《螞蟻》教案

《螞蟻》教案合集6篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編整理的《螞蟻》教案6篇，希望對大家有所幫助。

《螞蟻》教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1.理解并學(xué)習(xí)文中對螞蟻傳神生動的描寫，第4課螞蟻教案。

　　2.掌握文中由螞蟻引發(fā)思考的感悟式寫法。

　　3.借助文章，加深對生存、生命的認識。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)目標中的第一、二點為重點，第三點為難點。

　　教學(xué)時數(shù)：2課時。

　　課前預(yù)習(xí)：

　　1.認真朗讀文章三遍以上，并標畫出描寫螞蟻的生動詞語。

　　2.思考：本文通過螞蟻想告訴我們什么?

　　第一課時

　　主要內(nèi)容：

　　理解、分析文中對螞蟻的生動描寫；感受文章對生存、生命的深刻思考；理解感悟式的寫法。

　　教學(xué)步驟：

　　一、學(xué)生朗讀全文，積累詞語。

　　畏畏縮縮左顧右盼義無反顧憐憫主宰蹣跚戳破

　　(建議：要有側(cè)重點地掌握詞語的音、形、義)

　　二、整體把握文章(劃分層次，明確主要內(nèi)容)。

　　本文層次十分清晰，可分為兩部分，如何劃分?

　　明確：1-5為第一層次6-9為第二層次

　　請概括層意。

　　明確：第一層(對一只發(fā)現(xiàn)餅干屑螞蟻的生動描寫)；第二層(由螞蟻而引發(fā)的個人感悟)。

　　三、分析文章，理解感悟式寫法。

　　1.第一層次理解與分析

　　1-5自然段有四個自然段是描寫螞蟻的。請同學(xué)們專注朗讀1、2、3、5四個自然段，想想這是只怎樣的螞蟻?

　　(朗讀后，學(xué)生交流)明確：膽小而又自足的螞蟻。

　　請同學(xué)們標畫出表現(xiàn)螞蟻"膽小"和"自足"的相關(guān)語句，再讀讀。想想作者為什么能把螞蟻寫得如此傳神呢?

　　(學(xué)生交流)明確：因為作者采用擬人化手法，生動刻畫了螞蟻的動作、神態(tài)、心理。請選擇你認為最傳神生動的詞句，說說你的感受(詞句品味)。

　　(可結(jié)合課后"詞句品味與積累"，交流展示)。

　　(結(jié)合練習(xí)題一)：文中運用了一系列擬人化的詞語來寫螞蟻是為了贊揚螞蟻嗎?目的是什么?

　　(學(xué)生交流)明確：不是為了贊揚螞蟻。在文中作者只是一個冷靜的旁觀者。目的是為了傳神生動地描寫螞蟻，同時有一定的幽默感(如：義無反顧、重大判斷等)

　　總結(jié)：像作者一樣，采用擬人化的手法，賦予動物以人的情態(tài)、心理，你筆下的動物就可能寫得生動形象、活靈活現(xiàn)，教案《第4課螞蟻教案》。但這必須建立在細心觀察的基礎(chǔ)上。

　　板書：細心觀察--對象人格化(賦予動物以人的情態(tài)、心理)

　　2.第二層次理解與分析

　　第二層是寫作者的`內(nèi)心感悟。請同學(xué)們細讀6-9自然段，分析作者是如何感悟的，感悟的切入點是什么?

　　(學(xué)生交流)明確：(螞蟻)憑借運氣獲得了餅干屑，就快樂得要暈過去，不知道上方就有一副憐憫的眼光在居高臨下地觀察它，更不知道某一根手指頃刻之間就能將它捻成碎末--(聯(lián)想)--(我)另一高度上面同樣有一副眼光正在注視著"我"，主宰"我"的命運。

　　由上述可知，雖然螞蟻在人類的眼中是個十分渺小的事物，然而我發(fā)現(xiàn)此時我們與螞蟻卻有著驚人的相似，這說明了什么道理?

　　(學(xué)生交流)明確：往往自足于眼前的幸福，無法主宰自己的命運。

　　從整個生物界來說，我們與螞蟻一樣只是生物鏈中的一個因素，我們何嘗不也是一只渺小的螞蟻！

《螞蟻》教案 篇2

　　活動目標：

　　1、初步了解螞蟻的外形特征和主要生活習(xí)性。

　　2、通過觀察、交流、討論等，發(fā)現(xiàn)螞蟻的基本特征。

　　3、愿意參加探索活動，知道要愛護螞蟻。

　　4、培養(yǎng)幼兒的.合作意識，學(xué)會團結(jié)、謙讓。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　活動準備：

　　1、ppt課件：螞蟻的特征

　　2、小螞蟻若干，小昆蟲盒若干。

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　觀察螞蟻，引起幼兒的討論興趣。

　　教師：今天，老師給大家?guī)�來了一位小客人，它長得很小很小，仔細看一看，會是誰呢？

　　二、展開

　　1、課件演示：

　　幼兒有序地從整體到局部進行觀察，認識螞蟻的外形特征。

　　2、教師：看清楚了嗎，螞蟻長得什么樣子？

　　幼兒在集體中進行交流。

　　3、提問：

　　（1）頭上有什么呀？觸角是直直的嗎？（觸角、眼睛、嘴巴）

　�。�2）螞蟻的觸角有什么用呢？

　�。�3）螞蟻的身體分成幾個部分��？（頭、胸、腹）

　�。�4）螞蟻有幾條腿？長在哪里？

　　4、教師小結(jié)螞蟻的外形特征。

　　螞蟻由頭、胸、腹組成，頭上長著一對觸角，一雙眼睛和嘴巴，身上長著六條腿。

　　三、觀看課件，了解螞蟻的生活習(xí)性。

　　1、討論：小螞蟻的家在哪兒？

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察了解螞蟻的主要生活習(xí)性。

　　四、拓展經(jīng)驗

　　觀察各種各樣的螞蟻，比較不同。（大小、顏色、花紋）

　　教師：螞蟻的種類可多啦，我們中國就有600多種。

　　它們有什么不一樣呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗自由討論。）

《螞蟻》教案 篇3

　　［活動目標］

　　1、通過觀察螞蟻的合作活動，萌發(fā)幼兒團結(jié)互助的意識。

　　2、了解螞蟻的外形特征、生活習(xí)性。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)螞蟻的興趣。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　［活動準備］

　　1、選擇安全、合適的觀察場地，提供放大鏡、大紙箱，并把幼兒的觀察情況作成課件。

　　2、教師和幼兒一起搜集有關(guān)螞蟻的'圖片、兒歌、故事等，準備錄音機、磁帶，制作活動內(nèi)容的相關(guān)課件。

　　3、用誘餌捕捉螞蟻，放進昆蟲盒。

　　4、自制海綿豆子（數(shù)量為幼兒人數(shù)的2—3倍）和小籃子。

　　［活動過程］

　　一、謎語導(dǎo)入，引出課題，從而引發(fā)幼兒興趣。

　　遠看芝麻撒地，近看黑驢運米，不怕山高道路陡，只怕跌進熱鍋里。

　　教師引導(dǎo)幼兒猜出動物的名稱（螞蟻），從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

　　二、出示幼兒觀察螞蟻的課件，引導(dǎo)幼兒說出自己觀察到的螞蟻的外形特征和活動情況。教師提問：

　�。�1）你從哪兒找到了小螞蟻？

　�。�2）螞蟻長得什么樣？

　�。�3）小螞蟻是自己單獨出來活動還是一起出來？為什么？

　　通過觀看課件，讓幼兒大膽發(fā)言，回憶觀察到的情況，教師及時進行鼓勵和指導(dǎo)。

　　三、使用放大鏡進一步觀察螞蟻的外形特征和活動（或圖片）。

　　給幼兒分組，讓幼兒仔細觀察捕捉到的螞蟻，并鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)畫下來。

　　四、出示課件，教師總結(jié)，讓幼兒鞏固認識螞蟻的外形特征和生活習(xí)性。

　　五、欣賞并表演歌曲《螞蟻》。

　　六、教師提問：我們應(yīng)該像小螞蟻學(xué)習(xí)什么？讓小朋友知道團結(jié)起來，人多力量大的道理。

　　七、游戲：“螞蟻搬豆”，鞏固認識。 教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮小螞蟻，四散地站在場地一端。 游戲開始，教師說：“孩子們，咱們快去搬豆準備過冬吧！”“小螞蟻”自由地（可不按順序）鉆過皮筋，爬過紙箱和墊子，跑到場地另一端，拾一顆小豆跑回家中，將小豆放進小籃。如此反復(fù)進行，直到把豆全搬完。

　　［活動延伸］

　　1、教師（或家長）把幼兒觀察發(fā)現(xiàn)后的繪畫作品，用簡單的文字注釋后，張貼在墻飾“有趣的蟲子”中。

　　2、在日�；顒又�，讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)螞蟻的兒歌、故事等，豐富幼兒經(jīng)驗。

　　3、師幼共同進行小實驗：把捉到的螞蟻放進一個大口瓶（其中有土），用黑布把瓶子蒙好。過幾天后，把黑布打開，可看到螞蟻筑成的彎彎曲曲的“地道”。

　　小百科：

　　螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

《螞蟻》教案 篇4

　　活動目標：

　　1、教幼兒學(xué)會畫螞蟻的不同動態(tài)，能結(jié)合生活經(jīng)驗構(gòu)思出簡單的情節(jié)。

　　2、通過作畫，了解螞蟻的組成部分和生活習(xí)性。

　　3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　教學(xué)準備：

　　范例、課前請家長和幼兒一起收集螞蟻資料

　　不同動態(tài)的螞蟻照片

　　教學(xué)過程：

　　一、用謎語引出螞蟻

　　老師念謎語，幼兒猜出謎底

　　二、出示各種動態(tài)的螞蟻照片，引導(dǎo)幼兒觀察螞蟻的外形特征

　　師：下面我們一起來看看螞蟻由哪幾個部分組成，它們長得怎樣？

　　你們喜歡螞蟻嗎？今天我們就來畫螞蟻

　　三、老師示范畫螞蟻

　　師：先畫螞蟻的頭，后畫螞蟻的胸，再畫螞蟻的腹。最后在身體下面畫上六條腿。畫好螞蟻后你還可以想想螞蟻在干什么？生活在什么地方等

　　四、布置幼兒作業(yè)，交待要求

　　要求幼兒畫之前要先想好你畫的小螞蟻在干什么？是什么樣子的螞蟻，周圍有什么？

　　五、指導(dǎo)幼兒作畫,

　　引導(dǎo)幼兒大膽作畫，幫助個別幼兒完成作品

　　六、展示評價幼兒作品

　　請個別幼兒介紹自己的螞蟻

　　活動反思

　　根據(jù)幼兒的年齡特征及心理發(fā)展的一般特點，我預(yù)設(shè)的活動目標重在使幼兒學(xué)習(xí)日常生活密切相關(guān)的知識，與探究的同時樹立正確的'情感態(tài)度和價值觀�；顒又幸龑�(dǎo)幼兒看看、說說、做做、畫畫等多種感官參與，讓幼兒興致勃勃地去觀察，動手去研究問題，探求新知，尋求發(fā)現(xiàn)。尋找孩子繪畫中的閃光點，幫助孩子增強自信心用語言安撫與鼓勵，幫助放松心情減輕對繪畫的畏懼和壓力。

　　小百科：螞蟻的壽命很長，工蟻可生存幾星期至3-10年，蟻后則可存活幾年甚至十年。一個蟻巢在1個地方可生長幾年甚至十幾年。需要注意的是，白蟻不屬于螞蟻。

《螞蟻》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒認識螞蟻。

　　2、讓幼兒親近大自然。

　　3、讓幼兒感知螞蟻的身體組織和生活習(xí)性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　活動準備：

　　幼兒每人準備一只小玻璃瓶，一塊水果糖，少量饅頭渣，一根小樹枝。

　　活動過程：

　　一、 引入課題

　　小朋友們，想不想認識一位動物朋友？你們認識小螞蟻嗎？

　　今天，老師帶你們?nèi)ビ變簣@外面的田里找這位動物小朋友吧！

　　二、尋找小螞蟻

　　小朋友們在家有漂亮的房子，在幼兒園有漂亮的教室，小螞蟻住在哪呢？他們有漂亮的教室嗎？老師告訴小朋友，小螞蟻穿著黑色的衣服，我們邊走邊找，看看誰先發(fā)現(xiàn)小螞蟻。

　　三、 尋找小螞蟻洞穴

　　當發(fā)現(xiàn)第一只小螞蟻時，告訴小朋友小螞蟻喜歡濕濕的、暗暗的房子—洞穴，啟發(fā)小朋友就在附近找小螞蟻的洞穴。

　　四、分組觀察小螞蟻的身體組織

　　將小朋友分成幾個小組，每組四人，啟發(fā)小朋友認真觀察，小螞蟻有沒有跟自己一樣的頭、上身、手、腿等，頭上有沒有眼睛、鼻子、嘴、耳朵等，再在稍遠處放一些饅頭渣，看看小螞蟻能不能找到。

　　五、捉小螞蟻

　　用小樹枝往小玻璃瓶中趕小螞蟻，看看能不能趕進去，把自己帶的水果糖放一點到小玻璃瓶中，打開瓶蓋，放在地上，看看能不能捉到小螞蟻。把捉到的小螞蟻帶回家里，給家里人說說通過你今天的觀察，知道的'小螞蟻的知識，并讓家長把小朋友說的寫下來，拿給老師看。

　　六、游戲“我是小螞蟻”

　　讓小朋友扮演小螞蟻表演，加深對小螞蟻的認識。

　　七、活動結(jié)束

　　教學(xué)反思：

　　整個活動依據(jù)幼兒的認知規(guī)律和年齡特點，根據(jù)幼兒喜歡多動，喜愛游戲的天性，充分利用農(nóng)村自然資源優(yōu)勢，在整個觀察活動中，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的觀察事物的能力。如果有圖片或課件，能讓他們看到其它樣子的螞蟻，就會擴展他們的知識面，而不是井底之蛙，認為螞蟻就是他們看到的樣子的。另外，由于螞蟻體型小，頭部的組織觀察不是特別清楚，如果有放大鏡的話，會觀察的更清楚一些。以后的觀察課，應(yīng)該選擇容易觀察清楚的動物會更好。

　　小百科：螞蟻(ant)是一種昆蟲，別名蟻、玄駒、昆蜉、蚍蜉螞，屬節(jié)肢動物門，昆蟲綱，膜翅目，蟻科。螞蟻的種類繁多，世界上已知有11700多種，有21亞科283屬，中國境內(nèi)已確定的螞蟻種類有600多種。

《螞蟻》教案 篇6

　　一、教學(xué)目標

　　（一）科學(xué)概念

　　1、螞蟻有自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地上的生活。

　　2、螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個部分，頭上有觸礁，胸上長有六只腳。

　�。ǘ�）過程與方法

　　1、用圖畫盡可能準確的畫出螞蟻的身體。

　　2、想辦法解決觀察過程中的問題，嘗試用不同的方法進行觀察研究。

　　（三）情感、態(tài)度、價值觀

　　以細心、小心的態(tài)度觀察螞蟻，愛護小動物，珍愛生命。

　　二、教學(xué)重點

　　經(jīng)歷用不同方法觀察螞蟻的過程，初步體會動物的多樣性。

　　三、教學(xué)難點

　　觀察螞蟻過程中不干擾螞蟻，室外觀察螞蟻的安全性。

　　四、教學(xué)準備

　　1、每組：少許面包，少許白糖、和死掉的昆蟲，放大鏡。

　　2、教師準備：裝在玻璃瓶里的螞蟻、白志、放大鏡、小盆子、小石塊。

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┱n前布置找螞蟻

　　1、課前找螞蟻的要求：在校園找到螞蟻；不驚擾螞蟻；不捉螞蟻。

　　2、學(xué)生找螞蟻，最好能找到螞蟻的窩。

　　3、關(guān)注：學(xué)生是否按要求找螞蟻。

　　4、設(shè)計意圖：為觀察螞蟻找到合適地點。

　�。ǘ�）觀察螞蟻

　　1、室外觀察螞蟻

　�、俳涣饔嘘P(guān)螞蟻的經(jīng)驗。

　�、谟^察螞蟻可能遇到的問題和觀察螞蟻的方法。

　�、劢處熣�理學(xué)生的意見并根據(jù)學(xué)生意見適當補充觀察的注意事項。

　　④學(xué)生到校園找好的地方觀察螞蟻。

　　⑤關(guān)注：學(xué)生是否能在不干擾螞蟻的情況下觀察螞蟻；是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息，是否認真記錄。

　�、拊O(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻；通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)、吃食、運動、群體關(guān)系等方面的信息。

　　2、室內(nèi)觀察螞蟻（用于補充室外觀察的不足或校園內(nèi)找不到螞蟻的.情況）

　�、俳處焼枺骸拔浵佉獊y跑，怎樣才能很好的觀察螞蟻呢？”

　　②學(xué)生討論方法，教師整理。

　�、圻x用合理的方法進行限制螞蟻活動而又不傷害螞蟻的觀察并記錄。

　�、荜P(guān)注：學(xué)生是否能在真正不傷害螞蟻的情況下觀察螞蟻，是否能觀察到螞蟻的身體結(jié)構(gòu)和運動方面的信息并記錄。

　　⑤設(shè)計意圖：嘗試用不同方法觀察螞蟻，通過觀察了解螞蟻在身體結(jié)構(gòu)吃食、運動、群體等方面的信息。

　　六、交流發(fā)現(xiàn)

　　1、學(xué)生交流觀察中的發(fā)現(xiàn)。

　　2、組織學(xué)生并適當提問使學(xué)生交流更順暢和清晰，適當提供信息以幫助學(xué)生解答觀察中的問題。

　　3、關(guān)注：學(xué)生對同學(xué)意見是否愿意傾聽。

　　4、設(shè)計意圖：培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，獲得更多有關(guān)螞蟻的信息。

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