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《音樂與繪畫》教案（精選5篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∠旅媸切【幘恼淼摹兑魳放c繪畫》教案，歡迎閱讀與收藏。
《音樂與繪畫》教案 1
教學(xué)對(duì)象：
初中二年級(jí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會(huì)音樂與繪畫的聯(lián)系。
2、學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們已經(jīng)上過很多門課，下面我就說兩門課，你們根據(jù)我說的這兩門課的特征來猜一猜我說的是哪兩門課？
師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
生：美術(shù)課
師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家、不同類型的音樂作品，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。
生：音樂課
師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢？
生：有，沒有……
師：我們有了兩種答案，那么你們能說說原因嗎？
生：討論
師：那么，音樂與繪畫究竟有沒有聯(lián)系呢？今天我們就來研究一下。
二、 新課
1、用繪畫中的要素——線條來描繪音樂
師：我們?cè)诿佬g(shù)課上都會(huì)畫一些靜物或風(fēng)景，這些都是看得見摸得著的，下面我們就試試用繪畫來表現(xiàn)一下看不見摸不著的音樂。首先，我先放幾段音樂片段，你們想一想能用一種什么樣的線條來描繪，為什么？
播放《梁�！贰ⅰ兑胺滹w舞》
生：《梁�！愤@段旋律比較舒緩，優(yōu)美，速度慢，用平滑的曲線來描繪。
《野蜂飛舞》速度快，節(jié)奏緊湊，旋律是急速上下波動(dòng)的.，用波浪線來描繪。
2、用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂
師:你會(huì)用什么色彩來描繪這個(gè)音樂片段? 播放《命運(yùn)》
生：黑色、灰色……
師：好，那我們看看這里用了什么色彩？ 播放DVD
《命運(yùn)》這個(gè)主題是指當(dāng)時(shí)德國(guó)的封建勢(shì)力，貝多芬號(hào)召人們起來和命運(yùn)抗?fàn)帲ぐl(fā)人們同封建勢(shì)力搏斗。我們可以看到樂曲一開始那種令人窒息的封建勢(shì)力用了黑色來表現(xiàn)，到后面有了一段比較抒情的旋律，仿佛人們戰(zhàn)勝了命運(yùn)，從黑暗走向了光明，色彩也變的明亮起來。
3、聽音樂聯(lián)想畫面
師：我們剛剛用繪畫中的要素:線條和色彩來描繪音樂，下面我們把這兩個(gè)要素結(jié)合起來，我們欣賞一段音樂，你來聯(lián)想一幅畫面，大家可以動(dòng)筆畫一畫。
播放《培爾金特第一組曲》中的《清晨》，同學(xué)邊聽邊作畫。
生:展示自己的繪畫作品
師：你們?cè)趺聪氲竭@些的呢？
生：這段音樂的旋律很優(yōu)美，很舒展，很平靜，就讓我聯(lián)想到清晨的景象……
4、總結(jié)根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫？
師：剛才你們邊聽音樂邊作畫，而且畫的非常好，那么你們是根據(jù)音樂中的哪些因素來進(jìn)行繪畫的呢？
生：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒……
5、欣賞繪畫作品聯(lián)想音樂
師：下面請(qǐng)大家欣賞一幅繪畫作品，作品中有兩個(gè)人物，我請(qǐng)兩位同學(xué)來給大家描述一下，在同學(xué)的描述中你來體會(huì)一下這兩個(gè)人物是什么樣的？
生：第一個(gè)人物是一個(gè)富人，他很胖，穿著也比較華麗、富有，他的神情顯得很自滿、狂妄、傲慢……
第二個(gè)人物是一個(gè)窮人，他很瘦弱，穿著很破舊，他看見富人后顯得很緊張、不安，看上去他很可憐……
師：大家看得很仔細(xì)，描述的很清楚。其實(shí)，這兩個(gè)人物是畫家寫生中的兩個(gè)人物，原本不在一個(gè)作品中，但是，由于他們兩人有鮮明的對(duì)比，作曲家就讓他們?cè)谝魳分邢鄷?huì)了，讓他們聚在一起，相互交談。
那么，如果你是作曲家的話，你會(huì)用什么樣的音樂來表現(xiàn)這兩個(gè)人物？你會(huì)用什么樂器？比如在音區(qū)的選擇上，在力度、旋律上？
生：表現(xiàn)富人在低音區(qū)，用大號(hào)演奏；表現(xiàn)窮人在高音區(qū)，用長(zhǎng)笛來演奏……
表現(xiàn)富人力度強(qiáng)，表現(xiàn)窮人力度弱……
師：大家都發(fā)表了自己的看法，下面我們就來聽一聽作曲家是怎樣用音樂來表現(xiàn)這兩個(gè)人的。
欣賞《圖畫展覽會(huì)》中的《兩個(gè)猶太人》（鋼琴版）
師：(邊欣賞邊介紹)一開始在低音區(qū)富人出現(xiàn)了，作曲家用間歇的節(jié)奏 ，出人不意的重音表現(xiàn)了自滿、狂妄的富人。緊接著，在高音區(qū)可憐的窮人走來了，描寫窮人的音樂很快，表現(xiàn)了他看到富人后的緊張、不安和害怕。兩個(gè)主題同時(shí)出現(xiàn)了，似乎他們?cè)卩┼┎恍莸卣務(wù)撌裁�。低音區(qū)富人粗暴的音調(diào)始終占有音響上的優(yōu)勢(shì)，而高音區(qū)窮人的細(xì)弱的音調(diào)則顯得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，惶恐不安。最后富人用粗暴的音響將窮人的音響打斷，仿佛可憐的窮人被蠻橫無理的富人趕跑。
我們欣賞的是用鋼琴來表現(xiàn)這兩個(gè)人物的，接下來我們聽一聽管弦樂是如何表現(xiàn)的？用了那些樂器？
生：表現(xiàn)富人用的是弦樂，表現(xiàn)窮人用的是小號(hào)……
師：此曲是用弦樂群來表現(xiàn)富人，用加了弱音器的小號(hào)來表現(xiàn)窮人的。
6、總結(jié)繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在？
師：這首作品我們就欣賞到這里，你們想一想繪畫作品中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在呢？
生：構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩……
三、 總結(jié)
師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透，相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面；用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富、更加多姿多彩。
《音樂與繪畫》教案 2
【內(nèi)容】
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂教科書（湘版）
八年級(jí)下冊(cè)第三單元《藝苑風(fēng)景線》
【教學(xué)理念】
新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了要提倡學(xué)科綜合，這節(jié)課綜合了音樂與美術(shù)這兩個(gè)不同的藝術(shù)門類，這兩種藝術(shù)品種所使用的物質(zhì)材料不同，表現(xiàn)形式也不一樣，但這兩種藝術(shù)之間卻有著密切的聯(lián)系，它們是相互作用的，相互影響的。
音樂是流動(dòng)的時(shí)間藝術(shù)，繪畫是凝固的空間藝術(shù)，但它們有著共同的性質(zhì)——最終歸于人的大腦之中，使人們?cè)诟惺苤幸鹚季S想象。優(yōu)秀的繪畫作品能給人以美的享受，從畫面的色彩，線條、結(jié)構(gòu)中感受到音樂的韻律和節(jié)奏，使人產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。優(yōu)秀的音樂作品同時(shí)也是一幅美麗的畫，而這幅畫是一幅用音符當(dāng)色彩、旋律作線條所繪出的只能用聽覺去觀看的心靈之畫。本節(jié)課的目的是通過老師的.引導(dǎo)與學(xué)生的積極探索能夠?qū)σ魳放c繪畫之間的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探究愿望；初步感受、理解音樂與繪畫的個(gè)性與共性；能夠嘗試用繪畫來表現(xiàn)音樂；這樣能夠使學(xué)生達(dá)到一種情感上的、認(rèn)識(shí)上的、實(shí)踐上的目標(biāo)。學(xué)生在感受，體驗(yàn)探討的過程當(dāng)中拓寬了藝術(shù)視野與審美空間，有利于提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。
這一節(jié)課是一堂音樂與繪畫的藝術(shù)綜合課，教師與學(xué)生面對(duì)的是師生共享的藝術(shù)品，雙方的關(guān)系是平等的，教師只是起一個(gè)引導(dǎo)的作用，更多地是讓學(xué)生自己去感受、去體驗(yàn)藝術(shù)作品的美，去探尋不同藝術(shù)門類之間的聯(lián)系。這節(jié)課自始至終都圍繞著音樂與繪畫這個(gè)中心來展開、深入到總結(jié)歸納。音樂課我覺得應(yīng)該要做到具有音樂性、藝術(shù)性、綜合性和活動(dòng)性，讓學(xué)生在音樂課中獲得更美的享受。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)生能夠?qū)σ魳放c繪畫之間的關(guān)系產(chǎn)生好奇心與探究愿望。
2.學(xué)生能初步感受、理解音樂與繪畫的個(gè)性與共性。
3.學(xué)生能夠嘗試用繪畫來表現(xiàn)音樂。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師需要翻閱大量有關(guān)音樂與繪畫的資料，并制成相關(guān)，隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流與補(bǔ)充。閱讀的相關(guān)書籍有《色彩美學(xué)》郭廉夫、張繼華著，《音樂文化趣談》余開基著，《藝術(shù)教育論》郭聲健著，《國(guó)家級(jí)中小學(xué)音樂骨干教師教案精選》楊力、郭聲健主編，《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，《藝術(shù)世界》85年第三期，中的《世界美術(shù)大圖典》、《中國(guó)水彩》、《中國(guó)美術(shù)》。學(xué)生分三組坐，以方便隨時(shí)進(jìn)行討論和交流。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入
1.賞兩幅抽象畫
�、� 英洪的《致愛麗絲》
�、� 斯圖爾特·戴維斯的《布魯普斯和伊夫斯》
2.聆聽兩段音樂
① 多芬的《致愛麗絲》
�、� 文的《藍(lán)色妄想曲》
3.樂配畫
4.讓學(xué)生說明為什么會(huì)這樣選？
從學(xué)生的回答當(dāng)中導(dǎo)入新課，展示《音樂與繪畫》的課題
二、感受與體驗(yàn)
1.聽音樂聯(lián)想畫面——音樂中有畫面
�、佟豆�(jié)日序曲》施萬春作曲
�、凇睹鐜X的早晨》
2.討論與總結(jié)音樂的個(gè)性特點(diǎn)
首先，音樂是一種聽覺藝術(shù)，具有流動(dòng)性與時(shí)間性。音樂主要是靠音響、旋律、節(jié)奏、音色來進(jìn)行“繪畫”的。
音響——使人產(chǎn)生想象和聯(lián)想，獲得視覺形象及畫面。
旋律——以時(shí)間為畫筆在不同音高位置上鉤出來的線條。
節(jié)奏——通過聲音的高低、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短有規(guī)律的交替來表現(xiàn)。
音色——音樂中音響組合的各種手段。如：橫向的調(diào)試色彩、縱向的和聲色彩。
3.欣賞四幅畫聯(lián)想音樂——畫面中有音樂
讓學(xué)生說出自己真實(shí)的欣賞感受，再聯(lián)想到音樂的一些語言要素。
4.討論與總結(jié)繪畫的個(gè)性特點(diǎn)
繪畫是一種靜態(tài)的視覺藝術(shù)，也是一門空間藝術(shù)和造型藝術(shù)。
繪畫的基本語匯是線條、色彩、造型。
線條——人們認(rèn)識(shí)和反映自然形態(tài)時(shí)最簡(jiǎn)明的表現(xiàn)形式，有長(zhǎng)短、粗細(xì)、曲直之分。
色彩——是人眼接受外界色光的刺激而產(chǎn)生的一種感覺。
造型——用線條和色彩在平面上組合成一種特定的結(jié)構(gòu)位置。
5.音樂與繪畫之間的聯(lián)系——音樂與繪畫的對(duì)應(yīng)關(guān)系
�、� 媒體展示國(guó)畫《雄雞報(bào)曉》圖，然后聽圣�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》中的《公雞與母雞》，讓學(xué)生對(duì)比對(duì)同一事物的描繪，音樂與繪畫在表現(xiàn)上有什么區(qū)別與聯(lián)系。
�、� 劃線題
請(qǐng)同學(xué)們找出音樂借用繪畫的專用名詞：
和聲色彩 繪畫節(jié)奏 旋律線條
調(diào)性色彩 色 調(diào) 線條流暢
�、� 連線題
音樂語言要素與繪畫語言要素當(dāng)中哪些要素具有對(duì)應(yīng)關(guān)系
音樂語言要素繪畫語言要素
旋律 色彩
和聲、音色 構(gòu)圖
曲式、節(jié)奏 線條、造型
三、思考與探索
有《伏爾加河上的纖夫》、《墓地上空》、《奔馬》三幅畫，每一組選擇一幅畫，播放貝多芬的《葬禮進(jìn)行曲》、莫索爾斯基的《伏爾加船夫曲》、《賽馬》三段音樂，讓學(xué)生分析本組的這一幅畫應(yīng)該選擇哪一段音樂更為合適，討論后派代表到講臺(tái)上來發(fā)表意見，老師作補(bǔ)充說明。
四、實(shí)踐與創(chuàng)造
�、� 觀看吉拉爾德聽《黃河》畫黃河的錄象片段，讓學(xué)生感受看得見的音樂。
�、� 聆聽音樂，展開想象，繪出畫面，播放笛子曲《牧民新歌》學(xué)生作畫。
�、� 學(xué)生作品賞析，繼續(xù)播放《牧民新歌》作為背景音樂。
五、歸納與總結(jié)
音樂與繪畫常�；ハ酀B透，互相影響，互相對(duì)應(yīng)，相得益彰。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，用繪畫也可以表現(xiàn)音樂。
音樂表現(xiàn)繪畫的作曲家：
1. 俄國(guó)作曲家莫索爾斯基的《圖畫展覽會(huì)》，這是作曲家1837年在他看了亡友畫家加爾特曼的繪畫遺作展覽會(huì)后，為悼念亡友而作的鋼琴組曲，全曲共分10段，每段以一幅圖畫為創(chuàng)作依據(jù)，并各有標(biāo)題。如《牛車》、《兩個(gè)猶太人》。
2. 法國(guó)印象派音樂大師德彪西的交響音畫《大�！罚\(yùn)用各種音響來表現(xiàn)大海的宏偉磅礴，變幻無窮的景色，通過音樂的各種音響材料描繪出對(duì)色光的感覺，又結(jié)合聲態(tài)、動(dòng)態(tài)、制造出一幅幅絕妙的大海圖畫。
《音樂與繪畫》教案 3
情感態(tài)度目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
2、能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)利用隨意線條形成的'圖形，想象添畫具象或抽象的形象。
難點(diǎn)：
能巧妙地利用隨意形，添加有趣的形象。
圖畫紙、水彩筆、黑色水筆學(xué)具學(xué)生每人一張圖畫紙、水彩筆。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
師：我們?cè)诶L畫時(shí)經(jīng)常會(huì)利用到各種各樣的線，你認(rèn)識(shí)下面這幾種線嗎？
師板畫：直線、曲線和折線。
師：你知道這些線的名稱嗎？
二、師生探索，表現(xiàn)創(chuàng)新。
師：這節(jié)課我們就來一起用線做游戲。師：我們先來做個(gè)小游戲，規(guī)則是你用各種線隨意在紙上畫圖形，然后根據(jù)圖形展開聯(lián)想把它們變成新的形象。
出示圖畫：
用線分割的畫，讓同學(xué)們比較一下哪張畫最容易讓我們添畫？（師：想一想如何將各種不同的形狀通過添加變成新形象呢？
師用課件演示變化師：你有不一樣的想法嗎？
三、歸納拓展，審美升華。
1、師板畫三角形和四邊形，啟發(fā)學(xué)生說出可以變化成什么，師板畫出形象。
2、指導(dǎo)欣賞作品：分析作業(yè)的內(nèi)容和色彩
3、你喜歡哪張?zhí)懋嫞繛槭裁�？每個(gè)主體物的顏色一樣嗎？圖片一分割合理添畫容易。
分散，不美觀。圖片三分割簡(jiǎn)單。）
學(xué)生自由表現(xiàn)
繪畫游戲教案啟發(fā)學(xué)生看圖形說自己的想法
1、學(xué)生分割畫面并進(jìn)行添畫。
2、根據(jù)形象進(jìn)行涂色。
3、同桌之間互相提出建議
認(rèn)為畫面哪一部分添加得具有豐富的想象力，形狀巧妙？
學(xué)生分組討論：
分別討論三個(gè)問題，組內(nèi)進(jìn)行交流，小組代表進(jìn)行典型發(fā)言，其他成員補(bǔ)充。
（1）在一張圖畫紙上隨意畫線，最好一筆畫完，注意疏密關(guān)系。
�。�2）利用自己畫好的或與別人交換的圖形，聯(lián)想進(jìn)行添畫，注意巧妙利用隨意形。
《音樂與繪畫》教案 4
課程目標(biāo)
理解音樂與繪畫作為兩種不同的藝術(shù)表達(dá)方式之間的關(guān)系。
學(xué)會(huì)通過聽覺和視覺的結(jié)合來感受藝術(shù)作品的情感。
探索如何使用一種藝術(shù)形式（如繪畫）來回應(yīng)另一種藝術(shù)形式（如音樂）。
激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和個(gè)人表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一些代表性的音樂片段，包括但不限于古典、爵士、搖滾等不同類型。
準(zhǔn)備相應(yīng)的畫作圖片或者視頻資料，展示歷史上著名藝術(shù)家受到音樂啟發(fā)的作品。
準(zhǔn)備足夠的美術(shù)用品：顏料、畫筆、紙張等。
考慮到版權(quán)問題，請(qǐng)確保所使用的材料都是合法授權(quán)的。
教學(xué)流程
引入（約10分鐘）
介紹本節(jié)課的主題——探索音樂與繪畫之間的聯(lián)系。
分享幾個(gè)關(guān)于藝術(shù)家如何從音樂中獲得靈感的例子，比如康定斯基的.作品是如何受到音樂影響的。
主體活動(dòng)（約60分鐘）
體驗(yàn)環(huán)節(jié)（約20分鐘）
播放事先挑選好的音樂片段給學(xué)生們聽。
在聽音樂的同時(shí)，讓學(xué)生們閉上眼睛，嘗試將聽到的聲音轉(zhuǎn)化為腦海中的圖像。
討論環(huán)節(jié)（約15分鐘）
讓學(xué)生們分享他們腦海中浮現(xiàn)的畫面是什么樣的。
討論為什么某些類型的音樂會(huì)讓人聯(lián)想到特定的顏色或是場(chǎng)景。
創(chuàng)作環(huán)節(jié)（約25分鐘）
給每個(gè)學(xué)生發(fā)放美術(shù)用品。
再次播放一段音樂，鼓勵(lì)學(xué)生們根據(jù)自己的理解和感受進(jìn)行自由創(chuàng)作。
提醒學(xué)生注意觀察顏色的選擇以及線條的變化是如何反映音樂節(jié)奏和情感變化的。
總結(jié)反思（約15分鐘）
邀請(qǐng)幾位同學(xué)展示他們的作品，并解釋自己是如何把對(duì)音樂的感受轉(zhuǎn)化為視覺表現(xiàn)的。
全班一起討論這次活動(dòng)中學(xué)到了什么新知識(shí)，以及未來還可以怎樣進(jìn)一步探索這個(gè)話題。
擴(kuò)展活動(dòng)建議
組織一次小型展覽，展出學(xué)生們?cè)谡n堂上完成的藝術(shù)作品。
安排參觀當(dāng)?shù)孛佬g(shù)館或邀請(qǐng)藝術(shù)家來做客座講座，更深入地了解專業(yè)人士是如何跨領(lǐng)域合作創(chuàng)造藝術(shù)作品的。
《音樂與繪畫》教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
欣賞音樂與繪畫作品，找出音樂與繪畫的要素，體會(huì)音樂與繪畫的聯(lián)系。
學(xué)生能夠嘗試用繪畫表現(xiàn)音樂，用音樂表現(xiàn)繪畫。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
音樂片段（如《梁�！�、《命運(yùn)》、《美國(guó)科羅拉多大峽谷組曲》等）。
繪畫材料（圖畫紙、彩筆、顏料等）。
抽象畫與具象畫作品示例。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入
教師：同學(xué)們，你們已經(jīng)上過很多門課，下面我就說兩門課，你們根據(jù)我說的這兩門課的特征來猜一猜我說的是哪兩門課？
教師：第一門課每周都只上一節(jié)課，你們?cè)谡n上可以用五顏六色的畫筆畫出自己喜歡的圖畫。
學(xué)生：美術(shù)課。
教師：第二門課也是每周只上一節(jié)，你們都會(huì)到一個(gè)特殊的教室上課，在課上可以欣賞到很多不同國(guó)家、不同類型的音樂作品，還可以學(xué)唱很多好聽的歌曲。
學(xué)生：音樂課。
教師：大家都猜出是音樂課和美術(shù)課，你們覺得音樂與繪畫有沒有聯(lián)系呢？
2. 新課
用繪畫中的要素——線條來描繪音樂
教師播放《梁�！贰ⅰ洞蠛Ｑ�，故土》等音樂片段，讓學(xué)生思考并討論：能用一種什么樣的線條來描繪這段音樂，為什么？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)并展示用線條描繪音樂的示例。
用繪畫中的要素——色彩來描繪音樂
教師播放《命運(yùn)》等音樂片段，讓學(xué)生思考并討論：會(huì)用什么色彩來描繪這段音樂？
學(xué)生回答后，教師展示與音樂情緒相符的色彩示例，并解釋色彩選擇的原因。
聽音樂聯(lián)想畫面
教師播放《美國(guó)科羅拉多大峽谷組曲》中的《日出》等音樂片段，讓學(xué)生邊聽邊想象畫面，并嘗試用繪畫來表達(dá)自己的`感受。
學(xué)生展示作品后，教師引導(dǎo)學(xué)生分享創(chuàng)作思路。
總結(jié)歸納根據(jù)音樂中的哪些因素進(jìn)行繪畫
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在繪畫過程中，是根據(jù)音樂中的哪些因素來進(jìn)行創(chuàng)作的？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：旋律起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒等。
觀賞繪畫作品聯(lián)想音樂
教師展示一幅繪畫作品，讓學(xué)生描述畫面內(nèi)容，并思考：如果要用音樂來表現(xiàn)這幅畫，會(huì)用什么樣的音樂？
學(xué)生討論后，教師播放與畫面內(nèi)容相符的音樂片段，并引導(dǎo)學(xué)生感受音樂與畫面的聯(lián)系。
總結(jié)歸納繪畫中的哪些因素讓你覺得有音樂的存在
教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：在觀賞繪畫作品時(shí)，是哪些因素讓你覺得有音樂的存在？
學(xué)生回答后，教師總結(jié)并板書：構(gòu)圖、人物形象、線條、色彩等。
3. 總結(jié)
教師：這節(jié)課我們了解了音樂與繪畫的關(guān)系，音樂與繪畫是相互滲透、相互影響的。用音樂可以表現(xiàn)繪畫，我們通過音樂中旋律的起伏、音量、節(jié)奏、音色、力度、速度、音樂所表達(dá)的情緒，聯(lián)想到一幅美麗的畫面；用繪畫也可以表現(xiàn)音樂，我們可以從畫面中的色彩、線條、構(gòu)圖中感受到音樂存在。希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中能夠把音樂與繪畫聯(lián)系起來，讓自己的生活更加豐富多彩。
四、作業(yè)布置
讓學(xué)生選擇一段自己喜歡的音樂，嘗試用繪畫來表達(dá)對(duì)音樂的感受。
讓學(xué)生選擇一幅自己喜歡的繪畫作品，嘗試用音樂來表現(xiàn)畫面的內(nèi)容。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要關(guān)注學(xué)生的參與度和興趣，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。
在作業(yè)布置后，要及時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的完成情況，并給予反饋和指導(dǎo)。
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