【實用】北京教案匯編8篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就難以避免地要準備教案,編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的北京教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
北京教案 篇1
教材簡析:《北京亮起來了》是一篇講讀課文。圖文結合,描繪了我國首都北京那燈光燦爛迷人的夜景。教學重點是識字和有感情地朗讀課文,難點在于詞語句子的理解。
一、賞圖引題,激發(fā)興趣。
1.談話導入:小朋友們,北京是我國的首都。它是一座聞名世界的古都,也是一座現代化的大都市,F在讓我們一同欣賞北京的風光。
2.配樂播放北京風光圖。問:欣賞完北京風光,你們想說什么呢?(生談感受)
3.多美的景色。偛盼覀兛吹降氖潜本┌滋斓娘L光,你們想進一步感受北京夜景的美嗎?今天,我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(板題,齊讀課題)(設計意圖:觀看CAI課件,直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學習的興趣,巧妙地引入新課。)
二、初讀課文,整體感知。
1.師配樂范讀課文,學生思考:北京的夜晚是怎樣的?可用文中的詞語表述。
2.配樂播放北京夜景圖片。 俗話說:“百聞不如一見”,小朋友們,讓我們用眼睛用心靈去感受北京夜景的`美吧!你們看……
3.你們感受到北京夜景最大的特點是什么?(指名回答)
4.作者感受到的美是否跟我們一致呢?請同學們自讀課文劃出生字,借助拼音把課文通讀順,讀后標自然段序號。
5.交流標自然段情況,認讀生字。(設計意圖:觀看北京夜景圖,讓北京亮麗的夜景深深地印在學生的心里,并在此基礎上談感受,為學文作了很好的鋪墊。)
三、圖文對照,讀中感悟。(一)學習第一自然段。
1.請大家自讀第一自然段 ,想一想作者把北京想象成什么?(燈的海洋,光的世界)
2.指名讀本自然段,其余學生觀看相關夜景圖片,感受“燈的海洋,光的世界”
3.誰能把這一自然段美美地讀一讀呢?(指名讀,齊讀)相互評價后悟出應把“亮”和“燈的海洋,光的世界”重讀。
4.質疑。(理解“夜幕降臨”)
。ǘ⿲W第二自然段。
1.現在,讓我們到東西長安街走走。請同學們輕聲讀第二自然段,想想一共有幾句?分別寫了哪兒的美景?(指名回答,相機出示長安街、天安門城樓、廣場四周的夜景圖片以及相應的句子)
2.多美的夜景啊?請同學們選擇自己最喜歡的句子讀一讀,畫出不理解的詞語或句子,再結合圖理解詞或句子的意思。
3.全班交流,達成共識。重點借助圖片理解:“華燈高照”“川流不息”“燈光閃爍”“金碧輝煌”“光彩奪目”“輪廓”等詞語以及相關句子的意思。例如:理解“華燈高照”時先引導學生從課件圖片中找到長安街,再找到整齊排列在路邊的燈樹,引導學生懂得像圖上那樣高大而放著光芒的燈就叫華燈,它們居高臨下地照射著路面就叫高照。
4.指導朗讀。(范讀、指名讀,配樂齊讀)
。ㄈ⿲W習3—6自然段。
1.指名分段讀3—5自然段,其余生想想每個自然段分別描寫了哪兒的夜景?
2.合作學習,探究新知。出示學習提示:(1)按自已喜歡的自然段自主選擇學習伙伴。(2)自由朗讀學習內容,找出你覺得美的地方,并說說美在哪?(3)和伙伴交流學習體會。(4)美美地讀一讀選擇的內容。
3.全班交流達成共識。(師相機點拔突破難點)a 交流提示(2)b 觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹” c 結合生活實際認識櫥窗、廣告、霓虹燈并感受它的美。理解“絢麗多彩”“繁華”等詞語。d 結合課文插圖理解“倒映”“銀光閃閃”并指導讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮………銀光閃閃,十分動人!,以讀代講。
4.指名讀:你喜歡北京哪兒的夜景,請你讀一讀5.配樂齊讀3—5自然段
6.激情朗讀最后一段今天,我們跟隨著作者欣賞了北京的夜景。感受到北京的輝煌、亮麗。此時你們的心情怎樣?最后一個自然段應當怎樣讀呢?(齊讀最后一段)(設計意圖:由扶到放,引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴 ,圖文結合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)
7.有感情地朗讀全文。四、拓展思維、強化感受。同學們,國家強盛了人民才能過上幸福的生活,今天我們了解到祖國首都的夜景是那么的輝煌亮麗,看到了改革開放給我們祖國帶來的巨大變化。我想,此時大家的心情一定和我一樣激動。小朋友們作為國家的小主人,你想對祖國說什么,又想對世界各地的朋友說些什么?出示:我想對祖國說-------------------------我想對世界各地的朋友說---------------(設計意圖:讓學生說個性化語言,拓展思維、激發(fā)創(chuàng)新。)
五、齊唱歌曲,升華主題。我驕傲,我自豪,因為我生活在美麗富饒的中國。同學們,讓我們齊唱一曲《我愛北京天安門》。(設計意圖:用歌聲激發(fā)學生愛祖國、愛首都之情,把教學推向高潮。)
六、作業(yè)設計:有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。簡評:新《課標》強調語文學習以讀為主,并指出:“閱讀是學生個性化行為,不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。”
本文設計力求體現新《課標》精神,主要表現在:
1.運用多媒體技術,縮短時空的距離。由于低年級學生對北京了解甚少,教師通過展示優(yōu)美的北京風光圖片,讓學生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。
2.關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學生個性化語言。
3.以讀代講,注重朗讀指導。引導學生讀中感悟,圖文結合理解詞句含義,突破難點。
4.恰當地運用“自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴,朗讀和背誦自己喜歡的句段,創(chuàng)建和諧 、民主的教學氛圍。
北京教案 篇2
【第一課時】
知識目標:
學會本課11個生字,認識4個生字,正確讀寫由要求學會的生字組成的詞語。
能力目標:
能正確、流利、有感情地朗讀課文,積累運用喜歡的詞句。
情感目標:
感受北京夜晚的美景和巨大變化,激發(fā)學生對祖國首都的熱愛之情。
教學重點:
1、識字。
2、有感情地朗讀課文。
教學難點:
詞語句子的理解和朗讀。
【設計理念】:
新課標強調語文學習以讀為主,指出:“閱讀是學生個性化行為,不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐!
1、充分發(fā)揮網絡教學的優(yōu)勢,重視情境創(chuàng)設,縮短時空距離。通過展示優(yōu)美的北京風光,讓學生直觀感受北京夜景的亮麗,創(chuàng)設良好的學習環(huán)境。對于理解難度大的詞語也在學生的動手操作中,隨著鏡頭的變幻迎刃而解。
2、引導學生自主閱讀,激發(fā)學生閱讀興趣,讓學生在多種形式的讀中感悟,體會文中的意境和情感。
3、以網絡為載體,開展多種形式的語文學習活動,努力培養(yǎng)學生的語文綜合素養(yǎng)。
4、關注學生的情感體驗。通過讓學生觀看圖片談感受,朗讀課文談感受,發(fā)展學生個性化語言。
5、以讀代講,注重朗讀指導。引導學生讀中感悟,圖文結合理解詞句含義,突破難點。
6、運用 “自主、合作、探究”的學習方式。讓學生自主選擇學習內容和學習伙伴,朗讀和背誦自己喜歡的句段,創(chuàng)建和諧 、民主、的教學氛圍。
7、培養(yǎng)口語交際能力,把自己當成一位游客,置身于美景之中并發(fā)揮想象,把自己見到的想到的與其他游客進行自由交談,各抒己見。
8、注重積累,拓展實踐。通過網上相關欄目學生自由地發(fā)表看法和觀點,與他人交流自己的心得體會。能讓學生說真話,表真情,引起學生廣泛參與的興趣。
教學過程:
第一課時
一、創(chuàng)設情景,導入新課
1、(播放北京美景)談話導入:孩子們,北京是一座聞名世界的古都,有著燦爛的文化和悠久的歷史。北京也是一座現代化的大都市,她是祖國的心臟,人民的向往。北京,就像一顆璀璨的明珠,閃爍在中國人民的心中。
想去看看今天的北京嗎?
2、配樂播放北京風光圖。
多美的景色啊!北京不僅白天美,到了夜晚就更美了。今天,我們就來學習一篇專寫北京夜景的課文。(出示課題,齊讀)
(設計意圖:觀看多媒體課件,直觀感受北京風光的美。從而讓學生進入優(yōu)美的情境,激發(fā)其學習的興趣,巧妙地引入新課。)
二、檢查預習,整體感知
1、檢查預習。
咱們現在就坐火車到北京去游覽一番,好嗎?不過,從咱們合川到北京,路上有好多車站呢!小朋友,想不想坐特快火車?好,我們的火車就要開!(開火車檢查生字詞)
2、現在火車把咱們送到了北京,讓我們一起去感受北京夜景的美吧!
。úシ欧蹲x視頻)
3、你們感受到北京夜景有什么特點呢?(美麗,明亮,壯觀,繁華……)
(設計意圖:觀看北京夜景視頻,初步感受北京夜景的特點。整體感知課文內容,為進一步學文作鋪墊。)
三、圖文對照,讀中感悟。
(一)學習第一自然段。
1、在作者眼里,夜幕降臨后,北京變成什么樣子了?請大家默讀第一自然段 ,想一想作者把北京想象成了什么?用筆勾畫出來。(板書:燈的海洋,光的世界)
2、指名讀,其余學生邊聽觀看課件,感受“燈的海洋,光的世界”
3、評讀。
4、范讀。
5、齊讀。
(二)自主合作學習二至五段。
1、現在,讓我們一起走進北京去細細游覽。請同學們快速默讀2-5段,看看我們今天將要游覽哪幾個地方?
2、生讀,回答。
長安街,環(huán)形路,王府井、西單商業(yè)街,紫禁城。
(在黑板上貼出四個景點的名稱)
3、現在,選擇你喜歡的景點,開始今天的游覽吧!別急,先看看導游的要求。
出示自讀提示:
(1)從2-5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
。2)劃出不理解的詞句,借助網絡資料自主學習。
(3)細讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美,并劃上橫線,讀一讀。
。4)和伙伴交流學習體會,并美美地讀一讀你選擇的內容。
4、全班交流,師點撥突破難點。(學生當小導游操作課件介紹,說到哪個景點介紹哪個景點)
。1)東西長安街
a、你看到了哪些地方的美景?(指導說話:來到長安街,我看到了-----引導讀句子。)
b、哪些詞語寫出了長安街亮起來了?具體地介紹。
借助圖片感知:華燈高照、川流不息、燈光閃爍、金碧輝煌、光彩奪目、輪廓等詞語及相關句子的意思。
c、如果現在正是華燈初上,你漫步在長安街街頭,身處點點燈光之中,閃爍的燈光如銀河從天而降,想象你就身處其中,你能美美地讀出這一段嗎?自己練一練吧。ㄗ杂删氉x)
d、誰來讀出你的感受?
e、評讀。
f、范讀。
g、小導游領讀或齊讀。
。2)環(huán)形路
a、你看到了什么?你能把“猶如”換一個詞讀一讀嗎?
b、觀察立交橋夜景圖感受“道道彩虹”(這里的.燈光各種各樣,五顏六色,看上去就像一道道美麗的彩虹。)
c、除了立交橋上的燈,你還看到了哪些燈?
d、你能讀讀你喜歡的句子嗎?
讀,評讀,引讀,男女分讀,齊讀
。3)商業(yè)街
a、小導游讀出有關語句。
b、你能說說為什么“繁華的大街變成了比白天更美的不夜城”嗎?(用“因為……所以”說不夜城和與絢麗的燈光的聯(lián)系。)
c、感知“煥然一新”“絢麗多彩”“五光十色”“繁華”等詞語。
d、指導讀好這個句子。引讀。
e、導游帶著大家集體朗讀。
(4)我們從繁華美麗的現代化商業(yè)街再到古老的紫禁城走一走。
a、為什么“古老的紫禁城變得年輕”了?(扣住“亮”)
b、課件感知“倒映”、“銀光閃閃”“古老”、“年輕”。
c、指導讀好長句:“一束束燈光照著古老的故宮……十分動人!
d、范讀,自由品讀(這兒美不美?自己練一練,讀出你心中古老而又年輕的紫禁城)抽讀,師生合作讀,(引讀)。
5、(結合板書小結)今天,我們一起游覽了北京的長安街、環(huán)形路、商業(yè)街和紫禁城,感受了燈的海洋,光的世界般迷人的夜景,此時你的心情怎么樣?
是啊,作者也禁不住發(fā)出由衷的贊嘆!
。1)引讀。(板書:輝煌,亮麗)
(2)北京亮起來了,(結合板書點“亮”)古老的北京變年輕了,煥發(fā)出青春的活力。范讀,今天的北京,多么輝煌,多么亮麗!
(3)孩子們,讓我們一起讀出此刻你的心情!引讀。
。4)讀得真有激情!再來一次!齊讀。
。ㄔO計意圖:引導學生自主選擇學習內容和學習伙伴,圖文結合,自讀自悟,感受北京夜景的美。利用精美圖片理解詞句含義,避免了枯燥說教。)
四、總結全文,激勵情感
北京是一本厚厚的書,書里有世世代代勞動人民偉大的創(chuàng)造。
北京是一幅多彩的畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流。
北京亮起來了,這“亮”不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”,這“亮”還讓我們看到了北京的巨大變化!這“亮”還指北京這顆東方明珠永遠光彩燦爛、璀璨奪目!
。ㄔO計意圖:從古老到年輕,扣住板書中的“亮”,總結課文,激勵學生愛首都北京的感情。)
五、拓展思維,引導創(chuàng)新
今天,我們一起感受了北京迷人的夜景,現在請小朋友把自己的感受寫一寫或上網進一步了解北京。
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫:
(1)摘抄你喜歡的好詞佳句。
。2)寫你學了這篇課文的感受。
(3)寫你想對首都北京,對世界各地的朋友想說的話。
3、網上沖浪,走進北京。
。ㄔO計意圖:注重積累,拓展實踐。根據孩子的不同需求,從積累、運用、拓展幾方面讓孩子自主選擇,廣泛參與。)
板書設計:
10、北京亮起來了
燈的海洋 光的世界
長安街 環(huán)形路 商業(yè)街 紫禁城
。ㄝx煌、亮麗)
媒體運用設計:
教師機部分:
1、北京簡介。
2、北京白天風光欣賞(配樂)
3、課題(背景為北京夜景圖)
4、全文朗讀視頻
5、自學要求:
。1)自讀課文,勾劃生詞,讀一讀。
。2)借助拼音把課文讀通順。
。3)標出自然段序號。
6、整體感知檢查:生字新詞
7、“夜幕降臨”,“燈的海洋,光的世界”動畫。
以下和學生機相同
學生機部分:
網頁一:課文學習
1、自讀提示:
。1)從2—5段中選擇你喜歡的段落自由讀。
。2)劃出不理解的詞句,借助網絡資料自主學習。
。3)細讀課文,找一找課文中哪些詞句描寫了這個景點的美,并劃上橫線,讀一讀。
(4)和伙伴交流學習體會,并美美地讀一讀你選擇的內容。
2、長安街
長安街,天安門,廣場四周夜景圖片及課文內容。
環(huán)行路
立交橋夜景和各式彩燈圖片,課文內容。
商業(yè)街
王府井百貨大樓,西單商業(yè)街(新舊圖片)課文內容。
紫禁城
新舊圖片及課文。
網頁二:拓展活動
1、寫一寫
在留言本上選擇一方面寫一寫:
。1)摘抄你喜歡的好詞佳句。
(2)寫你學了這篇課文的感受。
(3)寫你想對首都北京,對世界各地的朋友想說的話。
2、網上沖浪,走進北京。
網頁三:走進北京
(1)北京簡介
(2)風光欣賞
(3)習作選登
(4)錄像資料
(5)老北京網
(6)留言本
(7)互聯(lián)網鏈接:走進北京
北京教案 篇3
一、緊扣題眼,初步感知
1.讀課題,找準題眼“色彩”。
2.默讀課文,找到課文中能概括北京的“色彩”的句子。
啟發(fā)學生在首尾段落中,找總起句和總結句。
總起句:深秋時節(jié)的北京城,很快便以她那壯麗而輝煌的色彩驅除了我的偏見。
總結句:大自然有的,北京都有。
3.根據總分結構,理清課文層次。
二、緊扣題眼,體會理解
1.課文主要是從哪些方面突出北京“壯麗而輝煌”的色彩的?
。ǖ冢、5、6段從“自然風光”,第7、8段從“人文景觀”)
2.自讀描寫“自然風光”的部分,勾畫出自己感興趣的句子,感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
3.自讀描寫“人文景觀”的.部分,對比古跡與現代建筑的不同色彩與風格,進一步感悟北京色彩的“壯麗而輝煌”。
三、緊扣題眼,深化主題
1.再讀勾畫出的概括全文的句子,想一想:這樣的開頭、結尾有什么作用?
2.理解“大自然有的,北京都有”這句話的含義。
北京教案 篇4
【學習目標】
。、知識目標:
學會本課11個生字,認識4個生字;正確讀出由要求學會的生字組成的詞語。
。病⒛芰δ繕耍
正確、流利、有感情朗讀課文。
3、創(chuàng)新目標:
看圖想象北京美麗的夜景。
。、德育目標:
了解課文內容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)學生對首都北京的熱愛之情。
【學情分析】
。、教材分析:
這篇課文由六段文字和三幅精美的彩照組成。圖文結合,描繪了我國首都北京那燈光燦迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化。
。病W生分析:
學生生活中見過一些燈,多少有一點感受夜景的體驗,理解文字時不會困難。
【確定五點】
。、重點:
學會生字新詞,有感情地朗讀課文。
2、難點:
詞語句子的理解。
。、創(chuàng)新點:
邊讀邊想象北京的夜景。
。础⒌掠c:
感受北京那燈光燦爛迷人的夜景,激發(fā)學生對首都北京的.熱愛之情。
。、空白點:
想象課文中情景進行體驗。
【教具】
幻燈片或課件。
【主要技術】
留空白技術、加深體驗技術。
【教學過程中的五環(huán)節(jié)設計】
教師行為
學生行為
一、導引目標、激發(fā)興趣
出示有關反映北京白天景色的彩圖,讓學生描述一下。
師:首都不僅白天景色美,到了夜里更美。今天我們就學習一篇專寫北京夜景美的課文──《北京亮起來了》。北京的景色到底有多美,讓我們通過認真讀好課文來感受?磮D思考,描述景色。
二、創(chuàng)設條件、自主參與
。薄⒆约航柚匆粼囎x課文。要求把字音讀正確,把句子讀通順。
2、對照課后生字,在文中畫出生字。同桌互讀課文,注意糾正生字讀音錯誤,把句子讀流利。1、自由讀課文。
。、圈畫生字、新詞。
三、組織研究、體驗發(fā)現
。薄z查讀課文情況,多種方式認讀,達到讀正確。
。、檢查讀課文情況,指名每人讀一自然段,評論指導。然后練習讀流暢。
3、談一談對北京夜景的初步感受。指導讀好第一自然段,強化整體感受。1、看圖讀課文,思考問題。
。病⒒卮饐栴}。
四、引導創(chuàng)新、應用實踐
1、學生自己讀課文,準備匯報自己讀懂了什么,并提出不懂的詞語、句子。
。病⒅鹁渲笇,用讀的方法去感受和贊美景點的美。相機引導看圖,聯(lián)系實際理解詞語,采用自讀感悟、匯報感受,指讀評讀、范讀、仿讀、領讀、比賽讀等多種方式。再結合相應的插圖,用語言描述。1、學生匯報,質疑。
。、自己在讀中領悟詞句的意思,能描述圖畫內容。
五、反思小結、鞏固提高
。薄⒛銇懋斠淮涡в,在小組內介紹北京各處夜景的美。
。病⒄f一說你在本節(jié)課中有哪些收獲?
。薄乘援攲в。
2、談收獲。
六、研究性作業(yè)
課后研究一下,還有哪座城市的夜景很美,收集下來,寫在“十個一”中。
北京教案 篇5
【教學重點和難點】
學會查找世界各地的時區(qū),并計算它們的區(qū)時。
【教學過程設計】
一引入
你知道北京是下午14:00時,紐約是幾點?倫敦是幾點?為什么媒體報時,總是說北京時間幾點鐘?想要搞清楚以上問題,我們首先要了解以下重要問題:
二地方時
時間是客觀存在的,但時間的量度卻是人為研究、規(guī)定的。
正午12時的規(guī)定:當太陽位于某地的正南或正北方向時,那里就是正午12時。
想一想當地球上的某一地點處于正午12時,其他地點處于什么時間?這與地球的自轉有關嗎?
地球上相同經度的地區(qū)時間一樣嗎?不同經度的地區(qū)時間一樣嗎?
請同學們拿出地圖,想一想,某一瞬間,同一國家處于不同經度的城市的時刻一樣嗎?為什么?
請做模擬實驗:
將地球儀北極朝向自己
1在不同經線上用橡皮泥粘上不同的火柴(2~5根)觀察時間
2在同一經線上用橡皮泥粘上不同的火柴,觀察時間
完成教材提供的關于地方時和區(qū)時的讀圖與填空
地方時:同一瞬間,經度不同的地方時刻是不同的,這種因經度不同的時刻,稱為地方時。
為什么東邊的地方時總是比西邊的地方時來的早?(與太陽東升西落,地球自西向東自轉聯(lián)系起來考慮)
三、時區(qū)的劃分
思考:教材提供的地方時問題,討論
同一瞬間不同地方的不同時刻不同,為什么?
在生活實際中,在一定區(qū)域內應統(tǒng)一使用某個地方時作為該區(qū)域的標準時間,而又得避免大范圍(如全球)共同使用某一時間。這個觀點就是時區(qū)劃分的根據。
北京時間和北京的時間有什么不同?
中央經線有什么特點?
什么是區(qū)時?
以中央經線的地方時為全時區(qū)統(tǒng)一使用的標準時間叫區(qū)時。
區(qū)時和地方時的區(qū)別是什么?
我國所有地區(qū)采用北京時間嗎?
仔細觀察“國際時區(qū)劃分圖”,想象把此圖粘在地球儀有重合的部分嗎?
時區(qū)的劃分是客觀存在的,還是人為劃分的?
每個時區(qū)的中央經線左右各多少度?
計算:
1完成教材提供的.關于世界各地時區(qū)的計算。
2北京午夜23:00時,我國新疆、巴黎、紐約、東京、等地的時間是多少?
四.日界線(國際日期變更線)
假如北京是5月23日下午14:00,請你對照時區(qū)圖,寫下此刻不同時區(qū)的日期和時間。你發(fā)現了什么?
怎么辦?
為什么要劃國際上統(tǒng)一遵循的日界線?
日界線在那個時區(qū)?
什么是國際日期變更線?為什么這條線不是直的?
從北京出發(fā),向西環(huán)球航行一周,每經過一個時區(qū),應如何撥鐘表上的時間,回到原地時,鐘表上的時間有什么變化?怎樣糾正?
相反,向東航行呢?
仔細閱讀教材提供的關于日界線的“讀圖”,填空。
拓展:有兩個雙胞胎在從西向東越過日界線前后出生,他們出生的時刻一樣嗎?出生的日期一樣嗎?
提示:日界線所在東西十二區(qū)的時刻是一樣的。
如何理解日界線西側是新的一天的起點?人為規(guī)定的,根據:地球自西向東自轉,從日界線西側開始,自西向東每跨過一個時區(qū)加一小時,到日界線東側時加了24小時,因此到了下一天,比如日界線西側是5月2日0點,日界線東側是5月3日的0點,根據地球每轉一圈是一天,在任一時刻,日界線以東的區(qū)域已經轉過一天,進入第二天,而日界線西側還是該天的起點。如:在東西十二區(qū)里,如當日界線西側為上午10點時,日界線東側也為上午10點,它卻已是第二天的上午10點。
完成教材提供的關于五一節(jié)的討論
新課結束,小結
作業(yè):認真完成課后練習和科學作業(yè)本上的練習。教案《浙教版七年級科學下冊《北京的時間和北京時間》教案2》,來自網!
北京教案 篇6
【教材簡析】
《北京亮起來了》是一篇寫景文,作者把視角投向了華燈高照、絡繹不絕的長安街,金碧輝煌的天安門城樓,環(huán)行路上的立交橋,繁華的王府井、西單商業(yè)街,古老的故宮、美麗的角樓,運用優(yōu)美的文字從不同方面介紹了我國首都北京那五光十色、燈光絢爛迷人的夜景,展示了北京這座文化古城改革開放以來發(fā)生的巨大變化,表達了作者對首都北京的熱愛、贊美之情。全文六個自然段都是圍繞燈光夜景寫的,文質間美。
【設計理念】
讀,是閱讀教學中最經常、最重要的一種訓練,是同學學習語言的重要手段。當前,在語文教學中,一般都重視了讀,但是仍然存在著許多讀“擠”不進去的現象:同學讀的面不夠廣,量不夠大,質不夠高。突出讀的興趣,注重讀的體驗,加強讀的積累,使同學主動融入閱讀情境,感受語言的神奇幾內蘊的.意味綿長,從而促進同學的閱讀意識,提高我們的閱讀教學質量。
【教學目標】
1、學會本課生字,認識4個生字。
2、了解課文的內容,感受首都北京夜晚的美景,激發(fā)同學對首都北京的熱愛之情。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學流程】
一、借助畫面,情境導入
1、今天老師帶來了一組北京風光的圖片,我們一起來欣賞一下好嗎?(放課件)
這是北京的什么地方?你們有什么話想說嗎?
2、北京不但白晝美麗,到了夜晚更美了。(放課件)
看了這些圖片你有什么感受?
3、這節(jié)課我們就學習一篇專門寫北京夜景美的課文,《北京亮起來了》,北京的夜景到底有多美,讓我們通過認真讀好課文來感受吧!
二、識字學詞,初讀感悟
1、生自讀:
要求:
讀準字音,讀通句子,標出自然段。對照課后生字,在文中畫出生字詞。同桌互查。
2、同學們剛才讀得可認真了,誰愿意來當小老師把課文中出現的這些生字詞帶同學讀一讀?
夜幕降臨 銀光閃閃 光彩奪目 五光十色 絡繹不絕 華燈高照
長安街 勾畫 噴泉 王府井 紫禁城 一束束 一幢幢 繁華 輝煌
3、我們已經和這些生字詞成了好朋友,他們可以帶我們順利地游覽北京的夜景了。輕聲讀課文,看看課文都給我們介紹了北京哪些地方的夜景?
(放課件,理清思路)
三、反復誦讀,理解體味
1、過渡:
這么多地方,你認為哪地方夜景最美,深深地吸引了你,用自身最喜歡的方式讀。爭取把課文讀的有感情,不理解的地方可以互相討論。
2、合作學習,師巡視指導。
3、同學們剛才學得可真認真,現在我們一處一處仔細地游覽,感受北京夜景的美麗。誰愿意先來讀自身最喜歡的那局部?為什么喜歡?
師:你見過夏日夜晚的天空中的銀河是什么樣嗎?
長安街,天安門城樓,廣場四周的景色真讓人流連忘返。我們沿著這條銀河似的大街去逛逛古老的商業(yè)街(紫禁城),看看那里是什么樣。
王府井、西單是北京最古老的商業(yè)街,有700多年的歷史,如今是什么樣呢?(煥然一新)從哪些地方可以看出來?
讀的可真美呀!我也非常想讀一讀這一段,愿意聽嗎?
(逐段學習,相機指導朗讀,出示相應畫面)
4、我們游覽了北京的幾處景點,被北京美麗的夜景深深陶醉,你們覺得夜幕下的北京城是什么樣的?
5、北京美麗的夜景數不勝數,我們再欣賞一組圖片。你對夜晚的北京有一種什么感受?
6、如此美麗的夜景,我們不由贊嘆:北京,多么輝煌,多么亮麗!
7、你們想不想再一次讀一讀這篇課文,再一次感受一下北京美麗的夜景?那就大聲地讀吧。
目的:為同學創(chuàng)設情境,邊讀邊賞,解決難點,加深對課文的理解。
四、實踐活動
我是一名小導游:
同學們,剛才我們游覽了北京,感受到了北京夜晚的迷人景色,今晚有一批游人要去北京觀光,我們借此機會,展示一下自身,讓他們對北京有一個深刻的印象。愿意為他們當回小導游嗎?想一想,怎么介紹才干把迷人的夜景傳達給他們?
目的:展示自我,感受語言內蘊。
五、課外實踐
我最棒:
北京的夜晚實在太美了,她不愧是我們祖國的首都,全國人民向往的地方。祖國處處都象北京一樣發(fā)生著巨大變化,我們的家鄉(xiāng)—安慶也在天天變化著。
1、以小導游的身份向家長介紹北京的夜景。
2、利用假日游覽安慶,欣賞安慶夜景,并畫一畫,寫一寫。
目的:拓寬思路,加強語言的積累。
【板書】
北 京 亮 起 來 了
燈的海洋 光的世界
輝煌 亮麗
北京教案 篇7
【教學目標】
1、認識13個生字,會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和情感。
【教學重、難點】
1、認識13個生字,會寫10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受北京的美麗和巨大變化。 課前準備
1、本課詞語卡片
2、有關北京的文字資料、圖片或多媒體課件
【教學過程】
一、 揭題激趣,導入新課。
1、認識北京
上課之前,老師想問大家一個問題:在人體內,最重要的器官是什么?(心臟)指指心臟在什么位置?是啊,若是心臟停止了跳動,我們的生命也就終止了,可見心臟對每個人有多么重要,F在老師說一句話,請大家用心聽,看看你能從老師的話里體會到什么。 師:北京是我國的首都,是祖國的心臟。
學生結合自己的想法談一談:如:知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國,也要愛北京。
2、了解北京
北京是祖國的心臟,你對北京知道多少呢?
。ń涣鲗Ρ本┑牧私猓瑤熛鄼C指導學生把話說通順,說完整)
小結:北京是我國的首都,是一座美麗的城市。這節(jié)課,老師就帶大家一起去北京看一看。板書課題:北京
二、 初讀課文, 整體感知
1、(課件展示北京的美麗風光)?,這就是我們美麗的首都——北京
2、北京美,作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文,同學們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文,生整體感知課文內容,以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣?想不想像老師這樣讀?
學生自由讀課文,邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞,借助拼音讀準字音,讀通句子,
覺得難讀的句子多讀幾遍。
三、多種途徑,認讀生字
1、結合生活實際自主識字:
出示本課生字,說說哪些字是你平時見過的,是怎樣認識的?(提示學生做個生活的有心人)
2、在具體的'語言環(huán)境中識字:
a、誰能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀,讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀,相機出示課文中包含生字較多的幾句話(生字注音)。
b、我們都來練習讀讀這幾句話,看誰最先讀好它。(自由練讀、匯報朗讀)
。1)天安門在北京城的中央,紅墻,黃瓦,又莊嚴,又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
。2)立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字:
最難讀的句子我們都會讀了,相信這些詞語更難不倒大家了。
出示詞語卡片,去掉拼音,檢查生字認讀情況。(請小老師領讀、開火車讀)
4、認讀單個生字:
同桌之間打亂順序互相認讀“我會認”里的生字,互相檢查生字讀音。
四、逐步深入,把握重點
1、認識了生字,相信同學們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文,看看課文給我們介紹了北京的什么。(生自由讀課文)
2、讀了課文,北京給你留下了怎樣的印象?(北京非常美麗。)
。ǜ鶕䦟W生回答板書:美麗)
3、根據課文內容填一填:
美麗的北京有( )。
4、課文是圍繞哪一句話來寫的?
(北京是我國的首都,是一座美麗的城市。)
5、課文哪些地方最能體現北京的美?在文中找出自己最喜歡、最向往的一處,勾畫出來,多讀幾遍,等會兒讀給大家聽。
五、品讀感悟,理解體驗
學生匯報朗讀自己喜歡的句子,根據學生的回答相機學習課文2、3、4自然段。在學習過程中注重朗讀和感悟。
(一)學習第2自然段
1、指名讀,說說北京美在哪里。
2、你去過天安門嗎?知道人民英雄紀念碑嗎?(師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀念碑”的了解。)
3、我們來借助圖片認識它們。
看圖了解天安門、廣場、紀念碑的特點,引導學生從圖上體會“莊嚴”、“寬闊”、“矗立” 等詞語的意思。
4、動手畫一畫。
自由讀課文,體會天安門、廣場、紀念碑三者之間的位置關系,根據自己的理解畫一個簡單的示意圖,正確認識中央、前面、中間的方位(可以小組合作完成),然后交流評價。
5、想不想親自去天安門看一看?
指導朗讀,讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段?
(二)學習第3自然段
1、指名讀,說說北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達,環(huán)境的優(yōu)美(結合畫面認識“立交橋”、“圖案”,相機體會 “綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思)。
3、柏油馬路又(寬)又(長),那立交橋、草坪、鮮花、車輛能否也用上“又……又……”來夸夸它們呢?
說話練習:立交橋又()又()。
鮮花又( )又( )。
草坪又( )又( )。
車輛又( )又( )。
4、學到這里,北京給你的印象是什么?
5、你想怎樣讀好這段話?
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段,讀出北京的美麗、繁榮。
(三)學習第4自然段
1、指名讀,說說美在哪里。
2、根據學生的回答相機提示“許多”、“到處”,說說從這兩個詞體會到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風景優(yōu)美的公園?新建了哪些高樓大廈?(生運用自己收集到的資料練習說話,師相機點撥、補充)
4、通過剛才的交流,你對北京又有了什么新的認識?
5、用你的朗讀來表達出你的感受。
指導朗讀,讀出熱愛、贊美之情。
六、升華情感,設計作業(yè)
(一)總結全課
1、學到這里,現在北京在你心中是一座怎樣的城市?
2、能不能用一句話夸夸北京?把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段,讀出贊美、熱愛之情。
。ò鍟簾釔郏
(二)自主設計作業(yè)
1、學習了這篇課文,下課后你準備做點什么?
2、歸納總結學生的發(fā)言,提出建議:
a、 可以背誦自己喜歡的段落;
b、 可以和同學一起唱唱贊美北京的歌曲,背背描寫北京的兒歌;
c、 可以給家里人介紹北京的美麗風光;
d、 了解北京近些年又有了哪些新的變化。
北京教案 篇8
教學目標:
1、明確組合圖形的意義,掌握用分解法或添補法求組合圖形的面積。
2、能根據各種組合圖形的條件,有效地選擇計算方法并進行正確的解答。
教學重點:
理解組合圖形面積計算的多種方法,會利用正方形、長方形、平行四邊形、三角形、梯形這些平面圖形面積來求組合圖形的面積。
教學難點:
根據圖形特征采用什么方法來分解組合圖形,達到分解的圖形既明確而又準確求出它的面積。
教學過程:
第一課時
。ㄒ唬⿵土曊韺W過的面積公式,完成下表。
。ǘ┬枰⒁獾牡胤
1.弄清圖形,選擇公式。
2.找對應的底和高。
3.注意單位換算。
4.三角形和梯形的`面積別忘了除以2。
5.解決問題時,弄清面積與其他數量的關系。
6.看青組合圖形是由哪幾個簡單圖形組成的,找簡單的解決方法。
7.已知面積,求底或高可以用方程解。
。ㄈ┯嬎阆旅鎴D形的面積
(四)組合圖形的計算方法:分割法或添補法(轉化):分解成簡單圖形。
(分割法)
小明家打算裝修,要給客廳(如下圖)鋪上瓷磚,求客廳面積是多少?
方法一:把組合圖形分割成兩個
長方形。
43+37
。12+21
=33(cm2)
方法二:分割成一個長方形和一個正方形。
46+33
。24+9
。33(cm2)
第三種方法:分割成兩個梯形。
。3+7)32+(3+6)42
=15+18
=33
第四種方法:分割成一個長方形和一個正方形。
76-33
=42-9
。33(cm2)
歸納:方法一、二、三是分割法;方法四是添補法
第二課時(完成練習)
四、作業(yè)
復習本單元知識點及錯題
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