《竹影》教案

時(shí)間：2022-04-07 09:13:13 教案我要投稿

《竹影》教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的《竹影》教案，希望對(duì)大家有所幫助。

《竹影》教案

　　《竹影》教案篇1

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、感受游戲中的童心童趣，喚起共鳴；

　　2、初步領(lǐng)悟“兒童的游戲中蘊(yùn)含藝術(shù)和美”的道理；

　　3、由“意會(huì)”（理解文本、超越文本）達(dá)到“會(huì)意”（心靈交匯），發(fā)掘生活中游戲中所蘊(yùn)含的藝術(shù)和美。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　1、感受童心童趣，與自身經(jīng)驗(yàn)相契合，形成個(gè)性體驗(yàn)、個(gè)性感悟。

　　2、領(lǐng)悟、挖掘游戲中的藝術(shù)和美，在基礎(chǔ)理解層面上有發(fā)展理解。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　多媒體課件。

　　[教學(xué)過程]

　　（一）導(dǎo)入新課——理解“光”之美和“光”之用。

　　1、展示畫有“竹”和“影”并含有“光”的圖片，欣賞后，根據(jù)圖片提問，讓學(xué)生說出課題——竹影

　　2、根據(jù)課題設(shè)問：影從何來？——”光”也。那么作者又是怎樣寫光的呢？以此引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文1、2小節(jié)。

　　重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)：

　�、龠@兩段寫出了光的——？（寫出了光的特點(diǎn)，變化過程）

　�、谶@兩段寫出了孩子對(duì)光的——感情。（喜愛，挽留）

　　3、除了1、2兩節(jié)，還有哪里同樣表明孩子們喜歡月光的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第3節(jié)中描寫月光的語句，并讓學(xué)生把“贊美”一詞具體化�？蓡枂枌W(xué)生他們是如何贊美的，試著贊美一番。其目的是培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和語言表達(dá)能力。

　　教師小結(jié)：光，對(duì)孩子們來說，是留戀的、喜愛的。晚霞下沉?xí)r的“守定西天”和“不可挽救”，月光升起時(shí)的“贊美一番”，就表現(xiàn)了孩子們當(dāng)時(shí)的心情。沒有“光”，就沒有“影”，沒了“影”就無以描，這不僅影響孩子們游戲，文章也就不真實(shí)。所以先引導(dǎo)學(xué)生閱讀“光”的描寫，不僅為下文教學(xué)作鋪墊，也有利于學(xué)生明白平時(shí)寫作要求真的道理。

　�。ǘ⿲とふf趣——體驗(yàn)童趣和童真。

　　清風(fēng)明月的夜晚是多么的美好，竹葉蕭蕭的聲音又是多么動(dòng)聽，孩子們?cè)谶@清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的聲音中，玩了什么？怎么玩？他們玩的有趣嗎？（幻燈顯示）后讓學(xué)生一一找出并體驗(yàn)。

　　重點(diǎn)體驗(yàn)：

　　1、猜煙氣。放手讓學(xué)生猜，不求科學(xué)準(zhǔn)確，只求從大膽的猜想中，體驗(yàn)孩子們的那股猜勁，從體驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想能力、創(chuàng)新意識(shí)。

　　2、描竹影。通過比較閱讀，讀出語氣，讀出感情，體驗(yàn)孩子們自我欣賞的'情趣。

　　教師小結(jié)：

　　趣事和趣味，學(xué)生們都有過。如何避免以教師分析代替學(xué)生的體驗(yàn)，讓年歲稍長于文中的孩子們的學(xué)生有同樣的體驗(yàn)，就得讓學(xué)生自己去讀，去品味。本環(huán)節(jié)的兩個(gè)體驗(yàn)重點(diǎn)，前者讓學(xué)生自己猜，后者讓學(xué)生比較讀，其目的就是多給學(xué)生自己體驗(yàn)。體驗(yàn)時(shí)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生回到童年，沉浸在童年的生活中。

　�。ㄈ⿲徝蕾p美——從影到畫，深入淺出。

　　愛玩——是孩子的天性，好問——是求知的前提。在清風(fēng)明月的夜晚，竹葉蕭蕭的園子中，孩子們的玩是充滿童趣的，他們提出的問題也是非常天真的。請(qǐng)說說他們提了什么問題，爸爸又是怎樣深入淺出地說明的，從孩子們和爸爸的問答中，你們懂得了什么？（幻燈顯示）

　　重點(diǎn)明確：

　　1、模仿和創(chuàng)新的意義�！韬彤嫞鋵�(shí)就是模仿和創(chuàng)新問題。模仿有模仿的意義，創(chuàng)新也有創(chuàng)新的作用。因事因時(shí)而異，有的需先模仿后創(chuàng)新，如練字、畫畫之類：有的更強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，如科技發(fā)明。可讓學(xué)生結(jié)合生活體驗(yàn)，發(fā)表見解，說說模仿和創(chuàng)新的不同意義。

　　2、中國畫和西洋畫的區(qū)別�！诨久鞔_中西畫風(fēng)格之別后，展示兩幅畫，讓學(xué)生判斷并說明理由，重點(diǎn)欣賞中國畫。欣賞的方法是讓學(xué)生給中國畫擬標(biāo)題，在與原題比較中印證文本知識(shí)，加深對(duì)文本“活的神氣”的理解。

　　教師小結(jié)：孩子的問是天真的，爸爸的答是理性的。要讓學(xué)生理解深?yuàn)W的道理，必須與他們熟悉的生活聯(lián)系，才能體會(huì)“創(chuàng)新”和“活的神氣”的意義。聯(lián)系練字和畫畫，展示中西畫并擬題，正是讓可感的生活來解釋抽象的道理。

　�。ㄋ模┨鑫谋尽w驗(yàn)生活，欣賞藝術(shù)。

　　1、引向生活。

　　孩子們的問天真有趣，爸爸的答深入淺出。從爸爸的深入淺出的回答中，我們知道：就畫畫而言，有模仿有創(chuàng)新，我們要追求創(chuàng)新：有形似和神似，我們要講求神氣。但創(chuàng)新不能脫離生活，神氣也離不了形似。前面孩子們的描人影描竹影，就是他們的生活，就是藝術(shù)的起步。諸如此類與藝術(shù)有一定聯(lián)系的兒童游戲生活，你們也一定有過，也一定很好玩，我們不妨再回過頭去想想，小時(shí)候你做過的哪些游戲也蘊(yùn)含著藝術(shù)和美呢？比一比，誰的游戲更富有藝術(shù)和美。組織學(xué)生小組討論交流。

　　大致明確：

　　堆雪人、堆積木、玩泥巴、玩沙子——建筑雕塑藝術(shù)

　　騎竹馬、過家家、捉強(qiáng)盜、老鷹抓小雞——戲劇表演藝術(shù)

　　涂鴉、在身上畫手表、人體彩繪、在手指頭上畫人臉、男孩的地上撒尿畫、踩腳印畫（用水或在沙灘上）——繪畫類

　　敲擊杯碗、玩撥浪鼓等有聲玩具——音樂類

　　女孩子跳橡皮筋、跳房子、丟手絹——舞蹈類

　　起外號(hào)、編故事、猜謎語、瞎掰歌詞——文學(xué)類

　　拍照片（攝影）剪紙、做紙船紙飛機(jī)（手工藝）——另外

　　2、再次欣賞。

　　童稚的游戲里竟然蘊(yùn)含著這么多的藝術(shù)和美！難怪有的西方學(xué)說甚至認(rèn)為：“藝術(shù)就是起源于游戲。”不管藝術(shù)起源于什么，但是我們至少明白了：

　　“藝術(shù)并不是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。”（幻燈顯示）

　　讓我們大聲把我們的感悟讀出來。

　　現(xiàn)在我就請(qǐng)大家欣賞一組來自孩子游戲的藝術(shù)精晶，讓我們?cè)俅蝸眢w驗(yàn)藝術(shù)中的童趣。（幻燈顯示）——豐子愷的漫畫。

　　（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展延伸，在回憶自己的童年后再來看這幾幅漫畫，是對(duì)童心童趣和藝術(shù)美的再度體驗(yàn)，里面的認(rèn)同感和強(qiáng)烈共鳴都化作一個(gè)會(huì)心的微笑。利用“瞻瞻的腳踏車”點(diǎn)撥：“每個(gè)會(huì)游戲的人都有藝術(shù)天份，關(guān)鍵在于有沒有努力把它發(fā)揮出來�！痹鰪�(qiáng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)欲）

　　3、“再來品讀一首小詩：時(shí)光帶走我們的童年，讓我們長大：歲月增長我們的閱歷，讓我們成熟。但只要我們懷著一顆純真的童心，睜大聰慧的雙眼，展開想象的翅膀，那么一片綠葉是一首詩，一抹斜陽是一首歌，一個(gè)游戲是一種創(chuàng)造……”（幻燈顯示）

　　大家一起有感情地朗誦，在朗誦中細(xì)細(xì)體味。

　　（教學(xué)設(shè)想：在前一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上趁熱打鐵，沿續(xù)心靈交匯的暗流，自然而然而引出下面的作業(yè)，使學(xué)生有話可說有情欲訴。）

　　教師小結(jié)：走進(jìn)文本又跳出文本，從文本拓展到生活，又從生活進(jìn)一步體驗(yàn)文本，這就是拓展延伸的要義所在。為延伸而延伸，往往是盲目的隨意的。在有限的時(shí)間里如何延伸？本環(huán)節(jié)試著先從文本延伸到童年游戲，意在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)游戲中蘊(yùn)含著藝術(shù)；再從文本延伸到藝術(shù)作品，進(jìn)一步證明藝術(shù)離不開生活。通過延伸，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活的美，做個(gè)生活的有心人。

　�。ㄎ澹┱n后練習(xí)，人盡其能，各顯所長。

　　喜歡畫畫的，給童年生活畫一幅畫。

　　擅長寫作的，將童年生活寫一篇文。

　　愛好唱歌的，給童年生活寫一首詞。

　　懂得寫詩的，把童年生活寫一首詩。

　�。┙處熜〗Y(jié)：

　　練習(xí)練什么？怎么練？我以為在一定教學(xué)目標(biāo)控制下，應(yīng)該有相對(duì)的自由度。自由可以培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)的興趣，自由可以發(fā)揮學(xué)生的特長。鑒此，本練習(xí)就給學(xué)生選擇而練。

　　播放兒歌《找朋友》，表達(dá)友情并道再見。

　　（七）板書設(shè)計(jì)

　　竹影

　　豐子愷

　　游戲——藝術(shù)

　　趣美

　　《竹影》教案篇2

　　創(chuàng)意說明：以合作的形式，層層深入地探究，是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。這篇自瀆課文看似淺顯，不過是寫了童年時(shí)期一個(gè)有趣的游戲，其實(shí)作者在這個(gè)游戲的回憶中，有兩個(gè)發(fā)人深思的問題：藝術(shù)與游戲的關(guān)系；家長對(duì)孩子游戲的引導(dǎo)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、導(dǎo)入。

　　簡介豐子愷。

　　二、小組探究

　　1、用一句話概括本文主要內(nèi)容。

　　2、你認(rèn)為作者主要是為了寫游戲，還是寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系的？或者還有別的目的？

　　3、你認(rèn)為文中父親這一角色可有可無嗎？

　　4、你有過夾雜這藝術(shù)因素的童年游戲嗎？與作者相比，你的遭遇如何？

　　三、課堂交流

　　1、概括本文內(nèi)容不能簡單地理解為寫了一則童年游戲，它還包括在游戲中萌生藝術(shù)的興趣，以及大人對(duì)這種興趣的呵護(hù)。

　　2、本文在寫游戲與藝術(shù)的關(guān)系時(shí)，處理得十分自然，這也正是作者的高明之處，因?yàn)樗囆g(shù)的游戲的關(guān)系確實(shí)很微妙，若刻意為之，便會(huì)弄巧成拙，索然寡味。（這時(shí)，教師可以給學(xué)生補(bǔ)充一點(diǎn)中國畫理方面的知識(shí)。）

　　3、父親這個(gè)角色不可忽視，這是一個(gè)很高明的父親，能給我們很多啟示。

　　4、第4個(gè)問題，學(xué)生一定有許多感慨，不要扯得太遠(yuǎn)，要緊扣課文。

　　四、語言品析

　　讓學(xué)生找文中寫得最生動(dòng)的句段，并談?wù)勛约旱?理解。

　　[教學(xué)設(shè)計(jì)B]

　　創(chuàng)意說明：以寫促讀是本設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。很多同學(xué)都會(huì)有過在游戲中蘊(yùn)涵藝術(shù)因子的童年游戲，讀完本文以后，來一段仿寫，必然有助于本文的理解與學(xué)習(xí)，如將自己的習(xí)作與課文比較，還可能引發(fā)一些思索。

　　教學(xué)步驟：

　　一、課前仿寫

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：模仿本文，寫一段自己童年生活中的類似經(jīng)歷。如實(shí)在沒有類似的經(jīng)歷，則從本文中自選一個(gè)角度，談?wù)勛约洪喿x以后的感受。

　　二、交流、對(duì)比

　　1、全班齊讀本文。

　　2、學(xué)生展示自己的習(xí)作。

　　3、對(duì)比評(píng)價(jià)。從內(nèi)容和表達(dá)兩方面，將學(xué)生習(xí)作和課文一起作比較，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、總結(jié)得失。

　　三、暢談感受

　　1、有了同題材的寫作體驗(yàn)，再認(rèn)真研讀本文，暢談自己的感受�？勺屇切┱故玖俗约毫�(xí)作的同學(xué)多談?wù)�，他們的體會(huì)更深切。

　　2、教師小結(jié)。

　　《竹影》教案篇3

　　【教學(xué)思路】

　　本文篇幅較長，內(nèi)容豐厚。要在一課時(shí)內(nèi)授予學(xué)生，難度較大。所以我以為應(yīng)該略枝葉而直取本根。此文收入《藝術(shù)卷》而非文學(xué)卷，可見豐子愷先生寫此文主要目的是對(duì)孩童進(jìn)行美育，所以我想在課堂引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)探究“創(chuàng)造與模仿的關(guān)系”。

　　【課前預(yù)習(xí)資料】

　　豐子愷《兒童的畫》、《學(xué)畫回憶》、《圖畫與人生》，《素質(zhì)教育在美國》節(jié)選，《倚天屠龍記》節(jié)選，朱光潛《談美書簡》文選。

　　蘇軾《於潛僧綠筠軒》、《文與可谷偃竹記》，鄭板橋《題畫詩》、《題竹石畫》，白居易《池上竹下作》。

　　【教學(xué)過程】

　　一．檢查預(yù)習(xí)

　　1．加點(diǎn)字注音并理解詞義

　　彌漫眼梢愜意汀蘸

　　縷口頭禪碩士參差不齊

　　2．概括課文內(nèi)容。

　　二．整體感知，初步探究

　　出示圖片“竹影”，討論：竹影是誰畫的？

　　思考：

　　1．我們四個(gè)人在這里起了什么作用？

　　我們把月亮畫的畫——了一份。（填一詞）

　　2．在我們的資料中除描影外還有哪些復(fù)制圖畫或類似復(fù)制的方法？

　　3．小結(jié)：描、印、放大、臨摹都是復(fù)制的一種，不是創(chuàng)造。朗讀黃全愈的一段話作為小結(jié)：

　　黑板——學(xué)生的眼睛——經(jīng)由學(xué)生的手把黑板上的樣板“畫”下來。由于沒有“心”的參與，這只能是一個(gè)簡單的由眼睛到手的過程，

　　可以說那是一個(gè)類似“復(fù)印”的過程。

　　4．討論：爸爸說我們這不是畫竹，“不過好玩罷了”。學(xué)某類西洋畫的人能把自然描摹到幾乎一樣，這是不是繪畫呢？

　　5．出示五幅西方油畫，討論西洋畫的.優(yōu)缺點(diǎn)，并用豐子愷的話小結(jié)：描得像真的東西一樣，頂多也只抵得一張照相，現(xiàn)在照相機(jī)很便宜，三五塊錢也可以買一只。我們又何苦費(fèi)許多寶貴的鐘頭來把自己的頭腦造成一架只值三五塊錢的照相機(jī)呢？

　　三．生成新疑，深入探究

　　1．討論：描、印、放大、臨摹、模仿大自然都不是真正的繪畫，那么為什么有那么多的人在做這些事，他們做這些事有何得失？

　　2．以下文字作為小結(jié)：

　　a．胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也。 ——鄭板橋。

　　b．模仿只是創(chuàng)造的始基；沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕。——朱光潛。

　　四．創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟

　　1．設(shè)若一個(gè)人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說他站在一叢竹前，現(xiàn)在要你來告訴他怎么畫，你會(huì)說些什么？

　　2．如果是豐子愷的父親站在他面前，他會(huì)說些什么？

　　3．出示鄭板橋竹圖與真竹照片，比較照片與圖畫的區(qū)別，討論：鄭板橋?qū)χ褡髁四男└膭?dòng)？他為何作此改動(dòng)？

　　4．竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌……有許多詩人贊美它；當(dāng)然，也有人愛唱反調(diào)，說：竹似偽君子，外堅(jiān)中卻空，根細(xì)好鉆穴，腰柔善鞠躬……假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃……眼前擺著無數(shù)顏料，你會(huì)選哪一種顏料？你會(huì)把竹畫成什么樣？

　　五．作業(yè)

　　把你心中所畫的竹圖寫出來。

　　《竹影》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)藝術(shù)和美就蘊(yùn)含在孩子童稚的活動(dòng)中。

　　2、理解藝術(shù)來源于生活，生活處處有藝術(shù)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　一課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、同學(xué)們提前要預(yù)習(xí)課文

　　2、準(zhǔn)備相關(guān)的課件：豐子凱圖片與簡介；幾幅名家的竹畫；幾幅中國畫和幾幅外國畫；有關(guān)竹的詩句……

　　導(dǎo)入新課：

　　師：偉大的雕塑家羅丹曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蓖瑢W(xué)們，你們有沒有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛呢？我們不妨用我們這一單元所學(xué)的兩篇文章來檢驗(yàn)一下：請(qǐng)同學(xué)們用：“我發(fā)現(xiàn)了……的美，因?yàn)樗ㄋ�、它）美在……”說話。

　　同學(xué)A：我發(fā)現(xiàn)了平橋村很美，因?yàn)樗涝谟袃?yōu)美的自然風(fēng)光，美在熱情淳樸的民風(fēng)民情，美在友好好客的村民和小伙伴……

　　同學(xué)B：我發(fā)現(xiàn)了黃土高原上演的腰鼓很美，因?yàn)樗涝趫雒娴膲验熍c豪邁，美在后生們的活躍與強(qiáng)盛，美在舞姿火烈與迅疾，美在聲音的沉重與磁撞……

　　師：幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢？這節(jié)課我們將從《竹影》中找到答案。

　　合作達(dá)標(biāo)：

　　一、自由朗讀，整體感知

　　師：速讀課文，請(qǐng)用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。

　　師指導(dǎo)：寫了哪幾個(gè)人物，他們各做了什么事？

　　生答：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲，爸爸給我藝術(shù)的啟蒙。從中引出對(duì)中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。

　　二、品味朗讀：體驗(yàn)美，發(fā)現(xiàn)美師：再讀課文用“我發(fā)現(xiàn)了……美，因?yàn)樗ㄋ�、它）美在……”說出你的發(fā)現(xiàn)。

　　師提示：人物（爸爸、小伙伴）；事件：小伙伴們畫竹、爸爸評(píng)畫；事物：小伙伴們畫的竹、名人畫的竹；中國畫、外國畫；描寫等

　　師舉例：我發(fā)現(xiàn)了小伙伴們畫的竹很美，因?yàn)樗涝谧匀�，美在隨意，美在小伙伴們的童真童趣。

　　師引導(dǎo)：童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。這些游戲?qū)δ悻F(xiàn)在的成長有幫助嗎？

　　學(xué)生C：我童年時(shí)與小朋友玩積木，讓我認(rèn)識(shí)了多種圖形，現(xiàn)在對(duì)我學(xué)習(xí)幾何很有幫助。

　　學(xué)生D：我小時(shí)候?qū)κ裁炊己芎闷�，�?duì)小鬧鐘每天叫我起床感到很奇怪，總以為里面肯定有一個(gè)人，所以有一天我把它拆開了。雖然被父母罵了，但我認(rèn)識(shí)到了鬧鐘里根本就沒有人，因此就對(duì)這些小機(jī)器產(chǎn)生了極大的興趣，并下決心一定找到它工作的原因。

　　師：通過本文的作者和兩位同學(xué)的經(jīng)歷，我們從中受到了怎樣的啟示？

　　學(xué)生E：童年的游戲?qū)σ粋€(gè)人的成長很重要。

　　師總結(jié)：對(duì)，藝術(shù)和創(chuàng)造往往就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　學(xué)生F：老師，我發(fā)現(xiàn)文中的爸爸很美，因?yàn)樗涝陉P(guān)注孩子們的游戲，美在他善于啟發(fā)，善于誘導(dǎo)，讓孩子們對(duì)藝術(shù)有了初步的認(rèn)識(shí)。

　　師：這位同學(xué)的發(fā)現(xiàn)非常好，這位好爸爸對(duì)我的成長有沒有幫助呢？這里我們要介紹一下我們這篇文章的作者：豐子凱屏幕顯示：豐子愷的圖片，豐子愷原名豐潤，浙江桐鄉(xiāng)人。我國現(xiàn)代著名畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。

　　師：從豐子凱的成長和爸爸的引導(dǎo)中我們受到什么啟示？

　　學(xué)生G：孩子的成長離不開父母的引導(dǎo)；

　　學(xué)生H：童年對(duì)一個(gè)孩子的未來成長很重要。

　　師總結(jié)：啟蒙教育對(duì)一個(gè)孩子的成長起著非常重要的作用。

　　學(xué)生I：老師，我認(rèn)為名人畫的竹很美，因?yàn)樗涝谥v究集合的形體，講究竹葉的方向，講究疏密，講究濃淡，講究肥瘦……

　　師：同學(xué)們老師這里有幾幅名人畫的竹，我給同學(xué)們展示出來，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。（大屏幕展示幾幅名人的竹）名人的竹畫得很美的原因是什么？

　　生答：熱愛生活，細(xì)心觀察生活，有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　學(xué)生J：我發(fā)現(xiàn)中國畫美，因?yàn)椤?/p>

　　另一學(xué)生打斷：我認(rèn)為外國畫美。

　　師：我這里也有幾張中國畫，也有幾張外國畫，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合文章和圖畫來談?wù)勊鼈兏髯悦涝谀睦铮?/p>

　　生：中國畫象符號(hào)，更注重神似，它關(guān)注的是神而不是形，這是一種比較高的境界。

　　生：我認(rèn)為外國畫更美，因?yàn)樗嫷煤驼娴囊粯�。否則外國許多畫就不會(huì)成為名畫，如蒙娜麗莎的微笑，如凡高的向日葵……

　　生：我們不能說哪一種畫最美，因?yàn)槊恳环N畫都有它各自特點(diǎn)，各自美點(diǎn)，我們就應(yīng)該有不同的眼光去欣賞它們。

　　師：這位同學(xué)說得對(duì)極了，西方文化與東方文化是不同的，我們不能一把尺子去衡量它們，這就告訴我們：任何事物都有自己的優(yōu)點(diǎn)和自己的不足，我們必須要用客觀的眼光去看待它。

　　師：除了以上同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)外，你還發(fā)現(xiàn)了文章的什么地方比較美？

　　生：本文的語言很美。如“天空好像一乏了油的燈，紅光淅漸的減弱”這句話把天空比喻成一乏了油的燈，形象生動(dòng)的寫出天空中的光線越來越暗的過程。

　　生；再如“月亮已經(jīng)升得很高，隱在一叢竹葉中。竹葉的搖動(dòng)把她切成許多不規(guī)則的小塊，閃爍地映入人們的眼中�！边@句話運(yùn)用擬人的修辭方法，形象生動(dòng)地寫出了我們透過竹葉去看月亮的情形。

　　師總結(jié)：本文描寫很美，許多修辭的運(yùn)用真是恰到好處，另外本文的語言很閑散，但正是這樣的語言使文章更具有童真、童趣。幾叢青竹，在皎潔的月光下，投下斑駁的影子，它美不美呢？它很美，我們已經(jīng)從中找到了美的事物，美的理由。竹不僅畫家喜歡，詩人也喜歡，你還知道哪些有關(guān)竹的詩句嗎？

　　三、欣賞延伸

　�。�1）名人與竹：搜集關(guān)于竹的名句，名篇。同學(xué)甲：咬定青山不放松，立根源在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

　　同學(xué)乙：數(shù)竿蒼翠擬龍形，峭拔須教此地生。無限野花開不得，半山寒色與春爭。

　　師：這種寫竹的.詩還有許多，如果同學(xué)們有興趣可以上網(wǎng)去的搜一搜，將你喜歡的寫到你的積累本上。許多人喜歡竹，因?yàn)樗粌H喜歡竹的外形，更喜歡竹的氣節(jié)。但任何事物都有其兩面性，我們看問題的角度不同，所得到的認(rèn)識(shí)就不同，如：有這樣一幅對(duì)聯(lián)：墻上的蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間的竹筍，嘴尖皮厚腹中空。現(xiàn)在你能從正反兩方面談對(duì)竹的感悟嗎？

　�。�2）竹之悟：有人說，竹——每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié)；

　　也有人說，竹——外強(qiáng)內(nèi)干。

　　同學(xué)丙：竹，總是虛心向上；竹，你是一個(gè)厚臉皮的家伙。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們選取兩種事物，分別從正反兩面三刀方面來談對(duì)這個(gè)事物的認(rèn)識(shí)。這是我們的課下作業(yè)。

　　四、歸納小結(jié)

　　師：今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎？

　　生你一言我一語：藝術(shù)并非是高不可攀的東西，它就蘊(yùn)含在孩子們童稚的游戲中。

　　一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂；只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)在平凡的生活中，美無處不在。

　　師：羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)�！蔽蚁Ｍ瑢W(xué)們能走進(jìn)生活這個(gè)語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現(xiàn)、去描繪、去贊美生活的美。

【《竹影》教案】相關(guān)文章：

《竹影》教案08-03

竹影教案04-07