中班語(yǔ)言月亮教案

中班語(yǔ)言月亮教案

　　作為一名老師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的中班語(yǔ)言月亮教案 ，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班語(yǔ)言月亮教案 1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)幼兒觀察畫(huà)面，理解月亮掉進(jìn)煙囪后發(fā)生的相關(guān)情節(jié)，并愿意大膽地用語(yǔ)言較完整地表述。

　　2、通過(guò)幼兒對(duì)故事的理解，感受故事的詼諧、幽默的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】根據(jù)圖書(shū)畫(huà)面閱讀理解月亮掉進(jìn)煙囪里的故事情節(jié)

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽用語(yǔ)言表述自己對(duì)畫(huà)面的理解，感受故事的詼諧與幽默。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、ppt課件、小圖書(shū)每人一本

　　2、幼兒事先知道取暖的方法、理解煙囪、灶膛、風(fēng)箱、烤火。

　　【設(shè)計(jì)思路】

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解�！薄吨改稀分赋鲋邪嘤變旱膶�(duì)事物的理解能力逐漸增強(qiáng)，能夠獨(dú)立的講故事或敘述日常生活中的各種事物。童話故事對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是很有吸引力的，本故事就是抓住幼兒這一特點(diǎn)，從月亮入手，設(shè)計(jì)出了富有兒童情趣的故事。通過(guò)分段理解故事的形式，讓幼兒猜猜月亮在煙囪上取暖發(fā)生的事情，培養(yǎng)幼兒從多角度的思考問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)故事的理解，有效提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力；培養(yǎng)幼兒對(duì)畫(huà)面的理解能力和閱讀能力，同時(shí)感受到故事感受故事的詼諧與幽默。

　　第一環(huán)節(jié)，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)出月亮取暖的方法，將原有的經(jīng)驗(yàn)再次得到鞏固。

　　第二環(huán)節(jié)，理解故事前半段內(nèi)容，為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)，通過(guò)讓幼兒自己觀察小圖書(shū)，自己找出故事中的答案，再次集體討論，進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事，感受故事的詼諧幽默的樂(lè)趣。

　　第四環(huán)節(jié)，師生共同完整講述故事，引出故事名字《月亮掉進(jìn)煙囪里》

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)取暖的方法

　　謎語(yǔ)：一只大雪球，夜晚掛天空。園又圓，亮又亮，晚上把路照。（謎底：月亮）今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)有關(guān)于月亮的故事，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧！

　　1、播放ppt第一幅圖片

　　在一個(gè)冬天的晚上，風(fēng)呼呼地吹，天空一片漆黑，只有月亮呆在天空里，你們看它怎么啦？（引導(dǎo)幼兒觀察月亮冷的表情、動(dòng)作）

　　2、“我好冷啊，小朋友們你們快幫我想想辦法呀，讓我也暖和一點(diǎn)吧！”（幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)取暖的方法）

　　3、師：你們都是有愛(ài)心的寶寶，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看月亮她是怎么取暖的呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合幼兒的'生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)出月亮取暖的方法，將原有的經(jīng)驗(yàn)再次得到鞏固。）

　　二、觀看ppt第二幅—第四幅圖片，理解故事的起因

　　1、播放ppt：寶寶們你們看到了什么？為什么？

　　2、現(xiàn)在月亮暖和多了，心里會(huì)怎么想呢？

　　3、師：“我終于找到了這么好的地方取暖，呵呵真舒服啊�！闭�當(dāng)月亮得意洋洋的時(shí)候，一件意想不到的事情發(fā)生了，你們猜猜是什么事情發(fā)生呢？（幼兒自由猜想）

　　4、播放ppt3：到底發(fā)生什么事情呢？

　　月亮掉進(jìn)煙囪里的時(shí)候是什么樣子的？

　　5、播放ppt4：月亮掉進(jìn)了灶膛里把正在取暖的老奶奶嚇了一跳，老奶奶會(huì)說(shuō)什么呢？月亮和老奶奶之間會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：理解故事前半段內(nèi)容，為后續(xù)發(fā)生的趣事做鋪墊。）

　　三、幼兒閱讀小圖書(shū)

　　1、師：月亮和老奶奶之間發(fā)生了什么事情呢？（幼兒自由說(shuō)）

　　2、播放ppt5—8幼兒集體討論并理解故事的發(fā)展

　　師：我們一起來(lái)看看他們之間怎么會(huì)發(fā)生這么有趣的事情？

　　3、播放ppt5：老奶奶把月亮當(dāng)成雪球后做了什么事情？（幼兒集體學(xué)拉風(fēng)箱）

　　4、這時(shí)候在灶膛里的月亮?xí)�怎么樣呢？（情景表演老奶奶拉風(fēng)箱、月亮從掉落到升到煙囪外的過(guò)程。）

　　5、教師講述6—8的圖片

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒自己觀察小圖書(shū)，自己找出故事中的答案，再次集體討論，進(jìn)一步理解故事的發(fā)展。知道月亮和老奶奶之間發(fā)生的故事，感受故事的詼諧幽默的樂(lè)趣。）

　　四、師生共同完整講述故事

　　師：這是一個(gè)有趣又好笑的的故事，故事的名字叫《月亮掉進(jìn)煙囪里》

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：師生共同完整講述故事，引出故事名字《月亮掉進(jìn)煙囪里》）

　　五、延伸活動(dòng)：

　　下次月亮還會(huì)想什么取暖的方法呢？還會(huì)不會(huì)引出好笑的事情呢？

中班語(yǔ)言月亮教案 2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展想象力，激發(fā)對(duì)大自然產(chǎn)生美好的情感。

　　2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)朗誦。

　　3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：《月亮下來(lái)吧》。

　　2、仿編兒歌紙條人手一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┮�入：回憶月亮形狀變化。

　　提問(wèn)：月亮的`形狀是怎樣變化的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒發(fā)言）

　　播放PPT2，：每個(gè)月的初一，月亮又彎又小，然后慢慢變大變圓，到十五時(shí)月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

　�。ǘ�）師生談話：圓圓（彎彎）月亮像什么？

　　1、點(diǎn)擊進(jìn)入PPT3提問(wèn)：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT2，師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車(chē)輪……，還像我們生活當(dāng)中的許多東西。

　　2、播PPT4提問(wèn)：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。繼續(xù)點(diǎn)擊PPT4，師生一起邊看邊說(shuō)。然后教師：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當(dāng)中的許多東西。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　1、完整欣賞兒歌，感受兒歌的意境美。

　�。�1）初次欣賞。

　�。航裉�，老師帶來(lái)了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來(lái)欣賞吧。

　�。�點(diǎn)擊進(jìn)入PPT5）介紹兒歌的名字《月亮下來(lái)吧》。（點(diǎn)擊兒歌名字啟動(dòng)背景音樂(lè)，教師朗誦，點(diǎn)擊PPT5進(jìn)入自動(dòng)播放到PPT15，畫(huà)面切換可結(jié)合點(diǎn)擊控制）

　　提問(wèn)：兒歌名字叫什么？聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞“優(yōu)美”。

　�。�2）帶著問(wèn)題再次欣賞。

　　提出要求：請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)，兒歌里講了什么？把月亮當(dāng)成什么？誰(shuí)想把它怎么樣？（點(diǎn)按鈕回到PPT5，點(diǎn)擊方法同上，教師再次朗誦）

　　2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦。

　�。�點(diǎn)擊進(jìn)入PPT16）教師提問(wèn)：你在兒歌里最先（或接下來(lái)）聽(tīng)到什么？把月亮當(dāng)成什么？誰(shuí)想把它怎么樣？（教師點(diǎn)擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導(dǎo)幼兒逐段朗誦二遍。）

　　3、整首朗誦。（根據(jù)教學(xué)需要點(diǎn)播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓勵(lì)幼兒，增加氣氛）

　�。�1）結(jié)合PPT16的圖譜，提醒幼兒用自然好聽(tīng)的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

　�。�2）點(diǎn)擊進(jìn)入PP17，引導(dǎo)幼兒脫離圖譜配樂(lè)朗誦若干遍。

　�。�3）師生共同討論為兒歌配上合適的動(dòng)作，視幼兒興趣引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌若干遍。

　�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸：仿編兒歌。

中班語(yǔ)言月亮教案 3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞詩(shī)歌，能理解作品描繪的畫(huà)面，感受詩(shī)歌語(yǔ)言所表現(xiàn)的意境美。

　　2.學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，正確運(yùn)用量詞：灣、棵。

　　3.運(yùn)用自己積累的經(jīng)驗(yàn)大膽想象，嘗試仿編詩(shī)句。

　　4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：你們看到過(guò)月亮嗎?

　　幼兒：月亮在天上;晚上才有月亮;有時(shí)候清早還能看到月亮等

　　師：你們看到的月亮是什么樣子的?

　　幼兒：圓圓的、亮亮的;有時(shí)是彎彎的像香蕉。

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的非常好，今天老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌，我們一起欣賞

　　二、初步感受詩(shī)歌內(nèi)容

　　1.教師富有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

　　師：詩(shī)歌的題目是什么?你們聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了什么?

　　幼兒可以泛泛地說(shuō)

　　2.幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂(lè)朗誦。

　　提出欣賞的要求：詩(shī)歌里有誰(shuí)?他們?cè)谀睦锟吹搅嗽铝?

　　(1)師：小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮?它說(shuō)了什么?

　　(2)師：青蛙在哪里看到了月亮?他說(shuō)了什么?

　　(3)師：寶寶在哪里看到了月亮?他又說(shuō)了什么?

　　三、深入理解詩(shī)歌的情感內(nèi)涵

　　1.幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩(shī)歌，注意語(yǔ)調(diào)的輕柔及量詞的運(yùn)用。

　　2.組織幼兒討論。

　　(1)師：月亮真的掛在樹(shù)梢了嗎?為什么說(shuō)樹(shù)梢掛一個(gè)月亮?

　　幼兒：這是月亮的光照在樹(shù)梢上。

　　師：小鳥(niǎo)為什么說(shuō)：月亮和我好?

　　幼兒：月亮給小鳥(niǎo)照亮了路;月亮看著小鳥(niǎo)睡覺(jué)，月亮喜歡小鳥(niǎo)。

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的都有道理，月亮光撒在了樹(shù)梢上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像在高高的樹(shù)梢上掛著一個(gè)月亮。

　　理解詞：掛

　　師：這里用了一個(gè)好聽(tīng)的詞：掛，請(qǐng)小朋友做一個(gè)“掛”的動(dòng)作，

　　老師示范用“掛”說(shuō)一句話：墻上掛著一個(gè)包。

　　請(qǐng)幼兒也用“掛”說(shuō)一句話。

　　幼兒：架子上掛著一塊毛巾;晾衣架上掛著一件衣服等。

　　(2)師：為什么詩(shī)歌中說(shuō)池塘里漂一個(gè)月亮?池塘里真的有月亮嗎?幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。

　　師：月亮的影子浮在水面，看起來(lái)月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會(huì)漂在水面?幼兒：紙會(huì)漂在水面;塑料汽車(chē)會(huì)漂在水面等。

　　師：為什么青蛙說(shuō)：“月亮和我好”

　　幼兒：月亮的影子漂在池塘里，，青蛙以為月亮來(lái)和他玩

　　幼兒：月亮的影子一會(huì)有，一會(huì)就看不見(jiàn)了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說(shuō)月亮和他好。

　　教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會(huì)出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個(gè)月亮，當(dāng)微風(fēng)吹來(lái)，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說(shuō)月亮和我好。

　　(3)詩(shī)歌中還說(shuō)臉盆里盛一個(gè)月亮，你們是怎么認(rèn)為的?

　　幼兒：臉盆里看到的月亮也是月亮的'倒影。

　　師：為什么用一個(gè)詞：“盛”來(lái)說(shuō)?

　　幼兒：盆里盛有水，月亮的倒影在水中，所以要這樣說(shuō)

　　幼兒：好像盆里放了一個(gè)月亮。

　　師：寶寶為什么說(shuō)“月亮和我好”?

　　幼兒：月亮來(lái)到寶寶的盆里，寶寶覺(jué)得月亮喜歡她

　　師：假如在你的盆里看到了月亮的倒影，你是什么感覺(jué)?

　　幼兒：我覺(jué)得很驚訝;我覺(jué)得很高興。

　　師：寶寶的水盆里有一個(gè)月亮的倒影，就像盆里盛著一個(gè)月亮一樣，寶寶在玩水，月亮的倒影就像和寶寶玩起了捉迷藏，寶寶開(kāi)心極了。所以寶寶說(shuō)月亮和他好。

　　3.師：我們明白了詩(shī)歌的內(nèi)容，你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?最喜歡那句詩(shī)，請(qǐng)幼兒讀出來(lái)。

　　4.師：這首詩(shī)寫(xiě)的是在靜靜的晚上，月亮悄悄地來(lái)和小鳥(niǎo)、小青蛙、寶寶玩，我們?cè)谧x詩(shī)歌的時(shí)候要用輕柔的語(yǔ)氣，心情愉快的讀。請(qǐng)全體幼兒有感情地朗誦詩(shī)歌，并加些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)

　　四：創(chuàng)造性仿編

　　1.你們還在那里看到過(guò)月亮?(啟發(fā)幼兒說(shuō)出從不同的角度看到的月亮)

　　2.教師出示小河、小魚(yú)的圖片，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用圖片仿編詩(shī)歌。

　　3.還有哪些小動(dòng)物在什么地方也看到了月亮?請(qǐng)幼兒把想到的畫(huà)在紙上，然后嘗試按詩(shī)歌的句式說(shuō)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩(shī)歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

　　在教學(xué)過(guò)程中，感到內(nèi)容多，用時(shí)長(zhǎng)，所以，將這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容分成兩個(gè)課時(shí)，把目標(biāo)3：嘗試仿編詩(shī)句。放在第二課時(shí)，這樣效果會(huì)更好。還有一點(diǎn)：教師的提問(wèn)感到有一點(diǎn)多，如能做到詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，會(huì)縮短課堂時(shí)間，避免幼兒疲勞。在教具的使用上，如果能運(yùn)用動(dòng)畫(huà)讓幼兒目睹月亮的倒影在水中忽明忽暗的情境，幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)更深刻。

　　詩(shī)歌《月亮》

　　每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，

　　小鳥(niǎo)說(shuō)，月亮和我好。

　　每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，

　　青蛙說(shuō)：月亮和我好。

　　每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮，

　　寶寶說(shuō)：月亮河我好

中班語(yǔ)言月亮教案 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都有變化。

　　2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的.想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤(pán)），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。

　　1、你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？你見(jiàn)過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？

　　2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤(pán)，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事。

　　二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

　　1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

　　2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽(tīng)……這次她能穿上嗎？為什么？

　　3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎？為什么？那讓我們接著聽(tīng)……有成功嗎？

　　三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

　　師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！

　　提問(wèn)： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

　　四、活動(dòng)延伸――月亮姑娘做衣裳

　　師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？（幼兒用提供的材料做衣裳）

　　活動(dòng)反思：

　　從表象到本質(zhì)，去引發(fā)幼兒思考故事的內(nèi)涵，幼兒在反復(fù)的感受、理解、學(xué)習(xí)、表現(xiàn)中受到啟發(fā)，并能根據(jù)自己的一定的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，幼兒的回答是零散的、不到位的，教師又根據(jù)有的回答進(jìn)行提升，讓幼兒從中明白：“世上的萬(wàn)物都是變化著的”，這一科學(xué)道理。

　　延伸活動(dòng)，是本活動(dòng)的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對(duì)“變化的事物”保持探究的欲望和主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神， 提高了幼兒?jiǎn)栴}意識(shí)。

中班語(yǔ)言月亮教案 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞兒歌感受兒歌中的意境美和擬人化的風(fēng)格。

　　2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲地朗誦兒歌。

　　4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖 幼兒用書(shū)中班《語(yǔ)言》上

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：談話活動(dòng)

　�。�1）小朋友，你們自己洗過(guò)手絹嗎？自己洗過(guò)澡嗎？

　�。�2）討論：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么洗手絹，怎么洗澡的.？

　�。�3）今天月亮也要來(lái)洗澡，想知道是怎么洗澡的嗎？

　　二、基本部分

　�。�1）欣賞教師有表情地朗誦兒歌。

　　兒歌的名字叫什么？月亮在哪里洗澡？月亮在洗澡時(shí)發(fā)生了什么事情？幼兒看掛圖，教師朗誦。

　　討論：最后月亮到哪里去了？

　　教師小結(jié)：這個(gè)月亮既調(diào)皮又可愛(ài)，你們喜歡她嗎？

　�。�2）教師和幼兒已互動(dòng)的方式學(xué)念兒歌。

　　1、教師說(shuō)兒歌前半句，幼兒填上后半句，接句說(shuō)兒歌。

　　2、教師說(shuō)第一句，幼兒說(shuō)第二句。

　　3、有感情的完整朗誦兒歌。

　　三、結(jié)束部分

　　表演朗誦兒歌《洗月亮》，鼓勵(lì)幼兒在集體面前，有感情的大聲朗誦詩(shī)歌。

　　活動(dòng)延伸：

　　教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始環(huán)節(jié)還可以通過(guò)欣賞“月夜”的短篇錄像或月夜的景物圖片，幫助幼兒幼兒感受月夜的意境美，使活動(dòng)開(kāi)始幼兒就沉浸在美的氛圍中。

　　活動(dòng)反思：

　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過(guò)渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問(wèn)具有層次性，能將回憶性提問(wèn)、體驗(yàn)性提問(wèn)和創(chuàng)造性提問(wèn)融合起來(lái)，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)兒歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入。

中班語(yǔ)言月亮教案 6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、利用圖譜大膽進(jìn)行仿編，并嘗試完整地講述。

　　2、學(xué)會(huì)朗誦兒歌，感受兒歌的意境美。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：已了解月亮的變化規(guī)律。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圓形、半圓形圖片數(shù)張、兒歌圖譜一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入。

　　師：“天黑了，星空中出現(xiàn)了月亮姐姐，小朋友們還記得月亮是什么形狀的？”

　　小結(jié)：對(duì)了，月初的時(shí)候小月牙彎彎的，過(guò)了幾天就變成圓形的'！再過(guò)幾天又變成彎彎的小月牙。

　　二、引導(dǎo)幼兒想象“月亮像什么？”

　　1、“月亮真調(diào)皮，喜歡變魔術(shù)，你猜彎彎的月亮?xí)�變成什么？�?/p>

　　小結(jié)：彎彎的月亮變成香蕉，可以那在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

　　2、“圓圓的月亮?xí)�變成什么呢？�?/p>

　　小結(jié)：圓圓的月亮變成皮球，可以拿在手里玩，變成西瓜拿在手里吃……還可以變成生活中的很多東西。

　　三、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌。

　　1、第一遍欣賞。

　　師：今天，老師帶來(lái)一首月亮的兒歌，聽(tīng)聽(tīng)兒歌里的小朋友和月亮做什么游戲。

　　提問(wèn)：兒歌的名字是什么呢？聽(tīng)了這首歌感覺(jué)怎么樣？你覺(jué)得好玩嗎？你想不想和月亮做游戲？

　　2、出示圖片，欣賞兒歌。

　　提問(wèn)兒歌里小月亮做什么事？月亮變成了什么？

　　3、結(jié)合圖譜，學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：老師把這首歌，變成了小圖譜，誰(shuí)能看著圖譜，給大家朗誦這首歌呢？

　　四、利用圖譜進(jìn)行仿編。

　　1、幼兒自由討論，嘗試創(chuàng)編。

　　師：“你想不想請(qǐng)?jiān)铝料聛?lái)呢？你覺(jué)得月亮是什么呢？”

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

　　五、活動(dòng)結(jié)束：月亮告訴我，它有點(diǎn)累了，小朋友們想她的時(shí)候在語(yǔ)言區(qū)告訴她吧！

　　活動(dòng)延伸：將圖片投放在語(yǔ)言區(qū)。

　　附兒歌：

　　月亮呀，下來(lái)吧，

　　你是一個(gè)皮球呀，

　　小弟弟，要把你，

　　拿在手中玩。

　　月亮呀，下來(lái)吧，

　　你是一面鏡子呀，

　　小妹妹，要把你，

　　拿在手中照。

　　月亮呀，下來(lái)吧，

　　你是一只小船呀，

　　小弟弟，小妹妹，

　　坐你到天上！

中班語(yǔ)言月亮教案 7

　　閱讀理念：

　　《月亮的味道》是一本由波蘭作家麥克格雷涅茨創(chuàng)作的著名圖畫(huà)書(shū)。這是一本看似簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)，但是充滿(mǎn)了童真童趣。故事本身淺顯易懂，講述了月亮和一群小動(dòng)物之間的有趣故事。

　　故事有趣特別的名字，足以吸引所有的孩子們。月亮可以吃嗎?是軟的，還是脆的?它是什么味道的?是甜的，還是咸的?這樣飽含智慧的名字不但勾起了孩子們的食欲，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣。在導(dǎo)入的環(huán)節(jié)中教師就僅僅圍繞這一目的，通過(guò)孩子們喜歡吃的食物引出故事，讓優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品很自然的走到孩子們的身邊�？墒牵�該怎樣才能品嘗到月亮呢?一群小動(dòng)物們采用“疊羅漢”的方式搭起了長(zhǎng)長(zhǎng)地天梯，一點(diǎn)一點(diǎn)向月亮靠近。天梯每增高一節(jié)，月亮就會(huì)跳高一點(diǎn)。此時(shí)，童趣便在這類(lèi)似游戲的過(guò)程中充分展露出來(lái)。最終小動(dòng)物們有沒(méi)有吃到月亮呢?由于月亮的疏忽和大意，最頂端的小老鼠成功地夠到了月亮，動(dòng)物們?nèi)缭敢詢(xún)數(shù)仄穱L到了月亮的美味，美好的愿望實(shí)現(xiàn)了，所以的小動(dòng)物們都依偎在一起，幸福的享受著。故事本該就此結(jié)束，偏偏這時(shí)一條小魚(yú)出乎意料地走進(jìn)了故事，它在說(shuō)出自己疑問(wèn)的同時(shí)也把無(wú)數(shù)小讀者引進(jìn)了未完的思考中，這正是本書(shū)智慧之處。

　　閱讀準(zhǔn)備：電子書(shū)、圖畫(huà)書(shū)、桔子、糖、薯片等

　　閱讀目標(biāo)：

　　1.借助圖畫(huà)書(shū)閱讀，培養(yǎng)幼兒的閱讀能力，真切的感受童真童趣。

　　2.在理解故事的情節(jié)，進(jìn)一步發(fā)展觀察能力和想象力。

　　閱讀過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給小朋友們帶來(lái)了許多好吃的，想不想嘗一嘗?桔子是什么味道的?(酸酸的)糖果是什么味道的?(甜甜的)薯片吃起來(lái)是什么感覺(jué)的?(脆脆的)

　　過(guò)渡語(yǔ)：有這么一群小動(dòng)物，它們不喜歡吃桔子、糖果、薯片，它們不喜歡吃小朋友們常吃的東西。它們很好玩、很可愛(ài)，充滿(mǎn)了好奇心。它們喜歡吃什么呢?你猜猜看?(激發(fā)幼兒的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō))

　　二、展開(kāi)：

　　1.自主閱讀，感受樂(lè)趣

　　指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)啊，它們想嘗一嘗月亮的味道。月亮是什么味道的?你吃過(guò)嗎?月亮在高高的天上，這群小動(dòng)物怎樣能吃到月亮呢?你們想知道嗎?這個(gè)秘密就藏在老師帶來(lái)的這本圖畫(huà)書(shū)里，《月亮的味道》，就讓我們一起來(lái)看看這本書(shū)。

　　提問(wèn)：你看到了什么?你讀到了什么?(引導(dǎo)幼兒講述故事梗概)

　　2.細(xì)致讀圖，深入理解

　　圖一：黑暗中是什么在窺視著月亮?有幾對(duì)眼睛?它們是誰(shuí)?(期待的、好奇的、充滿(mǎn)等待的眼睛、發(fā)著光亮的眼睛)

　　圖二：所有的小動(dòng)物這樣疊羅漢時(shí)，它們的表情是怎樣的?(所有小動(dòng)物的眼睛都使勁的向上看著，為什么向上看?它們會(huì)想些什么?它們都在期待著上面的'小伙伴夠到月亮，還是為了那個(gè)美好的共同心愿。)

　　圖三：小老鼠吃到了月亮，月亮的表情是什么樣的?和先前有什么不同?

　　3.完整講述，升華情感

　　(1)教師有感情的完整講述故事。

　　(2)提問(wèn)：你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?它們是怎樣嘗到月亮的味道?它們嘗到月亮的味道后心情會(huì)怎樣?

　　(3)小結(jié)：烏龜是第一個(gè)有這么大膽想法的小動(dòng)物，想嘗一嘗月亮的味道，它有著探索精神。動(dòng)物們迎合了它的想法，一起去實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望。小老鼠最終勾到了月亮，將月亮又依次傳遞給了朋友，大家的齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致，都嘗到了月亮的味道，實(shí)現(xiàn)了這個(gè)美好的愿望。所有的小動(dòng)物們都幸福的依偎在一起，享受著幸福，在靜靜地夜里甜蜜的睡著。

　　三、結(jié)束：

　　(1)指導(dǎo)語(yǔ)：還記得那第九對(duì)眼睛嗎?它沒(méi)有參與夠月亮的過(guò)程中，但它一直在關(guān)注著大家，它是誰(shuí)呢?

　　(2)教師講述圖畫(huà)書(shū)最后一頁(yè)。

　　(3)結(jié)束語(yǔ)：小魚(yú)是不是也想嘗一嘗月亮的味道呢?水里的月亮?xí)�是什么味道�?它和天上的月亮味道有什么不一樣嗎?說(shuō)不定第二天的夜里，小魚(yú)會(huì)和更多的小動(dòng)物一起去嘗一嘗水里月亮的味道。

中班語(yǔ)言月亮教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)猜測(cè)、想象理解故事內(nèi)容，感受動(dòng)物們齊心協(xié)力“嘗”月亮的有趣過(guò)程。

　　2.嘗試講述動(dòng)物之間的對(duì)話，學(xué)說(shuō)短句“××，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢!”

　　3.通過(guò)情境表演體驗(yàn)合作的力量和分享的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.PPT《月亮的味道》。

　　2.背景音樂(lè)：舒伯特的《小夜曲》。

　　3.故事中夜晚的大背景圖以及出現(xiàn)角色的小彩圖。

　　4.八種小動(dòng)物的頭飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)想象：

　　1.小朋友們，你們看圖片上有這么多好吃的，你最喜歡吃什么，能說(shuō)說(shuō)它是什么味道的嗎?(簡(jiǎn)單提問(wèn)兩個(gè)幼兒)

　　2.小朋友們真棒，其實(shí)不同的食物啊有不同的味道。但是今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西你們肯定不知道它是什么味道。到底是什么呢?小朋友們看幾張圖片就知道了。(師播放月亮的幻燈片)咦，這些圖片中都有一樣什么東西?是月亮呀，你們有人吃過(guò)月亮嗎，你們覺(jué)得月亮是什么味道的?(提問(wèn)兩個(gè)幼兒)

　　3.那么到底月亮是什么味道的，是甜的，是酸的，是咸的，還是辣的呢?老師今天帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的題目就叫做《月亮的味道》(一起來(lái)念一遍)，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的。

　　二、播放課件，講述故事：(時(shí)間不要太長(zhǎng))

　　1.晚上，月亮升起來(lái)了。有一群小動(dòng)物想嘗一嘗月亮的味道，瞧，它們來(lái)了。小朋友們?cè)诋?huà)面中看到了什么?(一個(gè)又大又圓的月亮、眼睛)我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有幾雙小眼睛，1,2,3……9，有九雙眼睛，都有哪些小動(dòng)物呢，我們接著往下看。(不糾結(jié)到底有幾雙，我們等會(huì)再回來(lái)看)

　　2.月亮是什么味道呢?是甜的，還是咸的呢?真想嘗一口啊!夜里，動(dòng)物們望著月亮，總是這么想�？墒悄�，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮。

　　3.這時(shí)候你們看，誰(shuí)來(lái)了?(小海龜)有一天，一只小海龜下定了決心，它要一步一步爬到最高的山上去摸一摸月亮。你們看小海龜那么小，山那么高，它能爬上去吃到月亮嗎?我們一起來(lái)看看它吃到了沒(méi)有――爬到山頂，月亮近多了，可是你們看它夠著月亮了沒(méi)有?你們幫小海龜想想辦法。(請(qǐng)兩個(gè)幼兒回答)

　　4.小朋友們幫小海龜想了很多辦法，看看小海龜是怎么做的。原來(lái)它搬了救兵呀，這是誰(shuí)呀?(大象)小海龜叫來(lái)了大象，“大象，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢!”(師放慢語(yǔ)速，強(qiáng)調(diào)句式)看，大象站到了小海龜?shù)谋成�。月亮想：“這是在和我做游戲吧!”大象的鼻子往上一伸，就要夠到了呢，可是月亮輕輕地往上一跳，唉，還是夠不到。

　　5.怎么辦呢，再搬一個(gè)救兵吧，這次要請(qǐng)誰(shuí)了呢?大象叫來(lái)了長(zhǎng)頸鹿，(大象要怎么對(duì)長(zhǎng)頸鹿說(shuō)呢，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō))“長(zhǎng)頸鹿，你到我背上來(lái)， 說(shuō)不定我們夠得到呢!”月亮一看到長(zhǎng)頸鹿，又輕輕往上一跳。長(zhǎng)頸鹿使勁兒伸長(zhǎng)了脖子，可還是夠不著。

　　小朋友們，大象怎么說(shuō)的?那長(zhǎng)頸鹿有沒(méi)有夠著月亮呀?那怎么辦，猜猜接下來(lái)會(huì)哪個(gè)好朋友來(lái)幫忙了。(幼兒回答)

　　6.我們來(lái)看看小朋友們猜對(duì)了沒(méi)有，呦，一下子邀請(qǐng)了這么多動(dòng)物啊，都有誰(shuí)呀?(斑馬，獅子和狐貍)搬了這么多救兵，這下肯定能吃到月亮了。長(zhǎng)頸鹿叫來(lái)了斑馬、獅子和狐貍。(我們一起把它們叫過(guò)來(lái))“斑馬、獅子、狐貍，到我們背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢!”小動(dòng)物們大聲喊。小朋友們?nèi)绻�你是月亮，你愿意讓小�?dòng)物們吃到你嗎?(月亮和大家想的一樣/我們的月亮可不這么想)它才不怕呢，它覺(jué)得很好玩，又輕輕往上一跳。眼看就要摸到了，可月亮總要飄遠(yuǎn)一點(diǎn)，讓大家夠不著。

　　7.我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾個(gè)動(dòng)物了?(六只)呦，六只了，連萬(wàn)獸之王獅子都出動(dòng)了，還是夠不到，你們認(rèn)為小動(dòng)物們應(yīng)該放棄嗎?那怎么辦，如果是你們，會(huì)請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙，要厲害一點(diǎn)的。(幼兒猜)大家請(qǐng)來(lái)了猴子，我們都知道猴子可是又聰明又機(jī)靈的，說(shuō)不定它能想出好辦法呢。

　　8.狐貍叫來(lái)了猴子，狐貍要怎么說(shuō)，大家一起說(shuō)�！昂镒樱�你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢!”月亮一看到猴子，又輕輕往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道了，可還是夠不到。

　　你們猜猜月亮聞起來(lái)是什么味道的呀?

　　9.月亮的味道真香呀，真的好想好想咬一口啊。我們的小動(dòng)物們今天一定要吃到月亮是不是?所以它們又請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)呢，是小老鼠!我們一起大聲地把小老鼠叫過(guò)來(lái)。“老鼠，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢�！焙镒哟舐暤膶�(duì)老鼠喊。月亮看著老鼠，心想：“這么個(gè)小不點(diǎn)，肯定捉不到我的�！痹铝链蛄藗�(gè)哈欠，它太累了，這回它沒(méi)有再往上跳。你們覺(jué)得這次大家能吃到月亮嗎?我們來(lái)看看。小老鼠先爬到海龜?shù)腵背上，然后爬到大象的背上、長(zhǎng)頸鹿的背上……還有呢，斑馬、獅子、狐貍、猴子，然后……呀，發(fā)生了什么?

　　10.“咔嚓!”他咬下一片月亮，月亮的味道真好，值!你們覺(jué)得這么好吃的月亮小老鼠一個(gè)人吃好嗎?為什么?(幼兒回答，師抓思想感情月亮不是小老鼠一個(gè)人摘到的，而是大家一起合作，相互幫忙的結(jié)果)所以他又給猴子，狐貍、獅子、斑馬、長(zhǎng)頸鹿、大象與海龜都分了一口月亮，大家都覺(jué)得這是他們吃過(guò)的最好吃的東西。這天夜里，大家擠在一起睡著了。

　　11.咦，有幾只小動(dòng)物睡在一起呀，我們來(lái)數(shù)數(shù)。(八只，師用鼠標(biāo)點(diǎn)著和幼兒一起數(shù)1234……)那剛才我們數(shù)的小眼睛有幾雙，誰(shuí)記得?(九雙)哦，那還有誰(shuí)呢，誰(shuí)在偷偷地看著他們呀……是小魚(yú)。一條小魚(yú)看著這一切，怎么也鬧不明白“他們?yōu)槭裁匆�那么費(fèi)力，到高高的天上去摘月亮?這不是還有一個(gè)嘛，就在水里，在我旁邊呀�！�

　　為什么水里也有一個(gè)月亮呀?(倒影)水里的月亮能吃嗎?(不能，因?yàn)樗�里根本沒(méi)有月亮嘛)

　　小魚(yú)也好想嘗一嘗月亮的月亮啊，如果你是小老鼠，你愿意給小魚(yú)也吃一塊月亮嗎?(愿意)看來(lái)我們的小朋友們都是懂得分享的好孩子哦。

　　三、教師提問(wèn)，出示彩圖：

　　1.故事的題目叫什么(貼月亮圖)?

　　2.你還記得有哪些小動(dòng)物嗎?(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的動(dòng)物彩圖，若說(shuō)不全師直接出示)

　　3.月亮那么高，小動(dòng)物們是怎么吃到月亮的?(一個(gè)一個(gè)站在背上)小朋友們還記得是誰(shuí)站在誰(shuí)的背上呀?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫老師排一排順序。(教師在旁用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)突出出場(chǎng)順序。每疊加一個(gè)動(dòng)物，讓幼兒一起說(shuō)“××，你到我背上來(lái)，說(shuō)不定我們夠得到呢”的句式)

　　注意：盡可能讓幼兒開(kāi)口說(shuō)，師話少。

　　4.小動(dòng)物們最后吃到月亮了嗎?月亮好吃嗎?故事里是怎么說(shuō)的?(這是他們吃過(guò)最好吃的東西)

　　四、配合音樂(lè)，完整欣賞：

　　師：呦，這真是一個(gè)有趣的故事，現(xiàn)在我們跟著好聽(tīng)的音樂(lè)一塊兒來(lái)講吧。(師再播放課件，并配上背景音樂(lè)完整講述一遍故事)

　　五、角色扮演，體驗(yàn)合作：

　　師：小動(dòng)物們總算吃到了美味的月亮。月亮的味道真好啊，嗯，又香又甜，還有點(diǎn)脆脆的。你們想不想嘗一嘗月亮的味道呀!現(xiàn)在老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)演一演故事里的小動(dòng)物，看看你們能不能吃到月亮。(給指定幼兒佩戴頭飾，師扮演月亮角色并說(shuō)旁白，最后把大月亮給”小老鼠”，讓他進(jìn)行分享，其他動(dòng)物假裝一人咬一口)月亮的味道好吃嗎，吃飽了請(qǐng)我們的小動(dòng)物回到座位上休息一下。

　　總結(jié)：

　　今天我們欣賞的故事叫什么?(《月亮的味道》)你喜歡故事中的小老鼠嗎?為什么?(小老鼠摘到了月亮還分給大家一起吃)為什么要和大家一起吃呢?(因?yàn)樾��?dòng)物們的幫助)哦，因?yàn)榇蠹业膸兔π±鲜蟛耪�到了月亮，所以把月亮和大家一起分享是不�?

　　看了這個(gè)故事，如果你在生活中遇到了困難，你會(huì)怎么做呀?對(duì)，可以請(qǐng)自己的好朋友來(lái)幫忙，當(dāng)然了，為了感謝他們你是不是要把好東西和大家一起分享?

　　好，課后我們可以一起再來(lái)表演這個(gè)有趣的故事吧。

中班語(yǔ)言月亮教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞并有感情地學(xué)念詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中呈現(xiàn)的意境及其所表達(dá)的情感。

　　2.理解詩(shī)歌中月亮和樹(shù)梢、池塘的關(guān)系，運(yùn)用角色替換的方法仿編詩(shī)歌。

　　3.能注意傾聽(tīng)同伴發(fā)言，并大膽地說(shuō)出自己仿編的詩(shī)句。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　欣賞并學(xué)念詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中月亮和樹(shù)梢、池塘的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　用角色替換的方法仿編詩(shī)歌并大膽地說(shuō)出自己仿編的詩(shī)句。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.事先請(qǐng)家長(zhǎng)在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹(shù)間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。

　　2.月亮圖片，背景音樂(lè)。

　　3.PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示月亮圖片，并播放背景音樂(lè)創(chuàng)設(shè)意境。

　　師：今天呀，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看，我的好朋友是誰(shuí)呀？它是什么樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的`）

　　二、集體欣賞教師富有感情的配樂(lè)詩(shī)朗誦。

　　1.師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來(lái)欣賞一首關(guān)于月亮的詩(shī)歌吧！（師朗誦）

　　2.師朗誦詩(shī)歌后提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么？月亮和誰(shuí)好？和誰(shuí)是好朋友呢？

　　三、出示背景圖畫(huà)面，同時(shí)播放詩(shī)歌錄音。

　　1.集體傾聽(tīng)詩(shī)歌錄音，進(jìn)一步感受詩(shī)歌意境的美。

　　2.師：詩(shī)歌中有誰(shuí)？（根據(jù)回答出示圖片）小鳥(niǎo)、青蛙和寶寶分別是在哪里看到月亮的？他們說(shuō)什么？

　�。�1）小鳥(niǎo)在哪里看到了月亮的？（樹(shù)上）小鳥(niǎo)看到的月亮是怎樣的？（掛著樹(shù)上的）那我們用一句好聽(tīng)的話說(shuō)一說(shuō)“每一棵樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮”

　�。�2）青蛙在哪里看到月亮的？（池塘里）為什么青蛙會(huì)在池塘里看到月亮呢？（因?yàn)榍嗤苌�活在池塘里）青蛙在池塘里看到的月亮是怎樣的呢？（漂在池塘里）用一句好�?tīng)的話就是“每一個(gè)池塘，漂一個(gè)月亮”

　�。�3）寶寶也在什么地方看到月亮了�。�臉盆里）寶寶看到月亮是怎樣的呢？（盛在臉盆里的）用一句好聽(tīng)的話就是“每一個(gè)臉盆，盛一個(gè)月亮”

　　3.師幼跟隨錄音完整跟念詩(shī)歌。

　　四、嘗試仿編詩(shī)歌。

　　1.替換動(dòng)物仿編。

　　師：每一顆樹(shù)梢，掛一個(gè)月亮，除了小鳥(niǎo)說(shuō)“月亮和我好”，還有誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“月亮和我好”？（引導(dǎo)說(shuō)出晚上出來(lái)活動(dòng)的動(dòng)物）

　　師：每一灣池塘，漂一個(gè)月亮，除了青蛙說(shuō)“月亮和我好”，池塘里還有誰(shuí)也會(huì)說(shuō)“月亮和我好”？

　　2.將幼兒編的詩(shī)歌整理，大家一起朗誦。

　　延伸：指導(dǎo)幼兒大膽想象并仿編。

　　師：除了樹(shù)梢、池塘，還會(huì)有什么地方接近月亮，還會(huì)有誰(shuí)說(shuō)“月亮和我好”呢？

　　例如：每一條小河，有一個(gè)月亮。小魚(yú)說(shuō)：月亮和我好。每一座小山，頂一個(gè)月亮。貓頭鷹說(shuō)：月亮和我好。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是理解詩(shī)歌內(nèi)容中月亮和樹(shù)梢、池塘的位置關(guān)系，通過(guò)圖片展示，孩子們很容易理解，活動(dòng)重點(diǎn)的突破較為簡(jiǎn)單。但是活動(dòng)的難點(diǎn)對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)存在一定的難度，讓孩子獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)屬不易，因此在創(chuàng)編第一幅圖片的時(shí)候我念前兩句，孩子創(chuàng)編的部分僅僅是替換詩(shī)歌中的人物形象；第二幅圖片的創(chuàng)編我先請(qǐng)個(gè)別幼兒自由說(shuō)一說(shuō)，孩子們并不能順利地按照詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，此時(shí)教師總結(jié)孩子的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編，接下去幾幅也如此，在幼兒創(chuàng)編困難的時(shí)候老師進(jìn)行總結(jié)性創(chuàng)編。在難點(diǎn)創(chuàng)編環(huán)節(jié)，有些幼兒還有點(diǎn)來(lái)不及反應(yīng)，因此我覺(jué)得活動(dòng)的設(shè)計(jì)可做適當(dāng)調(diào)整，可以這樣設(shè)計(jì)：在學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容的時(shí)候不僅提供圖片，再提供關(guān)于詩(shī)歌的圖譜，讓孩子們?cè)趫D片的視覺(jué)提示下理解圖譜并能根據(jù)圖譜念詩(shī)歌。這樣在創(chuàng)編的時(shí)候，可以在圖譜上作適當(dāng)替換，這樣可以相應(yīng)地降低創(chuàng)編的難度，保證大多數(shù)幼兒都能跟著念出。

中班語(yǔ)言月亮教案 10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　動(dòng)力系統(tǒng)：感受散文優(yōu)美的意境和語(yǔ)句，體驗(yàn)愉快的節(jié)日氣氛。

　　能力系統(tǒng)：能用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

　　知識(shí)系統(tǒng)：學(xué)習(xí)詞組“又大又亮又圓”，理解字詞“鉆”、“擠”、“團(tuán)圓”、“歡樂(lè)”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1。圖片《中秋節(jié)的月亮》（PPT）

　　2。字卡（中秋節(jié) 月亮 鏡子 團(tuán)圓 歡樂(lè) 鉆 擠 月餅）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　談話：什么時(shí)候是中秋節(jié)？中秋節(jié)的月亮是什么樣的？你和誰(shuí)一起過(guò)中秋節(jié)？都做什么？

　　二、進(jìn)行：

　�。ㄒ唬┏鍪綪PT，引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　提問(wèn)：

　�。�1）圖片上有什么？（月亮、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小朋友、房子）

　�。�2）月亮是什么樣的？（教師根據(jù)幼兒回答，用“又……又……”的方式）

　�。�3）大家都在做什么？（吃月餅、喝飲料、做游戲）

　�。�4）每個(gè)人心情怎么樣？（開(kāi)心、高興、快樂(lè)）

　�。�5）圖片上說(shuō)的是什么節(jié)日？（字卡：中秋節(jié)）

　�。ǘ�）教師借助PPT圖片朗誦散文，幼兒欣賞，初步了解散文內(nèi)容。

　　提問(wèn)：

　�。�1）中秋節(jié)的月亮是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用“又……又……”的方式回答）

　�。�2）中秋節(jié)的月亮像什么？（字卡：鏡子）

　�。�3）中秋節(jié)是什么樣的節(jié)日？（字卡：團(tuán)圓）

　�。�4）團(tuán)圓的時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)心情怎么樣？傳出了什么樣的笑聲？（字卡：歡樂(lè)）

　�。�5）誰(shuí)從窗戶(hù)進(jìn)來(lái)了？怎么進(jìn)來(lái)的？（字卡：鉆，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

　�。�6）月亮還從哪進(jìn)來(lái)了？怎么進(jìn)來(lái)的'？（字卡：擠，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）

　�。�7）月亮還灑到哪了？（字卡：月餅）月餅變成了什么？（字卡：月亮）

　�。ㄈ�）教師帶領(lǐng)幼兒借助字卡、圖片一起跟讀散文。

　　討論：

　�。�1）聽(tīng)完散文想想你過(guò)中秋節(jié)時(shí)是什么心情？

　�。�2）你喜歡中秋節(jié)的月亮嗎？為什么？

　�。ㄋ模┙處煄ьI(lǐng)幼兒朗誦散文，感受散文的美。

　　三、結(jié)束

　　鼓勵(lì)幼兒將散文說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　延伸：引導(dǎo)幼兒觀察、繪畫(huà)月相，了解月亮漸變的過(guò)程。

　　附散文：

　　中秋節(jié)的月亮

　　中秋節(jié)的月亮，又大又亮又圓，像一面銀色的鏡子掛在深藍(lán)色的天空上。

　　中秋節(jié)是家人團(tuán)圓的日子，家家戶(hù)戶(hù)傳出歡樂(lè)的笑聲。月亮也從窗戶(hù)鉆進(jìn)來(lái)，從門(mén)里擠進(jìn)來(lái)，湊個(gè)熱鬧。

　　�。≡鹿鉃⒌皆嘛炆�，月餅也變成了月亮。

中班語(yǔ)言月亮教案 11

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　�。�1）在操作過(guò)程中學(xué)習(xí)運(yùn)用量詞。

　　（2）激發(fā)參與講述活動(dòng)的興趣。

　�。�3）教育幼兒在生活中要注意觀察，將廢舊物有效的利用起來(lái)。

　　制作材料：月餅盒、紙卷筒、方便面紙碗、卡紙、紙杯、藥瓶紙盒等。

　　制作步驟：

　�。�1）在方便面紙碗的外面畫(huà)磚紋，碗口向下做井。

　�。�2）紙卷筒做樹(shù)干，用綠色卡紙做樹(shù)葉，粘貼在樹(shù)上。

　�。�3）用卡紙畫(huà)猴子后剪出外形并過(guò)塑。并在猴子的.背面粘貼上磁鐵。

　�。�4）打開(kāi)紙盒，用深藍(lán)色卡紙做背景，然后將井、樹(shù)和猴子一起置于盒子里，組合成《猴子撈月亮》的故事畫(huà)面。

　　操作要求：

　　低、中水平：能對(duì)這個(gè)故事感興趣，愿意操作，并能愛(ài)護(hù)玩具。

　　高水平：自己能獨(dú)立的一邊講述故事、一邊操作玩具，做到口手的統(tǒng)一。

中班語(yǔ)言月亮教案 12

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步了解月亮的變化過(guò)程，知道月亮每天都有變化。

　　2、學(xué)習(xí)故事中優(yōu)美的語(yǔ)言，并根據(jù)故事展開(kāi)豐富的想象。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片，月亮變化圖（4張：眉毛、鐮刀、小船、圓盤(pán)），衣裳圖，裁縫師傅圖片，皺紙、剪刀、糨糊等，故事磁帶，錄音機(jī)

　　活動(dòng)流程：

　　一、談話導(dǎo)入，引出月亮做衣裳的課題。

　　1、你們見(jiàn)過(guò)月亮嗎？你見(jiàn)過(guò)的月亮是怎么樣的？它們像什么？

　　2、你們見(jiàn)過(guò)的月亮它怎么不一樣呢，有的彎彎的，細(xì)細(xì)的像眉毛，有的像小船，還有的像圓盤(pán)，如果有一天月亮姑娘想做衣裳了，那會(huì)發(fā)生什么事情呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《月亮姑娘做衣裳》的故事。

　　二、結(jié)合裁縫師傅，月亮變化圖和衣裳變化圖，分段欣賞故事。

　　1、月亮姑娘長(zhǎng)得怎么樣？為什么要做衣裳？能穿上衣裳嗎？為什么？

　　2、看來(lái)裁縫師傅得給她重做一件，讓我們接著聽(tīng)……這次她能穿上嗎？為什么？

　　3、如果裁縫師傅再給她做，你們猜會(huì)成功嗎？為什么？那讓我們接著聽(tīng)……有成功嗎？

　　三、結(jié)合圖片，完整欣賞故事。

　　師：小朋友們，月亮姑娘做成新衣裳了嗎？為什么會(huì)這樣？讓我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧！

　　提問(wèn)： 為什么月亮姑娘做不成新衣裳？

　　四、活動(dòng)延伸——月亮姑娘做衣裳

　　師：原來(lái)月亮姑娘每天都在變化，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出來(lái)會(huì)冷呀，你們想個(gè)辦法幫她做件衣裳好嗎？

　　反思：

　　這是一個(gè)穿插著科學(xué)常識(shí)的語(yǔ)言活動(dòng)。目的在于通過(guò)語(yǔ)言和描述了解月亮每月的陰晴圓缺，同時(shí)增加孩子們的詞匯量和語(yǔ)言組織能力。完成這次活動(dòng)后，我對(duì)本次活動(dòng)有了以下幾點(diǎn)反思。

　　1、語(yǔ)言活動(dòng)的準(zhǔn)備不夠充分。

　　本次活動(dòng)的準(zhǔn)備工作除了我們平時(shí)的一些教用具，還有一個(gè)重要的部分，就是在課前觀察月亮的變化。但由于日常生活的一些安排和我的疏忽，使孩子們對(duì)月亮的'變化不是很了解。印象只停留在前一天觀察過(guò)的“彎彎”的月亮。因此在課堂中，對(duì)于“彎彎的月亮像眉毛，像小船”很能理解。但是對(duì)故事后半段圓圓的月亮那理解卻乏善可陳。

　　2、太注重描述與原文的一致。

　　在讓孩子們復(fù)述故事的環(huán)節(jié)中。我請(qǐng)慶慶到臺(tái)前來(lái)講。在這中間，慶慶多處地方用了自己的話，但語(yǔ)言組織的并不是十分合語(yǔ)法。我立刻引導(dǎo)他按照故事原文講下去，當(dāng)時(shí)，并沒(méi)有覺(jué)得不妥。但事后回想，即使孩子在復(fù)述故事中出現(xiàn)了不符合語(yǔ)言習(xí)慣的句子，我們也應(yīng)當(dāng)好好鼓勵(lì)他，讓他用自己的話說(shuō)下去。

中班語(yǔ)言月亮教案 13

　　設(shè)計(jì)背景

　　《月亮船》是大班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事，把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河，通過(guò)與仙女的對(duì)話，讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最，將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受，讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉大，產(chǎn)生自豪感，故事具有一定的常識(shí)性。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國(guó)的世界之最，并能用語(yǔ)言表述。

　　2、了解祖國(guó)秀麗山河，激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最，并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》；2、哭泣的蒲公英圖片一張；3、四個(gè)世界之最圖片各一張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示蒲公英圖片，引起幼兒興趣

　　1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。

　　提問(wèn)：這是誰(shuí)？他怎么了？蒲公英為什么哭呢？教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。

　　2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。

　　二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞一遍故事。

　　問(wèn)題：蒲公英為什么哭了？蒲公英看見(jiàn)了什么？蒲公英的家在哪里？

　　2、幼兒回答后教師歸納，然后集體學(xué)說(shuō)：我的家在世界的東方，那兒有世界上最大的海洋，那兒有最高的山，那兒有最大的廣場(chǎng)，那兒有最長(zhǎng)的城墻。

　　3、仙女告訴蒲公英什么了？

　　通過(guò)討論，讓幼兒知道世界上最大的海洋是太平洋，最高的山峰是珠穆朗瑪峰，最大的廣場(chǎng)是天安門(mén)廣場(chǎng)，最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。（教師相應(yīng)貼上四大世界之最的圖片）。

　　4、聽(tīng)故事錄音，完整欣賞故事。

　　鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分，強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。

　　三、感受祖國(guó)真?zhèn)ゴ?/strong>

　　1、問(wèn)題：小朋友，蒲公英的家在中國(guó)，那你們的家在哪里呢？（中國(guó)）

　　2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友你去過(guò)哪里呢？知道哪里呢？說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象，激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。

　　3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒，幼兒看著書(shū)本，跟著故事錄音學(xué)講故事。

　　教學(xué)反思

　　一、設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望

　　在活動(dòng)一開(kāi)始，我出示蒲公英圖片，設(shè)置情境，猜測(cè)蒲公英為什么哭了，感受到蒲公英傷心難過(guò)的心情，讓幼兒不由自主地替蒲公英擔(dān)心，引起幼兒情感的共鳴，激發(fā)幼兒幫助蒲公英的愿望。懸念的'討論，讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象，同時(shí)激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感，把孩子引入積極思考的氛圍中。

　　二、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性

　　 整個(gè)活動(dòng)中，我采用的是一種視、聽(tīng)、講結(jié)合的方法，引導(dǎo)幼兒理清故事脈絡(luò)，理解故事內(nèi)容。注重提問(wèn)的啟發(fā)性、開(kāi)放性與各問(wèn)題彼此之間的銜接，對(duì)于孩子的回應(yīng)給予積極的應(yīng)答，及時(shí)整理幼兒的回答予以適當(dāng)?shù)靥嵘�，組織幼兒討論、與教師交流，幫助幼兒更積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小朋友們也都能積極參與活動(dòng)，愿意大膽交流自己的想法。

　　活動(dòng)中還有很多不足之處，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起來(lái)�！币婚_(kāi)始我沒(méi)有注意到這一情感要素，只是一帶而過(guò)。其實(shí)，我們可以讓孩子結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，換位思考，如果你迷路了，你心里會(huì)怎樣？自然而然地讓幼兒體驗(yàn)到迷路的那種害怕、緊張、難過(guò)的心情，進(jìn)而感受到蒲公英的無(wú)助和傷心，然后再自然地導(dǎo)入接下來(lái)的故事。在最后環(huán)節(jié)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己祖國(guó)有什么美麗景色，孩子們經(jīng)驗(yàn)不足，回應(yīng)很平淡，只有幾個(gè)孩子知道一些景點(diǎn)。如果改為請(qǐng)孩子們談?wù)勛约杭亦l(xiāng)有哪些美景，對(duì)他們而言，家鄉(xiāng)才是熟悉的，貼近他們生活，應(yīng)該選擇幼兒會(huì)說(shuō)，有話說(shuō)的話題。以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正。謝謝大家！

中班語(yǔ)言月亮教案 14