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小鬼當(dāng)家幼兒園大班社會(huì)教案

時(shí)間:2022-01-10 05:42:42 教案 我要投稿
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小鬼當(dāng)家幼兒園大班社會(huì)教案

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編整理的小鬼當(dāng)家幼兒園大班社會(huì)教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小鬼當(dāng)家幼兒園大班社會(huì)教案

小鬼當(dāng)家幼兒園大班社會(huì)教案1

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)今的孩子都是家里的“掌上明珠”,過(guò)著“飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手”的日子,缺乏獨(dú)立生活的能力,而且由于嬌生慣養(yǎng),孩子挑食、偏食的不良習(xí)慣日益增多,而合理的營(yíng)養(yǎng)和良好的飲食習(xí)慣能促進(jìn)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育。所以為了培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣和提高幼兒的獨(dú)立的生活技能,我設(shè)計(jì)了《小鬼當(dāng)家》這一活動(dòng)。

  目標(biāo):1讓幼兒初步了解人體需要各種各樣的食物。

  2、培養(yǎng)幼兒不挑食、不偏食的飲食習(xí)慣。

  3、提高幼兒獨(dú)立的生活技能。

  4、培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的意識(shí),減少對(duì)成人的依賴。

  準(zhǔn)備:1、已認(rèn)識(shí)常見(jiàn)食物的名稱(chēng)及其主要營(yíng)養(yǎng)。

  2、課件、每日食物結(jié)構(gòu)圖。

  過(guò)程:

  1.幼兒在健康歌的音樂(lè)聲中進(jìn)入教室。

  師:今天是星期六,寶寶們真開(kāi)心。可是媽媽不在家,該怎么辦呢?我們來(lái)看看媽媽有沒(méi)有留言。

  2.課件:寶寶們,媽媽有事出去了,你們自己當(dāng)家吧,有什么麻煩就去問(wèn)小博士,好嗎?再見(jiàn)。

  3.師:哎呀,媽媽叫我們自己當(dāng)家,自己燒飯,那我們得先去買(mǎi)菜呀。是不是喜歡吃的就多買(mǎi)一點(diǎn),不喜歡吃的就少買(mǎi)一點(diǎn)呢?(幼兒回答)

  4.師:我們?nèi)?wèn)問(wèn)小博士吧。

  5.了解每日需要的主要食物結(jié)構(gòu)。

  課件:(小博士)小朋友,這是我們每日需要的'食物結(jié)構(gòu)圖,它告訴我們身體需要各種各樣的事物,有的需要的多,有的需要的少。我們一起來(lái)看一下,哪些食物需要的多,哪些需要的少,哪些需要的不多不少呢?

  6.出示食物結(jié)構(gòu)圖:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在三角形的食物結(jié)構(gòu)圖中,最下面的需要多一點(diǎn),最上面的需要少一點(diǎn)。

  7.教師小結(jié),把食物圖編成一首兒歌:糧食蔬菜和水果,每天需要不能少;雞肉魚(yú)蝦和豆奶,不多不少要正好;巧克力糖果和肥肉,每天少吃有牢記。

  8.了解偏食、挑食的危害,教育幼兒葷素食物都要吃。

  師:寶寶們看,小博士帶了三位小朋友來(lái)干什么呢?

  課件:(小博士)請(qǐng)你們看看這三位小朋友有什么地方不一樣?(一個(gè)胖一個(gè)瘦,一個(gè)不胖也不瘦)引導(dǎo)幼兒討論:專(zhuān)吃葷菜容易發(fā)胖,專(zhuān)吃素菜長(zhǎng)的瘦,不挑食才是長(zhǎng)得最好的。

  幼兒討論好后,課件中三個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己胖瘦的原因。

  師小結(jié):寶寶們喜歡誰(shuí),為什么?

  9.游戲:買(mǎi)菜。

  師:剛才,寶寶們聽(tīng)了小博士的話,知道了人體需要各種各樣的食物,不能挑食、偏食,那等一下買(mǎi)菜的時(shí)候知道該怎么買(mǎi)了吧?

  幼兒去“菜場(chǎng)”買(mǎi)菜,提醒幼兒要葷素搭配,并能夠正確地算出找零。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒在“娃娃家”中繼續(xù)玩“小鬼當(dāng)家”的游戲,學(xué)會(huì)自己搭配炒菜,招待客人。

小鬼當(dāng)家幼兒園大班社會(huì)教案2

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒樹(shù)立健康消費(fèi)的觀念,懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。

  2、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情,遵守游戲規(guī)則,并能積極參與討論、交流,大膽表述自己的見(jiàn)解。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前,幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)人民幣,會(huì)識(shí)別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購(gòu)物,并討論購(gòu)物的心情,所購(gòu)商品的用途、價(jià)格等。

  2、向父母調(diào)查了解一個(gè)月家庭各類(lèi)經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支狀況(下發(fā)調(diào)查表)。

  3、紙幣若干、購(gòu)物籃若干只,超市場(chǎng)景布置,商品上貼有價(jià)格標(biāo)簽。銀行、醫(yī)院區(qū)角設(shè)置。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、成立“三口之家”,宣布“小鬼當(dāng)家”的.游戲開(kāi)始。

  由幼兒自愿組合,三人為一戶家庭(爸爸、媽媽、孩子),佩帶胸卡標(biāo)志,編號(hào)為“1號(hào)家庭”“2號(hào)家庭”……

  2、小鬼當(dāng)家活動(dòng)一:到銀行領(lǐng)工資。

  師:(將日歷翻到1月1日)小鬼正式當(dāng)家作主了。今天是1月1日,是發(fā)工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個(gè)月的工資。每戶家庭領(lǐng)取工資10元。

  3、小鬼當(dāng)家活動(dòng)二:繳水電費(fèi)。

  師:(將日歷翻到5日)今天服務(wù)公司的人要來(lái)收水電費(fèi),我們得準(zhǔn)備好錢(qián)付上個(gè)月的水電費(fèi)。

  服務(wù)公司的職員(老師扮演),將各家水電費(fèi)情況通報(bào),根據(jù)通報(bào)金額挨家收取水電費(fèi)。每家將繳清水電費(fèi)的標(biāo)記貼在統(tǒng)計(jì)表上。

  引導(dǎo)討論:①為什么各家水電費(fèi)不一樣?

  ②平時(shí)怎么做才能節(jié)約用水用電,可以少付水電費(fèi)?

 、廴绻麤](méi)錢(qián)交水電費(fèi),家里會(huì)出現(xiàn)什么情況?

  4、小鬼當(dāng)家活動(dòng)三:去超市購(gòu)物。

  師:(將日歷翻到10日)從發(fā)工資到今天已過(guò)了10天。最近家里的一些物品不夠用了,要去超市購(gòu)買(mǎi)。每個(gè)家庭成員商量一下,想想家里最需要什么?每人還缺少些什么?然后去超市買(mǎi)最需要的商品。

  購(gòu)物后討論:各家都買(mǎi)了什么?花了多少錢(qián)?還剩下多少錢(qián)?

  教師根據(jù)各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類(lèi)列表統(tǒng)計(jì),比較各家消費(fèi)情況。提問(wèn):超市中同樣商品有不同價(jià)格(舉例),你是怎樣選擇的?為什么?

  教師小結(jié):讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價(jià)格不同,我們應(yīng)該量力選擇,合理花錢(qián)。不攀比,不求高消費(fèi)。

  5、小鬼當(dāng)家活動(dòng)四:交旅游費(fèi)。

  師:(將日歷翻到15日)時(shí)間過(guò)得真快。今天,旅游公司寄來(lái)一封信,委托我將信中內(nèi)容告訴大家(老師讀信)。

  想去旅游的小朋友請(qǐng)爸爸媽媽帶著去報(bào)名繳費(fèi)吧!

  根據(jù)幼兒交費(fèi)情況提問(wèn):(1)x號(hào)家庭為什么不去旅游?(2)沒(méi)錢(qián)旅游的家庭感到著急。通過(guò)回憶前兩次活動(dòng),知道自己哪些地方花錢(qián)不夠合理,用錢(qián)沒(méi)打算。再次感受到當(dāng)家不容易,家里要花錢(qián)的地方很多,所以用錢(qián)必須要有節(jié)制,有計(jì)劃,不能隨心所欲。

  6、小鬼當(dāng)家活動(dòng)五:交醫(yī)藥費(fèi)

  師:(將日歷翻到20日)讓我們聽(tīng)聽(tīng)今天有什么新聞?(放錄音新聞)醫(yī)院通知各家長(zhǎng)帶娃娃去醫(yī)院打防疫針,并繳費(fèi)2元。

  討論:①打防疫針對(duì)我們身體有什么好處?

 、诤⒆硬淮蚍酪哚槙(huì)怎樣?

 、勐糜魏痛蚍酪哚槺绕饋(lái)哪個(gè)更重要?

  打防疫針很重要,這筆錢(qián)必需得花,所以我們要留一些錢(qián)以備急用,不能把錢(qián)花光。

  7、如果娃娃不生病,不打防疫針,剩下的錢(qián)怎么辦?可放在哪里?交流討論,引出節(jié)余的錢(qián)可以到銀行存起來(lái)。知道銀行是個(gè)存錢(qián)取錢(qián)的地方。

  存在銀行里的錢(qián)什么時(shí)候用?(遇到急需用錢(qián)的時(shí)候,如:生病、交學(xué)費(fèi)、看望老人、外出旅游、過(guò)生日買(mǎi)禮物……就不用著急了。)

  8、談體會(huì)。

  給“小鬼當(dāng)家”游戲中持家有方、花錢(qián)合理的家庭發(fā)獎(jiǎng),并分別請(qǐng)三戶有代表性家庭談“當(dāng)家”的感受。

  討論:①如果下次再當(dāng)家,你會(huì)怎樣用錢(qián)?

  ②平時(shí)家里,除了水電費(fèi)、旅游費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、超市購(gòu)物,還有哪些地方要用錢(qián)?(結(jié)合調(diào)查表內(nèi)容)

 、燮綍r(shí)小朋友應(yīng)該怎樣做才能節(jié)約用錢(qián),合理花錢(qián)?

  教師小結(jié):今天我們當(dāng)了一回大人,知道爸媽當(dāng)家作主的滋味。爸媽賺錢(qián)很辛苦,當(dāng)家不容易。我們花錢(qián)要節(jié)約,要省著用,不能想要什么就買(mǎi)什么,看到什么就買(mǎi)什么。平時(shí)要節(jié)約用水、用電,愛(ài)惜我們的物品、玩具、衣服。平時(shí)常常這樣做,我們能節(jié)約很多錢(qián)。

  9、活動(dòng)結(jié)束:將多余的錢(qián)存入“銀行”。

小鬼當(dāng)家幼兒園大班社會(huì)教案3

  設(shè)計(jì)思路

  在“我自己”這個(gè)主題中,要求幼兒了解身體各個(gè)部位,感受身體的變化:在幼兒園的各類(lèi)大帶小活動(dòng)中體會(huì)“我在長(zhǎng)大”。成長(zhǎng),不僅指身體的變化,大班幼兒還會(huì)對(duì)自己能力的發(fā)展有一定的感受,因此他們獨(dú)立自主的愿望也會(huì)在主題進(jìn)行的過(guò)程中逐漸積累起來(lái)。

  《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《上海市學(xué)前教育綱要》和教材《生活活動(dòng)》等都明確指出:培養(yǎng)孩子做力所能及的事?梢(jiàn),關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,使他們具有自信、自主的生活態(tài)度是幼兒階段重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一。回歸生活是教育的本質(zhì),“雙休日爸爸媽媽還在睡覺(jué),我已經(jīng)醒了”是幼兒常常碰到的事情,于是,我抓住生活中常見(jiàn)的點(diǎn),設(shè)計(jì)了“小鬼當(dāng)家”活動(dòng)。

  活動(dòng)借助交互式電子白板開(kāi)展,通過(guò)觀察課件上的線索,猜測(cè)明明在家發(fā)生的事情的過(guò)程,發(fā)展幼兒觀察、記憶和判斷推理的能力。

  對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),觀察細(xì)小的線索,推斷可能發(fā)生的事情有一定難度,尤其推斷一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情對(duì)他們的邏輯思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。所以,本次活動(dòng)將明明做的事情分成三個(gè)層次,即對(duì)比判斷→記憶判斷→推理判斷,整個(gè)過(guò)程由淺及深。同時(shí),借助交互式電子白板課件,讓幼兒通過(guò)“人機(jī)互動(dòng)”的操作進(jìn)行驗(yàn)證,加深印象,促進(jìn)幼兒的判斷推理能力。

  整個(gè)活動(dòng)還滲透了幼兒情感的培養(yǎng),先說(shuō)說(shuō)自己能做的事情,然后在情境解讀的過(guò)程中萌發(fā)長(zhǎng)大了能獨(dú)立照顧自己的愿望。最后,又將活動(dòng)回歸到現(xiàn)實(shí)生活,把故事和自己的生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),說(shuō)說(shuō)“生活中我可以怎么做”,讓幼兒產(chǎn)生踐行的愿望;顒(dòng)還要求幼兒將觀察和判斷的.結(jié)果連貫、清晰地表達(dá)出來(lái),提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)觀察課件中的線索,嘗試合理判斷可能發(fā)生過(guò)的事。

  (這是本次活動(dòng)的主要目標(biāo),旨在通過(guò)觀察課件上的線索,猜測(cè)明明在家發(fā)生的事情的過(guò)程。特別提到了“仔細(xì)”,體現(xiàn)了關(guān)注幼兒觀察和判斷推理能力的發(fā)展。)

  2.在情境解讀過(guò)程中,萌發(fā)長(zhǎng)大了能照顧自己的愿望。

  (這一目標(biāo)的設(shè)定著眼于幼兒的情感培養(yǎng),引發(fā)幼兒回歸生活、關(guān)注自己的經(jīng)驗(yàn)、產(chǎn)生踐行的愿望。)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  交互式電子白板課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、情境導(dǎo)入——激發(fā)興趣

  1.星期六的早晨,爸爸媽媽還在睡夢(mèng)中,明明一個(gè)人醒了。他想:“我已經(jīng)長(zhǎng)大了,會(huì)自己照顧自己。讓爸爸媽媽多睡一會(huì)兒吧!弊屛覀?nèi)タ纯窗伞?/p>

  【設(shè)計(jì)意圖:活動(dòng)的開(kāi)始部分采用故事導(dǎo)入的形式,主要是讓幼兒能快速進(jìn)入故事情境,引發(fā)對(duì)故事內(nèi)容的興趣!

  2.重點(diǎn)提問(wèn):接下來(lái),明明會(huì)做些什么事呢?

  【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)重點(diǎn)提問(wèn)讓幼兒在理解情境的同時(shí)引發(fā)幼兒的思考!

  3.關(guān)注點(diǎn):幼兒繼續(xù)觀察的興趣。

  二、對(duì)比判斷

  1.觀察衛(wèi)生間課件。

  【設(shè)計(jì)意圖:讓幼兒通過(guò)對(duì)兩張圖片的對(duì)比,尋找不同,從而推斷發(fā)生的事情!

  2.重點(diǎn)提問(wèn):

  (圖1)這是明明家的什么房間?你從哪里看出來(lái)的?

  明明在衛(wèi)生間里做了些什么事情。

  3.關(guān)注點(diǎn):

  幼兒能否通過(guò)尋找細(xì)微變化來(lái)判斷明明在衛(wèi)生間里做的事情。

  幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確渡。

  三、記憶判斷

  1.觀察臥室課件。

  【設(shè)計(jì)意圖:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒需要運(yùn)用短時(shí)記憶,尋找不同,進(jìn)行推測(cè)。其難度比上一環(huán)節(jié)有所增加!

  2.重點(diǎn)提問(wèn):

  看看這是明明家的什么房間?為什么?

  說(shuō)說(shuō)明明在房間里玩了些什么內(nèi)容?

  3.重點(diǎn)關(guān)注:

  幼兒有意記憶的運(yùn)用。

  幼兒語(yǔ)言表達(dá)的完整性和準(zhǔn)確度。

  四、推理判斷

  1.觀察廚房課件。

  【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)環(huán)節(jié)也是整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn),幼兒需要觀察并沒(méi)有直接呈現(xiàn)事情過(guò)程的圖片線索,推測(cè)一系列有前后關(guān)聯(lián)的事情。在這個(gè)過(guò)程中,幼兒要對(duì)過(guò)程進(jìn)行假設(shè),通過(guò)排除假設(shè),找到合理的答案。這對(duì)幼兒的思維是一個(gè)挑戰(zhàn)。我們借助了腳印,給幼兒搭設(shè)了臺(tái)階,通過(guò)腳印幫助幼兒關(guān)注到明明可能停留過(guò)的地方,以此推動(dòng)幼兒思考!

  2.重點(diǎn)提問(wèn):

  最后我們來(lái)到明明家的什么房間?

  明明會(huì)在這里做什么呢?

  明明會(huì)先做什么,后做什么呢?

  3.重點(diǎn)關(guān)注:

  幼兒如何根據(jù)腳印的線索來(lái)推測(cè)有前后關(guān)聯(lián)的事情?

  幼兒思維的邏輯性。

  五、延伸活動(dòng)

  1.引發(fā)經(jīng)驗(yàn)、回歸生活。

  2.重點(diǎn)提問(wèn):

  雙休日你們有沒(méi)有比爸爸媽媽先起床呢?你們是怎么做的?

  3.關(guān)注點(diǎn):

  幼兒繼續(xù)表達(dá)的興趣。

  大膽表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)。

  點(diǎn)評(píng)

  獨(dú)生子女是家庭的“小太陽(yáng)”,是被重點(diǎn)呵護(hù)的對(duì)象,在成人的過(guò)度包辦下,幼兒的生活自理能力相對(duì)薄弱。

  “關(guān)注幼兒生活自理、自立能力的發(fā)展,培養(yǎng)幼兒做力所能及的事”是幼兒階段的重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)之一。

  在“我自己”主題中,教師創(chuàng)設(shè)了“雙休日爸爸媽媽還在睡覺(jué),我已經(jīng)醒了……”的生活情境,將日常生活中幼兒熟悉、經(jīng)常碰到的事情,如洗漱、準(zhǔn)備早餐等內(nèi)容,設(shè)計(jì)成“小鬼當(dāng)家”的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。這樣的設(shè)計(jì)凸顯了集體學(xué)習(xí)活動(dòng)回歸幼兒生活的特色。

  充分利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,制作交互式電子白板的課件,吸引并推進(jìn)幼兒的發(fā)展,是本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的又一個(gè)亮點(diǎn)。唐老師將一些“生活自理內(nèi)容”,以形象化的畫(huà)面(線索)呈現(xiàn),真實(shí)、立體的生活畫(huà)面,實(shí)實(shí)在在地激發(fā)了幼兒積極參與活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)設(shè)計(jì)層層推進(jìn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)從情境導(dǎo)入、激發(fā)興趣,到運(yùn)用“對(duì)比判斷、記憶判斷、推理判斷”,環(huán)環(huán)緊扣,每一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),都體現(xiàn)了教師對(duì)大班幼兒年齡、認(rèn)知、思維等特點(diǎn)的把握,這樣的設(shè)計(jì),體現(xiàn)了教師了解幼兒、善用方法的教學(xué)智慧。

  師幼互動(dòng)平等有效。從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看,教師在與幼兒的互動(dòng)交流中,真誠(chéng)用心地傾聽(tīng),接納幼兒的想法;饒有興趣地追問(wèn),刺激幼兒的思維,如在推理判斷“明明先做什么,后做什么呢”時(shí),引領(lǐng)幼兒認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析、大膽猜測(cè);當(dāng)幼兒觀點(diǎn)出現(xiàn)分歧時(shí),教師沒(méi)有急于回應(yīng),而是鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)各自的理由,引發(fā)同伴之間的互相質(zhì)疑,在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生認(rèn)同,直到達(dá)成共識(shí)。師生、生生之間的互動(dòng),有效地促進(jìn)了幼兒表達(dá)、推理、質(zhì)疑等諸多能力的發(fā)展。

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