總能(),毫不()。在()的時候,他(),在()的時候,他()。俺們看是()的地方,()能夠穿過去,而且(),兩邊的()飛一般地()。俺們的眼睛(),不知()。
6、用“●●●”標(biāo)出這段話的重點句。
7、分層并說出層與層之間的關(guān)系。
四、作業(yè)
1、完成本課有關(guān)作業(yè)。
2、背誦第四自然段。
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