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我們身邊的垃圾教案

時(shí)間:2022-01-10 07:56:51 教案 我要投稿

我們身邊的垃圾教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的我們身邊的垃圾教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

我們身邊的垃圾教案

我們身邊的垃圾教案1

  《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)(人教版)中第三單元中口語(yǔ)交際的訓(xùn)練內(nèi)容。這一單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是以保護(hù)環(huán)境為主題,在單元整合這一思維模式的指導(dǎo)下,本單元的口語(yǔ)交際的內(nèi)容安排了“我們身邊的垃圾”,以“身邊”為突破口,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍事物的觀察,通過(guò)發(fā)現(xiàn)了解垃圾的來(lái)源,思考生活垃圾的處理方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察思維能力和理解力,使每個(gè)學(xué)生都有屬于自己的與眾不同的思考方法,從而引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成從身邊的小事做起的習(xí)慣,激勵(lì)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去積極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、就身邊的垃圾進(jìn)行交流,能說(shuō)清楚垃圾是從哪里來(lái)的。提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力。

  2、就如何處理生活垃圾,展開(kāi)合理的想象,交流自己的想法。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣,具有自覺(jué)美化環(huán)境的行動(dòng)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  1、教學(xué)重點(diǎn):

  能用正確的普通話交流垃圾的來(lái)源,并能展開(kāi)合理的想象來(lái)處理生活垃圾。

  2、教學(xué)難點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

  【課前準(zhǔn)備】和其他學(xué)科老師先溝通交流(如美術(shù)老師、信息技術(shù)老師),幫助同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。

  【教學(xué)流程】

  一、 圖片激趣,引入話題

  同學(xué)們,今天我給大家?guī)?lái)了一位老朋友,(課件出示鴨先生)它是我們?cè)缫颜J(rèn)識(shí)的環(huán)保小衛(wèi)士鴨先生,它給我們帶來(lái)了什么?你看到什么就大聲說(shuō)。(課件出示各種垃圾圖片)

  這些都是我們身邊的垃圾,(出示課題“我們身邊的垃圾”)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、我們身邊的垃圾是從哪兒來(lái)的?你發(fā)現(xiàn)了什么?同桌互相交流吧。

  2、哪個(gè)小組能把你的`發(fā)現(xiàn)和小朋友分享?

 、 香蕉吃完后剩下的香蕉皮就成了垃圾。貼寫(xiě)有“果皮”的圖片。

 、 飲料喝完了,飲料罐就是垃圾。貼寫(xiě)有“易拉罐”的圖片。

 、 一次性飯盒、一次性塑料袋都是垃圾。貼寫(xiě)有“塑料袋”的圖片。

 、 吃魚(yú)時(shí)魚(yú)刺不能吃就成了垃圾。

  邊說(shuō)邊貼寫(xiě)有“菜渣”“廢紙”“塑料瓶”的圖片和企鵝形狀的垃圾桶。

  3、小結(jié):你們善于在生活中發(fā)現(xiàn),難怪你知道得這么多。就這樣,人們總是把一些沒(méi)用的又不想留下來(lái)的東西都扔到垃圾桶里,垃圾桶里的垃圾越來(lái)越多,你推我擠、吵吵嚷嚷的。噓!仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng),它們正在說(shuō)悄悄話呢!

  三、創(chuàng)設(shè)情景,處理垃圾

  1、(課件播放垃圾的對(duì)話:廢紙說(shuō):“我的身體被菜汁弄濕了,發(fā)霉了,還有一股難聞的臭味呢!”塑料瓶說(shuō):“我的身體快被擠破了,真難受!”易拉罐說(shuō):“別擠了,我的身體變形了!崩R說(shuō):“哎!人們?nèi)拥睦絹?lái)越多,再這樣下去,地球先生不知道會(huì)變成什么樣,真讓人著急!”地球先生說(shuō):“是呀,如果再這樣下去,我的身上到處都會(huì)是蒼蠅和臭蟲(chóng),小動(dòng)物們也沒(méi)有了家,人類就更難生存了!”)

  師:地球先生該怎么辦呢?小朋友們都感到著急了,大家調(diào)查到哪些處理垃圾的方法了?請(qǐng)各組的同學(xué)把處理的方法歸納一下,好嗎?(小組討論)

  2、哪組把自己調(diào)查到的辦法告訴大家?

 、盼艺{(diào)查到處理垃圾的方法是把報(bào)紙拿到廢物回收站賣掉。

  ⑵把橘子皮洗干凈,放在瓶子里,放點(diǎn)鹽和糖,泡一個(gè)星期,就可以用橘子皮泡水喝。原來(lái)橘子皮也這么有用啊,原來(lái)生活也是學(xué)習(xí)。

 、俏覀兛梢园巡荒芑厥盏睦鵁,然后高溫發(fā)電。

  ⑷可以利用蚯蚓把垃圾處理,它的糞便做成肥料。

  3、小結(jié):人們真聰明,為地球先生想到了這么多處理垃圾的方法。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友這么會(huì)學(xué)習(xí),鴨先生決定帶小朋友到垃圾處理廠見(jiàn)識(shí)見(jiàn)識(shí),大家愿意嗎?好,一起出發(fā)。(課件播放“垃圾的處理方法”)

  四、創(chuàng)設(shè)情景,展示才能

  1、用上了大人們處理垃圾的方法,保護(hù)好環(huán)境,地球先生自然有救了。哦,說(shuō)到地球先生,我要告訴大家一個(gè)最新的消息,在今年的6月5日世界環(huán)保日,我們學(xué)校決定評(píng)選一批優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士,和鴨先生一起宣傳保護(hù)地球先生,誰(shuí)愿意參加評(píng)選?(學(xué)生興趣盎然,紛紛舉手)下面的展示活動(dòng),誰(shuí)最積極參與,我們給他戴上環(huán)保章。我們?cè)趯W(xué)完“保護(hù)環(huán)境”這一組課文后,有的小朋友利用廢物做了小制作,有的畫(huà)了畫(huà),趕快拿出來(lái)吧!

  2、老師看到這些同學(xué)手中的小制作做得真好,老師非常喜歡,請(qǐng)他們上展示臺(tái)上展示展示(貼卡片“展示臺(tái)”)其他小朋友專心聽(tīng),有問(wèn)題或建議的可以提出來(lái),你也是為環(huán)保作貢獻(xiàn)的小衛(wèi)士。

  學(xué)生匯報(bào)自己的小制作,環(huán)保畫(huà)。

  3、(把學(xué)生的畫(huà)貼在板書(shū)“展示臺(tái)”)

我們身邊的垃圾教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)垃圾及其產(chǎn)生原因,認(rèn)識(shí)各種垃圾箱。

  2、用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄幼兒園、家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。

  3、了解垃圾與人們生活的關(guān)系,產(chǎn)生保護(hù)環(huán)境的積極情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  班內(nèi)用的垃圾統(tǒng)計(jì)表一張,家庭用的垃圾統(tǒng)計(jì)表若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、觀看幼兒園里的垃圾箱,初步認(rèn)識(shí)垃圾及其產(chǎn)生原因。

  教師提出問(wèn)題:垃圾箱里有什么?什么叫垃圾?你還在什么地方看見(jiàn)過(guò)垃圾?垃圾都是從哪里來(lái)的?豐富詞匯:生活垃圾。

  2、猜想:我們一天會(huì)制造多少垃圾?

  教師提問(wèn):垃圾是我們?nèi)祟愒谏钪兄圃斓臎](méi)有用的廢物,猜猜我們一天會(huì)制造多少垃圾?

  3、統(tǒng)計(jì):我們制造的垃圾。

  出示垃圾統(tǒng)計(jì)表,教師講解垃圾統(tǒng)計(jì)表的用法:用畫(huà)畫(huà)的`形式將自己在一日活動(dòng)中制造的垃圾名稱及數(shù)量記錄在垃圾統(tǒng)計(jì)表里。

  4、活動(dòng)延伸:統(tǒng)計(jì)家庭中制造的垃圾。

  請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)家庭用的垃圾統(tǒng)計(jì)表,家長(zhǎng)協(xié)助幼兒用畫(huà)實(shí)物、寫(xiě)數(shù)字等形式記錄家庭一周中產(chǎn)生的垃圾名稱及數(shù)量。

我們身邊的垃圾教案3

  教學(xué)設(shè)想:

  《國(guó)標(biāo)本(人教)語(yǔ)文)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地(三)中的口語(yǔ)交際的內(nèi)容是:我們身邊的垃圾,包括三部分:一、垃圾是從哪里來(lái)的,跟同學(xué)們交流一下你的發(fā)現(xiàn);二、怎么處理生活垃圾呢?說(shuō)說(shuō)你的想法;三、小組合作,把你們的想法畫(huà)一畫(huà)。教材在設(shè)計(jì)上能結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際,不但重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練,而且把單純的口語(yǔ)和交際行為相結(jié)合,有利于知行統(tǒng)一。為此,我制訂的教學(xué)目標(biāo)為:讓學(xué)生通過(guò)觀察,交流,大致了解生活垃圾的來(lái)源以及正確的處理方法,并能用通順、完整的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái);通過(guò)小組內(nèi)合作,畫(huà)一畫(huà)處理垃圾的方法,培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力;在口語(yǔ)交際過(guò)程中,能積極參與討論培養(yǎng)學(xué)生和別人的交流能力以及待人處事的能力。在教學(xué)時(shí),要力求體現(xiàn)課程改革的精神,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的同時(shí),學(xué)會(huì)如何更好地生活。

  —、聯(lián)系實(shí)際,拓展空間

  “口語(yǔ)交際”是口語(yǔ)交際訓(xùn)練的主陣地,我們可以利用語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力,更可以在日常生活中,讓孩子們積極主動(dòng)地鍛煉自己的口語(yǔ)交際能力。扎實(shí)的口語(yǔ)交際應(yīng)該兼容并蓄,打通課內(nèi)課外的`壁壘,把學(xué)生各種時(shí)間、空間所獲得的經(jīng)驗(yàn)喚起、激活。在教學(xué)本課時(shí),我從學(xué)生身邊的垃圾入手,先讓他們說(shuō)說(shuō)紙簍里垃圾的來(lái)源。因?yàn)閷W(xué)生有親身體驗(yàn),便有話可說(shuō),從而激起他們說(shuō)話的欲望。再由此引申到社會(huì)、生活,以調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性。

  二、創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵(lì)參與

  創(chuàng)設(shè)交際情景,一方面指在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與交際訓(xùn)練有關(guān)的語(yǔ)境;另一方面指在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,使他們能積極參與。在本課的教學(xué)中,我給學(xué)生提供了幾組處理垃圾的錄像鏡頭。因?yàn)閮?nèi)容貼近學(xué)生生活,學(xué)生通過(guò)親眼目睹,激發(fā)了參與的熱情,增強(qiáng)了說(shuō)話的欲望,提高了辨別能力。而后學(xué)生通過(guò)小組交流、大組匯報(bào)等形式,擴(kuò)大了參與的廣度,提高訓(xùn)練的效益。

  三、澈活思維,鼓勵(lì)創(chuàng)新

  “口語(yǔ)交際”訓(xùn)練中,不但要滲透學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng),滲透思想教育、滲透審美教育,更要滲透學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。這種創(chuàng)新能力的滲透不只是提供一個(gè)民主的氛圍,一個(gè)生活色彩情景,更主要的是創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。因此在教學(xué)第三塊內(nèi)容時(shí),讓學(xué)生先聽(tīng)一下機(jī)器貓關(guān)于科學(xué)垃圾分類的介紹,然后教師出示設(shè)計(jì)的綠色蘋(píng)果型垃圾箱的造型,以此來(lái)激活學(xué)生的思維。接著讓他們小組合作,說(shuō)說(shuō)畫(huà)畫(huà),設(shè)計(jì)出更多更科學(xué)的垃圾處理方法。在交流時(shí),教師并不是囿于一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,而是鼓勵(lì)追求多元化的答案,充分尊重學(xué)生的所思、所想、所說(shuō)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入揭題

  老師發(fā)現(xiàn),每天放學(xué)后,值日生都會(huì)把滿滿的一紙簍垃圾倒入垃圾箱,那么這些垃圾是從哪里來(lái)的?(出示紙簍,其中有垃圾。)

  學(xué)生討論發(fā)言。

  [從學(xué)生身邊的垃圾人手,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話,學(xué)生會(huì)覺(jué)得有話可說(shuō)。]

  二、引申擴(kuò)展

  過(guò)渡:是呀,我們常常會(huì)把自己不需要的東西當(dāng)作垃圾處理掉。每天,小朋友們?cè)趯W(xué)校內(nèi)就產(chǎn)生這么多的垃圾,在生活中,我們產(chǎn)生的垃圾就更多了。

  1播放錄像。

  鏡頭一:大街上,人們把食物包裝紙隨手扔在地上;把空易拉罐等扔在垃圾箱內(nèi)。

  鏡頭二:在家里,媽媽把剩飯剩菜倒進(jìn)垃圾袋,然后扔進(jìn)垃圾箱。

  鏡頭三:叔叔把廢舊電池、碎玻璃片等倒在路邊。

  [學(xué)生對(duì)生活中垃圾的處理不會(huì)很在意,通過(guò)錄像,能喚起學(xué)生對(duì)生活的回憶,并展開(kāi)思索。]

  2討論:生活中的垃圾真多,你覺(jué)得該怎樣處理這些垃圾?

  小組討論,大組交流(教師提醒學(xué)生把話說(shuō)完整)

  教師伺機(jī)歸納:隨地亂扔垃圾不但是很不文明的行為,而且還會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。

  三、設(shè)計(jì)交流

  1. 把所有的垃圾都倒入同一垃圾箱,這樣好不好?(學(xué)生討論)

  課件出示:機(jī)器貓告訴大家有關(guān)垃圾分類處理的知識(shí)。

  [學(xué)生的認(rèn)知水平受年齡的限制,他們對(duì)于垃圾的有關(guān)知識(shí)了解甚少,通過(guò)“機(jī)器貓”的介紹,學(xué)生的知識(shí)面拓寬了,這一環(huán)節(jié),也為下面畫(huà)設(shè)想打好基礎(chǔ)。]

  2聽(tīng)了機(jī)器貓的介紹,老師設(shè)計(jì)了一種環(huán)保型的垃圾箱。出示投影片:綠色蘋(píng)果型垃圾箱。它提醒人們把瓜皮果殼、落葉雜草、蛋殼鱗毛等垃圾投入它的肚子里。因?yàn)橛眠@些垃圾可以生產(chǎn)出適于種植綠色食品、家庭養(yǎng)花的有機(jī)肥料。你們有其他更好的設(shè)想嗎?

  3小組合作,把你們的想法畫(huà)一畫(huà)。

  [學(xué)生通過(guò)自己合作學(xué)習(xí),能相互啟發(fā),使思維能力得到鍛煉,口語(yǔ)交際能力得以發(fā)展。通過(guò)自主想像,使創(chuàng)造能力得以培養(yǎng)。]

  4用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的作品,并請(qǐng)學(xué)生介紹說(shuō)明,教師伺機(jī)評(píng)價(jià)。

  [這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),有助于再現(xiàn)學(xué)生的思維過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。]

  四、總結(jié)升華

  教師小結(jié):

  1看了小朋友們的設(shè)計(jì),老師為你們感到高興,因?yàn)槟銈兲錾。將?lái),當(dāng)你們的奇思妙想變成現(xiàn)實(shí)時(shí),我們的地球媽媽肯定會(huì)變得越來(lái)越美。

  2師生共同欣賞歌曲《熱愛(ài)地球媽媽》。

我們身邊的垃圾教案4

  課前準(zhǔn)備:和其他學(xué)科老師先溝通交流(如美術(shù)老師、科技老師),幫助同學(xué)們用廢舊垃圾制成工藝品。

  創(chuàng)設(shè)情景:

  一、導(dǎo)入----同學(xué)們請(qǐng)看,老師今天給大家?guī)?lái)了一位朋友(出示:用廢舊的布制成的“比伽丘”,動(dòng)畫(huà)片里的卡通造型)。

  同學(xué)們興奮得大叫:“比伽丘!歡迎比伽丘!”

  “謝謝1(2)班的小朋友,你們真熱情,想不想和我玩一玩呢?”同學(xué)們聽(tīng)著老師模仿比伽丘的聲音,開(kāi)心的大笑:“想玩,想玩!”

  “那我可是最喜歡和聰明的孩子做朋友的,還要有禮貌,認(rèn)真聽(tīng)別人講話,多動(dòng)腦。你們能做到嗎?”

  “當(dāng)然可以啦!”

  二、直奔主題

  1、出示課件(垃圾成群)提問(wèn):“我們身邊的這些垃圾是從哪里來(lái)的呢?”

 。2、)小組討論(現(xiàn)說(shuō)說(shuō)你們小組打算怎么學(xué)習(xí))

  例一:我們小組要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

  例二:我們小組要認(rèn)真合作。

  ……

 。3、)小組交流開(kāi)始。

  (4、)全班交流。老師在黑板相機(jī)板書(shū)----我的發(fā)現(xiàn)

 。ㄒ唬、我代表我們小組發(fā)言,這些垃圾都是人們把自己家的垃圾丟出來(lái)的。

 。ǘ、我們小組的意見(jiàn)是這些垃圾時(shí)不講衛(wèi)生的人隨便丟的。

 。ㄈ⑽覀冃〗M同意別的小組的看法,可是有了垃圾比丟掉,留著還有什么用呢?

 。ㄋ模、垃圾當(dāng)然還可以有用的。我們小組也是覺(jué)得這些垃圾是我們?nèi)祟惖睦,但是還可以用。

 。ㄗⅲ哼@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是第一個(gè)問(wèn)題的完成1、垃圾是哪里來(lái)的?跟同學(xué)交流一下你的發(fā)現(xiàn)。在這樣子的交流中要學(xué)生對(duì)身邊的垃圾有了初步的認(rèn)識(shí),也成生了不同的意見(jiàn)。教學(xué)目的達(dá)到。

  2、怎么處理生活垃圾呢?說(shuō)說(shuō)自己的`看法?

 。1、)小組交流。

 。2、)全班交流

 。ㄒ唬⑦@些垃圾可以賣掉

 。ǘⅲ┻@些垃圾可以丟進(jìn)大海里去。

  一個(gè)同學(xué)說(shuō):“我反對(duì),不可以把垃圾丟到大海里去的!

  同學(xué)問(wèn):“請(qǐng)你說(shuō)一下你的理由好嗎?你要把我說(shuō)服氣,我就不把垃圾丟到海里去。”

  回答:“因?yàn)榇蠛5乃畷?huì)被垃圾搞臟了,這樣子的話大海里的魚(yú)就喝臟水,會(huì)死掉的。我們?nèi)祟惡攘瞬桓蓛舻乃,就?huì)得非典死掉的。”

  “你說(shuō)得好像很有道理,我要問(wèn)問(wèn)比伽丘對(duì)不對(duì)?”這個(gè)同學(xué)轉(zhuǎn)頭問(wèn)我“比伽丘,他說(shuō)得多嗎?”

  我說(shuō)“這位同學(xué)說(shuō)得非常正確。愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境就要像愛(ài)護(hù)我們的眼睛一樣!

  “謝謝,比伽丘!謝謝蘇宏博同學(xué)對(duì)我的提醒!

  “不用謝!

 。ㄈ拔矣X(jué)得有些垃圾可以再利用,有些垃圾就要把它燒掉,用它來(lái)發(fā)電。大家有不同意見(jiàn)嗎?有問(wèn)題可以向我提問(wèn)!

  一位同學(xué)問(wèn):“請(qǐng)問(wèn),垃圾燒了會(huì)有火災(zāi)的呀!”

  “我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題很好,我會(huì)派工人守在那里值班,就不會(huì)找火了。你同意嗎?”

  “謝謝你的回答,我同意!”

  “我有個(gè)問(wèn)題不懂!”又有一位同學(xué)發(fā)問(wèn)。

  “請(qǐng)你問(wèn)吧!”

  “你說(shuō)垃圾燒掉了可以發(fā)電,我怎么不知道呢?你是怎么知道的?”

  這位同學(xué)神氣的說(shuō)“是真的可以的。我和我爸爸上網(wǎng)查資料時(shí)知道的,你也可以去上網(wǎng)查一下!

  “謝謝你,我一定叫我爸爸帶我去上網(wǎng),上網(wǎng)可以看到比伽丘和藍(lán)貓嗎?

  “當(dāng)然可以看到的”。

  聽(tīng)這兩位神乎其神的神侃,我覺(jué)得這時(shí)候是我做老師最大的幸福,不單純是為了他們知道如何與人交流,更重要的是他們?cè)诮涣髦袑W(xué)到了知識(shí)。

  3、展示臺(tái)(這本來(lái)是語(yǔ)文園地的另一板塊,我把它移到了口語(yǔ)交際里來(lái)了)

 。1、)展示自己用垃圾制作的工藝品。

 。2、)去和你喜歡的小朋友交流也可以和比伽丘來(lái)交流

 。3、)放音樂(lè)----全班交流大會(huì)

 。4、)到臺(tái)上去展示自己的作品。

  (一)“小朋友,你們看我這是什么呢?”一個(gè)同學(xué)拿著用礦泉水瓶制作成的花籃在問(wèn)。

  “我知道,你這是個(gè)花籃,請(qǐng)問(wèn)是怎么做成的呢?”

  “我先找一個(gè)沒(méi)用的瓶子,拿一把剪刀把上邊剪去,再剪出一條條的花邊,把花邊圈起來(lái)就是漂亮的花籃了。你聽(tīng)懂了嗎?”

  “聽(tīng)懂了,我回家也要做一個(gè)!

 。ǘ巴瑢W(xué)們,我這是一條軍艦,你們知道我是用什么制作的嗎?”

  “用泡沫!

  “用牙簽!

  “大家回答得很對(duì)。我把沒(méi)用的泡沫和牙簽還有一些紙片,制作成了這艘軍艦!

  “請(qǐng)問(wèn)你制作這個(gè)有什么用呢?”

  “嗯!我制作這個(gè)……”開(kāi)始不知道如何回答,想了想說(shuō):“我把它放在我的桌子上,總比當(dāng)成垃圾丟在外邊好吧?”

  “對(duì)!”同學(xué)們異口同聲地表示支持。

  最后請(qǐng)同學(xué)們把自己的作品放到展示臺(tái)上------請(qǐng)其它班級(jí)的老師是和同學(xué)來(lái)參觀。

  三、擴(kuò)展(這是語(yǔ)文園地的另一板塊---加油站)

  同學(xué)們表現(xiàn)得非常好,比伽丘對(duì)你們非常滿意。請(qǐng)大家把你們收集的商標(biāo)拿出來(lái),展示給大家看。讀一讀上邊的漢字,一齊動(dòng)手制作成喜歡的工藝品。

  有用商標(biāo)制成的彩帶、門(mén)簾等等。

我們身邊的垃圾教案5

  目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲及看錄象感知祖國(guó)真大及各地氣候不同。

  2、感知詩(shī)歌的趣味性,學(xué)習(xí)用圖標(biāo)記誦詩(shī)歌。

  準(zhǔn)備:

  中國(guó)地圖一幅。

  過(guò)程:

  1、出示中國(guó)地圖引起幼兒興趣。

  2、會(huì)議天氣預(yù)報(bào),感知在同一天祖國(guó)各地氣溫和氣候的不同。

 。1)教師播放“天氣預(yù)報(bào)”錄象。

 。2)提問(wèn):為什么北方(如哈爾濱)和南方(如?冢┑臍夂、氣溫不一樣?

 。3)小結(jié):我們的國(guó)家很大很大。南方和北方在同一時(shí)間里氣候不一樣,北方很冷,南方很溫暖。

  3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《我們的祖國(guó)真大》。

  (1)欣賞教師朗誦詩(shī)歌。

 。2)提問(wèn):你覺(jué)得詩(shī)歌有趣嗎?什么地方有趣?

  (3)幼兒回憶詩(shī)歌內(nèi)容,教師將有關(guān)圖片逐一貼在地圖相應(yīng)的位置上,如雪花、鮮花、滑雪、游泳及吃西瓜的孩子。

  詩(shī)歌:我們的祖國(guó)真大

  我們的祖國(guó)真大我們的祖國(guó)真大

  北方,有冬爺爺?shù)募,十月就飄大雪花。

  我們的祖國(guó)真大

  南方,有春姑娘的家,一年四季開(kāi)鮮花。

  。ゴ蟮淖鎳(guó)媽媽,

  東南西北中的孩子,

  在同一個(gè)時(shí)候,

  有的滑雪,有的游泳,

  有的圍著火爐吃西瓜。

  幼兒園中班社會(huì)教案:我們的生日計(jì)劃

  設(shè)計(jì)意圖:

  過(guò)生日是一個(gè)讓每個(gè)幼兒都興奮不已的話題。在小班時(shí),班上的許多孩子每到生日這一天,就會(huì)帶蛋糕來(lái)園,接受同伴的'祝福,并和大家分享蛋糕。升人中班后,有幾個(gè)在7、8月份(暑假期間)過(guò)生日的幼兒提出也想在幼兒園過(guò)生日。為了滿足他們的愿望,我們?cè)陂_(kāi)學(xué)初給7、8月份過(guò)生日的幼兒過(guò)了一個(gè)集體生日。對(duì)此,孩子們覺(jué)得很新鮮,都希望自己也能過(guò)一個(gè)集體生日。于是,我們布置了一個(gè)有關(guān)生日的墻飾:“小熊過(guò)生日”的背景,旁邊畫(huà)了標(biāo)有“1月”到“12月”的12個(gè)心形蛋糕。孩子可在自己生日的那個(gè)月份的蛋糕邊貼上自己的照片。

  如何過(guò)一個(gè)有意義的集體生日呢?不同的月份以什么方式過(guò)集體生日比較合適呢?帶著這些問(wèn)題,我們組織了這一綜合活動(dòng)。根據(jù)中班幼兒身心發(fā)展的規(guī)律、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn),我們?cè)诨顒?dòng)中設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié):

  第一環(huán)節(jié),教師讓幼兒通過(guò)觀看以不同方式過(guò)生日的錄像片段自然進(jìn)入活動(dòng)情境,并充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓他們看看說(shuō)說(shuō)。這不僅激發(fā)了幼兒過(guò)集體生日的愿望,也為下面做生日計(jì)劃作了鋪墊。

  第二環(huán)節(jié),教師在拋出問(wèn)題“我們還可以用什么方式過(guò)集體生日”之后,為了避免人云亦云,沒(méi)有急于讓幼兒講述,而是引導(dǎo)幼兒大膽想象并用繪畫(huà)方式做計(jì)劃,表現(xiàn)自己的構(gòu)想。如此,每個(gè)幼兒都有充分發(fā)揮主動(dòng)性咱勺空間,滿足了探究式學(xué)習(xí)的需要。

  第三環(huán)節(jié),幼兒展示、介紹自己的計(jì)劃,教師引導(dǎo)幼兒將自己的零星經(jīng)驗(yàn)和構(gòu)想經(jīng)過(guò)歸納整理,形成幾種有典型意義的過(guò)集體生日的方式。這不僅可以提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,增強(qiáng)幼兒的自信心,還能提升他們分類、歸納的能力。

  第四環(huán)節(jié),完善計(jì)劃。教師引導(dǎo)幼兒展開(kāi)討論,積極闡述自己對(duì)不同月份出生的人具體以什么方式過(guò)集體生日的見(jiàn)解,最后達(dá)成一致。這不僅可以豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),也能賦予活動(dòng)更多的社會(huì)意義。

  目標(biāo):

  1.大膽構(gòu)想,制定過(guò)集體生日的計(jì)劃。

  2.敢于講述自己的計(jì)劃,能在討論中表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  3.感受自己做計(jì)劃的樂(lè)趣。

  準(zhǔn)備:

  1.幼兒有過(guò)生日的經(jīng)驗(yàn),并向親戚朋友了解過(guò)生日的多種方式。

  2.小班時(shí)個(gè)別幼兒過(guò)生日的錄像片段,中班開(kāi)學(xué)初為7、8月份出生的幼兒過(guò)集體生日的錄像片段。

  3.16K的白紙、勾線筆人手一份。

  過(guò)程:

  一、比較小班個(gè)別幼兒過(guò)生日和中班幼兒過(guò)集體生日的不同

  1.觀看小班時(shí)個(gè)別幼兒過(guò)生日的錄像片段。

  師:誰(shuí)在過(guò)生日?在哪里過(guò)生日?他是怎樣過(guò)生日的?(點(diǎn)蠟燭,吹蠟燭,許心愿,請(qǐng)小朋友們吃蛋糕。)

  2.觀看中班開(kāi)學(xué)初幾位幼兒過(guò)集體生日的錄像片段。

  師:這是哪幾個(gè)小朋友在過(guò)生日?在哪里過(guò)生日?他們?cè)趺磿?huì)在一起過(guò)生日的呢?

  師:請(qǐng)問(wèn)幾位過(guò)集體生日的小朋友,你們心里有什么感受?

  3.說(shuō)說(shuō)兩種過(guò)生日方式的區(qū)別。

  師:這兩種過(guò)生日的方式有什么不一樣?(小班時(shí)每個(gè)小朋友單獨(dú)過(guò)生日,中班時(shí)在相同月份出生的小朋友一起過(guò)生日。)

  二、制定生日計(jì)劃

  1.教師鼓勵(lì)幼兒思考過(guò)集體生日的不同方式。

  師:這次這幾位小朋友是在班里過(guò)集體生日的,接下去還有9月、10月……每個(gè)月都有小朋友過(guò)集體生日。請(qǐng)你們想想還可以在什么地方過(guò)生日?還可以用什么樣的方式過(guò)生日?想好了就畫(huà)在紙上。

  2.幼兒獨(dú)立制定過(guò)集體生目的計(jì)劃。

  (教師提醒幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)或圖標(biāo)的方式畫(huà)出計(jì)劃。)

  三、展示交流計(jì)劃

  1.將每個(gè)幼兒的計(jì)劃展示在黑板上。

  2.請(qǐng)幼兒介紹自己的計(jì)劃。

  師:你想怎樣過(guò)集體生日?請(qǐng)向大家介紹一下吧!

  幼:在好朋友家過(guò)/在麥當(dāng)勞過(guò)/在肯德基過(guò)/請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)幼兒園開(kāi)化裝舞會(huì)/去公園過(guò)/去海邊過(guò)/以勞動(dòng)的方式過(guò)/舉行爬山比賽/幫小班弟弟妹妹做一件事/晚上放焰火……

  3.引導(dǎo)幼兒給計(jì)劃分類。

  師:你們做的計(jì)劃真多,非常棒!其中有些大致相同,你們能分類嗎?

  (幼兒討論、總結(jié)出幾種方式,如去公園、去海邊歸人“去郊外”這一類。)

  四、完善計(jì)劃

  1.討論不同月份的計(jì)劃。

  師:接下來(lái)每個(gè)月都有小朋友過(guò)集體生日。請(qǐng)你們想一想,這些計(jì)劃分別適合在幾月份進(jìn)行呢?

  2.小結(jié):9月,我們做中班哥哥姐姐了,可以以幫小班弟弟妹妹做事的方式過(guò)生日,或是邀請(qǐng)小班弟弟妹妹來(lái)參加我們的集體生日;10月國(guó)慶節(jié),可邀請(qǐng)爸爸媽媽以組織一次焰火晚會(huì)的方式來(lái)過(guò)集體生日;11月去秋游,可在郊外過(guò)集體生曰;12月迎新年,可以以開(kāi)化裝舞會(huì)的方式過(guò)集體生日……

  延伸活動(dòng):

  鼓勵(lì)幼兒為下個(gè)月過(guò)集體生日做各方面的準(zhǔn)備。

  評(píng)析:

  過(guò)生日是幼兒感興趣的活動(dòng)之一,在我園的課程中也有相關(guān)的主題活動(dòng),如“生日列車”。怎樣讓過(guò)生日活動(dòng)更加有意義呢?該活動(dòng)是教師的一次探究性嘗試。

  問(wèn)題是幼兒進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的邏輯起點(diǎn),從幼兒生活經(jīng)驗(yàn)和興趣中產(chǎn)生的問(wèn)題更為幼兒所熟悉,也更能維系幼兒的探究興趣。在該活動(dòng)中,教師拋出的問(wèn)題“我們還可以以什么方式過(guò)集體生日”正是基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和幼兒想過(guò)集體生日的興趣,因而有利于幼兒進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。而探究性學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)體現(xiàn)在問(wèn)題解決過(guò)程中。在活動(dòng)中,教師讓幼兒運(yùn)用繪畫(huà)方式制定自己的生日計(jì)劃,這一看似簡(jiǎn)單的做法實(shí)質(zhì)上給了幼兒從容思考并嘗試獨(dú)立解決問(wèn)題的時(shí)間,使幼兒成為真正意義上的學(xué)習(xí)的主人。在該活動(dòng)中,教師還非常重視幼兒間的表達(dá)與分享,常常在幼兒講述和討論后和幼兒一起總結(jié),歸納出一些有典型意義的過(guò)集體生日的方式,既幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),又促使同伴間相互學(xué)習(xí)。

  這是一個(gè)可以不斷深入的活動(dòng),比如今后每個(gè)月怎樣為過(guò)集體生日做好準(zhǔn)備以及怎樣過(guò)有意義的集體生日等。相信通過(guò)這個(gè)活動(dòng)的深入開(kāi)展,幼兒對(duì)過(guò)生日的體驗(yàn)會(huì)越來(lái)越深,社會(huì)性也會(huì)進(jìn)一步發(fā)展。

我們身邊的垃圾教案6

  【教學(xué)內(nèi)容】

  課前,帶領(lǐng)同學(xué)觀賞了垃圾處置廠和垃圾壓縮站;指導(dǎo)同學(xué)利用廢棄物進(jìn)行小制作。使同學(xué)對(duì)垃圾的處置有一定的感性經(jīng)驗(yàn),在課堂上能根據(jù)自身的所見(jiàn)所聞所感暢所欲言。

  【片段一】

  師:小朋友們,我們知道,垃圾要分類,而資源更要合理地利用。現(xiàn)在,請(qǐng)把你處置垃圾的效果拿出來(lái)展示給小伙伴看看,告訴小伙伴你用了什么原資料,你是怎么做的,你的小作品有什么用?

  生:(邊展示作品邊介紹)大家看,我用幾根一次性的竹筷子做了一棵樹(shù),這棵樹(shù)上沒(méi)有一片葉子,是要告訴大家,一次性的筷子只用一次就不用了,這是很浪費(fèi)的,假如人們現(xiàn)在不停地砍樹(shù)來(lái)做這種筷子,很快,人們就會(huì)把樹(shù)都砍光,以后就沒(méi)有樹(shù)了。

  師:你小小年紀(jì)就這么有憂患意識(shí),真了不起!那么,旁邊這兩個(gè)小人又是什么意思呢?

  生:這兩個(gè)人是用礦泉水的瓶子做的,左邊這個(gè)大一點(diǎn)的,在掉眼淚的是媽媽,右邊那個(gè)小一些,在笑的是小朋友,大人知道地球上的樹(shù)就要被砍光了,所以哭了,小朋友不知道所以在笑。

  師:我們的薈淇小朋友非常熱愛(ài)我們的地球家園,她用了生活中一些可以再利用的干凈的垃圾為我們做了這么一個(gè)宣傳板,相信大家聽(tīng)了她的介紹,看了這個(gè)宣傳板后,一定會(huì)更加保護(hù)我們生活的環(huán)境的。

  【片段二】

  師:我們大家都來(lái)當(dāng)當(dāng)“未來(lái)環(huán)保小衛(wèi)士”,開(kāi)動(dòng)腦筋想一想未來(lái)的垃圾要怎樣處置?

  生:我要造一種機(jī)器,這種機(jī)器能把垃圾壓縮得很小,這樣,垃圾就不會(huì)占很大的位置了。

  生:我要設(shè)計(jì)一種專門(mén)吃垃圾的機(jī)器人,它把垃圾吃下去后,能在肚子里加工,自動(dòng)為垃圾分類,把對(duì)人有害的垃圾留在肚子里,把對(duì)人還有用的垃圾吐出來(lái),這樣就能減少工人叔叔的工作,又能消除對(duì)人類有害的垃圾了。

  生:我們可以把專門(mén)吃爛菜葉的細(xì)菌裝在一個(gè)特制的盒子里,發(fā)給每個(gè)家庭,放在廚房里,媽媽洗菜的'時(shí)候,直接把沒(méi)用的菜葉扔進(jìn)盒子里,就可以減少送到工廠的不可回收垃圾的數(shù)量了。

  生:我們可以造一種裝垃圾的宇宙飛船,它能把垃圾發(fā)送到宇宙中沒(méi)有人的星球上,可以大大減少地球上的垃圾了。

  【教學(xué)反思】

  1、本課有關(guān)環(huán)保的問(wèn)題,離小朋友生活較遠(yuǎn),表達(dá)起來(lái)難度較大,同學(xué)容易出現(xiàn)詞不達(dá)意或無(wú)話可說(shuō)的現(xiàn)象。因而,教學(xué)前,我們帶同學(xué)到清潔樓和垃圾處置廠做社會(huì)調(diào)查。調(diào)查中,小朋友們從多方面得到了直觀、深刻的感受。垃圾箱鮮艷的顏色,垃圾處置過(guò)程中刺鼻的味道等,使“垃圾”這一平日生活中隨處可見(jiàn)并為大家所熟視無(wú)睹的生活現(xiàn)象一下子引了同學(xué)的注意力,開(kāi)拓了同學(xué)的視野,于是,話匣子打開(kāi)了:“原來(lái)垃圾還可以分獎(jiǎng),“垃圾還有這么大的作用”,“原來(lái)我家的垃圾到這兒來(lái)了”……有了實(shí)踐的感知積累,到了語(yǔ)文課的課堂上,小朋友們議論紛紛,結(jié)合實(shí)際動(dòng)手操作,交流經(jīng)驗(yàn),講述各自的感想體會(huì),達(dá)到了良好的教學(xué)效果。

  2、教學(xué)本課后可增設(shè)一個(gè)拓展活動(dòng)環(huán)節(jié),讓同學(xué)把如何更好地為垃圾分類,如何使我們的生活更加潔凈等畫(huà)在紙張上,教師為同學(xué)提供一個(gè)展示臺(tái)讓同學(xué)進(jìn)行交流,無(wú)形中又為同學(xué)發(fā)明了一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì),效果會(huì)更好。

我們身邊的垃圾教案7

  教學(xué)策略

  1.充分利用各種課程資源。新課標(biāo)指出,語(yǔ)文學(xué)習(xí)“要充分利用課本資源,加強(qiáng)課內(nèi)課外有效資源的整合”、“充分給學(xué)生活動(dòng)、實(shí)踐的空間”,通過(guò)課前讓學(xué)生調(diào)查垃圾是從哪里來(lái)的,搜集垃圾處理的辦法,培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查研究、搜集資料的能力,促使他們?cè)谡n前占有一定的資料,為課堂上的交流打下良好鋪墊。

  2.加強(qiáng)課堂上的交際與互動(dòng)。圍繞這一貼近學(xué)生生活實(shí)際的交際話題,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,突出口語(yǔ)交際課的交際性、互動(dòng)性、情感性和開(kāi)放性。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.廣泛調(diào)查了解垃圾是哪里來(lái)的,并且把調(diào)查結(jié)果與同學(xué)們交流,養(yǎng)成良好的觀察能力、探究能力和收集資料的能力。

  2.交流怎樣處理垃圾,養(yǎng)成結(jié)合生活實(shí)際處理問(wèn)題的能力。

  3.想像“未來(lái)垃圾處理器”的樣子和作用,培養(yǎng)想象能力與創(chuàng)新能力。

  4.培養(yǎng)環(huán)保意識(shí),明白每個(gè)人身上都肩負(fù)著保護(hù)生態(tài)環(huán)境與環(huán)境衛(wèi)生的責(zé)任,養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  交流垃圾是從哪里來(lái)的和如何處理垃圾是本課的教學(xué)重點(diǎn)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  想象“未來(lái)垃圾處理器”的樣子和作用是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、課前活動(dòng)

  1.生活小調(diào)查:我們身邊有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來(lái)的?又到哪里去了?(引導(dǎo)學(xué)生可從學(xué)校、家庭、居住的小區(qū)、街道,附近的河流等不同的方面展開(kāi)調(diào)查。)

  2.布置搜集資料:垃圾的處理方法。(可從圖書(shū)、互聯(lián)上搜集,也可咨詢父母、同學(xué)等人。)

  二、觀看圖片,導(dǎo)入

  出示一組圖片:堆滿垃圾的小區(qū)、滿是漂浮物的河流、到處都是瓜皮紙屑的草地……讓學(xué)生說(shuō)出看后的內(nèi)心感受。導(dǎo)出本次口語(yǔ)交際的主題:我們身邊的垃圾。

  三、垃圾的來(lái)源

  課前,老師讓同學(xué)們調(diào)查我們周圍的垃圾來(lái)自何處,又到哪里去了,現(xiàn)在咱們就來(lái)進(jìn)行一次調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)。

  1.小組內(nèi)展開(kāi)匯報(bào):

  每人在小組里與小伙伴交流匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

  2.根據(jù)下列句式在全體同學(xué)面前展開(kāi)匯報(bào):

  我發(fā)現(xiàn),垃圾從_________來(lái)到____________,使那里變得__________,真____________。

  我發(fā)現(xiàn),的垃圾真多,有__________、__________、還有__________,都是從來(lái)的,使這里變得。

  引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,別人發(fā)言時(shí)其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

  (預(yù)設(shè)答案:垃圾從人們的手中來(lái)到整潔的街道,使那里變得非常臟亂,真難看;垃圾從工廠來(lái)到小河里,使那里變得又臟又臭,真讓人難受。我發(fā)現(xiàn),這座樓下角落里的垃圾真多,有香蕉皮、廢紙、爛菜葉,使這里變得真臟……)

  3.同學(xué)們認(rèn)真進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)了許多垃圾是從哪里來(lái)的。那么,你都是采用什么辦法發(fā)現(xiàn)的呢?

  (用眼睛觀察,用嘴巴詢問(wèn)家長(zhǎng)和附近居民,用鼻子聞垃圾的味道、用手扒開(kāi)垃圾察看,看電視、查圖書(shū)……)

  師:看來(lái),搞好小調(diào)查,方法有很多,看看、問(wèn)問(wèn)、聞聞、查查,能夠幫助我們找到很多有用的資料。

  三、垃圾的處理

  師:生活中的垃圾,既污染了環(huán)境,又影響了生活,我們應(yīng)當(dāng)想盡辦法處理好這些垃圾,保持環(huán)境的整潔。那么,你都知道哪些方法可以減少垃圾的產(chǎn)生,又有哪些科學(xué)處理垃圾的方法?可以是自己想到的,也可以是在書(shū)本上、絡(luò)上查到的。

  1.自主思考,自己先動(dòng)腦筋想一想,過(guò)一會(huì)兒在小組內(nèi)展開(kāi)交流。

  2.小組交流討論,互相說(shuō)一說(shuō)自己的想法,要求說(shuō)清楚,聽(tīng)明白,有疑問(wèn)和想法互相交流,最后,組內(nèi)評(píng)一評(píng)看誰(shuí)知道的方法多、辦法好。

  3.全班一起交流,發(fā)言的同學(xué)要聲音清晰,態(tài)度大方,其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),等別人介紹完可以針對(duì)別人的發(fā)言進(jìn)行和質(zhì)疑,,展開(kāi)交流。

  (預(yù)設(shè)答案:1.從自身做起,不隨手亂扔垃圾,一定把垃圾扔在規(guī)定的地方。2.節(jié)約紙張,紙張要用雙面;3.將廢舊物品進(jìn)行改進(jìn),制成生活小用品:筆筒、文具盒、小擺設(shè);4.進(jìn)行垃圾分類,分清可回收物品和不可回收物品;5.減少使用一次性物品,盡量不使用一次性塑料袋……)

  四、想象“未來(lái)垃圾處理器”

  師:同學(xué)們的想法都很好。時(shí)代在前進(jìn),科學(xué)也在飛速發(fā)展,在不久的將來(lái),我們也許會(huì)有更多更神奇的辦法處理身邊的垃圾,現(xiàn)在就

  請(qǐng)聰明的你展開(kāi)想象,看能想到哪些神奇的辦法,拿起手中的畫(huà)筆,畫(huà)出來(lái)。

  向大家展示并介紹自己的圖畫(huà)。

  評(píng)選出“未來(lái)最佳垃圾處理器”。

  五、教師,引領(lǐng)行動(dòng)

 。ㄕ故疽荒荒晃沂协h(huán)境優(yōu)美、衛(wèi)生整潔的圖片,介紹我市爭(zhēng)創(chuàng)國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城的歷程。)深情地告訴學(xué)生:小朋友們,我們濮陽(yáng)市是國(guó)家級(jí)衛(wèi)生城市、旅游城市,這些榮譽(yù)是在全市人民的共同努力下獲得的。作為一名濮陽(yáng)市的少年兒童,我們更有責(zé)任,從小事做起,從現(xiàn)在做起,做一名愛(ài)護(hù)環(huán)境,保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的孩子,讓我們的家鄉(xiāng)濮陽(yáng)市天更藍(lán),花更紅,水更綠!

  課堂片斷實(shí)錄

  實(shí)錄一

  師:同學(xué)們,生活中的垃圾,既污染了環(huán)境,又影響了我們的生活,我們應(yīng)當(dāng)盡量想辦法減少垃圾的產(chǎn)生,合理處理垃圾,保持環(huán)境整潔。那么,你都有知道哪些好的辦法呢?

 。ㄗ灾魉伎,小組內(nèi)交流,然后在全班范圍內(nèi)交流。)

  生:我的辦法是盡量不用一次筷子,一次性餐盒和一些塑料方便袋,因?yàn)槊刻爝@些垃圾大量產(chǎn)生會(huì)嚴(yán)重污染我們的環(huán)境。

  師:這位同學(xué)提的建議非常好,說(shuō)的時(shí)候態(tài)度落落大方,聲音洪亮,非常值得我們學(xué)習(xí)。哪位同學(xué)想對(duì)這位同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行或提出疑問(wèn),請(qǐng)舉手?

  生:我們都知道共用碗筷非常不衛(wèi)生,如果我們?cè)谕饷娉燥埐挥靡淮涡酝肟旰苋菀椎煤芏鄠魅静。?qǐng)問(wèn),如果不用一次性碗筷,我們?cè)撛鯓咏鉀Q這個(gè)問(wèn)題呢?

  生:我們可以要求飯店對(duì)所有的碗筷都及時(shí)消毒。

  生:我們也可以自帶餐具。

  師:剛才這位同學(xué)能夠及時(shí)提己不懂的問(wèn)題,其他幾位同學(xué)在提問(wèn)和回答的時(shí)候,都是互相看著對(duì)方,不僅用語(yǔ)言,還用表情和動(dòng)作進(jìn)行交流,這些都做得非常好,值得我們大家學(xué)習(xí)!

  實(shí)錄二

  師:同學(xué)們剛才都想到了很多我們現(xiàn)在可以采用的減少垃圾和處理垃圾的辦法。時(shí)代在前進(jìn),科學(xué)也在飛速發(fā)展,在不久的將來(lái),我們也許會(huì)有更多更神奇的辦法處理身邊的'垃圾,現(xiàn)在就請(qǐng)聰明的你展開(kāi)充分的想象,想出一些神奇的辦法,發(fā)明一些新型垃圾處理器,現(xiàn)在就請(qǐng)你拿起手中的畫(huà)筆,把它樣子畫(huà)出來(lái)。

 。ń涣髡故咀约旱膱D畫(huà)。)

  生:我畫(huà)的是一部垃圾壓縮機(jī),垃圾被放到這里面以后經(jīng)過(guò)干燥和壓縮,會(huì)變成很小很小的一塊,體積還不到原來(lái)的1000分之一,正好可以用來(lái)建造樓房。

  生:我畫(huà)的是一個(gè)能處理垃圾的機(jī)器人,這些機(jī)器人能自動(dòng)工作,將垃圾進(jìn)行分類,將一些能分解的垃圾吃下去,變成有的東西,讓人們進(jìn)行再利用。

  生:我畫(huà)的是一臺(tái)宇宙飛船,將地球上無(wú)法處理的垃圾裝到這艘飛船上后,飛到距離太陽(yáng)很近的地方拋下,用不了多長(zhǎng)時(shí)間,在太陽(yáng)的高溫作用下就會(huì)變得無(wú)影無(wú)蹤。

  生:我畫(huà)的是一座現(xiàn)代化大型垃圾處理場(chǎng),這座垃圾處理場(chǎng)有很多個(gè)工作車間,垃圾通過(guò)管道輸送到各個(gè)車間,經(jīng)過(guò)機(jī)器的工作,被制作成了各種各樣有用的東西:衣服、拖鞋、輪胎、磚……這些機(jī)器一天到晚的不停工作,每天處理很多很多垃圾,功勞可大啦!

  師:這些同學(xué)的想法真是奇妙,誰(shuí)想對(duì)他們的發(fā)言發(fā)表或提出問(wèn)題?

 。▽W(xué)生紛紛舉手,對(duì)這些同學(xué)的發(fā)言發(fā)表見(jiàn)解,教師適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生注意交際過(guò)程中的對(duì)答和態(tài)勢(shì)語(yǔ)。)

  教學(xué)反思

  《我們身邊的垃圾》這是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的一堂口語(yǔ)交際課。教學(xué)本課,我主要注重了以下幾個(gè)方面:注意聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的交際情境。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)非常強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,對(duì)于口語(yǔ)交際課尤其這樣指出:“要上好口語(yǔ)交際課,首先要選好話題,話題要貼近孩子們的生活,使他們有話可說(shuō),有話要說(shuō)!睘榱藢(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),課前我讓孩子們廣泛調(diào)查,積極搜集資料,為課上交流打下了良好的基礎(chǔ)。課堂上教師始終在調(diào)動(dòng)學(xué)生交際的積極性,引導(dǎo)學(xué)生在具體的交際情境中交流垃圾的來(lái)源、垃圾處理的辦法、暢想未來(lái)神奇的垃圾處理器。其次,口語(yǔ)交際課上,“交際”是靈魂。因此,我注意在很多環(huán)節(jié)的設(shè)置上都體現(xiàn)出交際和互動(dòng),其中既有師生之間的互動(dòng)、也有生生之間的互動(dòng)。如在安排同桌交流、小組交流、班級(jí)匯報(bào)的環(huán)節(jié)時(shí),都要求其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng),及時(shí)提己的看法和疑問(wèn),在一對(duì)一答的動(dòng)態(tài)交流中,使學(xué)生的口語(yǔ)交際能力得到實(shí)踐和提高。此外,我還注重激活學(xué)生思維,鼓勵(lì)他們大膽創(chuàng)新,設(shè)計(jì)了構(gòu)思“未來(lái)垃圾處理器”的環(huán)節(jié),引導(dǎo)孩子們描述想象中事物,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí),很好的激發(fā)了學(xué)生交際的欲望和熱情。

我們身邊的垃圾教案8

  活動(dòng)背景

  農(nóng)村幼兒衛(wèi)生習(xí)慣較差,大班的孩子很多,雖經(jīng)常強(qiáng)調(diào),但隨手亂扔的現(xiàn)象仍較普遍,有的孩子即使在幼兒園里會(huì)注意不亂扔,但走出校園就開(kāi)始不自覺(jué)了,在他們回家的路上,經(jīng)常會(huì)看到土埂上的白色面包袋,水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等,究其原因,除了成人的影響以外,更多的是他們沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果,由此我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒認(rèn)識(shí)身邊的垃圾,知道不能亂扔垃圾。

  2.知道垃圾會(huì)污染環(huán)境,影響身體健康,培養(yǎng)幼兒保持環(huán)境清潔的習(xí)慣。

  3.感受到臟亂環(huán)境的弊端和清潔環(huán)境不同的美。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的垃圾,不隨手亂扔垃圾。

  難點(diǎn):知道垃圾會(huì)污染環(huán)境,讓幼兒保持環(huán)境清潔從動(dòng)手撿拾垃圾開(kāi)始。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.圖片、課件。

  2.尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環(huán)境。

  3.幼兒自制裝垃圾用的紙袋。

  活動(dòng)過(guò)程

  一.教師操作課件,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)什么是垃圾,它們都是從哪里來(lái)的。

  1.“香蕉、蘋(píng)果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾!

  2.“用完的電池、喝完的酒瓶、寫(xiě)完的作業(yè)本亂扔掉就是垃圾!

  二.教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾,看到臟亂的環(huán)境和清潔的環(huán)境有什么不同感覺(jué)。

  1.“吃剩的瓜子殼,倒掉的飯菜、魚(yú)刺、骨頭,做飯剩下的蛋殼、菜皮,各種零食的包裝袋,各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾!

  2.“周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風(fēng)景區(qū)的游客等如果把垃圾亂扔,就會(huì)把各個(gè)地方弄得又臟又亂!

  3.“你們看到又臟又亂的地方有什么感覺(jué)?看到清潔干凈的地方又是什么感覺(jué)?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受。

  三.引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。

  1.“在家里你把垃圾扔在什么地方?”(垃圾桶里,院子的角落里,簸箕里的,塑料袋里等。)

  2.“如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發(fā)現(xiàn)了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢?”(拾起來(lái),找找附近的垃圾桶,扔到桶里;撿回家,扔到簸箕里……)

  3.“你在放學(xué)路上,出去玩的時(shí)候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢?”(帶回家扔到垃圾桶里)

  4.“你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢?能不能亂扔?”(放在口袋里帶回家,扔在車上和船上的'垃圾桶里,不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。)

  5.“你看到有人亂扔垃圾怎么辦?”(告訴他不要亂扔垃圾,請(qǐng)他把垃圾扔到垃圾桶里。)

  6.“垃圾最后都到哪里去了?為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾?”(大部分的垃圾最后都被埋入了土里,塑料袋埋入土里很久很久都不會(huì)腐爛。)

  四.組織幼兒“我愛(ài)清潔”的實(shí)踐活動(dòng)。

  尋找教室里,走廊上,操場(chǎng)等幼兒園各個(gè)地方,把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中,最后扔到垃圾桶里,強(qiáng)調(diào)活動(dòng)安全。

  五.組織幼兒洗手,教師總結(jié)、評(píng)價(jià)。

  六.活動(dòng)延伸:

  1.裝飾自制的垃圾袋,讓垃圾桶變得美麗。

  2.提醒幼兒隨時(shí)注意保持身邊環(huán)境清潔,不亂扔垃圾,引導(dǎo)幼兒制作“垃圾的分類”圖。

  3.把垃圾變廢為寶,引導(dǎo)幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具,裝飾班級(jí)。

  教學(xué)反思

  1.在準(zhǔn)備活動(dòng)前,開(kāi)始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的,因?yàn)槟菢訒?huì)較為方便,但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾,所以在課前組織幼兒自制了紙質(zhì)的垃圾袋。

  2.在引導(dǎo)幼兒討論身邊看到的垃圾時(shí),在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經(jīng)驗(yàn)的,幼兒的的回答較積極,而在火車上、船上是離他們生活較遠(yuǎn)的,要特別告訴幼兒車上和船上也有垃圾桶,別把垃圾扔出車窗外和水里。

  3.幼兒對(duì)“垃圾都到哪里去了”感到好奇,如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度,幼兒對(duì)環(huán)保的認(rèn)識(shí)會(huì)更深些。

  4.整個(gè)活動(dòng)始終圍繞目標(biāo)進(jìn)行,幼兒對(duì)垃圾和保持環(huán)境清潔有了一定的認(rèn)識(shí),討論內(nèi)容較多,但都是他們常見(jiàn)的,活動(dòng)氛圍較好。

  5.實(shí)踐活動(dòng)較活躍,幼兒參與度高。

我們身邊的垃圾教案9

  教材分析:

  《我們身邊的垃圾》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)下冊(cè)“語(yǔ)文園地三”中的“口語(yǔ)交際”練習(xí)。針對(duì)本冊(cè)教材以專題組織單元編排方式,應(yīng)圍繞本單元“無(wú)論是生態(tài)環(huán)境還是環(huán)境衛(wèi)生,我們都應(yīng)好好保護(hù)”的主題,讓環(huán)境意識(shí)漸漸在學(xué)生心里萌生,讓我們養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣。激勵(lì)他們?nèi)シe極參與環(huán)保實(shí)踐活動(dòng),體會(huì)對(duì)地球大家園的熱愛(ài)。

  設(shè)計(jì)理念:

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)中提出:“有表達(dá)的自信心。積極參與討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見(jiàn)。”本課的教學(xué)重點(diǎn)就是激發(fā)每一個(gè)學(xué)生表達(dá)的欲望,鼓勵(lì)他們大膽地說(shuō)己的觀察和體會(huì)。有兩部分內(nèi)容,一是讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流,二是把想法畫(huà)一畫(huà),聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際情境,旨在培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料,收集、、反饋資料。同時(shí),亦能培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)和大膽交流的良好習(xí)慣。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、 能用普通話交談,認(rèn)真傾聽(tīng)別人,會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解,態(tài)度自然大方。

  2、 學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),互相,在口語(yǔ)交際中感受到交流,合作的樂(lè)趣,激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。使他們成為樂(lè)學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí),愿意與他人合作學(xué)習(xí)的成功學(xué)習(xí)者。

  3、 通過(guò)觀察,讓學(xué)生就身邊的垃圾問(wèn)題進(jìn)行交流并將想法畫(huà)一畫(huà),聯(lián)系學(xué)過(guò)的內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng),培養(yǎng)孩子利用周邊的生活資料,收集、并反饋資料。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  學(xué)生能在各種交際活動(dòng)中,學(xué)會(huì)傾聽(tīng),表達(dá)與交流,初步文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往,發(fā)展合作。培養(yǎng)孩子收集信息,互享信息資料的能力。在交流中鍛煉把話說(shuō)清楚說(shuō)明白。說(shuō)己的發(fā)現(xiàn)和內(nèi)心的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  4、 課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式,文字處理收集垃圾來(lái)源的資料。

  5、 布置口語(yǔ)交際活動(dòng)的會(huì)場(chǎng)。

  6、 音樂(lè)錄音帶,小紅花數(shù)十朵。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 質(zhì)疑激趣

  孩子們,你們看(師邊講邊在黑板畫(huà)樹(shù))

  瞧,風(fēng)兒,多粗心呀!它急忙地跑來(lái),將樹(shù)

  上的葉子都嚇得掉下來(lái)了,咦!葉子怎么在地

  上躺著呢?原來(lái)是好朋友來(lái)了,走,我們瞧瞧,

  去看看誰(shuí)來(lái)了。

  二、 我的發(fā)現(xiàn):

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境。

  1、布置“高手的發(fā)現(xiàn)”會(huì)場(chǎng)。黑板上掛著“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”橫幅會(huì)標(biāo)。播放古典輕音樂(lè)。(活動(dòng)前烘托氣氛)

  2、學(xué)生將課前畫(huà)畫(huà)或拍照的方式,文字處理收集垃圾來(lái)源的資料展示出來(lái)。(將資料放在桌面上,各種圖畫(huà),五顏六色)開(kāi)始“高手的發(fā)現(xiàn)選拔賽”。老師鼓勵(lì)同學(xué)積極競(jìng)爭(zhēng)。

 。ǘ┏鍪疽螅焊呤值陌l(fā)現(xiàn)需要過(guò)三關(guān)。

  1、比一比,看誰(shuí)能把課前拍照的方式,文字處理收集垃圾來(lái)源的資料的過(guò)程交流下你的發(fā)現(xiàn)做個(gè)介紹。

  2、賽一賽,看誰(shuí)最先將自己對(duì)“怎樣處理生活垃圾呢?”的想法說(shuō)說(shuō)并畫(huà)出來(lái)。

  3、爭(zhēng)一爭(zhēng),看誰(shuí)能大大方方地把自己為什么要這樣畫(huà)的想法說(shuō)清楚。

  (三)挑選裁判員。

  選拔賽需要請(qǐng)幾位同學(xué)當(dāng)裁判員。討論:怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?(自己不參加比賽,評(píng)判公正、公平。)自愿報(bào)名,選出三位。老師發(fā)給每人一張參賽選手名單表。說(shuō)明:一位裁判員專門(mén)給主動(dòng)介紹自己的發(fā)現(xiàn)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)打“ ”,另一位裁判員專門(mén)給積極說(shuō)想法并成功地過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打“ ”;第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚自己想法的同學(xué)打“ ”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽者名單以上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。

 。ㄋ模⿴熒(dòng)交際。

  1、鼓勵(lì)學(xué)生向大家介紹收集“垃圾是從哪里來(lái)的`?”的資料過(guò)程。

  收集資料,說(shuō)說(shuō)資料的出處。說(shuō)說(shuō)自己看后是怎么想,怎么做的?(亦可將收集或拍照借助實(shí)物投影儀展示出來(lái)。)

  2、組織學(xué)生積極將自己的想法畫(huà)出來(lái)。(怎樣處理生活垃圾呢?這個(gè)環(huán)節(jié)是交互進(jìn)行的,特別是學(xué)生急于說(shuō)自己的想法場(chǎng)面十分活躍。教師要注意活動(dòng)秩序,還要引導(dǎo)小裁判員及時(shí)做好記錄。)鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇站出,與班上的同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  (1)甲:回收一些有用的廢物,使它們變成有用的資源。

 。2)乙:對(duì)一些污染行為進(jìn)行罰款處理。

 。3)丙:我畫(huà)了一個(gè)智能垃圾箱將它們分類并處理一些沒(méi)有用的垃圾。

  以上由老師和全班同學(xué)表示確認(rèn),然后,裁判員作好相應(yīng)的記錄。

  3、教師組織繼續(xù)活動(dòng),這個(gè)活動(dòng)非常精彩,有發(fā)現(xiàn)的高手在我們班真不少!別著急,闖過(guò)兩關(guān)很不錯(cuò),現(xiàn)在要闖三關(guān)可不容易。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō):“你的想法或發(fā)現(xiàn)是怎么構(gòu)思出來(lái)的?大家認(rèn)真聽(tīng),評(píng)一評(píng)他說(shuō)的有沒(méi)有道理。

  三、 全員互動(dòng),進(jìn)行口語(yǔ)交際。

  聯(lián)系《美麗的小路》一課“我做校園的美容師”的活動(dòng),創(chuàng)設(shè)三個(gè)口語(yǔ)交際的情境:(整個(gè)會(huì)場(chǎng)低聲播放輕音樂(lè)。)

  (1)調(diào)查結(jié)果匯報(bào)會(huì)?上确中〗M,每人在小組里匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果,學(xué)生之間互相幫助,、完善調(diào)查結(jié)果。

 。2)校園美容計(jì)劃討論會(huì)。每個(gè)小組做出校園美容計(jì)劃,各小組代表在全班介紹本組的計(jì)劃,其他各組的同學(xué)注意聽(tīng),并質(zhì)疑別的組的計(jì)劃,各組再修改完善自己的計(jì)劃。

 。3)未來(lái)垃圾處理場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)。各小組根據(jù)計(jì)劃設(shè)計(jì)未來(lái)垃圾處理場(chǎng),可以寫(xiě),可以畫(huà),也可以做成模型,然后全組同學(xué)一起上臺(tái)發(fā)布,介紹并展示本組的圖畫(huà)或模型,其他組可以提出質(zhì)疑,本組的學(xué)生予以解答。(凡是向裁判員匯報(bào)者有理的,請(qǐng)裁判員記錄。)

  四、 評(píng)選高手的發(fā)現(xiàn)名單。

 。1)小裁判員宣布入圍名單。(獲勝者)

 。2)給參加的人頒發(fā)小紅花,表示祝賀。

  五、 全課。(將板書(shū)補(bǔ)充完整)

  小朋友們,粗心的風(fēng)兒使葉子不停地往下掉,可葉子卻不在地上躺著,剛才我們都去看了,你知道是誰(shuí)來(lái)了嗎?誰(shuí)是它的好朋友?(生答,師揭曉并板書(shū))

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),小朋友們都知道我們周邊的垃圾是有科學(xué)的處理方法,但是還需要大家一起繼續(xù)去探索去發(fā)現(xiàn)并關(guān)注------我們身邊的垃圾(師板書(shū)課題)

  附:板書(shū)設(shè)計(jì):

  我們身邊的垃圾

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