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大班數(shù)學樓房與號碼教案

時間:2022-01-14 05:53:40 教案 我要投稿
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大班數(shù)學樓房與號碼教案4篇

  作為一名默默奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學樓房與號碼教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

大班數(shù)學樓房與號碼教案4篇

大班數(shù)學樓房與號碼教案1

  教學目標:

  1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

  2、在主動學習中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

  3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,體驗在生活中學習數(shù)學的樂趣。

  教學準備:

  材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。

  環(huán)境:多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

  幼兒:一定的生活經(jīng)驗,了解自己的家庭住址。

  教學過程:

  一、情境引入激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

  1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、這是xx住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

  3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的'樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作梳理幼兒對門牌知識

  1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

  2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

  1)、幼兒嘗試自主編號。

  2)、請你說說是怎么編號的。

  3)、討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等。

  4)、請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。

  三、探究學習認識住宅地址(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧!芭荆 保w擊掌三下)

  1、探究樓號。**小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

  2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

  3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2—3—301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

  4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

  這個小區(qū)太漂亮了,徐老師也想把家搬到**小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說徐老師新家的詳細地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)

  四、鞏固遷移嘗試生活中的運用搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

  請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)

  五、延伸活動:小朋友互相交換家庭住址。

大班數(shù)學樓房與號碼教案2

  活動目標

  1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

  2、在主動學習中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

  3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,體驗在生活中學習數(shù)學的樂趣。

  活動準備

  1、門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份。

  2、多媒體課件

  教學過程

  一、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗。

  1、師幼交流

  教師:我們的城市真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?

  (幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、教師:這是陽光住宅小區(qū),我們一起去參觀。

  (播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅。)

  3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(圖片)

  讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(一個門牌)這是什么?(101)

  你知道它的'對面一間門牌號是多少嗎?

  (在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,

  所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識

  1、造樓房我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)

  這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。

  方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

  2、編門牌樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

  (1)幼兒嘗試自主編號。

  (2)請你說說是怎么編號的。

  (3)討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101,102,201,202

  (4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。

  三、探究學習

  認識住宅地址(幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧!芭!”

  (集體擊掌三下)

  1、探究樓號。

  xxxx小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號。

  2、探究單元號。

  觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)

  第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。

  教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

  3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。

  紅紅要住進這個幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址 (出示及鑰匙地址卡片2-3-301),

  你看得懂嗎?你知道他家的地址是xxxx小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

  4、鞏固認知。

  如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?

  (請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在xxxx小區(qū)xx棟xx單元xx室,歡迎大家到我的新家來玩”。)

  教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

大班數(shù)學樓房與號碼教案3

  教學目標:

  1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

  2、在主動學習中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

  3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,體驗在生活中學習數(shù)學的樂趣。

  教學準備:

  材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。

  環(huán)境:多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

  幼兒:一定的生活經(jīng)驗,了解自己的家庭住址。

  教學過程:

  一、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

  1、(師幼交流)孔老師第一次來小欖,發(fā)現(xiàn)我們小欖真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、這是xxxx住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

  3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識

  1、造樓房

  我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。

  2、編門牌

  樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

 。1)幼兒嘗試自主編號。

 。2)請你說說是怎么編號的。

 。3)討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等

 。4)請小朋友檢查一下自己的門牌編對了嗎?沒有編對的調(diào)整過來。

  三、探究學習 認識住宅地址

 。ㄐ腋P^(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個三響炮表示慶祝吧!芭!”(集體擊掌三下)

  1、探究樓號。xxxx小區(qū)里有幾棟樓房?請小朋友來編號

  2、探究單元號。觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長……)第一棟樓房有三個單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說說各棟樓房都有幾個單元。

  3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進這個幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是xxxx小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

  4、鞏固認知。如果請你也來這個新小區(qū)住,你希望住在那里,請在新家的陽臺上插一枝花,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說“我的新家在xxxx小區(qū)xx棟xx單元xx室,歡迎大家到我的新家來玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

  這個小區(qū)太漂亮了,孔老師也想把家搬到xxxx小區(qū)來,我喜歡這套房子,你能說說孔老師新家的詳細地址嗎?(xxxx小區(qū)第4棟第二單元501。)

  四、鞏固遷移 嘗試生活中的運用

  搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進來了。請你幫助大家一起搬家好嗎?請你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進新家。

  請一幼兒講解他準備把新住戶搬進哪里?為什么是那一家?最前面的xx表示第xx棟,中間的xx表示xx單元,后面的xx表示xx房間。(同伴間可相互交流)

  五、教學效果

  大班的這堂《數(shù)學與教案》對于快升入小學的.孩子們來說比較的適合,進入小學,對于孩子們的文化知識提出了一個新的要求,而目前孩子們各方面的能力均得不到很好的發(fā)展,所以在幼兒園開展這類似的教育顯得尤為重要,孩子們認識自己的意識越來越強,在授課的過程中,孩子們對于自己的家門牌號碼的學習興趣很高,在老師的指導(dǎo)下,能夠發(fā)現(xiàn)門牌號碼的排列規(guī)律,在大家的討論中,孩子們很興奮的向同伴介紹自己家的位置,可以看得出來,孩子們對于本堂課的內(nèi)容很感興趣。

  六、教學反思

  雖然本堂課孩子們學習的興趣極高,但是在授課的過程當中,仍然還是有一些不足的地方,比如說在嘗試操作方面,梳理幼兒對門牌的認識,有一個環(huán)節(jié)是造樓房,在這個過程中,孩子們的動手能力不一致,有的小朋友造樓房跟不上大家的步伐,還有的就是在給樓房編號碼的時候,有的小朋友反應(yīng)比較慢,不知道門牌號的編法,在授課的過程中,應(yīng)該要注意全面,爭取關(guān)注到每一個孩子的操作,這是今后要注意和努力的方向。

大班數(shù)學樓房與號碼教案4

  教學目標:

  1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號碼的表示方法和排列規(guī)律。

  2、在主動學習中提高解決問題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗。

  3、能主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學,體驗在生活中學習數(shù)學的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

  教學準備:

  材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的.信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標示樓房位置)。

  環(huán)境:多媒體、幼兒操作學習的場地、桌椅、地墊人手一塊。

  幼兒:一定的生活經(jīng)驗,了解自己的家庭住址。

  教學過程:

  一、情境引入 激發(fā)幼兒對門牌的已有經(jīng)驗

  1、(師幼交流)徐老師第一次來東陽,發(fā)現(xiàn)我們東陽真是個美麗的地方,馬路又寬又干凈,不僅大街上都是高樓大廈,而且住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請你告訴我你家住在什么地方嗎?(幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

  3、這棟樓我們來數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個單元)讓我們來看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個門牌)這是什么?(101)你知道它的對面一間門牌號是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對面的門牌號)它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區(qū)人來人往的大門口)看來這個小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來學一學工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作 梳理幼兒對門牌知識

  1、造樓房

  我們造樓房用的材料是椅子和紙板,(幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。,

  2、編門牌

  樓房都有門牌。請你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

  1)、幼兒嘗試自主編號。

  2)、請你說說是怎么編號的。

  3)、討論:門牌號上各個數(shù)字代表的意義。

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來說我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個數(shù)字表示層,最后一個數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號就是101、102、201、202等。

  教學反思:

  1、 幼兒在活動制作樓房的時候非常的感興趣。

  2、 在剛開始編排門牌號時少數(shù)的小朋友會把樓數(shù)和號數(shù)弄混。

  3、 在最后找地址的時候大多數(shù)幼兒都能真確的找到地址。

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