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幼兒想象力教案

時間:2023-10-11 16:35:03 登綺 教案 我要投稿
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幼兒想象力教案

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,往往需要進行教案編寫工作,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒想象力教案 ,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒想象力教案

  幼兒想象力教案  1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、 初步知道圓圓的物體能滾動。

  2、 激發(fā)幼兒對滾動現(xiàn)象的好奇心。

  教學(xué)難點

  讓幼兒能初步的感知滾動現(xiàn)象.

  課前準(zhǔn)備

  1、 塑料球、沖氣長方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);記錄紙每人一張(上畫有沒輪子的汽車);集體記錄紙兩張

  2、 情景表演的幼兒一名(大班);沒有輪子的汽車一輛

  課時安排 四課時

  教學(xué)過程:

  1、 情景表演,引出問題

  C(大班):嗚嗚嗚!我的汽車!

  T:小朋友,你怎么了?

  C:(大班)我的汽車的輪子不見了,汽車不能玩了,小朋友,你們幫幫我,什么東西可以象輪子那樣滾動呢?

  T:小朋友,你們知道什么東西可以滾動嗎?

  C:氣球可以滾動!

  C: 鈴鼓可以滾動,圓形的東西可以滾動。

  C: 老師,地球也可以滾動的,還有口杯也可以滾動。

  C: 奶瓶也能滾動,還有喇叭.....

  2、 幼兒設(shè)想,老師做集體記錄

  C(大班):老師老師,你看,我找到了這么多的東西,它們能不能滾動呢?

  T:這個?我得試試才知道。小朋友,我們一起想想這些東西誰誰能滾動

  C:圓形的東西可以滾動的,三角形就不行。

  C:正方形和長方形的好象也可以滾動的。

  C:圓形的就可以滾動。

  T:我們一樣一樣的來想,然后老師把你們的想法記錄下來,好嗎?如果認為圓形能滾動的小朋友就站到曾老師這邊,認為不能滾動就站到馬老師那邊。(幼兒選擇后)咱們來數(shù)數(shù)曾老師這邊有幾個人?馬老師那邊又有幾個?

  三角形,長方形,正方形的選擇同上。

  2、 幼兒分組實驗,驗證想法

  T:每個小朋友說的都不一樣,那咱們試試,看看到底誰能滾動,好嗎?

  幼兒實驗,操作

  C:你看,圓形的可以滾動吧。

  C:正方形也可以。。ㄟ@個小朋友在用手不停的翻動著正方形,他就認為這是正方形在滾動)

  C:老師,你看,我的三角形也能滾動(他用一只手指輕輕壓住三角形的一角,然后用另一只手來彈三角形,三角形就能移動)

  3、 記錄自己的實驗結(jié)果

  T:你們剛才都試了,誰能滾動?那好,咱們把能滾動的形狀畫到汽車上,給它當(dāng)輪子,好不好?

  4、 交流,討論

  幼兒交流,再請每個孩子都上臺講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  T:剛才你實驗的時候發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)也告訴你旁邊的小朋友。老師也想聽聽你們的實驗,誰愿意來告訴老師?

  C:我發(fā)現(xiàn)圓形的東西可以滾動,是這樣的.(他用兩只手在胸前不停的上下前后交替畫圈,象開火車那樣)

  C:我看到圓形的東西能滾動,能做汽車輪子,讓汽車動起來,爸爸就可以帶我上幼兒園了。

  活動延伸-有趣的圓形

  讓幼兒回家去尋找圓形的物體,并試試看,它們能不能滾動呢?

  課后隨想

  在這次實驗活動中,孩子的主動性很高,很樂意去探索。語言表達又有了進步。

  但是活動結(jié)束后,我自己覺得在這次活動中還是存在著一些不足之處-----這次活動用的是汽車貫穿整個活動,可是,好象對孩子的暗示行比較大,因為在孩子的生活經(jīng)驗里汽車的輪子就是圓形的;還有就是,可能滾動這個現(xiàn)象對于小班的孩子來說有一定的難度,他們在活動中總是容易把滾動和移動的現(xiàn)象混為一談,可是如果解釋,我也感覺到不知道改怎樣去向小班的孩子解釋這個問題。

  幼兒想象力教案  2

  今天我們學(xué)習(xí)了兒歌:《大家都愛這個家》,詩歌中沒有難懂的詞,幼兒對詩歌的內(nèi)容理解得較為透徹,能較好的感受家庭成員之間的關(guān)愛。并且馬上學(xué)會了這首詩歌。只是在朗誦時,幼兒興趣不是很高,聲音時高時低,常常會增加一些字句進去?偟膩碚f,幼兒對語言活動不怎么投入,總是不怎么專心地傾聽,每次發(fā)言都是這么幾個幼兒,因此會說的幼兒越來越活躍,不會說的幼兒越來越沉默了。所以要想辦法讓幼兒主動地參與到活動中來,激發(fā)他們對活動的興趣,這就需要我不斷地努力。

  這首詩歌的難點在于仿編,孩子們在熟悉詩歌內(nèi)容后,能有表情地念詩歌。在我的指導(dǎo)下,有幾個能力強的幼兒能仿編詩歌的,如涂伊晨仿編了詩歌:大家都愛這個家---熱騰的飯菜誰做的?是外婆。外婆像個大廚師,每天都做好飯菜。家里的東西誰修的?是外公,外公有雙能干的手。壞了的玩具全修好。我問外婆和外公,我能干些啥?“親—親——親親我們呀!”“還有呢?我還能干啥?”“愛爸爸、愛媽媽,大家都愛這個家!碧垛宰康葞孜挥變憾挤e極開動腦筋。

  情景描述:

  教師完整地朗誦詩歌。問:媽媽做了什么事情?爸爸做了什么事情?他們?yōu)槭裁匆@么做?

  幼兒活動:

  周家多說:“媽媽在燒飯和菜!

  涂伊晨說:

  “爸爸在家里修東西。”

  活動分析:

  幼兒能根據(jù)這首兒歌的內(nèi)容回答所提出的問題,也根據(jù)自己生活經(jīng)驗說了一些家長們在家做的家務(wù)活。就是幼兒的回答還缺乏完整性。在回答“他們?yōu)槭裁匆@么做?”這個問題時,幼兒有一定的難度。有些幼兒說媽媽做飯菜是給我們吃的,爸爸修東西是為了我不哭。

  情景描述

  教師引導(dǎo)幼兒有感情地念詩歌。啟發(fā)幼兒討論:怎樣充滿感情地念好最后一段話?幼兒再次完整朗誦詩歌。

  幼兒活動

  活動中,幼兒的活動氣氛很濃的,只是個別幼兒老是做小動作和講話的,他們有點隨心所欲。我是師幼來進行“問”和“答”的,在朗誦詩歌幼兒都表現(xiàn)的很平,大部分孩子都感到很羞澀。

  活動分析:

  有感情的朗誦詩歌,我班的`孩子來說還是有一定難度的。以前在朗誦兒歌詩歌都是很平的。利用問答的形式朗誦詩歌幼兒們還是可以的。我覺得在以后學(xué)習(xí)中幼兒的感情,如從語氣、神態(tài)、動作等方面還要加強。

  情景描述:

  你在家里,爸爸媽媽是在怎么分工的?媽媽干什么事情?爸爸干什么事情?想想自己的家人在家都做什么事情并向大家介紹下。引導(dǎo)幼兒仿照詩歌的結(jié)構(gòu),學(xué)編詩歌。

  幼兒活動:大部分孩子已經(jīng)學(xué)會朗誦這首歌了,只是語氣很平。幼兒的想象遷移,想到了自己在家里的情景,為此,編起來比較容易的。如潭庠卓編的:“漂亮的衣服是誰做的?是外婆。”劉燁:“家里的飯菜誰做的?是媽媽!币韵碌膸拙涠际遣畈欢嗟,“親 親 親親我們呀!”

  活動分析:

  幼兒已有自己的生活經(jīng)驗,所以創(chuàng)編起來還是比較容易的。但是幼兒參與的人數(shù)不是很多。為了讓幼兒都參與進來,我讓一個幼兒說好后讓其他的幼兒跟著他一起說一遍。

  幼兒想象力教案  3

  【教學(xué)理念】

  想象在的學(xué)習(xí)和思維發(fā)展中具有重要的作用:人的想象力越強,思維能力越強;想象力強的人,記憶能力一般也較強。調(diào)查資料顯示,想象力特別強的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績也比較好。而且想象力強的兒童,個性特點鮮明,他們思維活躍、敏捷,求新求異,有獨立見解,尋根問底,記憶力強,知識面較廣,聯(lián)想豐富,學(xué)習(xí)新事物快,對感興趣的問題專注。然而,在現(xiàn)實生活中,兒童的想象力卻經(jīng)常被嚴(yán)重幽閉,或者被繁重的課業(yè)負擔(dān)所禁錮。本節(jié)課的目的就是通過多種途徑的訓(xùn)練哦站學(xué)生的思維,有意識地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

  兒童時代是一個人的想象力迅速形成和發(fā)展的時代。小學(xué)生想象的水平主要是由他們表象的數(shù)量和質(zhì)量決定的。隨著年級的升高、閱歷的擴展,小學(xué)生頭腦中積累的表象也越來越多。在一定的刺激下,這些表象就會活躍起來,想象的形式豐富起來,內(nèi)容也豐富起來了。因此,在心理教學(xué)活動課中我根據(jù)小學(xué)生樂于想象的特點,通過各種活動,引導(dǎo)他們體驗想象的樂趣,從而增強想象的自覺性、主動性和積極性,有于促進兒童想象力的發(fā)展。

  【活動目標(biāo)】

  1.激發(fā)學(xué)生想象的興趣,使學(xué)生感受想象的魅力。

  2.創(chuàng)設(shè)情境,展開想象,培養(yǎng)學(xué)生想象的'能力。

  3.使學(xué)生學(xué)會合理想象。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  想象力的訓(xùn)練。

  【教學(xué)形式】

  心理教學(xué)活動課(體驗活動)

  【教學(xué)流程】

  一、激發(fā)興趣,揭示課題。

  師:孩子們你們知道老師平時最喜歡做什么嗎?(學(xué)生……)老師平時還最喜歡看星星,現(xiàn)在我就請大家一起來看星星(出示北斗七星)看!它們像什么?

  (1)生:(勺子……)

 。2)大家看,這些星星在人們賦予了各種想象后變成了一個個形態(tài)各異的星座,其實生活中有很多簡單、常見的事物在通過人們的觀察、想象之后,變得生動有趣起來,就關(guān)鍵是你有沒有發(fā)揮你的想象力,現(xiàn)在我們就來發(fā)揮我們的想象力,在這里進行一個小組間的比賽吧!

  二、發(fā)散思維,拓展想象。

  1、看圖想象——“-想一想”(黑板出示小標(biāo)題)

  師:想象是的無處不在,你們看老師這里有幾個圖形,發(fā)揮你的想象力,想想他們像什么?并把它寫在老師發(fā)的表格中,看看哪一個小組在規(guī)定時間內(nèi)想出的事物最多。

  注意:

  以音樂為令,音樂停止時,比賽停止

  2.想象要合理;

  3.匯報時,盡量說出與其他的小組不同的想法

 。2)學(xué)生以小組為單位進行交流、匯報。

  2、看圖想象——填一填

  剛才同學(xué)們的現(xiàn)象力真是太豐富了,那么,如果我們把簡單的圖形填上幾筆,又會發(fā)生怎樣神奇的變化呢?(云彩---綿羊)你想不想也來試一試?每個人手中都有一些圖形,快來試試吧。

 。1)請同學(xué)們把你們組認為最好的作品貼到黑板上向大家展示。

  (2)請同學(xué)說說你最喜歡哪個作品,為什么?

  3、聽聲音想象

  師:剛才,我們共同感受到想象力帶給我們的無限樂趣,那么,假如你什么景象也沒有看到,只是聽到聲音,會有想象嗎?

  (1)出示錄有以下聲音的課件

  馬兒奔跑的聲音

 。2)。請同學(xué)說一說。

  過渡:師:簡單的聲音沒有難倒大家,那讓我們來欣賞兩段音樂?請你靜靜地聽,細細地體會,聽到音樂,你想到了什么?眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面?

 。3)《搖籃曲》、《十面埋伏》片段

 。4)和你的小伙伴說一說你的感受,并進行匯報。

  4、情境想象

 。1)師:同學(xué)們,擁有了奇妙的想象力,我們的生活似乎也變得多姿多彩了!下面,就讓奇妙的想象力把我們帶到神秘的南極吧。

 。ó嬐庖簦┠蠘O氣候非常寒冷,到處是冰山,也有可愛的動物,你們看,胖胖的小企鵝正在歡迎我們呢。美麗的南極光也令人神往。不過,給人印象最深的,還是一望無際皚皚的雪地……我國已經(jīng)多次在南極進行了考察,還依次建立了長城

  站、中山站,昆侖站三個考察站。同學(xué)們,你能運用奇妙的想象力,為我們國家在南極點附近設(shè)計一個新的考察站嗎?

 。2)下面就請同學(xué)自己或者和你的小伙伴一起來合作來設(shè)計一個你心目中理想的南極考察站的外形,并說一說你希望它具備哪些功能。

 。3)你覺得哪一幅圖形的想象最有創(chuàng)意?并說說理由。

  教師總結(jié):

  通過今天的活動,老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的想象力太奇妙了,我希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中也能學(xué)會運用你們奇妙的想象力,激發(fā)我們無限的求知欲,使知識變得不再枯燥,使生活變得更加精彩!

  最后,老師想送給大家這樣一句誓言:“只要我們能夢想的,我們就能夠?qū)崿F(xiàn)!

  幼兒想象力教案  4

  一、活動目標(biāo):

  1、根據(jù)主題內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒大膽地想象可能發(fā)生的事情。

  2、引導(dǎo)幼兒自編,自導(dǎo),自演想象中的事件,培養(yǎng)并發(fā)揮幼兒的潛在創(chuàng)造力。

  活動準(zhǔn)備:

  繪畫用筆,膠水,剪刀,各類紙張,小舞臺;有粗淺的時間概念。

  二、創(chuàng)編情節(jié)

 。保龑(dǎo)大膽想象。

 。ǎ保┯幸惶欤柟蝗话l(fā)火了,這是怎么回事呢?

 。ǎ玻┠敲,太陽公公發(fā)火了,會出現(xiàn)什么樣的情景?

 。玻龑(dǎo)幼兒展開討論,設(shè)想解決方案:"有什么辦法呢?"

 。常畡(chuàng)編故事內(nèi)容。

  啟發(fā)幼兒可以相互間商討怎樣將想象中的事情串聯(lián)成一個故事。

  三、制作道具

 。保胍幌耄枰行┦裁吹谰?

 。玻梢杂檬裁磥碇谱鬟@些道具?

 。常惺裁崔k法,可以在最快的時間里做出這些道具?(分工合作)

  四、幼兒自導(dǎo)自演

 。保约悍峙浣巧。

 。玻约号啪殻òǖ谰叩腵使用,場地的劃分,角色的站位)。

 。常莩觥

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