多彩的活動(dòng)教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的多彩的活動(dòng)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
多彩的活動(dòng)教案1
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、提前組織幼兒玩飛盤
2、關(guān)于玉米皮手工編織的課件一套、數(shù)碼相機(jī)
3、錄音機(jī)、民間音樂
4、飛盤若干個(gè)、編織模板、各種顏色的玉米皮、玩具筐10個(gè)
活動(dòng)過程：
1、玩飛盤導(dǎo)入
(玩完飛盤，回活動(dòng)室)孩子們，
坐下休息一會(huì)兒。剛才我們玩什么了?玩得好嗎?我們的飛盤是用什么做的?(玉米皮)怎樣做的?(用玉米皮編成小辮，一圈一圈縫起來)
(評(píng)析:“玩飛盤”的形式導(dǎo)入,使得活動(dòng)一開始師幼雙方都以開放的心態(tài)進(jìn)入角色,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主寬松的心理環(huán)境,融洽了師生關(guān)系,使幼兒在活動(dòng)中敢想、敢說、敢于表達(dá)自己的見解,較好地實(shí)現(xiàn)了師幼互動(dòng)。)
2、討論玉米皮的染色方法及用途
(1)(出示原色玉米皮做的飛盤)這個(gè)飛盤是什么顏色的?(奶油色)你還見過什么是奶油色?
(2)(出示彩色飛盤)你的飛盤是什么色的?討論：這些玉米皮是怎么變成彩色的?(把奶油色的玉米皮放入鍋里，加入水，加上染料，煮一段時(shí)間，晾干)
(3)討論：玉米皮除了做飛盤，還可以干什么?(編提包、花籃、帽子、地毯、拖鞋等)
(評(píng)析:延續(xù)玩飛盤的興奮勁兒,幼兒可以更多地去關(guān)注、討論以上問題,可以想起以往的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),為下面的欣賞活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。)
3、欣賞手工藝品
(1)剛才有的小朋友說玉米皮可以編成提包，其實(shí)在我們?nèi)R州有許多這樣的工廠，叔叔阿姨們用原色、彩色玉米皮編成許多東西，有的還銷往國(guó)外，受到外國(guó)朋友的歡迎。我們一起去看看吧(放課件:工廠里,工人在編織提包、筐子。展示廳里陳列著各種玉米皮編成的手工藝品。辦公室里,廠長(zhǎng)正在與外國(guó)人談生意)。
(2)剛才你看到了什么?
(3)這些東西漂亮嗎?可以叫什么?(手工藝品)為什么叫手工藝品?
(評(píng)析:通過視聽欣賞,豐富了幼兒知識(shí),開闊了眼界,陶冶了幼兒的藝術(shù)情操,并激發(fā)了幼兒作為一名萊州人的自豪感。)
4、嘗試編織
(1)你們想不想試試也用玉米皮編點(diǎn)什么?我們分三組(出示范例作品，介紹名稱，幼兒自動(dòng)分組，1組用三根玉米皮編辮，2組穿插編織，3組穿孔編織)。
(2)邊看邊討論：桌上的作品是怎么編成的?請(qǐng)每組幼兒代表回答或演示
(3)(放課件:演示三組作品的編織方法)我們看看到底是怎么編成的(請(qǐng)每組幼兒代表與教師一起點(diǎn)鼠標(biāo)，揭開謎底)。
(4)幼兒分組嘗試編織，教師提出不同的要求：能力強(qiáng)的幼兒可以①編兩根、三根小辮②穿插編織提袋兩面的圖案③選擇孔多的圖案穿，能力差一些的'幼兒可以①編一根小辮②選擇一面圖案穿插編織③孔少的圖案，并選擇合適顏色的玉米皮。教師巡回指導(dǎo)，協(xié)助能力差一些的幼兒(放民間音樂)。
(評(píng)析:幼兒認(rèn)識(shí)事物、獲取知識(shí)大多來自直接經(jīng)驗(yàn),《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出:“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過程和方法�！痹谟懻撗芯窟^程中,幼兒兩人一組,按先猜測(cè)即讓幼兒用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考,再嘗試編織,驗(yàn)證一下是否正確,從而極大地調(diào)動(dòng)起幼兒動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)嘴、動(dòng)手的積極性。)
5、拍照留念
(先完成編織的幼兒互相觀賞、評(píng)價(jià)，幼兒全部完成后)來，我們帶著自己的手工藝品一起來拍張照片吧!
(評(píng)析:幼兒自始至終對(duì)編織活動(dòng)興趣盎然,這本身就是活動(dòng)的成功之處,設(shè)計(jì)照相這一環(huán)節(jié)是再次掀起活動(dòng)的高潮,增強(qiáng)幼兒的成功感和快樂感。)
6、活動(dòng)延伸
孩子們,除了玉米皮可以編織,在我們的生活里還有哪些東西可以編織?怎樣編呢?(讓幼兒與家長(zhǎng)收集廢舊編織材料,豐富編織坊)
(評(píng)析:民間藝術(shù)活動(dòng)蘊(yùn)含著豐富的資源和魅力,能夠發(fā)現(xiàn)、挖掘,為幼兒創(chuàng)設(shè)走近中國(guó)民間藝術(shù)的條件,欣賞感受民間藝術(shù)的美,這是我們教育工作者的責(zé)任,也是豐富自我的大好機(jī)會(huì)。)
設(shè)計(jì)意圖：
在班級(jí)舉行的“我和爸爸媽媽做玩具”活動(dòng)中，有的孩子拿來了用玉米皮編成的飛盤，孩子們對(duì)玉米皮產(chǎn)生了興趣。其實(shí)，玉米皮編織在我國(guó)分布很廣，山東萊州也是主要產(chǎn)區(qū)，廣大農(nóng)民和藝人利用當(dāng)?shù)氐挠衩灼�，編成帽、花籃、拖鞋、提包等，品種花色繁多，富有樸素雅致的風(fēng)格，在國(guó)內(nèi)外暢銷不衰。幼兒缺乏相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，因此我結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)和年齡特征設(shè)計(jì)生成了這一活動(dòng)，并和孩子、家長(zhǎng)一起搜集、整理大量的操作材料，讓孩子于欣賞、操作活動(dòng)中體驗(yàn)和感受民間藝術(shù)的豐富多樣及獨(dú)具的魅力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、師生共同欣賞玉米皮編織的手工藝品，感受家鄉(xiāng)民間藝術(shù)的美。
2、引導(dǎo)幼兒了解玉米皮的染色方法及用途，鼓勵(lì)幼兒大膽地與同伴交流。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的編織技能，提高幼兒手部肌肉動(dòng)作的靈活性和表現(xiàn)美的能力。
多彩的活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)初步欣賞各種不同的扇子。
2、知道扇子有各種各樣的，它們是由不同材料制成的。
3、了解扇子與我們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒每人一把扇子、幼兒用書、制作扇子的材料、各種不同的扇子等。字卡若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)幼兒說一說不同扇子的不同特征。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入。
教師："小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了嗎？"（夏天）"你是怎么知道的呢？"幼兒討論。
"那天氣這么熱，你有什么辦法使自己涼快一些？"（引導(dǎo)幼兒說出用扇子扇。）"今天，就讓我們一起走進(jìn)扇子王國(guó)去了解一下多彩的扇子。"
二、了解扇子的種類及用途。
1、教師：（1）大家把自己帶來的扇子拿出來，看看是什么樣子的？說說自己的扇子有什么特征？
（2）幼兒相互交流。教師巡回指導(dǎo)。
�。�3）教師請(qǐng)個(gè)別說的好的幼兒大膽告訴其他小朋友。教師隨機(jī)評(píng)價(jià)，同時(shí)出示相應(yīng)的字卡：羽毛扇、紙扇、香木扇、絲綢扇等。（進(jìn)行識(shí)字教學(xué)）
�。�4）小結(jié)：扇子是我們夏天使用的一種工具，它能使我們涼快。扇子有很多形狀，用不同的`材料可以制作出羽毛扇、芭蕉扇、紙扇、香木扇、絲綢扇等。
2、了解扇子與我們生活的關(guān)系，討論：
（1）你們最喜歡哪一種扇子，為什么？（羽毛扇很輕，芭蕉扇的風(fēng)大，香木扇有香味，紙扇上有各種字畫點(diǎn)綴。）
�。�2）你們知道扇子除了扇風(fēng)，還可以怎么用？（有的扇子可以掛在墻上點(diǎn)綴房間，有的人用扇子跳舞等。）
（3）你們想利用扇子做什么？
3、制作扇子。
�。�1）出示制作扇子的圖示，引導(dǎo)幼兒觀察扇子的制作過程。
�。�2）教師：說一說，做扇子需要哪一些制作材料和連接材料？
�。�3）幼兒動(dòng)手制作扇子，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師與幼兒一起將制作的扇子布置成"扇子展覽會(huì)"。
多彩的活動(dòng)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)真審題，明白作文要求是寫多彩的活動(dòng)。
2、注重點(diǎn)面結(jié)合，有點(diǎn)有面更加具體。
3、把活動(dòng)過程中印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，還要寫清楚活動(dòng)中人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：寫活動(dòng)場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。
2、難點(diǎn)：要寫清楚活動(dòng)的體會(huì)，寫明這次活動(dòng)告訴的道理，這樣才能讓游戲活動(dòng)有個(gè)明確的主題。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備作文要求的課件。
2、放一段關(guān)于活動(dòng)的視頻。
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入話題。
1、出示一段活動(dòng)的視頻。
2、猜一猜，這是什么活動(dòng)？
老鷹捉小雞
3、活動(dòng)真是太有趣了！給我們的童年帶來了無(wú)限的樂趣！活動(dòng)真是太好玩了，讓美好的時(shí)光匆匆而逝！你喜歡什么樣的活動(dòng)呢？請(qǐng)回憶生活，說一說你最喜歡的活動(dòng)，并寫一寫你喜歡的活動(dòng)。
4、出示作文要求的課件。
記一次活動(dòng)
我們先一起來玩一個(gè)活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)可以是室內(nèi)的，也可以是室外的；可以是個(gè)傳統(tǒng)活動(dòng)，也可以是個(gè)新活動(dòng)。如果大家能自己創(chuàng)編一個(gè)活動(dòng)，就更好了。
我們可以這樣來寫活動(dòng)：
寫清楚活動(dòng)是怎么玩的。
寫活動(dòng)的過程，把印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫。
寫活動(dòng)的場(chǎng)面時(shí)，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)，寫一寫他們的`神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。
把你在這次活動(dòng)中的體會(huì)寫下來。如，應(yīng)遵守規(guī)則，伙伴間要團(tuán)結(jié)協(xié)作，遇事要勇敢果斷、堅(jiān)持到底……
寫完后讀給同學(xué)聽，根據(jù)他們的建議，用修改符號(hào)修改自己的習(xí)作。
二、分析題意，明確寫作要點(diǎn)。
1、一起舉行活動(dòng)。
（1）分小組進(jìn)行。
（2）提出要求：要一邊玩一邊觀察，一邊玩一邊思考。
2、交流活動(dòng)的感受。
3、如果寫這個(gè)活動(dòng)，該怎樣寫呢？有哪些內(nèi)容必須要寫呢？
4、學(xué)生交流。
�。�1）活動(dòng)的規(guī)則要寫。
�。�2）舉行活動(dòng)的過程要寫。
（3）活動(dòng)時(shí)還要關(guān)注人的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等，并把人物寫具體，這樣便有趣了！
5、教師相機(jī)提問。
�。�1）活動(dòng)過程中會(huì)反復(fù)進(jìn)行，進(jìn)行很多次？莫非一個(gè)一個(gè)地寫嗎？
當(dāng)然不能一個(gè)一個(gè)地寫，要選擇印象深刻的部分作為重點(diǎn)來寫，可以寫兩個(gè)，也可以寫三個(gè)，但不能面面俱到。
�。�2）活動(dòng)中有很多人物，怎么寫呢？是不是一個(gè)一個(gè)地寫呢？
也不能一個(gè)人一個(gè)人地寫，應(yīng)該注重寫場(chǎng)面的方法，既要關(guān)注整個(gè)場(chǎng)景，也要注意同學(xué)的表現(xiàn)。
可以對(duì)整個(gè)人物活動(dòng)場(chǎng)面進(jìn)行概括地描寫，然后具體描寫一個(gè)或兩個(gè)同學(xué)的具體活動(dòng)以及表現(xiàn)。
6、在老師點(diǎn)撥基礎(chǔ)上重新構(gòu)思。
三、學(xué)生編寫活動(dòng)作文。
1、根據(jù)自己的感受理清活動(dòng)的順序。
2、選擇印象深刻的活動(dòng)寫具體。
3、老師適時(shí)點(diǎn)撥。
4、修改作文。
四、老師點(diǎn)評(píng)作文。
五、學(xué)生再次修改作文。
板書設(shè)計(jì)
多彩的活動(dòng)
活動(dòng)規(guī)則
印象深刻的過程點(diǎn)面結(jié)合
活動(dòng)的體會(huì)
多彩的活動(dòng)教案4
這是一次以記事為主的作文訓(xùn)練，寫作的范圍是“一次”，寫作的內(nèi)容是“活動(dòng)”。但文題對(duì)進(jìn)行什么活動(dòng)，參加活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、哪些人等都沒做任何限制，因此，寫作時(shí)還要具體擬個(gè)題目。如：“記一次有趣的猜謎比賽”，要寫清楚活動(dòng)過程中各個(gè)發(fā)展變化的環(huán)節(jié)，尤其是有趣的環(huán)節(jié)要具體、細(xì)致地寫；同時(shí)還要把參與活動(dòng)的不同人物的不同反映寫清楚，但不可面面俱到，要抓住人物典型的反映。通過記敘一次有趣的活動(dòng)，突出活動(dòng)給人的啟迪和教育。
學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此寫作時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。本次寫作指導(dǎo)將以此為突破口，引導(dǎo)學(xué)生把事情的經(jīng)過說清楚。教給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、抒真情。
這篇習(xí)作的選材范圍極廣泛(學(xué)校、家庭、社會(huì))，但不能把我們所參加或耳聞目睹的活動(dòng)全寫進(jìn)文章，應(yīng)對(duì)文章的材料加以提煉、篩選、加工，把你最感興趣、印象和感受最深刻的一次活動(dòng)寫下來。
【知識(shí)與技能】
1.了解如何寫好活動(dòng)的注意要點(diǎn)。
2.培養(yǎng)學(xué)生條理清晰地寫好活動(dòng)過程的能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)形象地描寫精彩場(chǎng)面的能力。
【過程與方法】
學(xué)習(xí)點(diǎn)面結(jié)合、突出重點(diǎn)地寫好活動(dòng)的寫作方法。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
養(yǎng)成注重觀察的習(xí)慣和提高習(xí)作的興趣。
重點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生條理清晰地寫好活動(dòng)過程的能力。
難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生生動(dòng)形象地描寫精彩場(chǎng)面的能力。
教師：制作多媒體課件。
學(xué)生：習(xí)作初稿、紅筆。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1．學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察、自由表達(dá)。
2．學(xué)會(huì)捕捉精彩鏡頭，并運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中。
重點(diǎn)
調(diào)動(dòng)所有感官進(jìn)行觀察，將觀察到的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)。
難點(diǎn)
運(yùn)用想象把所見、所聽、所想寫進(jìn)自己的文章中，使文章更具體可感。
一、開展活動(dòng)，點(diǎn)撥方法
1.孩子們，這節(jié)課，我們來玩一個(gè)好玩的游戲，木——頭——人。
(1)交代游戲要求：每個(gè)同學(xué)的頭、手、腳擺有趣的造型；保持1分鐘。
(2)師生拍手唱兒歌，生擺造型。
(3)教師引導(dǎo)：教室里靜悄悄的，聽，有沒有聲音；看，同學(xué)都做了些什么動(dòng)作……才過1分鐘，你的手、腳怎么樣？心里是怎么想的？……時(shí)間馬上到了， 五、四、三、二、一，時(shí)間到！
2．“面”的指導(dǎo)。
(1)在這60秒里，你看到了什么？引導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……還有的……”句式說說同學(xué)們的表現(xiàn)。
(2)在活動(dòng)中你聽到了什么？心里又是怎么想的呢？(板書：聽想 )
3．“點(diǎn)”的指導(dǎo)。
剛才呀，各種各樣的木頭人出現(xiàn)在了我們的教室里，不過，老師發(fā)現(xiàn)有一個(gè)木頭人很特別——請(qǐng)生擺造型。
(1)引導(dǎo)學(xué)生從整體上觀察木頭人擺的是什么姿勢(shì)。
(2)再?gòu)念^、腳、身子等局部引導(dǎo)觀察，抓住木頭人的動(dòng)作。(板書：動(dòng)作)
(3)請(qǐng)同學(xué)們給木頭人的面部來個(gè)特寫。觀察木頭人的表情。(板書：表情)
看到他這個(gè)樣子，你猜想他想干什么？
(4)小結(jié)：剛才我們一起觀察了木頭人的動(dòng)作和表情，請(qǐng)同學(xué)們把剛才前面同學(xué)說的`，按先說整體印象，再分別介紹頭、腳、身子等部分的順序，連起來給大伙介紹一下。
(5)運(yùn)用剛才的方法，同桌互相介紹自己在活動(dòng)中看到的某個(gè)木頭人。
4．總結(jié)：孩子們，咱們的活動(dòng)雖然只有短短的60秒，但你們的收獲可不小。你們已經(jīng)掌握了觀察活動(dòng)的方法：用眼看、用耳聽、用心想；同時(shí)，重點(diǎn)觀察了某個(gè)人物的動(dòng)作、表情。如果用通順流暢，生動(dòng)形象的語(yǔ)言將你們觀察到的認(rèn)真地寫下來，寫上活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)，寫寫自己活動(dòng)后的感受，再加上一個(gè)題目，就是一篇好習(xí)作啦。
二、讀題審題，拓寬思路
過渡：在學(xué)校里，你還參加過哪些像木頭人一樣有趣的活動(dòng)？今天我們就用筆把這些快樂寫下來。出示習(xí)作要求，快速默讀，你獲得了哪些信息？
1．明確了“寫什么”。(板書：多彩的活動(dòng))
2．明確了“怎么寫”，將活動(dòng)的過程寫清楚。
(1)初選寫作對(duì)象。把符合題目要求的材料充分?jǐn)[出來，通過比較、分析，挑選印象最深刻的一次有意義的活動(dòng)作為寫作對(duì)象，同時(shí)擬出文章的標(biāo)題。
(2)再選寫作要點(diǎn)、事例。選好了，就要仔細(xì)回憶這次活動(dòng)的具體過程，用筆一一列出來，根據(jù)中心決定取舍，把與中心有關(guān)的內(nèi)容作為寫作要點(diǎn)。
(3)精選寫作重點(diǎn)。寫作要點(diǎn)確定之后，就要考慮將其中最能表達(dá)中心的精彩情節(jié)作為重點(diǎn)材料來詳寫，同時(shí)安排詳寫的層次。
你親自參加過或觀看過的活動(dòng)中，比如體育活動(dòng)、聯(lián)歡會(huì)、參觀游覽、智力游戲、電視大獎(jiǎng)賽等等，對(duì)哪些最感興趣？這些活動(dòng)中哪次給你的印象最深？(教師適時(shí)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生表述，初步確定寫作的對(duì)象。)
A．這次活動(dòng)為什么給你留下了深刻的印象？哪些情節(jié)非常有趣，讓你當(dāng)時(shí)特別興奮，過后難以忘懷？
(教師可適當(dāng)提示，力求讓學(xué)生將有趣的情節(jié)說得清楚、明白、完整，指導(dǎo)學(xué)生確定寫作重點(diǎn)。)
B．這次活動(dòng)的具體經(jīng)過是怎樣的？(包括什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，什么人組織，哪些人參加，他們的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)怎樣，活動(dòng)的結(jié)果如何等方面，教師要幫助學(xué)生仔細(xì)回憶，先把過程講清楚，然后再引導(dǎo)學(xué)生確定寫作要點(diǎn)。)
C．這次活動(dòng)給你的最大收獲是什么？(要結(jié)合實(shí)際談，不可過于牽強(qiáng)，幫助學(xué)生確定中心思想。)按事情的發(fā)展交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物及事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果，注意記敘的順序。
三、學(xué)生習(xí)作，師巡指導(dǎo)
選擇你參加過的最喜歡的一次活動(dòng)為內(nèi)容寫。今天在課堂上我們只完成活動(dòng)過程中最精彩的片段。
四、指導(dǎo)擬題，連段成篇
剛才我們完成了對(duì)活動(dòng)過程中精彩片段的描寫，再在習(xí)作中加上自己的內(nèi)心感受，這次活動(dòng)就寫得更加完整了，如果能擬上題目就更加完美了。
多彩的活動(dòng)教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)需要選擇不同質(zhì)量的紙張，用折、撕、貼、畫的形式來塑造小魚的基本形象。
2、讓幼兒感受在集體操作中的成就感，感受把小魚送回大海的.情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、長(zhǎng)形白色卡紙（做大海背景用）、藍(lán)色顏料、抹布、彩紙、報(bào)紙、刷子人手一把、黑筆、膠棒人手一支。
2、錄音機(jī)、背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、"小小粉刷匠"的游戲?qū)牖顒?dòng)，引起興趣。
請(qǐng)小朋友來做小小粉刷匠，一起把白色的長(zhǎng)形紙刷上漂亮的顏色。
二、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象塑造小魚。
1、粉刷匠們真能干，刷的真漂亮，這藍(lán)藍(lán)的一片像什么？（大海）可現(xiàn)在大海太安靜了，我們讓大海變得熱鬧起來，可以怎么做？（引導(dǎo)幼兒制作小魚）
我們來做一些小魚放到大海里吧�？梢栽趺从檬裁捶椒�？（畫）
2、新授：制作圓形小魚。
今天我們用一種特別的方法，不用畫的方法，而是撕。
幼兒一起觀察小魚的特征。老師示范撕小魚，先對(duì)折紙，沿紙的外圈折一個(gè)半圓，打開后成一個(gè)圓形，用膠棒粘貼，添畫上眼睛，完成后"送"到大海里。
3、幼兒嘗試制作。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試撕橢圓形的魚。
5、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的小朋友。
三、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
組織幼兒共同欣賞大海，現(xiàn)在大海里變得又漂亮又熱鬧，請(qǐng)你找出最喜歡的小魚。
活動(dòng)延伸：
我們還可以讓大海變得更熱鬧呢，還可以添上什么？（其他海里的動(dòng)物）下次活動(dòng)中再來豐富。
多彩的活動(dòng)教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識(shí)各種扇子，知道扇子可以扇涼風(fēng)，還可以作為一種工藝品供人們欣賞。
2、培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力，自主學(xué)習(xí)能力。
3、激發(fā)美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集扇子1-2把。
2、教師用扇：工藝裝飾扇、掛屏扇等幾種特殊扇子。
3、多媒體：中國(guó)扇藝——藝術(shù)百科。
4、幼兒制作材料：白色卡紙，蠟筆，剪刀。
5、音樂磁帶：古琴曲。
6、幼兒已有時(shí)裝表演的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：出示扇子激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
師：今天,老師帶來了一把扇子，你們想看看嗎？
出示扇子：你覺得這把扇子怎么樣？（幼兒自由發(fā)言）
二、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來的扇子。
師：前幾天，老師請(qǐng)大家回去收集各種扇子，小朋友都帶來了，把你們的扇子請(qǐng)出來，向大家介紹一下吧。說一說:是什么扇子，扇子的顏色和式樣，有什么用？
1、幼兒個(gè)別到集體前交流。
�。ㄌ聪闵�、紙扇、蒲扇、折扇、娟扇、塑料扇……）
2、幼兒相互交流自己的扇子（古典音樂渲染氣氛）。
�。ㄔu(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒在自主搜集扇子的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，幼兒在音樂聲中邊看邊介紹，不僅認(rèn)識(shí)了各種各樣的扇子，也讓他們從交流中學(xué)習(xí)他人主動(dòng)探索、獲取知識(shí)的方法。）
3、教師向幼兒介紹幾種特殊的扇子。（教師也可根據(jù)幼兒實(shí)際選擇其它類型的特殊扇子來介紹）
�。�1）出示帽扇
師：這是把什么扇子？它有什么用處？
小結(jié)：這把扇子叫帽扇，它不僅可以扇風(fēng)，而且還可以做遮陽(yáng)帽，用處真多��！
�。�2）出示把大的裝飾扇
師：這把扇子怎么樣？猜猜這把扇子是用來干什么的？（幼兒自由發(fā)言）
師：這種扇子不是用來扇風(fēng)的，扇面上畫有“桂林山水”的圖案，人們把它掛在房間的墻壁上，用來打扮房間的，叫工藝裝飾扇。
�。�3）出示木蘭扇
師：你們?cè)谀睦锟催^這種扇子？
教師小結(jié)：它叫木蘭扇，是用絲綢做的，人們?cè)谔璧臅r(shí)候才用它，揮舞起來很美。
教師表演扇子舞。
�。ㄕf明：此環(huán)節(jié)主要讓幼兒了解扇子的不同用途，當(dāng)老師翩翩起舞時(shí)，你會(huì)聽到幼兒熱烈的掌聲……）
4、教師小結(jié)：看多媒體——中國(guó)扇藝（藝術(shù)百科）
扇子是各種各樣的，有絹扇、折紙扇、蒲扇、檀香扇……這些扇子的形狀顏色用的材料都不一樣，有的用紙做的'，有的是用娟做的，有的是用香木做的……扇子的用途很大，不僅在夏天給人們帶來涼風(fēng)，不少扇子上還有藝術(shù)作品，供人們欣賞呢。
�。ㄕf明：“中國(guó)扇藝”網(wǎng)站是一個(gè)能擴(kuò)大幼兒視野的網(wǎng)站，從中幼兒會(huì)了解更多的扇子方面的知識(shí)，同時(shí)幼兒也會(huì)學(xué)習(xí)從互聯(lián)網(wǎng)上去搜集、學(xué)習(xí)知識(shí)。）
5、時(shí)裝表演：請(qǐng)幼兒在音樂聲中手拿各種扇子進(jìn)行時(shí)裝表演。
活動(dòng)延伸：
1、美術(shù)活動(dòng)“美麗的扇子”。教師和幼兒收集各種廢舊材料，開展動(dòng)手做扇子活動(dòng)。
2、自主性游戲活動(dòng)中，和幼兒開展扇子表演等游戲。
3、教師繼續(xù)和幼兒收集各種扇子，開一個(gè)“扇子展覽會(huì)”。
多彩的活動(dòng)教案7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
為了讓孩子們能夠感知秋天景色的美麗，了解秋季氣候與人們生活、動(dòng)植物等的關(guān)系，獲取相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)，有熱愛大自然的情感，所以設(shè)計(jì)這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.用多種方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛之情，體驗(yàn)豐收的喜悅。
2.認(rèn)識(shí)幾種常見的農(nóng)作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。
3.能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1. 孩子們還小，還不知道自己吃的糧食和水果是怎樣來的
2.讓孩子們對(duì)秋天的喜愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.一張豐收季節(jié)的圖片。
2.常見的幾種農(nóng)作物，水果和菊花。
活動(dòng)過程
一.交流活動(dòng)：多彩的秋天。
提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天的大自然有些什么色彩？你是從哪里看出來的？
二.看圖觀察：美麗的秋天。
引導(dǎo)幼兒看豐收節(jié)的圖片，并提問：1.秋天是什么樣的？2.小朋友喜歡做什么？3.秋天有哪些糧食豐收了？哪些果子成熟了？4.人們是怎樣收果子和糧食的？5看到豐收的景象，你心里怎樣？
引導(dǎo)幼兒談話：秋天里有哪些花開放了？這些花是什么樣的'？
三.交流與表現(xiàn)：豐收的秋天。
引導(dǎo)幼兒用喜歡的方式表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。
1. 談話：秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？你有什么感受？
2. 唱豐收的歌，跳豐收的舞。
教學(xué)反思
1.在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學(xué)習(xí)能力要強(qiáng)，在語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力都有了一定的基礎(chǔ)，有些方面只需要老師稍微的指點(diǎn)一下，他們就能很快的接受了。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：
幼兒在活動(dòng)中都能主動(dòng)積極的參與，甚至主動(dòng)幫助老師完成活動(dòng)。他們的討論，判斷能力，游戲活動(dòng)能力使得這個(gè)活動(dòng)能很好的開展下去。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，判決斷能力都得到了鍛煉。。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析：
在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓(xùn)了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中。
4.如果讓我重新來上這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞?dòng)涗浵聛怼?/p>
多彩的活動(dòng)教案8
一、活動(dòng)目的
1．通過民間采風(fēng)活動(dòng)，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。
2．以小組為單位展開活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識(shí)，同時(shí)提高合作意識(shí)和社會(huì)交往能力。
3．在語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識(shí)收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。
二、參加人員
五年級(jí)6班全體學(xué)生。全班共分四組，組長(zhǎng)別自定
三、實(shí)施過程
（一）前期準(zhǔn)備：
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對(duì)民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語(yǔ)警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對(duì)可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時(shí)間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報(bào)，諺語(yǔ)警句格言歸納小組將采集的諺語(yǔ)警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片。
�。ǘ┏晒故荆�
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。今天，各個(gè)小隊(duì)來進(jìn)行成果展示和活動(dòng)匯報(bào)。
1．妙手加工，獨(dú)放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬(wàn)鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）： 介紹小隊(duì)組建過程、收集整理及制作手抄報(bào)的整個(gè)過程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個(gè)自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）： 介紹手抄報(bào)整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時(shí)代的色彩。
2、諺語(yǔ)警句，寓理其中
由“諺語(yǔ)警句”小組匯報(bào)收集“諺語(yǔ)警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長(zhǎng)介紹收集資料的方法、組員簡(jiǎn)要匯報(bào)各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語(yǔ)警句或采集中最感動(dòng)的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場(chǎng)演示簡(jiǎn)單的剪紙工藝。
剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的'五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返
鄉(xiāng)村風(fēng)情小組介紹“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”錄相片的制作情況。
小制片人（學(xué)生A）： 介紹小隊(duì)組建過程及外景拍攝活動(dòng)情況。
小攝影師（學(xué)生B）： 播放中解說自拍的李萬(wàn)風(fēng)光景點(diǎn)錄相“李萬(wàn)鄉(xiāng)村風(fēng)情”。
小導(dǎo)游（學(xué)生C）： 出示展板 ； 介紹展板上的景點(diǎn)照片及特點(diǎn)。
焦作山水美不勝收，云臺(tái)山水天下獨(dú)絕。焦作近幾年的山水旅游讓這座古老又年輕的城市變得更靚更麗，也讓焦作人的生活更美更甜。不必說奇妙無(wú)比的神農(nóng)山，美侖美奐的青天河；不必說奇絕險(xiǎn)峻的青龍峽谷，也不必說走向世界的云臺(tái)山水……來到泉州，領(lǐng)略一番這里的鄉(xiāng)村風(fēng)情，也會(huì)讓你流戀忘返。
在創(chuàng)建山水旅游城市中，借助她特有地理和區(qū)位優(yōu)勢(shì)，似乎一夜之間變成了江南水鄉(xiāng)。這時(shí)有魚米水鄉(xiāng)的陣陣蛙鳴，也有碧波萬(wàn)頃映日荷塘，陶淵明筆下的良田美池在這里不再是幻想，飄然欲仙的花之君子更讓心馳神往，一個(gè)又一個(gè)美麗而古老的傳說故事久久難以忘懷……
主持人：走出三味書屋，來到生活的百草園，我們發(fā)現(xiàn)，豐富多彩的民間文化是一棵永遠(yuǎn)不老的常青樹，這棵樹上有我們?nèi)≈槐M用之不竭的文化精華，這棵常青樹也需要我們不斷地時(shí)代之水去澆灌……
有關(guān)資料： 1、泉州民間故事手抄小報(bào)；
2、民間剪紙作品圖片；
3、“諺語(yǔ)警句”電子演示文稿；
4、“泉州風(fēng)情”錄相照片。
活動(dòng)收獲
學(xué)生感悟1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂
第一次感受到我們生活中充滿了這么多的文化和藝術(shù)，第一次感到我們生活的這個(gè)世界是如此美麗，想想靈泉陂那位須發(fā)皆白的老人仍聲如洪鐘地給我們講述靈泉的傳說，靈泉寺的來歷，靈泉寺蘊(yùn)育的歷史和文化，真讓人感動(dòng)。再想想，我們?yōu)榱俗屵@個(gè)美麗的故事，我們幾易其稿，將故事講給父母聽，講給老人聽，直到人人滿意為止。我們編印的手抄報(bào)獲得全校師生的認(rèn)可，其間流下了多少心血和淚水，只有我們自己知道。（史娟）
學(xué)生感悟2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺
看到中央電視臺(tái)一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，總幻想將來自己也能走進(jìn)中央電視臺(tái)。這次我們拍攝的10分鐘的鏡頭，10個(gè)人整整用了兩周時(shí)間，其間矛盾、困惑、淚水，真的是愛恨交織。制作電視節(jié)目，最重要的是合作，難怪中央電視臺(tái)經(jīng)常播放這個(gè)廣告：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺。（張豆）
收獲3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時(shí)又是快樂的。
收獲4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
收獲5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。
師手記：
一、課前引導(dǎo)
泉州的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語(yǔ)里卻蘊(yùn)含著深?yuàn)W的人生哲理……千百年來，那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語(yǔ)警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長(zhǎng)農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
二、實(shí)施指導(dǎo)
通過課前引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生興趣之后，學(xué)生能自主結(jié)合然后制定出一個(gè)切實(shí)可行的采風(fēng)計(jì)劃是取得這次語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。教師可以給出學(xué)生一些范例，或讓學(xué)生學(xué)生上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，指導(dǎo)每一個(gè)小組都制定出一個(gè)詳細(xì)、周密、針對(duì)性強(qiáng)而又有創(chuàng)意的采風(fēng)計(jì)劃。
在具體實(shí)施過程中教師可以分組分類指導(dǎo)�？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)民間故事收集整理小組的學(xué)生強(qiáng)化耳聽心記能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)材料的分析判斷能力。有的學(xué)生可能會(huì)遇到這種情況：民間故事聽起來津津有味，寫出的卻干癟枯燥。這時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生合理布局謀篇、選詞造句，讓學(xué)生展開聯(lián)想的雙翅，作出合乎情理的想象，進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
諺語(yǔ)警句格言難于收集，教師和學(xué)生一起不厭其煩、不恥下問地探訪“能人”可以激勵(lì)學(xué)生克服畏難情緒，避免半途而廢。真正從藝術(shù)的角度鑒賞剪紙藝術(shù)，可能一時(shí)學(xué)生無(wú)從下手。引導(dǎo)學(xué)生歸類、比較后學(xué)生會(huì)豁然開朗。攝制小組最吸人注目，難度也最大。他們按計(jì)劃跑了整整兩天，拍了很多鏡頭，回去一看，卻無(wú)從下手，結(jié)果一切又從頭作起。家用攝像機(jī)無(wú)法剪裁，必須周密地計(jì)劃好攝制的每一個(gè)景點(diǎn)、路線、角度、時(shí)間，然后再配上恰當(dāng)?shù)慕庹f。
三、課后感悟
民間采風(fēng)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了綜合性學(xué)習(xí)生活化的目標(biāo)。學(xué)生或獨(dú)立整理一個(gè)美麗的傳說，或合作編輯一張小報(bào)，從被動(dòng)走向了主動(dòng)，由個(gè)體轉(zhuǎn)向了合作，其他課程相互溝通、書本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。
多彩的活動(dòng)教案9
教學(xué)目標(biāo)
1、在玩繩中了解繩在體育運(yùn)動(dòng)中的用途，學(xué)會(huì)一些用繩鍛煉的方法。
2、在玩繩的運(yùn)動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，提高克服多種困難的勇氣，發(fā)揮友伴間協(xié)作互助精神；發(fā)揮良好的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。
3、促進(jìn)學(xué)生力量耐力，靈敏等能力的提高，使學(xué)生喜愛玩繩，并通過課后作業(yè)，使活動(dòng)得到延伸。
器材設(shè)備：每人一根短繩，錄音機(jī)1臺(tái)
教學(xué)過程
一、課堂常規(guī) 組織：四列橫隊(duì)
�。�、體干組隊(duì)，帶到指定場(chǎng)地集合。師生問好。
2、隊(duì)列隊(duì)形。
3、宣布本節(jié)課內(nèi)容。各組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下有次序的拿器材。
二、熱身游戲 組織 ：成體操隊(duì)形
�。薄⒗蠋熯@里有很多與短繩的交朋友的方法，今天就讓我們用其中一些和他交朋友，首先請(qǐng)大家和我一起做。
教師示范將短繩放在地上，繞短繩快跑一圈。
�。�、教師統(tǒng)一信號(hào)，組織小比賽。
啟發(fā)學(xué)生如何轉(zhuǎn)的快。（繩疊放的小，人跑得圈�。�
三、與短繩同樂
（一）小組回顧復(fù)習(xí)短繩活動(dòng)方法
1、學(xué)生分組，討論活動(dòng)。
分組活動(dòng)，先討論后活動(dòng)，分別將自己的活動(dòng)方法相互交流。
2、集合，引導(dǎo)學(xué)生將自己的`活動(dòng)方法展示給大家看。
學(xué)生展示，教師、學(xué)生互評(píng)。
3、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)同伴的方法，并比一比誰(shuí)做的好。
�。ǘ┙處熤缹W(xué)生學(xué)習(xí)短繩的活動(dòng)方法
1、踩蛇尾
啟發(fā)學(xué)生說說方法，并組織學(xué)生展示。
引導(dǎo)學(xué)生分析，如何才能更加安全的進(jìn)行游戲活動(dòng)。請(qǐng)學(xué)生回答。
總結(jié)學(xué)生的回答，提出：拿繩的學(xué)生不能跑，只能原地轉(zhuǎn)；活動(dòng)的小組之間要保持距離。
分組活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。
2、角力
3、繞繩接力跑
4、跳繩跑接力
�。ㄈ﹩l(fā)學(xué)生創(chuàng)新短繩活動(dòng)
教師引導(dǎo)：剛才老師教了大家一些活動(dòng)的方法，現(xiàn)在請(qǐng)大家想想，你們有沒有好的方法可以交給老師的呢？
指導(dǎo)學(xué)生小組討論并現(xiàn)在組內(nèi)展示，而后又小組推薦來叫老師如何活動(dòng)。
教師小結(jié)。
四、放松游戲
1、教師提出要求，用手中的短繩作道具，進(jìn)行游戲。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行意念放松.
3、教師小結(jié)，師生告別。
五、回收器材
多彩的活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)肥皂的多樣性，知道肥皂的不同作用。
2、知道生活中如何正確使用肥皂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒從家中帶來不同種類的肥皂：香皂、透明皂、藥皂、旅游皂、液體皂等。
2、新式肥皂的幻燈片。
3、肥皂架子。
4、幼兒提前了解自帶的肥皂。
活動(dòng)過程：
一、調(diào)動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)肥皂種類的多樣性和肥皂的作用。
1、猜一猜，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語(yǔ)：有一樣?xùn)|西，只要你和它交上朋友，它就會(huì)讓你變得講衛(wèi)生愛清潔，而且我們天天都用它，這樣?xùn)|西是什么呢？
2、幼兒能用有節(jié)奏的兒歌說出肥皂的名稱和作用。
設(shè)計(jì)提問：你帶的是什么肥皂？它是用來干什么的？
3、經(jīng)驗(yàn)提升：知道肥皂的種類很多，而且每種肥皂都有它的專用性。
二、感知肥皂的形狀、顏色、氣味、大小等的特點(diǎn)和多樣性，增加幼兒對(duì)肥皂的喜愛之情。
1、設(shè)置問題情境，請(qǐng)幼兒幫助選肥皂，學(xué)會(huì)看包裝認(rèn)識(shí)肥皂。
設(shè)計(jì)提問：
�。�1）你能幫我選一塊芒果味的、黃顏色的香皂嗎？
�。�2）你是怎么找到的？
�。�3）經(jīng)驗(yàn)提升：在肥皂的包裝盒上藏著肥皂的許多小秘密，我們可以根據(jù)包裝上的畫面和文字找到自己想要的肥皂。
2、多種感官感知肥皂的特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說自己喜歡什么樣的肥皂。
設(shè)計(jì)提問：
�。�1）請(qǐng)小朋友看一看、摸一摸、聞一聞你手里的肥皂是什么形狀、顏色、氣味、大小的？
�。�2）經(jīng)驗(yàn)提升：不同的肥皂它的形狀、顏色、氣味、大小是不一樣的。
�。�3）你喜歡哪種肥皂？
�。�4）經(jīng)驗(yàn)提升：因?yàn)槊總�(gè)人喜歡的肥皂不一樣，所以就會(huì)有各種各樣的肥皂。
三、欣賞課件，認(rèn)識(shí)新式肥皂，進(jìn)一步了解肥皂給人們生活帶來的方便。
1、幼兒看課件認(rèn)識(shí)蛋糕肥皂、棒棒糖肥皂、不銹鋼肥皂、竹碳肥皂等。
2、經(jīng)驗(yàn)提升：很多的新式肥皂看起來更漂亮，用起來更方便，對(duì)我們的健康越來越有好處，所以人們?cè)絹碓较矚g使用肥皂。
四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)正確使用肥皂的'方法。
設(shè)計(jì)提問：
1、你每天都用肥皂嗎？什么時(shí)間能用到肥皂？
2、說一說你是怎么使用香皂洗手的？
3、說兒歌學(xué)習(xí)正確使用肥皂洗手的方法：
（打開水管濕濕手，拿起肥皂打一打。兩只小手搓呀搓，手心搓搓，手背搓搓，手指頭搓搓，搓出滿手肥皂泡。打開水管沖一沖，小手洗得真干凈。）
4、經(jīng)驗(yàn)提升：在使用肥皂的時(shí)候，我們既要節(jié)約，不浪費(fèi)肥皂，不把肥皂泡在水里。又要正確的使用肥皂，讓肥皂把我們的小手、小臉、身上、衣服上洗的干干凈凈的，去掉身上的臟東西，殺死身上的細(xì)菌，讓我們變得越來越清潔，越來越健康。讓我們和肥皂做好朋友，做一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
多彩的活動(dòng)教案11
活動(dòng)設(shè)計(jì)
秋天，當(dāng)孩子們?yōu)榱素S富自然角從家中搬來了各種各樣的菊花時(shí)，多姿多彩的菊花吸引了孩子們的注意，孩子們?cè)谶吙催呌懻撝�，似乎發(fā)現(xiàn)了什么，從幼兒的自由探究的欲望中我生成了本次活動(dòng)。一方面《綱要》中提出：為幼兒豐富的可操作性材料是幼兒運(yùn)用多種方式探索的前提條件，因此事先組織幼兒收集各種各樣的菊花，了解菊花的用途，同時(shí)選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行梳理，選材，制作視頻（藥用價(jià)值），選擇教具（菊花制作的食品）。
另一方面在教學(xué)過程中：我首先從幼兒熟悉的部分入手，以說一說、猜一猜的形式引導(dǎo)幼兒逐步深入發(fā)現(xiàn)菊花不同品種之間的差異，如色彩、形狀等，同時(shí)將花瓣形狀的不同作為本次活動(dòng)的教學(xué)難點(diǎn)，讓幼兒在觀察和比較中用語(yǔ)言、肢體動(dòng)作來表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)，按花瓣形狀進(jìn)行分類，既有科學(xué)依據(jù)，又符合幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；其次我選擇了不同的方式讓幼兒來感知認(rèn)識(shí)菊花的不同用途，使活動(dòng)的形式具有豐富性，如：聞一聞、嘗一嘗、看一看等，幫幼兒了解菊花和我們生活的關(guān)系；最后我以新的問題如何種養(yǎng)菊花來結(jié)束活動(dòng)，除了引導(dǎo)幼兒愛花惜花之外，還激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1、知道菊花是秋季開放的一種花，其品種繁多，用途廣泛。（重點(diǎn)）
2、在觀察比較中感知菊花的不同種類，初步了解菊花依據(jù)花瓣形狀可分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等。（難點(diǎn)）
3、感知菊花和我們生活的關(guān)系，萌發(fā)惜花愛花之情。
活動(dòng)過程
一、初步感知菊花多樣性：
1、師：（收集幾盆不同種類的菊花）你們認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？知道它是在什么季節(jié)開放？今天這些菊花有的是我們班的幾位小朋友帶來的，請(qǐng)他們說一說自己帶的`菊花的特征，大家來猜一猜到底是誰(shuí)帶的哪一盆。
2、幼兒說一說，猜一猜。（從顏色、形狀等來介紹）
二、了解菊花不同的花瓣形狀。
1、剛才小朋友從色彩的不同找到了相應(yīng)的菊花，瞧老師這兒有兩盆一樣顏色的菊花，他們之間有什么不同呢？（絲瓣、寬瓣）
2、幼兒自由觀察比較菊花花瓣的不同，（教師準(zhǔn)備的不同花瓣形狀的菊花：絲瓣、寬瓣、筒班、平瓣）說一說這些花瓣的形狀像什么？（鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作來表現(xiàn)）
3、嘗試分類，將一樣花瓣形狀的菊花放在一起。（分組合作）并用適合的語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、你還見過什么形狀花瓣的菊花？（爪瓣、針瓣、鉤瓣等出示相應(yīng)的菊花或圖片）
5、師，菊花在秋季開放，種類很多，顏色形狀各不相同，按照花瓣的形狀來分為平瓣、寬瓣、爪瓣、筒瓣、針瓣、絲瓣、鉤瓣等，可以用一個(gè)好聽的詞多姿多彩來形容，所以人們很喜歡它，經(jīng)常會(huì)用它來裝飾環(huán)境。
三、感知菊花的不同用途。
1、出示幾杯花茶，引導(dǎo)幼兒聞一聞猜出哪一杯是菊花茶？（了解菊花與眾不同的氣味）
2、菊花除了可以泡茶外還有些什么用處？（觀看一段視頻了解其藥用價(jià)值）
3、準(zhǔn)備一些菊花食品給幼兒品嘗。
四、延伸活動(dòng)
師：菊花品種繁多，可以供人們觀賞，我們大家都很喜歡它，不過要記住花兒好看不能隨便摘哦！我們還要好好的保護(hù)它們，同時(shí)它們還有特殊的藥用價(jià)值，可以用來食用、釀酒、泡茶等，那怎樣才能種養(yǎng)好菊花呢？我們一起回去了解一下，下次再來討論，現(xiàn)在我們小心的把花盆捧到自然角中，讓大家都能欣賞它們的美。
多彩的活動(dòng)教案12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確的涂色方法，并為樹葉涂上相應(yīng)的顏色。
2、耐心、細(xì)心地堅(jiān)持把樹葉的細(xì)小部分涂完整，感受秋天樹葉的色彩美。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、觀察一些已變紅、變黃的`樹的葉子。（課件）
2、蠟筆若干、印有樹葉輪廓的紙若干。
3、兩棵空樹干
三、活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入
師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（幼：秋天）秋天來了，我們都把夏天的短袖換成了？（幼：長(zhǎng)袖）對(duì)了，有的小朋友呀還穿了外套。
2、引發(fā)幼兒對(duì)秋天樹葉的回憶
師：樹葉寶寶也換了衣服，它們都穿上了什么顏色的衣服呢？（幼：紅色、黃色）
3、激發(fā)幼兒的繪畫興趣
�。�1）、出示空樹干。
師：看，這是誰(shuí)呀？（出示兩棵空樹干）我們來跟它打個(gè)招呼呢！
（2）、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，培養(yǎng)幼兒觀察能力
師：它們與我們平時(shí)看到的樹有什么不一樣？（幼：它們沒有樹葉）
�。�3）、師：我來聽聽呢，樹媽媽是怎么說的，但是樹媽媽要和老師說悄悄話（教師蹲在樹旁“聽”樹媽媽講悄悄話）
�。�4）、師：原來樹葉寶寶的新衣服不見了，樹媽媽想請(qǐng)小朋友幫忙，幫樹葉寶寶穿上新衣服，把樹媽媽打扮起來，好不好？
4、教師示范畫畫
�。�1）、親自示范涂色
師：畫的時(shí)候要注意了，靠著邊框線往里畫
�。�2）、強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)
�、佼嫷臅r(shí)候不要畫到桌子上、不要畫到黑色邊框線外。
�、诋嫷臅r(shí)候要注意從外向里面畫。
③涂得密一些，要把所有空白處都上上顏色，不可以有空隙。
5、幼兒涂色，教師巡回指導(dǎo)。
6、打扮樹媽媽，貼上樹寶寶，進(jìn)行評(píng)價(jià)
師：現(xiàn)在樹媽媽都找到自己的樹寶寶了，它讓老師跟小朋友說“謝謝”，那小朋友要說什么呢？（幼：不用謝）我們班的寶寶都是有禮貌的小朋友。
多彩的活動(dòng)教案13
活動(dòng)依據(jù)：
幼兒對(duì)顏色有了一定的認(rèn)識(shí)、了解，希望得到更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在觀察中也對(duì)同種顏色的深淺有了一定的注意，有探究的意愿。根據(jù)這一興趣點(diǎn)，教師組織了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解顏色的特性，培養(yǎng)有兒的觀察興趣和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過操作活動(dòng)，感知顏色的深淺變化。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球、水粉
設(shè)計(jì)意圖 師幼互動(dòng) 教育反思
中班幼兒對(duì)事物的觀察水平較小班有了很大發(fā)展，對(duì)事物的較細(xì)微差別能夠觀察到，顏色的深淺變化又是日常生活中常見的現(xiàn)象，因此較之設(shè)計(jì)活動(dòng)以豐富幼兒的這方面經(jīng)驗(yàn)。
1、吹氣球：應(yīng)到幼兒觀察隨著氣球吹大，氣球的顏色會(huì)越變?cè)綔\。吹好后，請(qǐng)幼兒比較吹好的氣球和沒吹的氣球在顏色上的區(qū)別。
2、觀察樹葉：幼兒收集樹葉，觀察比較集中樹葉的顏色有什么不同。
3、實(shí)驗(yàn)：紅色變淺了幼兒用白色顏料調(diào)入紅色顏料中，不停的.攪拌，觀察紅色顏料的變化。
4、小結(jié)：每一種顏色都有深淺不同的變化。
5、在操作過程中，幼兒對(duì)吹氣球的過程最感興趣，觀察比較的也最仔細(xì)，不但比較自己吹的氣球，還和小朋友吹的氣球做比較。
教師讓幼兒在玩中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒耐心觀察的態(tài)度。在幼兒提出一些充滿探索精神的問題時(shí)，教師及時(shí)給予了肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索，收到不錯(cuò)的效果�；顒�(dòng)中教師為幼兒設(shè)計(jì)了各種小實(shí)驗(yàn)，但教師不是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，也不是為了向幼兒灌輸高深的理論，而是讓幼兒在游戲中通過操作主動(dòng)探索，得到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒耐心觀察、勇于常識(shí)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。
多彩的活動(dòng)教案14
設(shè)計(jì)意圖：
在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我總是會(huì)囑咐孩子們，不要將水粉筆從這個(gè)盒子拿到那個(gè)盒子里，以免顏色混染。有一次，調(diào)皮的劉宗鑫將水粉筆亂放，我剛要制止，他卻像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣"快來看，顏料會(huì)變"！他的聲音吸引了周圍的小朋友，孩子們都驚奇得叫著"老師，真的會(huì)變。"這件事給了我很大啟示，為了滿足孩子們的好奇心，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，以引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察、大膽創(chuàng)造。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)知道兩種顏色加到一起會(huì)變成別的顏色。
2、通過觀察，理解兒歌內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的變化，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、紅、黃、藍(lán)三種顏料的水。
2、實(shí)物：桔子、茄子、樹葉3、實(shí)驗(yàn)操作用的透明杯若干。
4、教學(xué)課件。
活動(dòng)過程：
一、 活動(dòng)導(dǎo)入師：小朋友們，平時(shí)你們畫畫的時(shí)候，用什么東西給畫涂上顏色的`？
幼：用蠟筆、顏料。
師：小朋友真聰明，今天老師和小朋友要當(dāng)小小魔術(shù)師，讓神奇的顏料變變變，小朋友們可要睜大眼睛，仔細(xì)觀察。
二、 教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容
1、 紅色、黃色的混合師：老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？
幼：紅色的，黃色的。
師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色的（幼兒討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒來猜）師：我們來看看他說的對(duì)不對(duì)。（師動(dòng)手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？
幼：橙色。
師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）師：（出示實(shí)物桔子）老師覺得用橙色畫桔子最漂亮了。
出示課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，老師總結(jié)。
現(xiàn)在老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。 （解釋箭頭的意思）
2、紅色、藍(lán)色混合師：這杯水又是什么顏色呢？
幼：紅色、藍(lán)色。
師：猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答）師：我們來看看哪位小朋友說的對(duì)。（教師動(dòng)手操作）紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色？
幼：紫色。
師：原來紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來回答）師：紫色可以畫那么多東西，看！老師帶來了什么？我覺得用紫色畫茄子最漂亮了。 這里也有一句好聽的話，一起看屏幕紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子。
3、黃色、藍(lán)色混合師：這又是什么顏色的呢？
幼：黃色、藍(lán)色。
師：猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢？（教師動(dòng)手操作，幼兒觀察） 真神奇，黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了？
幼：綠色。
師：那我們可以用綠色畫什么呢？老師還帶來了一片綠色的葉子（引導(dǎo)幼兒答出綠色的物體）。讓我們一起看屏幕，這次請(qǐng)小朋友來編一句好聽的話（引導(dǎo)幼兒說出黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子）
三、交待活動(dòng)名稱顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個(gè)好聽的名字叫《多彩的顏色》
四、實(shí)驗(yàn)操作。
幼兒分三組操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒嘗試顏色的變化，體驗(yàn)創(chuàng)造的喜悅，并且鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色，變出的新顏色可以畫什么。
活動(dòng)延伸 ：
師：剛才小朋友都成了小小魔術(shù)師變出了這么多的顏色，讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什么。
附：兒歌：《多彩的顏色》
紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子。
教學(xué)反思：
此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng)，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn)。孩子們喜歡說，有機(jī)會(huì)說，還能勇敢地說。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì)。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對(duì)個(gè)季節(jié)的認(rèn)識(shí)和興趣也分清了，我覺得通過這次活動(dòng)小朋友們的想象力，觀察能力還提高。
多彩的活動(dòng)教案15
活動(dòng)依據(jù)：
幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)識(shí)，并提出了新的問題：除了光中的顏色以外，其它的那么多種顏色是哪里來的？根據(jù)幼兒的問題及興趣，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以滿足幼兒的好奇心，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)顏色的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣，大膽嘗試，提高操作能力。
2、 引導(dǎo)幼兒通過游戲操作，觀察了解不同顏色混合出現(xiàn)的變化，形成的新顏色。
3、 引導(dǎo)幼兒了解三原色兩兩混合產(chǎn)生的色彩。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)準(zhǔn)備：水粉：三原色 水瓶等
設(shè)計(jì)意圖 師幼互動(dòng) 教育反思由于中班幼兒對(duì)自己感興趣的事物有了一定的探究意識(shí)，希望通過自己的操作找出答案，此次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒通過自己的操作了解顏色的特性。 1、教師引導(dǎo)幼兒觀察材料，以變魔術(shù)的`形式激發(fā)幼兒探究的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒操作材料，試一試不同的顏色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化。
3、引導(dǎo)幼兒紀(jì)錄：我用哪兩種顏色配成了一種什么新顏色。
4、印染：幼兒用自己配出的顏色給小手絹畫花紋。
幼兒對(duì)顏色的變化很感興趣，操作材料非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了自己操作的結(jié)果非常興奮，不停地嘗試不同的搭配形式，記錄也很認(rèn)真。得到了很多直接經(jīng)驗(yàn)。 活動(dòng)開始教師以魔術(shù)的形式引入，引發(fā)了幼兒的興趣。教師為幼兒準(zhǔn)備了易于操作的材料，便于幼兒得到結(jié)果。幼兒的游細(xì)節(jié)本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)
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