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中班語言活動《癩蛤蟆吃西瓜》教案

時間:2022-01-13 22:52:45 教案 我要投稿
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中班語言活動《癩蛤蟆吃西瓜》教案

  作為一名教學(xué)工作者,時常會需要準備好教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編整理的中班語言活動《癩蛤蟆吃西瓜》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

中班語言活動《癩蛤蟆吃西瓜》教案

中班語言活動《癩蛤蟆吃西瓜》教案1

  活動目標

  1、理解故事內(nèi)容,體會故事中人物形象的特點,感受故事情節(jié)的有趣。

  2、豐富詞匯:砸、砍、扛、插、吸。

  3、體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

  4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動準備

  視頻《癩蛤蟆吃西瓜》、西瓜教具若干、癩蛤蟆、青蛙教具、一根竹管、教學(xué)掛圖

  指導(dǎo)要點

  1、活動重難點:理解故事內(nèi)容,體會故事中人物形象的特點,感受故事情節(jié)的有趣。

  2、指導(dǎo)要點:通過聆聽故事、觀察圖片、啟發(fā)提問等方式引導(dǎo)幼兒理解感受作品,把握作品中人物形象的特點。

  活動過程

  1、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗,設(shè)置懸念導(dǎo)入活動

  夏天來了,小朋友都愛吃西瓜。說一說,你們平時是怎么吃西瓜的。有一只癩蛤蟆,它種了一塊西瓜地。夏天到了,西瓜成熟了,一個個長得又大又圓,癩蛤蟆想了好多吃西瓜的方法,最后它是怎么吃到西瓜的呢?現(xiàn)在,請小朋友們一起來聽聽《癩蛤蟆吃西瓜》的故事。

  2、教師完整講述故事,幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

  提問:故事講完了,你們知道故事的名字是什么嗎?故事里有誰?故事中講了一件什么有趣的事?這個故事真有趣,我們現(xiàn)在再來聽一遍吧!

  3、結(jié)合圖片,分部分理解故事

  (1)教師講述故事第一部分(從開頭至“癩蛤蟆心里真著急”)

  提問:癩蛤蟆種的西瓜長的怎么樣?(學(xué)習(xí)并用動作表達:又大又圓)癩蛤蟆想不出吃西瓜的方法,心里真著急啊。請你們幫幫癩蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧!(調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行進述)我們現(xiàn)在來聽聽癩蛤蟆有想到了哪些辦法。

  (2)講述故事第二部分(“第一天”到我們又怎么扛得動呢?)

  提問:有誰來幫癩蛤蟆想辦法了?

  青蛙想了哪些方法,這些方法行不行,為什么?(豐富詞匯:砸、砍、扛)我們來看看癩蛤蟆有沒有吃到西瓜。

  (3)讀講故事至最后,提問 后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的'?它是怎么吃的?誰來學(xué)一學(xué)?(學(xué)習(xí)動詞:插、吸)現(xiàn)在我們來看看《癩蛤蟆吃西瓜》的視頻。

  (4)觀看視頻,通過討論幫助幼兒理解故事主題

  提問:視頻我們看完了,癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法,吃到西瓜汁。癩蛤蟆有沒有一個人吃?那甜甜的西瓜汁是怎樣做的?你們喜歡故事里的癩蛤蟆嗎?為什么?

  小結(jié):只要肯動腦筋,任何問題都會得到解決的。我們有了好東西,要跟好朋友一起分享。

  5、出示西瓜教具,結(jié)束活動

  看,這些是癩蛤蟆種的西瓜。現(xiàn)在我們一起搬出去吃吧!

  故事:

  癩蛤蟆吃西瓜

  有一只癩蛤蟆,種了一塊西瓜地。夏天,西瓜成熟了,一個個長得又大又圓。眼看著西瓜越長越大,可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法。癩蛤蟆心里真著急呀!

  這一天,癩蛤蟆的好朋友青蛙來了,青蛙看到這么大的西瓜,就幫癩蛤蟆想辦法。青蛙說:“我們用石頭砸西瓜吧!”癩蛤蟆想了一下,說:“不行。一砸西瓜就碎了!

  青蛙又想了一個辦法,“我們來用刀砍西瓜吧!”癩蛤蟆又想—下,說:“還是不行,哪來這么大的刀呢?我們又怎么扛得動呢?”

  癩蛤蟆和青蛙沒辦法了,就到瓜旁邊去玩。在路上,它們撿到了一根竹管。癩蛤蟆看著竹管,一下子想出了好辦法。癩蛤蟆和青蛙把竹管插進了西瓜,紅紅的西瓜汁立刻從竹管的另一頭流了出來。癩蛤蟆和青蛙吸呀,吸呀,西瓜汁真甜。它們喝飽了,肚子都脹得圓鼓鼓的,西瓜汁還在流。于是,癩蛤蟆在竹管上裝了個水龍頭,可以隨時開關(guān)。它還在竹管上掛了個牌子,上面寫著“免費供應(yīng)西瓜汁”。小動物們看見牌子,都來了,他們排起了隊,輪流喝西瓜汁。喝過西瓜汁的動物都說:“癩蛤蟆種的西瓜真甜!”

  活動反思

  教師教具準備充分,能夠合理運用豐富的教具激發(fā)幼兒興趣,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。但在活動中教師給予幼兒表達的機會顯得少些,還不太善于引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言。

中班語言活動《癩蛤蟆吃西瓜》教案2

  活動目標

  1.體驗動腦筋和愿意與同伴分享勞動成果的愉悅感。

  2.理解故事內(nèi)容,體會故事中人物形象的特點,感受故事情節(jié)的有趣。

  3.豐富詞匯:砸、砍、扛、插、吸。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準備

  懶蛤蟆教具、教學(xué)掛圖、配樂故事視頻。

  活動過程

  1.設(shè)置懸念,激發(fā)幼兒興趣。

  師:今天我們班來了一個新朋友(出示懶蛤蟆教具)他有一片果園。咦,果園里會種著什么呢?我們一起去看看吧! 出示一片西瓜地圖片。

  師:你們看到什么了?小朋友們看看這些一個個西瓜是怎么樣的呀?(又大又圓,都熟了)眼看著西瓜越長越大,可是癩蛤蟆想不出吃西瓜的好辦法,心里呀可著急了。那怎么辦呀?我們一起來聽聽一個好聽的故事《癩蛤蟆吃西瓜》,看看癩蛤蟆到底是怎么吃西瓜的。

  2.教師完整講述故事,幫助幼兒整體感知故事內(nèi)容。

  提問:故事的名字叫什么?故事里有誰呀?故事里講了一件什么有趣的事情呀?(師幼互動)

  過渡:

  師:讓我們再來聽一聽這個好聽的故事。

  3.結(jié)合教學(xué)掛圖,分部分理解故事。

 。1)教師講述第一部分(從開頭至“癩蛤蟆心里可著急呀”)。

  提問:癩蛤蟆的西瓜長得怎么樣?(學(xué)習(xí)用動作表示又大又圓)可是癩蛤蟆想不出辦法來吃西瓜,心里真急啊!請你們幫癩蛤蟆想個吃西瓜的好辦法吧。ㄕ{(diào)動幼兒已有經(jīng)驗進行講述。)

  師:小朋友想到了很多辦法,那我們一起來看看癩蛤蟆到底是用什么辦法的。

 。2)講述故事第二部分。(從“這二天”至“我們又怎么扛得動呢?”)。

  提問:有誰來幫癩蛤蟆想辦法了?

  青蛙想了那些辦法,這些辦法行不行,為什么?(教師根據(jù)幼兒的回答用故事中的語言加以強化,豐富詞匯:砸、砍、扛。)

 。3)讀講故事至最后,提問:

  后來癩蛤蟆是用什么辦法吃到西瓜的?

  它是怎么吃的?誰來學(xué)學(xué)?(請小朋友做插、吸的動作以鞏固學(xué)習(xí)動詞:插、吸。)

  4、最后一次完整欣賞故事:播放故事視頻,通過討論幫助幼兒理解故事主題。

  提問:癩蛤蟆動腦筋想出了好辦法,吃到了西瓜。癩蛤蟆有沒有一個人自己吃?那甜甜的西瓜汁是怎么做出來的?

  你們喜歡故事里的誰?為什么?(利用契機教育幼兒懂得分享、幫助別人)

  小結(jié):只要肯動腦筋,任何問題都能解決的。我有了好東西要跟好朋友一起分享。

  活動延伸

  區(qū)域活動時幼兒用瓜子粘貼畫。

  活動反思

  《蛤蟆吃西瓜》這個童話故事利用了幼兒喜歡的動物為主人公,發(fā)揮豐富的想象力,講故事演繹的生動、有趣,牢牢吸引幼兒的`目光。

  在活動中,要充分體現(xiàn)以幼兒為主體,引導(dǎo)幼兒多說、多思考,為發(fā)展幼兒語言能力提供機會;在讓幼兒多說的同時,傳統(tǒng)教學(xué)模式中的詞匯豐富、句型練習(xí)等也是發(fā)展幼兒語言能力的基礎(chǔ),應(yīng)將其恰當?shù)厝谌氲交顒臃桨冈O(shè)計中!陡蝮〕晕鞴稀纷⒅嘏囵B(yǎng)幼兒語言的完整性和連貫性,它利用了原故事里慣有的模式,繼續(xù)創(chuàng)編故事……利用兩兩討論多給幼兒機會去說,去嘗試。

  在每一次活動中都能有所收獲、有所發(fā)現(xiàn)、有所提高,從而我們開始打破傳統(tǒng)的思維方式,學(xué)會了反思,不斷地提升自我、挑戰(zhàn)自我,學(xué)習(xí)用新的理念來審視自己的教育教學(xué)行為,尋求新的教育教學(xué)技能和模式來完善和完美自己的教育教學(xué)活動。

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