語文教案

時(shí)間：2022-01-12 17:19:56 教案我要投稿

中學(xué)開學(xué)第一課語文的教案推薦度：
小學(xué)語文教案推薦度：
語文上冊(cè)教案推薦度：
小學(xué)語文《觀潮》教案推薦度：
高中語文《師說》教案推薦度：
相關(guān)推薦

【精品】語文教案匯總10篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的語文教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】語文教案匯總10篇

語文教案篇1

　　教學(xué) 設(shè) 計(jì)

　　1、讀：讀出語氣、節(jié)奏、重音。

　　說：說說自己為什么這樣讀的理由。

　　議：評(píng)議讀法，注意把握節(jié)奏、語速、重音。

　　2、背誦：將自己的感情表達(dá)出來。五、適當(dāng)拓展向外延

　　補(bǔ)充閱讀臺(tái)灣詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。第二課時(shí)

　　一、運(yùn)用舊知巧導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)《泊船瓜洲》，重溫思鄉(xiāng)情。

　　2、導(dǎo)入《秋思》《長相思》。

　　明月千里寄相思，故鄉(xiāng)，不管身處何時(shí)何地，你，都是我們心中永恒的家園。這節(jié)課，我們又將學(xué)習(xí)另外兩首表達(dá)思鄉(xiāng)情緒的詩詞。二、初讀全詩明詩意 1、自由讀兩首古詩詞，要求讀得正確、通順。 2、通過看注釋，查資料，試著說說兩首詩詞的大意。

　　3、初步了解兩詩詞異同。

　　兩詩詞都是表達(dá)思鄉(xiāng)之情。其中《長相思》是詞。長相思是詞牌名，內(nèi)容多寫男女或朋友久別思念之情。三、品詞析句悟詩情

　　(一)學(xué)習(xí)《秋思》

　　1、品讀：洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。

　　(1)“見”什么意思?見到什么?(秋風(fēng))看到“秋風(fēng)”這個(gè)詞，你會(huì)想到什么? 秋風(fēng)是沒有形狀的，難道真的看得見?“見秋風(fēng)”，其實(shí)見到的是一幅怎樣的景象?

　　(2)“家書”是什么意思?古人說，家書抵萬金，假如你就是詩人，就是遠(yuǎn)離故土思念家鄉(xiāng)的詩人，你還會(huì)在家書中寫些什么呢? (3)這么多的話想說，真可以說——千言萬語，用詩中的話說，就是什么?(意萬重)反復(fù)讀“意萬重”。

　　(簡介：張籍出身寒微。幼年家貧，年紀(jì)很小，就遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，到二十五、六歲時(shí)，已經(jīng)歷了浪跡天涯的羈旅生活。常年四處奔波、漂泊異鄉(xiāng)。他祖籍吳郡，后客居洛陽。) (4)朗讀這句詩。

　　2、品讀：復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。 (1)這里的“開封”是什么意思?(打開封好的信)什么時(shí)候“開封”?為什么當(dāng)信快要送出的時(shí)候又“開封”?

　　(2)“恐”是什么意思?為什么會(huì)恐“說不盡”?(意萬重、匆匆)說不盡什么?

　　(3)你就是詩人，在這落紅遍地的時(shí)節(jié)，給家鄉(xiāng)的`親人寫了一封家書。臨發(fā)前，又將封好的信拆開，你當(dāng)時(shí)心中會(huì)說什么?又會(huì)做些什么? (4)從這個(gè)“開”字，你讀懂了什么?朗讀詩句。

　　(二)學(xué)習(xí)《長相思》

　　1、品讀上闋，感受邊塞軍旅生活之苦。

　　讀完上闋，你猜作者的“身”可能在什么地方?你從中體會(huì)到什么?

　　指導(dǎo)朗讀，通過回返復(fù)沓的朗讀讀出邊塞軍旅的千辛萬苦。

　　2、品讀下闋，體會(huì)作者思鄉(xiāng)之情。

　　讀完下闋，你發(fā)現(xiàn)作者的心在哪里?(故園)“故園”指什么?“故園無此聲”，故園沒有什么聲音?故園有什么?想像說話。

　　3、作者“身”在征途，心在故園，你有什么體會(huì)?朗讀這首詞。四、感情朗讀促背誦

　　1、讀：讀出語氣、節(jié)奏、重音。說：說說自己為什么這樣讀的理由。

　　議：評(píng)議讀法，注意把握節(jié)奏、語速、重音。

　　2、背誦：將自己的感情表達(dá)出來。

　　五、適當(dāng)拓展向外延

　　1、鴻雁傳書，千言萬語;夜宿邊關(guān)，千辛萬苦。山高水長，隔不斷我的思鄉(xiāng)情，歲月流逝，剪不斷我的思鄉(xiāng)情。同學(xué)們還知道哪些表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩詞? 2、鄉(xiāng)愁，是游子心中難解的結(jié);故鄉(xiāng)，是游子心頭永恒的家。多年以后，當(dāng)我們離開家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土，我們的心中，會(huì)情不自禁地涌起——再次激情誦讀《秋思》、《長相思》。

語文教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字新詞，并理解詞語意思。

　　2．能讀懂課文1、2、3、段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點(diǎn)的。

　　3．能背誦課文。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。

　　教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)

　　第1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解“健壯”、“滿山遍野”等詞意。

　　2．讀懂課文第1自然段是怎樣圍繞總起句具體寫出山里孩子的特點(diǎn)。

　　3．有感情的朗讀第1自然段，初步感受作者對(duì)山里孩子的喜歡之情。

　　教學(xué)過程：

　　一．直接出示課題齊讀。

　　二．交待學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　1．我們對(duì)山里還了解甚少。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們對(duì)山村的美麗，特別是山里孩子的可愛之處將會(huì)有一定的了解。

　　2．進(jìn)一步學(xué)習(xí)和理解總分段式把一段話寫清楚、寫具體的方法。

　　三．自學(xué)課文，要求：

　　1．讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。

　　3．想想山里孩子是怎么樣的。

　　四．檢查自學(xué)效果。

　　1．指名分節(jié)讀課文，讀后學(xué)生評(píng)議，主要針對(duì)生字的讀音掌握情況。

　　2．說說山里的孩子是怎么樣的。

　　句式1：山里的孩子是。

　　句式2：山里的孩子是。

　　五．學(xué)習(xí)課文第1自然段。

　　1．指名讀，思考：這段話用什么方法寫？

　　2．學(xué)第7課時(shí)，我們是怎樣讀懂總分段的？

　　3．用“——”劃出總起句。用“�！比Τ鲋行脑~。理解“健壯”。

　　4．為什么山里的孩子長的這么結(jié)實(shí)、健壯呢？理解分述句。

　　齊讀第2句，圈出動(dòng)詞，在練一練：

　　爬山采樹拾松果登蘑菇

　　聽讀第3句，說說漏讀了哪幾個(gè)詞？為什么不能漏？

　　“滿山遍野”是什么意思？你從句中哪些地方看出？

　　他們到過這么多地方，干過這么多事情，怪不得長得這么結(jié)實(shí)、健壯。用歡快的語調(diào)讀好第4句。

　　5．有感情的朗讀這一段。

　　6．請(qǐng)學(xué)生看板書復(fù)述這一段的內(nèi)容。

　　7．練一練。

　　一．指導(dǎo)生字，布置作業(yè)。

　　第2課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能讀懂2、3段是怎樣圍繞總起句把山里孩子的`特點(diǎn)寫具體的。

　　2．指導(dǎo)有感情的朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛山鄉(xiāng)、熱愛山里孩子的思想感情。

　　3．復(fù)習(xí)鞏固字詞，理解“向?qū)А�、“熱情好客”、“充滿”等詞意。

　　教學(xué)過程：

　　一．讀讀第1段，說說學(xué)習(xí)這一段的方法。

　　二．學(xué)習(xí)第2段。

　　1．初讀感知，這段話用什么方法寫？

　　2．自學(xué)這一段，完成填空題：

　　課文第2段是用（）方法寫�？偲鹁涫牵ǎ行脑~是（），分述部分是第（）句，從（）、（）、（）三方面寫具體的。

　　3．反饋、校對(duì)。

　　4．比較句子，進(jìn)一步體會(huì)山里孩子的熱情。

　　比一比，說一說哪一句更能看出山里孩子的熱情好客；抓住帶點(diǎn)詞體會(huì)。然后指導(dǎo)讀好這兩句話。

　　5．有感情的朗讀這一段，說說這段寫什么。

　　三．學(xué)習(xí)第3段。

　　1．按第2段的填空題，自學(xué)這一段。

　　2．校對(duì)答案，輔導(dǎo)難點(diǎn)。

　　3．有感情的朗讀分述部分。

　　4．山里的孩子幻想真多啊！文中哪個(gè)詞說明了這一點(diǎn)？想想，他們還幻想什么？

　　5．小結(jié)：要是山里的孩子這些幻想都能實(shí)現(xiàn)的話，山村將變得更加美好。他們是多么熱愛自己的家鄉(xiāng)，多么有理想��！

　　一．學(xué)習(xí)第4段。

　　1．結(jié)合板書，復(fù)述前三段內(nèi)容。

　　2．山里孩子為什么會(huì)有這樣的性格呢？讀第4段，這句話把大山比作什么？從哪兒看出？

　　3．小結(jié)：是大山養(yǎng)育了他們，他們呼吸大山里新鮮的空氣，喝大山里的水長大，是大山培養(yǎng)了他們那樣的胸懷，那樣的氣魄。

　　4．帶著山里的孩子對(duì)大山的熱愛之情讀這句話。

　　5．以“山里的孩子在大山的懷抱里成長”為總起句看板書復(fù)述全文。

　　第3課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．進(jìn)一步練習(xí)有感情的朗讀課文并背誦。

　　2．復(fù)習(xí)鞏固生字新詞。

　　3．能仿照第3自然段，圍繞總起句寫一段話。

　　教學(xué)過程：

　　一．聽寫詞語。

　　二．練習(xí)有感情的朗讀課文。

　　1．指導(dǎo)：山里孩子健壯的身影在滿山遍野游樂時(shí)要讀出歡快高興的語氣，山里孩子接待客人是要讀出滿腔熱情的語氣，山里孩子充滿了對(duì)未來的幻想時(shí)要讀出他們滿懷希望的語氣。

　　2．自由練習(xí)，最喜歡讀的一段可多讀幾遍。

　　3．把自己最喜歡的一段讀給大家聽，評(píng)議。

　　4．齊讀。

　　三．指導(dǎo)背誦。

　　1．找規(guī)律：結(jié)構(gòu)相同——先總后分。

　　2．分別寫出了什么特點(diǎn)？分幾方面寫？

　　3．試背。

　　四．總結(jié)、練寫。

語文教案篇3

　　課前透視

　　《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動(dòng)形象地把自然知識(shí)蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會(huì)文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識(shí)。

　　課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識(shí)的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、有觀察植物、了解植物知識(shí)、探究植物奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識(shí)。

　　2、識(shí)字寫字。

　　信息資料

　　1、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

　　2、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識(shí)。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)