《品德與社會》教案

時間：2022-01-10 20:57:19 教案我要投稿

《品德與社會》教案六篇

　　作為一名教學工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢？以下是小編精心整理的《品德與社會》教案6篇，希望能夠幫助到大家。

《品德與社會》教案六篇

《品德與社會》教案篇1

　　教學目標：

　�。保涝跉W洲歷史上重要的探險對于人類歷史進步的重要意義。

　�。玻畬W會全面地思考和歷史事件。

　�。常致粤私庖恍┲奶诫U事實。

　　教學過程：

　�。保畬搿Ｌ釂枌W生有關(guān)哥倫布、麥哲倫的內(nèi)容，請他們就自己了解的內(nèi)容進行發(fā)言。教師應肯定學生的發(fā)言，并告訴他們在今天的課上將會了解得更多。

　　２．探究討論。請學生朗讀教科書第４６頁的課文。教師強調(diào)：“課文告訴我們，歐洲有大約１０００年左右的時間是處于宗教統(tǒng)治之下的，發(fā)展非常緩慢，也相當落后，但是到了１４―１５世紀開始發(fā)生變化。哥倫布和麥哲倫的探險就是重要的標志。為什么他們的探險那么著名，一直到今天還被人們認為是人類歷史上的重要事件？今天我們就來一起進行探究。”教師通過以下問題引導學生進行充分的討論，并引導他們得出括號中的結(jié)論，鼓勵他們在討論中教科書。教師還可以將地球儀或自制的代用品發(fā)給學生，鼓勵他們在思考和發(fā)言時利用地球儀。教師也應充分地利用地球儀啟發(fā)學生。

　　哥倫布和麥哲倫的探險得到了什么結(jié)果？（“發(fā)現(xiàn)”了美洲大陸，證明了地球是圓的。）教師可以進一步提問學生，為什么發(fā)現(xiàn)要加上引號？（因為美洲大陸本來就存在，只不過當時的人們不知道。）教師可以參照資料庫的有關(guān)內(nèi)容對這兩位探險家做簡要介紹，并注意對學生在導入活動中的發(fā)言做補充或修正。

　　“海洋不再是障礙”這句話是什么意思？（過去人們對于自己居住的陸地以外的地方并不了解，不知道海洋的另一端是什么，也很難直接與居住在遙遠地方的人們相互交往，但是在哥倫布和麥哲倫的偉大探險之后，人類可以在海洋中航行，往來于各個大陸之間。）

　　在哥倫布、麥哲倫之前，各個洲居住的人們有沒有來往呢？是怎樣來往的.？（有來往，主要是通過陸地上的道路。）教師要啟發(fā)學生聯(lián)系到的絲綢之路。絲綢之路將的絲綢、瓷器等帶到了阿拉伯國家，然后又帶到了歐洲，溝通了東西方文明。

　　比較一下陸地交流與海上交流有哪些不同？（利用地球儀，教師可以啟發(fā)學生：首先，使得交流更加方便、直接，比如，從到埃及、從到歐洲、從歐洲到印度都是不可能直接到達的，因此往往要通過許多國家一次次交易，價格會越來越貴，而且如果某個國家或地區(qū)有戰(zhàn)爭，交流很容易中斷。其次，用來交換的物資數(shù)量大大增加，尤其是在沒有火車、飛機的時代，一艘木船也可以運送幾千千克的物資。但如果是陸地交流，只能用馬、駱駝等，是無法與之

　　比的。又如，速度加快。過去騎馬每天最多走幾百里，而且晚上必須休息，而在海上只要幾個人輪流工作就可以晝夜航行等。）教師應讓學生進行充分的想像。

　　海上交流給人類帶來了什么？這個問題可以讓學生教科書第４６～４７頁的內(nèi)容得出答案。

　　為什么本課題的名稱是“血與火的時代”？（歐洲在迅速發(fā)展的過程中，通過掠奪財富、販賣奴隸、不平等交易、侵略等，給非洲、美洲、亞洲國家和人民造成了巨大的災難。）

　　３．教師要點，布置家庭作業(yè)。

《品德與社會》教案篇2

　　〖教學目標

　�。保私饧彝サ臍v史及變遷，進一步增強對于歷史的親近感。

　　２．通過編寫簡單家史，學習一些歷史學方法。

　　〖教學準備

　　檢查學生為寫家史所做的準備。

　　〖教學活動及過程

　�。保畬搿＝處熢儐枌W生家庭作業(yè)完成的情況、家長們對教科書上呈現(xiàn)的家史發(fā)表了什么看法，以及對寫家史提出了哪些建議等，并請幾個學生談一談。

　　２．閱讀與觀察討論。給學生幾分鐘的時間，觀察和閱讀教科書第２８～２９頁上的四幅家庭照片、小文寫的家史以及“我家的大事與國家的大事”對照表，讓學生說一說從這四幅照片中體會到了什么，有什么感受。教師可以引導學生從照片中人物的年齡、衣著、容貌、家庭成員數(shù)量等的變化入手談感受，可以結(jié)合下面的歷史年表，讓學生估計每幅照片拍攝的'年代，根據(jù)歷史年表列出的國家大事，想像照片中的家庭生活在哪個年代。

　�。常v解與討論。請學生朗讀教科書第２７頁的課文，教師說明：“我們每個同學都可以像小文那樣，為自己的家庭編寫家史。要編寫得好，必須掌握正確的方法。教科書上為我們列舉了一些方法，讓我們一起來學一學吧�！�

　　根據(jù)教科書第２７頁列舉的確定歷史時間、收集和資料、完成三大步驟，逐一與學生進行討論，并對他們不甚清楚和不明確的地方加以說明、解釋。

　�。矗畟€人。每個學生根據(jù)課前的準備，開始編寫自己的家史，教師巡視并給予幫助。教師需要提醒學生看一看教科書第２７頁豆博士的話。

　�。担�。教師就學生寫家史的情況給予有針對性的，布置家庭作業(yè)。

　　〖家庭作業(yè)

　　對于在課堂上沒有完成家史的學生，請他們課后繼續(xù)完成。

《品德與社會》教案篇3

　　〖教學目標

　　１．知道火藥是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。

　　２．理解火藥的發(fā)明加快了人類前進的腳步，同時了解火藥也增加了戰(zhàn)爭的危害。

　　３．初步了解科學與迷信的復雜關(guān)系。

　�。矗M一步認識四大發(fā)明的偉大，萌發(fā)民族自豪感。

　　〖教學準備

　　教師準備古代火箭圖和現(xiàn)代火箭圖。

　　〖教學活動及過程

　　１．導入。教師提問：“提起火藥，誰都知道它的厲害，不過，你們知道火藥是怎樣發(fā)明出來的嗎？”請學生閱讀教科書第１７頁的課文，并觀察煉丹爆炸圖。

　　２．講解與討論。教師講解：“火藥是古代煉丹師偶然發(fā)現(xiàn)的。本來煉丹師是為了求得長生不老的靈丹妙藥，卻意外地煉出了能夠置人于死地的火藥。在漫長的歷史發(fā)展過程中，科學與迷信往往是奇妙的結(jié)合在一起的，火藥的最初發(fā)明就是這樣的。當硫磺、硝石、木炭這三樣東西混合在一起，達到一定的比例時加熱，極容易著火甚至發(fā)生爆炸。說不定還有一些煉丹師曾為此喪生呢！雖說他無意為科學獻身，但科學史上卻永遠不會忘記是煉丹師發(fā)明的火藥。但是僅僅靠偶然發(fā)生的事故是不能產(chǎn)生真正的發(fā)明的，人們在煉丹爐經(jīng)常發(fā)生的爆炸事故中，經(jīng)過反復摸索、嘗試，才最終有了火藥的發(fā)明�！�

　　３．閱讀與討論。請學生觀察教科書第１７頁下方的圖（它們分別是古代不同時期的火箭），然后請學生想像一下，這些早期的火箭是怎樣發(fā)揮火藥的威力的？

　　請學生閱讀和欣賞關(guān)于萬戶的文字和圖畫，閱讀和欣賞教科書第１８頁關(guān)于我國航天事業(yè)發(fā)展的.文字和照片。教師強調(diào)：“當你們?yōu)橛钪骘w船遨游太空而贊嘆的時候，應當記得像萬戶這樣偉大的先行者，更應當記得發(fā)明火箭的是我們的祖先�，F(xiàn)代火箭是高科技的產(chǎn)物，比早期的火箭不知進步了多少倍，但它們在原理上卻是相同的。”教師還可以簡單介紹一下人類航天事業(yè)發(fā)展的歷史，如關(guān)于前蘇聯(lián)第一次進入太空、美國宇航員登月等，不必詳細，但應當簡單予以說明，以開拓學生的視野。

　�。矗⌒∞q論會。教師向?qū)W生說明：“火藥發(fā)明的利與弊，不同的人有不同的看法，同學們對此可能也會有自己的看法。今天，我們召開一次小小辯論會，題目就叫做“火藥的出現(xiàn)是不是促進了人類文明的發(fā)展”。教師將學生分成正、反兩方進行辯論。

　�。担＝處煂W生的辯論活動進行，應特別強調(diào)的是，問題的關(guān)鍵在于人們?nèi)绾卫没鹚帲鹚幨欠翊龠M人類文明的發(fā)展，最終還是由人類自己決定的。

　　布置家庭作業(yè)。

　　〖家庭作業(yè)

　�。保瓿山炭茣冢保疙撽P(guān)于四大發(fā)明的作業(yè)。

　�。玻鸭恍┯嘘P(guān)孔子的語錄和事跡。

《品德與社會》教案篇4

　　教學目標

　　1.深入理解《公民道德建設實施綱要》中提出的口號。

　　2.發(fā)現(xiàn)不同人身上體現(xiàn)的道德美。

　　教科書分析

　　參見第174~175頁

　　教學準備

　　教師準備活動所需要的材料。

　　教學活動及過程

　　1.導入�；仡櫳瞎�(jié)課學習的內(nèi)容，可以先從朗讀比較優(yōu)秀的學生作業(yè)開始。然后教師朗讀：“愛國守法……”教師體溫學生：“你們在哪里看到過這些口號？懂得它們的含義嗎？”讓學生自由發(fā)言，教師適當予以補充或糾正。

　　2.自由討論。請學生朗讀教科書第76頁下方的課文，并向?qū)W生說明本節(jié)課要進行“畫像活動”，請學生說一說他們希望為什么樣的人畫像，為什么。

　　3.制作活動。將學生分成小組，通過討論決定為誰畫像并動手完成畫像。教師提醒學生注意教科書第77頁豆博士的.提示要求，提醒學生要進行分工與合作。

　　4.展示與交流。每個小組向全班展示自己的畫像，并且按照第77頁下方的格式做介紹。

　　5.教師，布置家庭作業(yè)。

　　給教師的建議

　　1.教師可以事先準備畫板或厚紙，以便同意全班作品的規(guī)格。

　　2.鼓勵學生為普通人、平凡人畫像，不一定局限與英雄人物。

　　3.提醒學生無論所選擇的是英雄人物還是普通勞動者，要說明他們身上所體現(xiàn)出的優(yōu)秀的道德品格。

《品德與社會》教案篇5

　　教學目標：

　　1、了解記錄學校周圍地區(qū)的方法，了解如何通過小組合作正確地用方位將社區(qū)調(diào)查的記錄在區(qū)域平面圖上。

　　2、了解安全生活應注意的問題

　　教學準備

　　1、與一、二年級的教師練習

　　2、為學生準備畫草圖需要的白紙。

　　教學過程

　　1、導入。請將上節(jié)課出來的調(diào)查記錄繪制成草圖。

　　2、布置新任務。請學生閱讀書48～49頁，并說明：樂樂他們在調(diào)查過程中還想到了小弟弟、小妹妹，并把有關(guān)小弟弟、小妹妹生活的問題做了特別的說明。今天，我們也要做同樣的事情。

　　3、小組準備。畫草圖，為提醒小弟弟、小妹妹做準備。將提醒小弟弟、小妹妹的'事情挑出來制作成文字或圖畫宣傳品。

　　4、教師�？隙▽W生所畫草圖及為小弟弟、小妹妹所做的提醒。

　　5、布置作業(yè)：將自己為小弟弟、小妹妹制作的文字或圖畫宣傳品送到低年級課室，并向他們做簡單介紹。

《品德與社會》教案篇6

　　教學目標：

　　1、初步建立規(guī)則的概念，認識規(guī)則的普遍性。

　　2、理解規(guī)則的必要性，懂得人們的生活離不開規(guī)則。

　　3、初步樹立規(guī)則意識，開始將“小學生守則”和“小學生日常行為規(guī)范20條”等學校規(guī)則內(nèi)化。

　　教學過程：

　　1、創(chuàng)設情境導入。

　　教師組織全班學生做一個“傳電話”的游戲，即老師對每組第一個學生耳語一句話，要求向后傳，比一比哪組最先傳到最后一個學生，這組即為優(yōu)勝。做游戲時，教師注意不要強調(diào)任何游戲規(guī)矩。游戲結(jié)束后，請學生談一談剛才做游戲的體會。

　　教師引導學生共同制定“傳電話”的游戲規(guī)矩。（把師生共同制定的規(guī)矩板書）然后按照規(guī)矩再次比賽。教師向?qū)W生提出要求：“請你向大家介紹一種自己最喜歡的游戲，并且向大家介紹游戲的規(guī)矩。”教師解釋說明，游戲中的規(guī)矩就是一種規(guī)則，參加游戲的人必須遵守這種規(guī)則，以保證游戲順利進行。

　　學生做游戲。

　　學生發(fā)言。（由于沒有宣布規(guī)矩，所以估計會有很多意見。）學生共同制定“傳電話”的游戲規(guī)矩，然后按照規(guī)矩進行比賽。

　　學生發(fā)言。

　　人為地為學生創(chuàng)設一個“無規(guī)則”的'特殊情境，引導學生在主動參與中體驗“規(guī)矩”的重要性。通過親自實踐，明確了游戲中規(guī)矩的重要。

　　啟發(fā)學生注意到每一種游戲都存在規(guī)矩。

　　2、合作處理信息。

　　教師播放一組“規(guī)則”內(nèi)容的錄像，請學生觀察后，在小組里交流課前從社會生活或者學校生活的各個領域中，搜集到的各種規(guī)則。教師根據(jù)學生，歸納出規(guī)則存在于不同生活領域。請學生以小組為單位，選擇任一領域的一條或者幾條規(guī)則編成小品，現(xiàn)場展示。

　　學生在小組內(nèi)交流，分類、、匯報。

　　學生以小組為單位，編輯小品，進行展示。

　　引導學生對規(guī)矩的理解。

　　學生通過觀察、表演等活動，主體參與學習過程，在現(xiàn)實生活的“再現(xiàn)”中，體驗規(guī)則意識。

　　3、探究研討分析。

　　教師提出問題：“規(guī)則存在于社會生活的各個領域，可以說無處不在，那么你是怎么看待規(guī)則的？”以不計名投票的形式，統(tǒng)計情況。教師根據(jù)學生統(tǒng)計情況，提出大膽的假設，創(chuàng)造一個沒有規(guī)則的世界。請學生以小組為單位，選擇生活情境編成“無規(guī)則”小品，現(xiàn)場展示。引導學生談感想。

　　根據(jù)學生的年齡特點估計會有同學對規(guī)則持否定或者懷疑的態(tài)度。學生以小組為單位，編輯小品，進行展示。根據(jù)活動談自己的想法。

　　4、交流、內(nèi)化、升華教師出示《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》，請學生以小組為單位選擇條目進行學習討論。然后，向全班同學講解這條規(guī)則的意義。根據(jù)小組發(fā)言情況和平時遵守校園規(guī)則的表現(xiàn)，評選優(yōu)秀“規(guī)則示范標兵”和優(yōu)秀“規(guī)則宣講小隊”負責校園規(guī)范評比檢查工作。

　　5、小組活動。

　　民主選舉優(yōu)秀。把“規(guī)則意識”落到實處，直接指導現(xiàn)實學習生活。做好課堂延伸活動，促進規(guī)則意識內(nèi)化。

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