小學(xué)信息技術(shù)教案（通用21篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的小學(xué)信息技術(shù)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)信息技術(shù)教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：了解文件與文件夾的查找、選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除等概念；知道回收站的功能；了解剪貼板的功能；比較文件與文件夾的移動(dòng)、復(fù)制、刪除的異同。
2、技能目標(biāo)：嘗試文件與文件夾的查找操作；熟練對(duì)文件與文件夾的選定、復(fù)制、移動(dòng)、刪除操作。
3、情感目標(biāo)：提高動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、有序的學(xué)習(xí)態(tài)度。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、文件與文件夾的選定。
2、文件與文件夾的復(fù)制。
�。ǘ╇y點(diǎn)
1、文件與文件夾復(fù)制、移動(dòng)、刪除概念及操作的異同點(diǎn)。
2、剪貼板的.概念。
三、知識(shí)點(diǎn)
1、查找文件和文件夾。
2、選定文件和文件夾（單個(gè)選定、多個(gè)連續(xù)選定、多個(gè)不連續(xù)選定）。
3、復(fù)制文件和文件夾（單個(gè)復(fù)制、多個(gè)復(fù)制）。
4、移動(dòng)文件和文件夾（單個(gè)移動(dòng)、多個(gè)移動(dòng)）。
5、刪除文件和文件夾（刪除、還原、清空回收站）。
6、移動(dòng)與復(fù)制的區(qū)別。
7、剪貼板的功能。
四、課時(shí)安排：
建議1課時(shí)。
五、教后反思：
小學(xué)信息技術(shù)教案 2
導(dǎo)入
同學(xué)們，你們平時(shí)上網(wǎng)都做些什么啊？你們都聽些什么歌曲啊？打游戲、聽音樂、查資料……通過談話，跟學(xué)生聊學(xué)生感興趣的內(nèi)容，使學(xué)生自然地融入到了學(xué)習(xí)的探索中。
認(rèn)識(shí)作曲大師：
是啊，網(wǎng)上有那么多好聽的歌曲，大家有沒有想過，自己也來創(chuàng)作一首好聽的歌曲呢？今天老師就帶大家來認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它叫“作曲大師”想從情境中潛移默化地引入主題，進(jìn)行教育，顯得自然，并且很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
認(rèn)識(shí)作曲大師：
1、打開作曲大師
2、說說看，作曲大師和我們前面用過的WORD、ACDSee有什么異同？
3、教師總結(jié)介紹“作曲大師”界面都有菜單欄、狀態(tài)欄等WORD里的`文本輸入?yún)^(qū)，作曲大師里是音符輸入?yún)^(qū)通過學(xué)生觀察、教師演示，使學(xué)生對(duì)作曲大師有個(gè)大致的了解。
試聽美妙樂曲
1、我們簡(jiǎn)單地認(rèn)識(shí)了“作曲大師”，那么想不想聽聽用他來作的歌曲�。�
2、“作曲大師”軟件本身就帶了一些他人創(chuàng)作的樂曲，我們先一起來聽一聽。
3、教師演示單擊“開心創(chuàng)作”—調(diào)入舊曲—調(diào)入范例（如外婆的澎湖灣）—試聽樂曲。
4、自己動(dòng)手打開你喜歡的樂曲來聽聽想學(xué)生觀看教師演示自己動(dòng)手實(shí)踐通過感性的認(rèn)識(shí)后，讓學(xué)生通過自己感興趣的樂曲的試聽，來達(dá)到理性的認(rèn)識(shí)，更為課堂增添了情趣。
調(diào)入MIDI樂曲
1、我們仔細(xì)地看一下“開心創(chuàng)作”這一菜單欄，看一下還可以調(diào)入什么？
2、教師簡(jiǎn)介MIDI音樂。
3、請(qǐng)你自己去試試看，查找自己喜愛的MIDI音樂。
4、指名來試試看？
5、想不想找到更多的MIDI音樂來聽？有什么辦法？
6、指名來試試。
7、交流說說你都聽了些什么歌？
小學(xué)信息技術(shù)教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解什么是信息；
2、了解如何描述信息以及對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、處理的各種技術(shù)；
3、知道計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)；
4、了解信息高速公路；
教學(xué)重難點(diǎn)：信息的各種心態(tài)及其本質(zhì)含義。
教學(xué)方法：
1、從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)問題深入思考。
2、電腦動(dòng)畫課件教學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、電教室內(nèi)利用電腦播放自制的教學(xué)課件。
2、課前打開電腦。
教學(xué)過程
一、新課引入
1、什么是信息？你知道嗎？（學(xué)生回答）
簡(jiǎn)單地說，信息就是指對(duì)人么有用的數(shù)據(jù)、消息。（有用，即有價(jià)值。信息具
有價(jià)值）
2、信息無處不在，無時(shí)不有。（舉例啟發(fā)后，請(qǐng)學(xué)生自己舉例）
只要我們留意一下周圍世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)信息無處不在，無時(shí)不有。十字路口的信號(hào)燈…… 教室里的板書，掛圖…… 圖書館里的書報(bào)…… 春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)直播……大自然也無時(shí)無刻不在向我們傳發(fā)出各種各樣的信息……
[可用幻燈片展示以上圖片]
二、新課教學(xué)
解釋：
“ 一、信息通常是指數(shù)據(jù)、消息中所含的意義�！�
科學(xué)角度研究的信息主要指：一是經(jīng)過計(jì)算機(jī)技術(shù)處理的資料和數(shù)據(jù)，如文字、圖形、影像、聲音等；二是經(jīng)過科學(xué)采集、存儲(chǔ)、復(fù)制、分類、檢測(cè)、查找等處理后的信息產(chǎn)品的集合。
信息是事物運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)和存在方式而不是事物本身。它必須借助某種符號(hào)才能表現(xiàn)出來，而這些符號(hào)通常人們用數(shù)據(jù)來記錄它。
“二、信息技術(shù)主要是指人們獲取、存儲(chǔ)、傳遞、處理信息的各種技術(shù)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)是兩種重要的信息技術(shù)�！�
“1、信息的獲取”
人腦的大部分信息是通過視覺和感覺器觀獲得的'；
電腦中的信息主要是通過諸如鍵盤、鼠標(biāo)、語(yǔ)音識(shí)別等電腦輸入設(shè)備，掃描儀、傳感器等電子感測(cè)裝置來獲取。
“2、信息的傳遞”
信息只有通過交流才能發(fā)揮效益。
烽火狼煙、飛馬傳書、信鴿遠(yuǎn)飛——>報(bào)紙、電報(bào)、電話、廣播——>微波、光纜、衛(wèi)星、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)
“3、信息的處理”
信息處理是指將信息縮小、放大、分類、編輯、分析、計(jì)算，加工成某種要求的數(shù)據(jù)形式，如繪制圖形、打印報(bào)表等。
電子計(jì)算機(jī)是信息處理機(jī)。
“三、信息社會(huì)”
人類進(jìn)入20世紀(jì)以后，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展速度越來越快，當(dāng)今信息同物質(zhì)、能源一樣重要，是人類生存和社會(huì)發(fā)展的三大基本資源之一，是社會(huì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。甚至人們把今天的社會(huì)稱為信息社會(huì)。
“信息社會(huì)是以信息生產(chǎn)為中心，促進(jìn)政治和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展起來的社會(huì)�！�
信息社會(huì)將會(huì)給每個(gè)人帶來機(jī)遇和挑戰(zhàn)。
“四、信息高速公路
‘信息高速公路’是一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)為基礎(chǔ)，以光導(dǎo)纖維（也叫光纜）為干線，集電腦、電視、電話為一體，以各種圖、文、聲、像等信息為‘貨物’，覆蓋面廣（遍布全球）的高速傳輸?shù)男畔⒕W(wǎng)�！�
三、全課總結(jié)
四、練習(xí)：
1、什么是信息？
2、信息技術(shù)包括哪些重要的技術(shù)？
3、為什么有人稱現(xiàn)代社會(huì)為信息社會(huì)呢？
4、什么是信息高速公路？
小學(xué)信息技術(shù)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄋ枷�、知識(shí)、能力）
1、熟悉窗口的組成以及窗口的各種操作。
2、掌握鼠標(biāo)的雙擊。
3、進(jìn)一步練習(xí)鼠標(biāo)操作。
教學(xué)重難點(diǎn)
窗口的介紹。進(jìn)一步了解游戲規(guī)則，認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)“紙牌”窗口的`基本操作，同時(shí)掌握玩紙牌的技巧。
教學(xué)準(zhǔn)備
課前準(zhǔn)備好學(xué)生本課應(yīng)完成的作業(yè)一份，以及學(xué)生要用到的素材
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
1、復(fù)習(xí)進(jìn)入“紙牌”窗口。
開始——程序——附件——游戲——紙牌
2、認(rèn)識(shí)紙牌窗口。
標(biāo)題欄菜單最小化最大化關(guān)閉按鈕
3、窗口的基本操作：
①最小化：?jiǎn)螕糇钚』粹o，單擊任務(wù)欄上的按鈕
�、谧畲蠡�?jiǎn)螕糇畲蠡粹o，單擊還原按鈕
�、鄞翱诖笮「淖儯簺]有最大化狀態(tài)，拖放窗口的邊界或角落。
�、艽翱谖恢玫囊苿�(dòng)：沒有最大化狀態(tài)，拖放窗口的標(biāo)題欄。
4、玩紙牌的技巧：
在堆牌區(qū)，當(dāng)有兩張牌可以移動(dòng)時(shí)，應(yīng)先移動(dòng)有較多牌的牌堆中的那張。
應(yīng)先考慮堆牌區(qū)牌的移動(dòng)。只有當(dāng)所有可能的移動(dòng)方式都考慮過了，才考慮移動(dòng)發(fā)牌區(qū)的牌。
在堆牌區(qū)，盡可能留出空白堆，以便放K牌。
將可以從發(fā)牌區(qū)或堆牌區(qū)放到接牌區(qū)的牌快速地放入接牌區(qū)。我們可以先將鼠標(biāo)指針指向這張牌，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱為雙擊。
5、練習(xí)：
打開紙牌窗口，調(diào)整窗口的大小。
雙擊桌面上“我的電腦”圖標(biāo)。
玩紙牌，并觀察紙牌窗口底部的得分。
板書設(shè)計(jì)
玩好紙牌
雙擊：鼠標(biāo)指向這目標(biāo)后，再用食指快速連續(xù)地按鼠標(biāo)左鍵兩次，這個(gè)動(dòng)作稱為雙擊。
教學(xué)反思
（略）
小學(xué)信息技術(shù)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生在金山畫王中用畫筆繪畫的能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的美感和繪畫的技能。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1、調(diào)整畫筆的粗細(xì)和顏色。
2、利用畫筆繪畫。
三、教學(xué)過程：
出示幾幅用畫筆畫的.圖畫，讓學(xué)生欣賞，導(dǎo)入新課。
1、調(diào)出畫筆。
(1)單擊“畫板”按鈕。
(2)單擊“畫筆”按鈕。
(3)選擇“畫筆”。
金山畫王默認(rèn)的畫筆是鉛筆。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種不同的畫筆。
2、畫筆的調(diào)整。
(1)顏色選擇。通過演示，使學(xué)生掌握顏色的調(diào)整方法。
(2)筆頭粗細(xì)的調(diào)整。
邊演示邊講解筆頭粗細(xì)的調(diào)整方法。
(3)學(xué)生進(jìn)行調(diào)整練習(xí)。
3、學(xué)生用畫筆進(jìn)行繪畫練習(xí)。
學(xué)生繪畫過程中，教師及時(shí)解決學(xué)生繪畫中存在的問題。特別是一些普遍存在的問題要重點(diǎn)講解。
4、展示自己的作品。
5、教材第30頁(yè)大顯身手。
學(xué)生進(jìn)行繪畫比賽。
6、 課堂小結(jié)。
小學(xué)信息技術(shù)教案 6
尊敬的各位評(píng)委，各位老師，下午好！
(本課在教材中的地位和作用)我說課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課的“用計(jì)算機(jī)畫畫模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完其他畫圖工具后，對(duì)菜單工具的更深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時(shí)間，變換各種形狀圖形，為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎(chǔ)。
根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：
1、 （知識(shí)和技能）掌握?qǐng)D形剪貼，復(fù)制的技技巧，學(xué)會(huì)、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。
2、 （能力）通過學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。
3、 （情感和態(tài)度）在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神
教學(xué)重點(diǎn)：
編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點(diǎn)的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：
翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用
�。ɡ碚摵椭笇�(dǎo)思想）信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
（教學(xué)過程，分別說出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在說每一個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)說“怎么做，為什么要這么做”）
一、 激情引趣，導(dǎo)入新課
以“你知道孫悟空有什么本嗎？學(xué)生知道，有七十二變。那么今天我們也就來在計(jì)算機(jī)上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。
二、 講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對(duì)畫出一個(gè)月亮，“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
三、 自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問題，我想可以通過對(duì):
1、教材的閱讀
2、同學(xué)之間的幫助
3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。
四、 創(chuàng)作繪畫，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫讓全班評(píng)。
評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)教師是自已、同學(xué)、教師、評(píng)價(jià)2、結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。
這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說出好在哪里，，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的.辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。
�。ㄍ怀稣f課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由
1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué)
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問題的解決。
教學(xué)目標(biāo)：
1．文件的打開。
2．學(xué)會(huì)顏料桶的使用。
3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學(xué)過程：
一、文件的打開：
上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來，我們?cè)鯓影阉蜷_呢？教師可演示打開上次保存文件的方法。打開保存的文件后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。
二、油漆桶的運(yùn)用
教學(xué)顏料桶時(shí)可采用對(duì)比的方法讓學(xué)生體會(huì)在進(jìn)行填色時(shí)，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學(xué)生打開課文例圖，自己嘗試對(duì)色塊的更改（換衣服）。
如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：
1、將前景色設(shè)為顏色A；
2、將背景色設(shè)為顏色B；
3、選擇橡皮；
4、按住鼠標(biāo)右鍵，在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)。
（彩色橡皮的使用有一定難度，教材中沒有介紹，但這個(gè)功能比較常用，可根據(jù)情況作為補(bǔ)充知識(shí)介紹。）
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)在平常學(xué)生使用畫圖軟件時(shí)經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒有出現(xiàn)的情況，所出學(xué)生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復(fù)，在這里教師可以設(shè)置一個(gè)暗箱，讓學(xué)生碰到問題，自己去嘗試解決這個(gè)問題，教師再?gòu)目傮w上給全體學(xué)生一個(gè)明確的方法。本課時(shí)講這一內(nèi)容為學(xué)生以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄服務(wù)。如果學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí)，可采用更改屏幕的分辨率來找到工具箱、顏料盒。
應(yīng)該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫保存下來。
小學(xué)信息技術(shù)教案 7
教學(xué)目的`：
1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力及端正的學(xué)習(xí)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，能在網(wǎng)上獲取信息。
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)體協(xié)作能力，共同完成教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入導(dǎo)言：
網(wǎng)絡(luò)中藏著許多寶貝，我們這節(jié)課就來找一找。
二、教學(xué)新課
1、我們馬上就要學(xué)習(xí)“西門豹”這一課了，西門豹是個(gè)什么人物呢？
2、教師在網(wǎng)上搜索“西門豹”
3、將搜索到的內(nèi)容展示出來。
4、學(xué)生練習(xí)
三、大顯身手
安排“大顯身手”內(nèi)容，學(xué)生分組合作完成。
學(xué)生完成后進(jìn)行評(píng)比。
四、課堂總結(jié)
小學(xué)信息技術(shù)教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解下載工具的使用；
2、比較IE瀏覽器和下載工具下載的不同
3、學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)使用網(wǎng)際快車下載需要的文件，了解下載工具的作用，能夠根據(jù)不同情境自主選擇下載方法。
課前準(zhǔn)備：保證每臺(tái)學(xué)生用機(jī)上都安裝了網(wǎng)際快車。
教學(xué)過程：
一、對(duì)比導(dǎo)入：
利用IE瀏覽器和網(wǎng)際快車下載一個(gè)大小相同的文件，比較時(shí)間的長(zhǎng)短，從而說明，下載工具非常好用，能省長(zhǎng)，方便，快捷。
二、師生探究，學(xué)習(xí)新知
1．通過復(fù)制網(wǎng)址下載Flash動(dòng)畫。
學(xué)生可以登錄課教材提供的網(wǎng)站，也可以登錄其他有Flash動(dòng)畫的網(wǎng)站，引導(dǎo)學(xué)生比較全屏播放前后網(wǎng)址的不同，尤其是擴(kuò)展名的變化，討論交流復(fù)制末尾為swf網(wǎng)址的理由（Flash動(dòng)畫文件的擴(kuò)展名一般為swf）。
選中并復(fù)制網(wǎng)址，通過“開始——程序——FlashGet——FlashGet”運(yùn)行“網(wǎng)際快車”，選擇“任務(wù)——新建下載任務(wù)”，所復(fù)制的網(wǎng)址就會(huì)自動(dòng)粘貼到“網(wǎng)址”一欄中，就可以下載相應(yīng)的動(dòng)畫了；在此^對(duì)`話框中還有“另存到（A）”、“重命名（E）”、“文件分成（）同時(shí)下載”等設(shè)置，可讓學(xué)生分別嘗試�！拔募殖桑ǎ┩瑫r(shí)下載”一項(xiàng)，可選擇的數(shù)字為1—10，將文件分成的份數(shù)越多，即數(shù)字越大，下載速度越快�？稍凇白⑨尅崩镙斎胨螺d文件的簡(jiǎn)單信息，方便查看關(guān)于文件的介紹。
下載完畢后，學(xué)生如果找不到下載的文件，可以通過計(jì)算機(jī)的搜索功能搜索到。另外，在FlashGet的窗口左邊還提供了“正在下載”、“已下載”、“已刪除”三個(gè)文件夾，下載完畢的.文件都存在“已下載”文件夾中，單擊文件就會(huì)在窗口右邊顯示文件的文件名、大小等，下面還有此文件的詳細(xì)信息，在“本地文件”一項(xiàng)就可以看到文件的保存位置。
有的文件是不不能下載的，讓學(xué)生會(huì)判別當(dāng)“網(wǎng)際快車”呈現(xiàn)什么狀態(tài)（懸浮窗口不顯示下載進(jìn)度時(shí)，即顯示紅點(diǎn)時(shí)）表示此文件不可下載。如果在下載中要暫停，可單擊下載任務(wù)，選擇“暫�！卑粹o即可，如要繼續(xù)，則單擊并選擇“開始”按鈕。
可讓學(xué)生嘗試使用快捷菜單中的“使用網(wǎng)際快車下載”來下載單個(gè)文件。
2．如果運(yùn)行了網(wǎng)際快車并顯示了懸浮窗口，可以將選中的網(wǎng)址直接拖動(dòng)到懸浮窗口上，這時(shí)也會(huì)出現(xiàn)“添加新的下載任務(wù)”窗口。若時(shí)間不夠，可不必重新打開一個(gè)新的網(wǎng)站，只要學(xué)生能體會(huì)到拖動(dòng)下載鏈接到懸浮窗口上這種方法同樣可以下載即可。
3．同時(shí)下載多個(gè)MP3文件。
輸入歌手名字之后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)搜索結(jié)果的頁(yè)面，在這個(gè)頁(yè)面上有很多鏈接，右擊空白處，選擇“使用網(wǎng)際快車下載全部鏈接”，網(wǎng)頁(yè)上的所有鏈接都出現(xiàn)在彈出的窗口中，如果想去掉不需下載的文件，只需單擊此鏈接前面的方框去掉“radic;”就可以。
一般情況下，需要下載同一類型的文件，可選擇“選擇特定”，找到需要的文件擴(kuò)展名，就可以有針對(duì)性的下載文件。
學(xué)生還可以將歌曲一首一首的下載，不一定要求使用下載全部鏈接的方法。
教師可以安排學(xué)生嘗試安裝和使用網(wǎng)絡(luò)螞蟻、影音傳送帶等，進(jìn)一步體會(huì)下載工具的優(yōu)勢(shì)。
三、學(xué)生上機(jī)操作，練習(xí)下載文件。
四、交流
小學(xué)信息技術(shù)教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
1. 認(rèn)識(shí)“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；
2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧；
能力目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯(cuò)誤。
3、學(xué)會(huì)將繪畫的成果保存在默認(rèn)文件夾。
情感目標(biāo)：
1、激發(fā)并提高學(xué)生熱愛自己學(xué)校的感情；
2、學(xué)會(huì)善于欣賞別人作品中的優(yōu)點(diǎn)；
二、教學(xué)重點(diǎn)
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、 保存繪畫成果到默認(rèn)的文件夾。
2、 配合使用shift鍵的技巧；
四、課前準(zhǔn)備
附范例的演示文稿；關(guān)于房子的拼圖學(xué)件一個(gè)；附獎(jiǎng)品光盤若干；帶網(wǎng)絡(luò)廣播系統(tǒng)的電腦房、投影儀。
五、教學(xué)過程
一、引 入
1、回憶上節(jié)課時(shí)所學(xué)工具，運(yùn)用游戲引出新課；
2、展示精彩新穎的教學(xué)樓激發(fā)學(xué)生畫圖興趣和創(chuàng)造欲望；
二、工具教學(xué)
（出示范圖）。從拼圖到欣賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成啊？
生：（線條、圓、長(zhǎng)方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖；
范圖中用到哪些工具呢？
生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）
1、直線
什么地方要用到直線工具呢？對(duì)！畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)則圖形為例，講解直線的粗細(xì)設(shè)置）讓學(xué)生試一試，看誰(shuí)畫得最好。同時(shí)提示書本上有答案，如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或?qū)W生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細(xì)”。再讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的知識(shí)畫一畫樓房樓梯等規(guī)則圖形。
文稿出示：
�。�1）按住shift鍵，畫線更筆直；
2、畫窗子
畫完了教學(xué)樓的外形后，我們來給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？
學(xué)生探索，演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個(gè)工具使用方法。
講解分析注意點(diǎn)：邊框的粗細(xì)，畫的方法技巧。
演示文稿出示：
�。�2）方形和圓形邊線的`粗細(xì)，由直線工具決定。
在學(xué)生初步探索結(jié)束后，教師及時(shí)請(qǐng)畫得好的學(xué)生演示。這時(shí)教師可將“撤銷”這個(gè)小技巧教給學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學(xué)樓
在完成了探索和基本技能的準(zhǔn)備后，大家可以創(chuàng)作自己學(xué)�；蛐哪恐械慕虒W(xué)樓。（可適當(dāng)選擇幾幅準(zhǔn)備好的，帶想象的教學(xué)樓）
三、欣賞、復(fù)習(xí)
欣賞交流，回憶復(fù)習(xí)
欣賞者：交流同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)；設(shè)計(jì)者：回憶復(fù)習(xí)用法技巧；教師：點(diǎn)評(píng)，回顧。
四、保存文件
保存自己的畫
教師可用“同學(xué)們畫得真美，這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)保存文件的熱情。因?yàn)檫@是第一次保存，所以教師應(yīng)當(dāng)親自演示，在演示時(shí)，不要將問題擴(kuò)大化，以免基礎(chǔ)差的學(xué)生不知所措。但對(duì)于輸入文件名一定要采用打比方的方法強(qiáng)調(diào)。而且一定要讓學(xué)生在課本上記下文件名。
五、練習(xí)
課本上還有兩幅很有趣的畫，大家可以選一幅來描畫下來，對(duì)了，畫之前要看仔細(xì)觀察哦（有哪些形狀，用哪些工具，技巧是什么？ ）。小朋友們可以在課后來進(jìn)行繪畫。
小學(xué)信息技術(shù)教案 10
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握自選圖形的畫法以及精確控制圖形大小的方法。
2.能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握根據(jù)比例知識(shí)來畫圖的方法，培養(yǎng)其設(shè)計(jì)能力和空間想像能力。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)來解決實(shí)際問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
設(shè)計(jì)房間。
教學(xué)難點(diǎn)：
選用適當(dāng)?shù)谋壤�，將家具的平面圖繪制出來。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
幾張新樓盤的房間設(shè)計(jì)圖。
教材分析：
房間的布置看似簡(jiǎn)單，其實(shí)涉及許多其他學(xué)科的知識(shí)，如數(shù)學(xué)、科學(xué)等。由于平時(shí)學(xué)生一般不會(huì)注意房間的大小和家具物品的尺寸，因此這些常識(shí)反而成了這節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)。上課前，可讓學(xué)生先了解一下這方面的知識(shí)，或者讓爸爸媽媽帶著到家具市場(chǎng)去看一看，這對(duì)拓展學(xué)生的知識(shí)面是有幫助的，同時(shí)也便于上課。
比例尺的應(yīng)用是本課的'一個(gè)重點(diǎn)。平時(shí)數(shù)學(xué)課中很少有機(jī)會(huì)像本課一樣實(shí)際運(yùn)用到比例尺的知識(shí)，因此，在教學(xué)時(shí)，一定要讓學(xué)生先計(jì)算出比例尺，再動(dòng)手畫圖。
制作完成后，要讓學(xué)生充分展示其作品，發(fā)表自己的看法，教師給予充分的激勵(lì)和肯定。
教學(xué)建議：
1.激趣引入。
由情境引出，讓學(xué)生來做一回小設(shè)計(jì)師。
2.準(zhǔn)備工作。
教師提問：設(shè)計(jì)之前應(yīng)該了解些什么呢？讓學(xué)生說說包括房間、家具尺寸等的大小。
介紹比例尺，并計(jì)算出按設(shè)定的比例尺，相應(yīng)的圖上尺寸是多少。
展示幾組不同風(fēng)格的設(shè)計(jì)。
3.設(shè)計(jì)。
根據(jù)比例尺，學(xué)生分頭設(shè)計(jì)。對(duì)自選圖形的設(shè)置，可讓學(xué)生自學(xué)書本的相關(guān)介紹。
教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，并幫助學(xué)生及時(shí)解決問題。
4.展示評(píng)價(jià)。
教師選取有特點(diǎn)的作品，進(jìn)行展示，并讓學(xué)生討論其優(yōu)點(diǎn)，也提出需要改進(jìn)的地方。
小學(xué)信息技術(shù)教案 11
一、教材分析
《畫不規(guī)則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級(jí)上冊(cè)第3課，本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識(shí)，學(xué)習(xí)用畫圖軟件畫不規(guī)則圖形的方法，教材中選擇了畫魚、畫五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線工具與多邊形工具，感覺較為單薄，不夠豐滿。所以我增加了畫水滴，讓學(xué)生掌握曲線工具的不同畫法，增加了畫三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng)，再過度到畫五角星，讓跨越度過大的教材更能適應(yīng)大部分學(xué)生學(xué)習(xí)。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了畫圖軟件，對(duì)工具箱有一定的了解，能應(yīng)用工具箱中的工具畫出規(guī)則圖形，學(xué)生已經(jīng)對(duì)畫圖軟件具有一定的探究能力。針對(duì)四年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習(xí)任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習(xí)方法。
三、教學(xué)目的
1．知識(shí)目標(biāo)：
要求學(xué)生掌握曲線工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標(biāo)：
能用曲線工具、多邊形工具等構(gòu)建簡(jiǎn)單和諧的圖形，能靈活應(yīng)用工具畫出形態(tài)迥異的圖畫。培養(yǎng)學(xué)生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標(biāo)：
讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣，利用畫火炬的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生感受奧運(yùn)精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
曲線工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內(nèi)容細(xì)化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力的目的。通過學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
六、學(xué)習(xí)方法：
四人小組為學(xué)習(xí)模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報(bào)，在小組內(nèi)開展“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng)，看誰(shuí)畫得最棒。小組人數(shù)不宜過多，這樣有利于交流，也有利于評(píng)價(jià)，在小組內(nèi)開展活動(dòng)中，得到鼓勵(lì)的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，小組小巧也節(jié)省了大量的評(píng)價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節(jié)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)舊知，承上啟下。
讓學(xué)生說說上節(jié)課學(xué)會(huì)了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
師：剛才大家畫的都是規(guī)則圖形，如果遇到不規(guī)則圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習(xí)第3課《畫不規(guī)則圖形》。
�。ǘ┛磿|(zhì)疑，學(xué)習(xí)曲線工具。（小任務(wù)一）
1．讀書、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫一條魚”的①—⑥，想一想，曲線工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問題？并以小組討論所發(fā)現(xiàn)的問題，提出解決方法。
通過自學(xué)會(huì)有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒有發(fā)現(xiàn)任何問題，也不知道曲線工具怎么用。
第二種，覺得畫魚很簡(jiǎn)單，只需三條曲線，再畫上幾筆就完成了，這類學(xué)生大多原來電腦基礎(chǔ)比較好，但看書較糊涂，學(xué)習(xí)大多依賴于對(duì)軟件的探索。
第三種，會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果嚴(yán)格按照書上的6個(gè)步驟根本畫不出魚來，這類學(xué)生學(xué)習(xí)嚴(yán)謹(jǐn)，膽.大心細(xì)，能知其然也知其所以然。
對(duì)第一、二種情況不必費(fèi)太多口舌，后續(xù)的學(xué)習(xí)就可以讓他們掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。
第三種情況要讓學(xué)生說說為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現(xiàn)，用事實(shí)來說明問題，指正書上的錯(cuò)誤。借機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣。最后強(qiáng)調(diào)畫一條曲線所必須的三個(gè)步驟，學(xué)生在說為什么時(shí)，就是一個(gè)教學(xué)過程，讓學(xué)生來主導(dǎo)這一個(gè)環(huán)節(jié)，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做，畫一畫這條魚。
最后再匯報(bào)，讓學(xué)生說說畫曲線的三個(gè)步驟，說自己的發(fā)現(xiàn)與解決辦法。同時(shí)老師結(jié)合學(xué)生的演講，示范曲線工具的使用方法，再進(jìn)一步說明曲線工具的不同使用方法，介紹畫水滴的方法。
這樣處理有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問難的能力，學(xué)習(xí)信息技術(shù)很重要的.一點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神，養(yǎng)成看書、做事膽大細(xì)心的好習(xí)慣。
2．鞏固新知
學(xué)習(xí)曲線工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線工具與其它工具有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在畫魚與畫水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)比一比，誰(shuí)是“巧巧手”。
學(xué)生畫完后，老師展示畫得好的作品，特別展示學(xué)生中畫的很漂亮的或者有創(chuàng)意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈活應(yīng)用可以得到不同的效果，評(píng)出最有創(chuàng)意的作品，授以“巧巧手”的稱號(hào)，并以掌聲鼓勵(lì)。
�。ㄈ┱乙�(guī)律（小任務(wù)二）
師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標(biāo)左鍵拖曳一條線段，然后就可以在畫面任意處單擊，畫筆會(huì)自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學(xué)生快速畫一個(gè)三角形，并記住繪畫方法與步驟。
2．要求學(xué)生快速畫一個(gè)四邊形，并記住繪畫方法與步驟。
3．要求學(xué)生快速畫一個(gè)五邊形，并記住繪畫方法與步驟。
讓學(xué)生總結(jié)，畫三角形、四邊形、五邊形的繪畫規(guī)律，如果一時(shí)學(xué)生語(yǔ)塞，可以引導(dǎo)學(xué)生留意畫圖規(guī)律[有幾個(gè)角，鼠標(biāo)只要在相應(yīng)的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標(biāo)，就可以自動(dòng)閉合圖形（其中，N為圖形的角數(shù)。）]。然后讓學(xué)生依書上說明畫五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
講評(píng)作品：鼓勵(lì)畫得好的學(xué)生，“你畫得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫（小任務(wù)三）
作畫之前，老師介紹奧運(yùn)會(huì)火炬的由來。
奧運(yùn)會(huì)的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當(dāng)?shù)厝藗優(yōu)榍箫L(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)行短路競(jìng)賽活動(dòng)。哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員首先從祭司手中接過火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運(yùn)動(dòng)會(huì)中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng)，是從在德國(guó)柏林舉行的第十一屆奧運(yùn)會(huì)開始的。當(dāng)時(shí)，德國(guó)長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬?zhèn)鞯桨亓诌\(yùn)動(dòng)場(chǎng)。我國(guó)在1959年第一屆全運(yùn)會(huì)上，首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
師：同學(xué)們，今年8月8日奧運(yùn)會(huì)就要在我們中國(guó)北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識(shí)畫出奧運(yùn)火炬嗎？讓我們用畫火炬的行動(dòng)來支持北京奧運(yùn)，看誰(shuí)畫出來的火炬最漂亮，誰(shuí)就是火炬手。
然后學(xué)生動(dòng)手作畫，老師在巡視中請(qǐng)幾個(gè)畫得快且好的學(xué)生離開座位，去找好作品，評(píng)出四個(gè)火炬手。也讓這些畫得好的學(xué)生見識(shí)一下，強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，唯有不懈努力，才能永遠(yuǎn)是最好的。
小學(xué)信息技術(shù)教案 12
一、談話引入
1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”，有很多任務(wù)它還是無法完成�。ń處熃榻B一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的情況）
二、認(rèn)識(shí)Word
1、下面，我們就來認(rèn)識(shí)一位本領(lǐng)更大的朋友。（教師引入Word）。
2、找到新朋友，教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想辦法打它打開！提示學(xué)生同時(shí)打開寫字板，進(jìn)行比較。
3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。
4、讓工具欄變一下魔法：
師：“有時(shí)WORD還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被移動(dòng)后的WORD，告訴學(xué)生如何移動(dòng)工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一部分被隱藏時(shí)）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來。
三、修改文章
1、打開文章
師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今天我們就用“word”來幫助它改正錯(cuò)誤。你能打開“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？
2、抓“蟲子”
A：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰(shuí)抓的蟲子最多。
B：請(qǐng)幾個(gè)小組來總結(jié)一下，并說說發(fā)現(xiàn)了什么？
C：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎？看誰(shuí)改得越快越好！
四、保存文章
師：我們已經(jīng)抓完了“蟲子”，并把他們?nèi)扛恼�，同學(xué)們都做得很好、很快！但是改正錯(cuò)別字后還有一件重要的事情要做，它是什么呢？怎么做呢？
五、課后小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？
讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想辦法打開Word（點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開始菜單等）同桌合作。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作，并用自己喜歡的.方式放一下工具欄的位置。（教師要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：工具欄盡量不要放得太亂）
在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)打開的方法：可有兩種。（雙擊或用菜單中的“打開”命令）
請(qǐng)幾位同學(xué)快速演示一下打開文件的方法。
學(xué)生分小組在文章中查找錯(cuò)別字。
學(xué)生把找到的錯(cuò)別字展示出來，并請(qǐng)其它同學(xué)補(bǔ)充。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來Word也非常聰明，它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯(cuò)別字了�。ㄔ谖淖窒鲁３�(huì)有紅的或綠的曲線）
學(xué)生結(jié)合自己的語(yǔ)文知識(shí)，對(duì)錯(cuò)別字進(jìn)行刪。
學(xué)生討論，認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。
學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)行操作（可以用工具欄上的保存圖標(biāo)，也可以用菜單中的“保存”或“另存為”命令）
（如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個(gè)自己喜歡的新文件名并保存）
學(xué)生進(jìn)行課后討論，回憶本課知識(shí)點(diǎn)
打開程序的方法一般都是相同的，學(xué)生只要通過教師簡(jiǎn)單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成
通過比較找到區(qū)別，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)Word好心中有底，而不是特別陌生。
\"玩一玩”，更能讓學(xué)生喜歡上這個(gè)新軟件。
復(fù)習(xí)鞏固打開文件的方法。
通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。
通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，并積累了經(jīng)驗(yàn)。
讓自己的語(yǔ)文知識(shí)在計(jì)算機(jī)課上也展示一下，并練習(xí)了刪改文字的技巧。
保存文件和新命名文件有一定的難度，要讓學(xué)生多練習(xí)幾次，以得到鞏固。
教學(xué)反思：
在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯(cuò)別字是較為普遍的現(xiàn)象，讓學(xué)生在電腦上查找修改錯(cuò)別字，一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，另一方面也要學(xué)生體會(huì)到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯(cuò)別字不宜太多，也不要注明，要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效，在教學(xué)中可采用競(jìng)賽的模式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于新建的文檔如何保存，保存時(shí)應(yīng)注意些什么，教師應(yīng)注意給予必要的說明！
小學(xué)信息技術(shù)教案 13
教材分析
是以美化Windows界面為中心的實(shí)踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)使用者個(gè)性化設(shè)置，充分尊重用戶個(gè)性發(fā)展。這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)對(duì)電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析
本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作，還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動(dòng)主題，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對(duì)話框是一個(gè)選項(xiàng)豐富的典型對(duì)話框，使得學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)“對(duì)話框”的復(fù)雜操作。 教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框改變桌面的背景。
過程與方法 創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度
價(jià)值觀 通過對(duì)桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。�1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機(jī)的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
�。ㄒ唬┤绾卧O(shè)置桌面的背景
1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景
�。�1）教師提出問題，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個(gè)目標(biāo)，使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）
（2）學(xué)生相互討論，并且進(jìn)行嘗試。（在同桌討論的基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問題的精神）
�。�3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的'操作方法，并把操作過演示給其它同學(xué)看。對(duì)于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時(shí)，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下，也能很快的掌握這個(gè)方法。）
�。�4）教師小結(jié)：
師提問： 剛才在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個(gè)特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)特殊的窗口——顯示屬性對(duì)話框。
出示課件：顯示屬性對(duì)話框
讓學(xué)生通過課件認(rèn)識(shí)對(duì)話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。
�。�5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
�。�6）總結(jié)設(shè)置過程并板書：
設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景
（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個(gè)叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會(huì)嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書P17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰(shuí)上臺(tái)來試一試呢？
�。ㄟ@里應(yīng)該是對(duì)前面知識(shí)的一個(gè)提升，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)）
�。�2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）
�。�3）學(xué)生小結(jié)操作過程，并演示學(xué)習(xí)方法。
�。�4）教師小結(jié)：教師講解并演示操作方法：?jiǎn)螕簟盀g覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“打開”，選擇一個(gè)圖片文件，單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定
�。�5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)
3、分層練習(xí)
A、教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）
B、試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）
C、怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）
（這里提出了三種不同的操作要求，對(duì)于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生，提出了一個(gè)較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題，對(duì)于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時(shí)那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時(shí)間，我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識(shí)，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高）
四、課堂小結(jié)：
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
�。ㄒ唬┌褜W(xué)校的照片作為桌面
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點(diǎn)，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學(xué)校”的文件夾中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜歡的景點(diǎn)作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置，請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。
�。ǘ┘と�
1、同學(xué)們，剛才我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的，在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動(dòng)畫圖片（本班的合唱比賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫圖）。請(qǐng)大家試試，將動(dòng)畫做成背景。
1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
小學(xué)信息技術(shù)教案 14
一、說教材
1、教材分析
《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材第一冊(cè)第十三課的內(nèi)容。教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，本課是在學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)在寫字板中輸入文字的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，其目的是讓學(xué)生掌握對(duì)寫字板中的文字進(jìn)行美化的方法，讓學(xué)生初步接觸文字的編輯，了解打印文字的方法，為日后掌握Word等文字編輯工具打下基礎(chǔ)。
2、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力：掌握文字格式變化的基本操作，初步了解計(jì)算機(jī)打印文章的方法。
過程與方法：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)情境中，體會(huì)對(duì)所學(xué)知識(shí)的探索、發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)過程。培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，增強(qiáng)創(chuàng)造美、欣賞美的能力。
3、教學(xué)重點(diǎn)：掌握設(shè)置字體、字號(hào)、字形，設(shè)置顏色，設(shè)置字符對(duì)齊方式等操作。
4、教學(xué)難點(diǎn)：打印預(yù)覽和打印文字。
二、說教學(xué)方法
本課采用建構(gòu)主義的支架式教學(xué)，即：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、創(chuàng)設(shè)情境法等。
信息技術(shù)教學(xué)大綱明確提出：知識(shí)技能的傳授應(yīng)以典型任務(wù)為主。因此本課采用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)下的主體教學(xué)模式，通過學(xué)生已經(jīng)受過的'美術(shù)教育和信息技術(shù)教育，創(chuàng)設(shè)一個(gè)打扮文字的情境，設(shè)置一個(gè)個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)，自己動(dòng)手，展開研究式、探索式學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)成為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，達(dá)到課堂教學(xué)素質(zhì)化。
三、說學(xué)法
本課教給學(xué)生的學(xué)法是接受任務(wù)--思考討論--合作操練。
讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通過課堂討論，相互合作，實(shí)際操作，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳遞、遷移和融合。
四、說教學(xué)環(huán)境
一臺(tái)多媒體電腦（有打印機(jī)的），學(xué)生每人一臺(tái)安裝有Windows98系統(tǒng)的電腦，及相關(guān)的課件。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知
師：同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？藍(lán)貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要回答一個(gè)問題。
師：這首歌詞當(dāng)中哪一句給你留下深刻的印象？
生：只要你愛想、愛問、愛動(dòng)腦，天地間奇妙的問題，你全明了
師：有一位同學(xué)給藍(lán)貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？（師展示）同學(xué)覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？（生答）
師：老師也想和同學(xué)們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？
板書：《今天我排版》
（二）搭建支架，探索新知
1、告訴藍(lán)貓我心中的歌
師：大家認(rèn)為可以從哪些方面對(duì)這篇文章進(jìn)行美化？
學(xué)生討論后回答。
小學(xué)信息技術(shù)教案 15
教學(xué)分析：
本課是小學(xué)進(jìn)行鍵盤訓(xùn)練的第一課，也是小學(xué)生今后與計(jì)算機(jī)打交道必不可少的一課。通過本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鍵盤；掌握操作鍵盤的正確的姿勢(shì)、機(jī)件的正確方法及鍵盤的手指分工；認(rèn)識(shí)那些鍵是基本鍵、上排鍵、下排鍵，使學(xué)生很快的掌握操作計(jì)算機(jī)的本領(lǐng)。
本課大致可分為五部分內(nèi)容。
第一部分是鍵盤的認(rèn)識(shí)，通過用一幅圖加以說明，計(jì)算機(jī)的鍵盤大致可分為四個(gè)大區(qū)：功能區(qū)、主鍵盤區(qū)、編輯區(qū)、和小鍵盤區(qū)（即數(shù)字鍵區(qū)）�？梢愿鶕�(jù)時(shí)間安排，在這里教師多講一些內(nèi)容。
第二部分是鍵盤操作的基礎(chǔ)知識(shí)。本課對(duì)鍵盤的正確操作姿勢(shì)做了較為細(xì)致的介紹，可見這部分知識(shí)的重要。教師在教學(xué)時(shí)要給與足夠的重視，在課上作息值得講解、練習(xí)‘并希望學(xué)生邊讀邊照著操作，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。
第三部分是擊鍵的正確方法、鍵盤的指法分工，認(rèn)識(shí)鍵盤上的基本鍵、上排鍵、下排鍵的鍵位。可利用教學(xué)軟件輔助講解和訓(xùn)練。
第四部分是通過“練技能”，讓學(xué)生們熟練掌握鍵盤的操作。
第五部分是通過課本的“動(dòng)腦筋”，對(duì)本課的內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、基礎(chǔ)知識(shí)方面：讓學(xué)生了解鍵盤的分區(qū)，認(rèn)識(shí)鍵盤上的一些常用鍵的位置及操作方法。
2、操作技術(shù)方面：鍵盤操作的正確姿勢(shì)；學(xué)習(xí)正確的擊鍵方法；掌握鍵盤的指法分工及基本鍵的鍵位。
3、思想教育方面：通過對(duì)計(jì)算機(jī)鍵盤的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。讓學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的快樂，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、常用鍵位的認(rèn)識(shí)（認(rèn)識(shí)使用主鍵盤區(qū)的四個(gè)控制鍵——Enter、BackSpace、Shift和Capslock。）基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的認(rèn)識(shí)及操作練習(xí)。
2、掌握正確的`指法；使用正確的指法進(jìn)入輸行練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。
難點(diǎn)：
掌握正確的指法；能夠使用正確的指法進(jìn)行輸入練習(xí)；使用“全拼輸入法”進(jìn)行簡(jiǎn)單漢字的輸入。
教學(xué)方法：
指導(dǎo)學(xué)生上機(jī)操作，常用鍵的熟練使用及基本鍵、上排鍵、下排鍵鍵位的熟練操作。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。
2、鍵盤分區(qū)圖、功能鍵名稱圖
3、自制《計(jì)算機(jī)的鍵盤》課件或《金三打字通》軟件。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
小朋友，通過上幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道計(jì)算機(jī)能幫助我們做許多事情。我們可以利用電腦來聽音樂、看動(dòng)畫、玩游戲，甚至還可以用它來學(xué)習(xí)。今天，我們就一起去奇妙的鍵盤王國(guó)游覽，學(xué)習(xí)控制計(jì)算機(jī)的方法，讓它能按照我們的要求進(jìn)行工作。你們高興嗎？
二、演示觀察，認(rèn)識(shí)四區(qū)。
師：我們先來了解一下鍵盤王國(guó)的大致情況。[出示課件：計(jì)算機(jī)鍵盤]依次閃動(dòng)主鍵盤區(qū)（蘭色）、功能鍵區(qū)（紅色）、編輯鍵區(qū)（紫色）、數(shù)字鍵區(qū)（綠色）所處的位置。
一般情況下，鍵盤可以分為以下幾個(gè)區(qū)域：
1、主鍵盤區(qū)；
2、小鍵盤區(qū)；
3、功能鍵區(qū)；
4、編輯鍵區(qū)。
1、主鍵盤區(qū)：這是我們使用鍵盤最重要的區(qū)域，它包含字母鍵：共有26個(gè)字母鍵，每敲一下，就會(huì)在屏幕上顯示相應(yīng)的字母。
大寫字母鎖定鍵：CapsLock它是一個(gè)轉(zhuǎn)換開關(guān)，可以選擇或者取消大寫字母鎖定狀態(tài)。
注：我們可以使用shift鍵。
空格鍵：在主鍵盤區(qū)下面最長(zhǎng)的一個(gè)便是。其作用是每敲一下，光標(biāo)向后移動(dòng)一個(gè)字母的位置。
數(shù)字和符號(hào)鍵：共有21個(gè)。分布在主鍵盤區(qū)的第一排和右側(cè)。其特點(diǎn)是每個(gè)鍵上標(biāo)有兩個(gè)不同的數(shù)字和符號(hào)。
注：這里我們稱這些鍵為雙鍵。
回車鍵Enter：每敲一下回車鍵，可以將插入點(diǎn)光標(biāo)移到下一行。
退格鍵：位于主鍵盤區(qū)第一行的右端，它可以刪除光標(biāo)前面的一個(gè)字符。
跳格鍵Tab：在一些文字處理中它可以跳1~8個(gè)格，在表格中可跳到下一個(gè)格。
Shift、Ctrl和Alt：這三個(gè)鍵單獨(dú)使用沒有任何作用，需要和其它的鍵結(jié)合著使用。
注：幾種常見的組合
Ctrl+Shift順次切換輸入法
Ctrl+空格中英文之間的切換
Ctrl+Alt+Delete熱啟動(dòng)
2、功能鍵區(qū)：
F1~F12：位于鍵盤的正上方，它們常常被不同的軟件設(shè)定成不同的功能。
退出鍵Esc：也叫脫離鍵，它可以用來結(jié)束程序運(yùn)行。
PrtScSysRq鍵：可以將當(dāng)前的屏幕復(fù)制下來。
ScrollLock鍵：可將屏幕上內(nèi)下移動(dòng)的內(nèi)容暫停滾動(dòng)。
PauseBreak鍵：許多應(yīng)用軟件或游戲可以用字來暫停動(dòng)行。
3、編輯鍵區(qū)：在主鍵盤區(qū)的右側(cè)，有10個(gè)用于文字處理的編輯鍵。
光標(biāo)移動(dòng)鍵：可使插入點(diǎn)光標(biāo)向左、向上、向下、向右移動(dòng)。
Insert：可在插入點(diǎn)插入一個(gè)字符，并同時(shí)覆蓋插入點(diǎn)光標(biāo)后的字符。
Delete：可刪除插入點(diǎn)光標(biāo)后面的一個(gè)字符。
Home：可使光標(biāo)移到行首。
End：可使光標(biāo)移到行尾。
PageUp：可使顯示畫面向前翻一頁(yè)。
PageDown：可使顯示畫面向后翻一頁(yè)。
4、小鍵盤區(qū)：為了更方便地輸入數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)而設(shè)計(jì)的。
使用鍵盤時(shí)應(yīng)注意保持正確的操作姿勢(shì)和指法。
操作姿勢(shì)：眼睛的位置，身體的坐勢(shì)，手肘的高度，手腕的放法，手指的狀態(tài)。
指法：基準(zhǔn)鍵位：A、S、D、F、J、K、L。使用左右手的除拇指外的八個(gè)手指。按照正確的順序依次放置。大拇指負(fù)責(zé)敲空格鍵，其余各手指分別負(fù)責(zé)的區(qū)域參照第25頁(yè)的手指分工示意圖。
方法：均勻有彈性。要迅速返回基本鍵。
習(xí)慣：眼睛盡量不要看鍵盤，逐漸養(yǎng)成盲打的習(xí)慣。
師：讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)，和同桌合作認(rèn)識(shí)四區(qū)的位置和名稱。
三、讓學(xué)生看書嘗試自學(xué)，掌握鍵盤操作的正確姿勢(shì)；擊鍵的正確方法；手指的分工。
師：通過同學(xué)們的自學(xué)，匯報(bào)一下自學(xué)的成果。并且做好示范，也讓學(xué)生做一做。
生：（略）
教師要重點(diǎn)講解手指的分工，記住八個(gè)基本鍵。注意：不管擊那個(gè)鍵，擊完后手指應(yīng)馬上回到基本鍵上。
四、教師講解。
為了便于對(duì)鍵盤的講解，這里我們打開一個(gè)“寫字板”窗口。
這時(shí)打開的窗口就叫“寫字板”，其中空白區(qū)域稱為編輯區(qū)，這里的一閃一閃的豎線，我們稱為插入點(diǎn)光標(biāo)，敲擊鍵盤上的鍵時(shí)，對(duì)應(yīng)的字母、數(shù)字或符號(hào)就會(huì)出現(xiàn)在插入點(diǎn)光標(biāo)所在的位置上。
運(yùn)用金山打字通進(jìn)行打字練習(xí)，主要訓(xùn)練學(xué)生基本鍵的執(zhí)法。
五、課堂小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，總結(jié)所學(xué)的內(nèi)容及學(xué)會(huì)的操作
小學(xué)信息技術(shù)教案 16
知識(shí)目標(biāo)：
讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的安全工作環(huán)境。
能力目標(biāo)：
讓學(xué)生會(huì)整理，備份數(shù)據(jù)
情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)電腦和養(yǎng)成及時(shí)備份，整理重要數(shù)據(jù)的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生學(xué)會(huì)備份與整理重要數(shù)據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生理解數(shù)據(jù)備份與整理的重要性。
課前準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備一個(gè)含有多種類型文件并未整理的文件夾。
一、環(huán)境與計(jì)算機(jī)
師：俗話說：“金無足赤，人無完人”，電腦呢，雖然有神通廣大的本領(lǐng)，但它呢，也有天敵。
1、灰塵：會(huì)導(dǎo)致散熱不暢，發(fā)生死機(jī)。（顯示器屏幕上的灰塵有專門的東西擦，一般對(duì)電腦硬件比較熟悉的專業(yè)人士應(yīng)每過半年）
2、怕水：機(jī)箱受潮會(huì)導(dǎo)致短路，天氣潮濕時(shí)要多開開電腦（先講一下電視機(jī)的使用原理）
3、怕熱：溫度太高會(huì)燒壞CPU（先問一下大家電腦的`心臟是什么？）所以一般機(jī)房里都裝有空調(diào)。
4、要盡量保持電腦附近的干凈整潔，特別是鍵盤邊上要干凈，不要在電腦附近吸煙。不要在鍵盤附近吃東西，不要把喝水的杯子放在鍵盤附近。
二、整理我的資料：
師：請(qǐng)同學(xué)們幫我找出在以123命名的文件夾。
師：是不是找一個(gè)文件夾要花費(fèi)我們很多時(shí)間�？磥砦覀冇斜匾硪幌逻@個(gè)文件夾了，有同學(xué)會(huì)整理嗎？
小練習(xí)：發(fā)給大家一個(gè)含有多種類型文件的文件夾，讓同學(xué)們整理好來。整理好的同學(xué)可以玩金山打字通或金山畫王。
三、保護(hù)我的資料：
師：上節(jié)課我在C盤放了一個(gè)以我的名字命名的文件夾，里面放了備課資料，可是現(xiàn)在找不到了，原來是上節(jié)課某個(gè)老師以為沒用刪掉了，那我怎么辦啊。我打開F盤看一下，里面也有一個(gè)，原來上節(jié)課我在C，F(xiàn)盤都放了一個(gè)，這叫什么呢？
師：數(shù)據(jù)備份，所以我們有重要的文件呢也要備份起來。
小學(xué)信息技術(shù)教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)管理“日志”，學(xué)會(huì)整理“相冊(cè)”。
2.通過管理“日志”，整理“相冊(cè)”，讓學(xué)生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體說明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺(tái)。
3.通過“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.通過管理“我的空間”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：(1)學(xué)會(huì)管理“日志”，分類存放，對(duì)需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊(cè)”，修改照片信息并分類存放。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效分類管理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)過程
修改案
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時(shí)，讓大家發(fā)布的“猜謎語(yǔ)”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時(shí)刻哦!那應(yīng)該怎樣來發(fā)布我們的答案呢？
誰(shuí)來說說。
要對(duì)原來的日志進(jìn)行修改，如何修改。
學(xué)生發(fā)表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
�、偃罩拘薷�
組織學(xué)生看書學(xué)習(xí)，對(duì)“猜謎語(yǔ)”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。
學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語(yǔ)答案通過編輯補(bǔ)充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）
學(xué)生結(jié)果反饋
學(xué)生演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫答案）
師：在這里，我們還可以對(duì)先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改，對(duì)于不要的日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會(huì)隨之消失，因此我們要?jiǎng)h除時(shí)，一定要慎重對(duì)待。
�、谌罩痉诸�
師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。
學(xué)生思考，并談?wù)勛约簩?duì)分類的看法和理解。
組織學(xué)生討論，交流，理解分類的內(nèi)涵。
師：日志上的信息使我們共享在個(gè)人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對(duì)日志信息進(jìn)行分類。
日志信息可以怎樣分類？
一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）
問：新建分類根據(jù)什么而定義？
練習(xí)：進(jìn)一步對(duì)有需要修改的日志，根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟�，并將它們有效分類管理�?/p>
�、廴罩竟芾矸答�
展示一個(gè)學(xué)生分類管理的效果。
補(bǔ)充：有好方法和建議和大家分享嗎？
學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗(yàn)。
2.管理“我的相冊(cè)”
師：在個(gè)人空間中，除了日志可以表達(dá)信息與好友交流，相冊(cè)也是我們?cè)趥�(gè)人空間上發(fā)布信息的.主要手段。如何來對(duì)“相冊(cè)”進(jìn)行有效管理呢？
組織學(xué)生小組合作新知。
①相冊(cè)管理
學(xué)習(xí)情況反饋
師：相冊(cè)管理可以做些什么？
為什么要對(duì)相冊(cè)進(jìn)行管理？
學(xué)生思考、回答：完善相冊(cè)信息，便于分享。
�、谙鄡�(cè)分類
問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？
學(xué)生回答：需要分類。
師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？
學(xué)生回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊(cè)）
教師引導(dǎo)：相冊(cè)怎樣新建？師演示過程。
提示：在照片上傳的過程中，就應(yīng)該對(duì)圖片進(jìn)行及時(shí)分類，做到隨時(shí)高效管理照片文件。
小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊(cè)，并進(jìn)行分類管理。
學(xué)生演示。
�、巯鄡�(cè)管理展示
評(píng)價(jià)：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？
他（她）的分類好在哪里？
學(xué)生交流信息。
三、課堂總結(jié)
組織學(xué)生討論交流：你是如何來管理自己個(gè)人空間的？你認(rèn)為一個(gè)好的個(gè)人空間應(yīng)該具備哪些基本要素？你在管理個(gè)人空間時(shí)的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？
學(xué)生討論、交流。
結(jié)束語(yǔ)：通過同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個(gè)健康向上的個(gè)人空間。老師要提醒大家，同學(xué)們平時(shí)要經(jīng)常對(duì)自己的個(gè)人空間進(jìn)行維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。
板書設(shè)計(jì)
管理“我的空間”
管理博文
管理“我的相冊(cè)”
小學(xué)信息技術(shù)教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：了解MP3播放器的相關(guān)知識(shí)，如常見品牌及其產(chǎn)地、容量、外形、價(jià)格等。
2、能力目標(biāo)：通過上網(wǎng)了解MP3播放器的常見品牌、產(chǎn)地、價(jià)格及產(chǎn)品評(píng)論，進(jìn)一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的方法。
3、情感目標(biāo)：通過上網(wǎng)搜索MP3的相關(guān)資料，并對(duì)收集到的資料進(jìn)行分析、比較，得出自己需要的結(jié)論，體驗(yàn)鑒別信息真?zhèn)蔚倪^程。
教學(xué)重點(diǎn)：
對(duì)收集到的資料通過分析、比較來鑒別真?zhèn)巍?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別。課前準(zhǔn)備：市場(chǎng)上一些常用電子產(chǎn)品的價(jià)格與性能資料。
教學(xué)過程：
一、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、同學(xué)們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購(gòu)買一只MP3播放器，你們覺得應(yīng)該考慮哪些因素？
一般來說學(xué)生能想到的因素有價(jià)格、外形、品牌，而對(duì)MP3的內(nèi)存容量，容量大小，MP3型號(hào)的概念還模糊不清，所以很可能會(huì)忽視。
請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)，給我推薦幾個(gè)MP3品牌。
在交流品牌時(shí)，學(xué)生可以通過搜索查找到“愛國(guó)者、三星、索尼、明基、聯(lián)想…”等一系列品牌。
你能告訴我這些品牌的產(chǎn)地在哪里？哪些品牌比較信得過？
學(xué)生通過上網(wǎng)查詢，了解相關(guān)的品牌知識(shí)。
二、假如我要買一個(gè)400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的'？
學(xué)生開始搜索，如何選擇合理的關(guān)鍵字進(jìn)行搜索。
基本上都能找到相應(yīng)的網(wǎng)站。
網(wǎng)絡(luò)信息多而雜，要學(xué)會(huì)從中選擇適合的知識(shí)。
學(xué)會(huì)邊查找，邊做記錄，并將搜索到的信息進(jìn)行對(duì)比。
三、選中了一款自己喜歡的，價(jià)位合理的產(chǎn)品后，還應(yīng)該考慮什么？
一個(gè)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)是否人性化、售后服務(wù)是否完善這些隱形因素也需要考慮。
查看網(wǎng)上的產(chǎn)品評(píng)論，有助于我們了解這些隱形因素。
在查看過程中，教師要提示學(xué)生，這些評(píng)論只能作為參考，幫助學(xué)生提高對(duì)信息真?zhèn)蔚蔫b別能力。
四、課外延伸。
老師想同學(xué)們幫忙挑選一臺(tái)8000元價(jià)位的MP3，當(dāng)然價(jià)質(zhì)量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰(shuí)找到的產(chǎn)品最棒。
小學(xué)信息技術(shù)教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
（1）了解計(jì)算機(jī)系統(tǒng)分為軟件與硬件，不同的軟件有不同的作用
（2）通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)好信息技術(shù)的愿望，樹立良好的版權(quán)意識(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
計(jì)算機(jī)的硬件與軟件，不同的應(yīng)用需要相應(yīng)的軟件
教學(xué)難點(diǎn)：
系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的區(qū)別及簡(jiǎn)單分類
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，計(jì)算機(jī)這個(gè)詞對(duì)于我們來說已經(jīng)不再陌生，它已經(jīng)滲透到我們生活中的每個(gè)環(huán)節(jié)中去了。那么你們知道哪些有關(guān)于計(jì)算機(jī)的名詞呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，作出相應(yīng)的小結(jié)）。同學(xué)們，剛才你們所說的這些名詞中有的是計(jì)算機(jī)的硬件，有的是計(jì)算機(jī)的軟件，還有一些則是計(jì)算機(jī)的應(yīng)用。那什么是硬件，什么又是軟件呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一下計(jì)算機(jī)的硬件和軟件。
二、新授（以臺(tái)式機(jī)為例）
1、硬件
從外觀上看，計(jì)算機(jī)由主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等部分組成。（結(jié)合實(shí)物講解）在這些組成部分里除了我們的主機(jī)之外，其它的都還有另外一個(gè)名字，同學(xué)們想知道嗎？好，下面我們就來分別介紹一下。
（1）輸出設(shè)備
首先，我們來看一下我們的顯示器�？即蠹乙粋�(gè)問題：顯示器它的作用是什么？大家可以相互討論一下。
�。ㄌ崾荆何覀冮_電腦的時(shí)候，要是我們沒有開顯示器的話，會(huì)有什么現(xiàn)象呢？）
顯示器可以把計(jì)算機(jī)要告訴我們的信息都輸出來給我們看，所以我們給它取名為輸出設(shè)備。那大家想一想在我們前面學(xué)過的計(jì)算機(jī)的“器官”里面還有什么是屬于我們的輸出設(shè)備的？（打印機(jī)、投影儀等）
�。�2）輸入設(shè)備
現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯次覀兊氖髽?biāo)和鍵盤。相同的我們先來討論一下，他們的作用是什么呢？
�。ㄌ崾荆涸谑褂秒娔X時(shí)大家有沒有遇到過這種情況，就是突然我們的鍵盤和鼠標(biāo)不能指揮電腦為我們做事了。）
鍵盤和鼠標(biāo)就是把我們要告訴電腦的信息輸入到電腦里面去，所以我們就給他們?nèi)∶麨檩斎朐O(shè)備。其實(shí)輸入設(shè)備還有很多，我們想一想還有什么？（掃描儀、攝像頭等）
�。�3）主機(jī)
主機(jī)它比較可憐沒有其它名字，只能叫主機(jī)，雖然他沒有其它的名字，可是它的作用卻是非常強(qiáng)大的.。它是計(jì)算機(jī)的心臟和大腦，在它里面有很多的部件，分別實(shí)現(xiàn)各種連接和處理功能。它能存儲(chǔ)輸入的信息，進(jìn)行運(yùn)算，還能控制其他設(shè)備的工作。它的作用是不是非常強(qiáng)大�。�
�。�4）小結(jié)
上面我們說的這些主機(jī)、輸入設(shè)備、輸出設(shè)備，大家有沒有發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)？（都是看得見，摸得著的）這些能夠看得見，摸得著的部分，我們就把它們叫做計(jì)算機(jī)的硬件，換句話說就是：硬件就是我們實(shí)實(shí)在在能夠看得見，摸得著的計(jì)算機(jī)部分。
2、軟件
計(jì)算機(jī)有了硬件，我們就可以馬上打字、看電影、玩游戲了嗎？（學(xué)生回答）計(jì)算機(jī)光有硬件還不行，它等于是一具尸體，沒有生命力，要是想讓計(jì)算機(jī)完成我們想做的工作，使它“活”起來，必須給它安裝一些無形的東西，這些就是軟件。比如，要用計(jì)算機(jī)畫畫，我們就必須給計(jì)算機(jī)安裝畫畫軟件；要聊天，我們就要裝QQ。我們要完成不同的事情就要給計(jì)算機(jī)安裝上不同的軟件，因?yàn)槊總�(gè)軟件都有它自己不同的作用。
計(jì)算機(jī)硬件有它的組成部分，我們的計(jì)算機(jī)軟件也有它自己的分類，它大體可以分為系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件兩大類。
�。�1）系統(tǒng)軟件
系統(tǒng)軟件是一個(gè)管理者，它負(fù)責(zé)對(duì)計(jì)算機(jī)的全部硬件和軟件資源進(jìn)行管理，為我們提供一個(gè)工作和游戲的環(huán)境。操作系統(tǒng)就是我們系統(tǒng)軟件里很重要的一種。它是我們的計(jì)算機(jī)要工作起來必需先安裝的一個(gè)軟件。大家知道我們機(jī)房的電腦安裝的是什么操作系統(tǒng)嗎？
（提示：不知道大家每次開機(jī)和關(guān)機(jī)的時(shí)候有沒有注意過，其實(shí)這時(shí)候啊我們的電腦自己都告訴我們它裝的是什么操作系統(tǒng)了）
讓學(xué)生進(jìn)行開機(jī)關(guān)機(jī)操作，找到我們的操作系統(tǒng)。
（2）應(yīng)用軟件
應(yīng)用軟件是計(jì)算機(jī)用戶為了解決某些具體問題而開發(fā)的軟件。比方說我們現(xiàn)在要想用電腦畫畫，那有人就開發(fā)了金山畫王給大家畫畫。我們想玩打字游戲，有人就開發(fā)了金山打字對(duì)不對(duì)。有了應(yīng)用軟件，我們就能在計(jì)算機(jī)上畫圖、寫文章，聽音樂、玩游戲啦，如金山畫王、金山打字、QQ等都是應(yīng)用軟件。
�。�3）小結(jié)
計(jì)算機(jī)軟件是在硬件上運(yùn)行的程序以及有關(guān)的文檔的資料，它是一種無形的東西，我們是看不見摸不著的。
同學(xué)們現(xiàn)在我們最常用的軟件大都是外國(guó)人開發(fā)的，像操作系統(tǒng)Windows、辦公軟件Office等等，他們把這些軟件的價(jià)格賣得很高很高，但由于我們還沒有開發(fā)出同等優(yōu)秀的軟件，就只能高價(jià)買進(jìn)。但是有志氣的中國(guó)人已經(jīng)不甘落后，也開發(fā)出了一些優(yōu)秀的國(guó)產(chǎn)軟件，如WPS、超級(jí)解霸等，但數(shù)量還很少，還有很多優(yōu)秀的軟件等待著同學(xué)們學(xué)好知識(shí)去開發(fā)。
四、小結(jié)
師：今天我們知道了計(jì)算機(jī)的硬件（它是實(shí)實(shí)在在我們看的見摸得到的部分），還有我們的軟件（它是無形的，我們是摸不到的）。
小學(xué)信息技術(shù)教案 20
教學(xué)內(nèi)容分析：
本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)了Windows 窗口有關(guān)知識(shí)和鼠標(biāo)器操作方法后進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)有了一定的操作基礎(chǔ)，并且抓住學(xué)生喜歡玩游戲這一特點(diǎn)，安排了玩“紙牌”游戲，目的是為了提高學(xué)生使用鼠標(biāo)器的熟練程度，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的特別組成，掌握游戲規(guī)則。
2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生掌握“紙牌”游戲的玩法，使學(xué)生從玩中掌握技能，學(xué)會(huì)知識(shí)，能夠熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
3、情感目標(biāo)：
通過玩“紙牌”游戲的實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
2、掌握玩“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握“紙牌”游戲的規(guī)則。
教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：
教學(xué)設(shè)計(jì)：
在以學(xué)生為中心的同時(shí)，發(fā)揮教師的輔導(dǎo)作用，以學(xué)生自己摸索為主，當(dāng)學(xué)生需要的時(shí)候給予幫助。
理論知識(shí)：通過學(xué)生閱讀書上內(nèi)容、小組討論和教師的適當(dāng)補(bǔ)充，幫助學(xué)生在不知不覺中理解并掌握所需了解的理論知識(shí)。
實(shí)踐操作：利用廣播教學(xué)演示、實(shí)際操作、比賽，讓學(xué)生能夠掌握“紙牌”游戲的規(guī)則，熟練掌握鼠標(biāo)器的操作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，那大家想不想玩電腦游戲?今天我們就來學(xué)習(xí)玩“紙牌”游戲。(板書課題)
二、新課教學(xué)
1、啟動(dòng)紙牌游戲
師講解并演示：?jiǎn)?dòng)紙牌游戲的操作方法
單擊“開始”按鈕，然后將鼠標(biāo)指針依次指向程序、附件、游戲，最后單擊“紙牌”命令。
2、學(xué)生操作啟動(dòng)“紙牌”游戲程序。
3、學(xué)生看書認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口的.組成，師結(jié)合以前學(xué)過的窗口知識(shí)和學(xué)生一起認(rèn)識(shí)“紙牌”游戲窗口。
4、紙牌游戲的規(guī)則
師講解并作演示：開始游戲時(shí)，在發(fā)牌區(qū)有一疊扣著的牌。下方暫存區(qū)擺著7疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口右上方有四個(gè)目標(biāo)空位。游戲目標(biāo)就是要將所有的牌以花色為區(qū)別，從A開始，按從小到大順序放到這四個(gè)目標(biāo)空位上。
為了達(dá)到這個(gè)目的，我們就需要移動(dòng)牌和翻開牌。
紙牌可以移動(dòng)到暫存區(qū)的牌上摞起，也可以直接移動(dòng)到目標(biāo)位上。移動(dòng)到暫存區(qū)的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規(guī)則接在另一張的下面。只有以K開始的牌疊可以直接移動(dòng)到暫存區(qū)中的空位上。
當(dāng)所有翻開的牌無法移動(dòng)時(shí)，可以在發(fā)牌區(qū)發(fā)牌，尋找可以移動(dòng)的牌。新發(fā)出的牌也可以按規(guī)則移動(dòng)到暫存區(qū)或者目標(biāo)位上。當(dāng)所有的牌都按照花色的區(qū)別、大小順序移動(dòng)到四個(gè)目標(biāo)位上時(shí)，你就可以看到移紙牌成功的畫面了。
5、用鼠標(biāo)器玩紙牌游戲的具體操作方法
移動(dòng)牌：正面朝上的牌通常是可以移動(dòng)的。移動(dòng)時(shí)用鼠標(biāo)拖動(dòng)牌到需要的位置�？梢詫⑴埔苿�(dòng)到另一張牌的下面，也可以將牌移動(dòng)到目標(biāo)位上。
翻牌：用鼠標(biāo)單擊要翻開牌的背面，一張背面朝上的牌就會(huì)翻開。
發(fā)牌：當(dāng)窗口中七疊牌中所有的牌都已無法移動(dòng)時(shí)，用鼠標(biāo)單擊一下發(fā)牌區(qū)，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動(dòng)到目標(biāo)位上：用鼠標(biāo)雙擊可以移動(dòng)到目標(biāo)位上的牌。例如：雙擊A，就可以使A快速移動(dòng)到目標(biāo)空位上。
6、學(xué)生嘗試玩“紙牌”游戲，師巡視指導(dǎo)。
7、重新開始
師演示：將牌局重新開始的方法。
8、讓學(xué)生看一下“游戲”菜單中各項(xiàng)，試著操作，看各有什么作用，學(xué)生討論一下。
9、學(xué)生匯報(bào)
10、退出游戲
先讓學(xué)生回想一下窗口操作中是如何關(guān)閉窗口的，看看退出“紙牌“游戲有幾種方法。
學(xué)生操作、討論，匯報(bào)。
師小結(jié)：可以單擊“紙牌”窗口右上角的“關(guān)閉”按鈕，也可以用鼠標(biāo)雙擊“紙牌”窗口左上角的控制按鈕，還可以用鼠標(biāo)單擊“游戲”菜單中“退出”命令，退出游戲。
三、練習(xí)：
分組進(jìn)行游戲比賽，看每組誰(shuí)花得的時(shí)間少，成功次數(shù)多。
四、總結(jié)
通過玩《紙牌》游戲，你覺得你鼠標(biāo)器操作更靈活了嗎?誰(shuí)玩游戲水平最高?
五、教學(xué)反思
這節(jié)課主要讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索，在玩中學(xué)會(huì)知識(shí)，掌握技能，教師只起到引導(dǎo)作用，由于是玩電腦游戲，學(xué)生學(xué)起來積極性很高，興趣很濃，學(xué)習(xí)效果很好。
小學(xué)信息技術(shù)教案 21
【所用教材】
泰山版山東省小學(xué)信息技術(shù)四年級(jí)下冊(cè)第二單元第11課。
【教學(xué)目標(biāo)】
學(xué)生學(xué)會(huì)插入自選圖形，學(xué)會(huì)修飾自選圖形及設(shè)置疊放次序及組合圖形。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)插入、修飾自選圖片，設(shè)置自選圖形的疊放次序。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力，設(shè)置自選圖形的疊放次序。
教具：Flash課件、小豬+雪人的圖。
【教學(xué)過程】
一、情景再現(xiàn)，激趣導(dǎo)入
師：20xx年是狗年，20xx年是什么年？瞧，豬寶寶來了。
播放過年的FLASH動(dòng)畫。場(chǎng)景一是豬寶寶放鞭炮和拜年的動(dòng)畫。場(chǎng)景二是小狗與豬寶寶一起堆雪人，并且裝飾雪人的畫面，配上兒童版的《恭喜恭喜》背景音樂，吸引學(xué)生注意力。
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)插入自選圖形
師：喜歡這個(gè)動(dòng)畫嗎？喜歡動(dòng)畫里的什么？動(dòng)畫里的許多圖形小鳥、小雪人、小豬拜年用的圖形都是利用word繪圖工具制作的，你想做出這樣的圖形嗎？今天我們就學(xué)習(xí)在word中“插入自選圖形”。
板書：
插入自選圖形
師：打開word，找到繪圖工具欄，試著插入小豬拜年所用的“標(biāo)注類”圖形。
巧用“繪圖”；
師：誰(shuí)想上臺(tái)示范一下。
生演示操作過程。
師：這個(gè)同學(xué)有良好的操作習(xí)慣，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)插入的圖形不合適，就主動(dòng)地去調(diào)整。同學(xué)們?cè)倬氁痪殹?/p>
學(xué)生自主操作，教師巡視。
教師積極評(píng)價(jià)學(xué)生。我們同學(xué)可真聰明。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)修飾自選圖形
師：動(dòng)畫里的小豬在放鞭炮時(shí)出現(xiàn)了──“注意安全”，在我們的生活中，還有哪些地方要注意安全？生活中一定要“注意安全”，你想做出這樣的效果嗎？
師：參照課本55頁(yè)，邊看書，邊操作，看誰(shuí)做得最快。
師：當(dāng)我們插入的.圖形沒有出現(xiàn)插入點(diǎn)光標(biāo)，可以右鍵單擊自選圖形，選擇添加文字，就可以了。好，繼續(xù)完成你的作品。
師：誰(shuí)想展示你的作品？
學(xué)生展示作品，注意評(píng)價(jià)。
師：看到他的作品，你想說些什么？有什么問題嗎？
師：為什么要把圖形的填充色改為紅色呢？
師：為了使圖形更漂亮、醒目，我們要“修飾自選圖形”。
板書：修飾自選圖形
�。ㄈ┰O(shè)置自選圖形的疊放次序
老師利用前面的知識(shí)組成了一個(gè)小雪人，為了使這個(gè)小雪人更漂亮，想把帽子放在腦袋前面──置于頂層，你能幫老師調(diào)整一下嗎？
自己試著調(diào)整，不會(huì)的同學(xué)可以看書56頁(yè)，也可以同桌相互討論。
師：你是怎樣修改的？
學(xué)生演示。
在疊放次序中進(jìn)行修改。
我們同學(xué)可真聰明。
板書：
設(shè)置疊放次序
小技巧：按住ctrl鍵不放，點(diǎn)擊方向鍵，可以對(duì)圖形微調(diào)。
巧用“繪圖”；
�。ㄋ模┙M合圖形
師：同學(xué)想移動(dòng)小雪人時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，小雪人是有許多圖形組成的，不好移動(dòng)，怎樣把它組合成一個(gè)圖形呢？
師：看老師露一手，單擊“選擇對(duì)象”按鈕，鼠標(biāo)指針呈箭頭形狀，拖動(dòng)鼠標(biāo)將要組合的圖形全部選中。然后，在圖形上面右鍵單擊，選擇組合，就可以隨意移動(dòng)了。
好，自己試一試吧。
學(xué)會(huì)“組合圖形”了嗎？
板書：組合圖形。
師評(píng)價(jià)學(xué)生。我們同學(xué)可真棒，做得又對(duì)又快。
三、大顯身手
師：自選圖形數(shù)量畢竟是有限的，而我們的想象力是無限的。我們可以通過今天所學(xué)的知識(shí)，再借助想象的翅膀，組合成各種各樣的圖形，這就是巧用“繪圖”。
板書：巧用“繪圖”
看看圖片小素材，你們想組合成這樣的圖形嗎？
好，新建一個(gè)空白文檔，這就是你大顯身手的舞臺(tái)。
圖片小素材，你可以任選一個(gè)去做，也可以自己想象去組合。
開動(dòng)大腦，趕快行動(dòng)吧
展示學(xué)生作品。師：你給同學(xué)們介紹一下你的作品？
你認(rèn)為他的作品怎么樣？看到他的作品，你想說些什么？
同桌相互介紹各自的作品。
四、總結(jié)、談收獲
師：時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就要下課了。這節(jié)課你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？
�。ㄟ@節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)非常認(rèn)真。我發(fā)現(xiàn)，我們同學(xué)有豐富的想象力和創(chuàng)造力，加上你們今后的努力，將來一定會(huì)取得優(yōu)異的成績(jī)。）
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