- 大班語言找不到眼鏡教案 推薦度:
- 大班語言找不到眼鏡教案 推薦度:
- 大班語言教案:找不到眼鏡 推薦度:
- 相關(guān)推薦
大班語言教案:找不到眼鏡
作為一名老師,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編為大家整理的大班語言教案:找不到眼鏡,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
大班語言教案:找不到眼鏡1
活動目標(biāo):
理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點。
學(xué)習(xí)獨立保管好自己的學(xué)習(xí)用品,不遺忘、不丟失。
活動準(zhǔn)備:
故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。
活動過程:
聽故事錄音,了解故事主要內(nèi)容:——"故事的名稱叫什么?""誰找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?"師生共同聽故事錄音前半段。
教師提問,幼兒回答交流:——"熊的眼鏡會在哪里?""為什么他會找不到自己的眼鏡?""他的.眼鏡應(yīng)該放在哪里?"聽看結(jié)合,理解故事中角色的性格特點:
閱讀故事,邊聽教師完整的朗讀故事。
幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,教師巡回聆聽:——"我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點呢?"幼兒聯(lián)系生活實際進行討論,提升相關(guān)經(jīng)驗:
引導(dǎo)幼兒積極討論:——"我們的學(xué)習(xí)用品增加了,那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢?"師生共同歸納統(tǒng)計保管物品的方法。
大班語言教案:找不到眼鏡2
活動目標(biāo):
1、通過故事培養(yǎng)幼兒獨立保管自己物品的意識和能力。
2、感受故事的趣味性。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
故事一則,幼兒已有的生活經(jīng)驗。
重點與難點:
感受故事的內(nèi)涵。
活動過程:
一、引發(fā)幼兒對活動的興趣
小朋友,你們有沒有忘記過自己的東西放在哪里或東西丟失的時候?為什么回遺忘或丟失或遺忘?
二、聽故事
1、聽故事一半
2、提問:1)你們說熊的眼鏡大概在哪里?2)為什么它會找不到?應(yīng)該放在哪里?
3、繼續(xù)聽故事結(jié)尾并提問:為什么朋友們都沒有告訴小熊,它的眼鏡在哪里?為什么朋友們在留言上要寫:還沒有找到請照一下鏡子?最后熊在哪里找到的?
4、完整聽一遍故事。
三、討論
如果你也像小熊一樣戴眼眼鏡看書,覺得會把眼鏡放在哪里?為什么?現(xiàn)在我們還在幼兒園,
我們怎么保管自己的`東西?
四、延伸
讓孩子每天帶一個書包,里面放一些孩子想帶到幼兒園的東西,在回家以前各自檢查自己的東西是否還在。
大班語言教案:找不到眼鏡3
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.根據(jù)幼兒熟悉的故事《龜兔賽跑》,創(chuàng)設(shè)新的思路,以《龜兔第三次賽跑》為題,分正、反兩方展開辯論,引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題,確立自己的思維模式,培養(yǎng)幼兒思維的批判性、發(fā)散性。
2.會用“因為……所以我認(rèn)為……”和“假如……就會……”句式
進行連貫、完整的辯論,鼓勵幼兒想出與別人不同的論據(jù),培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、求異性和創(chuàng)造性。
(二)情感目標(biāo)
1.通過鼓勵幼兒大膽推理,論述自己的意見,培養(yǎng)幼兒的'挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。
2.培養(yǎng)幼兒專心傾聽別人講述的良好習(xí)慣。
(三)人格目標(biāo)
通過讓幼兒積極參與討論、交流、辯論,知道事情發(fā)展的可變性,能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果,培養(yǎng)幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備
1.幼兒已熟悉故事《龜兔賽跑》,知道龜兔兩次賽跑,第一次是小兔因驕傲而輸了;第二次小兔吸取了教訓(xùn),獲勝了。
2.會流暢地使用復(fù)句表達自己的觀點。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 漢字卡:正方、反方、輸、贏、我認(rèn)為……假如…… 就會……字條。問題:龜兔第三次賽跑,誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一;錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套,投影儀。
(三)場地準(zhǔn)備 安排好正反兩方幼兒座位。
三、活動過程
(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭論。
1.提出問題:龜兔第二次賽跑,結(jié)果如何?第二次呢?為什么?
2.如果舉行第三次賽跑,你認(rèn)為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“因為……所以我認(rèn)為……”句式完整地講述。
3.分正、反兩方進行辯論,確立自己的觀點,引導(dǎo)幼兒大膽地根據(jù)自己的觀點,展開辯論。
、賻煟号懿降乃俣饶軟Q定勝負(fù)嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo):從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)情況,龜兔遇到小蝴蝶等,龜兔會作出不同的反應(yīng))
、趲煟褐灰鸵欢苋?(引導(dǎo):讓幼兒思考自然環(huán)境條件等方面)
、劢處熜〗Y(jié):龜兔賽跑,只要付諸行動,充滿信心,堅持到底,勝利的成果并不重要,贏要贏得開心,輸也輸?shù)镁省?/p>
四、各領(lǐng)域滲透 藝術(shù):放錄音《龜兔賽跑》,幼兒分角色創(chuàng)造性自編表演,正方扮演小兔,反方扮演烏龜,感受音樂情節(jié)。根據(jù)音樂,引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。
五、生活中滲透 知道在日常生活中不事事依賴別人,要多動腦筋,取得勝利。
六、環(huán)境中滲透 在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。
七、家庭中滲透 家長在家里選主題,讓幼兒參加正方或反方的辯論,提高幼兒口語表達能力。
八、活動評價
注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。
附寓言故事
龜兔賽跑
在樹林里,住著一只烏龜和一只兔子,它們是鄰居。有一天,它們一起出去玩。烏龜一步一步向前爬著,兔子跑得像飛一樣快,一眨眼已經(jīng)跑了長長一段路,把烏龜遠遠地甩在后面了。兔子停下來等烏龜,一到它走近,就笑著說:“走得真慢,你那四條腿是管什么用的?瞧我的!”兔子邊說邊向前竄,一竄就是好幾步遠。它驕傲地?fù)P起頭說:“瞧我的四條腿跑得多快,我的本領(lǐng)多大啊!”烏龜聽了一點也不生氣,笑著說:“我走路沒有你快,但只要我走個不停,總會趕上你的!薄澳隳苴s上我?哈哈哈……”兔子笑得嘴也合不攏:“那么,你敢跟我賽跑嗎?”烏龜點了點頭,說:“好,那我們就比一比吧!”兔子說:“看誰先到山腳下的大樹那兒,好嗎?”烏龜同意了。
烏龜和兔子賽跑的消息讓樹林里的小動物們知道了,大家都來看熱鬧。猴子跳上大樹宣布:“今天舉行龜兔賽跑!贝蠹业纱笱劬闷娴乜粗鼈z,猴子喊了一聲:“預(yù)備――跑!”
兔子飛一樣地向前跑去,一眨眼,就跑了好長一段路,回頭一瞧,只見烏龜還在后面一步一步地爬來。兔子高興地說:“哈,烏龜哪能比得上我呢!”它這兒蹦蹦,那兒跳跳,邊跑邊玩又向前跑了一段路,目頭一瞧,連烏龜?shù)挠白右部床灰娏。“哈?烏龜哪能比得上我呢!”兔子高興極了,心想:“反正烏龜爬得很慢,我可以休息休息了。等它走近了再跑,還來得及呢!”兔子搖搖尾巴,伸伸懶腰,往草地上一躺,眼睛一閉,就迷迷糊糊地睡著了。
烏龜一步一步地向前爬著,一刻也不停。它腳下使足了勁,爬呀爬呀,終于趕上了正在睡覺的兔子。它不休息,還是不停地向山腳下大樹那邊爬。兔了睡了一覺醒來,前前后后一望,看不見烏龜?shù)挠白印P南耄哼@一下準(zhǔn)是我先到。它撒開四條腿向前跑去,等它跑到大樹底下,看見烏龜早已到了。兔子難為情地低下了頭,兩只耳朵也耷拉下來。
猴子早到了大樹上,連忙從樹上跳下,將美麗的花環(huán)掛在烏龜?shù)牟弊由。小動物們看到烏龜勝利了,高興地拍起手來。
大班語言教案:找不到眼鏡4
1、聽故事錄音,了解故事主要內(nèi)容:
——“故事的名稱叫什么?”
“誰找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?”
2、師生共同聽故事錄音前半段。
教師提問,幼兒回答交流:——“熊的眼鏡會在哪里?” “為什么他會找不到自己的眼鏡?” “他的眼鏡應(yīng)該放在哪里?”
3、聽看結(jié)合,理解故事中角色的'性格特點:
4、閱讀故事,邊聽教師完整的朗讀故事。
5、幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,教師巡回聆聽:
——“我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點呢?”
6、幼兒聯(lián)系生活實際進行討論,提升相關(guān)經(jīng)驗:
7、引導(dǎo)幼兒積極討論:——“我們的學(xué)習(xí)用品增加了,那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢?”
8、師生共同歸納統(tǒng)計保管物品的方法。
大班語言教案:找不到眼鏡5
游戲介紹
《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認(rèn)知類的游戲。語義認(rèn)知能力指的是對詞語信息的理解能力,比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系,都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。
在活動中,圍繞青蛙小姐的筆,我們設(shè)計了一系列的故事情境,讓幼兒在理解語言指令的基礎(chǔ)上,辨別、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細(xì)”等信息,難度逐漸增加。通過對復(fù)雜語言信息的傾聽和理解,可以促進幼兒對復(fù)雜語言信息的理解能力。同時,在選擇的過程中,還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
游戲活動安排
活動1 大筆小屋
活動2 穿新衣
活動3 外出旅游
活動4 選禮物
游戲目標(biāo)
理解復(fù)雜語言信息
理解大小、長短、粗細(xì)等關(guān)系
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項
游戲材料目錄
教具:<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、<青蛙小姐的水杯>大游戲圖
幼兒游戲材料:<大筆小屋>/<穿新衣>雙面游戲圖1張,<禮品店>/<卡通小彩筆>雙面游戲圖1張,<旅行包>圖卡1張,<鉛筆卜2>卡片2張,長頸鹿尺子1個,練習(xí)冊1本
記錄紙1?張,彩筆1套、干凈濕抹布(自備),
活動1 大筆小屋
游戲材料準(zhǔn)備:
教具:<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖、練習(xí)冊1本
幼兒材料:<大筆小屋>游戲圖,長頸鹿尺子1個,記錄紙1張,彩筆、干凈濕抹布(自備)
重點:
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
活動過程:
(一)游戲“它在哪里”:引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的朋友們>大游戲圖,根據(jù)教師的指令,找出相應(yīng)的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動興趣:“有一只漂亮的青蛙小姐,她有許多青蛙朋友:這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令,并根據(jù)指令進行判斷,找出正確的答案,為下面的游戲作鋪墊。
教師指令參考如下:照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友,你能找出它是誰嗎?等等
(二)引導(dǎo)幼兒觀察<大筆小屋>游戲圖。 教師可以以下情節(jié)引入活動:“青蛙小姐有一個愛好,她特別喜歡各種各樣的筆,并且收藏了許多種筆,有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里,你們想?yún)⒂^嗎?”
(三)幼兒操作:教師按照練習(xí)冊練習(xí)一逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在<大筆小屋>游戲圖上選擇合適的`筆,并將其序號記錄在記錄紙上。
問題十
此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外,在觀察、辨別、尋找答案的過程中,有助于發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察能力和判斷能力。游戲前,教師可先在黑板上畫出左圖,舉例、示范記錄答案的方法根據(jù)選擇的筆的序號在相關(guān)問題相應(yīng)序號的空格里做標(biāo)記。教師提問題時語速要慢,并提醒幼兒注意傾聽、仔細(xì)觀察。每個問題中都包含了多重語言指令,如“又細(xì)又長”、“最短的鉛筆”等,幼兒要充分理解問題中所包含的復(fù)雜的限定要求,才能找到正確的答案。游戲后,教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。
(四)幼兒互相檢查操作結(jié)果:當(dāng)幼兒有爭議時,教師可先引導(dǎo)幼兒說出理由,然后用長頸鹿尺子進行測量,驗證答案。
活動延伸:
1、家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的游戲。
2、家長發(fā)出多重語言指令,讓幼兒按指令完成一定的任務(wù)。如:“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯,再到茶葉盒取出一袋茶葉,放在杯中,送給奶奶沏茶用。
活動2 穿新衣
游戲材料準(zhǔn)備:
教具:<青蛙小姐的水杯>大游戲圖1張、練習(xí)冊1本(圖同上)
幼兒材料:<穿新衣>游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)
重點:
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
活動過程:
(一)游戲“找水杯”:引導(dǎo)幼兒觀察<青蛙小姐的水杯>大游戲圖,然后根據(jù)教師的語言指令,找出相應(yīng)的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)指令進行判斷,找出符合要求的選項,為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下:
1、請你找出最細(xì)的水杯。
2、請你找出最小的水杯。
(二)游戲“穿新衣”:教師按照練習(xí)冊練習(xí)二逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,在<穿新衣>游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加,練習(xí)冊的問題中包含了以下幾方面的信息:筆的位置、粗細(xì)、長短、類別等。教師可根據(jù)幼兒的實際情況,調(diào)整游戲的難度和進展情況,選擇合適的問題進行提問,剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進行。游戲前,教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義,如“第三排”、“不粗不細(xì)”、“不長不短”等。例如:“不粗不細(xì)”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細(xì)鉛筆而言的,它的粗細(xì)正好介于粗鉛筆和細(xì)鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解,可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量,通過測量體會什么是“粗”、什么是“細(xì)”、知道“不粗也不細(xì)”介于兩者之間。
在提問的過程中,教師要注意語氣和語速,重點突出問題中的限定條件,給幼兒充分的時間傾聽、理解、觀察、判斷,必要時可以重復(fù)發(fā)出指令。游戲前,教師可先和幼兒辨認(rèn)一下彩筆的顏色。游戲中,可讓幼兒只給筆做上相應(yīng)顏色的記號,不必要求全部涂色,可在課余時間繼續(xù)涂色。
(三)幼兒互相檢查操作結(jié)果:教師可引導(dǎo)幼兒采取適當(dāng)?shù)男问竭M行檢查,如兩人一組進行核對,或老師重復(fù)發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結(jié)果。如有錯誤或活動結(jié)束后,應(yīng)讓幼兒用濕抹布及時將彩筆痕跡擦干凈,以便下次繼續(xù)游戲。
活動延伸:
1、家長和幼兒一起進行“穿新衣”游戲。
2、家長根據(jù)日常生活中的情景自行設(shè)計一些語言游戲。例如:帶幼兒去超市購物時,家長可用一些復(fù)雜的語言描述某件商品的特征,讓幼兒按要求找到這件商品。
活動3 外出旅游
游戲材料準(zhǔn)備:
幼兒材料:<旅行包>圖卡1張、練習(xí)冊1本<鉛筆1―2>卡片2張(紙筆20支)
重點:
理解復(fù)雜語言信息。
能根據(jù)語言指令找到符合要求的選項。
活動過程:
(一)引入活動:教師可以“青蛙小姐準(zhǔn)備去旅游,她想用旅行包帶上所有的筆,讓更多的朋友們參觀,請幫助青蛙小姐做好準(zhǔn)備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察20支紙筆和<旅行包>圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時,教師可有意識地引導(dǎo)幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。
(三)幼兒操作:教師按照幼兒材料中的練習(xí)冊練習(xí)三逐一提出指令,幼兒根據(jù)教師的指令,選擇合適的筆并將其插在<旅行包>圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力,還有助于提高幼兒的動手操作能力。
(四)互相交流:引導(dǎo)幼兒互相檢查操作結(jié)果,如有爭議可進行討論,說出各自的理由。
(五)游戲“鉛筆超市”
準(zhǔn)備:兩人一組,共用一套游戲材料(20支紙筆)。
玩法:一人扮演售貨員,另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征,售貨員根據(jù)其描述找出相應(yīng)的鉛筆。
兩人互換角色,重復(fù)進行游戲。教師還可引導(dǎo)幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則,進行游戲。
活動延伸:
家長和幼兒一起進行“外出旅行”的游戲。
大班語言教案:找不到眼鏡6
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.通過一因多果的擴散,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
2.通過幼兒的大膽假設(shè)和表述,提高幼兒的語言組織能力和口語表達能力。
3.培養(yǎng)幼兒愛思考的習(xí)慣,發(fā)展幼兒思維的求異性。
(二)情感目標(biāo) 通過對講述內(nèi)容的指導(dǎo),教育幼兒從小學(xué)會關(guān)心他人,關(guān)心周圍的事物。
二、活動準(zhǔn)備
(一)知識經(jīng)驗準(zhǔn)備 有一定的語言表述基礎(chǔ),有因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備 實物投影機,操作圖卡,有關(guān)的文字。
三、活動過程
1.以因果關(guān)系的問題提問,引入課題。
例:“為什么今天小朋友穿上綠色的園服?”
幼兒以“因為....所以.....”的句式回答。
2.利用實物投影機看圖:教師提出假設(shè)性問題:“假如每個人的衣服都一模一樣,就會出現(xiàn)什么情況?”
3.幼兒議論并大膽發(fā)表自己的意見。
4.幼兒自由分組,選擇自己喜愛的話題進行假設(shè)性練習(xí)。教師為幼兒提供可操作的圖卡。
例:“如果我是一個會飛的超人,我就……”“假如我的家里有一支火箭,我就……”
5.請有創(chuàng)意的幼兒在集體面前表述。
6.互講、互評的活動:幼兒兩人一組互講練習(xí)。
7.教師小結(jié),選擇一些有意義的假設(shè)句式評析。
例:“假如我有很多錢,我就會幫助貧窮的孩子,讓他們可以上學(xué)!
教育幼兒關(guān)心他人,關(guān)心周圍事物。
四、各領(lǐng)域滲透
社會:關(guān)心、了解社會敏感性話題。
健康:多找出與健康有關(guān)系的原因和條件,進行因果、條件的句式練習(xí)。
五、生活中滲透 在生活中找出事情發(fā)生的原因、結(jié)果或條件,例:不小心撒了飯。為什么會撒了飯?我怎樣做,才不會撒飯?
六、環(huán)境中滲透 將操作圖卡擺放在區(qū)角中供幼兒講述練習(xí)。
七、家庭中滲透 多與孩子一起分析事情發(fā)生的前因后果,以及探討事情完善的條件。
八、活動評價
項目
目標(biāo)實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注:好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。
幼兒園大班語言教案:活動設(shè)計――調(diào)皮的七彩光(公開課)
目標(biāo)
1.獲得光與色的.感性經(jīng)驗,初步了解光的七色是赤橙黃綠青藍紫。
2.大膽想像、續(xù)編,理解光與環(huán)境以及人們生活的關(guān)系。
準(zhǔn)備
1.選擇晴朗的天氣進行活動。
2.掛圖,故事磁帶。
過程
1.欣賞故事。
――完整欣賞故事一遍。
――太陽公公有哪些光線寶寶?他們是什么顏色的?
――調(diào)皮的七彩光寶寶來到地面上做了哪些事情?
2.理解故事內(nèi)容。
――出示掛圖,講述故事。
――他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化? (變得金黃金黃)
――他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化? (穿上了橙色衣服)
――他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化? (變得綠油油)
――他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化? (變得藍藍的)
――他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化? (變成了小青蟹)
――他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)
3.討論光和人們生活的關(guān)系。
――調(diào)皮的七彩光寶寶有幾種顏色?給人們帶來了什么?
――假如我們生活中沒有了光會怎么樣?
――沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有東西都會失去它的顏色,世界上就不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對人類、動物、植物都是很重要的。
4.想像、續(xù)編故事。
――調(diào)皮的七彩光寶寶明天還要到地上來玩。他們會到哪些地方去?和誰一起玩呢?
――聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試?yán)m(xù)編《調(diào)皮的七彩光》。
建議
1.利用有趣的文學(xué)作品作為主題開始的第一個活動,能讓幼兒立刻關(guān)注光與物體顏色的關(guān)系,從而產(chǎn)生觀察探究的興趣。
2.“假如沒有了光會怎么樣”的討論能使幼兒進一步理解光與物體顏色的關(guān)系,教師應(yīng)鼓勵幼兒發(fā)揮想像,大膽表達自己的看法。
附:調(diào)皮的七彩光
太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫黃色、橙色、綠色、藍色、青色、紅色和紫色。七彩光寶寶在云朵里鉆來鉆去,把天上的云染成了七色彩云。
他們在天上玩夠了,就偷偷地溜到地上來玩。他們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園,給橘子穿上橙色衣裳。他們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。他們蹦啊,跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍藍的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過沙灘,小螃蟹問他們要來了青顏色,變成了小青蟹。
七彩光寶寶剛來到菜園,太陽公公就喊他們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。
七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊,趕緊往天空跑去,他們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。
大班語言教案:找不到眼鏡7
一、活動目標(biāo)
(一)認(rèn)知目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)觀察畫面的人物形象,能夠初步地從人物的重要特征及人物的動作去理解人物間的關(guān)系,并能用語言表達。
2.懂得日常生活經(jīng)驗,創(chuàng)造性地展開想像講述,訓(xùn)練思維的敏銳性。
(二)人格目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒喜歡閱讀,愛護圖書,從大量閱讀中主動獲取知識的好習(xí)慣。
2.通過閱讀,培養(yǎng)幼兒安全防范的意識與能力。
二、活動準(zhǔn)備 人手一本操作卡片構(gòu)成的圖書――橡皮膏朋朋。
三、活動過程
(一)出示圖書(操作卡片),引起幼兒興趣。
(二)幼兒自由閱讀圖書。
1.提出閱讀要求:從前往后,一頁一頁地翻,先看左,后看右。
2.幼兒閱讀,教師觀察指導(dǎo)。
(三)教師與幼兒一起看圖書。
1.引導(dǎo)幼兒看封面,點讀書名。
2.幼兒跟教師一頁一頁地翻,邊翻邊聽教師講解故事,并用手指點劃。
(四)圍繞閱讀重點討論:用比較緩慢的速度翻閱,并對關(guān)鍵畫面提出問題,讓幼兒討論。
1.小熊朋朋的鼻子上貼著什么?
2.小熊為什么會受傷?
3.仔細(xì)看看小熊朋朋是怎樣滑滑梯的。
4.結(jié)果怎么樣了?
(五)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片合理地說出小熊朋朋受傷的.原因,并在此基礎(chǔ)上展開想像。鼓勵幼兒說得跟別人不同。
1.第二天,小熊沒有吸取教訓(xùn),外出活動時結(jié)果又會怎樣呢?
2.小熊應(yīng)該怎樣做才不會受傷?
(六)教師根據(jù)幼兒的討論情況,結(jié)合圖書完整地講述一遍故事,并提示幼兒在日常生活中應(yīng)如何保護自己。
四、各領(lǐng)域滲透
健康:引導(dǎo)幼兒在體育活動中要注意安全和自我保護。
藝術(shù):引導(dǎo)幼兒用各種廢物自制活動玩偶(即故事角色),并操作表演。
五、生活中滲透 在日常生活中引導(dǎo)幼兒注意行為動作的安全,防止意外。
六、環(huán)境中滲透 張貼各種安全教育圖片,引導(dǎo)幼兒觀察并討論。
七、家庭中滲透 請家長配合,在家庭各項活動中進行安全教育。
八、活動評價
項目
目標(biāo)實現(xiàn)程度
內(nèi)容適合程度
活動設(shè)計趣味程度
幼兒的“三性”表現(xiàn)
存在問題
等級
好
中
差
好
中
差
好
中
差
好
中
差
評價
√
√
√
√
注:好:100%”80%,中:79%―60%,差:60%以下。
附故事
橡皮膏朋朋
小熊朋朋有許多好朋友,它最喜歡和小朋友做游戲了。
一天,朋朋和小狐貍一起玩皮球。小狐貍把皮球拋給了朋朋,朋朋沒有用手去接,“咚”的一聲,皮球碰在鼻子上,鼻子被碰得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來。小狐貍連忙說:“別哭別哭,貼上消腫止痛橡皮膏就沒事了!闭f著,就在朋朋的鼻子上貼了橡皮膏。
第二天,朋朋和小黃狗一起練跑步。跑著跑著,朋朋腳下一滑,身體向前倒下,它沒有用手去撐,“咚”的一聲,臉被碰得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來。小黃狗連忙說:“別哭別哭,貼上消腫止痛膏就不疼了!闭f完,就在朋朋的臉上貼了橡皮膏。
第三天,朋朋和小花貓去玩滑滑梯。朋朋沒有扶好扶手,一下子從上面滑了下來,“咚”的一聲,屁股碰在了地上,被撞得又紅又腫,朋朋“嗚”地哭了起來。小花貓連忙說:“別哭別哭,貼上消腫止痛膏就不痛了!闭f著,就在朋朋的屁股上貼了橡皮膏。
第四天,朋朋和小猴子一起爬攀登架。朋朋沒有抓緊攀登架摔了下來,“咚”的一聲,膝蓋碰在了地上,被碰得又紅又腫,朋朋又“嗚”地哭了起來。小猴子連忙說:“別哭別哭,貼上消腫止痛橡皮膏就不痛了!闭f著,就在朋朋的膝蓋上貼了橡皮膏。
小熊朋朋的鼻子上、臉上、屁股上、膝蓋上都貼了橡皮膏。小伙伴們都說:“哎呀,小熊朋朋變成了“橡皮膏朋朋”了!
大班語言教案:找不到眼鏡8
活動目標(biāo):
理解故事內(nèi)容及角色粗心的性格特點。
學(xué)習(xí)獨立保管好自己的學(xué)習(xí)用品,不遺忘、不丟失。
通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準(zhǔn)備:
故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。
活動過程:
聽故事錄音,了解故事主要內(nèi)容:
--"故事的名稱叫什么?""誰找不到眼鏡?他的眼鏡到哪兒去了呢?"師生共同聽故事錄音前半段。
教師提問,幼兒回答交流:
--"熊的眼鏡會在哪里?""為什么他會找不到自己的眼鏡?"。,"他的眼鏡應(yīng)該放在哪里?"聽看結(jié)合,理解故事中角色的性格特點:
閱讀故事,邊聽教師完整的'朗讀故事。
幼兒自由結(jié)伴討論故事內(nèi)容,教師巡回聆聽:
--"我們幫助小熊想想辦法,怎樣改正自己的缺點呢?"幼兒聯(lián)系生活實際進行討論,提升相關(guān)經(jīng)驗:
引導(dǎo)幼兒積極討論:
--"我們的學(xué)習(xí)用品增加了,那怎么樣使這些學(xué)習(xí)用品不丟失呢?"師生共同歸納統(tǒng)計保管物品的方法。
【大班語言教案:找不到眼鏡】相關(guān)文章:
大班語言找不到眼鏡教案06-10
大班語言教案:找不到眼鏡07-13
精選大班語言找不到眼鏡教案三篇04-04
大班語言教案:找不到眼鏡9篇02-05
大班語言大班教案03-26
大班語言的教案06-27
大班語言書的教案12-28
大班語言領(lǐng)域教案01-03
大班語言夢教案03-24