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《鳥的天堂》教案【優(yōu)秀】
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家整理的《鳥的天堂》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識大榕樹的奇特和美麗,體會大榕樹上眾多鳥紛飛的壯觀景象,受到熱愛大自然、熱愛美的教育。
2、學(xué)習(xí)本課描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。
3、學(xué)會本課生字新詞,練習(xí)用“陸續(xù)”“應(yīng)接不暇”造句。
4、有感情地朗讀課文,背誦課文(從我們的船……美麗的南國的樹。)
教學(xué)重點:
1、了解大榕樹的外形特點,體會“鳥的天堂”的含義。
2、學(xué)習(xí)靜態(tài)和動態(tài)描寫的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄像、多媒體課件
教學(xué)時間:
2課時
第一課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)會本課生字詞
2、了解課文內(nèi)容,理清層次
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
1、我們偉大的祖國地大物博,有許多游覽勝地,它們有的是以種類繁多的游樂設(shè)備吸引眾多的游客,有的則以綺麗的景觀聞名遐爾。我們同學(xué)去過哪些自以為較好的地方?它以什么吸引你?是否聽說過一處以“大榕樹”而聞名的旅游勝地?
2、同學(xué)介紹有關(guān)資料。
3、今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇介紹這棵大榕樹的課文。(板書:鳥的天堂,齊讀課題。)
“天堂”是什么意思?
“鳥的天堂”指什么?
大榕樹和天堂有什么關(guān)系?
二、各自讀文,思考:
、佟⒆髡呷チ藥状巍傍B的天堂”?
②、每次分別看到了什么景象?找出有關(guān)語句。
、、每次看后分別有什么感受?請用“”劃出語句。
1、相互交流。
2、集體交流。
三、學(xué)習(xí)(1—4)小節(jié)
1、指名讀1—4小節(jié),思考:寫了什么?
投影顯示句子:
“一個朋友解開了繩,拿起竹竿一撥,船緩緩地動了,向河中心移動!
“三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂曲。”
品一品:哪些詞用得好?
“撥”、“移”讓人感覺船行駛輕快,與下文的“沒有一點波浪”相呼應(yīng)。
“聲音像樂曲”寫出了心情的愉快。
四、質(zhì)疑。
五、布置作業(yè):
1、寫出反義詞
熱鬧()茂盛()不可計數(shù)()
2、選詞填空
似乎幾乎
他高興得()要跳起來了。
。ǎ┟恳黄瑯淙~上都有一個新的生命在顫動。
陸續(xù)繼續(xù)
我們()跳上一只船。
我們()拍掌,樹上就變得熱鬧了。
3、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。
燦爛的()茂盛的()翠綠的()
平靜的()美麗的()熱鬧的()
六、板書:
鳥的天堂——大榕樹
劃船游覽
第一次看到“鳥的天堂”
第二次看到“鳥的天堂”
留戀、贊美
第二課時
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)作者兩次經(jīng)過鳥的天堂,看到了什么,體會大榕樹的特點和鳥的特點。
2、熟讀及背誦7、8自然段。
3、領(lǐng)會作者對大自然的喜愛之情。
4、初步認(rèn)識靜態(tài)和動態(tài)描寫。
一、導(dǎo)入:
1、今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《鳥的天堂》。(出示課件)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你了解了哪些內(nèi)容?(學(xué)生自由說)
學(xué)生說出“昨天是巴金的眼睛騙了他,那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂!”
3、你讀書真仔細(xì),這篇課文最后的確是這樣寫的。
課件出示,齊讀這句話。
昨天是我的眼睛騙了我,那騙之前倒底看到了什么呢?板書:大榕樹
二、學(xué)習(xí)5—9小節(jié)
1、那我們就來看一下大榕樹是什么樣的。下面請同學(xué)們自由輕聲地讀5—9小節(jié),讀完后想一下榕樹給你留下什么印象?(大)
2、介紹資料:榕樹占地約15畝,相當(dāng)于300個辦公室、150教室那么大。
3、書上也是這么寫的。課件出示:“真是一株大樹!敝笇(dǎo)朗讀。
4、那你從課文中是怎么讀出來的?
5、分析第7小節(jié)并指導(dǎo)朗讀、背誦。
6、榕樹除了大,還給你留下什么印象?(美)
7、其實作者的感受跟你們是一樣的。課件出示:“這美麗的南國的樹!敝笇(dǎo)朗讀。
8、那課文中又是如何去體現(xiàn)榕樹的美的?
分析并指導(dǎo)。
9、總結(jié):是!這榕樹枝繁葉茂,綠得多么可愛!一簇樹葉堆在另一簇上面,密密層層的陽光照在翠綠的葉子上,反射出耀眼的光芒。一陣微風(fēng)吹來,鮮亮的葉子一動一動,像在長呀長呀!
10、范讀、個別讀、整體讀。
過渡:這么大、這么美的榕樹,朋友告訴我還是鳥的天堂呢?引讀第9小節(jié)。
我不禁這樣想,事實證明,當(dāng)時作者想錯了,因為文章最后已經(jīng)說了,再次出示課文最后一句話,老師讀,不信,你看。
三、學(xué)習(xí)11—13小節(jié)。
1、看錄像。
2、看完錄像后,你能用自己的話描述一下所看到的內(nèi)容嗎?(指名學(xué)生說)
3、那書上又是怎樣寫的呢?指名學(xué)生讀。
4、我覺得這樣讀還比較單調(diào),下面我們就邊讀邊表演。
四人一小組合作,讀、表演之后匯報。
5、通過這樣一幅畫面,你體會到了什么?從哪兒看出來的?
過渡:剛才,我跟作者有一樣的感受,眼睛都來不及看了,看見了這只又錯過了那只,這時一只畫眉鳥在一根小樹枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽,你能告訴我,那鳥會說些什么呢?(讓學(xué)生展開豐富想象)
總結(jié):榕樹為鳥的生活提供了美好的環(huán)境,鳥在此生活,使得更能茁壯成長,人和動物和諧相處是多好呀!它使得人類的家園更加美好。學(xué)完這篇課文后,請你談一下自己的感受。
四、作業(yè):
作業(yè)菜單:
1、幫這篇課文寫解說詞。
2、畫出你心目中的鳥的天堂。
3、通過朗讀,讀出鳥的天堂的美。
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