大班語(yǔ)言教案春天在哪里(通用15篇)
作為一位杰出的教職工,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)?靵(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案春天在哪里,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 1
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文,理解風(fēng)帶給自然的不同變化,感受風(fēng)的靈動(dòng)之趣。
2.嘗試有情感,有節(jié)奏地朗誦散文詩(shī),能根據(jù)句式結(jié)構(gòu)大膽創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒到戶(hù)外感受過(guò)風(fēng)。
課件準(zhǔn)備:“風(fēng)聲”音效及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)音頻及圖片;《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)視頻;《風(fēng)在哪里》散文詩(shī)背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
一播放音效及圖片鼓勵(lì)幼兒說(shuō)風(fēng)的'存在和變化
——這是什么聲音?
——除了耳朵能聽(tīng)到風(fēng)的聲音,我們還可以用什么方法知道風(fēng)的存在?
二播放散文詩(shī)/圖片引導(dǎo)幼兒感受風(fēng)吹過(guò)的變化
——你聽(tīng)到風(fēng)在哪里?
——樹(shù)兒、花兒、草兒都說(shuō)了什么?
三播放散文詩(shī)及圖片引導(dǎo)幼兒理解散文詩(shī)內(nèi)容
——風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,周?chē)氖挛锒己惋L(fēng)兒一起舞動(dòng)。風(fēng)不但能使萬(wàn)物生機(jī)勃勃,還能給我們帶來(lái)收獲和果實(shí),我們繼續(xù)聽(tīng)聽(tīng)。
四播放散文詩(shī)及伴奏帶領(lǐng)幼兒誦讀并表現(xiàn)詩(shī)內(nèi)容
1.用動(dòng)作和表情表現(xiàn)散文內(nèi)容。
2.播放散文詩(shī)伴奏,幼兒跟隨音樂(lè)念一念、演一演。
五鼓勵(lì)幼兒想象風(fēng)還會(huì)吹到哪仿編散文詩(shī)
——風(fēng)還會(huì)吹到哪里?會(huì)帶來(lái)什么變化?
——嘗試用“xx說(shuō):當(dāng)我的xxx,那是風(fēng)在吹過(guò)”的句式進(jìn)行仿編吧。
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 2
大班語(yǔ)言活動(dòng)春天在哪里教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,活動(dòng)反思等內(nèi)容,體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美,能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編,適合幼兒園老師們上大班語(yǔ)言活動(dòng)課,快來(lái)看看春天在哪里教案吧。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)春天大自然的美和詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
2、能使用一些優(yōu)美的詞句進(jìn)行創(chuàng)編。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)帶《春天在哪里》
2、配樂(lè)詩(shī)朗誦,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。
3、幼兒多次觀察過(guò)春天的景色,初步了解春天的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。播放音樂(lè)《春天在哪里》,幼兒邊唱邊跳進(jìn)入草地。
2、欣賞配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
。1)教師有表情的朗誦。提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)春天是什么?春天是一本什么樣的書(shū)呢?
。2)第二次欣賞,幫助幼兒理解記憶詩(shī)歌內(nèi)容。分別提問(wèn)為什么春天是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)?
。3)集體朗誦詩(shī)歌
3、幼兒結(jié)伴在草地四周邊觀察邊創(chuàng)編。教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒根據(jù)原詩(shī)歌的創(chuàng)編形式,使用優(yōu)美詞句進(jìn)行表達(dá),鼓勵(lì)幼兒大膽想象。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒朗誦自己創(chuàng)編的詩(shī)歌或詞句。
5、將一些好的詞句組合成一首優(yōu)美的詩(shī)歌集體朗誦。
6、活動(dòng)延伸:
(1)鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)方式表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容,相互欣賞。
。2)利用散步戶(hù)外觀察等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察想象春天是什么樣的。
。3)集體制作一本圖畫(huà)書(shū)《春天的故事》。
。4)結(jié)合動(dòng)作進(jìn)行朗誦表演。
活動(dòng)反思:
這首詩(shī)歌以它優(yōu)美的`節(jié)奏和樸素的語(yǔ)言,贊美著春天的美麗、大自然的神奇,引導(dǎo)用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛去觀察、體驗(yàn)春天的特征。本采用掛圖的方式讓通過(guò)具體、直觀的畫(huà)面理解詩(shī)歌的內(nèi)容,再通過(guò)一個(gè)個(gè)具有引導(dǎo)性的提問(wèn)幫助幼兒理解詩(shī)歌表達(dá)的意境,最后采用分段和整體學(xué)習(xí)的方法幫助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容,起到了很好的效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整,語(yǔ)言具有韻律感,也便于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 3
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能:理解"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ),并能用詞說(shuō)一句話(huà)。
過(guò)程與方法:通過(guò)小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。
情感態(tài)度價(jià)值觀:體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣。
教學(xué)重點(diǎn):
能夠用優(yōu)美的詞語(yǔ)造句并熟練掌握詩(shī)歌大意。
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)幼兒的想象力,創(chuàng)造性講述的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲《春天在哪里》,小動(dòng)物頭飾,圖片。
課時(shí):
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、歌曲激趣,開(kāi)篇點(diǎn)題
導(dǎo)語(yǔ):小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你們想聽(tīng)嗎?(播放歌曲《春天在哪里》)這是一首描寫(xiě)哪個(gè)季節(jié)的歌曲呢?(學(xué)生回答,隨機(jī)板書(shū))
二、交流觀察,出示圖片
師:仔細(xì)觀察書(shū)中的圖畫(huà),你在上面都看到了什么?(學(xué)生匯報(bào),教師貼圖)
小結(jié):指名看貼圖說(shuō)說(shuō)春天是什么。加深對(duì)"春天、溫暖、香甜、歡騰"等詞語(yǔ)的印象。
三、連詞成句,理解詩(shī)意
師:春天是什么?請(qǐng)小朋友用"溫暖、香甜、歡騰"三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。在這個(gè)基礎(chǔ)上,引導(dǎo)小朋友對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。
小結(jié):盡量做到每個(gè)孩子都能表達(dá)出自己的想法,教師適時(shí)引導(dǎo)小朋友發(fā)揮他們豐富的想象力。
四、游戲互動(dòng),主題升華
出示"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊"的頭飾,激發(fā)小朋友踴躍參與游戲的情趣,分角色來(lái)感受不同人物對(duì)春天的不同認(rèn)識(shí)。在游戲中,感受春天多姿多彩的`美。
第二課時(shí)
一、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
師:上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)好朋友--"小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊",他們告訴了我們春天是什么,并編了一首詩(shī)歌,小朋友們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。浚ò鍟(shū))
二、誦讀和欣賞詩(shī)歌
1、傾聽(tīng)教師范讀,注意字音、節(jié)奏。
2、播放輕音樂(lè),學(xué)生輕聲跟讀。
3、小組合作,分角色誦讀。
4、指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。
三、拓展延伸
師:小朋友們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很熟練了,那么你們想不想也來(lái)當(dāng)一回小詩(shī)人,自己編一首關(guān)于"春天"的詩(shī)歌呢?把你觀察到的有關(guān)春天的美麗,用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),我們大家比一比,看看誰(shuí)是我們班級(jí)的"小詩(shī)仙"。
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、 感受歌曲中優(yōu)美的旋律,了解春天的美麗。
2、 用自己的動(dòng)作表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
事先遠(yuǎn)足活動(dòng),有過(guò)春天談話(huà)。
三、活動(dòng)過(guò)程
。ㄒ唬⒒貞涍h(yuǎn)足
1、上次我們找春天了,說(shuō)說(shuō)春天在哪里?(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá))
2、小結(jié):我們找到了綠綠的小草,樹(shù)發(fā)芽了,長(zhǎng)葉了,各種美麗的花兒都開(kāi)了,蝴蝶在花叢中飛,小蟲(chóng)子也出來(lái)了,鴿子在天空中飛來(lái)飛去……原來(lái)春天在這里。
。ǘ、學(xué)習(xí)歌曲
1、欣賞歌曲:聽(tīng)聽(tīng)歌曲中小朋友找到的春天在哪里?
2、用歌中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3、邊聽(tīng)音樂(lè)邊哼曲子邊拍手
4、一起學(xué)唱《春天》
四、邊唱邊表演《春天》
春天很美,我們用動(dòng)作來(lái)表示,比比誰(shuí)表演得春天最美。鼓勵(lì)幼兒大膽表演。
小試節(jié)奏活動(dòng)后的些許思考
連著在新中班上了兩個(gè)音樂(lè)節(jié)奏活動(dòng),新中班的孩子還從沒(méi)接觸過(guò)樂(lè)曲,以往都是以單一的拍手表現(xiàn)形式,第一次看我拿出那么多“新奇”的樂(lè)器時(shí),孩子們興奮極了,所以在第一次嘗試使用樂(lè)器敲敲打打時(shí),許多孩子都是興奮地盲目亂敲打,但是我沒(méi)有生氣,而是還給他們一定的時(shí)間自由敲打一會(huì),等新鮮勁一過(guò),再啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)如何讓樂(lè)器發(fā)出的響聲讓人聽(tīng)著舒服和諧,一起總結(jié)出一些簡(jiǎn)單的合奏打擊方法,在此基礎(chǔ)上,我再通過(guò)示范,講解,教給幼兒正確的演奏方法,的確,效果很明顯。
第二次為孩子們上節(jié)奏活動(dòng)時(shí),我開(kāi)始配上了節(jié)奏卡,希望通過(guò)圖譜的幫助,聯(lián)系各種節(jié)奏,提高幼兒的節(jié)奏感, 圖譜以它的直觀,形象易于理解的特點(diǎn),在幼兒音樂(lè)活動(dòng)中有特殊的意義,它可以使看不出,摸不著的抽象音樂(lè)形象化,使視覺(jué)形象與聽(tīng)覺(jué)形象相互結(jié)合,幫助幼兒掌握音樂(lè)節(jié)奏,旋律。而活動(dòng)實(shí)踐下來(lái),孩子們興趣高極了,在圖譜的引領(lǐng)下,發(fā)出來(lái)的聲音和諧多了。
活動(dòng)后我的些許思考:
節(jié)奏是音樂(lè)構(gòu)成的一大要素,是音樂(lè)藝術(shù)的重要表現(xiàn)手段,節(jié)奏也是旋律的骨架,支柱,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感是幼兒藝術(shù)教育的.重要內(nèi)容。
中班幼兒已有一定的節(jié)奏感知能力,但水平還不夠,感知不夠精細(xì)。因此需要在平時(shí)教學(xué)中加以引導(dǎo),培養(yǎng),打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí),技能,發(fā)展節(jié)奏感,而且能發(fā)展孩子們對(duì)音色,曲式結(jié)構(gòu),變聲部的表現(xiàn)力的敏感性。在日常活動(dòng)中我們要根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),采取多種不同的教學(xué)方法,讓我們的音樂(lè)課堂能夠更精彩些。
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感性地吟詩(shī),體會(huì)詩(shī)的美。
2、了解彈簧的特性。
3.學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的詩(shī)歌創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片、錄音帶
活動(dòng)流程:
1.欣賞《春天在哪里》這首詩(shī)。
展示圖片,孩子們享受錄音。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天在哪里?崔流(牡丹,燕子)說(shuō)了什么?你為什么這么說(shuō)?
老師引導(dǎo)孩子們?cè)俅涡蕾p圖畫(huà),并鼓勵(lì)孩子談?wù)摯禾斓奶攸c(diǎn)。
2.創(chuàng)作詩(shī)歌《春天在哪里》。
你見(jiàn)過(guò)什么樣的春天?你能像一首詩(shī)一樣談?wù)勀闼赖拇禾靻幔?/p>
教師示范創(chuàng)作。例如迎春花說(shuō):“春天在我的枝頭,看,聞風(fēng)中的.芬芳!”引導(dǎo)幼兒模仿詩(shī)歌句型創(chuàng)作詩(shī)歌。
3.畫(huà)一幅畫(huà):春天的我。
春天真的就在我們身邊。想一想,與冬天相比,春天給你帶來(lái)了哪些新的變化?(在衣服等方面)讓孩子們畫(huà)一幅春天的自己。
詩(shī)歌:《春天在哪里》
崔流說(shuō):“我的衣服上有了春天,你看,綠葉在飄!”牡丹說(shuō):“春天在我的雄蕊上,看,美麗而芬芳”燕子說(shuō):“春天在我的翅膀上,看,飛千里!”風(fēng)箏說(shuō):“春天來(lái)了,你看,迎風(fēng)而上!”湖曰:“春在我波,看,唱!”春在何處,孫公曰:“春在地!”
活動(dòng)反思:
在“春天在哪里”主題活動(dòng)的第一場(chǎng)對(duì)話(huà)中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)春天有了一定的了解,體驗(yàn)也比較豐富,涉及到天氣、植物、動(dòng)物、人的活動(dòng)等幾個(gè)方面。當(dāng)被問(wèn)及什么是花蕾時(shí),有多少孩子能用美麗的語(yǔ)言來(lái)形容春天的美麗?什么是冬眠?孩子們很難回答。那么,如何根據(jù)孩子目前的水平來(lái)幫助他們豐富自己的體驗(yàn),如何才能充分發(fā)揮他們尋找春天的主動(dòng)性和創(chuàng)造性呢?
“春天在哪里”的主題很復(fù)雜有很多線(xiàn)索。如果跟著線(xiàn)索走,可能過(guò)于偏頗,不利于孩子整體經(jīng)驗(yàn)的獲取和積累,容易掉入傳統(tǒng)教育模式。根據(jù)本班孩子的分析和思考,我想更大膽一些,用分組的形式來(lái)滿(mǎn)足不同孩子的需求。多條線(xiàn)索同時(shí)展開(kāi),既加快了探索的進(jìn)程,又相得益彰,讓孩子和同齡人分享自己的收獲經(jīng)驗(yàn)?考慮之后,我決定進(jìn)行這樣的嘗試。
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 6
活動(dòng)日期:
4月22日周四
活動(dòng)內(nèi)容:
美術(shù):春天在哪里
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用畫(huà)、剪、做等方法表現(xiàn)春季特征,學(xué)會(huì)使畫(huà)面布局合理。
2、復(fù)習(xí)畫(huà)正面人、側(cè)面人、背面人及人物的各種動(dòng)態(tài),有良好的合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
認(rèn)識(shí)春天、制作工具、各色美工紙
活動(dòng)過(guò)程:
1、由歌曲《春天》引出主題,幫助幼兒復(fù)習(xí)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、討論如何合理布置畫(huà)面。
教師出示范例,引導(dǎo)幼兒商討。
3、介紹制作要求:
在組內(nèi)成員合理分工,如可分為畫(huà)、剪、貼等工作。
4、幼兒制作,教師巡回,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒布置畫(huà)面。
5、講評(píng),從畫(huà)面布局講評(píng)。
教學(xué)后記
石宇:今天的活動(dòng)需要孩子們密切配合,大多數(shù)孩子能與同伴合作制作,但也有個(gè)別幼兒交往意識(shí)比較差,同伴手里的`剪刀不經(jīng)同意就一搶而過(guò),甚至有些幼兒拿著剪刀跑來(lái)跑去,我發(fā)現(xiàn)后及時(shí)喝止,這多危險(xiǎn)呀!現(xiàn)在的孩子過(guò)多的處于優(yōu)越的環(huán)境之中,什么是危險(xiǎn)他們毫無(wú)概念?吹剿麄兘裉斓谋憩F(xiàn),我覺(jué)得有必要對(duì)他們進(jìn)一步加強(qiáng)安全意識(shí)的教育。于是,活動(dòng)結(jié)束后,我們展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于安全的討論,在我的一步步引導(dǎo)下,孩子們終于意識(shí)到哪些行為是不安全的,大家需要相互提醒。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“教師要有敏銳的觀察能力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的教育契機(jī),幫助他們形成良好的習(xí)慣。”今天的討論活動(dòng)也就是在《綱要》思想的指導(dǎo)下萌發(fā)而生,活動(dòng)效果也不錯(cuò),孩子們課間追逐奔跑的現(xiàn)象少了,安靜游戲的多了;相互打鬧的少了,合作謙讓的多了。
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 7
教學(xué)目標(biāo)
1、能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“哪、枝、柳、臉、換、新、豆”8個(gè)生字,能描寫(xiě)“枝、臉、換、豆”4個(gè)字。
2、能正確朗讀課文,做到不加字、不漏字,能按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。
3、在閱讀的過(guò)程中,了解春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn),感受春天的美麗。
教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡片,多媒體課件,歌曲《春天在哪里》
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1、春節(jié)過(guò)后,春姑娘悄悄地來(lái)到了我們的身邊,你知道哪些帶有“春”字的詞語(yǔ)?
2、春天究竟在哪里呢?
3、揭示課題,齊讀。
。1)學(xué)習(xí)生字:哪
(2)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣
二、整體感知,了解內(nèi)容。
1、聽(tīng)錄音,整體感知課文。
口頭完成填空:
春天在哪里?春天在,在,在,在。
2、交流并出示句子。
春天在枝頭上,在草地上,在竹林里,在田野里。
。1)學(xué)生自讀句子。
。2)學(xué)習(xí)生字:枝(整體認(rèn)讀音節(jié),書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第四筆和最后一筆)
。3)指導(dǎo)讀句子。(讀好“上”、“里”字的輕聲)個(gè)別讀,齊讀。
三、閱讀課文,感受內(nèi)容。
1、春天的枝頭、草地、竹林和田野各有什么特點(diǎn)呢?先自由讀課文,再用直線(xiàn)劃出相關(guān)句子。
2、根據(jù)學(xué)生的回答,出示句子:
(1)春天的風(fēng)微微吹動(dòng),柳條兒跳舞,桃花兒臉紅。
。2)春天的霧輕輕細(xì)細(xì),草兒醒過(guò)來(lái),換上了新衣。
。3)春天的雨飄飄灑灑,竹筍從地下探出頭來(lái)啦。
。4)春天的太陽(yáng)那么暖,那么亮,麥青,菜花黃,蠶豆花兒香。
3、學(xué)生選擇讀句子。
要求:學(xué)習(xí)句中的生字,把句子讀正確,不理解的地方做上記號(hào)。
4、隨機(jī)交流。
句子1:
①學(xué)習(xí)生字:枝、柳、臉
枝、柳:形聲字,木字旁的特點(diǎn);柳:右邊共有幾筆,第三筆、第七筆是什么?臉:形象記憶法。
師:多美的景色呀!誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?
、诿襟w出示“桃紅柳綠”的畫(huà)面,指導(dǎo)感情朗讀。
、郏ㄗx準(zhǔn)兒化音:春天的.風(fēng)微微吹動(dòng),柳條兒、、、跳舞,桃花兒、、、
臉紅。)句子2:
、賹W(xué)習(xí)生字。學(xué)習(xí):醒、換:與“穿”比較;新:反義詞(舊)(初步感受擬人化的寫(xiě)法)
、诿襟w出示畫(huà)面,理解“輕輕細(xì)細(xì)”。
、壑笇(dǎo)讀句。
句子3:
、賹W(xué)習(xí)生字。灑:注意平舌音;探:注意右半部分的書(shū)寫(xiě)。
②媒體出示:春筍鉆出頭的錄象,指導(dǎo)讀句。
句子4:
、賹W(xué)習(xí)生字。豆:(結(jié)合生字寫(xiě)字指導(dǎo))
②媒體出示相應(yīng)的畫(huà)面,指導(dǎo)感情朗讀。
5、為畫(huà)面配音朗讀各小節(jié)。(學(xué)生選擇朗讀或背誦)
再次體會(huì):春天里的風(fēng)、霧、雨、陽(yáng)光以及植物的一些特點(diǎn)。
6、串讀課文。
3四、復(fù)習(xí)鞏固,總結(jié)全文。
1、欣賞歌曲《春天在哪里》。
2、鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫(xiě)字
。1)通過(guò)游戲復(fù)習(xí)字詞。
游戲:“春天百花園”
。2)指導(dǎo)寫(xiě)字。
A觀察“枝、臉、換、豆”四個(gè)字,“枝、臉、換”注意共同點(diǎn):左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。注意觀察著三個(gè)字在“豎中線(xiàn)中”起筆的筆畫(huà)。
B指導(dǎo)寫(xiě)“換”。
C學(xué)生選擇一個(gè)書(shū)寫(xiě)。
D教師巡視指導(dǎo)。
E師生評(píng)價(jià)。
五、適時(shí)拓展,布置作業(yè)。
師:多美的春天呀!讓我們也一起來(lái)找找身邊的春天。
1、依照課文,學(xué)當(dāng)一回小詩(shī)人,說(shuō)說(shuō)春天在哪里?
提示:
春天在哪里?
春天在:
2、作業(yè)
。1)讀讀生字,詞語(yǔ)。
生字:哪、枝、柳、臉、換、新、豆
詞語(yǔ):春天哪里枝頭柳條桃花清醒交換新衣
(2)有感情地朗讀課文,試著背誦。
。3)與父母一起到大自然中找找春天,說(shuō)一說(shuō)春天在哪里。
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 8
設(shè)計(jì)理念
根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,詩(shī)歌的特點(diǎn),本課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生閱讀,重視朗讀的指導(dǎo),要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。本課教學(xué)要以朗讀為主,在讀中成誦,讀中感受,讀中思考,讀中想象,在讀中受到美的熏陶。 學(xué)情分析:
在本課之前學(xué)生已學(xué)過(guò)一些兒童詩(shī),對(duì)詩(shī)的結(jié)構(gòu)和誦讀已有初步的了解。從本課內(nèi)容看,學(xué)生對(duì)本課文中所提事物都比較有興趣,但對(duì)“春天在哪里”的理解還是有一定的難度,需要通過(guò)多讀多體會(huì)來(lái)突破難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,感受春天大自然的美麗。
2. 理解句子“柳條兒跳舞”、“桃花兒臉紅”“草兒醒過(guò)來(lái)”、“換上綠的新衣”、“竹筍從地下探出頭來(lái)”所表達(dá)的意思。 教學(xué)重點(diǎn):
1. 能根據(jù)問(wèn)題學(xué)習(xí)“(什么時(shí)候),什么(從什么)地方怎么樣”的句式。
2.讀懂課文,感知春天的自然特征和美麗景色。
教學(xué)難點(diǎn):
理解句中的擬人手法,感悟課文。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 欣賞歌曲設(shè)疑入題
1、小朋友,你們注意聽(tīng)、看,春天像調(diào)皮的娃娃,正和
我們捉迷藏呢!
2、播放課件和音樂(lè),并出示問(wèn)題:小朋友,你們知道我
是誰(shuí)呀?你們知道我怎么會(huì)到這里來(lái)呢?
3、學(xué)生交流。
4、是啊!春姑娘邁著輕盈的腳步,悄悄地來(lái)到我們的身
邊,可是春天到底在那里呢?(板書(shū):春天在哪里?)讓我們到下面的錄像里去找一找吧。
二、交流展示分享成果
1、其實(shí),春天就在小朋友的眼睛里,老師讓你們利用休息的時(shí)間去找了春天,誰(shuí)愿意向大家介紹你眼中的.春天?
2、學(xué)生交流和展示在日常生活中發(fā)現(xiàn)的春天,感受春天的美麗。說(shuō)說(shuō)春天在哪里。
3、教師總結(jié):你們喜歡春天嗎?有一位著名的詩(shī)人和我們一樣也喜歡春天,他還為春天寫(xiě)了一首詩(shī),就是我們今天要學(xué)的課文——齊讀課題。春天在哪里呢?讓我們隨著作者到課文中找一找吧?
三、初讀詩(shī)歌,認(rèn)識(shí)生字,領(lǐng)略春天景色的優(yōu)美。
1、學(xué)生自由讀詩(shī)歌,遇到不會(huì)讀的可借助拼音或向老師、同學(xué)們領(lǐng)教。
2、指名學(xué)生分節(jié)朗讀課文,檢查學(xué)生是否朗讀通順、流利。
3、思考;這首詩(shī)有幾節(jié)每節(jié)詩(shī)歌都有什么相同的地方?描寫(xiě)了哪些地方的春天?
四、品讀詩(shī)歌,理解詞句,感受詩(shī)境。
春天的枝頭、草地、竹林、田野是怎么樣的呢?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一節(jié)
1、思考:春天的枝頭是怎樣的?哪兩行詩(shī)回答了這個(gè)問(wèn)題?出示:柳條兒跳舞,桃花兒臉紅
2、“柳條兒跳舞”是什么意思?動(dòng)作演示柳條來(lái)回?cái)[動(dòng),好象在跳舞。
作者把柳條和桃花寫(xiě)得像小朋友一樣,會(huì)快樂(lè)地跳舞。
3、朗讀指導(dǎo),語(yǔ)氣中有歡快的感覺(jué)。
4、“桃花兒臉紅”是什么意思?桃花開(kāi)出粉紅色的花朵,像漲紅了臉。
因?yàn)樘,臉都紅了。
5、表情朗讀。
6、柳條兒為什么會(huì)跳舞?桃花兒為什么會(huì)臉紅?(春天的風(fēng)微微吹動(dòng))
7、理解“微微”(動(dòng)作)
8、春天的風(fēng)輕輕的,暖暖的,非常柔和,像母親的手輕輕撫摩著我們的臉。
9、小結(jié):這節(jié)主要說(shuō)了春天的風(fēng)吹綠了柳樹(shù),吹紅了桃花,是用一問(wèn)一答兩句話(huà)寫(xiě)的。我們也用一問(wèn)一答的形式來(lái)讀。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二、三節(jié)。
1、自讀課文。思考:文中哪幾行詩(shī)告訴我們春天的草地和竹林是怎樣的?
男女分別讀草地和竹林的內(nèi)容
2、理解“草兒醒過(guò)來(lái),換上了新衣”。(春天來(lái)了,小草重新長(zhǎng)出嫩葉,像剛睡過(guò)一覺(jué)剛剛醒來(lái),換上了綠色的新衣。)
3、師述:理解“輕輕細(xì)細(xì)”霧是由小水滴組成的。這些小水滴很輕很輕,很細(xì)很細(xì),漂浮在空中,形成了霧
4、指導(dǎo)朗讀,注意聲音稍輕。
5、指導(dǎo)動(dòng)作演示,理解“探出頭”。探還可以用哪些詞代替
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 9
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞散文詩(shī)《春天來(lái)啦》,讓孩子理解散文詩(shī)的內(nèi)容并感受春天明顯的季節(jié)特征。
2、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件PPT,背景圖,頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流觀察經(jīng)驗(yàn)
師:我們?cè)谟變簣@里尋找過(guò)春天,你找到春天沒(méi)?你找到的春天在哪里?
請(qǐng)幼兒自由交流找到的自然變化。
小結(jié):春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),幼兒園里漸漸變漂亮了。
二、感受和欣賞散文詩(shī)《春天來(lái)啦》
1.第一遍欣賞關(guān)于春天的到來(lái),有一首很好聽(tīng)的散文,你們想聽(tīng)嗎?
提問(wèn):①剛才我們聽(tīng)到的散文叫什么名字?
②散文詩(shī)中出現(xiàn)哪些你認(rèn)識(shí)的東西?
小結(jié):春天來(lái)了,一切生機(jī)勃勃了起來(lái),小燕子飛回來(lái)了,小草鉆出來(lái),冰融化了,花兒開(kāi)放,一些美極了!
2.第二遍欣賞
我們?cè)俾?tīng)一遍春天來(lái)啦,這次一邊聽(tīng)一邊看動(dòng)畫(huà)片,然后告訴大家散文里出現(xiàn)的小燕子,小草,浪花,小花們都分別說(shuō)了什么話(huà)?
請(qǐng)幼兒帶上頭飾來(lái)學(xué)說(shuō)散文中的對(duì)話(huà)。
師:為什么太陽(yáng)公公說(shuō),你們就是春天,春天就是你們?
師:那么,春天到底在哪里呢?
發(fā)散:
如果你來(lái)做小花、小草、小燕子你還會(huì)說(shuō)些什么呢?
活動(dòng)反思:
春天是最美的季節(jié),是萬(wàn)物復(fù)蘇、萬(wàn)樹(shù)萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近幼兒的生活,讓幼兒接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的'風(fēng)采,大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步掌握觀察的方法,初步訓(xùn)練觀察的能力和對(duì)色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 10
教學(xué)目標(biāo):
1.感知春天的美,感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,能用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)春天的感受,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
2.學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步、顫膝等基本動(dòng)作,復(fù)習(xí)左右移重心等動(dòng)作并能協(xié)調(diào)靈活地運(yùn)用。
3.通過(guò)創(chuàng)編表演的形式,激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編活動(dòng)的興趣及熱愛(ài)自然和生活的`情感。
教學(xué)重點(diǎn):
感受歌曲歡快的旋律和節(jié)奏,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,能協(xié)調(diào)靈活地表演。
教學(xué)難點(diǎn):
提供平臺(tái),讓幼兒用活潑的動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的感受,體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.錄制磁帶、畫(huà)圖片
2.準(zhǔn)備關(guān)于春天萬(wàn)物生長(zhǎng)及各種景色的碟片
3.請(qǐng)孩子們根據(jù)自己對(duì)春天的感受,事先自制頭飾
4.布置舞蹈活動(dòng)場(chǎng)地
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分。
1.師:孩子們,天色已晚,讓我們好好休息一下吧。◣熒餐靶菹ⅰ,音樂(lè)起)師:聽(tīng)!誰(shuí)在喚我們?cè)缭缙穑浚ù蠊u)集體表演律動(dòng)《大公雞》,并復(fù)習(xí)《身體柔韌操》。
2.復(fù)習(xí)組合《郊游》(播放背景音樂(lè)《郊游》)
師:春天多美呀!孩子們,你們?cè)诖禾炖镒钕敫墒裁?(幼兒答)讓我們一起去郊游吧?/p>
二、基本部分。
1.師:孩子們,上次老師布置你們?nèi)フ掖禾,你們找到春天了嗎?(幼兒自由用語(yǔ)言表達(dá))
2.觀看有關(guān)春天的碟片并播放背景音樂(lè)《春天在哪里》
3.師:你看到聽(tīng)到春天在哪里?(幼兒回答并請(qǐng)其在音樂(lè)伴奏下用身體動(dòng)作表示)
你能選擇色塊來(lái)表示這首歌曲的情緒嗎?(出示黑、白、紅三種色塊讓幼兒選擇感知歌曲的歡快情緒)
4.師:讓我們聽(tīng)著春天的歌,唱起來(lái)跳起來(lái)吧。(tīng)音樂(lè)啟發(fā)幼兒自由表演)
5.帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈基本動(dòng)作:
。1)師:看小朋友跳得這么開(kāi)心,我也忍不住編出了一些動(dòng)作,讓我們一起學(xué)一學(xué)吧!
。2)師新授踏點(diǎn)步、顫膝等動(dòng)作
。3)練習(xí)側(cè)跟點(diǎn)步、左右移重心等動(dòng)作
。4)幫助幼兒理順動(dòng)作并集體表演第一段中的第一部分
(5)幼兒連貫練習(xí)表演第一部分
6.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編第一段第二部分的動(dòng)作:
。1) 師:下面的音樂(lè)跟剛才那段相似,只是歌詞有些變化,我想考考小朋友,你們能不能在剛才那些動(dòng)作的基礎(chǔ)上創(chuàng)編出新的動(dòng)作來(lái)?(欣賞第二部分)
(2)引導(dǎo)幼兒分句創(chuàng)編動(dòng)作
。3)教師糾正幼兒動(dòng)作,并連貫練習(xí)。
7.理解歌曲的結(jié)構(gòu),感受第一段第三部分歡快的節(jié)奏,共同創(chuàng)編動(dòng)作
(1) 聽(tīng)下面這段音樂(lè)跟剛才比有區(qū)別嗎?
。2) 這么歡快的音樂(lè)可以用哪些動(dòng)作表現(xiàn)呢?
。3) 幼兒分組合作創(chuàng)編動(dòng)作
8.師帶領(lǐng)幼兒完整練習(xí)、表演舞蹈,并糾正幼兒動(dòng)作。
讓幼兒帶上自己設(shè)計(jì)的頭飾分組或個(gè)別表演舞蹈,并給與獎(jiǎng)勵(lì)。
三、結(jié)束部分。
1.教師總結(jié):今天老師和小朋友一起找春天、說(shuō)春天、唱春天、跳春天,你們想打出春天的節(jié)奏嗎?(讓幼兒從周?chē)鷫︼椫姓页龈鞣N不同的節(jié)奏型)
2.聽(tīng)音樂(lè)根據(jù)節(jié)奏玩游戲《快樂(lè)碰一碰》
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 11
活動(dòng)目標(biāo):
1、關(guān)心、了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。
2、能用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解春季給人們的生活和植物生長(zhǎng)帶來(lái)的變化。
活動(dòng)難點(diǎn):
用語(yǔ)言符號(hào)等形式記錄
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà)引出主題:
教師與幼兒交談,引導(dǎo)幼兒從自己穿衣的多少、幼兒園操場(chǎng)上植物的顏色變化等情況,了解春天來(lái)臨的訊息。
“你覺(jué)得最近的天氣和冬天相比有什么不同?”
幼兒相互交流自己的感受和看法。
教師歸納幼兒所提及的現(xiàn)象。
2、外出尋找春天:
教師指導(dǎo)幼兒閱讀幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)《春天在哪里》記錄表的使用方法,幼兒帶著任務(wù)到室外尋找春天的`跡象。
“春天來(lái)了,我們一起到室外看一看,草地上的小草長(zhǎng)出來(lái)了嗎?柳樹(shù)發(fā)芽了嗎?你能找到春天在哪里嗎?然后,將你的發(fā)現(xiàn)用圖、文的形式記錄在記錄表《春天在哪里》上。”
師生一同去室外尋找春天。
3、記錄自己的發(fā)現(xiàn):
幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)記錄在幼兒數(shù)學(xué)用書(shū)上。
幼兒與同伴一起交流彼此的發(fā)現(xiàn)。
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 12
教學(xué)思路
通過(guò)春游前給孩子們上一堂音樂(lè)課《春天在哪里》,讓幼兒了解春天的主要特征,感受春天的美,并讓幼兒能夠結(jié)合肢體動(dòng)作來(lái)大膽表現(xiàn)、表演。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的一種情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒在欣賞音樂(lè)的基礎(chǔ)上完整學(xué)唱歌曲
2.讓幼兒了解春天主要特征,結(jié)合肢體動(dòng)作大膽進(jìn)行表演唱
活動(dòng)準(zhǔn)備
磁帶、春天的圖片
教學(xué)重點(diǎn)
幼兒了解春天主要特征
完整唱這首歌曲
教學(xué)難點(diǎn)
幼兒能否運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)表演唱
活動(dòng)流程
引起興趣——>幼兒欣賞——>學(xué)唱歌曲——>表演唱
活動(dòng)過(guò)程
一、出示春天的圖片,引起興趣
老師提問(wèn):
1.小朋友們,圖片上面你們看到有什么?(抽個(gè)別幼兒回答)
2.春天美嗎?你們喜歡春天嗎?(幼兒集體回答)
二、了解春天的主要特征
老師提問(wèn)那請(qǐng)小朋友們說(shuō)說(shuō)春天有哪些主要特征?(幼兒自由討論)
老師通過(guò)幼兒討論,請(qǐng)幾位幼兒能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)講述春天的主要特征,老師對(duì)幼兒語(yǔ)言用法錯(cuò)誤進(jìn)行糾正。
最后老師歸納小結(jié)一下春天有哪些主要特征
三、幼兒欣賞歌曲
1.播放音樂(lè),讓幼兒感受聆聽(tīng)春天美
老師提問(wèn)你們?cè)诟枨锫?tīng)到了什么?歌曲里有沒(méi)有剛才老師講述過(guò)的春天的特征哪?
2.老師示范演唱,幼兒學(xué)唱
四、表演唱
1.老師通過(guò)肢體動(dòng)作表演給幼兒看
2.幼兒跟著老師做
3.老師把幼兒分組,讓幼兒分組進(jìn)行表演,老師巡回指導(dǎo),個(gè)別指導(dǎo)。
4.每組幼兒派代表進(jìn)行表演唱,老師進(jìn)行講評(píng)
活動(dòng)小結(jié)
通過(guò)這次活動(dòng),我們小朋友不僅學(xué)會(huì)了一首春天的`歌曲,還了解了春天的主要特征。老師將要組織一次春游,讓小朋友到外面去感受一下春天的美,找一下春天還有哪些特征,好不好?(激起孩子們對(duì)春游的興趣)
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 13
活動(dòng)目標(biāo):
1、 隨音樂(lè)有節(jié)奏整齊地做壓腕、手挽花動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編,大膽表演。
2、感知律動(dòng)動(dòng)作韻味,訓(xùn)練幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的能力,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
3、進(jìn)行季節(jié)教育,知道春天的美麗特征。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備《春天在哪里》歌曲錄音,綠色彩帶。
2、課前帶幼兒觀察春天的景象,豐富幼兒對(duì)春天的.印象。
活動(dòng)過(guò)程:
1、提問(wèn)現(xiàn)在是什么季節(jié)?請(qǐng)幼兒安靜地欣賞歌曲,說(shuō)一說(shuō)歌曲內(nèi)容與小朋友觀察到的春天的景象是否一樣。
2、請(qǐng)幼兒欣賞教師表演的律動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、先跟隨歌曲節(jié)奏進(jìn)行拍手、壓手腕及手臂上下起伏和壓手腕動(dòng)作相結(jié)合的練習(xí),教師示范動(dòng)作,讓幼兒注意模仿。
4、幼兒手系上綠色彩帶,在教師的帶領(lǐng)下逐個(gè)反復(fù)練習(xí),并隨音樂(lè)按動(dòng)作順序進(jìn)行表演。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話(huà)的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 14
教案目標(biāo):
1.發(fā)展觀察自然變化的能力,熱愛(ài)大自然。
2.能?chē)@主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。
3.能在集體面前大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
教案準(zhǔn)備:
1.教師:選擇典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏,輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶,活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。
2.家長(zhǎng):帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹(shù),點(diǎn)種。
教案過(guò)程:
1.導(dǎo)入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開(kāi)了,楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳!
2.主體部分(1)xx幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,春天來(lái)了,那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么,拍到了什么?
(2)依次出示字卡,引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說(shuō)話(huà),然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。
師:剛才小朋友們講了那么多有趣的事情,也帶來(lái)了很多漂亮的照片,老師也給你們帶來(lái)了一些朋友,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡)?喏,就是這些可愛(ài)的字寶寶。聽(tīng)!字寶寶們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢,他們說(shuō)你們給他們拍了照,他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么給大家說(shuō)說(shuō)好嗎?還有誰(shuí)有小草的照片?也來(lái)說(shuō)說(shuō)。篇。
2、設(shè)計(jì)“找春天”記錄表格。
3、制作小蜜蜂、蝴蝶等動(dòng)物頭飾。
4、準(zhǔn)備一盒《春天在哪里》音樂(lè)磁帶。
5、制作“話(huà)春天”課件。
活動(dòng)時(shí)間:1課時(shí)
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)(一)展開(kāi)想象的翅膀——寫(xiě)春天
1、小組交流:你讀過(guò)哪些贊美春天的`詩(shī)歌?
2、讀一讀:指導(dǎo)學(xué)生讀《春姑娘》。
讀中悟:讀了艾青爺爺?shù)摹洞汗媚铩愤@首詩(shī),你感悟到了什么?
3、寫(xiě)一寫(xiě):我們也來(lái)做一個(gè)小詩(shī)人,仿照詩(shī)歌續(xù)編,寫(xiě)一寫(xiě)春天。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)。
活動(dòng)(二)追尋春姐姐的腳步——找春天
1、看一看:出示畫(huà)面(春雨池塘青草綠水)
畫(huà)面2:柳枝長(zhǎng)出新芽。
2、說(shuō)一說(shuō):春天在哪里?
3、填一填:你們眼中的春天。
4、小組交流。
5、選出你心中的“春天的使者”,并說(shuō)出理由。
活動(dòng)(三)創(chuàng)設(shè)春天的情境——話(huà)春天
1、出示課件《話(huà)春天》,引導(dǎo)學(xué)生看課件。
2、小組交流:
請(qǐng)你來(lái)描繪春天迷人的景色,并說(shuō)說(shuō)春天有哪些可愛(ài)的小動(dòng)物?
有誰(shuí)知道哪些小動(dòng)物能夠安全過(guò)冬,在春天又出現(xiàn)了?
3、演一演:童話(huà)劇《春天來(lái)了》
分組自編小劇本
組內(nèi)分角色
戴上動(dòng)物頭飾xx表演。
活動(dòng)(四)抒發(fā)對(duì)春天的情感——唱春天
1、播放《春天在哪里》音樂(lè),學(xué)生齊唱《春天在哪里》。
2、課后延伸活動(dòng):舉辦一次唱春天“小百靈歌會(huì)”,并評(píng)出“最佳小百靈”。
大班語(yǔ)言教案春天在哪里 15
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲歡快活潑的旋律,初步學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
2、自主選擇學(xué)習(xí)方式,通過(guò)多種途徑來(lái)理解、記憶歌詞。
3.體驗(yàn)“超市學(xué)習(xí)法”過(guò)程中自主學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)和成功感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備一一磁帶、錄音機(jī)、電腦、課件
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備一一幼兒觀察過(guò)春天的.景色,初步了解春天的特征
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)《春天在哪里》音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。
師:請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè),并配上我們上次學(xué)的踵趾小跑步進(jìn)場(chǎng)。
2、幼兒自主選擇學(xué)習(xí)方式,學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》。
師:這首歌曲好聽(tīng)嗎?聽(tīng)完這首歌你的心情是怎樣的?這首歌曲的名字叫《春天在哪里》,今天我們用種特別的方式來(lái)學(xué)習(xí)歌曲,不知大一班小朋友是否能挑戰(zhàn)一下自己呢?
介紹:平時(shí)學(xué)習(xí)歌曲都是跟老師教,今天要小朋友自己學(xué)習(xí)。老師準(zhǔn)備了五個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組都是不一樣的,小朋友可以自由選擇學(xué)習(xí)順序,希望每組你都能去嘗試。每組能去幾個(gè)人?四個(gè)人。人多時(shí)你可以先到人少的小組,等會(huì)再來(lái)。
(1)幼兒自主選擇不同方式學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第一小組:聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌曲,幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
第二小組:聽(tīng)一一播放《春天在哪里》歌詞,幼兒傾聽(tīng)學(xué)習(xí)。
第三小組:聽(tīng)、看一一通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第四小組:聽(tīng)、看、唱一一通過(guò)看電腦動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
第五小組:聽(tīng)、看、跳一一通請(qǐng)幼兒看視屏邊跳邊學(xué)習(xí)《春天在哪里》。
(2)請(qǐng)幼兒展示自主學(xué)習(xí)成果。
師:小朋友你學(xué)會(huì)了嗎?下面我們來(lái)挑戰(zhàn)二下自己。誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?
(3)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出,幼兒討論如何解決困難。
師:小朋友,在你們剛才演唱中發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題?有什么困難?可以怎么解決?
(4)幼兒再次嘗試自主學(xué)習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒五種方式都嘗試到,遇到困難找老師和同伴幫助。
(5)幼兒集體演唱歌曲,體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功感。
3、演唱給客人老師聽(tīng)。
師:讓我們唱給客人老師聽(tīng),請(qǐng)客人老師一起分享我們今天的學(xué)習(xí)成果吧。
【大班語(yǔ)言教案春天在哪里】相關(guān)文章:
春天在哪里教案:大班語(yǔ)言03-15
大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課春天在哪里教案06-14
大班《春天在哪里》教案03-16
大班語(yǔ)言皮皮在哪里教案03-21
大班語(yǔ)言風(fēng)在哪里教案06-18
大班語(yǔ)言春天教案03-01
大班語(yǔ)言教案風(fēng)在哪里03-19