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中班數(shù)學(xué)活動圖形變變變教案（通用10篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的中班數(shù)學(xué)活動圖形變變變教案，歡迎大家分享。
中班數(shù)學(xué)活動圖形變變變教案 1
活動目標(biāo)：
1、在掌握圖形○△□的基礎(chǔ)上，認(rèn)識長方形。
2、能識別日常生活中長方形的物品。
活動準(zhǔn)備：
1、形狀指偶，小房子三間（房子上分別畫著○△□）
2、每組一盒裝有○△□長方形的圖形卡片
3、幼兒用書《數(shù)圖形》
活動過程：
1、圖形娃娃找家門：
引出圖形：
我是什么娃娃？有人說我像太陽。
我是什么娃娃？有人說我像紅領(lǐng)巾
我是什么娃娃？有人說我像手帕
圖形娃娃和說對的小朋友握手。
送圖形娃娃回家：
幼兒按照圖形娃娃家的`標(biāo)志，從盒子里取出相應(yīng)的圖形放到圖形娃娃的家里：
為什么它找不到家？它是誰？（長方形）
2、介紹長方形朋友：
長放形、正方形比較：
我長得與哪個圖形寶寶最像？
長方形與正方形什么地方相同，什么地方不同？（可以提供正方形、長方形讓幼兒操作比較。）
尋找生活中長方形的用品
師：生活中有哪些東西是長方形的？
1、圖形變變變：
幼兒拿一張正方形的紙，通過折疊的方法變成另一種圖形。
2、幼兒操作：
師：請你數(shù)一數(shù)，有幾種圖形，每種圖形有幾個？
中班數(shù)學(xué)活動圖形變變變教案 2
活動目標(biāo)：
1.在對圖形折減變形的過程中感知圖形大小和形狀的變化。
2.通過動手操作，發(fā)展幼兒空間想象力和創(chuàng)造能力。
3.體驗(yàn)操作的快樂，喜歡參加數(shù)學(xué)活動。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1.知識準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識的幾何圖形。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt、操作用的五種圖形若干。
3.各種圖形卡片。
活動過程：
一、出示各種圖形，引導(dǎo)幼兒觀察。
師：小朋友，今天圖形王國的圖形來我們教室做客了，你們認(rèn)識這些圖形寶寶嗎?出示ppt，看看都有哪些圖形寶寶?它穿著什么顏色的衣服呢?平時我們見過哪些東西是長方形的呢?
二、圖形變身師：這些圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。變成大小不一樣的圖形。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身，好嗎?
1.示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的。
師：先把圖形對折，折的時候邊對邊，角對角，然后把這個正方形，沿著這條線剪下看變成了……。正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：兩個長方形。
師：看，老師再來變一變，再拿出一個正方形，再次提醒，折的時候邊對邊，角對角，看又變成什么呢?幼：兩個三角形。小朋友，剛才老師是怎么變的?(啟發(fā)幼兒說出折一折，再剪一剪)師：對了，是用先折一折，然后剪一剪的'方法。只要將圖形寶寶輕輕一折，折的時候邊對邊，角對角，再沿著線把它剪下來，圖形寶寶就變身了，小朋友你會變嗎?
師：還有很多的圖形寶寶也等不及了，大家一起來幫助他們變身好嗎?
2.幼兒分組操作，教師巡回指導(dǎo)幼兒動手操作，可隨便變化圖形。幼兒拿出各自椅子下小籮筐里的圖形進(jìn)行折變或者剪一剪。引導(dǎo)幼兒說出長方形寶寶可以變成xx幼兒邊動手操作邊學(xué)說長方形寶寶變成了什么。
小結(jié)：小朋友真能干，通過折一折，剪一剪的方式幫助圖形寶寶實(shí)現(xiàn)了變身的愿望。
三、播放ppt，幼兒感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
師：現(xiàn)在，我們一起來欣賞圖形娃娃們的精彩表演，看一看它們的變化，說明圖形是可以變的。
四、幼兒操作，自由拼圖。
師：圖形寶寶們很調(diào)皮，它們有的變到了一起變成了一只小雞……還變成了……現(xiàn)在，大家想不想和圖形寶寶們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖形呀?那請你走到桌子桌子旁邊拿一張白紙用圖形開視拼貼吧，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出的圖形最漂亮!展示幼兒的拼圖，結(jié)束活動。
活動反思：
我在活動中設(shè)計了一個運(yùn)用知識的游戲環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地解決問題。此次數(shù)學(xué)教育活動只是拉開了圖形分割與拼合的序幕，我們還會相繼開展圓形、半圓形等圖形的分割與拼合活動，引領(lǐng)幼兒在圖形學(xué)習(xí)的領(lǐng)域里探索，為幼兒提供操作、探索與創(chuàng)新的機(jī)會，促進(jìn)幼兒動手、語言和思維等各方面的發(fā)展。
中班數(shù)學(xué)活動圖形變變變教案 3
一、活動目標(biāo)
1.幼兒能正確分辨圓形、正方形、長方形,并說出其名稱。
2.通過實(shí)踐讓幼兒感知圖形的變化。
二、活動過程
(一)導(dǎo)入語:新學(xué)期開始了,今天我們中二班來了三位特殊的小客人,小朋友們想不想認(rèn)識一下呀?
1.教師出示圓形、正方形、長方形的駿馬圖像,引起幼兒關(guān)注,讓幼兒說一說這三幅圖像哪些地方相同,哪些地方不同。
2.幼兒回答:圖像都是馬,形狀大小不同。
3.教師總結(jié):三幅圖像的不同之處,形狀分別是圓形、正方形和長方形，并告訴幼兒三種圖形的基本特征便于幼兒理解。
(二)游戲:圖形寶寶找家
教師提供不同形狀的圖形若干,讓幼兒幫助正方形、長方形以及圓形寶寶找到自己所對應(yīng)的位置。
(三)小魔術(shù):圖形寶寶變變變
1.師:剛剛小朋友們表現(xiàn)得很棒,幫圖形寶寶找到了自己的家,現(xiàn)在老師給你們變個小魔術(shù)你們想不想看?
教師將一張正方形的'卡紙對折變成兩個相同的三角形。又將一張正方形的卡紙平均分成兩個長方形讓幼兒仔細(xì)觀察。
2.將圓形、正方形、長方形卡紙 發(fā)給每個小朋友 ,讓他們通過折疊、裁剪等不同的方法變出更多的圖形。教師巡回觀察。
3.將幼兒變出的圖形寶寶一一展示。
三、活動結(jié)束
帶領(lǐng)幼兒到戶外尋找環(huán)境中圓形、正方形、長方形等不同形狀的物品。
中班數(shù)學(xué)活動圖形變變變教案 4
活動目標(biāo)：
1.在對圖形進(jìn)行拼折變形的過程中，感知圖形的變化。
2.對組合、分析圖形感興趣。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準(zhǔn)備：
1、各種幾何圖形組成的畫若干張，
2、圖形操作卡片(各種幾何圖形0
3、可供折、剪、貼、拼的各種紙以及剪刀、膠棒、抹布等
活動過程：
1. 鞏固復(fù)習(xí) 在這些可愛的小動物中，找出有哪些我們以前學(xué)習(xí)過的圖形寶寶藏在螃蟹里?《有趣的數(shù)學(xué)》找出以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過的各種圖形。
2. 通過折將圖形進(jìn)行變化。
(1) 師扮演魔術(shù)師和小朋友一起玩變魔術(shù)的'游戲，將示先準(zhǔn)備好的圖形，如“ ”藏背后，變成平行四邊形和三角形。請幼兒猜想，教師是采用什么方法將梯形變其他兩種圖形?
(2) 師：除了用折的方法，還能用其他哪些方法使圖形變成其它學(xué)習(xí)過的以知圖形?(請幼兒討論)請幼兒上來分別扮演“小小魔術(shù)師”上來演示操作過程。
(3) 師小節(jié)：原來圖形都可以通過折、剪、粘、拼的方法將進(jìn)行變化，可以變成其他學(xué)習(xí)過的圖形，也可以變成它自己原來圖形。
3. 分組操作
(1)將小組分別分成四組：拼、貼、剪、折四組，將剪貼好的圖形黏貼在空白紙上操作。
(2)教師出示操作卡，師：將請幼兒上來將自己操作完的結(jié)果貼到操作卡上，并復(fù)述過程，用的什么方法?是由什么圖形變成什么圖形?請個別幼兒上來演示。
4.延伸：在區(qū)域環(huán)節(jié)，用操作卡將圖形通過剪、拼、折、粘四種方式操作。得到結(jié)果。
活動反思：
操作活動后鼓勵幼兒交流。幼兒在操作過程中正是顯示思維差異性的時候，教師作為一名觀察者和指導(dǎo)者一定要了解幼兒的操作特點(diǎn)和思維特點(diǎn)，在操作活動后有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行方法和經(jīng)驗(yàn)的交流。孩子在相互交流的過程中，能夠?qū)W到別人的經(jīng)驗(yàn)，這對每一名幼兒來說都是十分寶貴的，而且教師的行為會影響到孩子的思考，他們會努力展現(xiàn)自己的想法，與別人分享。
中班數(shù)學(xué)活動圖形變變變教案 5
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)將正方形、長方形變成三角形的方法。
2、能在操作中探索多種解決問題的方法，并能大膽表達(dá)自己的操作方法。
3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
4、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、步驟圖，記錄紙、筆、剪刀。
2、正方形、長方形紙若干。
活動過程
1、引導(dǎo)幼兒探索用正方形紙變成三角形。
�。�1）教師：小兔子有一塊正方形的布，它準(zhǔn)備把它變成兩條三角形的圍巾，小朋友們有什么好辦法幫助小兔子嗎？
幼兒交流自己的方法，老師請個別幼兒進(jìn)行操作。
（2）教師：這次小兔子想請小朋友用正方形的'布變出四個三角形，想一想你有什么方法？
幼兒操作，教師注意觀察幼兒解決問題的不同策略。
�。�3）教師：誰來說說你是用什么方法變出四個三角形的？誰的方法和他不一樣？引導(dǎo)幼兒相互介紹自己變?nèi)切蔚姆椒�。教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄。
2、引導(dǎo)幼兒探索用長方形紙變成三角形。
�。�1）教師：小兔子還有一塊長方形的布，也請小朋友幫它變出四個三角形。這次請小朋友用不同的方法來變，你有幾種方法就拿幾張紙?jiān)囈辉嚒?/p>
�。�2）幼兒操作，教師觀察幼兒解決問題的不同策略。
�。�3）請幼兒介紹自己的操作方法，教師將幼兒的方法用步驟圖的方式進(jìn)行記錄，幫助幼兒直觀了解不同解決問題的方法。
3、活動延伸
在科學(xué)區(qū)創(chuàng)設(shè)“圖形變變變”展覽板。
�。�1）將幼兒變圖形的方法步驟圖進(jìn)行展示。
�。�2）提供圖形請幼兒變成三角形，再請幼兒將變成的三角形拼回成原來的圖形，粘貼在紙板上進(jìn)行展示。
中班數(shù)學(xué)活動圖形變變變教案 6
活動目標(biāo)：
1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。
2、通過拼擺、添畫使圖形發(fā)生變化，激發(fā)幼兒想象力。
3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動，在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：
幾何圖形學(xué)具；畫紙若干
活動過程：
一、鞏固幾何圖形
1、師：今天老師帶來了些圖形寶寶，我們一起來看看，都有什么？
2、師：嗯，小朋友真聰明，都認(rèn)識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。
二、播放圖形組合PPT，激發(fā)幼兒的想象力。
師：你們看，它們變成了什么？（提問：請小朋友仔細(xì)看一看，這些東西都是由哪些圖形組合變出來的？（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)）老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的很仔細(xì)，知道這些東西都是圖形組合變出來的'，那小朋友想不想自己也動手操作一下呢？
三、分組操作，老師巡回指導(dǎo)。
第一組：操作幾何學(xué)具的圖形
第二組：找畫中的幾何圖形，根據(jù)提示涂色
第三組：對幾何圖形進(jìn)行添畫。
四、作品評價
1、師：你用了什么圖形把它變成這樣的？
你的畫中有什么？它由什么圖形組合而成？你添畫了什么把它變成了什么？
2、表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
中班數(shù)學(xué)活動圖形變變變教案 7
活動目標(biāo)：
1、在認(rèn)識幾何圖形的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)想將其拼貼、添畫成簡單的物體，并變現(xiàn)其主要特征。
2、能夠發(fā)揮想象，創(chuàng)造性的進(jìn)行圖形拼貼、添畫活動，發(fā)展創(chuàng)造力。
3、愿意參與活動，在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1、每組一小筐六種不同的幾何圖形（每種圖形若干個）、勾線筆、蠟筆等。
2、畫有不同圖形（大小不一）的作業(yè)紙若干張，拼圖添畫的范例。
活動過程：
一、鞏固幾何圖形
1、師：今天老師帶來了幾個圖形，我們一起來看看，提問：都有什么圖形？
2、師：喲，小朋友真聰明，都認(rèn)識了這些圖形。你們知道嗎，這些圖形可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。
二、欣賞范例，了解拼添畫，激發(fā)幼兒的想象力。
師：你們看，它們變成了什么？（出示范畫圖形變出來的東西）
提問：請小朋友仔細(xì)看一看，什么圖形添上什么圖形變成了什么圖形？（引導(dǎo)幼兒用語言表示添畫的圖形）
老師小結(jié)：剛才小朋友都觀察的`很仔細(xì)，知道這些都是添畫了一些東西變出來的，老師也想來變魔術(shù)，你們一起來幫助我好嗎？老師示范。
三、引導(dǎo)幼兒聯(lián)想導(dǎo)論，鼓勵幼兒新奇有趣的想法。
1、師：這些圖形還能變成什么呢？誰來說一說。
2、小朋友們想的可真多，把圖形變得這么神奇，桌上老師為小朋友準(zhǔn)備了許多圖形，請小朋友把它變成你想變的東西，變好之后和你旁邊的小朋友說一說，你把什么變成了什么。
3、幼兒拼添畫，老師巡回指導(dǎo)鼓勵幼兒用不同的圖形進(jìn)行添畫，充分發(fā)揮想象，拼添和別人不一樣的東西。
四、作品評價
1、師：你把圖形變成了什么，什么添畫上什么變成了什么，誰愿意來說一說。
2、表揚(yáng)添畫有創(chuàng)意的幼兒。
中班數(shù)學(xué)活動圖形變變變教案 8
活動目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識并區(qū)分常見的平面圖形（圓形、三角形、正方形、長方形），理解它們的基本特征。
通過動手操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，激發(fā)對數(shù)學(xué)活動的興趣。
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣，初步感知圖形之間的關(guān)系。
活動準(zhǔn)備：
教具：PPT課件展示各種圖形、大型彩色圖形卡片（圓形、三角形、正方形、長方形）
學(xué)具：幼兒人手一套彩色圖形小卡片、白紙、彩筆、剪刀、膠水等手工材料
環(huán)境布置：教室一角設(shè)置為“圖形創(chuàng)意工坊”，展示用圖形拼貼的作品
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）
故事引入：講述一個“圖形王國”的故事，圖形寶寶們（圓形、三角形、正方形、長方形）要舉辦一場變裝舞會，每個圖形都想變成更有趣的樣子去參加舞會。引導(dǎo)幼兒思考：“你會怎么幫助它們變裝呢？”
二、認(rèn)知環(huán)節(jié)（10分鐘）
展示與識別：利用PPT和大型彩色圖形卡片，逐一展示并介紹圓形、三角形、正方形、長方形的特征，引導(dǎo)幼兒說出它們的名稱并指出生活中的例子。
游戲互動：“快速指認(rèn)”游戲，教師說出圖形名稱，幼兒迅速在教室中找到或用手指出相應(yīng)的圖形卡片。
三、操作探索環(huán)節(jié)（15分鐘）
分組操作：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套彩色圖形小卡片和白紙。
任務(wù)布置：鼓勵幼兒用圖形卡片在白紙上自由組合、拼貼，創(chuàng)造出新的圖形或圖案。可以是簡單的圖形組合，也可以是具有故事情節(jié)的畫面。
巡回指導(dǎo)：教師在各組間巡回，觀察幼兒的操作情況，適時給予指導(dǎo)和鼓勵，引導(dǎo)幼兒嘗試不同的組合方式。
四、分享展示環(huán)節(jié)（10分鐘）
作品展示：邀請幾組幼兒上前展示自己的作品，并講述自己的創(chuàng)意和用到的圖形。
集體評價：教師引導(dǎo)幼兒用掌聲或“你真棒”等語言給予同伴正面評價，增強(qiáng)幼兒的'自信心和成就感。
總結(jié)提升：教師總結(jié)活動中幼兒的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)圖形組合的多樣性和創(chuàng)意性，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)觀察和發(fā)現(xiàn)圖形的變化。
五、延伸活動（5分鐘）
家庭作業(yè)：請幼兒回家后與家長一起收集家中的物品，找出哪些物品的形狀與今天認(rèn)識的圖形相似，并嘗試用圖形卡片或畫筆記錄下來。
創(chuàng)意工坊：在“圖形創(chuàng)意工坊”區(qū)域投放更多材料，鼓勵幼兒在自由活動時間繼續(xù)探索和創(chuàng)作。
活動反思：
本次活動通過故事引入、認(rèn)知學(xué)習(xí)、動手操作、分享展示等多個環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了幼兒對圖形的興趣，培養(yǎng)了他們的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。在未來的活動中，可以進(jìn)一步增加圖形的復(fù)雜性和多樣性，以及引入圖形間的轉(zhuǎn)換和關(guān)系，提升幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。
中班數(shù)學(xué)活動圖形變變變教案 9
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 情感目標(biāo)
體驗(yàn)圖形變化帶來的樂趣，激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
2. 認(rèn)知目標(biāo)
認(rèn)識常見的幾何圖形（正方形、三角形、圓形等）。
了解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，知道一個圖形可以通過折疊、拼接等方式變成另一個圖形。
3. 能力目標(biāo)
能夠動手操作，將簡單圖形進(jìn)行組合或拆分，創(chuàng)造出不同的圖形。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
掌握常見圖形的基本特征，理解圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
能創(chuàng)造性地運(yùn)用圖形進(jìn)行組合和拆分，設(shè)計出獨(dú)特的圖形。
三、教學(xué)方法
1. 直觀教學(xué)法：通過展示各種圖形的實(shí)物和模型，讓幼兒直觀地認(rèn)識圖形。
2. 操作法：讓幼兒親自動手操作圖形，在實(shí)踐中理解圖形的轉(zhuǎn)換。
3. 游戲法：設(shè)計有趣的圖形游戲，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固圖形知識。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 物質(zhì)準(zhǔn)備
各種顏色、大小的正方形、三角形、圓形等圖形卡片若干。
固體膠、剪刀等工具。
展示用的大黑板、磁鐵。
相關(guān)的教學(xué)課件。
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
幼兒已經(jīng)認(rèn)識了常見的幾何圖形。
五、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入部分
�。�1）播放兒歌《形狀歌》，引導(dǎo)幼兒跟著音樂節(jié)奏一起唱，邊唱邊用手指比劃各種形狀。
�。�2）兒歌結(jié)束后，教師提問：“小朋友們，剛剛的兒歌里都有哪些形狀呀？”引導(dǎo)幼兒回答出圓形、三角形、正方形等常見圖形。
2. 講解與演示
�。�1）教師在黑板上分別展示正方形、三角形、圓形的圖形卡片，復(fù)習(xí)它們的基本特征。例如：正方形有四條邊，四條邊都一樣長；三角形有三條邊；圓形是彎彎的，沒有角。
（2）教師演示圖形的變化。拿出一個正方形，對折后變成了一個三角形，讓幼兒觀察并說出圖形的變化過程。接著，再把兩個三角形拼在一起，又變成了一個正方形。
�。�3）用同樣的方法演示圓形和三角形、圓形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
3. 幼兒操作
（1）把幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套圖形卡片和工具。
�。�2）教師提出操作要求：“小朋友們，現(xiàn)在請你們動手試一試，用這些圖形卡片變出不同的圖形來，可以像老師剛才那樣對折、拼接，也可以發(fā)揮你們的想象力，看看誰變得最多、最有趣�！�
（3）幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，對遇到困難的幼兒給予適當(dāng)?shù)膸椭?/p>
4. 分享與交流
�。�1）操作結(jié)束后，每個小組推選一名幼兒上臺展示他們小組變出的圖形，并說一說他們是怎么變的。
（2）其他幼兒可以對展示的圖形進(jìn)行評價，說說自己喜歡哪個圖形，為什么。
5. 游戲鞏固
�。�1）教師組織幼兒玩“圖形拼圖”游戲。在教室的地面上鋪上一張大的畫紙，畫紙上畫有一些簡單的圖案（如房子、花朵等），但是這些圖案缺少部分圖形。
�。�2）教師把幼兒分成幾個小組，每個小組的幼兒拿著圖形卡片，根據(jù)圖案的需要，把相應(yīng)的圖形卡片貼在畫紙上，共同完成拼圖。
�。�3）游戲結(jié)束后，教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行評價，表揚(yáng)積極參與、合作良好的`小組。
6. 總結(jié)與延伸
�。�1）教師與幼兒一起回顧今天所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
�。�2）教師布置延伸活動：讓幼兒回家后，和爸爸媽媽一起找一找生活中哪些物品是由今天所學(xué)的圖形組成的，并把它們畫下來，第二天帶到幼兒園和小朋友們分享。
六、教學(xué)反思
在本次活動中，通過直觀的演示、有趣的操作和好玩的游戲，幼兒對常見幾何圖形的轉(zhuǎn)換有了初步的認(rèn)識。大部分幼兒能夠積極參與活動，動手操作能力和思維能力得到了鍛煉。但也有個別幼兒在操作過程中遇到了一些困難，需要教師更多的關(guān)注和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以設(shè)計更多富有挑戰(zhàn)性的活動，以滿足不同幼兒的發(fā)展需求。
中班數(shù)學(xué)活動圖形變變變教案 10
活動目標(biāo)：
讓幼兒認(rèn)識并區(qū)分基本的幾何圖形（圓形、正方形、三角形、長方形）。
通過動手操作，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力。
激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗(yàn)圖形變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：PPT課件（展示各種圖形及其組合變化的圖片）、彩色卡紙剪成的各種基本圖形（圓形、正方形、三角形、長方形）、固體膠、彩筆、剪刀、大畫紙。
環(huán)境布置：將教室一角布置成“圖形變變變”創(chuàng)意區(qū)，掛上圖形變化的示例圖。
活動過程：
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
故事引入：講述一個關(guān)于圖形王國的故事，每種圖形都是王國里的小精靈，它們有神奇的力量，可以變成各種各樣的東西。今天，我們要邀請這些圖形小精靈來我們班做客，和我們一起玩游戲，變魔術(shù)。
二、認(rèn)識圖形
PPT展示：逐一展示圓形、正方形、三角形、長方形的圖片，引導(dǎo)幼兒說出它們的名字，并簡單描述其特征（如：圓形沒有角，邊是彎彎的；正方形有四條相等的邊和四個角等）。
互動問答：老師隨機(jī)出示圖形卡片，請幼兒快速說出圖形名稱，并嘗試用手勢或身體動作表示出來。
三、圖形變魔術(shù)
示范引導(dǎo)：教師先展示幾個簡單的圖形組合示例（如：兩個三角形拼成一個小房子，圓形和長方形組成一輛車），引導(dǎo)幼兒觀察并思考這些圖形是如何組合變化的。
分組操作：
將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放彩色卡紙剪成的圖形、固體膠、彩筆、剪刀和大畫紙。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，用提供的圖形材料自由組合，創(chuàng)造出新的圖形或圖案�？梢允莿游�、植物、日常用品等任何他們想到的東西。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒相互交流想法，提供幫助和支持。
四、展示分享
作品展示：每組選一名代表，上前展示并介紹他們的作品，說說用了哪些圖形，是怎么組合的。
集體評價：教師和其他幼兒給予正面的反饋和鼓勵，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
五、總結(jié)延伸
總結(jié)回顧：教師總結(jié)今天學(xué)到的圖形知識，強(qiáng)調(diào)圖形組合變化的樂趣和無限可能。
延伸活動：鼓勵幼兒回家后與家人一起繼續(xù)探索圖形的`奧秘，嘗試用更多材料（如積木、黏土）進(jìn)行圖形創(chuàng)作，并帶到幼兒園分享。
活動反思：
本次活動通過故事引入、動手操作、展示分享等環(huán)節(jié)，有效激發(fā)了幼兒對圖形的興趣和探索欲。
在活動過程中，教師應(yīng)關(guān)注每位幼兒的表現(xiàn)，特別是那些較為內(nèi)向或動手能力稍弱的幼兒，給予更多的鼓勵和支持。
未來的活動中，可以進(jìn)一步豐富圖形材料，引入更多維度的圖形（如梯形、菱形等），以及增加圖形分割與重組的內(nèi)容，提升活動的挑戰(zhàn)性和趣味性。
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